studii prin doctorat Şi postdoctorat raport anul...

STUDII PRIN DOCTORAT ŞI POSTDOCTORAT

RAPORT ANUL 2015

Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei este abilitat ca instituţie cu activitate de doctorat, în

baza avizului Consiliul Naţional pentru Acreditare şi Atestare şi organizează studii doctorale la

specialităţile:

531.01 Teoria generală a educaţiei

532.01 Didactică preşcolară

511.03 Psihologie socială

Această formă de pregătire cuprinde 26 de doctoranzi dintre care 3 – sunt cu învăţământ la zi,

1 – cu învăţămînt de sine stătător; 22 – cu învăţământ la frecvenţă redusă. Doctoranzii sunt

coordonaţi de 12 conducători de doctorat.

Doctoranzi:

Specialitatea 531.01 Teoria generală a educaţiei – 13 doctoranzi, 1 doctoranzi – cu învăţămînt

sine stătător

Specialitatea 532.01 Didactică preşcolară – 3 doctoranzi

Specialitatea 511.03 Psihologie socială – 9 doctoranzi

În anul 2015 îşi continuă studiile prin doctorat 26 de persoane şi la postdoctorat 3

persoane, în conformitate cu următoarele date :

Nr.

d/o

Numele, prenumele

doctorandului

Cifrul şi denumirea

specialităţii

Anul

de

studii

Conducător ştiinţific,

numele, prenumele,

gradul şi titlu

ştiinţific

Forma de

studii (la

zi/frecvenţă

redusă)

1. Guţu Rodica 531.01 Teoria

generală a educaţiei

Anul II Pogolşa Lilia, dr.

hab. ped., conf. univ.

Frecvenţă

redusă, B

2. Balan Tatiana 531.01 Teoria


Anul II Andriţchi Viorica,

dr. hab. ped., conf.

univ.

Frecvenţă

redusă, C

3. Boldirescu Sergiu 531.01 Teoria


Anul II Petrovschi Nina, dr.


Frecvenţă

redusă, C

4. Popa Ludmila 531.01 Teoria


Anul II Vicol Nelu, dr.

filologie, conf. univ.

Frecvenţă

redusă, C

5. Vasilache Alla 532.01 Didactică

preşcolară

Anul II Pascari Valentina, dr.

ped., conf. univ.

Frecvenţă

redusă, B

6. Postica Silvia 532.01 Didactică

preşcolară

Anul II Petrovschi Nina, dr.


Frecvenţă

redusă, C

7. Vrabii Violeta 511.03 Psihologie

socială

Anul II Bolboceanu Aglaida,

dr. hab. psih., prof.

cerc.

frecvenţă

redusă, B

8. Chicuş Diana 511.03 Psihologie

socială

Anul II Bucun Nicolae, dr.

hab. psih., prof. univ.

Frecvenţă

redusă, C

9. Manoil Pavel 511.03 Psihologie

socială

Anul II Şleahtiţchi Mihai, dr.

psih., dr. ped., prof.

univ.

Frecvenţă

redusă, C

Sectorul Asistenţă Psihologică în Educaţie

10. Ciorici Cătălina 511.03 Psihologie

socială

Anul I Bucun Nicolae, dr.


Frecvenţă

redusă, B

11. Cerlat Raisa 511.03 Psihologie

socială

Anul

III

Bucun Nicolae, dr.


Frecvenţă

redusă, B

12. Baltaga Nadejda 511.03 Psihologie

socială

Anul

III

Bucun Nicolae, dr.


La zi, C

13. Vrabie Silvia 511.03 Psihologie

socială

Anul

III

Bucun Nicolae, dr.


Frecvenţă

redusă, C

14. Gladcenco Maria 511.03 Psihologie

socială

Anul

III

Bolboceanu Aglaida,


cerc.

frecvenţă

redusă, C

15. Cazacu Daniela 511.03 Psihologie

socială

Anul

IV

Bolboceanu Aglaida,


cerc.

frecvenţă

redusă, C

Sectorul Educaţie Timpurie

16. Coman Liliana 532.01 Didactică

preşcolară

Anul

III

Cara Angela, dr.

ped., conf. cerc.

frecvenţă

redusă, B

17. Dascăl Angela 531.01 Teoria generală

a educaţiei

Anul

IV

Cuzneţov Larisa, dr.

hab. în ped., prof.

univ.

Frecvenţă

redusă, B

Sectorul Calitatea Educaţiei

18. Gorincioi

Valeriu

531.01 Teoria generală

a educaţiei

Anul

IV

Botgros Ion, dr. şt.

fiz.-mat., conf. univ.

Frecvenţă

redusă, C

19. Cotoviţcaia

Daniela


a educaţiei

Anul

IV

Pogolşa Lilia, dr.

hab. ped., conf.

univ.

Frecvenţă

redusă, C

20. Pisău Aurelia 531.01 Teoria generală

a educaţiei

Anul

IV

Achiri Ion, dr. şt.

fiz.-mat., conf. univ.

s/s

Catedra Psihopedagogie şi Management Educaţional

21. Gherştega

Tatiana


a educaţiei

Anul III Pogolşa Lilia, dr.


Frecvenţă

redusă, B

22. Radu Corina 531.01 Teoria generală

a educaţiei



Frecvenţă

redusă, B

23. Branişte Silvia 531.01 Teoria generală

a educaţiei

Anul III Andriţchi Viorica,


univ.

La zi, C

24. Iuzu Iuliana 531.01 Teoria generală

a educaţiei

Anul III Petrovschi Nina, dr.


La zi, C

25. Mihăilescu

Natalia


a educaţiei

Anul III Andriţchi Viorica,


univ.

Frecvenţă

redusă, C

26. Muşenco

Angela


a educaţiei



Frecvenţă

redusă, C

STUDII PRIN POSTDOCTORAT

Nr.

d/o

Numele, prenumele

doctorandului

Cifrul şi denumirea

specialităţii

Anul

de

studii

Conducător ştiinţific,

numele, prenumele,

gradul şi titlu

ştiinţific

Forma de

studii (la

zi/frecvenţă

redusă)

1. Bâlici Vera 531.01 Teoria


Anul I Callo Tatiana, dr.

hab. ped., prof. univ.

la zi

2. Gonţa Victoria 511.03 Psihologie

socială

Anul I Bucun Nicolae, dr.


la zi

3. Pascari Valentina 531.01 Teoria


Anul I Callo Tatiana, dr.

hab. ped., prof. univ.

s/s

Activităţile organizaţionale au vizat:

Pregătirea subiectelor din ordinea de zi a Consiliului Ştiinţifico-Didactic al I.Ş.E.

- cu privire la aprobarea bazelor conceptuale şi a conducătorilor ştiinţifici ai doctoranzilor;

- cu privire la promovarea doctoranzilor;

constituirea comisiilor de examinare pentru promovarea examenelor de doctorat;

Doctoranzii au promovat examenele de doctorat, 4 doctoranzi nu s-au prezentat la examene:

Gorincioi V. – informatică, pedagogie (testare), Mihăilescu N. – informatica, Colesnic N. –

psihologie (examen de finalitate), Cotoviţcaia D. – pedagogie (testare).

Susţinerea tezei în CŞS: Specialitatea 531.01 Teoria generală a educaţiei (3):

1. Şpac Silvia, cond. şt. Cuzneţov L., dr. hab. ped., prof. univ.

2. Clichici Veronica, cond. şt. Hadîrcă M., dr. ped., conf. cerc.

3. Globu Nelea, cond. şt. Silistraru N., dr. hab. ped., prof. univ.

Specialitatea 511.03 Psihologie socială:

1. Pavlenco Lilia, cond. şt. Bolboceanu A., dr. hab. psih., prof. univ.

Susţinerea tezei de doctor în unitatea primară:

Specialitatea 531.01 Teoria generală a educaţiei:

Galemba Stela (la zi), cond. şt. Andriţchi V., dr. hab. ped., conf. univ. – susţinerea tezei de

doctor în cadrul Catedrei Psihopedagogie şi Management Educaţional.

Gherştega Tatiana, cond. şt. Pogolşa L., dr. hab. ped., conf. univ.

Specialitatea 511.03 Psihologie socială:

Puzur Elena, cond. şt. Bucun N., dr. hab. psih., prof. univ. – susţinerea tezei de doctor în

cadrul Sectorului Asistenţă Psihologică în Educaţie

Ostrobrod A., cond. şt. Bolboceanu A., dr. hab. psih., prof. univ.

Donoga L., cond. şt. Bucun N., dr. hab. psih., prof. univ.

Specialitatea 511.03 Psihologie socială (SŞP):

Puzur Elena, cond. şt. Bucun N., dr. hab. psih., prof. univ.

Donoga L., cond. şt. Bucun N., dr. hab. psih., prof. univ.

Ostrobrod A., cond. şt. Bolboceanu A., dr. hab. psih., prof. cerc.

În lunile mai – iunie 2015 a fost elaborat dosarul IŞE pentru Şcoala doctorală, Domeniul

Ştiinţele Educaţiei în parteneriat cu Universitatea de Stat din Tiraspol şi Universitatea de Stat „B.

P. Haşdeu”din Cahul.

6 specialităţi:

531.01 – Teoria generală a educației;

531.02 – Managementul educațional;

531.04 – Pedagogie socială;

532.01 – Didactica preșcolară;

532.02 – Didactica școlară pe trepte și discipline de învățămînt;

134.12 – Fizică didactică.

Absolvirea studiilor doctorale:

531.01 Teoria generală a educaţiei – 1/4 doctoranzi (5)

511.03 Psihologie socială – 1/3 doctoranzi (4)

532.01 Didactică preşcolară – 1 doctorand

Lista conducătorilor de doctorat, angajați ai Școlii doctorale

Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei

Nr. crt. Nume, Prenume Anul

nașterii

Titlul

științifico-

didactic

Anul obținerii

dreptului de conducere de

doctorat

(document de confirmare)

Nr. de

doctori/doctori

habilitați sub

îndrumare și teze susținute

(anul susținerii)

Nr. de

doctori

îndrumați în ultimii

5 ani

Lista celor mai importante lucrări științifice publicate în ultimii 5 ani Lista brevetelor de

invenție obținute în

ultimii 10 ani

1. Lilia Pogolşa 1963 Dr.hab., conf.

univ.

Dispoziţia nr.1664

din 23 mai 2012 a Consiliului

Naţional pentru

Acreditare şi Atestare

5 5 1. Consideraţii cu privire la educaţia religioasă. Revista Univers Pedagogic, 2015, nr. 1

(45). P. 3 – 21. ISSN 1811-5470. 2. Managementul implementarii curriculumului de formare continuă a cadrelor

didactice de Chimie, Biologie si Fizica axat pe formarea competentei de cunoaştre

ştiinţifică. Revista Univers Pedagogic, 2012, nr. 3 p. 3-10. ISSN 1811-5470.

3. Ghid metodologic de implementare a curriculumului pentru formarea continuă a

profesorilor de fizică, biologie, chimie din perspectiva conceptului SALIS. Chişinău:

„Print-Caro” SRL, 2012, 79 p. ISBN 978-9975-56-051-1.

4. Evaluarea competenţei de cunoaştere ştiinţifică a cadrelor didactice de la

disciplinele: fizica, biologia, chimia din perspectiva conceptului SALIS. Chişinău:

„Print-Caro” SRL, 2012, 24 p. ISBN 978-9975-56-052-8.

5.Модернизация образования посредством совершенствования школьной

программы. În: Личность в едином образовательном пространстве:

организация, содержание и технологии освоения. Сборник научных тезисов.

Запорожье, Украина. ЗОIППО, ЗОР, 2012, с. 221-223. ББК 60.550.55.91.

6. Модернизация педагогического образования в Республике Молдова:

достижения и перспективы. B: Педагогические образование в государств –

участниках СНГ: современные проблемы, концепции, теории и практика.

Cборник научных статьей международной научно-практической конференции,

Санкт-Петербург: Учереждение РАО ИПО, 25-26 октября 2012, с. 57-62. ISSN

989-5-9-02064-50-3.

7.Management of Science Teachers Continuous Education Curriculum Implementation

based on Scientific Knowledge Competence Development. În: Student Active Learning

in Science. Materialele Conferinţei internaţionale, 28-30 august 2012. Georgia: Ilia

State University, 2012, p. 52-58. ISSN 978-9941-18-117-7

8. Implamentation of SALiS curriculum in Moldova. În: Chemistry in action. SALiS

Special Issue. Irlanda, Summer 2012, No 97, p. 37-39. ISSN 0332-2637.

9. Organizarea procesului educaţional la Educaţia civică în anul de studii 2010-

2011. În: Organizarea procesului educaţional în învăţămîntul preşcolar, primar,

gimnazial şi liceal. Anul de studii 2010-2011. Sugestii şi recomandări metodologice şi

manageriale. Ch.: Elan, 2010, p. 342- 353. ISBN 978-9975-78-907-3.

2. Viorica Andriţchi 1971 Dr.hab., conf.

univ.

Dispoziţia nr.1366

din 22 decembrie 2011 a Consiliului

Naţional pentru


6 6 1. Teoria şi metodologia managementului resurselor umane în învăţămînt.

Chişinău:PRINT-Caro SRL, 2012. 288 p. ISBN 978-9975-56-054-2

2.Metodologia managementului resurselor umane în instituţia şcolară.

Chişinău:PRINT-Caro SRL, 2009. 133 p. ISBN 978-9975-64-178-4

3. Management educaţional. Ghid metodologic pentru formarea/autoformarea continuă a managerilor şcolari. Chişinău: CEP:USM, 2014, 160 p. ISBN 978-9975-71-

544-7

4. Результаты исследования профессиональной удовлетворенности преподавателей в Республике Молдова. Ярославский педагогический вестник.

Гуманитарные науки: научный журнал, 2012, №3, Том I, Ярославль: Изд-во

ЯГПУ, p. 203-208. ISSN 1813-145X

5. The hierarchy of teachers’ professional needs from Pre-University Education from

Moldova. Journal of psychological and educational research. Vol.20, Issue 2, 2012,

University of Oradea: Publishing House, ISSN: 2247-1537, p. 7-14. 6. Planificarea efectivului şi a capitalului uman în învăţămîntul preuniversitar.

Revista Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, 2011, nr. 12. Seria Analele Universităţii

Dunărea de Jos, Fascicula XXI, Galaţi : Editura Galatz University Press, ISSN 1842-1318, p.24-30.

7. Valenţe ale teoriilor motivării resurselor umane. Revista Univers Pedagogic, 2012,

nr. 2, p. 3-11. ISSN 1811-5470 8. Motivarea cadrelor didactice în învăţămîntul preuniversitar. Revista Univers

Pedagogic, 2011, nr. 4, p. 53-60. ISSN 1811-5470

3. Petrovschu Nina 1960 Dr.hab., conf.

univ.

Disp. Nr.1892 D

din 18. 12. 2013 la

specialitatea 13.00.02- Istoria

și metodologia

instruirii; Disp. Nr.2000 D

din 29. 05. 2014 la

profilul Pedagogie

generală, specialitatea

531.01 – Teoria

generală a

educației;

2 2 1. Didactica istoriei în educația postmodernistă. Chişinău: „Print – Caro” SRL, 2014.

133 p. ISBN 978-9975-56-198-3.

2. Noile valori ale învățării. Revista de ştiinţe socioumane, nr.2 (27), Chişinău: UPS

”Ion Creangă”, 2014, p. 7-19.ISSN 1857-0119.

3. Tehnologia învăţării pragmatice a istoriei din perspectiva integralităţii. Conferința

științifico-practică internațională„Perspectivele și problemele integrării în Spațiul

European al Învățământului superior”, 5 IUNIE 2014, Universitatea de Stat „Bogdan

Petriceicu Hașdeu din Cahul, (Tipogr. „Centrografic”), Vol. 1, 476 p., p. 430- 441.

ISBN 978-9975-914-90-1

4. Educația istorică din perspectiva învățării prin acțiune. În: Educația din perspectiva

valorilor: idei, concepte, modele / col. Aut. Mândâcanu V., Opriş D., Scheau I. Cluj-

Napoca: Eicon, 2013, p.68-72. ISBN 978-973-757-730-6 5. Învăţarea pragmatică a istoriei. Chişinău: „Print – Caro” SRL, 2012. 272 p. ISBN

978-9975-56-053-5

6. Variabile ale unui demers pedagogic interdisciplinar. În: Pledoarie pentru educaţie –

cheia creativităţii şi inovării. Materialele conf. șt. internaţ., 1 – 2 noiembrie, IŞE,

Chişinău: „Print – Caro” SRL, 2011, p. 398-402. ISBN 978-9975-56- 010-8

7. Dezvoltarea unei viziuni constructiviste asupra cunoaşterii. În: Priorităţi actuale în

procesul educaţional. Materialele conf. șt. internaţ., 3 decembrie 2010, Chişinău: CEP

USM, 2011, p.583-587. ISBN 978-9975-71-098-5

4. Cara Angela 1969 Dr., conf. cerc. Disp. 471 din 19

ianuarie 2006 a Consiliului

Naţional pentru

Acreditare şi

5/2(2012, 2014) 3 1.ICTs in Education for People with Disabilities – Review of Innovative Practice, Red.

Şt. Amanda Watkins, Ed. UNESCO Institute for Information Tehnologies in Education, UNESCO 2011, European Agency for Development and Special Needs

Education 2011, 105 p. ISBN 978-5-990069-94-7

2. Punte către înţelegere. Educaţie pentru incluziune, toleranţă, acceptare. Suport

Atestare pentru elevi, treapta primară de învăţămînt. Ch.: Arva Color, 2012. 32 p. ISBN 978-

9975-4302-0-3 3. Educaţia socială şi financiară. Ghid de implementare a curriculumului pentru

treapta gimnazială de învăţământ. Ch.: Liceum, 2012. 116 p. ISBN 978-9975-4394-3-

5. 4. Методологические аспекты управления инклюзивным образованием в

Республике Молдова. În: International scientific-practical conference Odintsovsky

Psychological-pedagogical readings. Support individual in education: The Union of science and practice. Resp. Ed. И. В. Дубровина, В. Ф. Цыбульникова. Minsk:

Национальный Книжный Центр, 2014. P. 113- 118. ISBN 978-5-4441-0110-0.

5. Abordarea educaюiei sociale єi financiare din perspectiva teoriei inteligenюilor.

Revista GEIS. Referate єi comunicгri de geografie, vol XV. Educaюie environmentalг

єi dezvoltare durabilг. Deva: Editura Casei Corpului Didactic, 2011, p. 284-288. ISSN – 1841-9941.

6. From exclusion to inclusion: the change of educational paradigm. Scientific Bulletin

– Education Sciences Series.; no.1 2011; ISSN:1584-5915, pag.9-18 7. Piloni pentru o abordare multidisciplinară a Educaţiei financiare. Scientific Bulletin

– Education Sciences Series, University of Piteşti Publishing House. 2013, nr.1, p. 5-

9. ISSN 1584-5915. 8. Sistemul educaţional din Republica Moldova şi provocările lumii contemporane.

Revista GEIS. Referate şi comunicări de geografie – vol. XVIII. Deva: Ed. Casei

Corpului Didactic, 2014, p. 179-182. ISSN 1841- 9941 9. Evoluţia Paradigmei Educaţionale din Republica Moldova de la excluziune la

incluziune. În: Eficientizarea învăţământului – vector al politicilor educaţionale

moderne. Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale 11-12 decembrie 2014. Partea II. Coord. Şt.: L., POGOLŞA; N., BUCUN. Ch.: IŞE, Tipogr. „Cavaioli”, 2014.

P. 30-37. ISBN 978-9975-48-068-0.

10. Argument privind reconsiderarea educaţiei cetăţeanului din perspectiva politicilor incluzive. Revista Univers Pedagogic. 2014, nr. 3, 32-37. ISSN 1811-5470.

5. VICOL Nelu 1952 Dr., conf. univ. Dispoziţia nr.

D803-24/09 din

24 septembrie 2007 a Consiliului

Naţional pentru


4/1 (2014) 4 1. Dezvoltarea limbajului. Compendiu. Chişinău: Tipogr. „Print-Caro” SRL, 2010. –

113 p. ISBN 978-9975-9685-9-1

2. Formarea axiologică iniţială şi continuă a personalului didactic: oportunităţi şi discrepanţe, în culegerea Education, Quality, Sustenable Development (coord. Şt.:

I.Neacşu, L.Drăghicescu et alii). Târgovişte: Valahia University Press., 2010, p. 321-

329. ISBN 978-973-1955-61-2 3. Excurs sintetic asupra cercetărilor ştiinţifice în proiectul „Fundamentele teoretice şi

metodologice ale educaţiei lingvistice şi literare a elevilor” (2006-2010), în Revista

„Univers Pedagogic”, Chişinău, 2011, nr. 1, p. 51-57. ISSN 1811-5470

4. Educaţia prin limbaj: funcţia de intervenţie educativă a limbajului, în culegerea

„Edificarea societăţii durabile”, Conferinţa ştiinţifico-practică internaţională. Chişinău: UASM, 2012, p. 20-35. ISBN 978-9975-64-221-7

5. Educaţia patriotică: un concept desuet? Patriotismul: un sentiment perimat?, în

culegerea de materiale ale Conferinţei Internaţionale „Educaţia pentru dezvoltare durabilă: inovaţie, competitivitate, eficienţă”, Chişinău, Print-Caro, 2013, p. 58-62

6. The input function of the language, în culegerea „Globalization and Intercultural

Dialogue. Multidisciplinary Perspectives”, Târgu-Mures, Arhipelag XXI Press, 2014, p. 532-540. ISBN 978-606-93691-3-5

7. O perspectivă a educaţiei umanistice: implicaţiile inteligenţei emoţionale în

activitatea profesională a cadrelor didactice, în culegerea „Eficientizarea învăţământului – vector al politicilor educaţionale moderne”. Partea II (coord. Şt.: L.

Pogolşa, N. Bucun). – Chişinău, Tipogr. „Cavaioli”, 2014, p. 341-347. ISBN 978-

9975-48-065-9 8. Theoretical and practical approaches to the education of young children, în

culegerea „Eficientizarea învăţământului – vector al politicilor educaţionale moderne”.

Partea II (coord. Şt.: L. Pogolşa, N. Bucun). Chişinău: Tipogr. „Cavaioli”, 2014, p. 425-433. ISBN 978-9975-48-065-9

9. Contiguitatea etică a activităţii cadrelor didactice în educaţia tinerei generaţii, în

culegerea „Valorile moral-spirituale ale educaţiei”. Chişinău, DEP ASEM, 2015, p. 25-28. ISBN 978-9975-48-069

10. Nevoia de compensaţie în dezvoltarea personală şi profesională a cadrelor

didactice. Revista Univers Pedagogic, nr. 1, (45), 2015, p. 58-63, ISSN 1811-5470

6. Ion Achiri 1953 Dr., conf. univ. Disp. Nr. 1733D din 15.11.2012

6/2 (2006, 2009)

3 1.Standarde de eficienţă a înăţării matematicii. În: Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova,Standarde de eficienţă.Ch.: Lyceum,2012.-232p., pp. 51-71.: ISBN 9678-

9975-4394-5-9.

2.Standarde educaţionale. Ch.: Lexon-Prim, 2012.-320p.: ISBN 978-9975-4436-2-3. 3.Optimizarea învăţămîntului în Republica Moldova: aspecte strategice. În:

Optimizarea îmnvăţămîntului în contextul societăţii bazate pe cunoştere.Materialele

Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale 2-3 noiembrie 2012. -542p., pp. 446-449: ISBN 978-9975-56-072-6.

4.Evaluarea competenţelor şcolare în Republica Moldova: aspecte strategice. Revista

Didactica Pro..., nr.5-6 (75-76), 2012. ISSN 1810-6455. 5.Corelarea subcompetenţe-obiective-competeneţe: aspecte strategice şi metodologice.

Revista Univers Pedagogic Nr.2, 2012. Pp. 11-16.ISSN 1841-5470.

6. Manualul şcolar şi traseul individual educaţional al elevului. În: Probleme ale manualului modern. Materialele Conferinţei Ştiinţifice Internaţionale. Institutul de

Pedagogie al ANŞ din Ucraina. Kiev, 2013.

7.Referenţialul de evaluare a competenţelor specifice formate elevilor la matematică.În: Referenţialul de evaluare a competenţelor specifice formate elevilor.

Ch.: S.N., 2014.-596 p., pp.226-243. ISBN 978-9975-53-333-1.

7. Ion Botgros 1942 Dr., conf. univ. Abilitare 30 octombrie

2006

Disp. Nr. 684

2/2(2006, 2009) 3 1. “Eficiența în activitățile de predare- învățare- siguranță în calitatea produselor”

Revista “Didactica Pro”, nr.3(91), 2015, ISSN 1810- 6455

2. “Cadrul didactic- un cercetător științific al activității educaționale personale”;

Revista “Didactica Pro”, nr. 2(84), 2014, p.2- 4, ISSN 1810- 6455

3. “Unele considerații privind evaluarea formării cognitive a elevilor”; Revista

“Univers

Pedagogic”, nr. 2(42), 2014, p 15- 22, ISSN 1811- 5470

4. “Metacogniția- componentă constructivă a competenței de cunoaștere științifică”,

Revista “Univers Pedagogic”, nr. 3(39), 2013, p. 20- 26, ISSN 1811- 5470.

5. “Importanța competenței de cunoaștere științifică în formarea/ dezvoltarea

personalității elevului”, Revista de pedagogie, nr. 4, 2013, București 6. “A strategic Approach to Integrated Education in Post University Education in thr

Republic of Moldova. Transdisciplinary Studies: Science, Spirituality, Society.

Bucuresti: Curtea Veche, nr. 3, 2012, p. 101- 107, ISSN 2069- 0754”

8. Maria Hadîrcă 1952 Dr. ped., conf.

cerc.

Dispoziţia nr.

1160D din 7 iulie

2011 a Consiliului Naţional pentru

Acreditare şi

Atestare

1/1 (2015) 1 1. 1. Evaluarea percepţiei cadrelor didactice privind situaţia educativului în şcoală.

Revista Univers Pedagogic. 2014, 2 (42), pp. 52-58. ISSN 1811-5470.

2. 2. Educaţia pentru toleranţă în cadrul orelor de dirigenţie. Revista Didactica Pro... 2014, nr. 3/ 85, pp. 23 – 28. ISSN 1810-6455.

3. 3. Metode şi tehnici de evaluare autentică a competenţei de lectură. Revista Limba

Română, 2014, 3, pp. 20 – 30. ISSN 0235-9111.

4. 4. Educaţie integrală şi curriculum integrat. În: Eficientizarea învăţămîntului – vector

al politicilor educaţionale moderne. Conferinţă Ştiinţifică Internaţională. Resp. Ed. L. Pogolşa, N. Bucun. Ch.: Print Caro, 2014, pp. 165 – 171. ISBN 978-9975-48-056-7.

5. 5. Modelul educativ în societatea cunoaşterii. În: Dimensiuni contemporane în

formarea personalităţii copilului şi adolescentului. A X-a Conferinţă naţională cu participare Internaţională ştiinţifico-practică a psihologilor. Resp. Ed. Chişinău, 2014,

pp. 37-42. ISBN 978-9975-58-019-9.

6. 6. Educaţia şi criza de valori. Didactica Pro, nr.3 (iunie), 2010, p. 2 – 6. ISSN 1810-6455.

7. 7. Valorizarea procesului educaţional în Republica Moldova. Revista Univers

Pedagogic, nr. 1, 2012, p. 13 – 17. ISSN 1811-5470.

9. Pascari Valentina 1951 Dr., conf. univ. Disp. Nr.D 2062

din 23 decembrie

2014

2 2 1. Continuitatea în formarea competențelor de învățare la copiii de 6-8 ani.Chișinău: Î.

S. F. E.- P. „Tipografia Centrală”, 2009, 180 p. ISBN 978-9975-78-733-8

8. 2. Repere epistemologice din perspectiva relațiilor de continuitate în

activitateainstituției preșcolare şi şcoala primară. Revista Universitatis Moldaviae,

Seria Ştiinţe ale Educaţiei, 2007, nr.5, p. 69-72. ISSN 1857-2103.

3. Delimitări conceptuale ale fenomenului continuității: Educaței preșcolară și învățămînt primar. Revista Universitatis Moldaviae, Seria Ştiinţe ale Educaţiei, 2007,

nr.5, p. 73-78. ISSN 1857-2103.

4. Învățăm să fim școlari. Chișinău: Print-Caro SRL, 2011, 80 p. ISSN 1857-2103.

Proiectarea procesului educațional în instituția preșcolară(actualizare metodologică).

Chișinău: CEP USM, 2008, 122 p. ISBN 978-9975-70-466-3

5. Adaptarea școlară-condiție pentru formarea identității școlarului mic. În: Materialele

Conferinței Științifice Internaționale „Eficientizarea învățămîntului-vector al

politicilor educaționale moderne”. Chișinău: IȘE, 2014, p.433 – 440. ISBN 978-9975-

48-068-0. 6. Psyhological context of preparing children for school educational

activity. Journal Plus Education, (online) 2068–1151 Vol X(2014), No. 3 Editura Universităţii “Aurel Vlaicu” Arad, 2014. Categoria B+. ISSN:1842-077X, E-ISSN

7. Conotații actuale ale pregătirii copiilor pentru școală. În: Materialele Conferinței

Științifice Internaționale „Educația pentru dezvoltare durabilă: inovație, competivitate,

eficiență”. Chișinău: IŞE, 2013, p. 371-373. ISBN 978-9975-48-056-7.

8. Educația incluzivă a copiilor cu cerințe educative speciale: între realitate și perspectivă. În: Materialele Conferinței Științifice Internaționale „Educația pentru

dezvoltare durabilă: inovație, competivitate, eficiență”. Chișinău: IȘE, 2013, p. 391-

396. ISBN 978-9975-48-056-7.

Responsabil: Aliona Afanas, dr. ped.

studii prin doctorat Şi postdoctorat raport anul...

Documents