socio cap02
TRANSCRIPT
4
INTRODUCERE
��� �������� ����� ���� ������ �������� ��� ����� � ������� �
���������� � �� ��� ��� ��� �� � ����� ��� ��� � ������ ������ ��� ��� ��� � ��� �
���� � �� ��� � �� �� � ����� �� ����� � �� ���� �������� ����� �� ��� ���� �� �� �
������� �������������������������� ������� �� ����������������� � ��� ���
�������������� ���������� ����������������������������� ����������� �� ���
�������� � ��� ��� ������ �� � ����� � �� ��� ���� ������� ��� �� ��� � � �����
��������� ��� ������������� �����������������
� ���������� �������� ���� �������� �� �� ����� � ���� ��������� ����
de sprijin pentru cadrele didactice de specialitate în realizarea cu succes a��� � ��� ��� �������� ��� ������������ ������ � ��� ������� �
����������������� ����������� ������������������ � ����������� ��� ������
��� ����� ����scopurile ���������������� ���������!
• ������������ cadrele didactice de specialitate cu problemele specifice����� ��������� ����������������������� ����� ��� �����������"
• ��� ������ ������� � � ���������� ��� ������� � ��� �� ��� ����� ���������������"
• ��� ������������� ����� ����� �� ��� ������ �� ���� ��� "
• ��� ������ ����de � �� � ��� ��� �� ������ � � ���������� ���������� �acestora;
• ��� ������� ��� ��� � �� � �������� � #�������� �� ��� �� ��� �� � ����$� �����
�������� � � �������� �� ����� � �������������� ��� ���� �����
��������� �� � ����� ������� ��������� ���� ���������������
���������������������������
%� ����������������������� �� ����������������������������������
� �����!� ������� � � ���������� ��� �������� �� ��� �� ��������"� ��� �������
� ��� ����� � �� � ��� ��� "� ����� ����� � � ����� � ������ ��������
������������� ��� �������� ��� ���� �� ��� ���� � �� � �� � �� "� �����������
����������������������� �������������������������a acestora.
&���������� ������������ ���� ���������� ��������� ���������������
��� �������� ����� � � � �������� � � �� ��� ����� ������� �� � ������ �������
��� � �� ����� ��� � ������� ��� ���������� ����������� ��� ����������
�� � � ��� � �� ������ ������ ��� ��� ��� ��� ����� ����������� �� �� ��� ���
������ ������ � � ���� ��� � ��� ����� � � ���� ��� ������� ������ �������� �
�������� ������������ ���� � � ����������� �� ��� a elementelor concrete caredecurg din aceasta.
5
CAPITOLUL 1
��������������� ��!"�#$���$�%����$"�
$��&$"�����
'('(� ��)��������������*�������
�������������� ������������������� � ��� ������������������������ �������
����� � �� �������� ���������� ����� ��� ���� ����'�� �������� �������� (� ��
��� ������ ������� �� � ��� �� �� � ����� ������� ��� � ��� � ���������
���� ��� �� ��� ��� ����� �� ��������� ��������� �� ���������� ����� �� ��� ����
����� ���������� � ��� ���� � � ����������������������������+,�*�����+*���������)������������,������-������.
Evaluarea, ca activitate în sine, cuprinde trei etape principale:
• ��������� ���������� ������� �� �� ��������� ���� � ���� ����� ���������� ��������� ���� � ���� �� #�����
scrise/orale/practice, proiecte, portofolii etc.);
• aprecierea acestor rezultate pe baza unor criterii unitare#������� ��� ���������� � � �������� ����� ���� � ��� �����������
etc.);
• formularea concluziilor ����� ���� ��� ���� ���������� ���������� ��� ���� ��� �������� ������� � ��� � �
����� ��������������
Deci,
*���������������.
în scopul…
���� ������ ��� � ��� ��� �� �� ����� ��� ����������� ����� ������ � � ������������
��������� ������������� ��� ����� ��������������������
�� ��� ��� � )����� ����������������������������������� ������ � ��������
����� ����
6
������������������������������������ ������������arele �������:
������������������������������������������ ��� ��� ������� �����������
�� ��� ������ ��� ���� �������� ��� ��� ��� ������ �� ���� � ��������
proceduri de remediere a punctelor critice.
�� ������������� ��� ����� ��� � ��� � �������������� � ������ ��� ��� ��� ��
����� ���������� ����� ������� � � �� ��� � ��� � ����������� ��������� ��
��� � ��� ������������������� �� �������������� ��������� �������� �������
���� ��������� ����������������
� de certificare���� �� ��������� ����� ��� ��� ������ ���������� ����
��� ������� ���� ���� ���#� ������������������������������ ����� �����$"
�� �� ������ �� ��� ��� ������ ������ ����'�� �������� ���� ����� ������������� ��� ����'�� �������� ���� � �� ��� ���� ��� #� ���� �� ���
����������� ���� ���� ���� � ����� ���� ������ ���� � ���� ��� ��� �����
��� �� ��� ����$�� *�� ������ ������ � ���� � ���� ��� ��� � �����+ ����� �����
��� ����������������������� ������������ � ���� ������ ������� �� �����
����� � ���� ��� ��� � ������ ������������� ���� ��+����� � ��� ����������
respective.
������������� ��������������� ����������� �������������� ������ �������
o serie de ������������������ �������������� ����!
�� �������� ����*���������� ��� ������ ��� �� ����� ��� � ������ ��� ��������� �
��� ����� ������ � ��������� �������������,' ���� � ������ ��������������
evaluativ în sine;
�� �������� �� �������� -������� -�� ������������� �� �� ������� � ���� �������������������������� ������ ������ ������� �� ����� �������������
����� ������ ������������������������������
-��� ��� ������ ���������� ���������������� �������� � ��� ���� tipurilorde evaluare� ��� ���� �� ��� � ��� ��� �� ��� � #����� � ��� ����� ��� ��� ����������������������������� ��������������������������$��.������� ��������
�� �������� � ��� ����������������������� �����
���������� ,�� ���� �� �������� ,�� ����-������ ���������� ��������,evaluarea poate fi de trei tipuri:
a) *������ ���������� ����� ��� ��� ������ �� ������� � � ��� � �� ������������������������� ���� ��� ������������ � �� �� ���������� ��
����� ������ �� ������� ������ � � � ������ ���� � ���� ������ � � ��
��� ��� ��� ������ � ��� ����� ����� ����������� � � �� ��� �� ��� ����
�� ���� � ���� ����� �� ���� � �� ��� ����� ������� ������ ������ ��
7
������������������ ������������ ����� �������������� ��� ��� �����ri � � ��� ��� ) ��� ��� � ������ ��� � ��� ��� � ������ ��� �������� � � �
�������� ���������� � ��������� ����� � ��� ����� �������� � � �� �� ����
este cazul, a unor programe de recuperare.b) *��������������*��������������������������� ���� ������ ����'����� �
��� � ��� � � ������ ��� ��� ������ ��� ��� ������ ������ ������ �� � �� �����
��� ��� �������� ���� ��� ���� ��� ������ ��� � ��� � ��� ��������� ���
considerabile, oferind permanent posibilitatea de raportare la obiectivele������ ����� ������� � � ��� �� ���� ���� �� ������� � ����� ������ ��� �� �
��������� �� ���� �� ���� � �� ��� ���� ����� � ������ ���� ����'���,'
��� ������������� �� �� ��� � ������)������������������� ������������
�� ������������� � ������� ������������ � ��� ��� � �
c) *������� ������*�� ��� ��� ������� ��� �� �� �� �� ����� �� �� � ��� ������ � �� � ��� ���� ��� #���������� ��� ���� ��������� ��� ������� � �� ��
���������������$������ ��� ������� �� ��������� �� �����������������
��� ��� ��� ������� ���� ��� ������� ���� �����������/����������� ��
������������������ ���������������������������������������� ���
���� ����� ���� ��� ������ ��� ���������� � ���� �� ��� � ���������
������ ��� ��� ��� � ����'�� ��� ����� �� � ���� ��� ���� ���� .�������
��� ���� ��������� ����� ������������ ������������������� �� ��'��
��������� ������� ������������������������������ ��� ������������ �
��������������te drept criteriu cine� ��� ������������������������������ de trei tipuri:
a) *������� �����/� ���� � ����� ��� ���� ����� ��� ����� ��������� �������� ������ � ��������+ ��� �� �� ����� ����� �� ����� � ����� � � ��
��� � ��������� ���� ���#����������������������������$"
b) *������� ����� ��� ����� ��� �� ��� �� ��������+ ��� �� ��� ���� �����
cea care a asigurat realizarea procesului didactic.
1.2. �������*������������0 ���
/���������� ������� ���� � ���������!
• *�������������
• examenele
-��� �� ������ ���� ���� ���� � �� ���� �� ������� ��������� ��� ���� � �����
��� ������
În mod normal, *����������������)����������1��� ���� prin:
8
����������������*����� (strategii, tehnici, instrumente) care sunt� ������������� ����������������"
�� ��������� ������������ ��� ����� � ����� �� ��� ����� �� ���
�������������� ������� ��� ����� ����������� �������"
� familiarizarea elevilor �� � �� � ��� ��� �� ���� � � ��� ��� ���
����� ����� ����� ���� � � ����� �� �������� ������ � � �� ������ ��
corectare a acestora;
� utilizarea rezultatelor sale� #���� �� ��� ��� ���� ����$� ��� ����examenelor.
� �� �������� � ��� �������� ���� ������� *�������� �����0�������� ��examenele poate urma trei modele posibile (A. Stoica, 2000, pg. 60):
MODELUL I
��� ���� ����� ������� �� ���� �� ����� ������ ����� ����� � ���� ���� ���� �
����������� ����� ��� ��������� ��� �������� *�������� �������� ��� ��������� ������ ,�� ���)������ ����� ������ ��� ����� 0������� ����
������ ��������� �������� �������������������� � �������������������
��������� � ��� ����� ������������� ������� � ����� � ���������������� ���
���� � � ����� ��������� ����� ��� � ���������� ��� ��� ���� ���� ���� ��
����������� ��� � ��� �� ��� ������� #�����!� � ����� ��� ����������� � �
Anglia).
EVALUARE
EXAMENE ������������
MODELUL II
��� ������ ����� �������� ���� ��� �� ��� ���� ��� � � � �� ��� ��� ���� �� �
examenele, ��������*����������������������� ����� ,������������ ,�
9
cadrul examenelor� #������!� � ������� ��� ����������� � �� *���� ��
Moldova).
EVALUARE EXAMENE �������������
MODELUL III
În acest caz, �������� *�������� �������� ����� ,�� ���������� ����� ,�considerare în cadrul examenelor #��� ������� � ������� ��� ����������
� ��&��� ��� ������� �$�
EVALUARE ��������0
EXAMENE
� ������������������ ���������� ��������������� ���������������������
pot aplica ����������� !
a) ��� ���� ��� � ������ �������� � � ��� ������� �� � ���� � ������ �������� � �������������������������������������������������������������� � �����
���� ���������������������������� �����������������������"
b) ������'���������������� ������������������ � ��������� �� ���� �����
rezultatelor acesteia în cadrul examenelor.
1.3. Metode de evaluare
-��� ��� ������ �������� �� ��� � ������������������������ � ��������������
� ������������������
Metodele ������������ �� *������ �� �������� �������� ���� ��� ����� ��
��������� � ��� ���� ������� ��������� ������ ������� ����������������� �����
parte:
10
• probele orale;
• probele scrise;
• probele practice.
Pentru asigurarea unui consens din punct de vedere conceptual vom adopta în���� ������������������ � � �������1.
��)� = orice ���������������������� ���������� � ������� ���������������������������
Probele orale� ������ ���� ������� ��� ������� ��� �� � ���� � ����� �� ���������� ���� �� ��� �� ��� � ��� ����������������������������������������� ����
� ��� � ��� �������� ������ ��� �������� �� ������ �������� �� � ������������
valoarea mai ales în cazul disciplinelor care presupun demonstrarea unor����� ��� � � � �� ��� � � � � � ��� ���� ��� �� �� ������� � �������� ��� ��� #��
������������ ������������� �����������$�
Avantajele�� ��� ��������������� �����!
- ��� � ������ � � ���������� �� � ���� �� ��� � ��� ������� �� ���� � ������������������� ���������� ���� ������������� � ������������� ����
�� ������������� ������� ���������������"
- ��� � ������ ��� �� ��� � ��� � � �������� ��� ��� ��������� ���� � ������������ ������� �������������������� ������� � �"
- ���������������� �������������� ���� �� ��� ���� �� ���������
����� ��� ������ �� � ���� �������� ��� ��� �������� �� �� � �� ��� � ��� �� �
����� ��� �����������������������"
- ������ ��������� ����� ������� ���� ���������������������������� ������ #��������� � � ���$��������������� ��� �� ��������� ��� ���������� �
������� ��� ��� ������ ����� �����)���� � � ��� ������ � ��� ���� �� �������
comportamentului afectiv-atitudinal.
/����������������������� ������������������ �limitele acestor probe, dintre care���� ����!
- � ������� � ���������� ����� ���� ������� �� ��� � ������ ����� � #��
������������� ��� ������ � ���������������� ����������������������� �� �
������������ �������� ������$��������������������������� ������ �����
���� �� � ����� � ���� �� � �������������������������������������������
evaluator în momente diferite;
1'HILQL LD HVWH SURSXV� vQ OXFUDUHD ´(YDOXDUHD UH]XOWDWHORU úFRODUH´� FRRUG� $� 6WRLFD� �����
11
- � �������������� � ������ �� �� ����"
- ������ ����� ��� � ���� ������ ��� ������� ��� ��� � ���� �����
individual.
��� � �� �������� � ��� �� � ��� ������� ����� ��� ��� ��� � ��� � ��� ����� �
������������������ �������������� ���������� � ������� ����!
• �� ��� ��������� ����� ��� ����������"
• tipul de evaluare promovat;
• ��������� ��"
• timpul disponibil;
• resursele materiale alocate;
• � �� ��� ������� �� ��� ����� ��������� �������� ��� �� ��� ��� �� �
������� ����� ��"
• ������� ����� � ��� �� � �� �
Probele scrise� ��������� ������� ����� � �� ��� ����������� ����� ��� ������ ����avantajele���� ���� � ���� �������������� � ����������������������� � ��� ����������� ���� ���� ���� ��������������� ������ ��� � ������������� ������ ����
������������ ����!
- ������ ������ ���������������� ������������������ ����������� �
�������'��������'������������������ ������� ����������� �������������
elevi într-un timp relativ scurt.
- ������ ����� ������������� ������� ��������������� ���� ��� ������ �� ������������������ ���������� � ������������������� ��������
���� �� ������������� �����������ce face comparabile rezultatele elevilor, iar������������ ����� ��� ��� ���
- ��� � ������ �������� � ��� �� �� ��� )����� � ��� ������� ��� ��
�� ��� ���� ������ ���� ��� �� ������� ���� �� ��� � ��� ������� ���� ���� � ����� �
prestabilite;
- ��� � ��������� �������'� ��������������� ������������������ � �������� �������� ��� ��������� ��������������� ����� ������ ��� �����������������'
un ritm propriu;
- � � ������ ���� ��� ���� ������ ��� �������� ����� ���� ����� �� ���������� ������������������� ���� ���� � � ���������������������� �����
12
Dezavantajul major este presupus de relativa întârziere în timp a momentului��� ����� ��� ��� ������ ����������� ���� ����� � ��� ����������� ���� ����
identificate.
Probele practice� ���� � ����� ��� �������� ����� � ����� ��� � ��� ��� ��� a�� ��� ��� ��� ����� ���� ������ ���� ������ � � �� ���� � ��� ������ ��� �
�� ����� ���� ����� ���� ��������� ������� ���.������������� � ��� ������� ��������
��� � ��������� �����'� ���������������������������������� #���� �����
��� ���� � ������� ������$�� ���� � � ��� ���� ���� � ���� �� ��� ���� #��� �����
datelor, instrumentelor de lucru, interpretarea rezultatelor), evaluarea elevilor�� �� ������ ����� ���� ����� ��� � ��� � ��� ���� ����� �������� ���� � � ��� � ��� � ��
���������������������� ����������������
��������� ������������������ ���� � ��� ������ ���������������������������
��������� ����������� ����� ���� ��� �������#���1������0��&�� ����(coord.)1996, p.76):
• ����� � ����� �������� ��"
• modului în care ele vor fi evaluate (baremele de notare);
• ���� � ��� ����� �� ���� ���� ��� ������ �� ��� ��� ������� ��� � ���
#����������������� ��������������$�
0���������� ���������� ���������������� � ���������������������������
��� ����� �� ��� ��� ������ ������� ������ ��� ��� � � ���� ����� ���� ����� � �� �
������� ����� ��������� �� �� ���� � � ��� ������ ��� ������������ ���
evaluativ. ���� ��� ��� �� �������� ��� ����� �� ��� ���� ������� �� �������� ��������� ����� ��� ���������� ����� � ���� ��� �� ��� � � ����� ��� ����� ��
������ ��� ��� �� � ����� � � ��� ���� ��� � ��� � ��� �� ���������� ����� ��� �� � #��
������� ��� ����� ���$�� ����� �� � ����� ����� ��� ���� ��� ����� #�� ����� �
���� ���� �� �� ��� $�� Acest lucru se poate realiza prin utilizarea metodelorcomplementare de evaluare.
Principalele metode complementare de evaluare�� �� ������ ������ �� ������ �
��� ��� �� � �� ��������� ������ ������ ����� ) ������������� ����!
• ������������ ������ �������� � ��� �� ��������������� ���� ��"
• ����� ��� �"
• proiectul;
• portofoliul;
13
• autoevaluarea.
�)��*���� ����������� �� ����*������� -�� �� ���������������� �*������� �������������� � ������� ��������������������������������� ����� �� �
�������� �������� ��� ���������� ���� ����� ����������������������� ��� ��� ��
��� ����� � ���� ����� ��� ������ �� �� ���� ������ ������ ��������� ���� �� ��
� ������� ��������������������� ��� ��������� �������������� �����������
������� ���� � ����� ��������������,������������������������������#��� �� �1�Gronlund, 1981, pg. 434-450):
• ��-����*�����
• scara de clasificare
• lista de control/verificare
/���� ��������� ��� �� � ��� ��� ������� �� ������� ���� ��� � ��� ����� ������� �
������� ��� ����� ��� ���� � � � ����� ����� ������ �������� ������ �� ���� � � �
��������� ��� ����������� ������ ������������� ��� ��ri comportamentale ale����� ����� � �������� ��������� ������ ��� ��� ��������
� ����� ��� ������� ����� ���������� ��� ������ ���������� ��� ��
înregistrându-se date factuale despre evenimentele cele mai importante pe����� ��������� �� ���� � ��� ��� ������������� ��� ���� ��� ��� ��� �
��� ����� �#�������������� ����������������������������� ���� ��������
��� �� � � ������ ��� ����'�� ����� � ��� ��� ����$�� 2�� �������� ��� �����
���������� �� �������� � ������ ����� ����������� ���� ����' � ����� �� ��
���� ���������������������������� ����� �
��� ����������� ����'���� ��� ���������este cel care decide ce comportament��� � � ��������� � � ����� ������� ���� ������ �� �� ���������������� ��������
� �������������� ��� ����� ������������������� ������ ���� ��������������
�������� �
Un avantaj� �������������������� ������������������������������� ������capacitatea de comunicare a elevului cu profesorul, profesorul fiind cel care����� �������� � � ������������� ������������� � � �� ��� ���� ������� �
������������������ �
Un dezavantaj ������������ ��� ������������������������� �consum detimp� ��� ����� �� �� ��� #� ��� �������� �������� �� ������������ ������ ����������� �� ������������������������ ���� ����� $�����������������
����� ��� ������� ����� ��� ��� �� ����� ������ �� obiectivitate, ceea ce are�������� � �������� �� ��� �������������� ����� �
14
� Scara de clasificare� ��������� un set de caracteristici#�������������$� ��� ���� �� ����� ����� �� ����� �� ��� �� ��� �� � �� ��
������� ��� �� �� � scara Likert�� ���� � �� ����� � � �� ��� ������� ��� � � � ���prezentate �� ����� ��� ����� � ��� ������� ��� ����� ������� ���� �� ��'�
manifeste acordul sau dezacordul, discriminând între cinci trepte: puternicacord; acord; indecis (neutru); dezacord; puternic dezacord.
Exemplu:
1. Particip cu ������������ � ��� �������������� ���
� puternic dezacord � dezacord � neutru � acord � puternic acord
2. Îmi ���� ��� ������������ ��� ��������� ��������� �������������� �� �
� puternic dezacord � dezacord � neutru � acord � puternic acord
�� ������� ����� �� ��� ������ ���� �� � ���ri de clasificare îl constituie��������������)��������������������������������������� �������!�$� 3 ������ ����� ���� �� ��� ��� ���� �� ���� ��� ���� �� ��� �� � ����
���)������ ��� ���������� ������ � ����������� ��� ���������������
��������������
�$� 3 ������ ����� ��� � �� ���� ���� clar pozitiv sau clar negativ� #��� ������ ������ � �������� � ����������� ��$��/����� ����������� ������ ������� �������
înainte de introducerea lor în instrument.�$� 2 ���� � ���� ��� ����� � ���� �� ��� ���� ������ ����� ��������� ����� ��
�����������������������.����������������������������������������������. Nu se introduce un����� ����� ������ ��� 4����� ���������� ��� ����� ��� ������� �� ��� � �� �5�
/���� ���� �� ��� ����� ����� ��� ����� �� �� �� ���� ��� �� � �� ������� ����
��� ���������� ������� �
� Lista de control/verificare�� ��� � ����� ������������� �� ������ ��
��� � ����� ��� ��� ���� ��� ���������� #�� ���� ��� ����� �� �������� �� � �
������������������$����������������������������� ������������ �� �������
� � ����� ��� ����������������� ����������� unei caracteristici, comportament��������������� �����)������������������� �������� ����
Exemplu!�#�������������� ���� � ��� ������ ������������������$
Elevul:- ������� ������ � ������ � ������ � ��� � �Da �Nu
15
- a cerut ajutor atunci când a avut nevoie. �Da �Nu- ��������������� �� ����� ������������� �� produsul final. �Da �Nu- a finalizat sarcina de lucru. �Da �Nu- ������������������������� �Da �Nu
Un avantaj al listei de control �������������������������� ����� ���, fiind�������� ��� ��������� ��������� ����� ���� � � ��� ���� ���� � � ����� ��� ���
specifici.
�� � �� ���� �� ��� �������� �� este �)��*����� �����������*�� �� �� ���
���� � ��� ��� ������ ���� � � ��������'���� � �� ������ 0����� � �� ��� �������� �
����� ����� ��� ������ ��������� ������ ��� �������� �� ��� ���� ���� ������ ��'�
���������� �������� ��� �� ��� � ����� ����� ����� �� ��� � � ������������ �����
�������� � �� �� ��� � ������������
În ceea ����� ����������� �� �� �������������������������������� ��� �������
mare consumatoare de timp.
��*������ia,�������������������������������������������� � ���������
��� �� �� ��� ��� ���� ����� �� ����� ����� ���� ���� ��� � ��� � �� � � � ��� ����� ��
parcursul unei ore sau unei succesiuni de ore de curs.
��� ����� �� � ����� ��� �� �� ��� ���� ������� #��� �����!� ��� � ���� �
����������� ������� "� ���� � ������ ����������� ��� ��� ����� �� ������� ��"
����������� ������ ������������"� ���������� � ��������� ��������"� ����� ����
��������� ��� ����� ��� �� �� ������� "� ���������� � � ����� ������� ������
��������� ����� ��� � $� ������� ���� � ��� � � ��� ���� �������� �� ����� ��
������ ����� �� ���� � � ��� ��� � � �� ������ � �� � �� � �� ����� ��� �� ���� �
������� ��������� ��� ������������ �� � ����� ��� �� ���� ��� �������� � �� �
constituie preexperimentarea, ceea ��� �� ���� �� ��� ��� �� � ����
�������� ���������������������������� ����� ���������'����������� ��
�� �
0�� � ������ � ���� ��� ����������� �� �� ������� � ������ � ����� � � ����� ���
���������� ������� ����� �� � ������������� �������� �������� ��������
de realizare �� ����� ��� � ������������ �� ������ ���� �� ��
0���������� �� �������� � ������������������� ������ ��� ��������� ���� ��� �
ale elevilor ��������� ����� �#�� ������������������� �������������������� ����� ��� �������������������� � ��� �������$�
16
Proiectul� ������ ���� �� ��� � ����� ��� ������� �� � ����� ������ ����� ���ia.��� ���������������������� ����� � ����� ���������������� � �������'�������
� ��� ������������������� ������� ��'�������� ����������������������������
� ������������� ��� ������������������������������������� �����������
� ��������� ����������������� �������������������������� ������ �������������
������������� ����� ������������������������ ���� �����.��� � ����� ���ia,��� ���������� ������������ �������� ���� ���� �� � �������������
/��������� ��� ��������� ���� ������������� ������ ��� �������� ���� � �
������ ����������� ������������������������� ��� ������ �!�����������������
� � ��� ������ ����� �� 3 ������ � ���� �� ���� ��� �������� ����� �������
���� � � �������� ��� �������� ������ �� � �������������� ������
�� ���������� ��� ����� ������ � ������������ �� ������� ������� ����������
�����������#0��&�� ����&��6������,1997, p.115):
• ���������������������� ���� ��� ���������� ����� ���� ��� ���propuse prin proiect;
• ���� �������������������������� ������ ���� ����������� ��������"
• ���� ������ ���� ���������#��������������������$"
• ��� ������������������������ ��� ��������������������� �"
• ��� � ������������ ��� �������� +��� � "
• prezentarea proiectului.
Strategia de evaluare a proiectului, care este una de tip holistic, trebuie, la������ ������ ��������� � ����� ���� ��� ������ �������������� ����������������
�� ���� �������������� ������� ������� ��������� ��� �
Utilizarea portofoliului� ��� ������� ������������� ��� ������� ��� ����� ��
������� ������� ��� ����� � �� ��� ��� ��� �� � ��� ����� � � � � ������
�������� ���� ������� � ����� ��������� ��������� ��� ���� �� �� ������
������� � � ���� � � ��� ������� #������ ������ ��� ���� ����� ���� ����������
� ������ ��� �� ������������ � ��� �� ��� ����� ����������$�� ������ �
���� � ����� � ���� ����� �� �� � ���
������� ������� ����7����������� � ��7������ ������ ��' ���������������
������������������������������������ ��� ����������� ���������������
la altul.
���������� ������� ����� ������ ����� este proiectat portofoliul, ceea ce va������ ���� �������������0��� ���������������� � ����� �������� ����������
��������������������� ����������� ���������������� �
17
(� ���� �� ���������� ��� ����� �� ��� �� ������� � ����� ������ ��� ����� ����� �
��)�� ��� � 7��������7� ��� ���� ������ ��� �� �� �� ������ �� ����� ����� ��� ���
����� ������������������������ �� ������� �����������������������������
����� ��� ��� � ��� � � ���� ��� #�� ����� ������ ���� ������� ��� ������ ������ ��
����� ���$���������� �� �������� �������� ����� ������������������������
����� ���� ���� ��� ����� ��� ����'�� ������� �������� ���� � ����� ��� ������
aplicate frecvent.
�� �� ������ ������ � � ����� �� ������� � � ��� ����� �� ��� ������� � ���� ����
��� � ������ ��� � ��'�� ��� � �� � #�� ��������� ��� ������ ��� � �� ��
����������$��������� ������������ � ������� �������������� ������ ����� ��
������� ����� ��� �
Autoevaluarea�� �� �� ������� �� ��� ����� �� ��� ������ ���� �� ��� ����� �� ��
������ ���� ��� � ���� �� ���������� ���)����� ����������������������� ��
profesorul.
������ ��� �������� ��� � �� ��� �� ��� ��� ������ ���� ��� ������ ������ ������ ��
���������'������ ��� �������� ��� ��������������� ���������������� ����� ���
� � ���� ������������������������ ���������������� ������������ ����������� �
��� �������� ��� ���������������/�� ������� ��������������������0����
����������� ��� �� ��� ����������� ��� ����� ��� �� ���
.��� ������������������������� � �������������������� ��� �����������������
���� �������� ����������������� �����������' ���� ��������������� ���������
� � � ���� �� ��� � ��� � ����� �)����'� ��� ����� ��� ����� ���������� � � ��� � � �
������� ��'� � ��������� �� � ����� � ��� ���� ��� ��� ������ � ��� �������� ��
����������� �������������������
Un ��� ������� ��� �������� ������ �� ����� ����������� ���������������� � �
����� � ����� �� �� �������� � ���������� 0����� ��� ��� ��� ������ �� �
������� ������ ������������� ��������� � ���������
-����� ������� ������� ������������� ��� ������� �� ���� �� ������� ��� �
����������� � ����������������������������������������������� ���������� �
�������� ���� � �������������������������������� �������� ����8���������
������ ��� �� ���������� ��� ��� ��� ������ sens. Este cazul, în special, al ����� ��� � �� ��� ��� � � � ������� �� ����� ��� ������ ���� � ��� ������ ���
importante instrumente de evaluare, constituie în primul rând sarcini de lucru a����������������� �������������������� ���� �� ��
18
Dintre *������ �������* ale metodelor complementare de evaluare pot fi���� �����!
- ������ ������ ������� �������� � ��� �� ��� ��� �� � � � ���������
������� � ������ � �� � ��� ������ ��� �� ��� ��� �� �� Pe baza�������� ������� � ��������� �� � ������������� )������� ��
�������� ��� ����� �� ���� ��� ����'�� ����� ���� ���� �� � �� ��� ��� �
�������������� ��� ��� � � �� ����������� ����� ������� ��� �����
����� ��
- ��� � ��������� ���������������������� ��� ���� �������������
�� ���������������'����� ������������������� �� ��� "
- ���� ���� �� � ��� � � ���������� ���� ����� ������ �������������
��� ������������������ ��� ��� ������ ��� ��������������� ������� ��
������� ����� � ��� � ������� ������������������� �������
��� �� ������� � � ������ �������������� ) ���������� "
- �� ������� � � ������� ������� �� �� ��� � ��� �������'���������
adaptat nevoilor de individualizare a sarcinilor de lucru pentru fiecare����� ���� � ����� � � �� ����� ������ �� ����� �� � � �� � �� �����
acestuia;
- ������������ ��� ��� ����� �'�� ��� ��������� ���� �� ����������
���� ��� � ����� ���������� � � ��������� ��� � ����� ��� ���� �
����� �������� � ������������������� �������� �����
În termeni generali, metoda ����� ���� ����� ���������� ������� ������� ����� ������� � � ��� ����� �� ��� � � ����� ���� ��� �� ���� ���� �� ��� ����� ��
�������� �������������� ����� ��� ������ �������� ������������� ������
����� ����� ��� ��� ���� ������� �� ��������� � � ��������� ������ ����� �
�������� � �� �������� �������� ���� instrumentul de evaluare este parte ������������������ �� � ��� ��� ����� ������� ������ ��� ��� ������������ ���
�������� ��� �� �������� � ������ ��������� � � ����� ����� ����� ������ �
���������������� �����'��� ��� ������� ������ ������ � ���
'(2(��������������������������*�����
� ������ �������� ��� �� �� ��� ��������� ��� ������� ��� ����� ��� ������
�������������� ��� ������������������ ������������� ��� ������������
��� ����� ������ ���������������������� � ��� �������� �� ��� �� ����� ��� �� ���
�� ������� �� ��� ���� � �� ��� ����� ��� �������� ��� ������ �� � ���� ������� �
������ ������������-���� �������������������� ��� � � �������������������
19
��� �������� � ��� ��� ������ ������ ������� �� ��� � ���� ��� ��� ���� � � ��� ���
���������)�������������������������������������������������������������
��� �� ��� �� �� ���� � ����� ��� ������ ������ ��� ������� ���������� �� �� ����� ��
���������� ������� � ������������������� ��� � ���� ���� ����� ����
� �� ����� ��� ������� �� ��������� � �� ��� ��� ���� ���� ��� ����� ���������
���)� � � ������ � � � ���� ���� � ����� ���� ����� � ��������� � � �������
����� �
����� �������� ���������������� ��� ������������������������ �����#��� �� � ��
1������0�&�� ����#������$��9::;������<;'<=$�
�� �� ����� �� ��� � ��� � � �������������������� ��� ����� �� ���� �� � ��
continuare test sunt: *���������/����������/��)����*������-��������)�������(
Validitatea� � � ����� ����� ���� ����� ��� ���������� ��� ���� ������� �������
����������������������������������������������� ������������ ��������
����� �������� ����� ��� � '�� ������ ��� ��������� �� ��� ������ ����� ������ ��
���� �� �� ����� ���� � ������� ��� �� ��� ���������� �� ����� ���� �� ��
�������� ����� � � ����� ����!� ��� ����� ����� ��� ������ �� �� �������
acestui instrument?� �� ��� ����������� ��� ����� �� ������ ����� ����� ������ ������ �� ��� ��� ���������� �� ����� ��� ����� ����� � ��� �������� ��� ������
������� ��� ��� �� ������ ������ ��� ������ �� �� ��� �������� � � ����� ��� ����
��� ��� ��� �������� �� ��� ��� ��� ���� � � ���� � � ��� ��� ����� � ��� ��
��������� ����� ���������� .����� ���� � ������ �� ����� � ����� ����� ��� ����� ��
������� ���� ����� ��������������� /���� ��� �� � ���� ��� ��� ���
����������������������������� ����� ������������ ��������� ��� ����������
���������������� �'�� �� ������������� ��� ���� ����0�������������������
� ����������������� �����
��������� ������������ ������� ��������������� ����������������������
�� ����� ����� �������� ����� ��� ��������� �� � � ���� ��� ��� ��� ��
������ ���������� ����� ������'�� ���)���������� � ������� ���� ��������
� � ���������������������� ����� �������� ��� ��������� ��� ���� � ��������
�� ��� � ��� ������ ��� �� ���������� ��� ���� � � �� �� ��� ���� �������� ���
�������������� ��������� ����
�������������������� ������ �������� ������� ������������������������ ��
�� �������� � ��� ������� ����'�� ���� ��������� � ����� ����� ��� �� ����
��������� ��� ���������� � ��� ����� �������� ��� ���� �� � �� ����� ����
referire.
În continuare vom face referire la câteva tipuri de validitate:• *��������������������• validitatea de construct
20
• *�������������������• *�����������������*�• *������������������
1. ������������������������������������������������������������
� ��������������������� �����)������������������� �� ���������
0���� ����� �� � ��� � ��� ���� ��� ��� ����� �� �� ��� �����
����������� �� ����� ��� ����� �� ��� ��� ���������� �������� � ��
������������ ��� �������� ������������� ���� ���� ���
2. Validitatea de construct����� ��������������������������������
�� ��� �� ��������� ���� � ���� #��� �����!� ��� ������
����� � ������� ������ ������ ����$�� ��� ���������� ������ � �� ��
�� � ����� � ������ ������������ � ����� ������ ��� ��� � � �� ��� ���
������������������� ��� ������������� ����� � ������� ���'
� ���������� �
3. V����������������������������� ������������������ �������������
��� ���� ��� �� ���� �� �� ����� � � ���� �� ��� � ��� ������������
� � ����� ��� ������ ����� �� � ������ ���������� �������� ������ ��
����� ����� �� ����� ������� �� �� ����� ���� ������� �� ����������
��� ������������������ ��� ��� �
4. ���������� �������� � ������ ������ ��� ����� ����� ������ ����
������������������������ ������������ ��*����������������
ale testului sunt utilizate pentru a atinge acest scop. Acest tip de�� � ����� � ������ ��� �����+������ ������ ������ � � � ����
������������ ����� ������� �� �� ����� ����� �� ����� ��� � ������ �
������������ �� ������ ����� ������� �� � � ��� ���� �� ������
� �� � ��������� �������������� �� ������� ���� �����
5. ������������� ������� #3����8� � �>$����� ��������� �������� ����
�������������� � ����������������� ���������������� �����������
�� ����� ����� �������� ���� ��� � ��� � ���� � � � ��� ��� ��
���� ���������� ���� ����������� ��� �������� ��������� �������������
�� ���'����������� ��� ����� ��� ������� ��� �������� ������� � ���
Printre factorii������ ������������ � ������� ��������� ���!
- �� ��� �������"
- nivelul de dificultate inadecvat al itemilor de test;- ��� � ������� �� ��������������������� �"
- test prea scurt;
21
- ��� � ��������� +������������������������������������� "
- ������������ �� � ������������� ���������� �� � ����� ���� ��
������ � �������������
Fidelitatea� ������ ����calitatea unui test de a produce rezultate constante în���� ������ ����� �������. Un test caracterizat printr-un grad ridicat de� �� ������ �� ���� ��� ���� � � ���� ���� ��� �� � ���� ��� ��� �� ���� ��� � ��� ��
���� �� ���� ������������ ����� ������ �������� � �������� #������ �������
minime).3 �� ������ � � ����� ���� ������� � ������ �� ���� ��� ����� ��� �� ���
���� ������� ������ �� � �� �������� ��� �� � ���� ������� ������ � ���� ��� �
���������������������������� ���'�����������
��������� ������� �� ��� �� ���������������������������metode:a) metoda test-retest�� ����� � ������ ���� ������ � ���� � ������� ��
������� � ����� ������������� ���� �� �������� ������ ����
� ��� ��� ��� ��� �� ���� �� ������ � �� ��� �� �� �� ������� ��� � ��
��� ����������������� ����� ���� ����� �
b) metoda formelor echivalente�� ��� �� ���� ���� ��� ������� ����
������� ��� �� �� ��� � ��������� �� �� ������� ��� � ��� ������ �� ���
����������������� ����������� �� ����������� ��.������������
��� ����� ���� �� ��� � �� �������� �� ��� ��� ���� ��� ����� � ����� ��
��� �����)�� ��������� ��������������������������������� ����� ���
���� ������ ������� � ������� � ���� � ������ � ������� � ������
similare.c) metoda test-retest cu forme echivalente������������������ ����������
� ���� ����������� ����������&����� � ����������� �� �������
��� ����������������� �� ����������� ����������� ��������
d) ������� ���������� ����� ���� ����� ���� ��� ������� ���� ������
������� �� ���� �� 0������ ��� �� ��� �� � ����� ������ ���� ��� ��
������ ��� ����� ������ �� ������� )����� � ��� ������� #��� �����!
��� ���� �� � ��� � ���� $�
Printre factorii������ ����������� �� ���������� ����!
- lungimea testului�� .� ���� ����� ����� �� � ���� �� ����� ������fidelitatea sa.
- dispersia scorurilor��.������������ ���������� ���������� ������cu atât testul este mai fidel.
- �������������� ������ ��� ���� �� ������������ ������� ��� ���
���� �������� ����� �������. Testul format majoritar din itemi�� ��� � �������� �� �������������
22
- modul în care testul a fost administrat (timpul suficient alocat, ������ � �� ��� ����� ��� ������ ���� � �� �� �����!� ���� �
temperatura, lumina, zgomotul etc.).- schema de notare��(������������������ ����� � � � ��� ���������
�������� �� ���������� �
�������������*���������-����������
��3 �� ����������������� � ������������������� ��� � ������������� � �����
�� �������������� � � ��� �������� ��� ������������ �����������������������
������� '�������������������
� �������������������� �������������� � ��� ������������������������������� �� �� ����������� ����������������� �������
��������������������������� � ���������� �������� ��
�� ���� ��� �� ���������� ���������� ��� �������� � ������ � � �� �������� ������
�� � ��� ������������������� ������ ����� �� �����
Obiectivitatea� ������ ���� ������ ��� ����������� ����� �������� ������� ��
��������� ����������� ��� ����� ��� ������� ��� ������� ���� ������ �����
dintre itemii unui test��-�������������� ���������������������� ��� � �����
Aplicabilitatea� #��� �� � ������ ��� �� ����$� ����������� calitatea unui test������������������������������������. Printre criteriile�������� ����������������� ���������� ��� �������� � �������� ����� � #0����� �*�� �����
1981, p. 687):- �������������� �� �����������������������"
- ������������� ������������ ����� ��� ���� �� �� ������������
al elevului testat;- ������ �� ��������������������� � ������������ "
- �� ��� � ����������������� � �����������������������
1.5. Tipuri de itemi
������ �� ���������� �� � ���� �� ������ � �������� � �� ���� ������ �
������������� � � ����������itemului:
Item34,���)��564���������������564�����������-�����5
-��� ��� ������ �������� ��� ���� ������ ������ ��� ���������������������
��� � ��� � ��� �� �� � ����� �� ��� �� ��� �� � ���� � ����� este acela al
23
gradului de obiectivitate oferit în corectare�� ��� ���� �� ��� ������ �� ��� � ��� ������ ���� � ��� ������� ���� �������� !
a) itemi obiectivi
b) itemi semiobiectivi
c) ��� ��� ��� � �#�������������� �$
Itemii obiectivi ��������� �� ����� ����� ��� �������� ��� ���� ��� ����'�
interval de timp relativ scurt, asigurând un grad de obiectivitate ridicat în��������������������������
Itemii semiobiectivi� ���� ������ � �� ����� ��� ���� ��� ����� ��� � ��������
������������������ � ������������� ����������� �� ������ � ������������ ����
materiale auxiliare utile elevilor în rezolvarea sarcinilor de lucru propuse.
������ ��)����*�� 7��� �������� ������8� ���� ���� �� ���� ��� ������ ���� �� ����������������� � ��'�������������������������� �����������a���������� �� ����� �� � ��� �� ���� �������� ������� �� ��� ��� � � �����
������������������������� ��������������� � �� ��� �� ������ � ��� ����
���������� ����������� ������� ,�� ������������ ��������������������������*���������������������,�������������������������������(