2012ȘCOALA ALTFEL

2 ȘCOALA ATLFEL

World Wide Weekend este un concurs-eveniment desfăşurat între 3 şi 9 aprilie, organizat cu susţinerea Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, care are ca scop promovarea multiculturalității, a senzitivității culturale și crearea unei perspective noi asupra culturilor și obiceiurilor din întreaga lume.

Atelierul “Gândire Creativă și Inovație” a avut loc în cadrul programului Şcoala Altfel, în perioada 2-6 aprilie. Au participat 41 de elevi din Grupul Școlar Sf. Pantelimon și Grupul Școlar Nicolae Teclu, din București. Formularele de feedback au fost completate de către toți participanții şi puteţi gasi tot în acest document părerile participanţilor.

Valorile personale sunt un instrument puternic care ne influențează viața fără să știm, dacă nu suntem conștienți că ele există și dacă nu știm care sunt prioritare pentru fiecare dintre noi. Scopul atelierului este constientizarea importanţei valorilor personale în luarea deciziilor.

Lista instituțiilor care au folosit atelierul de lucru “Importanța valorilor personale în luarea deciziilor” în anul școlar 2011-2012 în cadrul săptămânii Școala Altfel o puteţi găsi în acest document.

4812

WORLD WIDE WEEKEND

IMPORTANŢA VALORILOR

PERSONALE ÎN LUAREA

DECIZIILOR

ATELIER DE GÂNDIRE

CREATIVĂ

ȘCOALA ATLFEL 3

DESPRE ŞCOALA ALTFEL

Programul ”Școala Altfel” debutează din anul şcolar 2011 – 2012 şi a constat în derularea, la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ, în săptămâna 2-6 aprilie 2012, a unui orar special format doar din activităţi cu caracter non-formal.

Programul și-a propus implicarea, deopotrivă, a elevilor și a dascălilor, în activități nonformale, interesante, care să le valorizeze talentele, preocupările extra-şcolare şi competenţele în domenii cât mai diverse şi interesante.

Clopoţelul “Şcolii Altfel” a sunat, pentru prima dată, în 2 aprilie 2012. A sunat pentru un altfel de orar, pentru activităţi care exced curriculumul naţional şi care, au adus plus-valoare întregii comunităţi şcolare: competenţe, coeziune, spirit de echipă şi, nu în ultimul rând, un zambet elevilor şi dascălilor implicaţi.

Asociaţia Şcoala de Valori a fost un partener de încredere pentru Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului în acest demers. Alături de celelalte organizaţii implicate la nivel naţional am reuşit sa creem timp de o saptămână un program diferit pentru elevii de liceu.

DESPRE ŞCOALA DE VALORINoi, cei de la Asociația Școala de Valori, punem sub semnul întrebării granițele educației tradiționale pentru a oferi tinerilor beneficiari informații valoroase, experiențe de formare a caracterului, interacțiune cu modele și expunere internațională. Scopul acestei inițiative este de a crește responsabilitatea personală și controlul asupra alegerilor de viață.

Pe perioada săptămânii altfel am venit în ajutorul profesorilor care au dorit să organizeze o sesiune non-formală în cursul săptamanii non-formale, furnizând acestora materialele necesare. În completarea acestei iniţiative am venit cu un atelier de gândire creativă şi cu “World Wide Weekend“, un concurs-eveniment care promovează multiculturalitatea.

4 ȘCOALA ATLFEL

WORLD WIDE

WEEKEND

ȘCOALA ATLFEL 5

DESPRE

Te-ai gândit vreodată că lumea toată poate încăpea sub acelaşi acoperiş? Cu tot parfumul, fervoarea şi explozia de culori la care visezi când îţi faci planuri să o descoperi? Că nu e nevoie să-ţi părăseşti tara, nici măcar oraşul, ca să o cunoşti? Ei bine, trebuie doar să iţi deschizi inima, să iţi pui simţurile în mişcare şi imaginaţia la lucru. Şi să împarţi cu ceilalţi experienţa ta.

Îţi propunem un joc. Dacă ai fi ambasadorul unui colţ de lume, care ar fi acela? Ce ar spune el despre tine şi ce ai povesti celorlalţi despre el? Cum i-ai face pe ceilalţi să-ţi descopere lumea, timp de o zi?

Jocul se întâmplă de doi ani la World Wide Weekend, un eveniment pe care GROW îl desfăşoară în 14 oraşe alături de participanţii la program. După ce au interacţionat cu traineri de pe toate continentele timp de 6 săptămâni, aceştia au ocazia să le spună povestea recompunând cultura din care vin. Exerciţiul lor de imaginaţie, de organizare şi lucru in echipă e un mod non-formal de a învăţa despre ei inşişi, despre deschidere culturală şi despre cum pot fi buni ambasadori pentru ţara lor.

În aprilie 2012, evenimentul a adunat sute de participanţi din întreaga ţară şi 42 de traineri internaţionali, fiecare implicat în prezentarea unei culturi. Totul - de la organizarea standurilor, până la costume şi specialităţi culinare – a fost conceput de liceeni între 15 şi 19 ani.

Tu câte ţări poţi vizita într-o singură zi?

World Wide Weekend este un concurs-eveniment desfăşurat între 3 şi 9 aprilie, organizat cu susţinerea Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, care are ca scop promovarea multiculturalității, a senzitivității culturale și crearea unei perspective noi asupra culturilor și obiceiurilor din întreaga lume.

Prezentările din cadrul evenimentului sunt realizate de către elevii participanți la programul educațional GROW alături de trainerii internaționali.

Scopul evenimentului este crearea unui impact pozitiv asupra liceenilor, prin implicarea lor directă în promovarea altor culturi și tradiții către publicul larg prin intermediul lucrului în echipa cu studenți internaționali veniți în România.

Un scop secundar este atragerea familiilor și prietenilor elevilor în organizarea evenimentului și vizitarea acestuia, pentru a disemina impactul pozitiv pe care îl are un program precum GROW și mai ales un eveniment în care mixul de culturi, obiceiuri și oameni se regasește la tot pasul.

6 ȘCOALA ATLFEL

ŢĂRILE PREZENTE ÎN 2012

la World Wide Weekend au fost:

Hawaii

Japonia

Serbia

Scotia

Coreea de Sud

Turcia

Coreea de Nord

SUA

Italia

Spania

Germania

Jamaica

Argentina

Bulgaria

Mexic

Rusia

Franţa

Egipt

Ungaria

China

Thailanda

Brazilia Irlanda

Kazakhstan Elveţia

Polonia Emiratele Arabe Unite

Grecia

Olanda

India

Filipine

Anglia Cuba

ȘCOALA ATLFEL 7

Printre activităţile desfăşurate de copii au fost: - scenete de teatru, - concerte live de voce şi instrumente,- dansuri tradiţionale, moderne sau clasice,- reprezentaţii karate,- reprezentaţii de tras cu arcul,- body-painiting cu henna,- consursuri de “ştiaţi că..”,- mancăruri şi bauturi specifice fiecărei culturi,- panouri pentru poze,- costumaţii tradiţionale,- steaguri, cărţi, poze, hărţi simboluri şi suveniruri din cultura respectivă,- lecţii pentru public în care invatau cateva cuvinte in limbile specifice tarilor reprezentate- reprezentatii de sport specifice fiecarei tari- reprezentatii de mima - muzica specifica si filmulete de prezentare- poze si povesti despre personalitatile fiecarei tari- pictura si desen- dansuri specifice( gheise)

ORAŞ Elevi implicaţi Nr. vizitatori Licee implicate

Elevi implicati sc altfel Nr. ţări Locaţie

ARAD 61 250 0 0 14 Atrium Mall

BRAŞOV 29 80 3 30 7 Casa de Cultură a Studenţilor

CONSTANŢA 75 200 1 20 14 Tomis Mall

CLUJ 95 200 1 30 15 Colegiul Emil Racoviţă

CRAIOVA 48 200 1 20 11 Casa StudentuluiIAŞI 95 300 2 30 19 Iulius Mall

ORADEA 34 50 0 0 9 Oradea Shopping City

PLOIEŞTI 20 10 0 0 6 Winmarkt MallPITEŞTI 80 1000 0 0 21 Jupiter CitySIBIU 35 80 0 0 7 Promenada MallSUCEAVA 40 350 2 40 15 Iulius MallTIMIŞOARA 40 60 0 0 10 Casa TineretuluiTotal 652 2780 10 170 -

652 elevi implicaţi

2780 vizitatori

10 licee implicate din Şcoala Altfel

170 elevi implicaţi din Şcoala Altfel

8 ȘCOALA ATLFEL

IMPORTANŢA VALORILOR

PERSONALE ÎN LUAREA

DECIZIILOR

ȘCOALA ATLFEL 9

Scopul atelierului este conștientizarea importanței valorilor personale în luarea deciziilor

CE SUNT VALORILE PERSONALE? Valorile personale sunt un instrument puternic care ne influențează viața fără să știm, dacă nu suntem conștienți că ele există și dacă nu știm care sunt prioritare pentru fiecare dintre noi. Ele sunt standardele pe care ni le definim pentru a trăi conform lor și influențează adesea atitudinea și comportamentul nostru. Ele sunt cele care ne influențează deciziile de viață. Și tot ele ne conturează unicitatea și ne definesc autenticitatea.

CE TREBUIE ȘTIUT DESPRE VALORILE PERSONALE? Caracteristica cea mai importantă a valorilor personale este „relevanța”. Valorile personale sunt acele standarde care sunt deficite pentru a trăi conform lor. Acest proces de definire și redefinire este unul continuu și este influențat de mediul extern. Modul în care fiecare își definește valorile personale este unul propriu. De exemplu: pentru o persoană „sa nu furi” poate fi o valoare prioritară pe când pentru altcineva această este una dintre cele 10 porunci creștine (de neîncălcat), iar pentru altcineva este ceva firesc pentru a putea „trăi” într-o societate evoluata.

CUM FUNCȚIONEAZĂ VALORILE PERSONALE?

În trecut nu s-a acordat prea multă atenție valorilor, dar la începutul anilor 1990 cercetătorii au decis să le studieze mai mult pentru a le înțelege. Unii dintre ei au făcut liste de sute de valori care mai de care mai interesante (totul la nivel teoretic), dar au fost și câțiva care au dorit să afle cum funcționează (în practică) pentru fiecare persoană, pentru a putea crea instrumente care să ne ajute să le identificăm mai ușor. În 1992 un cercetător a făcut un inventar al valorilor pentru a le identifică pe cele care apar în mod repetat și mai mult le-au împărțit în două categorii: „valori vecine” și „valori opuse”.

Este foarte probabil ca o persoană pentru care contează mult „libertatea” să conteze și „vecina” sa „curiozitatea” sau „creativitatea” și mai puțin probabil să conteze o valoare „opusa” precum „respectul pentru traditie”. Așadar e probabil să avem mai multe valori din aceeași categorie „la pachet” și mai puțin probabil să ne identificăm cu „antonimele” lor.

În trecut nu s-a acordat prea multă atenție valorilor, dar la începutul anilor 1990 cercetătorii au decis să le studieze mai mult pentru a le înțelege.

Este foarte probabil ca o persoană pentru care contează mult „libertatea” să conteze și „vecina” sa „curiozitatea” sau „creativitatea” și mai puțin probabil să conteze o valoare „opusa” precum „respectul pentru traditie”.

10 ȘCOALA ATLFEL

Deși valorile personale sunt subiective, ele sunt influențate de mediul exterior: de media, de oamenii-model care apar des la televizor, de reacția celor din jurul nostru la un anumit comportament

VALORILE APAR, DISPAR, COMPORTAMENTELE PE CARE LE REFLECTĂ SE TRANSFORMĂ Valorile personale se conturează în copilărie, de la o vârstă foarte fragedă. Părinții (ne place sau nu) sunt cei care contribuie la construirea primului set de valori, în copilăria noastră. Unele valori dobândite în copilărie nu se păstrează. De exemplu: de la o vârstă încolo „obedienta” (sau a ascultă de părinți) poate părea că ne împiedică să creștem, să ne dezvoltăm așa cum ne dorim, stă în calea curiozității și setei de cunoaștere, drept pentru care o ștergem de pe lista și răspundem cu nu la cererile părinților noștrii. Valorile se transformă o dată ce înaintam în vârstă. Adolescența este o perioadă foarte importantă din viață, când afli cine ești și definești cine vrei să fii – in astfel de momente, la inceput de drum, este foarte important sa facem cele mai potrivite alegeri.

CULTIVAREA VALORILOR PERSONALE LA NIVEL DE INSTITUȚIE, COMPANIE, ȚARĂ La fel cum familia cultivă un set de valori și școală (spațiul, profesorii și orele de curs) poate cultiva valori. De exemplu o oră deschisă în care elevul este încurajat să își exprime părerea și să lucreze în echipă cultivă valori precum „deschidere”, „non-conformism”, „creativitate” și „incredere în sine”. O oră în care elevul este încurajat să asculte și să păstreze ordinea și liniștea cultivă valori precum „traditionalism”, „securitate”, „autoritate”, „conformitate”. Dacă valorile elevului nu coincid cu cele cultivate de școală la care învăța, pentru a echilibra balanța, se poate implică în afară programului școlar, în activități extracurriculare. De asemenea, la locul de muncă, oamenii se pot identifica sau nu cu valorile companiei, cu valorile cultivate de mediul din companie. Și la nivel de țară se pot identifica și cultiva anumite valori în funcție de oamenii-model mediatizați și de legile statului. De exemplu: o lege socială ce acordă o susținere financiară motivantă tinerelor mame, va cultiva valori precum „familia” și va încuraja creșterea natalității. Mediatizarea preocupării pentru aspectul fizic va cultivă valori precum „imaginea” ce poate genera probleme de alimentație incorectă din dorința de conformare această valoare socială mediatizată. La rândul lor valorile personale, prin atitudini și comportamente, pot influența, de exemplu adoptarea unei legi. Valorile sunt cele care determină apariția și menținerea comportamentelor. Pentru a schimba comportamente e nevoie să fie schimbate valorile și convingerile interioare. Orice schimare presupune o decizie, o acțiune care are că bază de pornire structura personală de valori și de convingeri. Toate deciziile noastre sunt rezultate ale unor filtrări de informații. Orice gând care apare este filtrat de această structură a valorilor personale. Locul valorilor în structura de personalitate este foarte sus comparativ cu locul comportamentelor sau aptitudinilor.

Cel mai mult mi-a plăcut organizarea materialului şi reacţia pozitivă pe care au avut-o elevii. - Bărbulescu Anca-Diana profesor la Colegiul Naţional „Gheorghe Ţiţeica”, Drobeta-Turnu Severin

ȘCOALA ATLFEL 11

Instituţie Nr. elevi

Oraş

1. Colegiul Naţional „Gheorghe Ţiţeica”, str. Crişan Nr. 50 19 Drobeta-Turnu Severin2. Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară ,,Raluca Ripan”,

Str. Bistriței nr. 2121 Cluj-Napoca, Cluj

3. GRUP SCOLAR AGRICOL „HARALAMB VASILIU” PODU ILOAIEI

19 PODU ILOAIEI, IAŞI

4. GRUP ŞCOLAR AGRICOL „HARALAMB VASILIU”, ŞOSEAUA NAŢIONALĂ, NR. 88, PODU ILOAIEI, IAŞI

135 PODU ILOAIEI, IAŞI

5. Grupul Scolar Auto Rosiori de Vede, str. Oltului, nr. 40A, Rosiori de Vede, jud Teleorman

20 Roşiori de Vede, Teleorman

6. Scoala cu clasele I-VIII Nr 1 Prof Ion Visoiu, str.Banatului,nr 75, Chitila

80 Chitila , Ilfov

7. Şcoala cu clasele I-VIII nr. 127, str. Munţii Carpaţi nr. 72, sector 5, Bucureşti

21 Bucureşti, sector 5

8. Scoala cu clasele I-VIII Alunis Ostrov 16 ALUNIŞ - PRAHOVA

Lista instituțiilor care au folosit atelierul de lucru “Importanța valorilor personale în luarea deciziilor” în anul școlar 2011-2012 în cadrul săptămânii Școală Altfel:

Şcoala de Valori a ajutat profesorii în demersul lor de a creea o Şcoala Altfel pentru elevi aşa cum a ştiut mai bine, cu oferirea materialelor necesare pentru susţinerea cursului despre valori. O parte consistentă a informaţiilor din acest curs le puteţi gasi în cele doua pagini anterioare.

12 ȘCOALA ATLFEL

ATELIER DE GÂNDIRE

CREATIVĂ

ȘCOALA ATLFEL 13

FEEDBACK PENTRU ORGANIZAREA PROIECTULUI

Aproximativ 60% din numărul total de participanţi au spus că nu ar face nimic diferit. 25% ar fi făcut mai multe jocuri/ activități, 10% ar fi vrut sa primească mai multe informații, 5% și-ar fi dorit să asculte punctele de vedere ale tuturor participanților.

40% au considerat că punctele forte al proiectului sunt informaţiile despre creativitate. 30% au apreciat trainerii şi modul în care s-a comunicat cu ei, 30% au fost încântați de mediul plăcut în care s-a desfășurat activitatea.

70% din numărul total de participanţi au răspuns că proiectul nu are puncte slabe. 25% și-ar fi dorit ca la această conferinţă participanții să fie mai comunicativi, 5% ar fi preferat ca w.

Ce ai face diferit dacă aţi fi facilitator în Gândire Creativă și Inovație?

Care crezi că ar fi punctele forte ale proiectului?

Care crezi că ar fi punctele slabe ale proiectului?

Atelierul Gândire Creativă și Inovație a avut loc în cadrul programului Săptămâna Altfel, în perioada 2-7 aprilie. Au participat 41 de elevi din Grupul Școlar Sf. Pantelimon și Grupul Școlar Nicolae Teclu, din București și 55 de elevi din Grupul Scolar Industiral Construcţii de Maşini Dacia Piteşti. Formularele de feedback au fost completate de către toți participanții.

14 ȘCOALA ATLFEL

70% nu consideră că putem îmbunătăţi această conferinţă, fiind deja perfectă. 20% și-ar fi dorit ca atelierul să dureze mai mult, 10% ar fi vrut mai multe activități.

85% dintre participanti nu ştiu de ce pregătire suplimentară ar mai avea nevoie. 10% vor să înveţe cum să vorbească în public, 5% își doresc să aibă mai multă încredere şi să se descopere pe sine.

Cum am putea să îmbunătăţim această conferinţă?

De ce pregătire suplimentară crezi că ai nevoie?

90% au fost complet de acord. 6% au fost de acord. 3% nu au fost de acord. 1% nu au fost deloc de acord.

Pentru mine nivelul de dificultate al proiectului a fost potrivit.

ȘCOALA ATLFEL 15

85% au fost complet de acord. 10% au fost de acord, 5% nu au fost deloc de acord.

50% au fost complet de acord. 30% au fost de acord. 20% nu au fost de acord.

95% au fost complet de acord. 5% au fost de acord.

Pot aplica ce am învăţat pentru a face alegeri care mi se potrivesc.

Mi-au fost îndeplinite aşteptările.

Facilitatorii s-au implicat activ în procesul meu de învăţare.

16 ȘCOALA ATLFEL

60% sunt complet de acord. 25% sunt de acord. 15% nu sunt de acord.

Ca rezultat al acestui proiect simt că am mai multă încredere în mine.

ȘCOALA ATLFEL 17

Consider că participarea mea la acest atelier a fost foarte plăcută. Consider că ar trebui să mai particip. (Tudorache Cosmin)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost de reținut și de învățat de la ei, merită. (Drăgan Teodora Simona)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost frumoasă, interesantă și educativă. Consider că participarea mea la acest atelier a fost foarte interesantă pentru că am încercat să mă deschid. (Tarîncă Maria)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost de bun augur. Mi-a făcut plăcere să fac cunoștință cu voi și sper să mai avem ocazia de a ne mai reîntâlni. (Avram Alexandra)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost îmbunătățirea cunoștințelor personale. (Crăciun Marius Adrian)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost creativă și relaxantă. (Giru Bogdan)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost ceva care m+a ajutat să mă exprim așa cum sunt eu. Foarte bună. Diferită de ce fac eu. (Blaga Bianca)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost interesantă, de ajutor, super. (Cristi Mirea)

Acest atelier a fost unul creativ. (Catană Roxana Andreea)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost potrivită. Am învățat oarecum să mă gândesc la viitorul meu și cum să mi-l creez. (Lăcătușu Mădălina Andreea)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost activă. (Tibichi George Gabriel)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost una creativă, una de la care am avut ce învăța, am descoperit că pot avea mai multă încredere în mine și în cei din jurul meu. (Cojocaru Roxana Mihaela)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost pe înțelesul tuturor, destul de explicită, idei folositoare. (Călin Claudia Alexandra)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost să aflu ceva nou. Să-mi performez interesele. (Peruschi Andrei)

SF. PANTELIMON

18 ȘCOALA ATLFEL

ȘCOALA ATLFEL 19

NICOLAE TECLUConsider că participarea mea la acest atelier a fost o alegere foarte bună. Ați reușit într-un timp relativ scurt să mă faceți să mă regăsesc și să am mai multă încredere. Vă mulțumesc! Vă mai aștept. (Ionescu Alexandru Liviu)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost foarte frumoasă, mi-a plăcut, au fost niște momente în care ți-ai amintit de copilărie. Consider că participarea mea la acest atelier a fost o experință plăcută și utilă din care am avut ce învăța. (Gavrilă Valentin Amir)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost mai multă experință, informații mai multe, o experință plăcută. (Preda Cristian)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost foarte preferată mie, deoarece m-a ajutat să fiu mai creativ și să înțeleg adevăratul sens al acestui cuvânt ”creativ”. (Dobre Gabriel Alberto)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost distracție, party, amuzament. (Odine Cosmin)

Acest atelier a fost distractiv, amuzant, interesant. (Grecu Raluca)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost importantă deoarece am văzut despre ce este vorba și aș dori să mă implic și pe viitor. (Coșbuc Florin Daniel)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost importantă deoarece m-am implicat în toate activitățile și am văzut totul dintr-o perspectivă foarte bună care m-a fascinat. (Neacșu Florin)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost pentru mine foarte educativă. Mă bucur că am putut participa la această activitate legată de creativitate și inovație. Oricine ar avea plăcerea și ar avea multe de învățat și de câștigat. (Zlotari Ana Maria)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost o experință de viață, și s-a mai destupat capul. Am învățat lucruri noi, am prins o experiență, m-am distrat. (Gherghe Andreea)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost cam inactivă, am înțeles ce se explică acolo, dar nu am avut idei noi sau să mă gândesc în afara cutiei. (Ion Florin)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost o alegere foarte bună. Mi-a plăcut enorm. A fost foarte interesant și distractiv. Aș mai repeta experiența. (Tasma Iulian)

Consider că participarea mea la acest atelier a fost o alegere bună, de care nu îmi pare rău. Am învățat într-o oarecare măsură că pot privi lucrurile dintr-o altă perspectivă și alegerile pe care am să le fac voi știi că vor fi corecte într-o oarecare măsură. Legat de creativitate, am învățat că pot depăși bariera care mă împiedica. (Alexandru Alexandra)

20 ȘCOALA ATLFEL

ȘCOALA ATLFEL 21

ȘCOALA ALTFEL DE VALORI

La finalul primei ediții de Școala Altfel, ne declarăm mulțumiți de rezultat, fericiți că am putut interacționa în mod creativ cu un număr atât de mare de elevi.

Un proiect îndrăzneț al ministerului învățământului, Școala Altfel a preschimbat ultima săptămâna de studiu de dinaintea vacanței de Paște într-o școală a bucuriei și a întâmplărilor inedite. În fiecare zi a săptămânii copiii se entuziasmau la ideea de merge a doua zi la școală, pentru că îi asteaptau aventuri încă și mai atractive decât cele rezervate pentru vacanța Pascala.

Şcoala Altfel este prilejul cel mai bun pentru elevi să se pregătească pentru intrarea în vacanță, făcând o trecere fină către dulcele răsfăț din familie, iar, pentru profesori, ocazie bună de a-și exersa creativitatea. Elevii care au participat la Școala Altfel de Valori, au beneficiat de ateliere gratuite de gândire creativa, ateliere despre importanța valorilor personale în luarea deciziilor și au mers în grup la fabrică sau au vizitat cele 33 de țări prezente la World Wide Weekend 2012. “Mi-ar plăcea să fie așa în fiecare zi” ,ne-au spus mai mulți elevi, după experiență lor din prima zi de școală altfel.

La Școala Altfel am înțeles cu toții, că nu e nimic mai însemnat pentru devenirea ta profesională decât să faci cu plăcere ceea ce faci. Consideram ca ne-am atins cu success obiectivele si asteptam cu nerabdare ediția din următorul an.

“Mi-ar plăcea să fie așa în fiecare zi” ,ne-au spus mai mulți elevi, după experiență lor din prima zi de școală altfel.

22 ȘCOALA ATLFEL

Alexandra PârlogeaProject Manageralexandra.parlogea@scoaladevalori.ro0740 239 995

Armina SîrbuHead of Educational Designarmina.sirbu@scoaladevalori.ro0760 137 488

Contact

Un proiect: