scenariul didactic concurs matem matematica regina tuturor stiintelor

MinisterulEducaţieiDirecţiaÎnvăţămîntIaloveni

LiceulTeoretic “Ion Pelivan”, Răzeni

Scenariul didactic al activităţii extracurs:

28.03.2013

Moderatori:Învăţătoriiclaselor a III-a

aitrepteiprimare

Anulşcolar: 2012-2013FIŞĂ DE ACTIVITATE

1

Titlul activităţii:,,Matematica –regina tuturor ştiinţelor”

Coordonatorul activităţii:Seriţanu Liuba

Data desfăşurării:28.03.2013

Durata activităţii:12.45-13.45

Grupul ţintă:Elevii clasei a III-a

OBIECTIVE:O1 - sămotivezeeleviipentrustudiereaşirezolvareadiverselorenigme, problemelogice din domeniulmatematicii;O2 – săargumentezecorectrăspunsurileproblemelor de logică, de perspicacitate;O3 – să-şicultivedragosteafaţă de matematică;O4 – săaccepte o colaboraredemocraticăîncadrulconcursului.

RESURSELE:-umane:eleviiclasei a III-a.învăţătoriiclasei; -materiale:carton duplex, acuarele,lipici,foarfece,hîrtieglasată,cutii de carton,aparatfoto,coli de hîrtiecolorată/albă,culori

DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: Exerciţii de dramatizare a textuluiAsamblareadiferitelormaterialedisponibilepentrurealizareadecorului.Creativitateşioriginalitate

REZULTATE AŞTEPTATE:Uncadrufavorabilexprimăriilibere a copiilor.Adaptarea la cerinţelescenei(spatiului de concurs).Valorificareapotenţialuluifiecăruielevşistimulareacreativitătii.Antrenarealucruluiînechipă.

MODALITAŢI DE EVALUARE:prin sumarea punctelor la toate probele şi anunţarea punctajului cel mai înalt, înmînarea diplomelor pentru echipa cîştigătoare şi cîte o diplomă pentru fiecare elev ca participant activ.

REZULTATE ÎNREGISTRATE:Copiii au afirmat o atitudinedegajata,lipsită de emoţii.Interpretareadeosebităa poezilorpentru a salutapeceiprezenţi laconcursşielementelecheie -materialeleadaptateşipotrivitefiecăruimoment.

SUGESTII,RECOMANDĂRI:Amobservatcăacoloundecopilulcreşteînpreajmacelorce-I insuflădorinţa de carte, studiereaaprofundată amatematiciidădovadă de capacitate şicunoştinţe ample din domeniulmatematicii.

Maximele date, mott-oulsuntscriseşiafişateînsaladesfăşurăriiconcursului

2

“Nu înveţisădeseneziuitîndu-te la un profesor care deseneazăfoarte bine. Nu înveţipianulascultîndunvirtuoz.

Nu înveţisăgîndeştiascultîndu-l pe un om care vorbeşteşigîndeşte bine. Trebuiesăîncerci, săfaci, sărefaci,

pînăajungisăstăpîneşti bine cunoştinţele”.(Alain)

Winerafirmă «Matematicaestegimnasticaminţii».Matematicadisciplineazămintea, o deprinde cu judecatalogică. Nu degeaba se spunecămatematicaestegimnasticaminţii.

“Matematicaesteştiinţa cu poteci”

“Vărugăm, fiţimaivioi, matematica-I cu noi”Una din principaleleprobleme ale

pedagogieişididacticiiesteridicareainteresuluielevilorfaţă de învăţătură. Unrol important îl are conţinutulmateriei instructive, caracterulşiconţinutulexerciţiilorşiproblemeloralese,

metode de organizare a lucrului la lecţie. Dorinţaelevului de aaflacevanou se menţinepeparcursulîntregiiperioade de instruireînşcoală. Acestinterestrebuiesăfie

susţinutşidezvoltatatîtîncadrulorelor de curs cîtşi a orelorextracurriculare.

Concursul lamatematică de astăzi are menirea:O1 - sămotivezeeleviipentrustudiereaşirezolvareadiverselorenigme, problemelogice din domeniulmatematicii;O2 – săargumentezecorectrăspunsurileproblemelor de logică, de perspicacitate;O3 – să-şicultivedragosteafaţă de matematică;O4 – săaccepte o colaboraredemocraticăîncadrulconcursului.

* Fiecare echipă îşi poate pregăti emblemă în formă de o figură geometrică de culoarea respectivă. În clasă băncile se aşează în aşa mod, ca copiii să poată să lucreze elevii, învelite cu feţe de masă.

1. Participanţii: 3 echipe a cîte 4 elevi din clasele a III-a : îmbrăcaţi în cămăşi albe, cămăşi albe şi sumani, cămăşi albe, sumani şi cu jacheta, AU MASCOTE LA PIEPT PRINSE CU ACE DE SIGURANŢĂ.

2. Crainici:învăţătorii claselor a III-a.3. Juriul în numerar de 3 persoane.

Se pregăteştecîte o masăpentrufiecare participant şipentrujuriu o masă cu o faţă de masă.Pentru a nu se face discriminareîntreclase se propuneînainte de începereafiecărei probe extragereaunuibileţel cu numărulceindică al cîtva fi încadrulacestei probe.

Designul instrucţionalBine aţivenit la activitatea cu care se finalizeazăziuamatematicii la treaptaprimară.Astăzi la Concursul«Matematica – Regina tuturorştiinţelor» ne vin

3

ceipasionaţi de incomparabilulfarmec al matematicii, avînd o bunăocazie de a face legăturadintrematematicăşiviaţă.

Prezentator 1:Bine aţi venit , dragi invitaţi,La concurs să vă dezvoltaţi,Matematica s-o repetaţi,De concurs să vă bucuraţi.

Prezentator 2:Chiar de-i grea şi complicatăStăm cu nasul toţi în carte,Tot ce ştim şi-am învăţatLa concurs vă arătăm neapărat.

Prezentator 3:Iar juriul de la concursVa avea un cuvînt de spusŞi să dea doar note mariPentru cei mai buni şcolari.

Prezentator 1:Vă prezint întîi de toateFăcătorul de dreptateOnorată asistenţăIată – a juriului componenţă.

( PREZENTAREA JURIULUI)1. PelivanEfimia, director –adjunct la treaptaprimară, dirigintaclasei a IV-a „B”2. BivolAla, şef de catedră a claselor I-IV, dirigintaclasei a I-a „D”3. Munteanu Maria, învăţătoareşidirigintă a clasei a I-a „A”

Prezentator 2: Echipele să le invitămCu aplauze să le-ncurajăm.„Matex” şi „Zig-zag”,„Extra-mate”Care ştiu şi pot de toate.

Prezentator 3:Timpul iute zboarăŞi nu-i clipă de pierdut

4

Echipele sînt gataCu al lor salut.

Elev 1: (clasa 3a)Bun venit în astă sală,Vă vom zice-o salutare,Vă fie numai de bine,De noroc şi voie bună,Şi cu toţii la un loc,Porni-vom un concurs cu foc.

Elev 2:(clasa 3a)Iubim matematica, regina ştiinţeiCred c-o iubeau cîndva şi părinţiiEa ne învaţă deştepţi ca să fimŞi oameni destoinici să devenim.

Elev 3:(clasa 3a)Vom avea grea încercareÎntr-o bătălie mare.Nu la box şi nici la trîntă ,Nici la aruncarea mingii,Ci la agerimea minţii.

Elev 4:(clasa 3b)Azi ne-om întrece, ne-om bate cinstitCu mintea, cu gluma la loc potrivit.Să vadă toţi ce-au venit pe aiciCine-i mai ager din bravii pitici.

Elev 5:(clasa 3b)Cine adună şi scade mai bine,Răspunsul la cine mai repede vine. Cine-nmulţirea o face atentSpre victorie răspunsul îl duce corect..

Elev 6:(clasa 3b)Deci cu toţii hai la lucruSă ne meargă ca pe untCă gîndirea ne ajutăs-adunăm cîte un punct.

Elev 7:(clasa 3c)La final să nu uitămMatematica s-o salutăm.

5

Şi vă spunem fericiţiTare-i bine toţi s-o ştiţi.

Elev 8:(clasa 3c)Bun găsit şi juriu mare,Cel venit la sărbătoare,Vă dorim noi, măiestate,La concurs să faci dreptate.

Elev 9:(clasa 3c)Stimat juriu de azi,Ştim că eşti tu cu renume,Vă rugăm să ascultaţi , apreciaţiŞi corect să număraţi.De vă trebuie ajutor,Vă dăm şi…calculatorDar să ştiţi că-i şmecheroi,Trage punctele la noi.

Prezentarea echipelor (Prin strîngere de mîini , să se arate unirea echipei şi prezentarea mascotei echipei lipite la piept prin ace de siguranţă)

Elev 10:(clasa 3a)Am pornit noi la concursCăci n-avem nimic de-ascuns.Sîntem clasă curajoasăŞi echipa MATEX.ni-i aleasă.

Elev 11:(clasa 3b)Suporteri, să ne trăiţi,La concurs activi să fiţi.Din palme să aplaudaţi,„Zig-zag” tare să strigaţi.Zig-zag – oamenii creativi

Elev 12:(clasa 3c)Extra-mate e prima în toateExtra-mate va ajunge departeExtra-mate va salutatŞi salutul nostru s-a terminat.

6

Probaîntîi – PROBA -FULGER

Tot pe drum fără-ncetare,Iată proba următoare.Echipele se vor învioraŞi răspuns corect vor da.

Acum dau start primei probe. La această probă participanţii vor da dovadă cît de ageri sunt. Fiecăreiechipe i se voradresacîte 10 întrebăricenecesitărăspunsimediat. Fiecarerăspunscorect se apreciazăcîte un punct .Cel care ştie răspunsul să ridice mîna în sus şi să răspundă atunci cînd eu îi voi da cuvîntul.Succese la concurs şi dăm start concursului.

Întrebările către prima echipă:

Întrebările către a doua echipă:

Întrebările către a treia echipă:

1. Câte minute sunt într-o oră? (60minute)

2. Cum se numesc nr. care se aduna?termeni

3. 2 Mere verzi şi 3 roşii, cîte mere sînt în total? (2)

4. Bunica are trei pisici, fiecare pisică are câte doi pui. Câte animale are bunica în total? (3*2=6)

5. Spune vecinii nr. 40 ! (39 şi 41)6. Mareste cu 8 pe 22 !

(30)7. Ce este mai greu? 1 kg

de vată sau un kg de fier? (la fel)

8. Cel mai mare nr. de trei cifre identice este…..(999)

9. Numiţi cel mai mic număr de două cifre (10)

10. Doi au jucat în dame 4 ore. Câte ore a jucat fiecare din ei?(4 ore)

1. Rezultatul scaderii se numeste…(diferenţă)

2. 2+2*2 este __________(6)

3. Un kg. de seminte sau un kg. de pietre este mai usor ?(la fel)

4. Care e cel mai mic nr. de doua cifre ? (10)

5. Dupa 831 vine… (832)6. Luna a treia a vacanţei de

vară (august)7. La mâini avem 10 degete,

câte degete avem la 10 mâini?(100)

8. De câte ori în an se deşteaptă soarele? (365)

9. Azi e marti, mîne va fi… (miercuri)10. Anda are 5 timbre, iar

sora ei tot atatea. Cate timbre are sora ei ? (5 timbre)

1. Rezultatul adunarii se numeste…(sumă)

2. Câte picioare au la un loc 2 iepuri, 2 vulpi şi 3 cocoşi?__________(22 picioare)

3. 7 * 8 (56)4. Cu coşul stând într-un

picior, cântăreşte 3 kg. Cât cântăreşte stând pe ambele picioare? (3 kg)

5. Cel mai mare nr. par deo cifra par este… (8)

6. Care este data de azi? (zi, luna, an) 28.03.2013

7. Marius a citit 100 de pagini dintr-o carte si mai are 4 pagini. Cate pagini are cartea ? (104)

8. Prima lună a iernii (decembrie).

9. Cîte secunde sunt într-o minută? (60 secunde)

10. Micşoreaza cu 10 pe 100!

7

Proba a fost cam complicată,Aşa-i matematica cîteodată,Însă juriu a fost atentŞi-o să dea note pe drept.

Din nousăîncercămCuvîntjuriuluisădăm.Se oferăcuvîntjuriului.

( JURIUL ANUNŢĂ NOTELE DE LA 1 PROBĂ)

Probaadoua – FII ATENT ŞI NUMĂRĂTot pe drum fără-ncetare,Iată proba următoare.

Probacare solicităcapacitatea de atenţie a dvoastră.Lucraţi în cadrul grupului . E necesar de numărat numărul de triunghiuri de pe desen.

Punctajul maxim este 7 puncte. Pentru fiecare triunghi determinat cîte un punct.

Răspunsul corect: 7 triunghiuri




8

Probaatreia – PROBA SCRIE SEMNUL

Tot pe drum fără-ncetare,Iată proba următoare.

La proba urmatoare un reprezentant din fiece echipă este invitat să extragă o fişă, în care sunt scrise cîte patru cifre de cinci, dar cu răspunsuri diferiteÎn exemple trebuie de pus semnele de operaţii şi paranteze, ca să primim o egalitate adevărată.Respectă ordinea efctuării operaţiilor. Calculele le faceţi pe o foaie aparte, pe cealaltă scrieţi doar răspunsul corect.Aveţi la dispoziţie 2 minute. Punctaj maxim 3 puncte pentru fiecare operaţie delimitată corect

1) 5 5 5 5 = 32) 5 5 5 5 = 263) 5 5 5 5 = 30

Răspunscorect:1. 5 5 5 5 = 32. 5x 5+ 5: 5 = 263. 5 5+ 5 5 = 30




Probaapatra – CONCURSUL „DEPĂŞIRI” Tot pe drum fără-ncetare,Iată proba următoare.

Concursul „Depăşire” (cîte 3 cugetări pentru fiecare echipă) Răspunsul: din 1 încercare – 15 p. din 2 încercări – 10 p. din 3 încercări – 5 p.

Probă de încercare1. Acestobiectestenecesarfiecăruielev, şibobocelului din clasa1 ,şiabsolventului din clasa

12, chiarşipreşcolariiîlpreferăcîndîl au . E utilşiprofesorului.

9

2. Multesunt la eleviiclaselormari, dar la uniielevi el poate fi unicul la toateobiectele

3. Învechimeele nu erau, şiatuncioameniscriaupescîndurele, pecoajă. Întimpulrăzboiului se scriapeziare.Daracum ,înainte de 1 septembrie, părinţiini le procurăfiecărui. Elesuntsubţiri, alteorigroase. (Caietul)

ECHIPA 1

1. Unii vor ca ea să se sfîrşească mai repede, ca ei să fie liberi, să poată să se joace, să alerge, dar ea nu se termină

2. Cineva le iubeşte, dar alţii- nu , pentru că la ele trebuie mult să judeci, să scrii, să rezolvi, să răspunzi Acolo ţi se spune că nu corect că ai rezolvat problema sau exemplul

3. Dar poate timp n-ai avut în de-ajuns, doar ea decurge doar 45 min

(ora de matematică)

ECHIPA 21. Îndeosebi ea este iubită de elevi, deoarece la ei ea este de cîteva ori, şi nu o singură

dată. Alteori elevii le aşteaptă- răzaşteaptă

2. Uneori se tem să nu primească doi, alteori li-e lene să înveţe, cîteodată pur şi simplu să se odihnească.

3. Şi atunci sună clopoţelul şi ea începe.

(recreaţia)

ECHIPA 31. Acest lucru des e util elevilor clasa 2-12.Se poate folosi şi în clasa 1 dacă vor

elevii, părinţii şi învăţătorul

2. Pentru clasele superioare el e mai necesar.Acest lucru e asemănător cu un blocnot.În ea se scrie, ca să nu uiţi. Şi nu numai blocnot .

3. În ea se scriu note , tema de acasă,răspuns, teste. (Agendă)

10




Probaacincia – „GIMNASTICA MINŢII” Tot pe drum fără-ncetare,Iată proba următoare.

E de gândit! E necesar de rezolvat şase probleme logice. Fiecarecăpitan al echipeiprimeştecîte o fişă cu un set de problem logice, efectuîndu-le timp de 4 minute. Punctaj maxim 6 puncte, un punctpentrufiecarerezolvarecorectă.

Problema 1Cîte zile de naştere are un om la 10 de ani?

(10 de aniversări şi doar o singură zi de naştere)

Problema 2Am cules mere împreună cu fratele meu , apoi le-am împărţit frăţeşte . Eu am cules 20 de mere , iar acum am 19 . Câte mere a cules fratele meu ?

19+19=38_ au copii împreună38-20=18 _ a cules fratele

Problema 3Ai chibritesiintriintr-o camera întunecoasăîn care se află o lumînare , o lampă de petrol şi un cuptor . Ceaprinzi prima dată?CHIBRITUL

Problema 4Masa are patru colţuri. Un colţ s-a tăiat. Cîte colţuri are masa acum?5 colţuri

Problema 5Un croitor are o bucată de stofă cu lungimea de 18 metri şi taie în fiecare zi câte 3 metri. În a câta zi va tăia ultima bucată?În a şasea zi

Problema 6Care este suma punctelor înscrise pe feţele unui zar?21

Proba a fost cam complicată,

11

Aşa-i matematica cîteodată,Însă juriu a fost atentŞi-o să dea note pe drept.



Proba aşasea – „CONSTRUCTORII” Jocul TANGRAM.

Li se propune elevilor un bol unde sunt scrise nişte numere. Fiecare echipă trebuie să extragă cîte două numere scrise pe fişă.

Tangram-uleste un jocfoartevechi de puzzle, de originechineză, cunoscut sub diferitedenumiri „pătratul magic”, „plachetaînţelepciunii” sau „plachetacelorşapteşiretlicuri”.Spredeosebire de puzzle-urileoccidentale care utilizează o sută de piesepentru a realiza o singură imagine, tangram-ulutilizeazădoar 7 piesenumite „tanuri” (cincitriunghiuridreptunghiceisoscele, un pătratşi un paralelogram), întotdeaunaaceleaşi, pentru a crea o sută de figuri.

Tangram-uleste, înprimulrând, un joc.

Joculprovine din China antică, unde se spuneadespre el cădezvoltăspiritulşimintea. „Planulingenios al celorşaptebucăţi ” era îndrăgitatât de copiicâtşi de adulţi.

LEGENDAacestui joc al minţii povesteşte:„În vremurile vechi, un împărat a chemat la palatul său mulţi meşteri învăţaţi, pentru a-i făuri fiului său cea mai minunată jucărie. Meşterii au confecţionat multe jucării frumoase, dar copilul se plictisea foarte repede de fiecare dintre ele. În cele din urmă, la curtea împărătească a sosit un învăţător, spunând că şi el are pentru fiul împăratului o jucărie şi a scos din traista sa un simplu pătrat de hârtie. Crezând că-şi bate joc de el, împăratul a poruncit ca omul să fie biciuit. Însă, învăţătorul a tăiat repede pătratul în mai multe bucăţele şi l-a chemat pe copil să se joace. În cele din urmă, atât copilul, cât şi împăratul, împreună cu toţi curtenii săi, au fost vrăjiţi de această jucărie simplă, dar interesantă.”

Primesc cîte un set adăugător de materiale: carton colorat -unde se va încleia numărul fomat , 2 seturi de figuri geometrice din tehnica Tangram , CLEI USCAT şi modelul după care să se orienteze pentru ansamblarea figurilor pentru obţinerea numărului.

REGULI

12

Se vor folosi toate cele şapte figuri care alcătuiesc pătratul iniţial (şi numai ele). Figurile se vor aşeza una lângă alta, fără suprapunere. Uitîndu-vă la model asamblaţi piesele pentru obţinerea numărului extras

Punctaj maxim - 7puncte, dacă au fostutilizatetoatepiesele -şi s-a obţinut o imagine originală.




13

TOTALURILEPrezentator 1:Cred că ştie fiecare, matematica ce rol are,În viaţa ta, a tuturor, cu ea drumu-i mai uşor.Ea ne uneşte, ne-ndeamnă spre fapte,Ea ne-ajută s-ajungem departe.

Prezentator 2:Clasele au prezentatAcest concurs minunat,Mulţumim la fiecare:Echipe,juriu, spectatori şi spectatoare.

Prezentator 3:Şi la final să dăm ascultareCine primeşte premiul cel mare.Juriul drag să se grăbească

Echipelor soartă s-o hotărască.

( JURIUL ANUNŢĂ REZULTATELE FINALE ŞI DECERNEAZĂ ECHIPELE CU DIPLOME)

Cîştigă echipa ce are mai multe puncte PUNCTAJ TOTAL 48 PUNCTE

Artaesteexpresiapură a sentimentuluiomenesc, iarmatematica – expresiacristalină a raţiunii. Artaestemaicaldă, maiomenească, matematicaestemairece, darmaistrălucitoare. Viaţaesteca o oră de matematică. Aduni, scazi, înmulţeştişiîmparţi...la un moment datînţelegicăaigreşit, vreisăştergi cu buretele, dar nu se poate...e trecut.

Iaracumoaspeţiiubiţi, s-a sfîrşitprogramul,Vărugămsămaiveniţicaşiazi, la anul.Vărugămsă nu uitaţisfatulşipovaţa: „Matematica-nvăţaţică v-o cereviaţa.”

14

Fiecare cifră să fie reprezentată pe o foaie , format A4. Ilustrarea să fie verbalizată , însoţită de o scurtă poezie.

15

Figurile şi corpurile geometrice să fie executate prin diverese tehnici de lucru: Tehnica seminţelor, Tehnica

aţei, Tehnica Quiling, Tehnica Origami, tehnici de decupare, tehnici de pictură diverse,modelaj din

plastilină sau alte materiale, colaje din materiale textile, plante uscate, hîrtie şi cartoane.

17

Desfaşurată în cabinetul , lecţia VI

Obiectivele activităţii extracuriculare:1)Să motiveze elevii pentru studierea şi rezolvarea

diverselor enigme, probleme din domeniul matematicii;2)Să argumenteze corect răspunsurile problemelor de

logică, de perspicacitate;3)Să-şi cultive dragostea faţă de matematică;4)Să accepte o colaborare democratică în cadrul

concursului.

Tematica gazetelor de perete: 1. ”Matematica este ştiinţa cu poteci.”2. „Vă rugăm, fiţi mai vioi, matematica-i cu noi !”3. „Gimnastica gîndirii”

18

4. „Matematica distractivă”5. „Matematica-regina tuturor ştiinţelor”

Repere de sprijin în elaborarea gazetelor de perete:a) Curiozităţi din lumea matematiciib) Din istoria matematiciic) Matematicieni celebri (Pitagora, Thales, Arhimede, Euclid)d) Gimnastica gîndirii(probleme distractive, probleme în

versuri, ghicitori, rebus matematic, creaţii proprii)

Se va desfăşura vineri, 29.03.2013, recreaţia lecţiei a IV-a în

holul galeriei blocului C, etajul I. Evaluarea se va face prin înmînarea diplomelor .

Cerinţe faţă de elaborarea lucrărilor:

19

1) Claritatea şi corectitudinea formulării ;

2) Corespunderea tematicii cu materialului elaborat;

3) Dozarea obiectivă a materialului (ca volum, conţinut şi esenţă) în

fiecare tematică propusă.

20

scenariul didactic concurs matem matematica regina tuturor stiintelor

Documents