– EDUTIC – „TIC pentru educaţie de calitate!”

SISTEM DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE, PENTRU CREŞTEREA EFICIENŢEI UTILIZĂRII TIC ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII INSTRUIRII ASISTATE DE

CALCULATOR ÎN MEDIUL PREUNIVERSITAR(Proiect POSDRU/19/1.3/G/37002)

http://edutic.ssai.valahia.ro

Proiectarea unei activități didactice în care se utilizează instrumentele TIC

Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic „Marin Preda”, clasele V-VIIINumele şi prenumele: NEAMŢU CATERUŞADisciplina: CHIMIE

Clasa/

VârstaUnitatea Titlul activităţii didactice Timp

A VII-AStructura atomului. Sistemul periodic

al elementelor

Sistemul periodic al elementelor . Legea

periodicităţii. Structura sistemului periodic

50 min.

Obiective de învăţare

Obiective cadru: 1.Cunoaşterea şi înţelegerea terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei2.Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare a problemelor specifice 3.Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimieiObiective de referimţă:1.să cunoască terminologie şi convenţiile ştiinţifice privitoare la clasificarea elementelor chimice;2.să aplice «legea periodicităţii« în clasificarea elementelor chimice;3.să utilizeze surse bibliografice referitoare la istoricul sistemul periodic.Obiective operaţionale1.să enunţe legea periodicităţii pe baza asemănărilor şi deosebirilor proprietăţilor fizice şi chimice, funcţie de nr. atomic Z;2.să-şi însuşească structura sistemului structura sistemului periodic al elementelor;3.să clasifice elementele în funcţie de poziţia lor în sistemul periodic al elementelor;4.să prezinte evoluţia sistemului periodic ale elementelor.

Modulul 1. Submodulul 1.1: Fundamente pedagogice ale utilizării TIC în educaţie

1/6

– EDUTIC – „TIC pentru educaţie de calitate!”

SISTEM DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE, PENTRU CREŞTEREA EFICIENŢEI UTILIZĂRII TIC ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII INSTRUIRII ASISTATE DE

CALCULATOR ÎN MEDIUL PREUNIVERSITAR(Proiect POSDRU/19/1.3/G/37002)

http://edutic.ssai.valahia.ro

Justificarea didactică pentru utilizarea TIC

Integrarea în procesul de învăţământ a achiziţiilor în domeniul tehnologiei informaţionale a deschis perspectiva unei tehnologii de instruire – instruirea asistată de calculator.

Calculatorul poate fi utilizat de către profesorul de chimie pentru conceperea testelor,lucrărilor de laborator, modelelor, simulărilor graficelor elaborarea unor lecţii.

Elevii pot utiliza calculatorul pentru redactarea unor documente cerute de profesor sau propuse ca proiecte, efectuarea unor calcule ,realizarea unor modele, analiza unor date oferite de bazele de date ale unor programe sau chiar de jocuri.

Avantajele învăţării asistate de calculator:- personalizarea actului de învăţare ;- parcurgerea secvenţelor de învăţare evaluare în ritm propriu al utilizatorului; motivarea utilizatorului spre o învăţare temenică într-un timp scurt;- eliminarea timpilor morţi din procesul instructiv;- schimbarea relaţiilor profesor-elev, elevul devine partener al profesorului în

Modulul 1. Submodulul 1.1: Fundamente pedagogice ale utilizării TIC în educaţie

2/6

– EDUTIC – „TIC pentru educaţie de calitate!”

SISTEM DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE, PENTRU CREŞTEREA EFICIENŢEI UTILIZĂRII TIC ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII INSTRUIRII ASISTATE DE

CALCULATOR ÎN MEDIUL PREUNIVERSITAR(Proiect POSDRU/19/1.3/G/37002)

http://edutic.ssai.valahia.ro

Termeni cheie Resurse

Legea periodicităţii; Perioade; Grupe; Clasificarea elementelor.

Computere, C.D. – ul, componentele de software cu configuraţia acestora, manualul, planşa conţinând sistemul periodic al elementelor.

Desfăşurarea activităţii didactice

1.Prezentarea ansamblului de activităţi pe care le vor desfăşura elevii în cursul sistemului de lecţii. Se subliniază necesitatea şi importanţa practică a studiului sistemului periodic ca instrument de lucru fundamental în studiul chimiei.2.Proiectarea unei fişe de lucru în scopul consolidării cunoştinţelor însuşite anterior sau distribuirea fişei - dacă este multiplicată în diverse exemplare.

3.Controlul treptat-după fiecare sarcină din fişă-a răspunsurilor date individualAnaliza răspunsurilor şi aprecierea lor

4.Reglarea procesului de instruire prin tratarea diferenţiată a elevilorControlul soluţiilor date exerciţiilor pentru fiecare elev în parteEnunţarea sau prezentarea la retroproiector a problemei din fişăSupravegherea activităţii independente individuale a elevilorPrezentarea la retroproiector a soluţiei corecte

5.Dirijarea elevilor în observarea şi indicarea orală a structurilor unor căsuţe din sistemul periodic, pe rând, pentru diferite elemente (Z=3, Z=9, Z=13, Z=20)Solicitarea elevilor în activitatea de notare a celor trei părţi componente (simbol chimic, Z, A) care alcătuiesc structura unei căsuţe din sistemul periodicPrezentarea verbală sau la retroproiector a unui tabel conţinând compararea proprietăţilor fizice ale metalelor şi nemetalelor

6.Introducerea noţiunilor de metal şi nemetal pe baza înşirilor acestora, prezentate anteriorLocalizarea metalelor şi nemetalelor în sistemul periodic

7.Indicarea relaţiei de dependenţă dintre structură şi proprietăţi pentru a fi explicată de elevi cauză-efect (structură-proprietăţi-poziţie în sistem)

Modulul 1. Submodulul 1.1: Fundamente pedagogice ale utilizării TIC în educaţie

3/6

– EDUTIC – „TIC pentru educaţie de calitate!”

SISTEM DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE, PENTRU CREŞTEREA EFICIENŢEI UTILIZĂRII TIC ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII INSTRUIRII ASISTATE DE

CALCULATOR ÎN MEDIUL PREUNIVERSITAR(Proiect POSDRU/19/1.3/G/37002)

http://edutic.ssai.valahia.ro

8.Solicită formulări pentru legea periodicităţii care să integreze relaţiile: structură-proprietăţi-Z-proprietăţiSistematizarea selectivă a formulărilor elevilor pentru legea periodicităţiiFormularea orală-completă şi fundamentată ştiinţific-a legii periodicităţii (proprietăţile elementelor sunt funcţii periodice ale sarcinii nucleare Z)

9.Relevarea dependenţei dintre creşterea numărului atomic (creşterea nr. de protoni şi implicit de electroni) şi modificarea proprietăţilor elementelor, prin formularea de întrebări."Când nr. atomice cresc ce se întâmplă cu structura atomilor elementelor? Dar cu proprietăţile elementelor chimice?"

10.Dirijarea elevilor în obţinerea modului de aranjare a elementelor în sistem şi a notaţiilor

11.Introducerea noţiunii de perioadă pentru şirurile orizontaleIntroducerea noţiunii de grupă pentru coloanele verticalePregătirea elevilor pentru formularea definiţiei perioadei prin stabilirea unor puncte de reper

12.Proiectarea configuraţiilor electronice corespunzătoare elementelor din grupele I, a II-a, a VII-a principale în scopul pregătirii elevilor pentru formularea definiţiei grupeiTrasează elevilor sarcini concrete pentru cunoaşterea în amănunt a sistemului periodicCompletarea observaţiilor elevilor prin indicarea poziţiei elementelor cu caracter metalic, nemetalic şi a gazelor rare din gr. a VIII-a A

Finalizarea proiectului

Elevii vor constata la sfârşitul lecţiei că au obţinut un fragment din «sistemul periodic al elementelor«, pe care îl vor compara cu cel proiectat de profesor şi cu cel de pe planşa de pe perete.Vor indica linia de separare a metalelor de nemetale, grupele şi perioadele, celulele sistemului periodic. Vor enunţa legea periodicitátţii şi valoarea ei în aranjamentul elementelor chimice.

Evaluarea

Abilităţi şi cunoştinţe Deprinderi tehnice

Fişă de lucru individuală(fixarea cunoştinţelor)

1.a)Formulează legea periodicităţii în aşa fel încăt definiţia ta să

Elevii vor rezolva exerciţiile din fişa de lucru.Elevii vor poziţiona elementele chimice în sistemul periodic al elementelor în funcţie de

Modulul 1. Submodulul 1.1: Fundamente pedagogice ale utilizării TIC în educaţie

4/6

– EDUTIC – „TIC pentru educaţie de calitate!”

SISTEM DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE, PENTRU CREŞTEREA EFICIENŢEI UTILIZĂRII TIC ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII INSTRUIRII ASISTATE DE

CALCULATOR ÎN MEDIUL PREUNIVERSITAR(Proiect POSDRU/19/1.3/G/37002)

http://edutic.ssai.valahia.ro

integreze relaţiile structură proprietăţi

nr.atomic proprietăţi b)Notează definiţia corectă şi completă a legii periodicităţii.

2.Urmăreşte aranjarea elemenelor din sistem pe orizontală-în şiruri-numite perioade şi pe verticală-în coloane-numite grupe.Citeşte notaţiile corespunzătoare perioadelor şi grupelor din sistemul periodic şi indică numărul perioadelor şi grupelor din sistem.Completează tabelul de mai jos cu elementele care delimitează perioadele:

numărul perioadei 1 2 3 4 5 6 7elementul chimic

Consultând sistemul periodic al elementelor chimice indică numărul de elemente din fiecare perioadă.

3.Completează tabelul de mai jos cu cifrele care indică nr. de electroni de pe ultimul strat pentru elementele grupelor principale ale sistemului:

nr. grupei principale IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIAnr. electronilor de pe ultimul strat

4.Completează schema simplificată a tabelului sistemului periodic al elementelor cu cifrele care indică perioadele şi grupele, precum şi simbolurile elementelor chimice din primele trei perioade. Delimitaţi prin linia în zig-zag metalele de nemetale.

structura lor atomică şi vor alcătui un referat cu tema «Istoricul sistemului periodic al elementelor«, utilizând surse internet.Elevii vor face legătura dintre proprietăţile fizico-chimice ale elementelor chimice şi compuşilor accestora şi locul ocupat de aceste elemente chimice în sistemul periodic al elementelor, dependent de structura atomică ale elementelor chimice.

Modulul 1. Submodulul 1.1: Fundamente pedagogice ale utilizării TIC în educaţie

5/6

– EDUTIC – „TIC pentru educaţie de calitate!”

SISTEM DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE, PENTRU CREŞTEREA EFICIENŢEI UTILIZĂRII TIC ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII INSTRUIRII ASISTATE DE

CALCULATOR ÎN MEDIUL PREUNIVERSITAR(Proiect POSDRU/19/1.3/G/37002)

http://edutic.ssai.valahia.ro

5.a)Formulează, în scris, definiţia grupei. b)Formulează, în scris, definiţia perioadei.6.Reprezentaţi, completând cu numerele Z şi A, căsuţa elementului aluminiu, folosind tabelul sistemului periodic al elementelor.Profesorul supraveghează activitatea individuală a elevilor, lămureşte unele neclarităţi, apoi prezintă răspunsurile corecte

Autoreflecţia

-Activitatea didactică desfăşurată a fost foarte reuşită. Elevii au fost atraşi de faptul că au descoperirit un fragment din sistemul periodic al elementelor, cu toate elementele acestuia (grupe, perioade, linia demarcatoare dintre metale şi nemetale), au fost intersaţi de istoria sistemului periodic şi de modul de aranjare al elementelor chimice propus de mai mulţi chimişti.Punctul slab a fost acela că nu există conputer individual, pt. a exista posibilitatea lucrului individual, lucrându-se în grup. Elevii vor lucra acasă (unde au PC-uri), folosind programul indicat, furninzat pe CD. Elevii au fost foarte încântaţi de lecţie, înţelegând importanţa acesteia.

Modulul 1. Submodulul 1.1: Fundamente pedagogice ale utilizării TIC în educaţie

6/6