sap crap

7/27/2019 SAP CRAP

1/15

7/27/2019 SAP CRAP

2/15

7/27/2019 SAP CRAP

3/15

Anexa nr. 1la Hotrrea Guvernului nr.din 2013

REGULAMENTULcu privire la organizarea i funcionarea Centrului

Republican de Asisten Psihopedagogic

Capitolul I

Dispoziii generale

1. Regulamentul cu privire la organizarea i funcionarea CentruluiRepublican de Asisten Psihopedagogic (n continuare Regulament)reglementeaz modul de organizare i funcionare a Centrului Republican deAsisten Psihopedagogic (n continuare Centru).

2. Centrul este instituie public cu statut de persoan juridic de dreptpublic, subordonat Ministerului Educaiei, care coordoneaz metodologicServiciul de asisten psihopedagogic raional/municipal (n continuare Serviciu).

3. Centrul i desfoar activitatea n baza prezentului Regulament,actelor autoritilor administraiei publice centrale care l-au instituit i a

legislaiei n vigoare.

4. Centrul dispune de antet, sigiliu, conturi trezoreriale.

5. Centrul acord asisten specialitilor din cadrul Serviciilor, cadrelordidactice i de sprijin, psihologilor din cadrul instituiilor de nvmnt

precolar, primar i secundar general, altor specialiti implicai n procesul deincluziune educaional, administraiei publice locale, copiilor i familiiloracestora.

6. Centrul activeaz n baza urmtoarelor principii:a) respectrii interesului superior al copilului;

b) asigurrii drepturilor egale n domeniul educaiei i egalizrii anselor;c) nondiscriminrii, toleranei i valorificrii tuturor diferenelor;d) interveniei timpurii;e) abordrii individualizate i valorificrii potenialului fiecrui copil;f) proteciei copilului contra abuzului i neglijrii;g) flexibilitii n activitatea didactic;

h) confidenialitii;i) abordrii intersectoriale i multidisciplinare;j) cooperrii i parteneriatului social.

7/27/2019 SAP CRAP

4/15

Capitolul II

Misiunea, scopul, obiectivele, atribuiile i drepturile Centrului

7. Misiunea Centrului const n asigurarea dreptului la educaie de calitatepentru toi copiii.

8. Scopul Centrului este organizarea la nivel republican a asisteneipsihopedagogice.

9. Obiectivele Centrului snt:a) coordonarea i monitorizarea activitii Serviciului i oferirea suportului

metodologic acestuia;b) elaborarea i adaptarea instrumentarului de evaluare/diagnosticare a

dezvoltrii copilului;c) elaborarea metodologiilor referitoare la asistena copiilor cu cerine

educaionale speciale i copiilor n situaie de risc pentru cadrele didactice,psihologii din instituiile de nvmnt precolar, primar i secundar general,cadrele didactice de sprijin, precum i pentru prevenirea problemelor ndezvoltarea copilului n situaie de risc;

d) asistarea metodologic autoritilor administraiei publice locale ifamiliei copilului n procesul de incluziune colar;

e) asistarea, n caz de necesitate, a Serviciului n evaluarea complex a

copiilori identificarea timpurie a necesitilor specifice ale copiilor.

10. Centrul are urmtoarele atribuii:a) ofer asisten metodologic Serviciului, autoritilor administraiei

publice locale, familiei copilului, sau altor structuri implicate n proces nvederea implementrii recomandrilor privind msurile de intervenie iserviciile de suport pentru incluziunea educaional;

b) monitorizeaz, evalueaz i supervizeaz metodologic activitateaServiciului;

c) elaboreaz metodologii de evaluare i asisten a copiilor pentruspecialitii serviciilor, psihologii instituiilor de nvmnt precolar, primar isecundar general, cadrele didactice, cadrele didactice de sprijin, precum i pentruali specialiti implicai n proces;

d) elaboreaz recomandri metodologice privind adaptrile curriculare,dezvoltarea planului educaional individualizat, principiile de organizare aevalurilor i susinerea probelor de evaluare pentru copiii cu cerineeducaionale speciale;

e) elaboreaz instruciuni privind eficientizarea procedurii de stabilire a

cerinelor educaionale speciale, a msurilor de intervenie i serviciilor desuport;

X:\Tatiana\Doc_2013\Regulament\Reg_CRAS-1.doc09.09.2013 2

7/27/2019 SAP CRAP

5/15

f) administreaz baze de date i monitorizeaz la nivel naional situaiatuturor copiilor beneficiari ai serviciilor de asisten psihopedagogic (copii cucerine educaionale speciale, copii expui violenei, abandonului colar,neglijrii parentale, exploatrii prin munc, riscului de trafic de fiine umane,

delicvenei juvenile i comportamentelor deviante, riscului de apariie a bolilorcu transmitere sexual, riscului de nutriie nesntoas, riscului de apariie asarcinii timpurii etc.);

g) elaboreaz programe de incluziune colar a copiilor n situaie de risc;h) realizeaz studii n domeniul asistenei psihopedagogice;i) iniiaz i dezvolt parteneriate intersectoriale cu diferite structuri n

vederea implementrii programelor de educaie incluziv;j) desfoar programe de informare-educare-comunicare i sensibilizare

public n domeniile ce se nscriu n aria de activitate a Centrului;k) examineaz contestaii privind procesul de evaluare complex a

dezvoltrii copiilor, stabilirea cerinelor educaionale speciale, acord asistenpsihopedagogic copilului i familiei, ofer asisten metodologic specialitilorn lucrul cu copiii cu cerine educaionale speciale la nivel de Serviciu i emitedecizii cu privire la acestea;

l) elaboreaz rapoarte de activitate, pe care le prezint MinisteruluiEducaiei i le plaseaz pe pagina web a acestuia.

11. Centrul are urmtoarele drepturi:a) s iniieze i s prezinte Ministerului Educaiei proiecte privind

perfecionarea legislaiei n domeniile de competen;b) s nfiineze consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe

consultative pentru exercitarea atribuiilor n sfera sa de competen;c) s negocieze i s ncheie, n modul legal stabilit i n limitele

competenelor sale, acorduri i protocoale de colaborare n domeniul educaiei;d) s formuleze recomandri privind oportunitatea dezvoltrii unor servicii

de asisten psihopedagogic a copiilor cu cerine educaionale speciale i afamiliilor acestora;

e) s organizeze evenimente de informare-educare-comunicare i

sensibilizare public n domeniile ce se nscriu n aria de activitate a Centrului;f) s ncadreze personalul Centrului n programe de formare continu i

recalificare profesional.

Capitolul III

Organizarea activitii Centrului

12. Centrul i organizeaz activitatea n baza principiilor parteneriatului,participrii, transparenei i paritii.

13. Activitatea curent a Centrului este dirijat de director.


7/27/2019 SAP CRAP

6/15

14. Funcia de director este deinut de persoane cu studii superioare ndomeniul pedagogiei, psihologiei, psihopedagogiei i psihopedagogiei specialecu experien profesional de minimum 5 ani.

15. Directorul este angajat de ctre Ministerul Educaiei prin concurs, petermen de 5 ani, n conformitate cu legislaia n vigoare.

16. Directorul exercit urmtoarele atribuii:a) coordoneaz, planifici rspunde de ntreaga activitate a Centrului;

b) ntreprinde msuri pentru asigurarea eficient a resurselor financiare imateriale ale Centrului;

c) numete n funcie i elibereaz din funcie, n modul stabilit de lege,salariaii Centrului;

d) stabilete msurile de stimulare sau de sancionare a angajailorCentrului, precum i cuantumul premiilor i sporurilor acordate acestora, nconformitate cu legislaia n vigoare;

e) aprob fia postului pentru fiecare funcie;f) evalueazi monitorizeaz activitatea personalului;g) coordoneazi elaboreaz rapoarte de activitate;h) reprezint Centrul n relaii cu alte organizaii/instituii

naionale/internaionale, dezvoltnd parteneriate cu acestea;i) emite ordine, dispoziii i controleaz executarea lor.

17. n cadrul Centrului funcioneaz Consiliul de administraie care are rolconsultativ n domeniul organizatoric i administrativ i este format din director,efii seciilor, un specialist al Centrului i un reprezentant al MinisteruluiEducaiei.

18. Consiliul de administraie se ntrunete trimestrial sau n caz denecesitate.

19. Deciziile Consiliului de administraie se adopt prin votul majoritii

membrilor, iar hotrrile lui se pun n aplicare prin ordinul directorului.

20. Consiliul de administraie al Centrului are urmtoarele atribuii:a) asigur respectarea prevederilor legislaiei n vigoare, a actelor

normative emise de Ministerul Educaiei cu referire la activitatea Centrului;b) aprob regulamentul de ordine interioar a instituiei;c) aprob planul de activitate al instituiei;d) analizeazi aprob rapoartele de activitate trimestriale;e) adopt decizii privind gestionarea mijloacelor financiare, conform

legislaiei n vigoare;


7/27/2019 SAP CRAP

7/15

f) coordoneaz msurile de stimulare sau de sancionare a angajailorCentrului, precum i cuantumul premiilor i sporurilor acordate acestora, nconformitate cu legislaia n vigoare.

21. n cadrul Centrului funcioneaz Secia asisten psihopedagogic cuatribuii de asisten metodologic n domeniul psihopedagogiei n cadrul creiaactiveaz psihopedagogi speciali, pedagogi, logopezi i kinetoterapeui i Seciaasisten psihologic cu atribuii de asisten metodologic n domeniul

psihologiei, n cadrul creia activeaz psihologi i psihopedagogi.

22. Atribuiile pedagogilor/psihologilor din cadrul Seciilor se delimiteazn baza criteriului de vrst a copilului, care snt specificate n fiele postului.

23. Funciile personalului de profil snt deinute de persoane cu studiisuperioare n domeniul pedagogiei, psihologiei, psihopedagogiei,

psihopedagogiei speciale, kinetoterapiei, cu experien profesional de profil deminimum 5 ani n ultimii 10 ani precedeni numirii n funcie. Personalul de

profil este angajat prin concurs, pe termen de 5 ani.

24. n ndeplinirea atribuiilor sale, Centrul este asistat de contabil,specialist n tehnologii informaionale, asistent i ofer.

Capitolul IV

Finanarea Centrului

25. Finanarea Centrului se realizeaz din contul bugetului de stat, inclusivdin donaii i sponsorizri, precum i din alte surse legale.

26. Salarizarea personalului Centrului se face n conformitate cu legislaian vigoare.


7/27/2019 SAP CRAP

8/15

Anexa nr. 2la Hotrrea Guvernului nr.din 2013

REGULAMENTUL-CADRU

cu privire la organizarea i funcionareaServiciuluiraional/municipal de asisten psihopedagogic

Capitolul I

Dispoziii generale

1. Regulamentul-cadru privind organizarea i funcionarea Serviciuluiraional/municipal de asisten psihopedagogic (n continuare Regulament)reglementeaz modul de organizare i funcionare a Serviciului de asisten

psihopedagogic n raion/municipiu.

2. Serviciul de asisten psihopedagogic (n continuare Serviciu) seinstituie prin decizia consiliului raional/municipal din unitile administrativ-teritoriale de nivelul al doilea, inclusiv municipiul Chiinu, Unitatea teritorialautonom Gguzia i municipiul Bli, n subordinea administrativ aSubdiviziunii raionale/municipale cu atribuii n domeniul nvmntului imetodologic a Centrului Republican de Asisten Psihopedagogic.

3. n baza prezentului Regulament, Serviciul constituit la nivel deraion/municipiu elaboreaz propriul regulament, care este aprobat deSubdiviziunea raional/municipal cu atribuii n domeniul nvmntului.

4. n sensul prezentului Regulament, se definesc urmtoarele noiuni:a) asisten psihopedagogic activitate complex oferit n instituia de

nvmnt de ctre psiholog/psihopedagog/cadru didactic de sprijin sauspecialistul din cadrul Serviciului;

b) cerine educaionale speciale necesiti educaionale complementareobiectivelor generale ale educaiei colare, necesiti care solicit o colarizareadaptat particularitilor individuale i/sau caracteristice unei dizabiliti oritulburri de nvare, precum i o intervenie specific, prin reabilitare/recuperarecorespunztoare;

c) msuri de intervenie i servicii de suport pentru incluziuneaeducaional ansamblu de msuri i servicii realizate pentru a rspundenecesitilor speciale ale copilului cu cerine educaionale speciale n vedereafacilitrii accesului la serviciile educaionale din comunitate, realizrii planului

educaional individualizat.

7/27/2019 SAP CRAP

9/15

5. Serviciul i desfoar activitatea n conformitate cu prezentulRegulament, dispoziiile autoritii publice locale care l-a instituit i cu

prevederile legislaiei n vigoare.

6. Beneficiari ai Serviciului snt:a) toi copiii, indiferent de starea material a familiei, mediul de reedin,apartenena etnic, limba vorbit, sex, vrst, starea de sntate, decaracteristicile de nvare, de antecedente penale, sau alte categorii de copii,care din diferite motive snt marginalizai sau exclui n procesul accederii irealizrii unui program de educaie obligatoriu;

b) cadrele didactice, cadrele didactice de sprijin, psihologii, ali specialitiimplicai n procesul de incluziune educaional, care activeaz n cadrulinstituiilor de nvmnt precolar, primari secundar general;

c) autoritatea public local;d) familia copilului.

7. Serviciul i organizeaz activitatea i funcioneaz n baza principiilor:a) respectrii interesului superior al copilului;

b) asigurrii drepturilor egale n domeniul educaiei i egalizrii anselor;c) nondiscriminrii, toleranei i valorificrii tuturor diferenelor;d) interveniei timpurii;e) individualizrii procesului educaional i asigurrii dezvoltrii

potenialului fiecrui copil;

f) proteciei copilului contra abuzului i neglijrii;g) flexibilitii n activitatea didactic;h) confidenialitii;i) abordrii intersectoriale i multidisciplinare;

j) cooperrii i parteneriatului social.

Capitolul II

Misiunea, scopul, obiectivele, atribuiile i drepturile Serviciului

8. Misiunea Serviciului const n asigurarea dreptului la educaie decalitate tuturor copiilor la nivel de raion/municipiu.

9. Scopul Serviciului este organizarea evalurii i acordarea asisteneipsihopedagogice la nivel raional/municipal.

10. Obiectivele Serviciului snt:a) evaluarea complex a dezvoltrii copiilor i identificarea timpurie a

necesitilor specifice ale acestora;

b) stabilirea cerinelor educaionale speciale i elaborarea recomandrilorprivind msurile de intervenie i serviciile de suport pentru incluziuneaeducaional;


7/27/2019 SAP CRAP

10/15

c) acordarea asistenei psihopedagogice copilului i familiei acestuia;d) oferirea asistenei metodologice cadrelor didactice, cadrelor didactice

de sprijin, psihologilor, altor specialiti n lucrul cu copiii cu cerineleeducaionale speciale sau copiii n situaie de risc din sistemul de nvmnt

precolar, primari secundar general i administraiei publice locale.

11. Serviciul are urmtoarele atribuii:a) realizeaz evaluarea complex a copiilor pentru incluziunea

educaional, orientarea profesional;b) stabilete cerinele educaionale speciale i elaboreaz recomandri

privind msurile de intervenie i serviciile de suport pentru incluziuneaeducaional n funcie de nevoile specifice ale copilului;

c) realizeaz reevaluarea copiilor cu cerinele educaionale speciale celpuin o dat pe an;

d) emite recomandri privind formele de incluziune (total, parial,ocazional) a copilului n activitile educaionale la nivel de clas/grup,instituie de nvmnt i organizarea instruirii individuale a copiilor ladomiciliu;

e) acord asisten psihopedagogic, logopedic, psihologic, precum ialte servicii, dup caz, copilului integrat n instituiile care nu dispun de serviciispecializate;

f) ofer asisten metodologic privind asistena psihopedagogic iconsilierea psihologic instituiilor de nvmnt precolar, primar, secundar

general, precum i altor instituii implicate n realizarea interveniilor menite srezolve probleme cu care se confrunt copiii;

g) asiguri coordoneaz organizarea de ctre instituiile de nvmnt aactivitilor de includere n procesul de educaie incluziv;

h) colaboreaz cu comisiile multidisciplinare din instituiile de nvmntn vederea evalurii copilului i organizrii procesului de educaie incluziv;

i) monitorizeaz, evalueaz i supervizeaz activitatea specialitilorimplicai n procesul educaiei incluzive: cadrelor didactice de sprijin,responsabililor de educaie incluziv, psihologilor, precum i activitatea altor

specialiti;j) administreaz baze de date i monitorizeaz la nivel raional/muncipal

situaia tuturor copiilor beneficiari ai serviciilor de asisten psihopedagogic(copii cu cerine educaionale speciale, copii expui violenei, abandonuluicolar, neglijrii parentale, exploatrii prin munc, riscului de trafic de fiineumane, delicvenei juvenile i comportamentelor deviante, riscului de apariie a

bolilor cu transmitere sexual, riscului de nutriie nesntoas, riscului deapariie a sarcinii timpurii etc.);

k) implementeaz programe de incluziune educaional a copiilor n

situaie de risc;l) iniiazi dezvolt parteneriate cu diferite structuri;


7/27/2019 SAP CRAP

11/15

m) desfoar programe de informare-educare-comunicare i sensibilizarepublic;

n) elaboreaz rapoarte de activitate pe care le prezint subdiviziuniiraionale/municipale cu atribuii n domeniul nvmntului i le plaseaz pe

pagina web a acesteia.

12. n vederea realizrii calitative a atribuiilor stabilite, Serviciulbeneficiaz de urmtoarele drepturi:

a) s solicite informaii ce in de domeniile de activitate ale Serviciului;b) s convoace, n caz de necesitate, diferii factori de decizie pentru

examinarea problemelor copiilor cu cerinele educaionale speciale;c) s formuleze recomandri privind oportunitatea dezvoltrii unor servicii

de asisten a copiilor cu cerinele educaionale speciale i a familiilor acestora(centru de resurse pentru educaie incluziv, centru de zi pentru copii cudizabiliti, organizarea meditaiilor, suport n pregtirea temelor pentru acas,abilitare/reabilitare, recuperare/compensare pentru elevii cu cerine educaionalespeciale inclui n nvmntul general; orientare colar ivocaional/profesional etc.);

d) s sesizeze organele de resort prin intermediul subdiviziuniiraionale/municipale cu atribuii n domeniul nvmntului privind situaiile derisc n care se afl copilul;

e) s solicite prestarea evalurii specializate, pe anumite arii de dezvoltarea copilului, de ctre Centru;

f) s organizeze evenimente de informare-educare-comunicare isensibilizare public n domeniile ce se nscriu n aria de activitate a Serviciului;

g) s ncadreze personalul Serviciului n programe de formare continuirecalificare profesional.

Capitolul III

Organizarea activitii Serviciului

Seciunea 1. Conducerea i personalul Serviciului

13. Activitatea curent a Serviciului este dirijat de ctre eful Serviciului.

14. Funcia de ef al Serviciului este deinut de persoane cu studiisuperioare n domeniul pedagogiei, psihologiei, psihopedagogiei i

psihopedagogiei speciale cu experien profesional de minimum 5 ani.

15. eful Serviciului este angajat de ctre subdiviziunearaional/municipal cu atribuii n domeniul nvmntului, prin concurs, la

fiecare 4 ani.


7/27/2019 SAP CRAP

12/15

16. n activitatea sa, eful Serviciului se conduce de actele normative nvigoare, dispoziiile autoritilor publice centrale i locale i de prezentulRegulament.

17. eful Serviciului are urmtoarele atribuii:a) elaboreaz Regulamentul intern de organizare al Serviciului;b) elaboreaz fiele postului pentru fiecare funcie;c) planific, organizeazi monitorizeaz activitatea Serviciului;d) asigur calitatea serviciilor prestate n cadrul Serviciului;e) asigur utilizarea eficient a resurselor financiare i materiale ale

Serviciului;f) evalueaz periodic i monitorizeaz activitatea personalului;g) elaboreaz rapoarte privind activitatea Serviciului, a altor informaii

prezentate ctre autoritatea public locali/sau central;h) reprezint Serviciul n relaiile cu alte instituii publice sau private.

18. Funcia de ef adjunct este suplinit de unul dintre specialitiiServiciului (psiholog, pedagog, psihopedagog).

19. Personalul de profil al Serviciului este constituit din pedagog ndomeniul educaiei precolare, pedagog n domeniul nvmntului primar isecundar general, psiholog, psihopedagog, logoped, kinetoterapeut.

20. Atribuiile pedagogilor, psihologilor, psihopedagogilor, psihopedago-gilor speciali din cadrul Serviciului se delimiteaz n baza criteriului de vrst alcopilului, care snt specificate n fiele postului pentru fiecare angajat.

21. Angajarea personalului de profil al Serviciului se face de ctresubdiviziunea raional/municipal cu atribuii n domeniul nvmntului ncoordonare prealabil cu eful Serviciului, prin concurs, n conformitate culegislaia n vigoare.

22. Personalul de profil se angajeaz din rndul persoanelor cu studiisuperioare n domeniu.

23. Personalul Serviciului trece examenul medical conform prevederiloractelor normative privind examenul medical profilactic al angajailor.

24. Activitatea Serviciului este asistat de oferi personalul de deservire.

25. Serviciul solicit, n caz de necesitate, asistena specialitilor din

cadrul Centrului n vederea evalurii/diagnosticrii copiilor.


7/27/2019 SAP CRAP

13/15

26. n vederea realizrii competenelor funcionale ale Serviciului, efulServiciului solicit implicarea altor specialiti din structurile autoritilor publicelocale.

Seciunea 2. Evaluarea complex a copiilor

27. Evaluarea complex se realizeaz de Serviciu n baza solicitriiinstituiei de nvmnt, printr-un demers scris, cu anexarea evalurii

primare/iniiale efectuate de ctre comisia multidisciplinar din instituie.

28. Evaluarea complex se poate realiza i la solicitarea unitii teritorialede asisten social, instituiilor medicale, prinilor sau reprezentanilor legali aicopilului, inclusiv n cazul adresrii personale a copiilor cu vrsta de peste 16 ani.

29. Serviciul realizeaz evaluarea complex a copiilor, care include:a) stabilirea particularitilor individuale ale copilului: emoional, motor,

cognitiv, verbal, social etc., identificarea punctelor forte i a necesitilorspeciale de dezvoltare a copilului;

b) determinarea formelor de incluziune (total, parial, ocazional) acopilului n activitile educaionale la nivel de clasi instituie;

c) stabilirea formelor de adaptri: de mediu, de asisten psihopedagogici de evaluare;

d) stabilirea cerinelor educaionale speciale, a msurilor de intervenie i

serviciilor de suport pentru incluziunea educaional.

30. Evaluarea psihopedagogic complex este realizat de ctre psiholog,psihopedagog, logoped, kinetoterapeut din cadrul Serviciului n instituia denvmnt precolar, primar, secundar general i/sau la domiciliul copilului cu

participarea membrilor comisiei multidisciplinare din instituia de nvmnt. ncazuri specifice (atunci cnd evaluarea nu poate fi realizat n condiiileenumerate mai sus), aceasta se va realiza n spaii special amenajate. Participarea

prinilor/reprezentanilor legali la evaluarea copilului este obligatorie.

31. n urma evalurii, Serviciul elaboreaz un raport de evaluare careconine rezumatul fiecrui tip de evaluare, cu formularea concluziilor irecomandrilor corespunztoare, precum i concluzia general destabilire/nestabilire a cerinelor educaionale speciale, a msurilor de interveniei a serviciilor de suport pentru incluziunea educaional.

32. Rezultatele evalurii complexe se pun la dispoziia instituiei denvmnt n care este nscris copilul i stau la baza elaborrii msurilor de

intervenie privind incluziunea educaional a copilului, a planurilor educaionaleindividuale i/sau de asisten. Acestea vor servi drept recomandri pentruprini, cadre didactice i cadrele didactice de sprijin, ali specialiti care asist


7/27/2019 SAP CRAP

14/15

copilul n procesul de incluziune educaional, inclusiv pentru Comisia pentruprotecia copilului aflat n dificultate.

33. n scopul asigurrii relevanei i caracterului complex al evalurii, snt

efectuate evaluri complementare (evaluarea situaiei educaionale/colare,evaluri psihologice aprofundate etc.).

34. Copiii luai n evidena Serviciului snt reevaluai cel puin o dat pean. n caz de necesitate, Serviciul poate decide evaluarea/reevaluarea cu o alt

periodicitate. Rezultatele evalurilor servesc temei pentru revizuirea/actualizareaprogramelor de asisten psihopedagogic.

35. Rezultatele evalurii complexe pot fi contestate. Contestaiile seexamineaz de ctre Centru.

Seciunea 3. Asistena psihopedagogic

36. Asistena psihopedagogic se realizeaz n scopul:a) abilitrii/reabilitrii dezvoltrii copilului care prezint dificulti sau

probleme de nvare, de adaptare, de relaionare, de comunicare etc.;b) prevenirii dificultilor de incluziune i a instituionalizrii copilului;c) orientrii colare i profesionale;d) integrrii sociale.

37. Serviciul realizeaz asistena psihopedagogic prin:a) stabilirea msurilor de intervenie i serviciilor de suport pentru

incluziunea educaional;b) acordarea serviciilor de asisten psihopedagogic, logopedic,

psihologic, precum i a altor servicii, dup caz, copilului inclus n instituiilecare nu dispun de servicii specializate;

c) realizarea terapiilor specifice: ludoterapie, logopedie, kinetoterapie,ergoterapie etc.;

d) monitorizarea progresului educaional al copiilor cu cerineeducaionale speciale, inclui n instituiile de nvmnt;

e) informare i consiliere.

38. Serviciul organizeaz activiti de sprijin, consiliere, educaie pentrupersoanele care au n ngrijire copii: prini, reprezentanii legali, asisteniparentali profesioniti, prini-educatori.

Seciunea 4. Asistena metodologic

39. n scopul consolidrii capacitilor i formrii percepiilor corecte nabordarea copilului cu cerine educaionale speciale, Serviciul consulti acord


7/27/2019 SAP CRAP

15/15

asisten metodologic instituiilor de nvmnt precolar, primar i secundargeneral, comisiilor multidisciplinare din instituiile de nvmnt, cadrelordidactice/de sprijin, psihologilor, logopezilor, altor specialiti careinteracioneaz cu copilul, centrelor de resurse pentru educaia incluziv,

familiilor, prinilor sau reprezentanilor legali ai copilului, autoritilor publicelocale.

40. Serviciul organizeaz mese rotunde, ateliere, seminare etc. cu tematiccare se nscrie n aria de preocupare a acestuia.

Capitolul IV

Partenerii Serviciului

41. Serviciul colaboreaz cu organele/structurile raionale/municipale dindomeniile educaiei, ocrotirii sntii, asistenei sociale, altor domenii relevante,

precum i cu autoritile publice centrale i locale, cu instituiile de formare icercetare.

42. Serviciul dezvolt parteneriate cu organizaiile neguvernamentale nbaza unor acorduri de colaborare.


sap crap

Documents