1 din 29

RAPORTUL ANUAL DE EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII

DIN ACADEMIA NAVALĂ „MIRCEA CEL BĂTRÂN”

PE ANUL 2014

DOCUMENTE DE REFERINŢĂ

1. Legea nr. 1 / 2011 a Educaţiei naţionale;

2. O.M.Ed.C. Nr. 3298/21.04.2005 privind asigurarea calităţii serviciilor educaţionale în instituţiile de

învăţământ superior;

3. Ordonanţa de urgenţă nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;

4. Ordonanţa de urgenţă nr. 75 / 2011 pentru modificarea O.U. nr. 75 / 2005;

5. Legea nr. 87/10.04.2006 – pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005;

6. Ordinul ministrului transporturilor, construcţiilor şi turismului nr. 1627 din 07.09.2006 pentru aprobarea

criteriilor minime de pregătire şi perfecţionare a personalului navigant maritim român şi a sistemului de

recunoaştere a certificatelor de competenţă;

7. Standarde şi recomandări ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Education);

8. The European Higher Education Area. Achieving the Goals. Communique of the Conference of

European Ministers Responsible for the Higher Education, Bergen, 19-20 May 2005;

9. Directive 2001/25/EC of the European Parliament and of the Council of 4 april 2001 on the minimum

level of training of seafarers;

10. International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers 1978,

as amended in 1995, 1997, 1998 and 2000;

11. SR EN ISO 9001:2008 - Sisteme de management al calităţii. Principii fundamentale şi vocabular;

12. SR EN ISO 9001:2008 - Sisteme de management al calităţii. Cerinţe;

13. SR EN ISO 9001:2008/AC: 2009 - Erata tehnică 1 la standardul de calitate ISO 9001:2008;

14. Carta Universitară a Academiei Navale „Mircea cel Bătrân”

15. Planul strategic de dezvoltare instituţională în perioada 2007-2013;

16. Planul operaţional al Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” pe 2013;

17. Manualul calităţii şi procedurile aplicabile-Rev.4.

1. CONFORMITATEA CU STANDARDUL DE REFERINŢĂ

Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul

universitar 2003-2004. Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii aşa cum

erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent cum sunt specificate în standardul ISO

9001:2008.

SMC este compatibil cu standardul ISO 9001:2008 şi cu indicatorii de calitate ai ARACIS şi este

supus anual auditării externe de către Bureau Veritas Certification.

În anul 2003 ANMB a implementat Sistemul de management al calităţii (SMC), conform ISO

9001/2001, sub supravegherea Bureau Veritas Certification.

- În anul universitar 2012-2013 ANMB a fost evaluată instituţional de către Institutional

Evaluation Programme (IEP) al European University Association (EUA), în cadrul proiectului „Performanţă

în cercetare, performanţă în predare. Calitate, Diversitate şi Inovare în Universităţile din Romania”, proiect

coordonat de Unitatea Executivă pentru Finanţarea Învăţământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării şi

Inovării (UEFISCDI), menit să ofere academiei o opinie externă, internaţională necesară validării opţiunilor

strategice şi dezvoltării instituţionale şi care să ne asigure reprezentativitatea la nivel regional, naţional şi

internaţional (ANMB-5_Evaluation_report_EUA.pdf).

- În anul 2014 ANMB a obţinut recertificarea SMC, conform ISO 9001/2008, sub supravegherea

Bureau Veritas Certification (ANMB-6_Evaluare_externa_BVC_audit extern_ISO_9001_2008.pdf, ANMB-

7_Certificare_ ISO_9001_2008.pdf).

- În anul 2014, învăţământul de marină comercială a fost recertificat conform Modelelor de curs IMO

reactualizate cu amendamentele de la Manila aduse Convenţiei STCW, de Autoritatea Navală Română

(ANR) (ANMB-8_Certificare_ ANR_2014_conform_IMO.pdf).

- În baza executării „Planului cadru pentru continuarea procesului de restructurare şi

ROMÂNIA

MINISTERUL APĂRĂRII NAŢIONALE

ACADEMIA NAVALĂ “MIRCEA CEL BĂTRÂN”

SENATUL UNIVERSITAR

Nr. A-507 din 28.01.2015

2 din 29

modernizare a Armatei României în anul 2013” aprobat prin Hotărârea CSAT nr. 034 din 2012, a Legii

Educaţiei Naţionale (LEN) s-a reorganizat structura de învăţământ şi cercetare ştiinţifică a ANMB din

următoarele considerente:

a) reorganizarea facultăţilor pe domenii de studii,

b) reorganizarea departamentelor pe domenii de specialitate pentru reducerea numărului şi

întărirea lor din punct de vedere numeric şi valoric.

Această nouă structură (ANMB-10_Organigrama_academica.pdf) permite distribuirea specializărilor pe

departamente, ceea ce va îmbunătăţi:

- asigurarea calităţii programelor de studii, autoevaluarea programelor de studii şi evaluarea periodică

din partea A.R.A.C.I.S.;

- orientarea conţinutului disciplinelor din categoria fundamentale (matematică, fizică informatică), sau

complementare (engleză) spre specificul specializării;

- fidelizarea cadrelor didactice pentru specializările unde vor fi titulare;

- îmbunătăţirea activităţii de îndrumare a studenţilor;

- asigurarea competiţiei între specializări în conformitate cu cerinţele MEN privind evaluarea acestora

în vederea unei finanţări diferenţiate a departamentelor în funcţie de performanţă.

2. POLITICA PRIVIND CALITATEA

Politica privind calitatea corespunde misiunii declarate a instituţiei şi conţine un angajament pentru

satisfacerea cerinţelor şi pentru îmbunătăţirea continuă a eficacităţii SMC, constituind un cadru adecvat

pentru stabilirea obiectivelor calităţii. Ea este comunicată şi aplicată în întreaga instituţie.

Programul de politici al ANMB centrat pe calitate este alcătuit dintr-un pachet compact de strategii,

reglementări, proceduri şi instrumente care alcătuiesc SMC (ANMB-46_Manualul_calităţii.pdf).

Documentaţia SMC de la ANMB, include: politica şi obiectivele instituţiei referitoare la calitate, manualul

calităţii, proceduri ale SMC şi ale proceselor principale ale instituţiei, documente necesare instituţiei pentru a

se asigura de eficacitatea planificării, operării şi controlului proceselor sale, precum şi înregistrările necesare

pentru demonstrarea funcţionării eficiente a instituţiei şi SMC.

Sinteza programului de politici centrate pe calitate este cuprinsă în Declaraţia Rectorului privind

politica în domeniul calităţii şi obiectivele generale ale ANMB în domeniul calităţii (ANMB-

126_Declaraţia_Rector_politici_calitate.pdf).

Organizarea şi funcţionarea SMC respectă reglementările naţionale, cerinţele din standardele

europene de referinţă, în vederea asigurării calităţii educaţiei, particularităţile academiei, precum şi cerinţele

managementului strategic aşa cum sunt formulate în Planul strategic de dezvoltare instituţională în perioada

2014-2020 şi în Planul strategic al calităţii 2014-2020 (ANMB-25_Planul_strategic_2014-2020.pdf,

ANMB-127_Strategia_calităţii_2014-2020.pdf).

Fiecare compartiment/facultate/ departament are un statut bine definit şi constituie o entitate în

cadrul SMC, fiind caracterizată prin legături funcţionale cu celelalte entităţi şi sisteme, ceea ce permite

implicarea conducerii de la toate nivelurile în implementarea şi îmbunătăţirea continuă a SMC, prin

înţelegerea nevoilor clienţilor şi acţionând în scopul satisfacerii acestora.

3. ATINGEREA OBIECTIVELOR PRIVIND CALITATEA

3.1 CAPACITATEA INSTITUŢIONALĂ

3.1.1 Misiune, obiective şi integritate academică

Misiunea ANMB este bine şi complet precizată în Carta Universitară (ANMB-

11_Carta_Universitara.pdf), fiind concretizată şi particularizată în strategia de dezvoltare a ANMB în

perioada 2014 – 2020 (ANMB-25_Planul_strategic_2014-2020.pdf), precum şi în planurile operaţionale

anuale (ANMB-26_Planuri_operaţionale_2012-2014).

ANMB îşi asumă misiunea de a genera şi de a transfera cunoaştere către societate prin:

a) formarea iniţială şi continuă la nivel universitar a studenţilor, în scopul dezvoltării personale, cu

accent pe inserţia profesională a individului pentru satisfacerea nevoii de competenţă a mediului

specific Forţelor Navale Române, dar şi celui socio-economic sau a altor beneficiari din sistemul

naţional de apărare;

b) cercetarea ştiinţifică, dezvoltarea, inovarea şi transferul tehnologic, prin creaţie individuală şi

colectivă, în domeniul ştiinţelor inginereşti, prin asigurarea, valorificarea şi diseminarea

rezultatelor acestora.

Viziunea, obiectivele şi direcţiile de acţiune sunt fundamentate în contextul actual al strategiilor

naţionale şi europene:

- Strategia Europa 2020;

- Strategia de transformare a armatei României;

- Programul de guvernare al Guvernului României 2012-2016;

3 din 29

- Viziunea privind învăţământul superior din România în 2025;

- NATO 2020: “Assured Security; Dynamic Engagement, Analysis and Recommendations of The

Group of Experts on a New Strategic Concept for NATO”, 2010;

- Raportul de evaluare a ANMB de către EUA 2013;

- Global maritime trends 2030;

Fiind cea mai veche şi presigioasă instituţie de învăţământ superior din Dobrogea,

ANMB se constituie ca un pol al progreselor tehnice, ştiinţifice, culturale şi sociale, cu aplicabilitate

imediată sau pe termen mediu şi lung, în mediul socio-economic specific industriei maritime, oferind

specialişti, consultanţă şi soluţii tehnice la problemele curente.

În acelaşi timp, dimensiunea culturală a Academiei îşi păstrează importanţa majoră în

cultivarea identităţii instituţionale şi a unei reputaţii distincte.

Pornind de la misiunea instituţiei formulată în Carta Universitară, realizarea acesteia

pentru perioada 2014-2020 va avea la bază obiectivele din Planul strategic 2014-2020 (ANMB-

25_Planul_strategic_2014-2020.pdf).

Politicile educaţionale ale ANMB sunt clar formulate, realiste, coerente, obiectivele cunoscute de către

întreaga comunitate academică, efortul este continuu, deciziile sunt explicite, inteligent formulate şi echilibrate,

iar evaluarea este sistematică şi simplă. Pentru toate acestea, responsabilitatea revine managementului (ANMB-

14_Rapoarte_anuale_ Rector, ANMB-101_Raport_anual_calitate_2011-2013.pdf,

ANMB-102_Indicatori_performanţă_calitate_2014.pdf,

ANMB-103_Realizare_Indicatori_performanţă_calitate_2013.pdf,

ANMB-104_Dispoziţiunea_Rectorului_organizare_învăţământ_2014-2015.pdf).

ANMB joacă un rol activ în cooperarea interuniversitară la scară naţională şi internaţională. În ceea

ce priveşte cooperarea internaţională, ANMB are drept obiectiv strategic să devină parte a Spaţiului

European al Învăţământului Superior, aliniindu-se la standardele europene. (ANMB-

20_Relaţii_parteneriate_internaţionale_încheiate.pdf)

ANMB este un pol de expertiză universitară în viaţa publică constănţeană prin participarea sa activă

în domeniile sale de competenţă şi în domeniile conexe. Prin colaborarea sa cu institutii din zona Dobrogei şi

transfrontalieră, ANMB este un factor integrator în implementarea politicilor Uniunii Europene în regiunea

de Sud-Est a Romaniei (ANMB-99_Parteneri_cercetare_ştiinţifică_2009-2013.pdf).

ANMB în context internaţional îşi propune consolidarea poziţiei în cadrul spaţiului european al

învăţământului superior (EHEA) şi al cercetării (ERA), strategia de expansiune internaţională fiind axată pe

dezvoltarea următoarelor direcţii:

Participarea la programele Comisiei Europene de învăţare pe tot cuprinsul vieţii (LLP): Erasmus,

Gründtvig, având ca parteneri universităţi şi companii maritime europene;

Participarea la proiecte cu obiective educaţionale şi de cercetare ştiinţifică din fonduri europene,

în consorţii de parteneri;

Dezvoltarea parteneriatelor şi schimburilor academice cu academii navale şi cu universităţi

maritime europene;

Derularea colaborărilor în cadrul Iniţiativei europene de schimburi de tineri ofiţeri – Erasmus

militar;

Integrarea în asociaţii şi organisme internaţionale educaţionale şi maritime (International

Association of Maritime Universities (IAMU), International Maritime Association of the Mediterranean

(IMAM), Black Sea Universities Network (BSUN), European Naval Academies - Eunaweb);

Promovarea ANMB la nivel European prin participări la manifestări cu caracter internaţional din

ţară şi străinătate (conferinţe, târguri, expoziţii).

ANMB respectă şi apără libertatea academică a personalului şi studenţilor şi funcţionează în condiţii

de autonomie universitară şi de responsabilitate şi răspundere publică pentru educaţia oferită. ANMB a

înfiinţat, conform prevederilor art. 306 din LEN, o nouă Comisie de etică şi deontologie profesională

(Comisia de etică universitară) (ANMB-105_Comisia_etică.pdf).

ANMB are un Cod de etică şi deontologie profesională, universitară (ANMB-37_Codul_etic ),

aprobat de Senatul universitar, cuprins şi în Carta universitară şi cuprinde valorile, idealurile, principiile şi

normele morale pe care consimt să le respecte şi să le urmeze membrii comunităţii noastre academice în

activitatea lor profesională.

Toate sesizările primite de Comisia de etică sunt analizate şi dezbătute, iar concluziile acesteia sunt

prezentate Senatului ANMB. Senatul ANMB are control asupra Comisiei de etică universitară prin

rapoartele anuale întocmite de aceasta, de la înfiinţare pentru anii 2011-2014, privind situaţia morală a

comunităţii academice din perspectiva respectării principiilor şi prevederilor codului (ANMB-

37_Codul_etic). Rapoartele au fost facute publice prin Consiliul de administraţie, Consiliile facultăţilor,

Consiliile departamentelor şi pe site-ul ANMB

(http://www.anmb.ro/ro/files/despre/etica/Raport_comisie_2014.pdf) şi aprobate de Senatul universitar.

4 din 29

Abaterile de la Codul de etică şi deontologie profesională universitară sunt înregistrate şi stau la baza luării

unor măsuri de prevenire şi eliminare a unor astfel de abateri.

În ANMB calitatea educaţiei şi cercetării ştiinţifice este evaluată de către Comisia de Evaluare şi

Asigurare a Calităţii (CEAC) care întocmeşte un raport anual (ANMB-101_Raport_anual_calitate_2011-

2013) ce vizează domeniul integrităţii academice, domeniul predării, examinării şi cercetării.

ANMB dispune de practici de auditare internă a Sistemului de management al calităţii în ANMB

(ANMB-107_Procedură_audit_intern_calitate.pdf,

ANMB-56_Managementul calităţii_Structuri_operaţionale_academie), cu privire la principalele domenii ale

activităţii universitare, asigurându-se astfel că angajamentele pe care şi le-a asumat sunt respectate riguros, în

condiţii de transparenţă publică. Auditul se realizează cu corpul auditorilor interni (cadre didactice şi experţi

evaluatori), pe baza unui plan aprobat de CEAC, cuprinzând toate compartimentele care vizează domeniile

financiar – contabil, învăţământ, cercetare ştiinţifică şi administrativ. Rezultatele şi observaţiile auditului

academic se publică într-un raport anual care se dezbate în Consiliul de administraţie şi Senat.

Anual, se prezintă în faţa structurilor de conducere ale MApN Analiza stării structurii a ANMB, pe

baza unei autoevaluări a tutror compartimentelor inclusiv pregătirea de luptă.

Pe baza rapoartelor de calitate şi audit intern, se întocmeşte un plan de ameliorare ( ANMB-

108_Planuri_ameliorare), dezbătut în Consiliul de administraţie şi aprobat de Senatul ANMB, în scopul

creşterii performanţelor proceselor în domeniile şi compartimentele auditate, cu termene de punere în

aplicare şi responsabilităţi.

ANMB este auditată de Serviciul de Audit Intern al MApN, Secţia teritorială Constanţa, a cărui

activitate se desfăşoară pe baza unui regulament de audit, această activitate a fost finalizată şi a fost emis

Raportul de audit public intern nr. A/S 38 din 28.05.2014, raport clasificat Secret de serviciu. Scopul

auditului a fost de evaluare a acţiunilor asupra efectelor financiare pe seama fondurilor publice sau a

patrimoniului MApN, sub aspectul respectării ansamblului principiilor regulilor procedurale şi metodologice

aplicabile, în vederea îmbunătăţirii continue a activităţii. De asemenea şi în urma acestui audit se întocmeşte

un plan de măsuri cu termene şi responsabilităţi de punere în aplicare. (ANMB-_87_Audit_public_intern )

Anual, rectorul prezintă Senatului universitar un „Raport privind starea academiei” (ANMB-

14_Rapoarte_anuale_ Rector). Raportul este făcut public pe site-ul ANMB şi este transmis tuturor părţilor

interesate http://www.anmb.ro/ro/files/despre/management/rapoarte_stare.html

3.1.2 Conducere şi administraţie Potrivit H.G. nr. 730/2013, de la 01 octombrie 2013, ANMB are o nouă organigramă ( ANMB-

10_Organigrama_academica.pdf) în structura sa funcţionând două facultăţi: Facultatea de Inginerie Marină,

cu departamentele Inginerie Marină şi Armament Naval şi Inginerie Electrică şi Electronică Navală;

Facultatea de Navigaţie şi Management Naval, cu departamentele Navigaţie şi Transport Naval şi Inginerie şi

Management Naval şi Portuar. În acelaşi an, în urma restructurării facultăţilor şi departamentelor au fost

organizate alegeri universitare pentru funcţiile de decani, directori de departamente şi pentru toate structurile

colective de conducere: Senatul universitar, Consiliile Facultăţilor şi Consiliile Departamentelor şi

bineînţeles Consiliul de administraţie.

Reprezentanţii studenţilor au fost aleşi prin vot de către asociaţia studenţilor, în conformitate cu

prevederile Regulamentului activităţii profesionale a studenţilor (RAPS) (ANMB-

27_Regulament_Activităţii_Profesionale_Studenti.pdf), a Cartei Universitare, a Metodologiei de organizare

şi desfăşurare a alegerilor conducerilor academice din ANMB (ANMB-48-Metodologie_alegeri.pdf) pentru a

face parte din Consiliile facultăţilor, Consiliul de administraţie, Senat şi comisiile Senatului (ANMB-_57-

Componenţa_Senatului._Comisii_senat, ANMB-_60_Consiliile Facultăţilor). Este respectată norma de

reprezentare a studenţilor în Consiliile Facultăţilor, în Senatul Universităţii, la nivelul altor structuri de

conducere conform legii.

Structura administrativă a Academiei este condusă de către directorul administrativ şi este organizată

pe secţii (ANMB-10_Organigrama_academica.pdf).

Hotărârile Senatului ANMB şi alte acţiuni decizionale de importanţă pentru întreaga comunitate

academică se publică în Buletinul Informativ Universitar INFONAV, disponibile pe site-ul ANMB

(http://www.anmb.ro/), iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se desfăşoară informatizat, prin

Intranet/Internet şi prin intermediul serviciului de poştă electronică staff@anmb.ro. Toate informaţiile de

interes public sunt disponibile pe paginile de Internet ale ANMB, existând un serviciu informatizat de

informare şi comunicare cu publicul (ANMB-61-Sistem_informatizat_mangement.pdf) şi un Birou pentru

Relaţii Publice şi Secretariat (ANMB-109-Compartiment_relaţii_publice.pdf).

Administraţia ANMB respectă reglementările legale în vigoare, având o activitate eficientă în ceea

ce priveşte organizarea, numărul şi calificarea personalului didactic, administrativ, nedidactic, didactic

auxiliar şi oferă cu rigurozitate servicii comunităţii universitare. Administraţia îşi controlează, prin

activitatea Consiliului de administraţie, a Senatului, a Comisiilor Senatului propriile performanţe şi propune

măsuri de dezvoltare a acestora (http://editura.anmb.ro/buletin_INFONAV.html.)

5 din 29

ANMB dispune de o administraţie organizată pe principiile unui management flexibil şi eficient care

îşi propune asigurarea continuităţii în evoluţia ANMB, înnoirea şi flexibilitatea structurilor, în conformitate

cu priorităţile şi strategia ANMB, responsabilizarea tuturor membrilor pentru îmbunătăţirea standardelor de

performanţă, pentru finalizarea obiectivelor propuse, cu respectarea termenelor prevăzute, precum şi

consolidarea spiritului de comunitate academică. În acest sens, începând cu 01 octombrie 2013, ANMB are o

nouă Organigramă adaptată pentru a asigura un management performant. Toate compartimentele de suport

academic şi serviciile administrative din cadrul ANMB sunt încadrate cu personal corespunzător din punct

de vedere al calificării profesionale şi condiţiilor cerute pentru ocuparea posturilor respective (ANMB-10-

Organigrama_academica.pdf, ANMB-110-Serviciul_medical.pdf, ANMB-111-Asistenţă_juridică.pdf).

3.1.3 Baza materială

Pentru toate programele de studiu, diferenţiat pentru formele de învăţământ (cu frecvenţă şi cu

frecvenţă redusă) şi obiectivele activităţilor de cercetare, se asigură spaţii proprii de învăţământ şi cercetare

care corespund specificului Academiei: săli de predare, laboratoare didactice, simulatoare, laboratoare şi

centre de cercetare (în concordanţă cu normele tehnice, de siguranţă şi igienico-sanitare în vigoare) (ANMB-

44-Inventarul_patrimoniu_instituţional, ANMB-42-Centralizator_spaţii).

ANMB dispune în sediul central de 36 săli de curs cu o suprafaţă totală de 3304,8 m2

din care 4

amfiteatre cu o suprafaţă de 768 m2. Pentru asigurarea activităţilor practice, la nivelul disciplinelor de

specialitate, din domeniu şi fundamentale există laboratoare specifice în număr de 75 laboratoare,

simulatoare şi compartimente funcţionale de la navele şcoală cu o suprafaţă de 7520 m2. Pentru activitatea de

seminar există un număr de 66 săli, cu o suprafaţă totală de 7531 m2.

ANMB dispune în proprietate de 100% din spaţiile de învăţământ cu toate dotările necesare.

Biblioteca universitară “Comandor Eugeniu Botez” din ANMB funcţionează ca unitate specializată a

academiei (ANMB-78-Prezentare_bibliotecă), în sediul central al Academiei. Biblioteca dispune de 18 săli

de lectură, cu un număr de 472 locuri corespunzător pentru studenţii ANMB. Spaţiile de studiu sunt

organizate atât în cadrul bibliotecii cât şi la facultăţi, departamente şi la căminele studenţeşti. Există, de

asemenea, cabinete individuale de studiu pentru cadre didactice şi studenţi. Pe ansamblu, în ANMB există un

număr total de 472 locuri de studiu şi de documentare pentru studenţi, reprezentând peste 10% (23,46%) din

numărul total de studenţi. (ANMB-72_Numar_Studenti înmatriculaţi.pdf).

În ANMB, sălile de predare/seminarizare dispun de echipamente tehnice de învăţare, predare şi

comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic şi receptivitatea studentului. Laboratoarele didactice

şi de cercetare, simulatoarele de specialitate, compartimentele reale de la nave, dispun de echipamente şi

mijloace de funcţionare corespunzătoare stadiului actual de dezvoltare a cunoaşterii ştiinţifice şi cerinţelor

disciplinelor obligatorii din planurile de învăţământ care au prevăzute prin programa analitică activităţi de

laborator, şedinţe practice, fiind comparabile cu cele utilizate în universităţile dezvoltate din Europa şi cu

bunele practici internaţionale (ANMB-74-Fişe_laboratoare_simulatoare, ANMB-77-Licenţe_software.pdf,

ANMB-42-Centralizator_spaţii).

In reţeaua ANMB sunt conectate 700 de calculatoare în diferite reţele (Internet, Intranet, reţele locale

etc.). ANMB dispune de licenţe pentru administrarea reţelei de date, a serviciilor web şi e-mail, precum şi a

celorlalte software-uri din laboratoarele numerice.

Biblioteca universitară deţine fond propriu de carte şi periodice corespunzător disciplinelor prevăzute în

planurile de învăţământ pe cicluri de studii universitare (licenţă si masterat) (ANMB-78-

Prezentare_bibliotecă).

Abonamentele la publicaţii şi periodice româneşti şi străine sunt în număr corespunzător misiunilor

asumate ale Academiei. Biblioteca dispune de săli multimedia: acces la Internet, consultarea catalogului

electronic al bibliotecii (ANMB-__149_Abonamente_publicatii_periodice_2009-2014.pdf

,http://biblioteca.anmb.ro/liberty3/gateway/gateway.exe?application=Liberty3&displayform=opac/main),

consultarea documentelor electronice din colecţiile bibliotecii, a bazelor de date pe suport electronic şi on-

line, a altor resurse electronice pe Internet (ANMB-114-Metodologie_dezvoltare_colecţii_bibliotecă.pdf).

ANMB dispune de surse de finanţare şi de resurse financiare suficiente, pe termen scurt (anual) şi în

perspectivă, alocate pentru realizarea în mod adecvat a misiunii şi obiectivelor fixate. ANMB are o politică

financiară actualizată prin planurile de dezvoltare a bazei materiale şi de investiţii susţinute de existenţa unor

rezerve financiare şi a unor surse diversificate (ANMB-39-Evoluţia_bugetului_stat_2011-2014.pdf, ANMB-

40-Evoluţia_bugetului_venituri_proprii_2011-2014.pdf) de finanţare. Planificarea şi definirea politicilor de

investiţii şi de gestiune financiară se face în mod riguros, (ANMB-75-Plan_investiţii_2014-2020) cu referire

la venituri proprii şi alocaţii de la buget, justifică politicile financiare pe termen scurt şi mediu şi

demonstrează sustenabilitatea financiară a acestora.

ANMB acordă burse de la bugetul de stat studenţilor militari în conformitate cu reglementările în

vigoare şi cu statutul de instituţie militară de învăţământ superior.

Din bugetul propriu de venituri şi cheltuieli ANMB acordă studenţilor civili de la cele două facultăţi

burse de studii - care acoperă taxele de şcolarizare, burse sociale şi de merit şi premii şefilor de promoţie

6 din 29

(ANMB-80_Situaţia_burse_venituri_proprii.pdf). Proporţia resurselor proprii ale academiei în fondul de

burse este de 8,9%. ANMB dispune şi aplică Regulamentul privind acordarea burselor pentru studenţi

(ANMB-52-Regulamentul_acordare_burse.pdf), în care sunt prezentate tipurile de burse acordate, condiţiile

de obţinere şi cuantumurile acestora. Regulamentul de acordare a burselor este discutat cu studenţii, aprobat

prin Hotarăre de Senat şi revizuit anual.

Studenţii participă la programe de mobilitate în cadrul Erasmus şi în cadrul programelor de

cooperare militară internaţională, derulate în MApN (ANMB-34_Carta_Erasmus.pdf, ANMB-

23_Burse_ERASMUS_2009-2014.pdf).

3.2 EFICACITATEA EDUCAŢIONALĂ

ANMB organizează, prin cele 2 facultăţi ale sale:

Studii Universitare de Licenţă, în 3 domenii, respectiv, 5 programe de studii;

Studii Universitare de Masterat, în 2 domenii acreditate şi 3 programe de studii .

Toate programele de studii sunt aprobate prin Hotărâri de Guvern (ANMB-3_Aviz Consiliul

ARACIS_acreditarea_programelor.pdf.).

3.2.1 Admiterea studenţilor

ANMB are propria sa politică de recrutare şi admitere a studenţilor, aplicată în mod transparent şi

riguros, pe principiul egalităţii şanselor tuturor candidaţilor, fără nicio discriminare, în afara celor impuse de

reglementările militare, anunţată public cu cel puţin 6 luni înainte de aplicare.

Pentru o cât mai bună calitate a absolvenţilor, la nivelul academiei se desfăşoară activităţi de

promovare a profesiei de ofiţer inginer de marină în şcolile şi liceele din regiune şi din ţară. Managementul

academic este deosebit de interesat de colaborarea cu Colegiile militare liceale pentru orientarea

absolvenţilor de liceu către cariera de ofiţer de marină militară şi în acest sens, anual, se execută vizite de

promovare şi vizite de studii. De asemenea, personalul didactic al academiei efectuează activităţi de

promovare locale, astfel numai în anul universitar 2013-2014 au fost încheiate 4 protocoale cu ISJ

(Constanţa, Brăila, Galaţi, Tulcea), 12 protocoale cu colegii şi grupuri şcolare, unde pe site-urile acestora a

fost postat link-ul academiei (ANMB-19-Protocol_parteneriate_colaborare_încheiate.pdf);

O mare importanţă se acordă, de asemenea, activităţilor organizate în cadrul programului propriu

„Săptămâna porţilor deschise” ca parte specifică a programului naţional „Să fii mai bun, să cunoşti mai

multe”, activitate prin care s-au prezentat ofertele educaţionale pentru anii universitari 2012-2013, 2013-

2014 şi 2014-2015, fiind primită în acest sens vizita a peste 8000 de elevi din judeţul Constanţa şi judeţele

limitrofe. Din feed-back-ul primit, putem concluziona că ANMB se bucură de o percepţie pozitivă pe piaţa

serviciilor educaţionale din regiune. (ANMB-157 Rapoarte_activitate_Scoala_altfel)

ANMB face publică oferta programelor sale educaţionale, condiţiile şi domeniile de admitere (ANMB-

51-Regulamentul_admitere.pdf) prin: mass-media (radio, TV şi presă scrisă), internet (www.anmb.ro),

prezentări în liceele din judeţ şi judeţele limitrofe (prin acţiunea “Prezentarea ofertei educaţionale”), târguri

şi expoziţii educaţionale, Centrele Zonale de Selecţie şi Orientare, Centrele Militare Judeţene (ANMB-109-

Compartiment_relaţii_publice.pdf). Oferta programelor educaţionale a ANMB este cuprinsă în Ghidul

Studentului (ANMB-_132_Ghidul_studii_studenţi_2014-2015), (ANMB-18_Organizare_CICOC), elaborat

în fiecare an.

În plus, ANMB organizează anual, cu circa 3 luni de zile înaintea admiterii, sesiuni de simulare a

admiterii la Colegiile militare liceale şi sesiuni de pregătire gratuită la matematică în instituţie, pentru

candidaţii la locurile cu bursă de la secţiile civile.

Admiterea se bazează exclusiv pe competenţele academice ale candidatului şi nu se aplică niciun fel de

criterii discriminatorii.

Admiterea la studii în ANMB se face prin proceduri de admitere proprii (ANMB-51-

Regulamentul_admitere.pdf), pe baza diplomei de studii precedente. Astfel, înscrierea la concursul de

admitere a absolvenţilor de liceu la ciclul de studii de licenţă se face pe baza diplomei de bacalaureat. Pentru

admiterea la ciclul de studii de masterat, înscrierea la concursul de admitere se face pe baza diplomei de

licenţă.

Admiterea în fiecare program de studii universitare de licenţă se bazează pe un set de criterii aprobat

de Senatul academiei. La programele de studii de licenţă la care concursul se organizează numai pe bază de

dosar, admiterea se face pe baza mediei generale a examenului de bacalaureat. La programele de studii de

licenţă cu burse de stat şi burse din venituri proprii, la care concursul cuprinde o probă de examen, nota la

această probă reprezintă criteriul de admitere.

7 din 29

Studiile de masterat au durata de 1,5 ani şi pot fi urmate de absolvenţii studiilor universitare de lungă

durată cu diploma de inginer, sau de absolvenţii studiilor universitare de licenţă tip „Bologna” indiferent de

specializarea absolvită. Admiterea în învăţământul universitar de masterat se face pe bază de concurs, pe

bază de dosar (ANMB-51-Regulamentul_admitere.pdf).

SITUATIE COMPARATIVA 2009/2010/ 2011, 2012, 2013/2014

Nr.

Crt. Provenienţă

Număr candidaţi

2009/2010/ 2011/2012

/2013/2014

Admişi

2009/2010/2011/2012/2013/2014

TOTAL COLEGII MILITARE 5/17/16/46/55/30 5/12/14/21/23/21

TOTAL C.Z.S.O 45/28/9/53/31/52 27/6/5/9/7/8

ANMB 44/84/58/-/- 14/21/21/-/-

TOTAL SECTIE MILITARA 91/129/83/99/86/82 43/39/40/30/30/29

Pentru specializările Secției civile se prezintă situația comparativă la admitere în ultimii 4 ani

universitari, punându-se accent pe numărul de candidați pe programe de studii

Nr.

crt.

Programul de

studii

LICENTA

Forma

de înv.

Nr.

locuri

2011-

2012/2012-

2013/2014-

2015

Admiterea finala/ Nr. candidati

Locuri

ocupate

2011-2012

Locuri

ocupate

2012-

2013

Locuri

ocupate

2013-2014

Locuri

ocupate

2014-2015

1

Navigaţie şi

transport maritim

fluvial

IF 117/120/120 117/219 120/178 120/212 120/171

2

Navigaţie şi

transport maritim

fluvial

IFR 78/125 78/91 125/149 125/164 73/99

3 Electromecanică

navală IF 50 50/93 50/63 50/64 67/107

4 Electromecanică

navală IFR 50 50/55 50/61 50/77 50/63

5 Electromecanică IF 30 30/49 30/58 30/45 30/49

6 Electromecanică IFR 30/50 30/11* 50/66 50/37 50/55

7

Inginerie şi

management naval

şi portuar

IF 50 50/60 50/60 50/67 50/69

8

Inginerie şi

management naval

şi portuar

IFR 50 50/23* -/8 40/14 10/11

Total studii universitare de licenţă 455/525 455/601 482/635 515/680 450/624

Nr.

crt.

Programul de studii

MASTERAT

Form

a

de

înv.

Nr.

locu

ri

Admiterea finala/ Nr. candidati

Locuri

ocupate

2011/2012

Locuri

ocupate

2012/2013

Locuri

ocupate

2013/2014

Locuri

ocupate

2014/2015

1 Ştiinţe nautice IF 50 50/83 50/69 50/73 50/52

2

Sisteme

electromecanice

navale

IF 50 48/48 41/41 45/46 37/37

3

Inginerie şi

management naval şi

portuar

IF 50 38/38 34/34 26/27 30/30

8 din 29

Total studii universitare de

masterat 150 136/169 125/144 121/146 117/119

O importanţă majoră este concurenţa candidaţilor pentru un loc în cadrul ANMB, care arată dorinţa

absolvenţilor de liceu de a deveni studenţi în instituţia noastră. Astfel la admiterea pentru anul universitar

2014-2015 se constată pentru licenţă o medie de 1,14 candidaţi pe loc la licenţă, respectiv 0,78 la masterat.

De asemenea, este evaluat nivelul așteptărilor al studenților de anul 1 pe trei categorii procesul de

învățământ, baza materială și serviciile oferite precum și sursele privind oferta educațională la ANMB. Din

chestionarele completate și analizate rezultă că viitorii studenți doresc să se pregătească în ANMB datorită

încrederii în instituție, dotarea laboratoarelor, posibilitatea de a ocupa un loc de muncă după absolvire și

serviciile oferite.

NUMĂRUL STUDENŢILOR ÎNMATRICULAŢI ÎN PERIOADA 2010-2014

1. STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ, ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ

Programul

de studii

Anul

universitar

Navigaţie

şi

transport

maritim şi

fluvial

Electromecanică

navală, secţia

civilă

Electromeca

nică

Inginerie şi

management

naval şi

portuar

Navigaţie,

hidrografie

şi

echipamente

de navigaţie

Electromecanica

navală, secţia

militară

2010-2011 480 164 48 128 155 29

2011-2012 453 173 68 169 129 25

2012-2013 442 194 96 178 116 25

2013-2014 465 212 101 169 130 23

2014-2015 468 226 107 164 99 26

2. STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ, ÎNVĂŢĂMÂNT CU FRECVENŢĂ REDUSĂ

Programul

de studii

Anul

universitar

Navigaţie şi transport

maritim şi fluvial

Electromecanică

navală, secţia civilă Electromecanică

Inginerie şi

management naval şi

portuar

2010-2011 331 - 164 75

2011-2012 306 51 161 86

2012-2013 343 97 136 20

2013-2014 350 146 137 50

2014-2015 291 180 143 32

3. STUDII UNIVERSITARE DE MASTERAT

Programul

de studii

Anul

universitar

Ştiinţe

nautice

Sisteme electromecanice

navale

Inginerie şi management naval şi

portuar

2010-2011 82 74 102

2011-2012 92 83 84

2012-2013 104 88 67

2013-2014 110 92 50

2014-2015 102 80 54

ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru Secția militară

principalii beneficiari sunt MapN, MAI, iar pentru Secția civilă companiile de crewing, shipping şi operatorii

portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de absolvenţi capabili să-şi găsească un loc de

muncă în domeniu.

3.2.2 Rezultatele învăţării

a) Valorificarea prin capacitatea de a se angaja pe piaţa muncii

9 din 29

ANMB are ca prioritate programele de studii care sunt cerute de piaţa muncii. Pentru specializările

militare, principalii beneficiari sunt MApN, MAI, iar pentru secţia civilă companiile de crewing, shipping şi

operatorii portuari. Programele de studii sunt validate prin numărul de absolvenţi capabili să-şi găsească un

loc de muncă în domeniu (ANMB-148-Situaţia_absolvenţi_2011-2014.pdf, ANMB-21-

Inserţia_profesional_absolvenţi).

Studiul cu privire la inserţia pe piata muncii a absolventilor ANMB, început cu absolvenţii promoţiei

2004, are la bază analiza statistică a chestionarelor completate de absolvenţi odată cu ridicarea diplomelor de

licenţă de la secretariatul rectoratului (ANMB-144-Procedura_masurare_satisfacţie_client_PO8.2-01.pdf) şi

pe internet http://www.anmb.ro/ro/files/manag_calitatii/sugestii.htm.

Absolvenţii Secţiei militare sunt angajaţi integral după absolvirea cursului pentru prima funcţie, iar

absolvenţii Secţiei civile aplică la diverse posturi aferente mediului economic-social naţional şi internaţional.

Prin analiza statistică a chestionarelor completate de absolvenţi odată cu ridicarea diplomelor de licenţă de la

secretariatul rectoratului, instituţia urmăreşte cariera studenţilor după absolvire. Astfel, pe baza datelor culese

la un an de la absolvire se constată că procentul cumulat pe ANMB de angajabilitate ai seriilor 2011 şi 2012

este de 90,9 respectiv 87,9%, iar în domeniul de formare profesională 79,38% în anul 2011 respectiv 75,71%

în anul 2012. După doi ani de zile procentul de angajabilitate este în creștere. Astfel, gradul de angajabilitate

ai seriilor 2011 și 2012 este de 98% respectiv 96,9% iar în domeniul de formare profesională este de 94%

respectiv 82,5%.

b) Valorificarea calificării prin continuarea studiilor universitare

În ceea ce priveşte procentul absolvenţilor de studii universitare de licenţă care îşi continuă studiile,

acest procent a crescut în ultimii ani cu precădere începând cu promoţia care a absolvit în anul 2009 datorită

celor 3 programe de studii universitare de masterat tip Bologna, acreditate, la care au acces absolvenţii. In

anul universitar 2014-2015 s-au înscris la masterat 92 studenți absolvenți ai ANMB din 175 absolvenți, reprezentând 52,5%. In anul universitar 2013-2014 s-au înscris la masterat 117 studenţi din care 104

absolvenți ai ANMB, reprezentând 39,2% din absolvenții de licență. În anul universitar 2012-2013 s-au

înmatriculat la masterat 103 de absolvenţi ANMB din 124, reprezentând 35,2% din absolvenții de licență, iar

în anul universitar 2011-2012 s-au înmatriculat la masterat 116 studenți ANMB din 140, reprezentând 29,1%

din absolvenții de licență. Trebuie remarcat că un număr mic de absolvenţi care urmează programele

masterale nu sunt absolvenţi ai ANMB, cum la fel de adevărat este că sunt absolvenţi ai ANMB care

urmează programe masterale la alte universităţi.

c) Nivelul de satisfacţie al studenţilor în raport cu dezvoltarea profesională şi

personală asigurată de academie

Gradul de satisfacţie al absolvenţilor în raport cu diverşi parametri ai progamelor academice parcurse

a fost analizat începând cu absolvenţii promoţiei 2004, prin analiza chestionarelor completate de absolvenţi

(ANMB-144 Procedură Măsurare Satisfacţie Client Rev3PO 8.2-01.pdf), complementar procesului de

evaluare a cursurilor de către studenţi (ANMB-68-Regulament_evaluare_cadre_didactice .pdf). În urma

opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări uneori substanţiale

în zona curriculei ANMB-_67_Evaluare programe de studii de către absolvenţi, (ANMB-69-

Raport_evaluare_cadre_didactice. Un număr important de absolvenţi a subliniat necesitatea îmbunătăţirii

caracterului practic – aplicativ al educaţiei, inclusiv pregătirea pe simulatoare. De asemenea, s-a observat

opinia cvasigenerală privind dezvoltarea abilităţilor de a comunica în limbi străine, cu precădere limba

engleză şi de a utiliza calculatorul. Această situaţie poate fi explicată prin angajarea în proporţie de peste

80% în companii de shipping cu caracter multinaţional, pentru absolvenţii secţiei civile şi în participarea la

numeroase aplicaţii în cadrul exerciţiilor NATO, pentru absolvenţii secţiei militare. In ultimii trei ani 2012-

2014 ANMB a participat în cadrul programului Cultural Understanding and Language Proficiency la un

schim de experienţă între studenţii militari ai instituţiei noastre cu cadeţi din Statele Unite ale Americii,

având ca obiectiv comunicarea în limba engleză pe diverse teme de interes general privind obiceiurile,

tradiţiile, viaţa socială şi valenţele sistemelor de învăţământ din ţări diferite.

Procesul de modernizare a tehnologiilor didactice în ANMB este o preocupare permanentă a ANMB

şi vizează în primul rând informatizarea sistemului de predare şi evaluare, extinderea învăţământului asistat

de calculator la discipline de specialitate, dezvoltarea pregătirii personale, didactice şi pedagogice,

mobilitatea studenţilor, prin sistemul de credite transferabile (ECTS), dotarea sălilor de curs cu materialul

didactic necesar, extinderea schimbului reciproc de cadre didactice, creşterea ponderii activităţilor de

pregătire individuală a studenţilor, prin teme de casă, proiecte etc. Va continua modernizarea prcesului

educaţional privind dobândirea de cunoştinţe prin tehnologii avansate IT, diseminarea cunoştinţelor prin

intermediul platformelor electronice existente (e-learning, ADL), precum şi utilizarea unor instrumente noi şi

moderne electronice pentru scopurile pedagogice ale cadrelor didactice (cursuri online şi chiar verificări

online).

S-au flexibilizat planurile de învăţământ şi fişele disciplinelor prin adaptarea permanentă la reacţiile

mediului universitar şi extrauniversitar (ANMB-123_Rapoarte_satisfacţii_clienţi).

10 din 29

Din analiza datelor rezultă, în general, un grad foarte bun de satisfactie (peste 70%) (ANMB-120

Satisfacţia studenţilor2014).

În anul universitar 2013-2014 Academia Navală "Mircea cel Bătrân" a organizat examen de diplomă

la programele de studii acreditate pentru absolvenţii proprii, seria 2010-2014 şi seriile anterioare, în cadrul

următoarelor facultăţi şi programe de studii, astfel:

A. Facultatea de Inginerie Marină:

Programul de studii absolvit: Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale, cu frecvenţă

Numărul absolvenţilor seriei 2010-2014 şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se

prezintă în tabelul următor:

Programul de studii Intraţi în

examen Promovaţi Respinşi

Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale 33 33 -

Programul de studii Navigaţie, hidrografie şi echipamente navale

Au intrat în examenul de diplomă 33 de absolvenţi ai seriei 2010-2014. Media generală la examenul

de diplomă a fost de 9,09 sensibil asemănătoare cu cea din anul trecut 9,11.

Programul de studii absolvit: Electromecanică navală

La examenul de diplomă - sesiunea iulie 2014 au participat 33 de absolvenţi toţi de la cursuri cu frecvenţă,

29 de absolvenţi ai seriei 2010-2014 şi 4 din serii anterioare. Toţi cei 33 de absolvenţi înscrişi la examen au

promovat examenul de diplomă. Media generală, pentru promoţia 2014 a fost de 9,00. La susţinerea

proiectului de diplomă s-a obţinut media 9,45 (9,25 în iulie 2013).

Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică navală, participanţi la examenul de

diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor:

Programul de studii Forma de

învăţământ Seria

Intraţi în

examen Promovaţi Respinşi

Electromecanică

navală

IF 2010-2014 29 29 0

IF 2009-2013 2 2 0

IF 2008-2012 1 1 0

IF 1999-2004 1 1 0

Total 33 33 0

Programul de studii absolvit: Electromecanică

Au intrat în examen 23 de absolvenţi din care 22 din seria 2010-2014 (8 de la cursuri cu frecvenţă şi 14 de la

cursuri cu frecvenţă redusă), obţinându-se media generală 8,42 (8,65 în iulie 2013). Un absolvent a fost

declarat respins. La susţinerea proiectului de diplomă s-a obţinut media 8,65 în creştere faţă de media din

anul precedent - 8,35.

Numărul absolvenţilor programului de studii Electromecanică, participanţi la examenul de diplomă

şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul următor:

Programul de studii Forma de

învăţământ Seria

Intraţi în

examen Promovaţi Respinşi

Electromecanică

IF 2010-2014 8 8 0

IFR 2010-2014 14 13 1

IFR 2009-2013 1 1 0

Total 23 22 1

B. Facultatea de Navigaţie şi Management Naval:

Programul de studii absolvit: Navigaţie şi transport maritim şi fluvial

La acest program de studii, au intrat în examen 103 absolvenţi din care 92 din seria 2010-2014 (54

de la cursuri cu frecvenţă şi 38 de la cursuri cu frecvenţă redusă) şi 11 din serii anterioare, obţinându-se

media generală 8,29 (8,59 în iulie 2013). Nu au fost studenţi declaraţi respinşi.

Numărul absolvenţilor programului de studii Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, participanţi la

examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul

următor:

11 din 29

Programul de studii Forma de

învăţământ Seria

Intraţi în

examen Promovaţi Respinşi

Navigaţie şi

transport maritim şi

fluvial

IF 2010-2014 54 54 0

IFR 2010-2014 38 38 0

IF 2009-2013 6 6 0

IFR 2009-2013 2 2 0

IF 2008-2012 2 2 0

IF 2007-2011 1 1 0

Total 103 103 0

Studenţii au prezentat proiecte bine elaborate privind elementele de navigaţie la traversadele

maritime şi oceanice, au operat corect cu principalele categorii şi elemente caracteristice navelor: calcule de

tonaj, deplasamente şi mobilitate, întocmirea unor cargo-planuri etc. Un număr semnificativ de absolvenţi au

prezentat programe de calcul utilizate în optimizarea parametrilor de încărcare şi stabilitate a navelor. Toate

proiectele au fost prezentate cu ajutorul tehnicii de calcul. Media obţinută a fost 8,40 (8,59 în iulie 2013).

Programul de studii absolvit: Inginerie şi management naval şi portuar

Au intrat în examen 42 de absolvenţi din care 40 din seria 2010-2014 şi 2 din serii anterioare, toţi de

la cursuri cu frecvenţă, obţinându-se media generală 8,53 sensibil mai mare decât cea din iulie 2013 (8,48).

Un singur candidat a fost declarat respins prin absenţa la proba 2 – Prezentarea şi susţinerea Proiectului de

diplomă.

Numărul absolvenţilor programului de studii Inginerie şi management naval şi portuar, participanţi la

examenul de diplomă şi situaţia acestora în urma susţinerii Examenului de diplomă se prezintă în tabelul

următor:

Programul de studii Forma de

învăţământ Seria

Intraţi în

examen Promovaţi Respinşi

Inginerie şi

management naval

şi portuar

IF 2010-2014 40 39 1

IF 2008-2012 1 1 0

IF 2006-2010 1 1 0

Total 42 41 0

La proba de susţinere a proiectului de diplomă, nivelul ştiinţific al proiectelor prezentate a

demonstrat capacităţi reale de identificare, analiză şi interpretare originală a fenomenelor studiate,

fundamentând per ansamblu concluziile studiilor personale într-un mod riguros, sub îndrumarea

coordonatorilor ştiinţifici, ridicându-se la nivelul impus de cerinţele absolventului de studii universitare.

Media la această a probă a fost 8,83 (8,48 în iulie 2013).

Examenul de diplomă, sesiunea iulie 2014, s-a finalizat cu media generală de 8,66 sensibil egală cu

cea din anul precedent - 8,65, cele mai bune rezultate fiind obţinute la programul de studii Navigaţie,

hidrografie şi echipamente navale –- media generală 9,09 şi Electromecanică navală –Secţia civilă media

9,00. Un procent considerabil din cei declaraţi admişi (56,48%) au obţinut medii între 8,50 şi 10, în timp ce

un singur absolvent a fost admis cu o medie mai mică de 7,00 (0,04%) şi doi absolvenţi au fost declaraţi

respins (0,09%), astfel încât putem considera că rezultatele în ansamblu au fost bune şi foarte bune.

Proba 1 Subproba 2 - testarea cunoştinţelor pe simulator - la programele de studii Navigaţie,

hidrografie şi echipamente navale, Navigaţie şi transport maritim şi fluvial, Electromecanică navală şi

Electromecanică a determinat absolvenţii să înveţe mai mult şi să exerseze practic operaţiunile care se impun

pentru rezolvarea situaţiilor care pot apărea la bordul navelor. Rezultatele obţinute reflectă o bună pregătire

practică a absolvenţilor ceea ce vine în sprijinul cerinţelor angajatorilor. Pentru anul următor, pentru

creşterea nivelului de pregătire şi a obiectivităţii verificării, se va avea în vedere conceperea mai multor

exerciţii de către experţii de la simulatorul punte şi maşină.

Totuşi, se impune să remarcăm şi unele neajunsuri, astfel, la Secţia civilă, din cei 297 studenţi

şcolarizaţi în anul terminal, au absolvit cursurile un număr de 218, iar dintre aceştia un număr de 35 studenţi

nu s-au înscris la examenul de diplomă. Ţinând cont de faptul că 24 studenţi au executat voiaj internaţional

aprobat pe timpul examenului de diplomă, rezultă că un număr de 55 studenţi din anul terminal (18,5%) nu

au finalizat studiile prin lipsa numărului de credite necesar absolvirii studiilor.

12 din 29

d) Centrarea pe student a metodelor de învăţare

Obiectivele educaţionale sunt legate de formarea de competenţe specifice pentru studenţi, în

calificarea lor, prin promovarea învăţământului centrat pe student. (ANMB-31_Planuri_învăţământ),

ANMB-21-Inserţia_profesională_absolvenţi) Această abordare este o prioritate pentru următorii ani, luându-

se în considerare dezvoltarea personalităţii şi responsabilităţii studenţilor.

Centrarea pe student în activitatea didactică este asigurată în ANMB prin implementarea practică a

următoarelor imperative concrete: asigurarea transparenţei procesului instructiv – formativ; proiectarea

activităţilor didactice pornind de la nevoile şi interesele de formare şi învăţare ale studenţilor; asigurarea

participării active a studenţilor la aprofundarea şi construcţia cunoaşterii; diversificarea şi diferenţierea

formelor de evaluare academică (ANMB-121-Metodologie_stimulare_sprijinire_studenţi 2013.pdf, ANMB-

_123_Rapoarte_satisfacţii_clienţi).

Au fost elaborate la începutul fiecărui an universitar fişe de disciplină pentru fiecare disciplină, care

includ date de identificare a cursului şi a titularului acestuia, prezentarea specificului şi a competenţelor

asigurate, referinţe bibliografice adecvate, metodologia didactică utilizată, cerinţele şi criteriile de evaluare

pe parcurs şi finală, materiale de studiu disponibile în format electronic ANMB-32_Fişe_disciplină.

În perioada 02.06.2013 – 29.06.2013, în localitatea Neptun, la hotel „Doina”, s-a desfăşurat cursul

„Calitate, inovare, comunicare în sistemul de formare a didacticienilor din învăţământul superior” din cadrul

POSDRU 87/13/S/63709. Din ANMB au participat 20 de cadre didactice (33%). De asemenea, în ultimii 5

ani, mai multe cadre didactice, auxiliare şi nedidactice au participat şi la alte forme de pregătire de

specialitate şi metodică didactică (ANMB-45_Situaţia_personalului_didactic_2014-2015).

În anul universitar 2013-2014 au fost efectuate 2939 ore funcţionare la simulatoare, beneficiind de

instruire 6458 cursanţi (inclusiv personalul din Forţele Navale), respectiv 160 module de curs. Procentul de

utilizare a fost de 114% în raport cu programul de lucru.

Pe parcursul derulării procesului de predare cadrele didactice încurajează comunicarea şi

transmiterea feedback-ului din partea studenţilor prin anunţarea şi respectarea orelor de consultaţii şi tutoriat

(http://www.anmb.ro/ro/files/studenti/consultatii.html), cât şi prin trimiterea propunerilor studenţilor pe

adresele e-learning (http://adl.anmb.ro/)

Îmbunătăţirea calităţii programelor de masterat este esenţială pentru noi în realizarea integrării

cunoştinţelor teoretice (educaţia) dobândite în timpul studiilor de licenţă, cu cercetarea, inovarea şi transferul

tehnologic. ANMB îşi propune să adapteze permanent programele de studii la progresele ştiinţei şi tehnicii,

la necesităţile marinei române şi a economiei româneşti în dezvoltare şi la cerinţele rezoluţiilor IMO şi UE

privitoare la transportul maritim şi fluvial, inclusiv cele referitoare la educaţia iniţială şi permanentă a

lucrătorilor de la bordul navelor de transport –cea mai recentă îmbunătăţire a curriculumului a fost

implementarea amendamentelor de la Manilla din 2010 din Rezolutia codului STCW’95 (ANMB-

32_Fişe_disciplină).

S-au introdus teme noi în curriculă: comunicare şi relaţii publice, noţiuni noi de drept maritime,

rezultate din rezoluţiile ONU – art. 35 din SMG 39, Relaţia client – bancă în disciplinele Management şi

Bazele logisticii; s-a introdus disciplina Leadership la licenţă şi masterat, s-a modificat curricula la

programele de masterat Ştiinţe nautice şi Sisteme şi echipamente navale (conform amendamentelor STCW

Manilla).

Analiza chestionarelor de evaluare de către studenţi evidenţiază faptul că cei mai mulţi au dat

răspunsuri care permit aprecierea favorabilă a responsabilităţii şi seriozităţii (ANMB-69-

Raport_evaluare_cadre_didactice, ANMB-120 Satisfacţia studenţilor2014 ANMB-67_Evaluare programe de

studii de către absolvenţi.

În general, studenţii sunt mulţumiţi de eforturile profesorilor lor, cei mai mulţi dintre aceştia

utilizând metode moderne de predare şi fiind angajaţi pozitiv în munca lor. Ei au găsit formula optimă de

combinare a grupurilor de studenţi ai marinei militare şi comerciale, obţinând rezultate bune în predare şi în

utilizarea resurselor.

Studenţii au demonstrat faptul că au observat îmbunătăţirea rezultatelor în predare şi intensificarea

utilizării echipamentelor moderne de predare. Există un entuziasm din partea cadrelor didactice de a preda

bine şi de a se adapta după necesităţi, dovedind o implicare performantă în lucrul cu studenţii. Pe de altă

parte, studenţii apreciază diversitatea de stiluri de predare şi calitatea materialelor care facilitează procesele

de învăţare. Printre punctele forte ale academiei au fost remarcate: buna comunicare cu studenţii, utilizarea

eficientă a reţelei interne de comunicare, lucrul cadrelor didactice în echipă, organizarea consultaţiilor

suplimentare şi a tutorialelor de pregătire pentru studenţi sau aplicarea de noi tehnici de învăţare şi metode de

instruire. Inserţia elementelor practice pe lângă teorie ar ajuta motivaţia învăţării. Chiar şi pentru studenţii

care provin din liceele militare, cerinţele academiei par foarte exigente. Studenţii apreciază orele predate de

lectori invitaţi din afara instituţiei, din domeniul militar sau civil, care pot explica, cu autoritate deplină,

legătura între studiul teoretic şi activitatea practică. Simulatoarele şi diferitele tehnologii media utilizate

pentru a sprijini învăţarea susţin faptul că predarea este bine adaptată la diverse stiluri de învăţare. Accesul

13 din 29

studenţilor la echipamentul tehnic modern îmbunătăţeşte experienţa lor practică prin simularea exerciţiilor

aplicative. Cu toate acestea, este nevoie de o analiză detaliată a datelor privind performanţa şi completarea

studiilor studenţilor pentru propria administrare şi dezvoltare. Această atitudine ar trebui să consolideze

dezvoltarea colegială a personalului, să implementeze obiective cantitative corespunzătoare în cercetare şi să

urmărească în întregul ciclu creşterea nivelului calităţii şi îmbunătăţirea continuă.

ANMB coordonează proiectul "Reţea de educaţie maritimă pentru dezvoltarea culturii maritime în

bazinul Mării Negre", care face parte din Programul Operational Comun de Cooperare în bazinul Mării

Negre 2007-2013, finantat prin Instrumentul European de Vecinatate şi Parteneriat (ENPI)

(http://www.anmb.ro/marine/). Pe durata actiunii, 2013 - 2015, instituţiile de învăţământ superior implicate

în acest proiect vor dezvolta o platformă integrată virtuală - MARPLAT, care va facilita diseminarea

rezultatelor activităţilor de cercetare, desfăşurate şi transferul de cunoştinte, experienţe, poveşti de succes. De

asemenea, proiectul va avea un impact social şi educational prin conceperea şi dezvoltarea unor cursuri şi

programe de studii corelate cu noile tendinţe tehnologice şi economice din industria maritimă.

Gradul de satisfacţie al absolvenţilor, în raport cu programele academice parcurse, se realizează prin

analiza chestionarelor completate de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către

studenţi. În urma opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări

în zona curriculei.

Din analiza datelor rezultă în general un grad foarte bun de satisfacție pentru programele de licență și

masterat, analizele complete se regăsesc la nivelul departamentelor și al facultăților.

Preponderent au fost evidenţiate următoarele aspecte pozitive:

- Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor;

- Baza materială a ANMB;

- Profesionalismul cadrelor didactice;

- Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor;

- Laboratoarele şi lucrările practice au avut un rol important în înţelegerea şi însuşirea

materiilor de specialitate;

- Disponibilitatea cadrelor didactice de a răspunde la solicitările studenţilor;

- Calitatea materialelor didactice puse la dispoziţia studenţilor.

Ca şi aspecte negative se pot enumera:

- Programul orar încărcat;

- Angrenarea studenţilor în activităţi care nu au legătura cu învătământul;

- Caracterul preponderent teoretic al disciplinelor parcurse.

Au fost formulate următoarele propuneri de îmbunătăţire a procesului educaţional:

- Suplimentarea numărului de ore pentru activităţile practice;

- Modernizarea unor laboratoare şi/sau achiziţionarea unor altor laboratoare;

- Restructurarea programului orar;

- Dotarea bibliotecii ANMB cu mai multe materiale de specialitate în format electronic.

De aceste observații trebuie să se țină cont în analizele de la nivelul departamentelor și al facultăților.

e) Orientarea în carieră a studenţilor

ANMB si-a asumat ca obiectiv major în asigurarea reuşitei profesionale a absolvenţilor săi crearea

unui flux comunicaţional permanent între studenţi şi profesori prin următoarele măsuri specifice: program de

consultaţii la nivelul fiecărui departament (http://www.anmb.ro/ro/files/studenti/consultatii.html), programe

de tutoriat prin nominalizarea îndrumătorilor de an şi îndrumătorilor de grupe (ANMB-_122_Regulamentul

activităţii de tutoriat.pdf), întâlniri periodice ale decanilor facultăţilor cu studenţii, pe ani de studii, conform

planificărilor lunare şi alte activităţi conexe. În urma întâlnirilor, decanii prezintă rapoarte de informare în

şedinţele de lucru ale comandantului (rectorului).

Pentru o mai bună orientare profesională a studenţilor săi, în cadrul ANMB sunt instituite structuri

care participă la educarea, informarea sau consilierea studenţilor, Centrul de Informare şi Consiliere şi

Orientare în Carieră a Studenţilor (CICOC) (ANMB-18_Organizare_CICOC).

Serviciile furnizate de către CICOC completează ședințele de tutoriat. In acest scop ședințele au fost

diversificate în direcțiile: consiliere în carieră, consiliere psihologică, consiliere educațională. Astfel dintr-un

total de 3536 de studenți la Secția civilă, în ultimii 4 ani universitari 2010-2014 au fost consiliați în CICOC

1244 de studenți. Serviciul de consiliere în carieră a fost orientat în special spre identificarea agenților

economici (firme de crewing și de shiping, companii și firme din industria navală, etc.) pentru efectuarea

stagiilor de practică. Un rol important l-a deținut și serviciul de asistență pentru realizarea mobilităților de

practică în cadrul programului ERASMUS. Astfel au fost consiliați în aceeași perioadă 623 de studenți pentru voiaje internaționale, 206 studenți pentru mobilități de practică și studii și 13 studenți pentru stagii de

pregătire în străinătate (Colegiul Universitar Aallesund, Norvegia).

14 din 29

Consilierea psihologică a fost efectuată la cerere, de către personalul specializat, respectând normele

de deontologie profesională în domeniu. Principalele probleme vizate au fost: consiliere pentru

autocunoaștere, asistență pentru depășirea situațiilor de criză, consiliere pentru dezvoltarea resurselor

personale.

Un rol major al Centrului de Informare Consiliere şi Orientare în Carieră este asistarea studenţilor în

alegerea rutei de studii prin valorificarea optimală a conţinutului informativ al „Ghidului Studentului” .

Pentru acelaşi obiectiv, de orientare şi consiliere, în perioada 2012-2013 a fost implementat

proiectul „VIA- Vocaţie, Interese, Autocunoaştere şi dezvoltare, drumul către succesul profesional”, de care

au beneficiat 101 studenţi din academie.

Pentru facilitarea tranziţiei de la şcoală la viaţa activă a studenţilor din domeniul maritim

având ca scop final îmbunătătirea inserţiei absolvenţilor noştri pe piaţa muncii şi furnizarea unor servicii de

orientare şi consiliere în sprijinul tranziţiei precum şi pentru dezvoltarea unor parteneriate cu întreprinderi în

domeniu, ANMB derulează în prezent un proiect în cadrul POSDRU 2007-2013, Axa prioritară 2 –

Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii, cu numele „Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a

viitorilor absolvenţi de marină ” . In cadrul acestui proiect se va realiza un site pe partea CICOC, în care să

se includă şi baza de date privind practica şi stagiul studenţilor, bază de date care există din anul 2010.

De asemenea ANMB sprijină inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii, prin trimiterea de scrisori

recomandate către potenţialii angajatori.

Toate aceste afirmaţii şi realizări pot fi subliniate şi prin interpretarea rezultatelor

chestionarelor on-line de măsurare a satisfacţiei studenţilor din ANMB, de măsurare a satisfacţiei

angajatorilor (ANMB-120_Satisfacţia_studenţilor 2014 , ANMB-123_Rapoarte_satisfacţii_clienţi).

INTERPRETAREA REZULTATELOR CHESTIONARELOR ON-LINE DE MĂSURARE A

SATISFACŢIEI STUDENŢILOR DIN ACADEMIA NAVALĂ „MIRCEA CEL BĂTRÂN”

ÎN ANUL 2014

Total studenţi ANMB – 1295 (1476 în 2013) respondenţi

Grad de satisfacţie: 76.68% mulţumiţi şi foarte mulţumiţi (71.24% în 2013)

Nota generală pe scară de la 1 la 5: 4.11 (3.99 în 2013)

Întrebare Media

PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT 4.15

1 Încrederea în instituţie 4.4

2 Adaptarea informaţiilor predate la nivelul de înţelegere al studenţilor 4.14

3 Sprijinul acordat de cadrele didactice 4.17

4 Eficienţa pentru învăţare a materialelor suport de curs 4.12

5 Cunoştinţele dobândite şi utilitatea acestora în carieră 4.13

6 Dezvoltarea abilităţilor practice 3.97

7 Dezvoltarea abilităţilor de comunicare 4.13

8 Corectitudinea rezultatelor şi aprecierilor 4.12

BAZA MATERIALĂ

9 Spaţiile destinate activităţilor de învăţare (capacitate, condiţii termice, acustice) 4.08

10 Echipamentele disponibile pentru laboratoare (dotare, stare tehnică) 4.05

11 Dotarea bibliotecii (diversitatea şi actualitatea publicaţiilor, numărul de exemplare, baze de

date online) 4.32

12 Baza sportivă (activităţi sportive, terenuri, bazin şi săli de sport) 4.19

FACILITĂŢI ŞI SERVICII 4.08

13 Serviciul de secretariat – program de lucru 3.9

14 Serviciul de secretariat – amabilitate 3.91

15 Serviciul de secretariat – promptitudine 3.97

16 Serviciul de secretariat – sprijin şi eficienţă 3.95

17 Serviciul de încasări taxe - program de lucru 4.01

18 Serviciul de încasări taxe - amabilitate 4.31

19 Serviciul administrare cămin - amabilitate 4.01

20 Serviciul administrare cămin – sprijin şi eficienţă 3.97

21 Accesul la informaţii utile cu privire la activităţile din campusul universitar (informaţiile de

pagină web, anunţuri la aviziere) 4.2

22 Serviciul bibliotecar - amabilitate 4.33

23 Serviciul bibliotecar - sprijin şi eficienţă 4.32

24 Serviciile de consiliere oferite - consultanţă în carieră 4.01

25 Serviciile de consiliere oferite - sprijinul pentru mobilităţi internaţionale 4.02

26 Serviciul de tutoriat - sprijin şi eficienţă 4.13

15 din 29

27 Condiţiile igenico-sanitare existente în cadrul facultăţii 4.12

28 Serviciile oferite la popota (meniu, servire, program) 4.17

29 Serviciile medicale oferite în cadrul academiei 4.09

30 Oportunitatea de a lua parte la activităţi extra-şcolare (asociaţii, cercuri, diverse evenimente) 4.04

4.11

3.2.3 ACTIVITATEA DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ

a) Programarea cercetării

Cercetarea ştiinţifică, în mod tradiţional, este una din componentele activităţii care, fără echivoc, a

conferit vizibilitate şi prestigiu pe plan naţional şi internaţional ANMB. Ea constituie principalul proces de

cunoaştere şi inovare care asigură dinamica valorilor esenţiale ale activităţilor didactice din Academia

noastră. De aceea, orientările strategice ale cercetării ştiinţifice la toate nivelurile - departamente, centre de

cercetare, facultăţi, Academie - sunt concordante cu domeniile şi specializările învăţământului universitar

actual şi previzionat (ANMB-41-StrategiaCercetariiANMB_2014-2020.pdf, ANMB-

91_Plan_cercetare_ştiinţifică_2014.pdf,).

Activitatea Consiliului Ştiinţific din ANMB se desfăşoară pe principiul transparenţei. Procedurile de

funcţionare şi deciziile se publică în ,,Buletinul informative-INFONAV”, editat de Editura ANMB. Consiliul

Ştiinţific este responsabil faţă de Senat şi faţă de comunitatea academică pentru întreaga sa activitate.

Centrele de Cercetare de la cele două facultăţi sunt organizate de către facultăţi şi departamentele

(laboratoarele) în care îşi desfăşoară activitatea de cercetare sub coordonarea unui director de centru. În

cadrul ANMB şi-au desfăşurat activitatea în perioada 2009-2013 un număr de 2 centre de cercetare atestate

CNCSIS, iar din anul universitar 2013-2014, prin noua Organigramă, funcţionează tot 2 centre de cercetare

atestate instituţional (ANMB-154 Certificat de atestare centru cercetare FIM, ANMB-155 Certificat de

atestare centru cercetare FNMN). Pentru o mai bună organizare şi funcţionare a activităţii de cercetare

ştiinţifică în ANMB se realizează evaluarea şi recunoaşterea instituţională a centrelor de cercetare pe baza

unor criterii de performanţă acceptate de comunitatea academică (ANMB-

94_Metodologii_evaluare_centre_cercetare).

ANMB a participat la proiectul "U-Multirank" ce a evaluat performanţa a peste 850 de instituţii de

învăţământ superior din întreaga lume, printre care şi zece universităţi din ţara noastră. Evaluările "U-

Multirank" se bazează pe cinci domenii-cheie: performanţa în cercetare, calitatea procesului de învăţământ,

orientare internaţională, succes în transferul de cunoştinţe şi implicarea regională şi este un instrument de

comparare a universitatilor situate pe diferite meridiane ale lumii, asa încât ANMB se poate raporta la cadrul

european şi global (http://www.u-

multirank.eu/#!/explore?trackType=explore&sightMode=undefined&detailUniversity=932&section=explore

UniversityDetail).

b) Resurse şi rezultate ale cercetării

Activitatea cadrelor didactice privind cercetarea ştiinţifică este normată anual şi evaluată

(ANMB-66_State_funcţii_, ANMB-69_Raport_evaluare_cadre_didactice).

Există certificarea îndeplinirii unor standarde de calitate sau excelenţă în cercetarea stiinţifică, din punctul de

vedere al organizării, urmăririi desfăşurării proiectelor de cercetare, avizării interne a rezultatelor şi

eliminării practicilor neconforme cu etica (ANMB-46_Manualul_calităţii.pdf, ANMB-

35_Proceduri_instituţionale_calitate.pdf).

Sinteza raportărilor anuale, prezentate în Senatul ANMB consemnează realizarea obiectivelor din

planurile operaţionale anuale şi temelor de cercetare cuprinse în planurile de cercetare pe termen mediu care

reflectă participarea la activităţile de cercetare (ANMB-124_Rapoarte_anuale_cercetare_stiinţifică), cum ar

fi: numărul şi valoarea granturilor şi proiectelor derulate, numărul de lucrări publicate în reviste cotate ISI şi

BDI, cărţi publicate, precum şi modul de valorificare a rezultatelor cercetării, participări la programe

comune, manifestări ştiinţiifice etc.

Un raport detaliat întocmit de Biroul Tehnico-administrativ cercetare ştiintifică privind valorificarea

rezultatelor activităţii de cercetare ştiintifică prin articole publicate în reviste de specialitate cotate ISI –

Thomson Reuters sau indexate în baze de date internaţionale, în reviste din ţară recunoscute de CNCS,

comunicări ştiinţifice prezentate la conferinţe, simpozioane ştiinţifice, etc. din ţară sau străinătate, brevete de

invenţie, cărţi publicate la edituri de prestigiu, este prezentat în anexele (ANMB-

124_Rapoarte_anuale_cercetare_stiinţifică), ANMB-22_Contracte_granturi_incheiate_2009-2014.pdf,

ANMB-97_Articole_publicate_cercetare_ştiinţifică_2009-2013.pdf). Accentul pus pe valorificările în

mediul socio-economic a crescut în ultimele raportări şi a vizat: participări la expoziţii/târguri de specialitate;

brevete naţionale; acreditări/atestări/certificări; premii naţionale; valorificări ale rezultatelor la beneficiari.

Menţionăm că ANMB editează şi publică anual propriul Buletin stiinţific intr-o editie de dată mai

recentă care este evaluat de CNCS la categoria B (http://www.anmb.ro/buletinstiintific/index.html).

16 din 29

Sub acelaşi aspect, al valorificării rezultatelor cercetării se pot menţiona şi numeroasele conferinţe,

simpozioane, ateliere de lucru organizate în ANMB, sesiunile ştiinţifice studenţeşti.

(http://www.anmb.ro/ro/conferinte/conferinte.html).

3.2.4 ACTIVITATEA FINANCIARĂ A ORGANIZAŢIEI

ANMB îşi desfăşoară orice activitate de natură financiară prin intermediul Serviciului Financiar-

Contabil, care organizează şi gestionează activitatea financiară. (ANMB-10_Organigrama_academica.pdf).

Academia dispune de un buget anual de venituri şi cheltuieli (ANMB-

39_Evoluţia_bugetului_stat_2011-2014.pdf, ANMB-40_Evoluţia_bugetului_venituri_proprii_2011-

2014.pdf), elaborat de Serviciul Financiar-Contabil şi Compartimentul de Planificare Logistică, aprobat de

Senat şi Statul Major al Forţelor Navale.

Pentru gestionarea financiară a activităţii de învăţământ superior şi cercetare, ANMB dispune de cod

fiscal şi cont la bancă (ANMB-83_Cod_fiscal_ANMB.pdf). Cheltuielile cu salariile asigură Academiei o

funcţionare sustenabilă.

Bilanţul contabil şi contul de execuţie bugetară sunt făcute publice în urma analizei de către Senat.

Structura bugetului de venituri pentru anul 2014 se prezintǎ în anexa (ANMB-81_Informare_execuţie buget

2014.pdf), iar execuţia bugetară este redată în aceeasi anexă.

În cazul studenţilor de la Secţia Civilă, taxele de şcolarizare acoperă cheltuielile aferente materialelor

suport pentru studenţi, salarizării cadrelor didactice, de regie şi investiţii. Aceste taxe sunt discutate,

actualizate anual, se aprobă în Senat şi se aduc la cunoştinţa beneficiarilor prin afişare la sediul facultăţilor şi

la sediul ANMB (ANMB-86_Metodologie_stabilire_taxe.pdf). Studenţii sunt informaţi despre posibilităţile

de asistenţă financiară din partea instituţiei şi despre modul de utilizare a taxelor.

Activitatea de contabilitate este informatizată, existând 15 calculatoare precum şi sisteme software

specializate pentru: evidenţa contabilă, execuţia bugetară, declaraţii fiscale şi evidenţă încasări (ANMB-

61_Sistem_informatizat_management.pdf).

ANMB este supusă periodic auditării externe, ultimul audit desfăşurându-se în anul 2014 pentru

perioada august 2011- decembrie 2013, de către reprezentanţi ai Secţiei Teritoriale Constanţa, având ca scop

evaluarea acţiunilor asupra efectelor financiare pe seama fondurilor publice sau a patrimoniului MApN, sub

aspectul respectării ansamblului principiilor regulilor procedurale şi metodologice aplicabile, în vederea

îmbunătăţirii continue a activităţii. Această activitate a fost finalizată şi a fost emis Raportul de audit public

intern nr. A/S 38 din 28.05.2014, raport clasificat Secret de serviciu (ANMB-87_Audit_public_intern ).

3.3 MANAGEMENTUL CALITĂŢII

3.3.1 Organizarea sistemului de asigurare a calităţii

Sistemul de Management al Calităţii (SMC) în ANMB a fost implementat începând cu anul

universitar 2003-2004. Acesta a urmărit aplicarea principiilor de bază ale managementului calităţii aşa cum

erau prezentate în standardul ISO 9001:2000, iar în prezent cum sunt specificate în standardul ISO

9001:2008. SMC este compatibil cu standardul ISO 9001:2008 şi cu indicatorii de calitate ai ARACIS şi este

supus anual auditării externe de către Bureau Veritas Certification (ANMB-6_Evaluare_externa_BVC_audit

extern_ISO_9001_2008.pdf).

Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC) şi Biroul învăţământ şi mangementul calităţii

(BIMC) coordonează, îndrumă şi controlează activităţile privind managementul calităţii. CEAC este

organizată, funcţionează şi îşi execută atribuţiile în conformitate cu Legea nr. 87 din 10 aprilie 2006 pentru

aprobarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, cu

Ordonanţa 75/2011 pentru modificarea şi completarea Ordonanţei de Urgenţă a Guvernului nr. 75/2005

privind asigurarea calităţii educaţiei, Carta universitară, Standardul ISO 9001:2008, hotărârile Senatului

universitar al Academiei Navale „Mircea cel Bătrân” (ANMB) şi hotărârile Consiliului de administraţie (CA)

al ANMB (ANMB-58_Regulamentul_activitatea_CEAC_Comisie_CEAC). La nivelul ANMB există

Regulamentul privind activitatea CEAC din ANMB care cuprinde structura organizatorică, responsabilităţile

şi funcţionalitatea în cadrul SMC, domeniile şi criteriile de evaluare şi asigurare a calităţii. La nivelul

facultăţilor există un prodecan cu asigurarea calităţii, iar la nivelul programelor de studii funcţionează

Comisiile de evaluare a calităţii programelor de studii (CEPS).

CEAC şi CEPS au câte un reprezentant din partea angajatorilor care asigură legătura cu beneficiarii,

exprimă poziţia angajatorilor, contribuie la identificarea unor măsuri pentru creşterea calităţii.

La nivelul ANMB există un Corp al Auditorilor Interni care efectuează audituri (în conformitate cu

standardul ISO 9001:2008) în cadrul compartimentelor de regulă anual dar şi ori de câte ori apare o solicitare

din partea managementului (ANMB-107_Procedură_audit_intern_calitate.pdf). Rapoartele de audit,

rezultatele verificărilor şi controalelor periodice şi inopinate reprezintă date de intrare pentru Raportul anual

de evaluare şi asigurare al calităţii în ANMB (ANMB-56_Managementul calităţii_Structuri_operaţionale).

17 din 29

Pentru menţinerea şi dezvoltarea unui management al calităţii educaţionale, printr-un proces

continuu de planificare, organizare, desfăşurare, verificare şi îmbunătăţire a activităţilor de învăţământ în

ANMB s-au permanentizat câteva direcţii stabile şi practici de asigurare a calităţii.

Rectorul este puternic angajat în promovarea sistemului intern de calitate pentru a monitoriza şi

pentru a îmbunătăţi performanţele instituţiei. Standardul ISO 9001: 2008 este văzut ca o completare esenţială

a cerinţelor naţionale de calitate în învăţământul superior (ARACIS). Academia Navală trebuie să

îndeplinească standardele riguroase de calitate furnizate de diverse instituţii de reglementare la nivel

european şi naţional (ANMB-126_Declaraţia_Rector_politici_calitate.pdf, ANMB-

24_Planul_managerial_rector_2012-2016.pdf).

ANMB generează un flux deschis de informaţii şi valorifică feedback-ul, într-un proces continuu de

evaluare şi de îmbunătăţire a activităţilor (ANMB-123_Rapoarte_satisfacţii_clienţi). Cultura internă îmbină

armonios conservatorismul tradiţional cu tenacitatea profesională pentru a spori calitatea şi statusul pe piaţa

regională. Planul actual privind modificarea facultăţilor şi structura departamentelor va testa cât de bine se

pot asimila schimbările dinamice.

ANMB se mobilizează pentru îndeplinirea tuturor standardelor împovărătoare, rezultate din mai

multe sisteme de calitate diferite, la nivel mondial, european şi naţional, astfel încât colectarea datelor,

analiza şi raportarea pot fi tratate ca un sistem unic în curs de desfăşurare, centrat pe ISO.

O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de performanţă care

au fost aprobaţii de Senatul ANMB și analizați periodic. (ANMB-

102_Indicatori_performanţă_calitate_2014.pdf, ANMB-

103_Realizare_Indicatori_performanţă_calitate_2013.pdf).

3.3.2 Iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate În ANMB există un regulament privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică

a fiecărui program de studii şi a diplomelor emise, iar acesta este aplicat în mod riguros şi consecvent

(ANMB-36_Reg_Initiere_Monitorizare_Programe_Studii.pdf). Monitorizarea programelor de studii se face

pe baza informaţiilor şi datelor din rapoartele de autoevaluare propuse spre analiză CEPS şi CEAC (ANMB-

101_Raport_anual_calitate_2011-2013), ANMB-108_Planuri_ameliorare). Gradul de satisfacţie a

absolvenţilor, în raport cu programele de studii parcurse se realizează prin analiza chestionarelor completate

de absolvenţi, complementar procesului de evaluare a cursurilor de către studenţi.

(ANMB-144_Procedura_masurare_satisfacţie_client_PO8.2-01.pdf, ANMB-_67_Evaluare programe de

studii de către absolvenţi, ANMB-69_Raport_evaluare_cadre_didactice) . În urma

opţiunilor exprimate de absolvenţi, majoritatea programelor de studii au suferit modificări în zona curriculei.

Un interes deosebit au manifestat şi angajatorii faţă de procesul de evaluare. Din industria navală şi portuară

civilă şi marina miltară au participat la realizarea feedback-ului faţă de procesul didactic, programele

analitice şi nivelul de pregătire al absolvenţilor. Şi acest feedback analizat la nivelul ANMB, facultăţi şi

departamente conduce la actualizarea planurilor de învăţământ şi îmbunătăţirea conţinutului disciplinelor

(ANMB-123_Rapoarte_satisfacţii_clienţi).

Calitatea personalului din departamentul central de asigurare a calităţii (CEAC, BIMC, SME)

permite efectuarea unui ciclu complet şi sistematic de monitorizare a calităţii, de colectare a datelor şi

raportare pentru îndeplinirea standardelor externe sau naţionale, inclusiv ISO 9001:2008. Aceste acţiuni sunt

integrate într-un singur sistem în cadrul unui ciclu anual. Datele sunt colectate, analizate şi raportate prin

structura academic, fiind comunicate Senatului. Există eforturi evidente pentru a îmbunătăţi calitatea şi

complexitatea datelor colectate, în special în ceea ce priveşte feedback-ul studenţilor.

Programele de studii şi diplomele elaborate şi emise de ANMB sunt în conformitate cu

cerinţele calificării universitare (ANMB-29_Regulament_absolvire.pdf, ANMB-30_Fişe_programe_studii,

ANMB-31_Planuri_învăţământ, ANMB-32_Fişe_disciplină, ANMB-90_Supliment_diplomă). Programele

de studii sunt revizuite periodic pentru a corespunde dinamicii pieţei calificărilor universitare şi profesionale

prin proceduri de acreditare şi reevaluare. Programele de studii şi diplomele sunt revizuite prin comparaţie

europeană şi internaţională pe baza unui set de niveluri profesionale de reper (benchmarks) (ANMB-

129_Corespondenţă_curriculara_programe_similare_străinătate).

Hotărârea nr. 580 din 09.07.2014 reglementează denumirile calificărilor şi titlurile conferite

absolvenţilor învăţământului universitar de licenţă, înmatriculaţi în anul I de studii, în anii universitari 2011-

2012, 2012-2013, 2013-2014 potrivit nomenclatoarelor domeniilor şi specializărilor din învăţământul

universitar de licenţă, aprobate în aceaşi hotărâre pentru anul universitar 2014-2015.

3.3.3 Proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării Examinarea şi notarea studenţilor se fac pe bază de criterii, regulamente şi tehnici riguros şi

consecvent aplicate. Activităţile de examinare şi notare a studenţilor sunt reglementate de „Regulamentul

Activităţii Profesionale a Studenţilor”(RAPS) (ANMB-

27_Regulament_Activităţii_Profesionale_Studenti.pdf) şi Regulamentul privind aplicarea sistemului

18 din 29

european de credite transferabile (RCTS) (ANMB-33_Regulament_sisteme_credite_transferabile.pdf.)

Există, de asemenea, instrucţiunea de lucru IL 7.5-02, „Examinarea şi notarea studenţilor”, instrucţiune care

este revizuită anual, de cunoaştere şi aplicare consecventă a acestui regulament de către titularii de cursuri şi

studenţi în activitatea de evaluare (ANMB-130_Instrucţiune de lucru_examinare_studenţi.pdf). La examinare

participă, pe lângă titularul cursului, cel puţin încă un alt cadru didactic de specialitate, implicându-se, în

situaţiile relevante şi un examinator din afara instituţiei.

Perioada de desfăşurare a sesiunilor de examene este stabilită anual de Senatul universitar prin

aprobarea structurii anului universitar

(http://www.anmb.ro/ro/files/studenti/structura_anului_univ.html). Datele examenelor, formele de

desfăşurare a acestora, locul de examinare şi comisiile de examen sunt de competenţa facultăţilor.

Fiecare curs desfăşurat în ANMB este proiectat pentru a îmbina predarea, învăţarea şi examinarea

(ANMB-131_Procedură_disciplină_universitară_PO 7.3-01.pdf). Procedeele de examinare şi evaluare a

studenţilor sunt centrate pe rezultatele învăţării şi anunţate studenţilor din timp şi în detaliu prin afişare la

sediile facultăţilor şi / sau pe paginile de Internet ale facultăţii / ANMB (ANMB-

132_Ghidul_studii_studenţi_2014-2015). Cursurile prevăd evaluări diagnostice, formative şi sumative, care

asigură continuitatea şi consecvenţa în învăţare. Evaluarea stimulează studenţii pentru învăţarea creativă,

manifestată prin elaborarea de lucrări independente, bazate pe cunoştinţele însuşite.

Obiectivitatea şi transparenţa examinării şi notării studenţilor este analizată anual de fiecare

facultate, pe baza Chestionarelor de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi (ANMB-68_Regulament

Evaluare_Cadre_Didactice.pdf, ANMB-69_Raport_evaluare_cadre_didactice.

3.3.4 Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral

a) Raportul dintre numărul de cadre didactice şi studenţi

Corpul profesoral este alcătuit dintr-un colectiv format din 66 cadre didactice titulare conform

statelor funcţii didactice (8 profesori din care 2 conducători de doctorat la Academia Tehnică Militară, 13

conferenţiari, 26 lectori/şefi lucrări, 9 asistenţi, 10 instructori militari ANMB-

45_Situaţia_personalului_didactic_2014-2015. Toate cadrele didactice au fost angajate prin concurs, cu

respectarea reglementărilor naţionale în domeniu ANMB-

55_Regulamentul_concurs_ocupare_posturi_didactice.pdf. Cu ajutorul acestui personal se asigură acoperirea

normelor din statele de funcţiuni ale departamentelor, raportul cadru diactic titular/student fiind în anul

universitar 2014-2015 de 1/29,5 .

Deşi în perioada evaluată s-au depus eforturi de scoatere la concurs pentru asigurarea cu personal

didactic propriu a activităţilor didactice ANMB-_71_Posturi_didactice_concurs_2009-2014.pdf, din statistici

rezultă că încă sunt multe posturi vacante la cele două facultăţi. In perioada următoare ANMB va trebui să

facă eforturi pentru creşterea ocupării numărului de norme, acest lucru fiind strict necesar pentru creşterea

calităţii procesului de învăţământ ANMB-_64_Situaţia_posturi_vacante_ocupate.pdf. Cadrele didactice din

ANMB nu efectuează mai mult de 3 norme didactice (ANMB-119_Declaratii norme).

b) Evaluarea colegială

Evaluarea calităţii cadrelor didactice reprezintă o componentă importantă a sistemului de

management al calităţii din ANMB şi se realizează după indicatori aprobaţi de Senatul universitar (ANMB-

133_Grile_evaluare_performanţe_cadre_didactice). În concordanţă cu prevederile legislative din OUG nr.

75/2005 aprobată ulterior prin Legea 87/2006 şi modificată prin OUG nr. 75/2011 privind asigurarea

calităţii educaţiei, evaluarea cadrelor didactice din ANMB este compusă din patru componente:

autoevaluarea, evaluarea colegială, evaluarea de către studenţi şi evaluarea de către managementul ANMB

(ANMB-68_Regulament_evaluare_cadre_didactice.pdf).

Evaluarea colegială este organizată periodic, fiind bazată pe criterii generale şi pe preferinţe

colegiale. Fiecare cadru didactic – indiferent de gradul didactic, de funcţia deţinută, de onorurile oferite de

societatea civilă – este evaluat anual de către colegii din departament. Evaluarea colegială are drept scop

menţinerea unui climat familial între membrii departamentului, crearea unei ambianţe specifice de lucru care

să permită implementarea unei strategii de eficienţă ridicată în rezolvarea tuturor problemelor curente ale

departamentului. ANMB-69_Raport_evaluare_cadre_didactice

c) Evaluarea personalului didactic de către studenţi Fiecare cadru didactic este evaluat cel puţin o dată pe an de către studenţi, pe baza unui chestionar

aprobat de Senatul academiei. Evaluarea de către studenţi face parte din Sistemul de Management al Calităţii

(SMC) şi este reglementată, inclusiv sub aspectul procedurii şi instrumentelor, prin Regulamentului de

evaluare a cadrelor didactice, aprobat de Senat şi existent pe reţeaua internă a ANMB. Instrumentul de lucru

constă într-un Chestionar de evaluare a cadrului didactic de către studenţi, structurat pe criterii şi care

foloseşte o scală nominală cantitativă pe o scară de la 1 (insuficient) la 5 (excelent). ANMB-

144_Procedura_masurare_satisfacţie_client_PO8.2-01.pdf

19 din 29

Centrul de Tehnologii Informatice sub conducerea BIMC întocmeşte şi asigură buna funcţionare a

aplicaţiei de evaluare on-line a cadrelor didactice de către studenţi. Evaluarea cadrelor didactice de către

studenţi se interpretează de către facultate pe baza rezultatelor furnizate de aplicaţia on-line. Activitatea de

evaluare se desfăşoară în perioadele aprobate sub forma unei sesiuni deschise pe adresa

http://192.168.40.21/evaluare_teste/.

Rezultatele procesului de evaluare a cadrelor didactice de către studenţi sunt cunoscute doar de către:

cadrul didactic analizat, directorul de departament, decanul facultăţii şi rectorul academiei. Evaluările

studenţilor sunt utilizate de cadrele didactice pentru a avea un feedback asupra predării şi îmbunătăţirii

cursurilor şi metodelor de predare, de studenţii care folosesc evaluările pentru a putea face o alegere a

cursurilor opţionale şi facultative şi de management ca studii statistice şi comparative în cadrul

managementului resurselor umane şi de conducere care foloseşte aceste informaţii comparative în cadrul

managementului resurselor umane (rezultatele obţinute sunt luate în calcul la stabilirea coeficientului anual

de evaluare acordat fiecărui cadru didactic) şi în elaborarea strategiilor de creştere a calităţii procesului

educaţional. ANMB-69_Raport_evaluare_cadre_didactice

d) Evaluarea de către managementul academiei

Cadrele didactice din ANMB au datoria să-şi facă o dată pe an, o evaluare a realizării statului de

functii şi o evaluare critică a propriei activităţi, a modului în care fac faţă cerinţelor societăţii moderne, a

performanţelor profesionale comparativ cu standardele şi indicatorii de performanţă stabiliţi de Senatul

universitar, a modului în care răspund exigenţelor ridicate de noile categorii de studenţi.

Fiecare cadru didactic – indiferent de poziţia pe care o are în facultate, academie sau în societate -

este evaluat anual de către directorul de departament. ANMB a întocmit formulare de evaluare anuală

multicriterială a fiecărui cadru didactic (ANMB-133_Grile_evaluare_performanţe_cadre_didactice ). Aceste

formulare au fost realizate ţinânt cont de caracterul eterogen al ANMB, caracterizând cât mai complet

domeniile acoperite de cadrele didactice din ANMB (tehnic, umanist, economic, sportiv). Personalul didactic

militar a fost evaluat suplimentar în cadrul aprecierilor anuale de serviciu, iar managerii tuturor nivelelor

ierarhice au consemnat periodic aspecte şi elemente ale activităţii salariaţilor civili din compartimentele pe

care le conduc. Acestea fac obiectul stabilirii cuantumului salarizării lunare pentru anul următor. De

asemenea, cadrele didactice au fost supuse testării psihologice şi medicale care sunt utilizate în procesul de

promovare a personalului şi identificarea necesităţilor de perfecţionare.

Fiecare departament şi facultate a facut o analiză a acestor evaluări, iar în Senat s-a prezentat o informare

privind rezultatele obţinute la nivelul academiei centralizate pe programe de studii ANMB-

69_Raport_evaluare_cadre_didactice, rezultatele sinteză fiind prezentate şi pe site-ul ANMB.

http://www.anmb.ro/ro/files/manag_calitatii/evaluarea_calitatii.html

3.3.5 Accesibilatea resurselor adecvate învăţării

a) Disponibilitatea resurselor de învăţare

Serviciile oferite studenţilor ANMB sunt adecvate şi relevante pentru facilitarea învăţării şi pentru

asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate beneficiind de toate facilităţile existente în patrimoniul ANMB:

resurse de învăţare (manuale, tratate, referinţe bibliografice, reviste de specialitate, etc.) (ANMB-

115_Bibl_ANMB_Fond_Carte_Ultimii_10ani.pdf, ANMB-116_Bibl_ANMB_Fond_Carte.pdf ). Raportul

dintre resursele de învăţare disponibile şi studenţi este astfel stabilit încât fiecare student să aibă acces liber la

orice resursă, conform obiectivelor şi cerinţelor programelor de studiu.

La sfârşitul anului 2013 în bibliotecă erau 275065 volume cuprinzând 92011 titluri de cărţi, 17 titluri de

reviste din ţară şi străinănate şi trei baze de date ştiinţifice în cadrul proiectului Anelis Plus: Science Direct

Freedom Collection Journals, Springlink Journals, Thomson Web of Knowledge

(http://www.anmb.ro/reviste/).

Platforma e-Learning existentă este în continuă dezvoltare, iar noile dotări de soft LIBERTY 3

permit interconectarea cu alte biblioteci universitare şi nu numai.

http://biblioteca.anmb.ro/liberty3/gateway/gateway.exe?application=Liberty3&displayform=opac/main Sala

de lectură din bibliotecă (100 de locuri) plus sălile de lectură din campusul universitar reprezintă spaţiul de

studiu pentru aproximativ 472 de studenţi ceea ce reprezintă peste 10% din totalul numărului de studenţi

(ANMB-42_Centralizator_spaţii, ANMB-78_Prezentare_bibliotecă).

Studenţii de la toate formele de studii IF şi IFR au acces la resursele de învăţare puse la dispoziţie de

cadrele didactice de pe platforma http://www.anmb.ro/cursuri_nou/studenti2.php, şi de pe platforma ADL

http://adl.anmb.ro/ accesate de pe site-ul ANMB.

Resursele şi serviciile oferite studenţilor ANMB sunt suficiente, adecvate şi relevante pentru

facilitarea învăţării şi pentru asigurarea unei vieţi studenţeşti de calitate. ANMB asigură resurse de învăţare

(manuale, tratate, referinţe bibliografice, crestomaţii, antologii etc.) pentru fiecare program de studiu în

bibliotecă, departamente etc., în format clasic sau electronic şi gratuit. Biblioteca academiei dispune, pe

lângă accesul electronic, de un număr corespunzător de volume din ţară şi străinătate şi de abonamente la

20 din 29

principalele reviste de specialitate din ţară şi străinătate pentru fiecare disciplină care defineşte un program

de studiu ANMB-78_Prezentare_bibliotecă. Biblioteca are un program şi resurse de procurare a cărţilor şi

revistelor. (ANMB-114_Metodologie_dezvoltare_colecţii_bibliotecă.pdf).

Frecvenţa de accesare a resurselor bibliotecii este ridicată aşa cum rezultă din statisticile făcute,

dovedindu-se potenţialul de utilizare în ANMB.

b) Servicii studenţeşti

Spaţiile de cazare, de servire a mesei şi pentru petrecerea timpului liber, aflate în patrimoniul ANMB

cuprind 5 cămine studenţeşti (448 locuri), două cantine (380 locuri), o capelă studenţească, o bază sportivă

care include un bazin olimpic de înot şi un serviciu medical care, prin dotare şi personal de specialitate,

asigură starea de sănătate a studenţilor. (ANMB-151_Baza_sportivă.pdf, ANMB-

112_Cămine_cantine_spălătorie.pdf, ANMB-113_Situaţie_studenţi_cămine.pdf, ANMB-

110_Serviciul_medical.pdf). Studenţii beneficiază la cerere de cazare în cămin, ANMB asigurând locuri de

cazare pentru toţi studenţii care nu au domiciliul în oraşul Constanţa. Căminele sunt prevăzute cu: săli de

lectură, conexiune la Internet şi cablu TV.

De asemenea, ANMB asigură hrănirea în cele două cantine pentru toţi studenţii, asistenţă medicală

gratuită şi subvenţii pentru transport.

În ANMB există un club sportiv în care activează studenţi practicanţi ai sporturilor individuale şi de

echipă, cu rezultate foarte bune la concursurile naţionale şi internaţionale. Baza sportivă a ANMB este

impresionantă prin deţinerea unui stadion de fotbal, pistă cu obstacole, complex de 15 terenuri de jocuri

sportive în aer liber, sală de sport (877,8 m2), sală de fitness, sală de gimnastică aerobică, sală de forţă,

bazinul olimpic de 50m cu 8 culoare şi bacul de canotaj.

Centrul de pregătire marinărească şi sporturi nautice Palazu Mare asigură iniţierea marinărească a

peste 200 de studenţi militari şi civili din anul I, în perioada de practică şi petrecerea timpului liber în zilele

de sărbătoare. Centrul are în dotare 4 şalupe şi 73 de ambarcaţiuni diferite (ANMB-

73_Staţiunea_Palazu_Mare_Divizion_nave_scoală).

De asemenea, prin Asociaţia studenţilor din ANMB (ASAN), organizează activităţi cu caracter

social, cultural, educativ, artistic şi sportiv, beneficiază de un Club şi o bază sportivă a studenţilor unde

desfăşoară activităţi recreative şi de divertisment (ANMB-134_Plan_extracuricular_studenţi.pdf, ANMB-

137_Rezultate_sportive.pdf, ANMB-135_Statut_Asociaţie_studenţi).

ANMB acordă burse studenţilor în conformitate cu reglementările în vigoare, încercând astfel să

stimuleze performanţa şi să sprijine studenţii cu probleme sociale. (ANMB-

52_Regulamentul_acordare_burse.pdf, ANMB-80_Situaţia_burse_venituri_proprii.pdf ).

Conştientizând rolul său social relevant prin calitatea serviciilor educaţionale prestate, ANMB şi-a

asumat asigurarea reuşitei profesionale a absolvenţilor săi, prin crearea unui flux comunicaţional permanent

între studenţi, profesori şi mediul economic şi alte măsuri specifice (programe de consultaţii, programe de

tutoriat, programe de consiliere, întâlniri periodice cu decanii şi angajatorii, organizarea de testări şi

interviuri pentru pregătirea plasării pe piaţa forţei de muncă).

Un rol cheie în integrarea profesională a studenţilor îl deţine Biroul Programe Comunitare, (ANMB-

136_Regulament_Birou_Programe_Comunitare.pdf), care prin serviciile sale oferă studenţilor sprijinul

necesar în vederea integrării acestora în câmpul muncii încă din perioada studiilor prin derularea

programelor de mobilităţi de tip Erasmus civil şi militar, organizarea întâlnirilor periodice între studenţi şi

reprezentanţi ai agenţilor economici, respectiv ai flotei maritime, workshopuri şi vizite ale studenţilor la

diverse companii (ANMB-23_Burse_ERASMUS_2009-2014.pdf)

De asemenea, în spiritul libertăţii academice, completând serviciile de comunicare cu mediul public,

ANMB asigură studenţilor posibilitatea exprimării publice prin asigurarea resurselor publicării revistei

studenţeşti on-line „Orizonturi marine”, cu apariţie semestrială.

(http://www.anmb.ro/orizonturimarine/index.html).

Dintre activităţile şi acţiunile care au asigurat vizibilitatea şi notorietatea instituţiei pe plan regional,

naţional şi internaţional pot fi amintite următoarele puncte de reper:

- participarea la diverse activităţi culturale, civice, târguri (de prezentare a ofertei educaţionale),

expoziţii (târguri de carte) sau la diverse saloane de diseminare a rezultatelor cercetării (ANMB-

134_Plan_extracuricular_studenţi.pdf);

- organizarea de lecţii vizită (în cadrul activităţii MECTS „Săptămâna altfel”) pentru orientarea în

carieră a absolvenţilor de liceu şi organizarea de vizite-prezentări la diverse licee din ţară pentru promovarea

imaginii profesiilor din domeniul naval şi portuar - ANMB a încheiat protocoale în această direcţie cu 16

instituţii de profil (licee şi inspectorate şcolare);

- participarea la diverse activităţi extracurriculare (competiţii sportive, activităţi culturale, excursii de

studii (ANMB-137_Rezultate_sportive.pdf).

21 din 29

3.3.6 Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea calităţii

ANMB prezintă pe site-ul său, www.anmb.ro, informaţii privind starea instituţională a calităţii, iar

CEAC se informează şi analizează calitatea procesului educaţional din universităţi partenere din Franţa,

Grecia, Turcia, Bulgaria, Polonia, Spania etc. cu care se compară. Există la nivelul ANMB o bază de date

centralizată şi o structură creată pentru gestionarea şcolarităţii, precum şi preocupări pentru întregirea bazei

de date cu informaţii privind locul de muncă al absolvenţilor facultăţilor din ANMB:

- Dezvoltarea site-ului instituţiei ”Managementul calităţii”, ”Studenţi”, ”Alumni”;

- Dezvoltarea sit-ului de informare din reţeaua internă;

- Dezvoltarea sistemului de comunicare prin email în reţeaua internă;

- Dezvoltarea unui program de urmărire a carierei absolvenţilor în cadrul APM;

- Dezvoltarea diseminării ofertei educaţionale prin încheierea de noi protocoale şi utilizarea

intranetului (ANMB-76_Infrastructura_IT.pdf, ANMB-_61_Sistem_informatizat_mangement.pdf).

3.3.7 Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după

caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite

Transparenţa actelor decizionale luate la nivelul ANMB, de importanţă pentru întreaga comunitate

academică, se publică în Buletinul Informativ Universitar INFONAV

(http://editura.anmb.ro/buletin_INFONAV.html), disponibil pe site-ul ANMB şi pe reţeaua internă Intranet,

iar comunicarea cu membrii comunităţii academice se desfăşoară informatizat cu mare rapiditate şi acurateţe,

prin Intranet/Internet şi prin intermediul serviciului de poştă electronică staff@anmb.ro, senat@anmb.ro.

Toate informaţiile de interes public sunt disponibile pe paginile de Internet ale ANMB, existând un serviciu

informatizat de informare şi comunicare cu publicul şi un Birou pentru Relaţii Publice şi Secretariat

(http://www.anmb.ro/ro/files/evenimente/actualizari.php).

Web site-ul academiei este îmbunătăţit în mod constant prin grija Centrului de tehnologii informatice

şi oferă nu numai informaţii actualizate pentru comunitatea universitară şi extrauniversitară, ci şi noi

posibilităţi de interacţiune între studenţi şi cadre didactice, noi modalităţi de informare cu privire la

publicaţii, lucrări, conferinţe şi simpozioane naţionale şi internaţionale.

Transparenţa publică a datelor şi informaţiilor, în forma tipărită şi în forma electronică, în limba

română şi limba engleză, despre toate calificările şi programele de studiu, actualitatea, corectitudinea şi

validitatea acestor informaţii, sunt demonstrate permanent. ANMB şi toate facultăţile ei oferă informaţii şi

date, cantitative şi / sau calitative, actuale şi corecte despre calificările, programele de studiu, diplomele,

personalul didactic şi de cercetare, facilităţile oferite studenţilor şi despre orice aspecte de interes pentru

public, în general, şi pentru studenţi, în special. Informaţia oferită public de academie este comparabilă,

cantitativ şi calitativ, cu cea oferită de universităţile din Spaţiul European al Învăţământului Superior.

3.3.8 Funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii

Conducerea ANMB se asigură că obiectivele calităţii sunt stabilite pentru funcţiile şi la nivelurile

relevante, că există şi este aplicat un plan de implementare, menţinere şi îmbunătăţire a SMC.

Obiective referitoare la calitate, pentru toate unităţile funcţionale, de care sunt responsabili

prorectorul, decanii, directorii de departamente, împreună cu toţi angajaţii, sunt stabilite de către

managementul de la cel mai înalt nivel al ANMB.

Planificarea SMC este efectuată în scopul îndeplinirii cerinţelor legate de managementul proceselor

şi a obiectivelor calităţii precum şi pentru integrarea SMC în sistemul de management strategic al academiei.

Toate planificările sunt analizate în CEAC şi supuse spre aprobare Consiliului de administraţie, conform

procedurii Analiza SMC efectuată de management, cod PO 5.6-01 (ANMB-138_Analiza_SMC_PO-5.6-

01.pdf). Principalele acţiuni vizează:

1. Planificarea actualizării documentelor SMC, conform procedurilor de sistem Controlul documentelor, cod

PS 4.2-01 (ANMB-139_Controlul_documentelor_PS-4.2-01.pdf) şi Controlul înregistrărilor SMC, cod PS

4.2-02 (ANMB-140_Controlul_înregistărilor_PS-4.2-02.pdf);

2. Planificarea instruirii personalului academiei privind continua îmbunătăţire a SMC, conform procedurii

operaţionale Instruire şi perfecţionare personal, cod PO 6.2-01 (ANMB-

141_Instruire_perfecţionare_personal PO-6.2-01.pdf);

3. Planificarea evaluării domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare, conform procedurilor operaţionale

Evaluarea specializării, cod PO 8.2-02 (ANMB-143_Evaluare_programe de studii PO-8.2-02.pdf), Evaluare

disciplină, cod PO 8.2-03 (ANMB-142_Evaluare_disciplină PO-8.2-03.pdf);

4. Planificarea auditurilor interne ale calităţii, conform procedurii de sistem Auditul intern al SMC, cod PS

8.2-01 (ANMB-107_Procedură_audit_intern_calitate.pdf);

5. Planificarea analizelor SMC efectuată de management, conform procedurii operaţionale PO 5.6-01.

Conducerea ANMB se asigură că responsabilităţile şi autorităţile sunt definite, comunicate şi

funcţionează în cadrul instituţiei, că există şi funcţionează procese adecvate de comunicare, astfel încât

22 din 29

întregul personal să cunoască măsura în care au fost atinse obiectivele calităţii. Conducerea numeşte pe

Prorector ca reprezentant al acesteia pentru implementarea şi menţinerea conformităţii SMC cu cerinţele

specificate. Responsabilităţile referitoare la coordonarea activităţilor în ANMB sunt stabilite în Carta

Universitară, Regulamentul de organizare şi funcţionare a ANMB (ANMB-

47_Regulamentul_organizare_functionare_ANMB.pdf) şi Fişele posturilor.

Autoritatea şi responsabilităţile managementului la vârf sunt stabilite pe baza Organigramei ANMB

şi sunt cuprinse în Fişa postului.

Conducerea ANMB analizează, la intervale prestabilite, funcţionarea SMC şi a proceselor

considerate relevante pentru a se asigura de conformitatea cu cerinţele specificate şi de funcţionarea eficace a

acestui sistem. Trebuie menţinute înregistrări ale analizelor efectuate de management.

Procedura Analiza SMC efectuată de management, cod PO 5.6-01, documentează procesul de analiză SMC

efectuată de management.

O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de performanţă

care au fost aprobaţi de Senatul ANMB. La jumătatea anului se realizeză o evaluare intermediară a acestor

indicatori, se analizează şi se propune corectarea lor. La finalul anului se analizează aceşti indicatori de

performanţă. (ANMB-102_Indicatori_performanţă_calitate_2014.pdf, ANMB-

_103_Realizare_Indicatori_performanţă_calitate_2013.pdf).

La nivelul facultaţilor există de asemenea, comisii pentru evaluarea programelor de studii (CEPS),

coordonate de prodecanii cu asigurarea calităţii, care au rolul de evaluare a calităţii educaţiei, cercetării,

indicatori de performanţă aprobaţi în consiliile facultăţilor. ANMB-

_58_Regulamentul_activitatea_CEAC_Comisie_CEAC CEPS).

Procedura Măsurarea satisfacţiei clientului descrie procesul de evaluare a calităţii luând ca parametru de

măsurare satisfacţia clientului. (ANMB-144_Procedura_masurare_satisfacţie_client_PO8.2-01.pdf)

Absolventul este purtător al produsului academiei (cunoştinţe/capacităţi/competenţe) care, activând în

societate, aplică cu o anumită eficienţă cunoştinţele şi competenţele dobândite în timpul studiilor oferite de

ANMB.

Măsura satisfacţiei clientului este dată de un ansamblu de indicatori prin intermediul cărora este

caracterizat gradul de competenţă, perfecţionare, spiritul de iniţiativă şi implicare, creativitate, spirit de

echipă/ comunicare şi responsabilitate socială dovedită de absolvent după angajare.

Analiza SMC efectuată de management la nivel de ANMB se face anual, în cadrul Consiliului de

administraţie, după finalizarea auditurilor interne, înaintea auditului extern de supraveghere sau, ori de câte

ori este necesar, la propunerea rectorului sau a prorectorilor. Analiza efectuată de management la nivel de

ANMB se întocmeşte pe baza înregistrărilor Analizelor de management la nivel de facultăţi, a Raportului

anual cu privire la asigurarea calităţii la nivel de ANMB şi a altor date furnizate de comisiile de evaluare a

calităţii pe programe de studii, de auditurile intene şi externe etc.

Datele de intrare ale analizei de management sunt:

Rezultatele negociate ale auditurilor interne şi externe efectuate în cadrul academiei, stadiul

implementării acţiunilor corective şi preventive;

Feedback-ul de la clienţi;

Costurile calităţii;

Situaţia reclamaţiilor cu privire la procesul didactic;

Situaţia evaluărilor domeniilor de licenţă şi disciplinelor universitare;

Stadiul implementării deciziilor şi hotărârilor luate la reuniunile anterioare;

Recomandările pentru îmbunătăţire.

Datele de ieşire sunt deciziile şi hotărârile referitoare la îmbunătăţirea eficacităţii SMC şi a

proceselor sale, îmbunătăţirea produsului în raport cu cerinţele clientului şi nevoile de resurse, consemnate în

Raportul anual cu privire la asigurarea calităţii (ANMB-101_Raport_anual_calitate_2011-2013) la nivel de

ANMB.

Aceste decizii şi hotărâri fundamentează Planul de îmbunătăţire care se difuzează în mod

controlat către persoanele implicate (ANMB-108_Planuri_ameliorare). Şefii de compartimente răspund de

gestionarea documentelor şi de consemnarea îndeplinirii acţiunilor propuse.

ANMB urmăreşte îmbunătăţirea continuă a eficacităţii sistemului de management al calităţii, prin

utilizarea politicii referitoare la calitate, a obiectivelor calităţii, a rezultatelor auditurilor, a analizei datelor,

dar şi a acţiunilor corective şi preventive şi a analizei efectuate de management.

În cadrul ANMB, prin SMC, se iniţiază şi derulează acţiuni corective pentru a elimina cauzele

neconformităţilor depistate sau a altor situaţii nedorite şi a preveni reapariţia acestora. Procedura Acţiuni

corective, cod PS 8.5-01 (ANMB-145_Procedura_acţiuni_corective_PS 8.5-01.pdf) documentează modul de

lucru şi responsabilităţile pentru acest proces.

ANMB îşi îmbunătăţeşte calitatea procesului de învăţământ şi reduce continuu pierderile prin acţiuni

preventive adecvate. Procedura Acţiuni preventive, cod PS 8.5-02, stabileşte responsabilităţile

23 din 29

managementului la vârf şi a persoanelor cu responsabilităţi în procesul de învăţământ şi procesele suport

privind iniţierea şi implementarea de acţiuni preventive (ANMB-146_Procedura_acţiuni_preventive_PS 8.5-

02.pdf).

O mare parte din procesele SMC din ANMB au fost cuantificate prin indicatori de performanță care

au fost aprobații de Senatul ANMB. La jumătatea anului 2014 s-a realizat o evaluare a acestor indicatori, s-

au făcut mici corecții și propuneri de corectare în anul 2015, la finalul anului realizarea lor fiind prezentată

în tabelul de mai jos.

Proces Responsabil

proces Definire indicator

Ţintă

indica

tor

Gradul de

realizare la

data de

22.01.2015

Comunicarea

instituţională Şef CTI 100*Total ore funcţionare reţele / total ore 90 % 98,4%

Analiza SMC

efectuată de

management

Rectorul

Execuţia bugetului (pe categorii de buget) 95 % 99,4%

Ponderea cheltuielilor de personal Max.

65 % 69,85%

Asigurarea

resurselor umane

Şeful

personalului

Încadrarea statului de organizare Min.

70% 73,57%

% Încadrare personal didactic Min.

70 61,81%

% Încadrare posturi didactice Min.

50 68%

Raport personal didactic / studenţi Min.

1 / 25 1/29,5

Raport personal didactic titular (inclusiv

PDA)/ studenţi

Min.

1 / 20 1/21

Nr. Forme de pregătire efectuate de către

personal didactic, nedidactic si managerial

Min.

50% 43%

Asigurarea

infrastucturii

Directorul

administrativ Execuţie PAP 90 % 100%

Asigurarea

mediului de

lucru

Directorul

administrativ

Modernizarea spaţii de lucru (nr spatii

modernizate/nr total spatii) *100 5 % 20%

Mentenanţă Directorul

administrativ Realizarea planului de mentenanţă (valoric) 75% 75%

Inventarierea Directorul

administrativ Verificarea stării patrimoniului 100% 100%

Planificarea,

proiectarea şi

dezvoltarea

programelor de

studii

universitare şi de

formare continuă

Prorector

didactic

Prorector

LLP

Nr. manuale/ disciplină universitară >1 1,2

Acoperirea cu materiale didactice a

disciplinelor din planul de învăţământ

elaborate de către titularii din ANMB

90% 92%

Acoperirea cu materiale didactice a

disciplinelor din planul de învăţământ

existente în bibliotecă conform normelor

ARACIS

100% 100%

100*Nr. masteranzi proprii / nr. absolvenţi

proprii 20% 52,5%

100*Nr. studenţi brevetaţi BST / nr. studenţi

an I din specializările specifice 80% 63%

Relaţia cu

clientul

Rector,

decani Satisfacţia angajaţilor >3,5 4,0%

Decani Satisfacţia studenţilor privind instruirea >3,5 4,11 %

Şef BRP Acţiuni de promovare instituţională >12 93

Componentele

procesului de

învăţământ:

- Admiterea;

- Procesul

didactic;

- Evaluarea

Decani

Concurenţă la admitere candidaţi / locuri >1,2 1,05

Rata abandon şcolarizare

Maxi

m

10 %

2,91%

100*Nr. studenţi prelungire de şcolaritate /

total studenţi anul terminal

Maxi

m

20 %

4,15%

24 din 29

Proces Responsabil

proces Definire indicator

Ţintă

indica

tor

Gradul de

realizare la

data de

22.01.2015

studenţilor;

- Practica şi

stagiu;

- Promovarea şi

absolvirea

Raport nr. stagii practică externă ANMB / nr.

total studenţi

Min

1/8

(0,125

0,206

100*Nr. absolvenţi promovaţi la examenul de

diplomă cu medie peste 7 70% 99,96 %

100*Nr. absolvenţi nepromovaţi la examenul

de diplomă

Max

5% 0,9 %

100*Nr. absolvenţi promovaţi la examenul de

diplomă cu medie peste 9,50

Min

5% 11,2 %

Cercetarea

ştiinţifică

Prorector cu

cercetarea

ştiinţifică

Nr. proiecte de cercetare ştiinţifică (inclusiv

PSCD) / nr. titulari

Min

1 / 10

(7)

9

Suma valorii proiectelor / nr. titulari

Min

1000

lei

/titula

r 66.000

4659/tit.

Diseminări rezultate cercetare / nr. titulari

1/titul

ar

(66)

73

Nr. articole categoria A / nr. titulari 1 / 10

(7) 7

Nr. articole indexate in baze de date / nr.

titulari

½

(33) 51

Nr. articole Buletinul Stiintific ANMB / nr.

titulari

½

(33) 79

Relaţii

internaţionale şi

programe

comunitare

Prorector

pentru relaţii

internaţional

e şi

programe

comunitare

100*Nr. mobilităţi studenţi - outgoing / nr.

studenţi

Min 2

% 3,85%

Nr. mobilităţi studenţi - incomming Min

5/an 10

100*Nr. mobilităţi cadre didactice outgoing /

nr. titulari 5 % 26%

Nr. mobilităţi cadre didactice incomming Min

5/an 7

Valorificare acordurilor naţionale şi

internaţionale prin acţiuni propuse prin plan 90% 100%

Servicii Director

administrativ

Asigurare hrană studenţi militari si civili la

cerere 100 % 100

Asigurarea cazării studenţilor civili la cerere 80 % 100

Controlul intern

SMC

Responsabil

CEAC

Număr audituri (inclusiv controale) / nr.

compartimente Min 1 3

100*nr. neconformităţi, observaţii / nr. total

verificări

Maxi

m

20%

16%

Analiza şi

îmbunătăţirea

SMC

Responsabil

CEAC

Gradul de satisfacţie al angajatorilor >3,5 3,63

100*Nr. revizii proceduri şi reglementări

interne / Nr. total de proceduri şi

reglementări interne

20 % 51%

4. ACŢIUNILE CORECTIVE/PREVENTIVE ŞI EFICACITATEA ACESTORA

4.1 ANALIZA EFICACITĂŢII ACŢIUNILOR PREVENTIVE

În anul 2014, ţinându-se cont de cele constatate în 2013, la nivelul fiecărui compartiment, s-a

întocmit un Plan de acţiuni preventive pentru punerea în aplicare a măsurilor de prevenire a

disfuncţionalităţilor proceselor desfăşurate. Planurile de măsuri întocmite în urma controalelor anterioare,

25 din 29

după apariţia unor evenimente sau pentru prevenirea altora, pentru aplicarea unor măsuri într-un mod unitar

stau la baza proiectării acţiunilor preventive desfăşurate ulterior. De asemenea baza de date cu lecţiile

învăţate cu aplicabilitate în domeniul militar face parte din corpul activităţilor cu caracter preventiv.

Prezentăm câteva acţiuni preventive din anul 2014:

- planificarea şi executarea unei Convocări periodice de pregătire şi informare a şefilor de

compartimente / departamente din punct de vedere a asigurării calităţii proceselor;

- organizarea de catre preşedintele CEAC a unor informări, dezbateri pe tema managementului

calităţii în ANMB (procese, documentarea proceselor, proceduri, etc.) care să includă toată comunitatea

academica inclusiv studenţii;

- îmbunătăţirea şi înregistrarea activităţii coordonatorilor PS;

- îmbunătăţirea sistemului de promovare a imaginii ANMB;

- îmbunătăţirea procesului de interpretare a datelor statistice provenite din chestionare, analize, dări

de seamă, informări periodice;

- up-datarea oportună şi cât mai completă a platformei de tip e-learning de către cadrele didactice

titulare cu fisele disciplinelor, notele de curs, îndrumarele de laborator şi de proiectare;

- dezvoltarea programului Erasmus+ pentru studenţi şi crearea de noi oportunităţi de mobilităţi

pentru masteranzi şi profesori în cadrul programului Erasmus+;

- creşterea gradului de implicare a îndrumătorilor de grupe şi de an în procesul de consiliere şi

orientare a studenţilor în cariera sau introducerea sistemului de tutoriat;

- analizarea şi îmbunătățirea curriculei programelor de studii corespunzătoare ciclului I;

- creşterea motivației studenților și cadrelor didactice în evaluarea personalului didactic;

- convocarea ]n CEAC a comisiilor pe programe de studii;

- analiza conţinutului procedurilor operaţionale şi instrucţiunilor de lucru;

- îmbunătăţirea gradului de comunicare prin mijloace electronice;

- planificarea şi executarea unei Convocări de pregătire a Corpului Auditorilor Interni;

- reamenajarea, utilarea şi modernizarea a şase săli de predare/seminarizare;

- asigurarea mentenanţei simulatoarelor;

- achiziţionarea de noi ambarcaţiuni necesare executării practicii de vară la Centrul de Pregătire

marinărească şi sporturi nautice Palazu-Mare;

- actualizarea permanentă cu date şi informaţii a bazelor de date de la nivelul instituţiei.

4.2 ANALIZA EFICACITĂŢII ACŢIUNILOR CORECTIVE

În urma auditurilor efectuate de către echipele de auditori ai ANMB, controalelor eşaloanelor

superioare, recomandărilor mediului socio-economic, la nivelul diverselor compartimente s-au întocmit

Planuri de măsuri cu termene şi responsabilităţi concrete. Urmărirea desfăşurării activităţilor, încadrării

temporale a acestora şi corectitudinea acţiunilor au fost atributul şefilor de compartimente. Nu au fost

constatate neconformităţi majore. Toate neconformităţile minore constatate au fost remediate în termenele

stabilite împreună cu sefii compartimentelor prin implementarea activităţilor cuprinse în fişele de

control/audit corespunzătoare.

Din punct de vedere a calităţii proceselor, în urma analizelor activităţilor au fost aduse modificări

documentelor care reglementează managementul calităţii în instituţie astfel:

- S-a îmbunătățit sistemul de promovare a imaginii ANMB (anual);

- S-au avizat de comisiile de evaluare pe programe de studii noile fise de disciplina si au fost

aduse la cunostinta studentilor (anual);

- S-au avizat planurile de inavatamant licenta si masterat în cadrul programului de evaluare

externă a calității de către ARACIS;

- S-au conceput noi regulamente și s-au actualizat celelalte metodologii, regulamente si proceduri,

s-au supus validării Senatului si Consiliului de administratie;

- S-a modificat structura CEAC, 1cadru didactic membru al CEAC;

- S-a actualizat Corpul auditorilor;

- S-au desfasurat cate doua convocari pe an privind managementul calitatii la nivel compartiment;

- S-a transmis in randul membrilor comunitatii academice in aceasta perioada, cu ocazia evaluarii

ARACIS, strategia referitoare la managementul calitatii din ANMB si promovarea culturii

calitatii in toata institutia si in randul angajatorilor.

5. REZULTATELE AUDITURILOR INTERNE ŞI EXTERNE

5.1 AUDITUL INTERN

a) La nivelul rectoratului, Secţia învăţământ, cercetare ştiinţifică şi asigurarea calităţii (SICSAC), a întocmit

un Plan de control intern pentru facultăţi, secretariate şi departamente prin care s-a asigurat controlul

operativ al activităţilor de învăţământ şi cercetare ştiinţifică – respectarea programării orare, a tematicii

26 din 29

prevăzute în programele analitice, respectarea programului de consultaţii, de interasistenţă, modul de

întocmire/completare a documentelor de conducere etc.

De asemenea pe parcursul anului 2014 personalul din conducerea instituţiei – comandant, locţiitori –

a executat o serie de controale inopinate în urma cărora au fost stabilite termene şi măsuri pentru remedierea

oportună a disfuncţionalităţilor constatate.

b) Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii (CEAC) din cadrul ANMB a elaborat Planul anual de audit

intern şi a stabilit lista de auditori interni astfel încât fiecare structură / compartiment componentă a

procesului educaţional a fost controlată pe baza cerinţelor stabilite în Manualul Calităţii şi în procedurile

existente la nivelul instituţiei.

Obiectivele auditului:

- atingerea obiectivelor privind calitatea în anul 2014

- satisfacerea clienţilor, feed-back-ul de la aceştia

- performanţele proceselor interne şi calitatea serviciilor

- acţiunile preventive şi eficacitatea acestora

- urmărirea măsurilor stabilite la analizele anterioare

Criterii de audit: SR EN ISO 9001:2008, MC-01 şi procedurile corespunzătoare, regulamentele şi

metodologiile interne.

Perioada auditului: 02.12-19.12.2014

Rezultatele auditului

În conformitate cu Planul de audit A-4093 din 25.11.2014 au fost auditate următoarele

compartimente: FIM şi FNMN cu toate departamentele din compunere, Compartimentul Logistic,

Compartimentul Financiar, Compartimentul Resurse Umane, Centrul de formare continuă a resurselor

umane, Biroul de programe comunitare şi top managementul (rector – consiliu de administraţie, senat

universitar) nefiind zone care nu au fost acoperite. În urma activităţii de audit s-au formulat următoarele

observaţii:

- Nu s-a efectuat la data auditului analiza SMC la nivel departament şi în acest caz nu sunt concluzii şi

propuneri de îmbunătăţire a calităţii procesului educaţional;

- Documentul Analiza executării statelor de funcţii didactice pentru anul universitar 2013-2014 nu a fost

înregistrat şi nu a avut o formă unică (tipizat) la departamentele IMAN şi IEEN. Câte un exemplar nu a fost

predat la BIMC;

- S-a depăşit termenul de efectuare a analizei evaluării cadrelor didactice pe 2013-2014 (15.11.2014);

- Şefii grupelor de studenţi nu sunt numiţi prin decizia decanului;

- Nu există dovezi ale problematicii rezultate în urma întâlnirilor periodice cu studenţii;

- Decanatele nu organizează întâlniri lunare cu studenţii;

- În şedinţele Senatului universitar nu există o analiză a rezultatelor auditurilor financiare;

- Comisiile Senatului universitar nu elaborează rapoarte trimestriale de activitate;

- Nu există programe de activitate pe comisii ale SU;

- Comisiile Senatului universitar nu elaborează propuneri legislative şi nu avizează prin rapoarte

documentele normative supuse spre aprobare Senatului universitar;

- Nu toţi directorii de departament au verificat corectitudinea înscrisurilor din cataloagele disciplinelor;

- Nu toţi directorii de departament se asigură de predarea cataloagelor disciplinelor din responsabilitate;

- Consiliile facultăţilor nu efectuează analize lunare privind frecvenţa la cursuri a studenţilor din facultate;

- La nivel facultate nu se cunosc prevederile PO 7.2-06 Incoming;

- Decanul facultăţii nu a întocmit un raport asupra procesului de evaluare de către studenţi a fiecărui cadru

didactic, raport pe care trebuie să-l prezinte rectorului academiei;

- Analiza capacităţii de comunicare prin serverul de e-mail webmail.anmb.ro:

Departament 24h 48h >48h Total răspuns Lipsa răspuns

IMAN 3 (17%) 2 (11%) - 5 (28%) 13 (72%)

IEEN 4 (32%) 1 (8%) 2 (16%) 7 (58%) 5 (42%)

Total FIM 7 (23%) 3 (10%) 2 (7%) 12 (40%) 18 (60%)

NTN 18 (90%) 2 (10%) - 20 (100%) -

IMNP 5 (38%) 1 (8%) - 6 (46%) 7 (54%)

Total FNMN 23 (70%) 3 (9%) - 26 (79%) 7 (21%)

Total ANMB 30 (48%) 6 (10%) 2 (3%) 38 (60%) 25 (40%)

Recomandări de îmbunătăţire, acţiuni:

- Actualizarea Statutului CFRU conform noii structuri organizatorice;

- Întocmirea unei Metodologii de înmatriculare conform declarării din Regulamentul CFRU;

- Revizuirea Regulamentelor de organizare a facultăţilor şi adaptarea la cerinţele structurii organizatorice

(încă apare Biroul Senatului);

27 din 29

- Revizuirea de către şeful BIMC a PO 7.5-02 PO 7.5-02 Promovare şi absolvire, capitolul transferuri în

sensul armonizării cu prevederile legislative interne (aprobarea transferurilor);

- Revizuirea Regulamentul Senatului şi adaptarea la cerinţele structurii organizatorice (încă apare Biroul

Senatului, actualizare lunară a listei documentelor în vigoare);

- Revizuirea de către şeful BPC a PO 8.2-01 Măsurarea satisfacţiei clientului pentru clarificarea dovezilor

privind analiza reclamaţiilor sosite de la clienţi (conform M 101/2012 şi OG 27/2012 sarcinile sunt stabilite

de structura secretariat, relaţii publice şi comandant – art. 6 al. (1) din M 101/2012);

- Controalele curente executate de către decanate, care nu au un plan aprobat la bază, să fie trecute în

Registrul de control de la nivel facultate;

- Analizarea rezultatelor auditurilor financiare în cadrul şedinţelor CA în vederea prezentării acesteia în

Senatul universitar;

- Întocmirea planurilor de activităţi anuale / semestriale pentru comisiile Senatului universitar;

- Revizuirea de către şeful BIMC a PO 7.4-01 Aprovizionarea cu materiale în sensul transferului de

responsabilitate de la Senatul universitar la Consiliul de administraţie;

- Revizuirea Regulamentului de evaluare a cadrelor didactice în ceea ce priveşte evaluarea colegială;

- Conform declaraţiilor din Regulamentul de evaluare a cadrelor didactice, art. 31, trebuie elaborată o

Metodologie pentru penalizarea cadrelor didactice care, timp de trei ani consecutiv obţin un punctaj sub nota

3,50;

- Managementul de cel mai înalt nivel să ia măsurile necesare respectării termenelor impuse de proceduri

(Analiza SMC, Analiza statelor de funcţii didactice, Fişele disciplinelor etc.);

- Implicarea cadrelor didactice titulare în acţiuni de promovare şi susţinere a disciplinelor opţionale şi

facultative;

- Pentru anul universitar 2013-2014 Analiza de management să fie efectuată în luna octombrie 2015 şi să

cuprindă şi date din autoevaluarea anuală şi dările de seamă pentru anul universitar 2014-2015.

- Auditul intern la compartimentele educaţionale să se efectueze în perioada septembrie-octombrie 2014

pentru a furniza datele de intrare necesare Analizei de management.

5.2 AUDITUL EXTERN

A) Evaluarea externă a calităţii academice de către ARACIS

În perioada 22.10.2014-24.10.2014, în cadrul evaluării externe instituționale, o echipă de experți evaluatori ARACIS a executat o vizită de evaluare instituţională pentru a certifica măsura în care ANMB

pune în aplicare valorile de referință ale Procesului Bologna, formarea profesională de nivel universitar șî

postuniversitar și participrea la realizarea Spațiului European al Cercetării Stiințifice prin obținerea unor

rezultate în domeniul cercetării științifice. Vizita a avut ca principale obiective: contribuția la promovarea și

asigurarea calității în procesul de predare-învățare; asigurarea accesului studenților, angajatorilor și a

publicului la informații clare, de încredere în modul în care ANMB oferă programe de studii, diplome și

calificări care respectă cerințele naționale, în conformitate cu standardele academice europene și principiile

de calitate.

„Raportul de autoevaluare” este rezultatul procesului de autoevaluare care a avut loc în cadrul

ANMB în perioada ianuarie – octombrie 2014. În toată această perioadă echipa de autoevaluare a colectat

date şi informaţii, atât prin solicitare directă de la structurile instituţionale şi personalul ANMB, cât şi ca

rezultat al întâlnirilor organizate la diferite niveluri şi cu diferite categorii de personal, membri ai comunităţii

academice şi reprezentanţi ai beneficiarilor. Raportul de autoevaluare este accesibil numai de membrii

comunitatii academice a ANMB, urmând ca acesta să fie public după finalizarea proiectului.

Procesul de autoevaluare, sprijinit de către toate structurile instituţionale, a fost o bună ocazie de

reflecţie pentru managementul instituţional, iar dificultăţile întâmpinate s-au datorat abundenţei şi

complexităţii informaţiilor de colectat şi prelucrat, astfel încât raportul final să răspundă analitic şi critic la

check-list-ul intocmit în acest sens.

Evaluarea s-a efectuat pe baza rapoartelor de autoevaluare instituțională internă a universității și a

programelor de studii precum șî a numeroase alte materiale solicitate de către membrii comisiei în timpul

vizitei.

In cadrul evaluării externe a calității la nivel instituțional au fost evaluate și trei programe de studii

universitare de licență: Electromecanică-IFR, Electromecanică navală-IF, Navigație și transport maritim și

fluvial-IF.

La final s-a întocmit un Raport de evaluare în decembrie 2014, care este prezentat ANMB pentru a

emite o scrisoare de răspuns cu referiri la recomandările comisiei și prezedntarea unui plan de măsuri pentru

ameliorarea calității în ANMB.

B) Evaluarea externă a conformităţilor programelor de studii destinate viitorilor ofiţeri de marină

civilă cu standardele IMO/STCW (conformitatea produsului – programele de studii)

Comisia de evaluare din cadrul Autorităţii Navale Române a efectuat vizita anuală (2014) de

verificare a programelor analitice, bazei materiale şi a resurselor umane din cadrul ANMB, implementarea

28 din 29

prevederilor STCW, pentru menţinerea autorizării de organizare a cursurilor de nivel operaţional şi

managerial în cadrul ANMB – Domeniile Inginerie Marină şi Navigaţie şi Inginerie Electrică, pentru

studiile universitare de licenţă, cu frecvenţă şi cu frecvenţă redusă şi pentru studiile universitare de masterat.

Observațiile minore constatate au fost rezolvate la termenul solicitat.

C) Evaluarea externă a SMC din ANMB de către BVC România (conformitatea cu standardul ISO

9001:2008)

În perioada 03-05.02.2014 o echipă de auditori de la Bureau Veritas Certification a executat auditul

SMC privind recertificarea Sistemului de Mangement al Calității conform standardul ISO 9001:2008.

Lead auditorul a comunicat concluzia că organizația operează în mod eficace sistemul de

management al calității și demonstrează capabilitatea sistemului de a satisface cerințele de produse și servicii

corespunzător scopului organizației, politicii și obiectivelor sale. Lead auditorul recomandă recertificarea

sistemului de management al calității conform cerințelor ISO 9001:2008.

8. ANALIZA SWOT

Puncte tari:

1. ANMB are un sistem de conducere (intens profesionalizat prin cursuri de pregătire specifice) coerent,

integrat şi transparent, bazat pe o administraţie eficace şi eficientă, adaptată misiunii şi obiectivelor asumate.

2. Implicarea permanentă a stakeholderilor, personalităţi prestigioase care activează în industria navală în zona

publică sau privată (Autoritatea Navală Română, Statul Major al Forţelor Navale, managerii unor firme de

shipping şi crewing, reprezentanţi ai activităţii portuare, specialişti din domeniul activităţilor logistice), care au

permis adaptarea programelor de studii la cerinţele pieţei muncii şi implementarea metodologiei Cadrului

Naţional al Calificărilor;

3. ANMB are un Plan strategic de dezvoltare instituţională în care sunt cuprinse direcţii strategice şi

obiective care sunt implementate prin Planurile operaţionale anuale. Gradul de îndeplinire a acestor planuri

operaţionale anuale reprezintă criteriu de apreciere în evaluarea performanţelor conducerii şi administraţiei.

4. ANMB dispune de un sistem de management al calităţii (SMC) în conformitate cu standardul educaţional

ARACIS şi respectiv cel profesional sub supravegherea BVRCI;

5. Sistemul de conducere al ANMB asigură administrarea eficientă a bugetului anual de venituri şi cheltuieli,

fapt dovedit prin creşterea şi diversificarea veniturilor şi majorarea fondurilor pentru investiţii.

6. Comunicarea deciziilor şi a reglementărilor interne se face cu mare rapiditate şi acurateţe prin reţelele

informatice INTRANET, INTERNET, INTRAMAN, care asigură fluxul informaţional pe nivele de

competenţă.

7. Resursa umană existentă îndeplineşte standarde ridicate de performanţă.

8. ANMB dispune de o infrastructură educaţională şi de cercetare modernă şi adaptată specificului

universităţii.

9. ANMB are un rol activ în furnizarea de servicii către societate în cadrul parteneriatelor la nivel regional şi

naţional.

10. Vizibilitatea instituţiei pe plan naţional şi internaţional datorată experienţei şi rezultatelor obţinute în

ultimii ani, bunelor practici promovate, prin excelenţa universitară obţinută în formarea de lideri profesionali

şi sociali.

11. Acordarea de burse de performanţă, de studii şi burse sociale pentru studenţii Secţiei civile în condiţiile

lipsei de finanţare de la bugetul de stat.

12. Promovarea învăţământului de formare continuă în acord cu strategiile naţionale şi internaţionale de

învăţare pe tot parcursul vieţii.

Puncte slabe

1. Lipsa unor funcţii în stat dedicate pentru cercetare ştiinţifică.

2. Lipsa programelor de studii în limba engleză.

3. Nivel scăzut de participare a studenţilor în cadrul organizaţiilor studenţeşti la nivel local şi naţional.

4. Atragerea sporadică a studenţilor în proiecte de cercetare-dezvoltare.

5. Absenţa ciclului al III - a de studii universitare în domeniile de referinţă ale programelor de studii

universitare derulate de către ANMB;

6. Numărul relativ scăzut al cadrelor didactice titulare.

Oportunităţi:

1. Dezvoltarea instituţională durabilă în domeniile „offshore” şi „renewable energy” în contextul noilor

descoperiri de zăcăminte petrolifere în zona litoralului românesc.

2. Posibilităţi extinse de cooperare şi colaborare cu partenerii străini, ca urmare a aderării României la

NATO şi UE.

3. Participarea activă în cadrul Programelor Comisiei Europene de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP).

4. Implicarea în proiecte de cercetare-dezvoltare-inovare finanţate din fonduri europene.

29 din 29

5. Dezvoltarea reţelelor de colaborare şi a parteneriatelor cu universităţi străine.

6. Dezvoltarea programelor de mobilităţi externe (creşterea numărului de mobilităţi şi diversificarea

partenerilor) în cadrul Erasmus+, Erasmus militar şi inserţia profesională încă din timpul studiilor.

7. Existenţa rezervelor financiare în bugetul de venituri şi cheltuieli proprii necesare cofinanţărilor pentru a

participa la competiţii de proiecte şi la derularea acestora.

Ameninţări:

1. Fluctuaţia legislativă accentuată poate face ca planurile strategice să devină în timp nesustenabile, să

conducă inclusiv la imposibilitatea consolidării unei strategii în domeniul resurselor umane.

2. Implicarea reduse a industriei maritime (a mediului economic care activează în domeniul maritim) în

dezvoltarea programelor de studii.

3. Revenirea ofertei de ofiţeri brevetaţi din partea ţărilor europene dezvoltate şi contraoferta educaţională a

ţărilor asiatice.

4. Diminuarea bazinului de recrutare a viitorilor studenţi.

5. Creşterea costurilor de şcolarizare.

6. Tendinţa de pauperizare a societăţii prin polarizarea claselor sociale.

7. Inserţie pe piaţa muncii a absolvenţilor într-un domeniu de nişă.

8. Tineretul nu mai este atras de cariera didactică universitară.

Preşedinte CEAC

Cdor

conf. univ. dr. ing. Pricop Mihail