ROLUL ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ ÎN ACTIVITATEA ZILNICĂ A PREŞCOLARILOR

        Planul de învăţământ pentru învăţământul preşcolar cuprinde o serie de factori fără de care nu s-ar putea realiza o bună desfăşurare a procesului instructiv-educativ, nu s-ar putea asigura o

continuitate în cadrul celei mai importante perioade de dezvoltare din viaţa copilului. Pentru desfăşurarea optimă a învăţării  trebuie să

respectăm intervalul de vârstă, categoriile şi numărul de activităţi, capacităţile şi particularităţile de vârstă specifice fiecărui copil, activităţile

de învăţare. Categoriile de activităţi de învăţare cuprind: activităţi pe domenii experienţiale ADE, activităţi liber alese de către copii ALA,

activităţi de dezvoltare personală ADP.

Pentru derularea logică şi mai pe înţelesul copiilor, eu consider că ei

trebuie să ştie încă de la primele ore ale dimineţii că în acea zi îi aşteaptă

o mulţime de surprize, vor afla materialele cu care ei se vor juca astăzi şi

nu în ultimul rând să ne întâlnim cu toţii, care să ofere un prilej de bucurie

că a început o nouă zi. Ca  element de noutate, s-a introdus recent o nouă

categorie de activitate Întâlnirea de dimineaţă.

Ce este oare întâlnirea de dimineaţă?

Este o activitate planificată, structurată care ocupă un rol important în

programul zilnic. Cele 10 -15 minute dedicate la începutul zilei acestui tip

de activitate creează o atmosferă pozitivă în grupă, pe tot parcursul zilei,

antrenând fiecare membru al comunităţii grupei.

Întâlnirea de dimineaţă este foarte necesară, dacă ea este repetată zilnic

devine practic o rutină, o obişnuinţă,  copiii aşteptând cu mare drag să se

întâlnească şi să discute între ei, însă omiterea ei creează un imens gol în

buna desfăşurare a actului didactic şi practic o ruptură între activităţi.

Familiarizaţi zilnic cu întâlnirea de dimineaţă lor le este asigurată buna

cunoaştere a membrilor grupului,  vor învăţa numele colegilor, creearea

unui mediu educaţional plăcut, exersarea unor deprinderi şi abilităţi. În 

activitatea mea zilnică cu preşcolarii grupei , întâlnirea de dimineaţă de

desfăşoară cam aşa:

1

1. Începem cu salutul, care se realizează cu ajutorul denumirii grupei

noastre:,,

-Bună dimineaţa, prichindeilor!,,

-Bună dimineaţa doamna educatoare!,, , mai departe urmând salutul în

parte ca fiecare copil:

-Bună dimineaţa Valentin, mă bucur că ai venit astăzi la grădiniţă!

-Bună dimineaţa, doamna educatoare!

Forma de chemare la această întrunire rămâne la alegerea educatoarei,

făcând apel la creativitatea sa : un cântecel, un anunţ simplu, un sunet de

clopoţel, o scurtă poezie, jocuri muzicale însoţite de mişcare sau diverse

activităţi:

,,În fiecare dimuneaţă                                       Lucruri minunate

Noi aici ne întâlnim                                            Ca să învăţăm

Şi în grădiniţa noastră                                      Şi ce este nou

Bucuroşi cu toţi venim                                     Vrem ca să aflăm.’’

La întâlnirea de dimineaţă pot participa şi părinţi, fraţi, bunici care însoţesc

copiii la grădiniţă.

2 .Urmează  efecuarea prezenţei copiilor- Pe un panou am realizat bileţele

cu numele lor şi respectiv cu zilele săptămănii . Voi face prezenţa iar dacă

cel strigat de mine este prezent îi atribui o bulină roşie iar dacă este

absent îi atribui o bulină albastră.

Acest lucru îi familiarizează pe copii cu dreptul de răspuns la

apel ,,prezent’’ , iat totodată ei sesizează faptul că pe panou sunt puse

buline roşii şi albastre, precum şi sensul fiecăreia, motivându-i să  fie

prezenţi la grădiniţă pentru a avea mai multe buline roşii .

2

3 . Completarea calendarului naturii : constituie o etapă importantă,

deoarece li se face cunoştiinţă copiilor cu transformările din mediul

apropiat, cu aspecte legate de vreme, anotimp, zilele săptămânii, data şi

luna pentru grupele mai mari. Completarea calendarului se face prin

ataşarea de jetoane corespunzătoare: vremea este marcată de un norişor

sau soare; anotimpul este redat printr-un copac ale cărui frunze exprimă

toamna, iarna, primăvara, vara; îmbrăcămintea la fel se ataşează jetoane

potrivit anotimpului. După ce am completat calendarul se trece la

repetarea informaţiilor de către toţi copiii:

,,Astăzi este luni, afară este cald, soarele străluceşte din ce în ce mai tare,

se întorc păsările călătoare, copacii au început să înflorească, ne

îmbrăcăm mai subţire, deci suntem în anotimpul primăvara.’’    sau

,,Astăzi este vineri, afară plouă, păsările călătoare pleacă în ţările calde,

frunzele copacilor au început să cadă una câte una formând un covor de

frunze, ne luăm haine mai groase, deci suntem în anotimpul toamna’’

(fragment)

3