Rm. Vâlcea, 2 - 6 Rm. Vâlcea, 2 - 6 aprilie 2013aprilie 2013

Atelier Atelier GrundtvigGrundtvigProiect realizat cu sprijinul financiar primit în cadrul Programului ”Învățare pe Tot Parcursul

Vieții”. Conținutul acestui material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului. ANPCDEFP și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care informația este

folosită.

Educational support for children and youth with disabilities

“Educational support for children and youth with disabilities” este un proiect finanțat de Comisia Europeana prin AGENTIA NATIONALA PENTRU PROGRAME COMUNITARE IN DOMENIUL EDUCATIEI SI FORMARII PROFESIONALE, respectiv Programul sectorial Grundtvig, 2012.

Obiective:

•ÎÎmbunătățirea mbunătățirea aacesibilității adulților implicați în cesibilității adulților implicați în oferirea de suport educational oferirea de suport educational copiilor si tinerilor cu nevoi speciale,copiilor si tinerilor cu nevoi speciale,

•ÎÎmbunătățirea cooperării între instituții, școli și organizațiimbunătățirea cooperării între instituții, școli și organizații,,

•ÎÎmbogățirea experienței personale prin schimburi și mbogățirea experienței personale prin schimburi și modele de bună practicămodele de bună practică,,

•AAbordarea unor bordarea unor temeteme de mare interes pentru participanți în ceea ce privește de mare interes pentru participanți în ceea ce privește educaeducațția ia persoanelor cu dizabilități, spersoanelor cu dizabilități, serviciile acordate persoanelor cu erviciile acordate persoanelor cu dizabilitdizabilitățiăți. .

•PPromovarea si apararea drepturilor omului in comunitateromovarea si apararea drepturilor omului in comunitate

•PPrevenirerevenireaa si intervent si interventaae in situatii de criza pentru protectia familiei si a e in situatii de criza pentru protectia familiei si a membrilor eimembrilor ei..

•PPromovarea valorilor umane in context europeanromovarea valorilor umane in context european..

• În urma selecției, am beneficiat de o minunată echipă a

participanților: 10 persoane interesate în oferirea de suport copiilor si tinerilor cu dizabilități.

Participantii Participantii provin din provin din

familii familii interesate, interesate,

din din invatamant, invatamant, ONG-uri de ONG-uri de profilprofil sau sau

centre centre specializate specializate din din Grecia, Grecia, Ungaria, Ungaria, Letonia, Letonia,

Danemarca, Danemarca, Portugalia, Portugalia,

Italia, Italia, PoloniaPolonia si si

Spania. Din Spania. Din RomRomâânia au nia au participat 2 participat 2 persoane.persoane.

  În cadrul atelierelor de lucru s-au realizat documente importante pentru proiect și pentru fiecare participant,s-au discutat aspecte privind modele de bună practică, referitoare la educația și serviciile acordate copiilor/persoanelor cu dizabilități.

Conferința organizata in cadrul proiectului cu psihologi, profesori, reprezentanți ai părinților „Parents and educational support for children and youth with disabilities”

• Antonio, Spain

Hanna, Polonia

Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Bistrița

Rosa, Rosa, DanemarcDanemarcaa

Nikolaos, Nikolaos, GreciaGrecia

Primirea certificatelor de participare

Aina, LetoniaAina, Letonia

Ana Isabel, Ana Isabel, PortugaliaPortugalia

Gizella, Gizella, UngariaUngaria

Valeria, Valeria, NikolaoNikolaoss

Aina,Aina,GizellaGizella

La final de eveniment…

Ana, Ricardo, Patricia

Ne scriem amintiri pe Brosura Ne scriem amintiri pe Brosura workshopului… frânturi de workshopului… frânturi de gânduri, cuvinte de neuitatgânduri, cuvinte de neuitat

Concluziile participanților, o analiza asupra temei proiectuluiPUNCTE TARI•Procesul de integrarea este în curs de desfășurare în toate țările participante.•Tratăm toți oamenii (cu sau fără dizabilități) cu drepturi egale.•Comunitățile au început să înțeleagă oamenii cu cerințe educative speciale și nevoile lor speciale.•Conferințele și atelierele de lucru ne permit să dezvoltăm o mai bună înțelegere a perspectivei europene, prin crearea de rețele de comunicare de idei, cunoștințe și experiențe.•Folosim diferite tipuri de sisteme și resurse pentru implementarea practicilor de predare pentru copiii cu CES.•Proiectele pentru edcuația special sunt implementate în toate țările participante.•În toate țările participante există sprijin pentru copii cu CES și pentru cadrele didactice care lucrează în școli.•Persoanele cu CES sunt mai ”vizibile” (acceptate, integrate, ajutate) în comunități, în general.•Existența voluntarilor care lucrează în domeniul integrării persoanelor cu cerințe educative speciale.

Concluziile participanțilorOPORTUNITATI•Motivarea pozitivă a personalului și a cadrelor didactice care lucrează cu copii cu CES.•Egalitatea de șanse pentru toți, indiferent de dizabilitate, rasă, sex, politica de practica, practică pedagocică, nivel de cunoștințe, perspectivă holistică etc.•Grupurilor / asociațiilor de părinți și crearea de rețele specifice.•Resurse suplimentare SEN pentru profesori.•Capacitatea de a învăța și de a se dezvolta a copilului cu CES.•O mai mare dezvoltare a serviciilor pentru adulți și a resurselor școlare pentru persoanele cu handicap.•Copii cu CES învață cum să lucreze împreună ca o echipă și își dezvoltă capacitatea de a învăța unii de la alții.

Concluziile participanților

Puncte slabe:

•Nu toți sunt interesați de îngrijirea persoanelor cu dizabilități.

•Lipsa de informații accesibile.

•Dezinformare, în general, pentru părinți și profesioniști.

•Stigma. Stereotipii. Prejudecăți.

•Probleme economice și financiare.

•Lipsa de strategii și tehnici comune cu părinții și profesioniștii. (Sunrise, ABA, PECS, etc)

•Lipsa de integrare și incluziune reală.

•Lipsa de resurse adecvate în școli pentru copii cu deficiente.

•Lipsa de programe individuale.

•Non-adaptarea mediilor ambientale și de lucru pentru persoanele dizabile.

•Lipsa programelor de formare special în domeniul educației speciale pentru profesori.

•Lipsa echipamentelor speciale pentru persoanele cu handicap.

Concluziile participanților

AMENINTARI•Mai puține resurse alocate pentru educație copiilor cu CES.•Profesori au salarii prea mici în comparație cu efortul depus de a se specialize și de a lucre efectiv cu copiii cu CES.•Nu există servicii suplimentare oferite de state, pentru diversitatea dizabilităților, terapii speciale, de exemplu.•Sprijin insuficient al guvernelor pentru persoanele cu dizabilități.•Lipsa de bugete pentru servicii suplimentare speciale, specifice nevoilor de recuperare a dizabililor.•Implicarea redusă a familiilor în procesul de dezvoltare/ recuperare specială.•Atitudini profesionale / limbaj comun neadaptat înșelegerii famililor•Judecarea inadecvată a persoanelor cu CES de către comunitățile în care trăiesc.•Lipsa de voluntariat în domeniul recuperării și dezvoltării speciale.•Deciziile politice luate fără consultarea persoanelor și organizațiilor care se ocupă de persoanele dizabile.•Agendele politice - lipsa unor priorități în ceea ce privește handicapul/ dizabilitatea oamenilor.•Familia care renunță la responabilitatea întreținerii persoanelor cu CES.•Distrugerea celulei familial împovărată de responsabilitățile întreținerii persoanelor cu CES.•Limitarea posibilității de întreținere a persoanelor cu handicap.

Sugestiile participanților•S

ervicii de a ajutor pentru parinti - sprijin pentru copii și structura familiei și mediul familial.

•Grupurile de voluntari, asociații de părinții care sunt necesare dezvoltării/ recuperării persoanelor cu CES.

•Mai multe grupuri de lucru și proiecte în cadrul comunităților și autorităților locale decât individualizarea în rândul grupurilor profesionale.

•Utilizarea mass- media pentru a informa societatea și comunitatea de preocupările și problemele cu privire la persoanele dizabile.

•Atelierele de lucru sunt necesare pentru a împărtăși experiența, abilitățile și cunoștințele.

•Echipele multidisplinare sunt recomandabile pentru a participa la ateliere de lucru viitoare.

•Trebuie să existe dorinta de a schimba în bine, astfel încât, la încheierea unui atelier de lucru, participanții să aplice un plan de acțiune special pentru persoanele dizabile

•Mai multe schimburi de activități, idei de cercetare în și între țările noastre.