MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ȘICERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

UNIVERSITATEA NAŢIONALĂ DE EDUCAŢIEFIZICĂ ŞI SPORT DIN BUCUREŞTI

TEZĂ DE DOCTORATREZUMAT

CONDUCĂTOR ŞTIINŢIFIC:PROF. UNIV. DR. TEODORESCU SILVIA

DOCTORAND:DĂNĂȘEL C. GHEORGHE CONSTANTIN

2016

1

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE ȘICERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

UNIVERSITATEA NAŢIONALĂ DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞISPORT DIN BUCUREȘTI

MODALITĂȚI DE CREȘTERE A EFICIENȚEIACȚIUNILOR DE JOC PRIN VALORIFICAREA

FACTORILOR PSIHOSOCIALI ÎN CADRULECHIPEI DE FOTBAL

CONDUCĂTOR ŞTIINŢIFIC:PROF. UNIV. DR. TEODORESCU SILVIA

DOCTORAND:DĂNĂȘEL C. GHEORGHE CONSTANTIN

2016

2

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE ȘI CERCETĂRIIȘTIINȚIFICE

UNIVERSITATEA NAȚIONALĂ DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘISPORT din BUCUREȘTI

SECRETARIAT DOCTORANZI

Nr………din…….

D-lui/D-nei………………………………

Vă facem cunoscut că, în data de.......................orele................,

în sala..............a Universității Naționale de Educație Fizică șiSport, D-nul Dănășel C. Gheorghe Constantin vasusține public teza de doctorat cu titlul:

MODALITĂȚI DE CREȘTERE A EFICIENȚEIACȚIUNILOR DE JOC PRIN VALORIFICAREA

FACTORILOR PSIHOSOCIALI ÎN CADRUL ECHIPEI DEFOTBAL

în vederea obținerii titlului științific de doctor în Educație Fizică șiSport. În conformitate cu H.G.nr. 567/2005, privind conferirea titlurilorștiințifice în România, vă trimitem rezumatul tezei de doctorat, curugămintea de a comunica în scris observațiile dumneavoastră peadresa: Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport, Str.Constantin Noica, nr. 140, sector 6 București și de a participa lasusținerea publică a tezei.

Rector , Secretar șef,

Prof. Univ.Dr. Florin PELIN Silviea CONSTANTINESCU

3

CUPRINS

INTRODUCERE ………………………………… 7Partea IASPECTE CONCEPTUALE, ACTUALITATEATEMEI ȘI ANALIZA CRITICĂ A REFLECTĂRII EIÎN LITERATURA DE SPECIALITATE……………….. 8Capitolul 1SISTEME DE JOC ÎN FOTBALUL DEPERFORMANȚĂ ………………………………… 81.1. Sisteme de joc folosite în apărare……….........

1.1.1. Sistemul cu 4 fundași………….....………1.1.2. Sistemul cu trei fundași…………………

10

11

121.2. Sisteme de joc în zona de mijloc a terenului 121.3. Sisteme de joc în atac .................................... 131.4. Impărtirea convențională a terenului ……… 13Capitolul 2

FAZELE ȘI FORMELE TACTICE SPECIFICE

APĂRĂRII ŞI ATACULUI ………………………

2.1. Fazele apărării ………………………………..

1414

2.2.Fazele atacului ……………………………….. 14

2.3. Formele atacului şi apărării …………………2.3.1. Formele atacului ……………………….2.3.2. Formele apărării………………………..

151515

Capitolul 3RELAŢIILE DE JOC ÎNTRECOMPARTIMENTE ȘI PEFAZĂ……………………………………………..

1616

4

3. 1. Relaţiile tactice de colaborare ………………3. 2. Relaţiile tactice de adversitate……………….

16

3. 3. Relaţii tactice în faza de apărare ……………3. 3. 1. Relaţii de adversitate în apărare ………3.3.2. Relaţii de colaborare în apărare………..

161717

3.4. Relaţii tactice în faza de atac…………………3.4.1. Relaţii tactice de adversitate în atac ……3.4.2. Relaţiile de colaborare în atac…………..

171717

Capitolul 4CONCLUZII PARTEA I…………………………. 18PARTEA a II-a CERCETARE PRELIMINARĂ PRIVINDANALIZA SISTEMELOR DE JOCPE BAZACRITERIULUI EFICIENŢEI ACŢIUNILOR DEATAC ŞI APĂRARE UTILIZATE DEECHIPELE DE FOTBAL JUNIORICapitolul 5CADRUL METODOLOGIC ȘIOPERAȚIONAL AL STUDIULUIPRELIMINAR .

19

195.1. Scopul cercetării ………………………… 195.2.Obiectivele studiului preliminar……………… 195.3.Sarcinile studiului preliminar………………. 195.4.Metodele de cercetare ………………………… 195.5.Organizarea şi desfăşurarea studiului……….. 20Capitolul 6REZULTATELE OBŢINUTE ŞIINTERPRETAREA

20

Capitolul 7CONCLUZII PARTEA A II-A………………...PARTEA A III-ACERCETARE PRIVIND NIVELUL PROCESELORCOGNITIVE ŞI AL RELAŢIILOR INTERPERSONALESPECIFICE JUCĂTORILOR DE FOTBAL

25

5

COMPONENŢI AI ECHIPEI C.S. PANDURIILIGNITUL TÂRGU-JIUCapitolul 8CADRUL METODOLOGIC AL CERCETĂRII.

25

8.1.Premisa și scopul cercetării ………………….. 258.2. Obiectivele cercetării ………………………… 258.3.Sarcinile studiului preliminar………………... 268.4. Ipotezele cercetării …………………………… 268.5.Metodele de cercetare ………………………… 27Capitolul 9DEMERSUL OPERAȚIONAL AL CERCETĂRIIEXPERIMENTALE …………………………………...9.1. Organizarea și desfășurarea cercetării………

2727

9.2.Subiecții cercetării ……………………………. 289.3. Conținutul programelor de pregătire……… 28Capitolul 10PREZENTAREA ŞI INTERPRETAREA REZULTATELOR10.1. Aspecte psihologice …………………………10.2. Atitudinea mentală a jucătorilor în returulcampionatului…...

303031

10.3. Aspecte tehnico-tactice în atac…………….. 3210.4. Aspecte tehnico-tactice în apărare…………. 3310.5. Aspecte sociologice…………………………. 34Capitolul 11 CONCLUZII……………………. 37Capitolul 12ELEMENTE DE ORIGINALITATE,VALORIFICAREA PRACTICĂ A CERCETĂRII ȘIDISEMINAREA REZULTATELOR12.1. Contribuții personale ………………………. 3912.2. Diseminarea rezultatelor cercetării………... 40BIBLIOGRAFIE………………………………… 41

6

INTRODUCERE

Jocurile sportive sunt activităţi performanţial motrice în carecomportamentul individului angajat în mişcare se exprimă încapacitatea sporită de stăpânire a actelor motrice, de conducerecu viteză şi precizie a propriului corp şi a unor obiecte, iarperformanţa este dată de măiestria sportivilor de a rezolvaproblemele şi situaţiile pe care le reclamă competiţia.

În fotbal, evoluţia jocului modern spre angajamentul total alsportivilor cu estomparea specializărilor excesive pe posturi, cufolosirea unor procedee de mare fineţe şi subtilitate, cu tacticitot mai flexibile la nivel de compartimente (ofensiv, defensiv)capabile să facă faţă cerinţelor practicării unui joc colectiv peîntreaga durată a partidei, creează din ce în ce mai multeprobleme pentru obţinerea rezultatelor favorabile, a promovăriijucătorilor tineri şi adaptării lor în drumul spre fotbalul de înaltăperformanță.

Abordarea componentelor antrenamentului, metodologiafolosită, dinamica parametrilor efortului cu valori propriietapelor sau ciclurilor de pregătire, precum şi organizarea şidesfăşurarea unor lecţii de antrenament atrăgătoare,mobilizatoare, dinamice şi interesante nu sunt suficiente pentru aconcura cu marile puteri ale fotbalului mondial, care de la an laan reduc limita de vârstă promovând tineri, începând cu vârstade 15-16 ani, în loturile de seniori ; jucătorul care creşte şi sepregătește în România nu reuşeşte sau reuşeşte foarte greu sădevină component de bază după un stadiu de 2-3 ani la echipelede seniori, adică la o vârstă de 20-21 ani. O altă problemă ajucătorului de fotbal din România o reprezintă integrarea lui înechipă, atât din punct de vedere tehnico-tactic (valorificândpregătirea acumulată în interesul echipei) cât şi din punct devedere al factorilor care contribuie la formarea climatuluipsihosocial.

7

Partea IASPECTE CONCEPTUALE, ACTUALITATEA TEMEI ȘIANALIZA CRITICĂ A REFLECTĂRII EI ÎN LITERATURADE SPECIALITATE

Capitolul 1

SISTEME DE JOC ÎN FOTBALUL DE PERFORMANȚĂ

Sistemul de joc, componentă a tacticii în jocurile sportive,își dovedește eficiența atât în atac cât și în apărare, în condițiileîn care pe lângă așezarea jucătorilor pe teren, pe zone, culoare,compartimente și posturi, sunt stabiilite și multiplele posibilitățide interacțiune a sportivilor, materializate în combinațiiletehnico-tactice. Datorită complexității, definirea sistemului dejoc a suscitat numeroase interpretări, pe care le sintetizăm încontinuare:

- o formă stabilă, ce nu se schimbă tactic de la un joc laaltul, și vizează asezarea, organizarea şi coordonareajucătorilor pe teren (fără să luăm în calcul la o formă rigidă) încare locul sportivilor pe posturi este stabilit chiar deregulamentul de joc (cum este cazul voleiului);1

- forma generală de aşezare, organizare şi coordonare atuturor acţiunilor pe timpul jocului a celor 11 jucători carecompun echipa;2

- forma generală de aşezare, de organizare şi coordonare aacţiunilor pe timpul jocului a echipei în totalitate, repartizareajudicioasă a jucătorilor în teren, a sarcinilor pe zone, culoare,compartimente şi posturi, atât pentru atac cât şi pentru apărare.3

1Cojocaru,V. (1994), Curs de Fotbal specializare vol. I, A.N.E.F.S., Bucureşti2Ciolcă, S.M. (2008), Fotbal.Fundamente teoretice şi metodice,A.N.E.F.S., Bucureşti3Miu, S.&Velea,F.(2002), Fotbal Specializare, ediţia a II-a, Ed. Fundaţia Româniade Mâine, Bucureşti

8

După anii ‘90, specializarea jocului de fotbal a determinatconceperea unor variante și subsisteme particulare.

Rădulescu, M. (2007) evidențiază 3 aspecte importante înalcătuirea și funcționarea sistemului de joc, așa cum a evoluat înanii ‘90 - 2005:4

- un prim aspect îi vizează pe cei doi jucători care acționează peculoarele laterale, stâng și drept (după cunoscuta împărțire aterenului pe 3 culoare, din care unul central și două laterale), cumulte sarcini ofensive și chiar cu potențial de finalizare, dar șicu resurse și pregătire fizică de excepție sau cu disciplină tacticăadecvată. - al doilea aspect se referă la linia de fundași. Termenul de liniea apărut după CM din 1994, când Brazilia a folosit un sistem dejoc cu o linie defensivă foarte mobilă, care nu mai folosea postulde libero, aducând serioase modificări jocului la ofsaid. - al treilea aspect îl reprezintă modificarea regulamentului, princare portarul nu poate juca cu mâna mingea trimisă intenționatcu piciorul de către un coechipier, regulă care a contribuit lacreșterea spectacolului fotbalistic pe de o parte, și a sporitdinamica și densitatea jocului de fotbal, pe de altă parte.

După anul 2000, majoritatea echipelor folosesc în apărarepatru fundaşi, pentru a acoperi toată suprafaţa terenului iarpostul de libero a dispărut. Se joacă în zonă, cei doi fundașicentrali dublându-se reciproc şi asigurând şi dublajul fundaşilorlaterali. Aceştia se apără în zonă şi participă activ la faza deconstrucţie şi în atac.5

Plecând de la aceste cerințe, care vizează sistemul de jocîn ansamblu, putem desprinde unele caracteristici ale joculuimodern de fotbal6 și anume:

4Rădulescu, M.(2007), Fotbal tehnica – factor prioritar,Ed. Răzeșu, Bucuresti5Dumitrescu, Gh.(2011), Fotbal, Curs, Oradea, pag 146

6 Cernăianu, C.(2001), Manualul antrenorului profesionist,Ed. Rotech Pro,Bucuresti, Pag 140

9

jucătorii împart în mod egal terenul de joc, dinpunct de vedere al zonei de acțiune, ca de altfel șiresponsabilitățile; echipa să aibă permanent un număr mai mare dejucători în apropierea mingii; abilitatea jucătorilor de a trece rapid din ofensivăîn defensivă; sarcini precise pentru fiecare jucător careparticipă în ofensivă si defensivă; abilitatea de a schimba pozițiile și sarcinile de-acurmezișul, lungimii și lățimii terenului; precizarea diferitelor concepții despre joc șivariante ale tacticii colective.

1.1. Sisteme de joc folosite în apărareLa ora actuală, majoritatea echipelor de fotbal folosesc zona,

motiv pentru care considerăm că cei doi piloni ai acestui tip jocsunt pressingul şi ofsaidul. Ca urmare, jucătorii trebuie să fiecapabili să joace într-un sistem bine definit şi să-şi însuşeascătemeinic marcajul şi demarcajul.7

Indiferent de așezare,jucătorii trebuie sa cunoască zonele deacțiune atât în faza de apărare, cât și în faza de construcție șiatac, precum și culoarele principale și secundare, avansând înbloc spre atac.

Ca și concepție tactică, linia de fundași are ca sarcină debază organizarea apărării porții și împiedicarea adversarului de aînscrie gol.

7Cojocaru , V.(2009), Fotbal de la 6 la 18 ani Metodica pregătirii, Ed. Discobolul,Bucureşti

10

1.1.1. Sistemul cu 4 fundași

Principiul de bază al acestui sistem de joc îl constituie pentruapărare: formele pe zonă și combinații, iar pentru atac aproapetoate formele, respectiv: coontratacul, atacul în circulație dejucători și minge și atacul pozițional.8

Ca cerințe generale pentru realizarea unui joc de calitate însistemul cu patru fundași enumerăm:9

- realizarea blocului functional, care să asigure activitateaechipei ca un tot unitar, prin păstrarea pe tot timpul jocului aunor distanțe și intervale corespunzătoare, atât în atac, cât și înapărare;

- jucători să acționeze în principiu, numai în zonele lor deacțiune principală; în zonele secundare aceștia acționează numaiîn anumite faze care ies din jocul ordonat și organizat. Ieșiriledin zonele principale și continuarea acțiunii în zonele secundaretrebuie să se facă cu mare atenție, mai ales când astfel de acțiunisunt efectuate de către fundași. Fundașii vor face acest lucru prinalternație și numai atunci când numărul înaintașilor adverși esteredus.

- acțiunile, atât cele pentru atac cât și cele pentru apărare, săfie simple, rapide eficace;

- să fie dezvoltat la maximum jocul colectiv orientat peofensivă dar în același timp, să se efectueze cu curaj pătrunderiindividuale spre poarta adversă urmate de șut și urmărirea lui.

1.1.2. Sistemul cu trei fundașiSistemul defensiv cu trei fundași spre deosebire de sistemul

cu patru apărători, este un sistem care garantează o mai bună acoperire la mijlocul terenului, datorită densității de jucători. În

8 Motroc, I.& Cojocaru, V. (1991) Fotbal curs de bază,tehnică și tactică,vol.2,A.N.E.F.S. București, Pag. 1579Neţa, Gh, Popovici C. , (2000), Fotbal 2000, Ed. JRC, Turda. Pag. 77

11

faza de non-posesie, în fața propriei porți, nu rămân niciodată trei, ci patru sau cinci jucători, în funcție de unde se află mingea,datorită mijlocașilor de bandă care se integrează simultan sau alternativ în compartimentul defensiv.

1.2. Sisteme de joc în zona de mijloc a terenuluiMijlocașii au ca sarcini principale de a face în

permanențălegătura tactică între linia de fundași și cea deînaintași, și de a sprijini activ ambele liniîn acțiunile lor.

În zona centrală numărul de jucătorii și așezarea diferă de laechipă la echipă și de la joc, la joc. este foarte importantăașezarea în linia de apărare, în funcție de cât și ce se urmăreștede către antrenor, mai exact dacă se dorește un joc ofensiv sauun joc defensiv. În funcție de așezarea și sarcinile jucătorilor dincompartimentul defensiv, se face așezarea jucătorilor la mijloculterenului și în atac.

Urican C. (2012) caracterizează compartimentul median cafiind, “motorul” sau “inima” echipei, linia de mijloc, estelaboratorul unde se construiesc acțiunile de atac și unde se ridicăredutele pentru apărare. Mijlocașii pot fi:10

3 în triunghi cu vârful jos (spre propria poartă); 3 in triunghi cu vârful sus (spre poarta adversă); 4 în linie; 4 în semicerc; 4 în romb; 2+3 în linie; 5 în așezare 1 + 4 în linie.Pentru formarea unei imagini de ansamblu asupra acestei

zone de mijloc a terenului și a așezării jucătorilor în dispozitivulde joc cu sarcinile aferente, antrenorul trebuie să stabilească ceurmărește la jocul respectiv și să distribuie jucători în cadrulplanului tactic, cu funcții diferite.

10Urican, C. (2012), Analiza unei echipe.www.coaches-ahead.ro/tag/mijlocasi,

12

1.3. Sisteme de joc în atac În atac se folosesc jucători în funcție de așezarea din

compartimentul defensiv și mijlocul terenului, începând cu unatacant împins și maxim trei.

Atacanții, indiferent de postul care îl ocupă, trebuie săacționeze cât mai variat, prin alternarea acțiunilor colective cucele individuale ,,pătrunderi în spațiile libere, demarcărioportune, depășiri în zona de finalizare.”Dacă se joacă cuextreme (trei atacanți), acestea au o zonă mult mai mare în axlongitudinal cu scop de construcție și chiar de finalizare în atacși de sprijin efectiv al apărării prin urmărirea și atacareamijlocașilor de bandă sau a fundașilor și prin sprijinirea activă amijlocașilor.

1.4. Impărtirea convențională a terenuluiPentru a reliza o analiză corectă a fazelor și formelor

specifice apărării și atacului se recomandă o împărțire aterenului pe zone.

Datorită tacticizării și perfecționării jocului, considerăm căîmpărtirea terenului în patru zone este oportună pentru a putearesponsabiliza jucătorii mai mult și a evita greșelile care ar puteaduce la pierderea locului. In funcție de situația tactică în care seaflă echipa proprie, de atac sau de apărare, sunt numerotatezonele terenului astfel : zona I se află în fața propriei porți cândechipa se află în atac și invers, zona I se află în fața porțiiadverse, când echipa se află în apărare, iar zonele II și III, se aflăla mijlocul terenul

13

Capitolul 2

FAZELE ȘI FORMELE TACTICE SPECIFICE

APĂRĂRII ŞI ATACULUI

2.1.Fazele apărării

Fazele apărării sunt reprezentate de succesiunea acţiunilorindividuale şi colective întreprinse de apărători, precum şirelaţiile dintre aceştia (inclusiv portarul) din momentul pierderiimingii şi până la recuperarea ei.11

Aceste faze sunt12:a. faza I-pierdera mingii şi lupta pentru recuperare ei

(presingul);b. faza a II-a- replierea rapidă, organizarea apărării şi lupta

pentru recuperarea mingii (presingul şi apărarea combinată); c.faza a III-a - organizarea apărării imediate, lupta pentru

recuperarea mingii şi apărarea porţii.

2.2.Fazele atacului

Fazele atacului reprezintă succesiunea acţiunilor individualeşi colective întreprinse de atacanţi, de la intrare în posesiamingii, până la finalizarea sau pierderea mingii.13

Ca şi apărarea, atacul are tot trei faze14 :a. faza 1- intrarea în posesia mingii şi trecerea din apărare în

atac (zonele 1 şi 2 ale terenului); b. faza a ll-a - pregătirea şi desfăşurarea atacului (zonele 2 şi

3 ale terenului);

11Motroc, F.&A.(2004), Fotbal.Curs pentru Antrenori şi Instructori,Ed. ComputerizatăSorin Helmis,Bucureşti12Miu, S.&Velea,F.(2002), Fotbal Specializare, ediţia a II-a, Ed. Fundaţia Româniade mâine, Bucureşti13Ciolcă, S. (2015), Fotbal. Fundamente teoretice și metodice, A.N.E.F.S. București,14Miu, S.&Velea,F.(2002), Fotbal Specializare, ediţia a II-a, Ed. Fundaţia Româniade Mâine, Bucureşti

14

c. faza a lll-a - finalizarea atacului.

2.3. Formele atacului şi apărăriiFormele atacului şi apărării reprezintă configuraţia generală

de acţiune a echipei în atac şi în apărare, modul de organizare şiacţionare specific fiecărei faze de joc.

2.3.1. Formele ataculuiI.Contraatacul - acţiunea individuală sau colectivă executată

prin surprindere şi în mare viteză imediat după intrarea înposesia mingiei, înainte ca adversarul să se replieze sau să poatăinterveni.

II. Atacul rapid presupune desfăşurarea într-un timp cât maiscurt a unor acţiuni tactice individuale şi colective simple,orientate incisiv spre poarta adversă prin 3-6 pase.

III. Atacul pozițional se distinge prin modul de acţiune aljucătorilor şi anume demarcarea spontană şi derutantă, cupătrunderi perpendiculare sau oblice spre poartă, care potfavoriza schimburile de locuri, încrucişările şi un-doi-urile.

IV. Atacul cu circulaţie de minge şi jucători reprezintăacţiunea colectivă desfăşurată în alternare cu atacul poziţional,în care jucătorii folosesc în mod repetat pasarea mingii şischimbul de locuri pe direcţii oblice sau perpendiculare pepoartă.

2.3.2. Formele apărăriiCele mai utilizate forme de apărare sunt:15

I. Apărarea om la om în care unul sau mai mulţi jucători,aflaţi în apărare acţionează asupra purtătorului mingii din echipaadversă, în acelaşi mod acţionându-se şi asupra celorlalţiatacanţi, potențiali primitori ai mingii. II. Apărarea în zonăpresupune organizarea şi dispunerea jucătorilor, în aşa mod încâtfiecare dintre ei să răspundă de o anumită zonă din teren,

15Motroc, F.&A.(2004), Fotbal. Curs pentru Antrenori şi Instructori, Ed. ComputerizatăSorin Helmis,Bucureşti

15

supraveghind şi deposedând jucătorii adverşi, care intră în zonarespectivă. Ea solicită din partea jucătorilor un foarte bun simţ alplasamentului şi al anticipării intenţiilor adversarului.

III. Apărarea combinată solicită o apărare în zonă, iar unulsau mai mulţi jucători să efectueze un marcaj "om la om" asupracelor mai periculoşi şi mai valoroşi dintre adversari. Este îngeneral, forma de apărare cea mai utilizată în fotbalul deperformanţă datorită flexibilității ei.

Capitolul 3

RELAŢIILE DE JOC ÎNTRE COMPARTIMENTE ȘI PEFAZĂ

3. 1. Relaţiile tactice de colaborare Reprezintă un mijloc tactic de joc, cu un anumit grad de

automatizare, cu o declanşare aparent spontană, produsăoportun, moment de moment, pe durata jocului, care constituieşi stabileşte gradul de omogenitate a grupelor tactice, caresincronizează jucătorii acestor grupe în acţiunile de atac,recuperare şi apărare.

3. 2. Relaţiile tactice de adversitateAcestea se dezvoltă în fotbalul modern datorită multiplicării

celor de colaborare. Pornind de la dubla direcţie în care se aflăinevitabil angajaţi jucătorii de fotbal și anume, depăşireaadversarilor prin colaborare cu coechipierii și de luptă cuadversarul prin utilizarea unor mijloace complexe şi foartevariate, de colaborare, indiferent de aşa zisul „post" din echipă.

3. 3. Relaţii tactice în faza de apărareRelaţiile care apar între jucători, apărători şi atacanţi, au un

caracter de adversitate, fiind exprimat prin mijloace tehnico-tactice clar delimitate ca: deposedarea, marcajul, replierea,presingul, tatonarea, aglomerarea, cât şi de colaborare, într-

16

ajutorare ca: dublajul, suplinirea, schimbul de marcaj, schimbulde locuri sau zonă, sprijinul.

3. 3. 1. Relaţii de adversitate în apărare a) Marcajul b) Tatonarea c) Recuperarea mingii d) Presing-ul.

3.3.2. Relaţii de colaborare în apărarea) Schimbul de adversari.b) Dublajulc) Suplinirea.

3.4. Relaţii tactice în faza de atacAceste relaţii tactice sunt condiţionate de nucleul ofensiv

permanent format din jucătorul aflat în posesia mingii şicoechipierii care îl sprijină, protejând acţiunile ofensive deintervenţia adversarilor aflaţi în apărare.

3.4.1. Relaţii tactice de adversitate în atac a) Demarcarea b) Depăşirea apărătorilorc) Comutarea acţiunilor de atac. d) Interferenţa posturilor, zonelor şi liniilor. b) Loviturile libere

3.4.2. Relaţiile de colaborare în ataca) Pasab) Combinația tacticăc) Schimbul de locurid) Schema tactică.

Capitolul 4

CONCLUZII PARTEA I

17

Organizarea jocului de fotbal este din ce în ce mai complexăşi destul de greu previzibilă, ceea ce îl determină pe antrenor săaşeze în teren jucătorii potriviți, pe poziţiile potrivite pentru a leoferi cele mai bune opţiuni de a se apăra şi de a ataca.

Pentru a acţiona corespunzător în fazele de atac,valorificândacţiunile şi relaţiile tactice de atac dobândite la nivel de echipă,jucătorii trebuie să cunoască foarte bine formele atacului, camodalităţile de exprimare, organizare şi de acţionare ale echipeiîn diferitele situaţii de atac.

Pentru stabilirea sistemului defensiv al echipei, în vedereaanihilării acţiunii de atac adverse şi a recuperării mingii,antrenorul trebuie să cunoască potențialul tehnico- tactic alfiecărui jucător pentru a fi valorificat în vederea reușitei.

Stabilirea strategiei de joc în conformitate cu regulile deacţiune stabilite prin regulament, trebuie să fie precedată de obună informare asupra sistemelor de atac şi apărare şi avariantelor acestora de aplicare, regulilor de gestiune şiorganizare a jocului, care constituie de fapt, „embrionulstrategiei”. Pregătirea tactică specifică trebuie să includămodele gestuale de reproducere a mişcării, principii sau regulide acţiune practică, situaţii globale tipice de joc și nu în ultimulrând, situaţii care presupun rezolvare de probleme.

Reuşita performanţelor este asigurată numai printr-oorganizare impecabilă a întregii pregătiri, prin valorificarea decătre antrenor în procesul de antrenament a informațiilorobținute despre fiecare jucător privitoare la nivelul pregătiriifizice, a comportamentul tehnico-tactic precum și a atitudiniifață de coechipieri.

18

PARTEA a II-a CERCETARE PRELIMINARĂ PRIVIND ANALIZASISTEMELOR DE JOCPE BAZA CRITERIULUIEFICIENŢEI ACŢIUNILOR DE ATAC ŞI APĂRAREUTILIZATE DE ECHIPELE DE FOTBAL JUNIORI

Capitolul 5CADRUL METODOLOGIC ȘI OPERAȚIONAL ALSTUDIULUI PRELIMINAR

5.2. Scopul cercetării Scopul acestui studiu constă în analiza complexă a sistemelorde joc, a acțiunilor tehnico-tactice și a comportamentuluifiecărui jucător în cadrul concepției tactice în vederea creșteriirandamentului echipei în jocurile oficiale din returulCampionatului Național de Fotbal –juniori II .

5.3. Obiectivele studiului preliminarObiectivele propuse în această cercetare vizează creştereanivelului ştiinţific al strategiilor de învăţare şi pregătire necesareformării şi promovării unor jucători polivalenţi care să rezolvecu randament superior cerinţele jocului actual.

5.4. Sarcinile studiului preliminar Documentarea şi fundamentarea ştiinţifică a problematiciiabordate. Stabilirea conținutului fișelor de înregistrare, individuale șitehnico-tactice/per joc. Centralizarea datelor obţinute. Prelucrarea și interpretarea rezultatelor . Elaborarea concluziilor

5.4.Metodele de cercetare Studiul bibliografic, observația, statistico-matematică și grafică.5.5.Organizarea şi desfăşurarea studiului

Studiul s-a desfășurat în perioada septembrie 2012 - mai19

2013, septembrie în cadrul clubului de fotbal CS PANDURIILIGNITUL TG-JIU, la grupa de juniori ‘B’ participantă înCampionatul Național de Fotbal.

Capitolul 6REZULTATELE OBŢINUTE ŞI INTERPRETAREAACESTORA

În vederea realizării unei analize complexe și cât maicomplete a comportamentului jucătorilor de fotbal, componențiai echipei C.S. Pandurii Lignitul Târgu Jiu am elaborat maimulte fișe de observație care vizează culegerea de informațiiprivind formele tactice de finalizare a atacurilor, frecvențaacțiunilor tehnico-tactice în atac și apărare, profilul jucătorului șifactorii predominanți (fizic, tehnic, tactic, motivațional). Tabel nr.1 PROFILUL CELOR MAI EFICIENȚI JUCĂTORI ȘI

jucători 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16ATAC %

bun dribleur 95 95 100 85 100 95 80 80 85

şuteor cuambilateralitate

80 70

realizeazăcombinațiitactice

75 75 80 65 95 70

bun șuteor 80 85 100 95 75

bun pasator 80 95

APĂRARE %se repliază bineîn apărare

80 95 75 100 75 35 90 30 85

bun apărător 95 80 95

75 85 85 20

este uşor dedepăşit

50 30 30

20

colaborează înapărare

60 95 100 100 100 100 70 100 75 100 45 100 85 70 85

reacţioneazăuşor la fente

25 35 30

Jucătorilor echipei CS Pandurii Târgu Jiu se repliază șicolaborează foarte bine în apărare, sunt capabili să realizeze

20

combinații tactice de doi și trei jucători, dar nu stau foarte binela execuțiile tehnice și tactice individuale, respectiv pasa, șutulla poartă cu piciorul stâng și drept și nu reacționează ușor lafente.

Dacă la nivelul atacului, rezultatele fotbaliștilor juniori nusunt tocmai bune, în sensul că sunt puțini jucători care au otehnică de finalizare foarte bună și prezintă inițiativă înrealizarea unor combinații tactice, la nivelul apărării echipa C.S.Pandurii LignitulTârgu Jiu stă mult mai bine, în sensul că toțijucătorii colaborează în apărare, cei mai activi fiind fundașii șimijlocașii.

21

Forme tactice de finalizare a atacurilor în jocDatele din tabele evidențiază numărul de acţiuni individuale

şi colective din prima şi a doua repriză, cât şi eficiența acestoraapreciată prin număr de acțiuni finalizate cu gol sau care pun înpericol echipa adversă. Tabel nr. 1FORME TACTICE DE FINALIZARE A ATACURILOR

CS PANDURII LIGNITUL Târgu Jiu - FC Municipal 2012 ResițaDATA: 9. Sep. 2012 SCOR: la pauză 0 - 0 final 1 – 0

Desfăşurarea atacului Repriza I

Repriza II

Eficienţă

Acţiuniindividuale

Demarcarea 6 9 8Depăşirea adversarului 8 6 5din lovitură liberă 3 5 2

Acţiunicolective

Pasă verticalizare 7 5 7centrare 4 11 9

Combinaţie tactică 3 5 1Schemă tactică 1 4 2Schimb de locuri 3 10 61-2-ul 5 8 4Atac în superioritate numerică 3 6 3Combinaţii şi scheme la fazefixe

2 2 1

Fig.1 Finalizarea atacului –joc 1Tabel nr. 2 FRECVENŢA ACŢIUNILOR ŞI COMBINAŢIILOR TACTICE ÎN APĂRARE

CS PANDURII LIGNITUL Târgu Jiu - FC Municipal 2012 Resita

22

CONŢINUT Repriza I Repriza II TOTAL

Trecere rapidă din atac în apărare 8 10 18

Presing Zona I 9 8 17Zona II 16 13 29ZonaIII 21 17 38

Dublaj 10 8 18Schimbul de adversar 4 5 9

Recuperareamingii

Deposedare 28 26 54intercepţie 14 22 36

MarcajLa intercepţie 22 17 39

La supraveghere 8 7 15Om la om 16 22 38

Fig.2 Frecvenţa combinaţiilor tactice în apărare –joc 1Analiza acțiunilor de recuperare a mingii în cele trei zone ale

terenului evidențiază faptul că echipa are o așezare bazată pesiguranţă în defensivă, iar jucătorii care participă la fazaofensivă sunt preocupaţi să revină rapid în apărare. Fiecarejucător îşi respectă așezarea în sistem, deoarece schimbul deadversari are cel mai scăzut procentaj, majoritatea acţiunilorpetrecându-se în zona III, unde jocul este aglomerat iar jucătoriiatacanţi caută poziţii favorabile pentru a intra în acțiune.

23

Capitolul 7CONCLUZII PARTEA A II-A

Studiul efectuat la echipa de juniorii II a clubului de fotbalPandurii Lignitul Tg-Jiu, care a vizat în principal analizacomportamentului jucătorilor şi eficiența acțiunilor acestora,prin culegerea și interpretarea datelor privind: profiluljucătorului; atitudinea mentală a jucătorilor la antrenamente şijocuri; formele tactice de finalizare a atacurilor în joc; frecvenţaacţiunilor şi combinaţilor tactice în apărare, ne-a permisformularea următoarelor concluzii: cunoaşterea datelor bio-motrice și a atitudinii fiecăruijucător în antrenament și competiție corelate cu comportamentuljucătorului în atac şi apărare în relațiile de colaborare cucoechipierii, constituie un factor extrem de important înplanificarea pregătirii, urmărirea stării de antrenament şi a reacţiilor fiecăruijucător în parte, la anumite situaţii create de jocul propriu, dejocul adversarului, de jocul coechipierilor, de atitudineaarbitrului, ajută antrenorul să ia decizii importante în momentelecheie ale jocului, ajutând echipa să își îndeplinească obiectivulpropus.

În ceea ce privește factorul tehnico-tactic, centralizareadatelor din fişele celor 11 jocuri aferente turului de campionat șiinterpretarea rezultatelor ne conduc la următoarele concluzii:- echipa realizează mai multe acțiuni de finalizare în repriza

a II, decât în prima repriză ;- are o constanţă în acţiunile individuale de depăşire,

demarcare, schimbul de locuri, 1-2-uri, dar întâmpinăprobleme la executarea loviturilor libere, a atacurilor însuperioritate numerică și schemelor tactice;

- echipa prezzintă probleme atât în ceea ce priveșteconcentrarea, cât şi în stabilirea unor relaţii de joc întresportivi, la acele combinaţii unde sunt implicaţi mai mulţi

24

jucători, chiar dacă la capitolul un-doi-uri stă foarte bine;- majoritatea acțiunilor de recuperare a mingii au loc în zona

a II-a sau a III-a, deoarece predominante în recuperareamingii sunt acţiunile prin deposedare sau recuperarea mingiidirect din marcaj om la om;

- presingul în zona I funcţionează bine deoarece acţiunile derecuperare prin intercepție au şi ele un procentaj destul debun în comparaţie cu celelalte acţiuni .

PARTEA A III-ACERCETARE PRIVIND NIVELUL PROCESELORCOGNITIVE ŞI AL RELAŢIILOR INTERPERSONALESPECIFICE JUCĂTORILOR DE FOTBAL COMPONENŢIAI ECHIPEI C.S.PANDURII LIGNITUL TÂRGU-JIU

Capitolul 8CADRUL METODOLOGIC AL CERCETĂRII

8.1. Premisa și scopul cercetării În realizarea acestei cercetări am plecat de la premisa că un

junior bine pregătit din punct de vedere fizic, tehnic și tactic,care manifestă un comportament adecvat față de coechipieri șiadversari și stabilește relații interpersonale de acceptare față decei mai mulți colegi, va reuși să se integreze ușor în concepțiatactică a echipei și va obține un randament superior în jocurileoficiale.

Scopul cercetării este de a evidenţia rolul factorilorpsihosociali în executarea eficientă a acțiunilor tehnico-tacticespecifice jocului de fotbal și implicit, în obținerea victoriei înjocurile oficiale.

8.2. Obiectivele cercetării Obiectivele propuse în această cercetare vizează creştereanivelului performanțial al echipei de juniori B, CS PanduriiLignitul Târgu Jiu prin :

25

- evidențierea principalelor trăsături comportamentale alefiecărui jucător manifestate la antrenament și în jocurile oficiale,față de coechipieri și adversari, în relație cu postul ocupat înechipă;- delimitarea celor mai buni jucători, din punct de vedere alprestației tehnico-tactice, și valorificarea acestora în formule dejoc cât mai eficiente; - cunoașterea ponderii și tipului de acțiuni de atac și apărareutilizate cu predilecție în jocurile oficiale și corelarea acestoracu rezultatul final;- stabilirea nivelului relațiilor interpersonale și încercarea devalorificare a celor de acceptare în cadrul combinațiilor tactice- formarea şi promovarea unor jucători polivalenţi care să seintegreze ușor în concepția tactică impusă de cerinţele joculuiactual.

8.3. Sarcinile cercetării Documentarea şi fundamentarea ştiinţifică a cercetării. Stabilirea obiectivelor. Fixarea etapelor de organizare a experimentului propus. Stabilirea şi efectuarea măsurătorilor, probelor şi testelor

menite să pună în evidenţă ipotezele experimentului propus. Centralizarea datelor obţinute. Prelucrarea și interpretarea datelor obţinute,. Elaborarea concluziilor.

8.4. Ipotezele cercetăriiNivelul proceselor și fenomenelor psihice (memorie

topografică, transfer analogic și orientare spațială) specificejucătorilor de fotbal corelează pozitiv cu performanțeleobținute de aceștia în jocurile oficiale.

Nivelul de coeziune a echipei apreciat prin prismarelațiilor interpersonale influențează eficiența acțiunilortehnico-tactice din jocurile oficiale

26

8.5. Metode de cercetareÎn cercetare au fost utilizate următoarele metode: studiul

bibliografic, observația, experimentul, aplicarea probei dememorie topografică din cadrul bateriei de teste Psiselteva,testele computerizate pentru orientare și transfer analogic,metoda sociometrică, statistico-matematică și grafică.

Capitolul 9DEMERSUL OPERAȚIONAL AL CERCETĂRIIEXPERIMENTALE

9.1. Organizarea și desfășurarea cercetării Cercetarea s-a efectuat în anul 2013 și a vizat

comportamentul echipiei CS Pandurii Lignitul Târgu Jiu înprocesul de pregătire și jocurile aferente returului CampionatuluiNațional de Fotbal juniori B.

În acest sens, am urmărit trei direcții principale și anume:- relația dintre nivelul unor procese cognitive ca memorie

topografică, transfer analogic și orientare spațială și eficiențaacțiunilor tehnico-tactice apreciate prin rezultatele obținute înjocurile oficiale de către componneții echipei CS Pandurii LignitulTârgu Jiu, ca grupă de experiment și jucătorii echipei LPS Târgu Jiu– grupă de control;

- aprecierea nivelului tehnico-tactic al echipei CS PanduriiLignitul Târgu Jiu prin studierea comparativă a acțiunilor deatac și apărare în etapele aferente turului și returului decampionat;

- stabilirea relației dintre nivelului relațiilor interpersonale,de acceptare și respingere, existente între componenții echipeiaflate în studiu și eficiența acțiunilor tehnico-tactice exprimatăprin locul în clasamentul oficial.

9.2. Subiecții cercetăriiIn cercetare a fost cuprins un număr de 16 sportivi (jucători

de fotbal), legitimaţi la Clubul Sportiv Pandurii Târgu-Jiu,27

având vârsta de 15-16 ani, participanți în Campionatul Naționalde Fotbal juniori B.

Pentru aprecierea relației dintre nivelul unor componentecognitive și performanța motrică, la testarea psihologicăcomputerizată am inclus în cercetare și jucătorii echipei LPSTârgu Jiu, fotbaliști cu vârstă cuprinsă între 15-16 ani,participanți în același Campionat Național de Fotbal Juniori B.

9.3. Conținutul programelor de pregătirePentru a optimiza comportamentul jucătorilor de fotbalcomponenți ai echipei CS Pandurii Târgu Jiu prin prismarelațiilor de colaborare pe compartimente, în fazele de atac șiapărare am conceput mai multe conținuturi de pregătire în caream pus accent pe aceste aspecte.

Obiectiv: Consolidarea preluării, conducerii mingii şimişcărilor înşelătoare-doi jucători la o minge vor executa pase directe, preluare-lovire,preluare-conducere-lovire;-jucătorul cu mingea caută prin fente de deplasare să punăpiciorul greşit apărătorului din faţa sa, după care va conducemingea pe lângă el ; aparătorul va acţiona semiactiv apoi activ ;-pasarea mingii, iar jucătorul care o preia execută mai întâi ofentă de pornire apoi conduce în viteză 4-5m şi o loveşte dinîntoarcere spre jucătorul care i-a pasat;-menţinerea mingii în aer 4-5 lovituri, conducere printre jaloaneşi pasare ;-pase în doi cu schimb de locuri finalizate cu tras la poartă de la16m ;-pase în trei cu schimb de locuri finalizate cu tras la poartă de la16m ;-joc la două porţi cu regula: mijlocaşii şi înaintaşii paseazănumai după ce driblează un adversar (20 min).Volum 65%

28

Intensitate 80%

Obiectiv: Consolidarea preluării, conducerii şi mişcărilorînşelătoare. Consolidarea paselor din deplasare cu schimb delocuri, urmate de șut la poartă.-câte doi la minge : pase directe, preluare-lovire, preluare-conducere 2-3m, lovire ;-un jucător caută prin fente stânga – dreapta să pună pe piciorgreşit un apărător din faţa lui ;-pase, preluare, fentă, pornire, apoi conducere în maxim 5m şilovitură din întoarcere;-conducerea mingii, fentă de oprire iar jucătorul apărător aleargăîn apropierea atacantului, îl incomodează dar fără sa-ldeposedeze;-un jucător menţine mingea în aer 5-6 lovituri, o transmite pesteînălţimea capului, o preia cu pieptul, o conduce printre jaloane,fentează şi depăşeşte apărătorul, o pasează altui jucător careprimeşte şi finalizează, iar jucătorul care a pasat devine apărător;-pase în doi cu schimb de locuri cu finalizare din afara careuluide 16m ;-pase în trei cu schimb de locuri cu finalizare în interiorulcareului de 16m şi în afara lui ;-joc la două porţi, jucătorii mijlocaşi şi înaintaşi nu eu voie săpaseze numai după ce fentează, driblează un apărător.Volum 80%Intensitate 80%

Capitolul 10PREZENTAREA ŞI INTERPRETAREA REZULTATELOR

10.1. Aspecte psihologiceTestarea celor două echipe care au făcut obiectul cercetării

evidențiază următoarele rezultate la cele trei teste aplicate, memorietopografică, transfer analogic și orientare spațială:

29

Tabel nr.3 INDICATORI STATISTICI PRIVINDREZULTATELE SPORTIVILOR „PANDURII TG-JIU”VERSUS „LPS TG-JIU”

Jucători defotbalb

Mann-Whitney U

Z Asymp. Sig.(2-tailed)

Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)]

Coeficient de memorie topografică - cmt

66,000 -1,404 0,160 0,174a

Timp 92,000 -1,357 0.175 0,184a

Coeficient de performanță

89,000 -1,470 0,142 0,149a

Transfer verbal 48,500 -3,009 0,003 0,002a

Transfer figural 8,500 -4,201 0,000 0,000a

Orientare spațială

109,500 -,703 0,482 0,491a

a fără corecții ale datelor . b variabile: jucătorii de fotbal

Pentru situaţia transferului verbal şi figural valoarea testuluiMann-Whitney este 48,500, respectiv 8,500. Întrucât valoarea Ucalculată pentru transfer analogic verbal şi pentru transferanalogic figural este mai mică decât valoarea critică tabelară(48,500 < 75, respectiv 8,500 < 58), iar p = 0,002, respectiv p=0,000, se poate concluziona că din punct de vedere a capacităţiide transfer analogic verbal şi figural, între jucătorii de fotbalaparţinând echipei Pandurii Tg-Jiu (Mediana = 13,50 –transfer verbal, respectiv Mediana = 16 – transfer figural ) și ceiaparţinând echipei LPS Tg-Jiu (Mediana = 8,00 – transferverbal, respectiv Mediana = 8,50 – transfer figural) existădiferențe semnificative sub raport statistic.

30

10.2. Atitudinea mentală a jucătorilor în returul campionatuluiPentru a evidenția eventualele schimbări produse în

atitudinea și comprtamentul sportivilor ca urmare a aplicăriiunui plan de pregătire menit să consolideze relațiile tehnico-tactice dintre jucători prezentăm în continuare înregistrărileefectuate la cele 11 jocuri oficiale din returul campionatului.

Tabel nr.5 CENTRALIZATOR FIȘE RETURUL CAMPIONATULUIJuc Urmăr

ește adversar după pierderea mingii

Mulţumește jucătoruluidin pasa căruia a finalizat

Este nemulţumit de coechipier

Desconsideră adversarul

Este nemulţumit de arbitru

Se mişcă în teren indispus şi fără elan

Se înfurie ușor şi își pierde autocontrolul

Are randamscăzut în atac şi apărare

Joacă pentru aplauze

E Este egoist, nu paseazăjuc liber

Nu respectă sarcinile în faza de apărare

Driblează sau șutează când nueste cazul

1 8,09

8,18

1,73 0,45

1,27 1,73

0,45 1,36

0,45

3,91

1,91 2,73

2 0,00

0,00

2,50 2,50

2,50 2,50

5,17 2,50

2,50

2,50

6,00 2,50

3 7,18

2,09

4,82 3,18

4,09 0,45

2,36 5,73

0,45

0,45

8,18 4,09

4 5,40

0,00

3,40 3,00

4,60 4,80

3,00 5,20

4,60

6,40

5,20 6,20

5 8,80

1,00

0,70 0,90

4,50 2,60

1,60 2,60

0,00

0,00

9,00 0,00

6 4,90

0,00

3,80 0,00

0,90 0,70

0,00 5,70

0,00

4,80

5,50 5,70

7 8,45

2,18

7,82 2,27

7,73 0,73

7,91 8,73

0,00

0,00

3,00 0,00

8 6,00

2,14

4,14 2,86

5,29 2,86

2,86 5,00

2,86

4,14

5,14 4,57

9 7,91

0,00

1,27 0,45

4,18 6,00

0,45 1,18

5,09

2,00

4,82 7,09

10

4,00

0,00

1,30 0,50

5,70 5,80

0,60 1,40

0,00

1,60

8,50 1,60

11

7,00

0,00

3,13 2,50

3,25 3,13

3,50 4,63

2,88

2,50

5,25 2,63

12

7,30

7,00

1,60 1,60

0,00 4,50

0,00 4,10

2,40

1,60

2,80 3,50

13

2,00

2,22

5,11 1,56

6,33 0,00

5,78 5,00

1,56

7,33

3,67 6,33

14

6,25

0,00

5,00 4,13

6,13 4,50

5,00 4,38

4,25

3,13

6,75 7,25

15

8,00

5,73

2,27 0,00

0,00 0,64

0,00 1,82

0,91

2,00

9,36 8,82

16

0,00

0,00

1,00 1,00

1,00 0,80

6,70 0,90

1,00

1,00

3,60 1,90

31

Deși, între turul și returul campiontului, mulți dintre jucătoriiechipei C.S. Pandurii Lignitul Târgu Jiu înregistrează schimbăride comportament la unele dintre palierele urmărite, relație cucoechipierii, relații cu adversarul, aspecte tehnico-tactice de atacși apărare, calcularea testului de semnificație pentru prestațiafiecăruia dintre cei 16 jucători nu evidențiază modificărisemnificative în atitudinea fotbaliștilor juniori, toate valorilecalculate situându-se sub t critic (3.105) la prag de semnificațiep-0.005.

10.3. Aspecte tehnico-tactice în atac

Tabel nr. 6 INDICATORII STATISTICI ACȚIUNILE DEATAC DIN TURUL ȘI RETURUL CAMPIONATULUI

Atac Tur/retur ReprizaI

ReprizaI

ReprizaII

ReprizaII

Total Total

Medie 53,91 94,27 73,91 127,18 78,09 164,18

Median 61,00 103,00 77,00 127,00 81,00 155,00

Min 17,00 28,00 20,00 36,00 15,00 27,00

Max 84,00 169,00 107,00 221,00 142,00 335,00

STD_DEV 22,74 43,24 26,98 55,33 41,06 92,58

Test T 1,5212 1,4984 1,47599

32

Fig. 3 Ponderea acțiunilor pe reprize înregistrate în turul și returul campionatului

10.4. Aspecte tehnico-tactice în apărareEchipa reuşeşte să rezolve momentul recuperării posesiei

mingii în zona I şi respectiv zona II a fazei de apărare,deoarece pe de o parte, previn pericolul atacului advers, prinajungerea acestuia în zona III defensivă proprie - astfel se evităşi primirea unui eventual gol - și pe de altă parte, recuperareaposesiei mingii în zona I sau II oferă posibilitatea de a declanşaun atac sau chiar se poate finaliza imediat (atunci recuperareaare loc în zona I defensivă proprie).

Tabel nr.7 INDICATORI STATISTICI –TUR ȘI RETUR CAMPIONAT

ACȚIUNI /COMBINAȚII TACTICE IN APĂRARETur / retur Repriza

IRepriza

IRepriza

IIRepriza

IITotaltur

Totalretur

Medie 153,91 185,82 167,27 218,36 321,18 405,09

Median 157,00 180,00 168,00 210,00 332,00 390,00

Min 75,00 126,00 86,00 140,00 161,00 289,00

Max 246,00 270,00 282,00 317,00 528,00 574,00

STD_DEV 51,86 49,13 51,77 56,21 102,67 103,00

Test T 1,46364 1,49

33

Fig.4 Ponderea acțiunilor de apărare / repriză

Rezultatele obținute în urma înregistrărilor efectuate laechipa CS PANDURII LIGNITUL Târgu Jiu, la jocurile dinreturul campionatului de republicani ,,juniori B“, ediţia 2012-2013 evidențiază un comportament tehnico-tactic efcient, echipareuşind rezultate remarcabile, clasându-se pe al doilea loc înurma terminării returului de campionat, spre deosebire de LPSTârgu Jiu care a obținut locul 10 din 12 echipe.

Datele prezentate vin să confirme ipoteza cercetăriipotrivit căreia nivelul proceselor și fenomenele psihice potinfluența reușita comportamentului tehnico-tactic aljucătorilor de fotbal.

10.5. Aspecte sociologiceRezultatele evidențiază un grupul împărţit în două, chiar

dacă doi dintre jucători au un grad de popularitate crescut, și alţi3 jucători sunt populari, la nivel de grup sportiv se înregistrează

34

o lipsă de coeziune prin marginalizarea a 10 dintre jucători şimai ales, prin fatul că 4 dintre ei au valori foarte ridicate,apropiindu-se de izolare totală.

Fig. 5 Sociograma colectivă a jucătorilor componenți ai echipeiC.S. Pandurii Lignitul Târgu Jiu

Din figura prezentată mai sus, care reflectă preferințelejucătorilor față de cei trei coechipieri cu care ar dori să participela antrenamente și să joace în echipă pentru obținerea uneiposibile victorii, s-au detașat:1.M. A. a înregistrat14 preferințe, reprezentând 26% ;2.P. A. a înregistrat 12 preferințe, reprezentând 20%;3.D. R. a obținut 7 preferințe, reprezentând 11,67 %.În ceea ce privește numărul respingerilor au fost obținuteurmătoarele rezultate:1.R. A. a obținut 15 respingeri, reprezentând 24,59%;

35

2.T. N. a obținut 10 respingeri, reprezentând 18,03%;3.D. A. a obținut 8 respingeri, reprezentând 14,75%.

Tabel nr. 8 VALORILE CORELAȚIEI PEARSON ÎNTRE ASPECTE ALEATITUDINII JUCĂTORILOR ȘI NUMĂRUL DEALEGERI/RESPINGERIJuc Este

nemulţumitde

coechipieri

Se înfurie ușorşi își pierde

autocontrolul

Joacăpentruaplauze

Este egoist,nu paseazăjuc. liber

alegeri

respingeri

1 1 0.45 0.45 4.73 5 02 2 6.8 2 2 0 83 4 2 0 0 7 04 4.4 3.8 3.6 3.4 1 75 1.4 0.8 0 0 6 16 4.4 0 0 3.6 2 17 7.64 7.91 0 0 0 48 2.67 1.67 1.67 3.44 0 109 0 0 4.73 3.09 1 0

10 2.89 2 0.5 1.4 14 111 3 3.3 2.8 2.5 2 312 2.4 0 2.4 0.8 12 013 6.33 5.67 2.83 6.83 0 1514 4.67 4.67 4.83 3.33 0 515 3.73 0 0 3.45 1 216 1.4 6.9 0.5 1.3 4 1

r 0,4880935 0,581087203 -0,4245 -0,5739640 ALEGERI

r 0,1358036 -0,158113883 0,88752 0,881103902 RESPINGERI

După cum se poate observa și din tabelul de mai sus, ocorelație ridicată s-a înregistrat între numărul respingerilor șiatitudinea fotbaliștilor care joacă pentru aplauze, acestcomportament de vedetă fiind taxat de către coechipieri.

Aceeași corelație [r = 0.881] o întâlnim și întrecomportamentul egoist al unora și numărul de respingeri,jucătorii egoiști care nu au încredere în potențialul colegilor lorde a rezolva situațiile de joc fiind marginalizați.

36

Capitolul 11CONCLUZII

Fotbalul, jocul sportiv care polarizează în jurul său un numărimpresionant de practicanți și spectatori, caracterizat prinspectaculozitatea dată de varietatea și de neprevăzutul situațiilortactice care trebuie rezolvate, de multitudinea acțiunilor șicombinațiilor tehnico-tactice de atac și apărare care se succedîntr-un ritm alert, impune schimbarea metodologiei de pregătire,prin valorificarea novatoare a informațiilor științifice și aexperienței practice în vederea creșterii randamentuluisportivilor în competițiie oficiale, materializat în obținereavictoriei.

Fotbalul modern nu mai este adeptul posturilor fixe, raza deacțiune a jucătorilor a crescut prin apariția interferenţei zonelor,a activităţii jucătorilor care, părăsindu-şi zona principală şiintrând în altele, pe lângă faptul că îşi menţin permanent relaţiiletactice cu partenerii, îndeplinesc din punct de vedere tehnico-tactic sarcinile specifice fiecărui moment şi spaţiu al jocului.

Sistemele de joc au evoluat continuu, la ora actuală recuperareamingii cât mai repede și mai departe de poarta proprie în faza deapărare, devine tot mai importantă, uneori decisivă îndesfăşurarea jocului, ceea ce solicită o pregătire a jucătorilorspre limitele superioare, aspect vizibil la apărătorii de astăzi,care sunt jucători tehnici, inteligenţi, cu spirit de anticipaţie şi deîntr-ajutorare reciprocă în cadrul jocului.

Analiza rezultatelor obținute de către sportivii echipei C.S.Pandurii Lignitul Târgu Jiu la testările psihologice șiperformanța obținută la finalul Campionatului Național deFotbal Juniori B, materializată în locul II în clasamentul oficial,ne permite să facem afirmația că în jocurile sportive eficiențaactivității competiționale este dependentă de nivelul capacitățiicognitive a membrilor echipei, transpusă în joc prin găsirea

37

celor mai bune soluții pentru rezolvarea problemelor tacticecreate de adversar, confirmându-se astfel ipoteza nr.1. acercetării.

În aceste condiții, stabilirea strategiei de joc în conformitate curegulile de acţiune impuse prin regulament, trebuie să fieprecedată de o bună informare asupra sistemelor de atac şiapărare şi a variantelor acestora de aplicare, și asupra regulilorde gestiune şi organizare a jocului, care constituie de fapt,„embrionul strategiei”.

Analiza celor 22 de jocuri oficiale prin prisma numărului deacțiuni tehnico-tactice, a formelor și fazelor de atac și apărare aevidențiat faptul că jucătorii echipei CS Pandurii Lignitul TârguJiu se mobilizează mult mai bine în repriza a doua, undenumărul și densitatea acținilor a fost mai mare, iar în returulcampionatului jucătorii au dovedit un comportamentperformanțial crescut, ca dovadă a accentului pus în pregătire peconsolidarea / perfecționarea deprinderilor tehnico-tacticespecifice.

Testul sociometric, aplicat numai jucătorilor de fotbalcomponenți ai echipei C. S. Pandurii Lignitul Târgu Jiu, aevidențiat faptul că relațiile interpersonale nu se situează la celmai bun nivel, , dar raportând aceste rezultate la performanțaobținută în Campionatul Național de Fotbal juniori B, putemafirma că nivelul relațiilor interpersonale stabilite între jucătoriiechipei nu își pun amprenta decisiv asupra reușitei în competiții,ceea ce infirmă ipoteza nr.2 a cercetării conform căreia nivelulde coeziune a echipei apreciat prin prisma relațiilorinterpersonale influențează eficiența acțiunilor tehnico-tacticedin jocurile oficiale

38

Capitolul 12ELEMENTE DE ORIGINALITATE, VALORIFICAREAPRACTICĂ A CERCETĂRII ȘI DISEMINAREAREZULTATELOR

12.1. Contribuții personale

Sistematizarea originală a informațiilor desprinse din literaturade specialitate prinvid evoluția și caracteristicile sistemelor dejoc, a formelor și fazelor de atac și apărare, prin prismacalităților și competențelor pe care trebuie să le manifestefotbaliștii de performanță.

Elaborarea profilului somatic-psiho-social și motric al fiecăruijucător al echipei CS Pandurii Lignitul Târgu Jiu.

Elaborarea fișelor și înregistrarea comportamentului tehnico-tactic și a atitudinii fiecărui jucător pe parcursul celor 22 dejocuri oficiale, aferente turului și returului CampionatuluiNațional de Fotbal Juniori II și corelarea acestora cu numărulalegerilor și respingerilor obținute în cadrul testului sociomotric.

Analiza comparativă a numărului și eficienței acțiunilor tacticede atac și apărare efectuate de jucătorii echipei CS PanduriiLignitul Târgu Jiu în cele 22 de etape jucate în campionatulnațional.

Aplicarea computerizată a testelor psihologice, privind memoriatopografică, transferul analogic și orientarea spațială, jucătorilorde fotbal juniori II, componenți ai echipelor CS PanduriiLignitul Târgu Jiu și LPS Târgu Jiu și corelarea acestor rezultatecu performanța sportivă.

Aplicarea testului sociometric și întocmirea sociogramelorpentru jucătorii de fotbal, componenți ai echipei CS PanduriiLignitul Târgu Jiu.

39

12.2. Diseminarea rezultatelor cercetării1. Analysis of game systems based onthe criterion ofefficiency in the attack actions used by junior football teams ,Discobolul – Physical Education, Sport and KinetotherapyJournal Vol. XI no. 4 (42) 2015 2. Analysis of individual and collective actions forregaining possession of the ball performed by the footballteam “CS Pandurii Lignitul Târgu-Jiu” Discobolul – PhysicalEducation, Sport and Kinetotherapy Journal Vol. XII no. 6 (44)20163. Methods for increasing the game action performancein football by valorizing the cognitive processes, TheInternational Congress of Physical Education, Sports andKinetotherapy 4th Edition Bucharest , Procedia Social andBehavioral Sciences vol. 117 19 March 2014, Pages 361–366 4. Terminological analysis of the concept "performancecapacity" and its structure in football. - Internațional Sessionof Scientific Communications Bucharest, Discobolul, 2010, 5. Way of maintaining fitness and health promotion &Study on characteristics football players a and b age 16-18yearsf - Citius, Altius, Fortius - Scientific Session withInternational - ediția nr.I Artă, sport și calitatea vieți- TG-JIU2011 6. Analysis of performance behaviour for junior IIfootball team C.S. Pandurii Lignitul Targu- Jiu in terms ofinterpersonal relationships - The International Congress ofPhysical Education, Sports and Kinetotherapy 6th EditionBucharest, 2016

40

BIBLIOGRAFIE

Abric J. A. (2002) Psihologia comunicării, Ed. Polirom. Bucureşti,

Antohi,L., Antohi,N.(1998), Fotbalul modern de la antrenament la joc, Ed.Fundaţiei Chemarea, Iaşi.

Apolzan D.(1996), Fotbal 2010, Ed. FRF, Bucureşti.

Ardeleanu, C.(1972), Fotbal la copii, Ed. Stadion, Bucureşti.

Aslau, A.(1967), Exerciţii şi jocuri cu mingea medicinală, Ed. Tineret pentrucultură fizică şi sport, Bucureşti.

Avram, S.(1980), Fotbal - exerciţii pentru pregătirea fizică şi tactică, Ed.Sport-Turism, Bucureşti.

Balint, Gh.(2002)„Bazele jocului de fotbal”, Ed. Alma Mater,Bacău.

Balint, Gh.(2002) „Fotbal – Curs de bază”, Curs pentru studenţi, BibliotecaUniversităţii Bacău, RMF 55.

Balint, Gh., Panait, C.(2000), Fotbal pentru toţi, Ed. Egal, Bacău.

Barbu, D. (2002), Aspecte ale pregătirii psihologice în jocul de fotbal.Universitatea din Craiova.

Barth, B. (1995), Pregătirea pentru concurs printr-un antrenament tehnico-tactic complex, Teoria competiţiei, Colecţia S. D. P. Nr. 362, 363, 364,M.T.S. - C.C.P.S. Bucureşti,

Bârsan,M.(1980), Tactica jocului-Metodica fotbalului în școală, Ed.Sport-Turism

Bompa T. O.(2003), Performanţa în jocurile sportive: Teoria şi metodicaantrenamentului, Şcoala Naţională de Antrenori, Ed. Ex Ponto, Constanţa.

Bompa, T.O.(2002), Teoria şi metodologia antrenamentului – periodizarea,Ed. Ex Ponto, Bucureşti.

Boudon, R.(Coord). (2010), Tratat de Psihologie. Ed.,Humanitas, Bucuresti.

Buşe I., Ogodescu D.S.(1982)„Fotbalul sinergic”, Ed. Facla,Timişoara.

Cernăianu, C.(2001), Manualul antrenorului profesionist, Ed. Rotech Pro,Bucuresti.

Cernăianu, C.(1998), Fotbalul modern, Ed. Sport-Turism.

41

Cernăianu, C.(1997), Fotbal. Teoria și practica jocului și antrenamentuluimodern, Ed. Fundașiei ,,România de mâine”

Cernăianu C.(1995), Fotbal Probleme teoretico-metodice ale jocului şiantrenamentului modern, Universitatea Ecologică, Bucureşti.

Ciprian, U.(2012), Analiza unei echipe, Ed. www.coaches-ahead.ro/tag/mijlocasi

Ciolcă, S.M.(2015),Fotbal. Fundamente teoretice și metodice, A.N.E.F.S.București.

Ciolcă, S.M. (2008), Fotbal. Fundamente teoretice și metodice, ANEFS,București

Ciolcă, S.M. (2006), Fotbal. Curs de aprofundare. Pregătire antrenori, Ed.Fundaţiei România de Mâine, Bucureşti.

Ciolcă, S.M.(2004), Modelul de joc şi modelarea pregătirii juniorilor pentrufotbalul de performanţă, Ed.,Cartea Universitară. Bucureşti.

Ciolcă, S., Comăniţă, P.(2003), Ghidul antrenorului de fotbal, Ed. Axis-Mundi, Bucureşti.

Cojocaru , V.(2009), Fotbal de la 6 la 18 ani Metodica pregătirii, Ed.Discobolul, Bucureşti

Cojocaru V. (2002), Fotbal de la 6 la 18 ani. Metodica pregătirii, Ed. AxisMundi. Bucureşti.

Cojocaru, V.(2001), Fotbal. Noţiuni generale, Ed. Axis Mundi, Bucureşti.

Cojocaru V. (2001), Fotbal. Curs de specializare, Ed. Fundaţiei România deMâine, București

Cojocaru V. (2001), Fotbal, aspecte teoretice şi metodice. Ed.,CarteaUniversitarǎ ,Bucureşti.

Cojocaru V.(2000), Strategia pregătirii juniorilor pentru fotbalul de înaltăperformanţă, Bucureşti, Ed. AXIS MUNDI.

Cojocaru V.(1996), Jocul de fotbal. Elemente de strategie şi tactică, EdituraTopaz, Bucureşti.

Cojocaru V.(1994), Curs de fotbal specializare, vol. I, ANEFS, Bucureşti.

Colibaba-Evuleţ D., Bota I. (1998), Jocuri sportive, Teorie şi metodică,Ed.,Aldin, Bucureşti.

42

Comucci N.,Viani M.(1988), Manualul antrenorului de fotbal, vol. I,CNEFS, Bucureşti.

Csanadi A.(1956), Sisteme de joc-tactica, Ed.Tineretului, Bucureşti.

Dănoiu P.(1998), France 98: Ultimul mondial, Ed.,Naţional, Bucureşti,.

Demian M.(1998), Curs de fotbal, Universitatea de vest – Arad.

Dima M.D. (2007), Pregătirea fizică a fotbaliştilor. Ed. Bren, Bucureşti

Dodan, M. (2004). Structuri psiho-evolutive privind construirea imaginii desine a sportivilor de performanţă. Ed. Semne, Bucureşti.

Dragnea, A. (1996), Antrenamentul sportiv, Ed. Didactică şi Pedagogică,Bucureşti.

Dragnea, A. (2006), Elemente de psiho-sociologia grupurilor de sportivi, Ed.CD Press, Bucureşti.

Dragnea, A., Teodorescu-Mate, S. (2002), Teoria Sportului, Ed FEST,București

Drăgan, A. (2009) Strategia pregătirii fizice a tinerilor din centrele privatede fotbal, Rev. Discobolul, nr. 18

Dumitrescu, Gh.(2011), Fotbal, Curs, Oradea.

Dumitrescu Gh.(2007), Fotbal: tactica jocului, pregătirea tactică, Ed.Universităţii din Oradea.

Dumitrescu Gh.(2006), Fotbal: tehnica jocului, pregătirea tehnică, Ed.Universităţii din Oradea.

Dumitrescu Gh.(2005), Exerciţii din atletism folosite în pregătireajucătorilor de fotbal, Ed.Universităţii din Oradea.

Dumitrescu G.(2004), Fotbal Terminologie,Ed.Universităţii din Oradea.

Dumitrescu Gh., Peţan P.(2001), FOTBAL Introducere în tehnica şi tacticajocului modern, Ed. Universităţii din Oradea.

Dumitrescu G.(2001), Fotbal Pregătire şi joc, Ed. Universităţii din Oradea.

Economu, V.(1972), Fotbalul modern simplificat şi 400 întrebări, Ed.Stadion, Bucureşti.

Economu V.(1963), Fotbal. Probleme de tactică în jocul modern,Ed. UCFS,Bucureşti.

43

Epuran, M. (2005), Metodologia cercetării științifice în activitățilecorporale, Ed. FEST, București.

Epuran, M., Holdevici, I., Toniţa, F. (2001), Psihologia Sportului, Ed. FEST,București.

Epuran, M. (1993), Psihologia sportivă, Ed. Științifică și Artă.

Epuran, M.(1990), Modelarea conduitei sportive, Ed. Sport-Turism,Bucureşti.

Epuran M., Holdevici I.(1980), Compendiu de psihologie pentru antrenori,Ed. Sport-Turism,Bucureşti.

Epuran, M. (1968), Psihologia sportului. Bucureşti, Ed. UCFS Bucureşti.

Ferreol, G. et al.(1998), Dicţionar de sociologie. Ed. Ştiinţă şi Tehnică,Bucureşti.

F.R.F.(1999)„Statute şi regulamente”, Ed. Federaţia Română de Fotbal,Bucureşti.

Gagea, A. (2002), Cercetări interdisciplinare din domeniul sportului. Ed.Destin, Deva.

Gârleanu, D.( 2006 ), Pregătirea fizică a jucătorului de fotbal, Ed. Printech,Bucuresti.

Giacomini M.(2009), Ghid tehnic pentru şcolile de fotbal, ediţia a III-a,traducere FRF.

Grama, D.(1974), Preferinţa interpersonală, Ed. Ştiinţifică, Bucureşti.

Grigore, Gh. (2010), Rolul și importanța jucătorului specializat pe postul deportarîn fotbalul modern, Rev. Discobolul, nr.19

Horghidan V.(1997), Metode de psihodiagnostic, Ed. Didactică şiPedagogică , Bucureşti.

Hoştiuc N. (2002), Fotbal – Curs de specializare, Ed. Fundaţiei Universitare„Dunărea de Jos”, Galaţi.

Hoştiuc N. (2000), Fotbal – tehnica, tactica, metodica, Ed.,FundaţieiUniversitare „Dunărea de Jos”, Galaţi.

Ionescu,I.V., Demian,M. (2007), Succesul în football, Ed. Artpress,Timişoara.

44

Ionescu I.(1996), Corelaţia dintre factorii de joc şi efectul ei asupraprocesului de antrenament în Rombol tehnic nr.8, FRF şi Şcoala Naţionalăde Antrenori, Bucureşti.

Ionescu V.I.(1995) „Football”, Ed. Helicon, Timişoara.

Ionescu, I.(1995), Curs de bază : tehnica, Ed. Universitară Timișoara.

Ionescu I., Dinu C.(1982)„Fotbal – Concepţia de joc”, Ed. Sport-Turism,București.

Ionescu M.(1988), Fotbal de la A la Z Fotbalul mondial de-a lungul anilor,Ed. Sport-Turism, Bucureşti.

Ionescu M.(1979), Fotbal pe contraatac,Ed. Sport-Turism, Bucureşti.

Ionescu M.(1974), Fotbal Tehnică şi stil, Ed. SportTurism Bucureşti.

Lador, I.I, Mihăilescu, N.(2008), Concepte specifice managementuluimodern în organizațiile sportive, Ed. Universității din Piteşti.

Lafaye, C. (1998), Sociologia organizaţiilor, Ed. Polirom, Iaşi.

Lammich G.(1982), Jocuri pentru antrenamentul în fotbal, Ed. Sportverlag,Berlin.

Le Bon, G.(1990), Psihologia mulţimilor, Ed. Anima, Bucureşti.

Manno R.(1996), Les bases de l`entraînement sportif, Centrul de cercetăripentru probleme de sport, Bucureşti.

Manusaride, C., Ghemigean, C. (1983), Aproape totul despre fotbal. Ed.,Sport-Turism,Bucureşti.

Mănescu,C.O.( 2008 ) – Optimizarea metodelor de dezvoltare a aptitudinilormotrice favorizante jucătorilor de fotbal pe posturi, la junior I, Teză dedoctorat

Michels R.(2001), Team building: the road to success, Reedswain Inc.

Mihu, A. (1970), Sociologia americană a grupurilor mici, Ed. Politică,Bucureşti,

Miu, Ș., Velea, F. (2002), Fotbal Specializare, Ed., Fundaţiei România deMâine, Bucureşti

Modulul 4-4-2: www.allenatore.net

Motroc, F., A. (2006), Fotbal, curs pentru antrenori şi instructori, Bucureşti.

45

Motroc, F. & A.(2004), Fotbal.Curs pentru Antrenori şi Instructori, Ed.Computerizată Sorin Helmis, Bucureşti.

Motroc, F.; Motroc, A. (2003), Fotbal, tehnica şi tactica, Ed. Universităţiidin Piteşti

Motroc I., Motroc F., Motroc A.( 1999), Fotbal Curs de specializare, Ed.Universităţii din Piteşti.

Motroc I., Motroc F.(1996), Fotbalul la copii şi juniori, Ed. Didactică şiPedagogică - R.A.,Bucureşti.

Motroc, I.(1995), Fotbalul feminin – probleme de selecţie, antrenament şijoc, Ed. Rodos, Bucureşti.

Motroc I. (1994), Fotbal de la teorie la practică, Ed. Rodos. Bucureşti.

Motroc, I.(1991), Fotbalul în şcoală, Edit. IEFS, Bucureşti.

Motroc I., Cojocaru V.(1991), Fotbal - Curs de bază , vol. I, II şi III, ANEFS,Bucureşti.

Motroc, I. (1989), Probleme ale teoriei și metodicii antrenamentului, Ed.CNEFS

Motroc I. (1989), „Fotbal. Probleme ale teoriei şi metodiciiantrenamentului”, C.N.E.F.S., Bucureşti.

Neţa, Gh, Popovici C. (2000), Fotbal 2000, Ed. JRC, Turda

Neculau, A. coord., (1996) Psihologie socială, Polirom, Iaşi.

Neculau, A.(1977), Liderii în dinamica grupurilor, Ed. Ştiinţifică şiEnciclopedică, Bucureşti.

Nicu A.(1993), Antrenamentul sportiv modern, Ed. Editis, Bucureşti.

Niculescu A., Ionescu I.(1972), Fotbal metode şi mijloace,Ed. Stadion,Bucureşti.

Ocana F.G.(2000), El portero de Futbol, Editorial Paidotribo, Barcelona –Spagna.

Petrescu, N.(1977), Fotbalul pe culmile performanţei, Ed. Sport-Turism,Bucureşti.

Petrescu, T., Deleanu, O. (2001), Fotbal probleme de antrenament şi joc,Ed. Fundaţia România de mâine

46

Popescu-Neveanu,P.(1968), Personalitatea şi cunoaşterea ei, Ed. Militară,Bucureşti.

Rădulescu, M.(2007), Fotbal. Tehnica factor prioritar, Ed. Răzeşu,Bucureşti.

Rădulescu, M., Cojocaru,V.(2003) Ghidul antrenorului de fotbal la copii şijuniori, Ed. Axis-Mundi, Bucureşti.

Rădulescu M., Cristea E. (1984), Fotbal Aspecte actuale ale pregătiriijuniorilor, Ed. Sport -Turism, Bucureşti.

Rădulescu,M.(1972) - Structuri de exerciţii şi jocuri pentru învăţarea şiperfecţionarea elementelor tehnice ale jocului de fotbal, EFS XXVnr.5.

Roșculeț,N.(1970), Lecţii de fotbal, Ed. C.N.E. F.S., Bucureşti.

Roşculeţ N.(1966), Fotbal Probleme de joc şi antrenament, Ed.UCFS,Bucureşti.

Roșculeț, N.(1963), Curs de fotbal, Ed. Didactică şi Pedagogică,Bucureşti.

Stănculescu,V.(1999), Ghidul Antrenorului profesionist de fotbal pentru 364zile ale unui an competițional, Ed. Transilvania Expres, Brasov.

Stănculescu V.(1982), Ghidul antrenorului de fotbal, Ed.Sport-Turism,Bucureşti,

Stănculescu,V.(1977), Aspecte moderne de antrenament și joc, Ed. Sport-Turism,Bucureşti.

Stănculescu,V.(1968), Fotbal - antrenamente, exerciţii, jocuri, Ediţia a II-a.,Ed. CNFS, Bucureşti.

Stănculescu G.(2003), Teoria jocului de fotbal, Ed. Universităţii Ovidius,Constanţa.

Stănculescu G.(2002), Fotbalul cu studenţii, Ed. Universităţii Ovidius,Constanţa.

Stănculescu G.(1992), Fotbal – curs de bază, Ed.Universităţii Ovidius,Constanţa.

Stoica D.(2001), Fotbal Tactica jocului, Ed. Universitaria,Craiova,.

Şiclovan, I.(1971), Modelarea antrenamentului jucătorilor de fotbal,Rev.EFS XXIV, Bucureşti.

47

Teodorescu, S. coord (2010), Planificare/monitorizare in antrenamentulcopiilor și juniorilor, Ed. Discobolul, București.

Teodorescu, S. (2010), Antrenamentul la copiil și juniori, Ed. Discobolul ,București.

Teodorescu, S. (2009), Antrenament şi competiție, Ed.ALPHA MDN, Buzău

Teodorescu, S. (2009), Periodizarea şi planificarea în sportul deperformanţă, Ed. ALPHA MDN, Buzău

Teodorescu, S. (2006), Teoria antrenamentului şi competiţiei, Ed. A.N.E.F.S,Bucureşti

Ţiric B.(1962), Exerciţii sub formă de joc în antrenamentul de fotbal, Ed.UCFS, Bucureşti,.

Tudor,V. (2008), Măsurare şi evaluare în cultură fizică şi sport, Ed.Moroşan, Bucureşti.

Tudor, V. (2009), Optimizarea vitezei la copiii de 14 ani care practică joculde fotbal, Rev. Discobolul, nr.18

Tudos, Ş. (2000), Criterii psihologice în fundamentarea şi structurareapregătirii sportive, Ed. Paideia, Bucureşti.

Untea G.(1984), Aspecte medico-biologice în fotbal, Ed. Sport-Turism,Bucureşti,

Vicente, A. (1977), Fotbal- Sistem- Aposicional, Ed. Espagnol/Europe

Vîlcu,I.&Buluș,L.(1993), Fotbal feminin în lume și la noi, Ed.Palas.

Zelaznik, H. N. (1977). Transfer in rapid timing tasks; An examinalion of therole of variability in practice, in D. M. Landers and R. W. Christina (eds.).Psychology of Motor Behavior and Sport (Vol 1), Champaign, III.: HumanKinetics (36-43).Zlate, M.(1972), Psihologia socială a grupurilor şcolare, Ed. Politică,Bucureşti. Zipp, P. G. & Gentile, A. M (2010). Practice Schedule and the Learning ofMotor Skills in Children and Adults: Teaching Implications Journal ofCollege Teaching & Learning, 7(2), 35-42.

http://www.playisoccer. com

http://www.futbol-tactico.com/portada/

http://www.allenatore.net/48

http://fo.wikipedia.org/

http://www.fifa.com

http://www.frf.ro

http://www.uefa.com

https://t fotbal .wordpress.com/

49