raportul - scoalaborca.roscoalaborca.ro/wp-content/uploads/2012/11/raport-anual-director-2015... ·...

Liceul „Mihail Sadoveanu” Nr. 6513/17.12.2016

Comuna Borca

Jud. Neamț

www.scoalaborca.ro CP din 07.12.2016

CA din 09.12.2016

RAPORTUL

DIRECTORULUI PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016

LA LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU ”

http://www.scoalaborca.ro/

LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU”

COM.BORCA - JUD.NEAMȚ

Tel:0233268016; Fax:0233268029

E-mail: [email protected]

CUPRINS

Capitolul I: Baza legală pentru desfășurarea activității de învățământ în anul școlar 2015-2016 .. 3 Capitolul II: Rețeaua școlară din comuna Borca – județul Neamț. Formațiunile de studiu pentru

anul școlar 2015-2016 ...................................................................................................................... 4

Capitolul III: Resurse umane - personal (cadre didactice, personal didactic auxiliar şi personal

nedidactic) ......................................................................................................................................... 7 3.1. Încadrarea cu personal ........................................................................................................... 7

3.2. Situaţii statistice privind încadrarea – titulari, suplinitori, calificaţi, .................................... 8

necalificaţi .................................................................................................................................... 8

3.3. Analiza SWOT a resurselor umane la nivelul unității ........................................................... 9

3.4. Dezvoltarea resurselor umane ............................................................................................. 10

Capitolul IV: Resurse umane - elevi ............................................................................................. 111 4.1. Situaţia statistică privind cuprinderea copiilor şi elevilor în învăţământul preuniversitar 111

4.2. Planul de şcolarizare propus/realizat ................................................................................. 111

4.3. Situaţia la învăţătură .......................................................................................................... 122

4.4. Consilierea psiho-pedagogică a elevilor ........................................................................... 144

Capitolul V: Activitatea educativă .................................................................................................. 15 Capitolul VI: Resurse materiale și financiare ................................................................................. 17

Capitolul VII: Activitatea serviciului secretariat..................................................... .................17

Capitolul VIII: Imaginea unității școlare. relații cu comunitatea locală și cu Consiliul

reprezentativ al părinților..........................................................................................................19

Capitolul IX: Obiective, preocupări actuale..............................................................................21

Anexe.........................................................................................................................................22

mailto:[email protected]

Pag. 3

Capitolul I: Baza legală pentru desfășurarea activității de învățământ în anul

școlar 2015-2016

1. Constituția României.

2. Legea educației naționale.

3. Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților de Învățământ

Preuniversitar.

4. Regulamentul de Ordine Interioară.

5. Legea 272 /2004, privind protecția și promovarea drepturilor copilului.

7. Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr.

75/2005 privind asigurarea calității educației.

8. Ordine ale Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice.

9. Dispoziții ale Inspectoratului Școlar al Județului Neamț.

10. Hotărâri ale Consiliului Local Borca.

11. Alte acte normative (legi, hotărâri de guvern, etc.) care fac referire la

activitatea instituțiilor de învățământ.

12. Hotărâri ale Consiliului de Administrație și ale Consiliului Profesoral de la

Liceul Mihail Sadoveanu – Borca

13. Alte acte normative.

Pag. 4

Capitolul II: Rețeaua școlară din comuna Borca – județul Neamț. Formațiunile de

studiu pentru anul școlar 2015-2016

În anul şcolar 2015-2016 rețeaua școlară de pe raza comunei Borca a fost

constituită din LICEUL „MIHAIL SADOVEANU” – unitate cu personalitate juridică

arte arondate următoarele structuri:

- Şcoala Gimnazială „Mihai Petrescu” Mădei;

- Şcoala Gimnazială „Aurel Dumitrașcu” Sabasa;

- Școala Primară Nr. 3 Pârâul Cârjei;

- Școala Primară Nr. 1 Soci;

- Școala Primară Nr. 2 Pârâul Pântei;

- Grădinița Borca - Centru;

Corpurile de clădiri sunt dispersate pe o rază de cca. 6 km.

Unitatea a școlarizat 1297 de preșcolari și elevi, începând cu ciclul preșcolar,

primar, continuând cu cel gimnazial, liceal și terminând cu cel postliceal.

Școala este coordonată de un director și doi directori adjuncți care de cele mai

multe ori își consumă majoritatea resurselor de energie și timp pentru rezolvarea

problemelor administrative, în detrimentul celor de natură managerială.

În prezent, în învăţământul liceal funcţionează clase din filiera teoretică în

specializările matematică – informatică şi filologie, clase cu profil resurse naturale

şi protecţia mediului: silvicultură și exploatări forestiere, agricultură, clase cu

profil servicii – domeniul economic și clase cu profil tehnic: fabricarea produselor

din lemn, mecanică.

Cei 1297 de beneficiari direcți ai serviciilor educaționale furnizate de unitatea

noastră au fost arondați următoarelor formațiuni de studiu:

Nr. crt.

Formațiune de studiu Nivel Specializare

1 Mădei Preșcolar

2 Pârâul Cârjei Preșcolar

3 Sabasa Preșcolar

4 Borca Centru Grupa program normal Preșcolar

5 Borca centru grupa program normal Preșcolar

Pag. 5

Nr. crt.


6 Borca centru grupa program normal Preșcolar

7 Soci 1 Preșcolar

8 Soci 2 Preșcolar

9 Pârâul Pântei Preșcolar

10 0+III+IV Mădei Primar

11 I+II Mădei Primar

12 0+III+IV P. Cârjei Primar

13 I+II P. Cârjei Primar

14 0+IV P. Pântei Primar

15 I+II P. Pântei Primar

16 0 - Soci Primar

17 I+II Soci Primar

18 III Soci Primar

19 IV Soci Primar

20 0 Sabasa Primar

21 I Sabasa Primar

22 II Sabasa Primar

23 IV Sabasa Primar

24 0 Borca Primar

25 I Borca Primar

26 II Borca Primar

27 III Borca Primar

28 IV Borca Primar

29 V SABASA Gimnaziu

30 VI SABASA Gimnaziu

31 VII SABASA Gimnaziu

32 VIII SABASA Gimnaziu

33 VI MADEI Gimnaziu

34 VII MADEI Gimnaziu

35 VIII MADEI Gimnaziu

36 V-A BORCA Gimnaziu

37 V-B BORCA Gimnaziu

38 VI-A BORCA Gimnaziu

39 VI-B BORCA Gimnaziu

40 VII-A BORCA Gimnaziu

41 VII-B BORCA Gimnaziu

42 VIII-A BORCA Gimnaziu

43 VIII-B BORCA Gimnaziu

Pag. 6

Nr. crt.


44 IX-A Liceu Mate-info

45 IX-B Liceu Silvicultură

46 IX-C Liceu Filologie

47 IX-D Liceu Economic

48 IX-E Profes. Mecanic, FPL

49 X-A Liceu Mate-info

50 X-B Liceu Silvicultură

51 X-C Liceu Filologie

52 X-D Liceu Prel. Lemn

53 X-E Profes. Mecanică

54 XI-A Liceu Mate-info

55 XI-B Liceu Silvicultură

56 XI-C Liceu Filologie

57 XI-D Liceu FPL

58 XI-E Profes. Mecanică

59 XII-A Liceu Mate-info

60 XII-B Liceu Silvicultură

61 XII-C Liceu Filologie

62 XII-D Liceu Agricultură

63 I POSTLICEALĂ Postliceal Economic

Pag. 7

Capitolul III: Resurse umane - personal (cadre didactice, personal didactic

auxiliar şi personal nedidactic)

3.1. Încadrarea cu personal

În ceea ce privește personalul didactic, s-au întocmit la timp încadrarea

efectivă, orarul, arondarea conducătorilor la formațiunile de studiu aferente,

respectându-se legislația corespunzătoare și fila de normare pentru anul școlar 2015-

2016 .

Fila de normare sus-amintită a fost următoarea:

Nr. crt. Denumire post Nr.

1 Director cu obligație de predare 4 ore 1,000

2 Director adjunct cu obligație de predare 6 ore 2,000

3 Invatamânt preșcolar 9,000

4 Invatamânt primar inclusiv CP 19,000

5 Profesori învațamant primar 5,27

6 Învățământ gimnazial 21,84

7 Învățământ liceal+profesional+postliceal 37,51

Total didactic 92,62

1 Contabil șef 1,000

2 Contabil 1,000

3 Secretar șef 1,000

4 Secretar 2,000

5 Administrator patrimoniu 1,000

6 Bibliotecar 1,000

7 Laborant 1,000

8 Tehnician 1,000

9 Informatician 1,000

10 Pedagog 0,000

11 Supraveghetor noapte 0,000

Total didactic auxiliar 10,000

1 Îngrijitor 13,00

2 Muncitor calificat 4,000

3 Fochist 3,000

4 Paznic 2,000

5 Șofer 0,000

6 Spălătoreasă 0,000

7 Bucătar 0,000

8 Muncitor calificat 0,000

9 Casier/magazioner 1,000

Total nedidactic 23,00

Total general 125,62

Pag. 8

3.2. Situaţii statistice privind încadrarea – titulari, suplinitori, calificaţi,

necalificaţi

Normele didactice din fila de normare pentru anul școlar 2015-2016 s-au

ocupat cu personal didactic titular și suplinitor, după cum urmează:

TITULARI

Total titulari: 70

SUPLINITORI CALIFICAȚI

Nivel/ grad

didactic

Doctorat

Grad

I

Grad

II

Def. Debut.

liceu 2 3 2 3

gimnaziu 1 3 5

primar 1

preșcolar

1

total 2 4 7 8

Total suplinitori calificați: 21

Total SUPLINITORI NECALIFICAȚI: 0

Nivel/ grad didactic Doctorat

Grad

I

Grad

II

Def.

Debut.

Liceu+profesional 2 9 9 5 -

gimnaziu 1 5 5 7 1

primar - 14 3 1 -

preșcolar

- 4 2 2 -

total 3 32 19 15 1

Pag. 9

3.3. Analiza SWOT a resurselor umane la nivelul unității

Prin activitățile din semestrul I am urmărit să avem o colaborare cât mai bună

cu tot personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic. Am încercat să impunem

respectul reciproc și respectarea fișei postului de către fiecare din angajații școlii, în

număr de 124 respectarea regulamentelor, a programelor școlii.

S-au făcut eforturi susținute pentru raționalizarea proceselor de muncă,

pentru instituirea disciplinei la locul de muncă. S-a încercat standardizarea tuturor

documentelor, nu din dorința de a spori birocrația din unitate ci din nevoia stringentă

a dezvoltării și asumării personalului a unei culturi organizaționale și a unei culturi

față de muncă, obiectiv care să conducă în cele din urmă la îmbunătățirea condițiilor

de muncă, a comunicării instituționale și, concret, la o calitate sporită a actului

educațional în beneficiul copiilor noștri.

Ca o analiză a resursei de personal propunem radiografia următoare:

Puncte tari Puncte slabe

- existenţa a 70 de cadre didactice titulare raportat la totalul 92,62 de norme didactice;

- reducerea numărului de cadre didactice fără studii

corespunzătoare postului ca urmare a finalizării

studiilor, respectiv, absolvirii modulului

psihopedagogic şi a unor cursuri de atestare

(învăţământ special, step by step etc.); - reducerea numărului de discipline deficitare din punct

de vedere a încadrării cu personal calificat; - emiterea la termen a tuturor deciziilor de numire pe

post și încheierea CIM-urilor; - procentul nesemnificativ al cadrelor didactice care fac naveta pe distanțe mari.

- cca 21 norme didactice ocupate de cadre didactice suplinitoare calificate;

- 0 norme didactice ocupate de cadre didactice suplinitoare necalificate;

- comunicare de multe ori deficitară cu

conducerea școlii sau între membrii

comisiilor metodice sau de lucru;

- lucrul în două/trei schimburi;

- slab nivel al culturii față de muncă și a

celei organizaționale;

- inerția și chiar rezistența față de

schimbare, față de nou, față de

regulamente și norme;

- nivelul slab al salarizării și poziția

socială necorespunzătoare în comparație

cu responsabilitatea muncii de educator;

Oportunităţile Ameninţările

- poziția geografică a unității de învățământ; - istoricul școlii care obligă la creșterea performanțelor; - diversificarea specializărilor oferite elevilor; - diversificarea CDŞ-urilor şi CDL-urilor;

- slaba ofertă zonală de locuri de muncă din alte

domenii;

- migrarea cadrelor didactice din zonă și spre domenii mai bine remunerate; - slaba motivare pentru cadrele didactice

noi și pentru absolvenții de liceu pentru a

îmbrățișa cariera didactică;

Pag. 10

3.4. Dezvoltarea resurselor umane

În ceea ce privește dezvoltarea resurselor umane, mai precizăm că în ultimii

ani se constată o goană după creditele transferabile, de multe ori punându-se accent

pe formă și nu pe conținut. În acest sens, în viitorul apropiat vom continua să facem

demersuri pentru selecția riguroasă a acelor cursuri de formare, care să conducă în

mod real la o plus-valoare în ceea ce privește pregătirea cadrelor didactice, plus

care să se reflecte efectiv în procesul didactic.

Altfel spus, dincolo de acele credite, trebuie să avem în fața preocupărilor

noastre copilul, elevul, ca beneficiar direct al serviciilor educaționale furnizate.

Aceasta trebuie să devină o preocupare reală și nu să se oprească la stadiul de lozincă.

Pag. 11

Capitolul IV: Resurse umane - elevi

4.1. Situaţia statistică privind cuprinderea copiilor şi elevilor în învăţământul

preuniversitar

La începutul anului școlar numărul elevilor înscriși se prezenta astfel:

Nivel Număr

grupe/clase

Număr elevi

Preşcolar 9 153 Primar 19 310

Gimnaziu 16 253 Liceu zi ruta directă 16 418

Liceu frecvenţă redusă 3 54 Profesional 3 81

Postliceal/ maiştri buget 1 28 TOTAL 67 1297

La sfârșitul anului școlar numărul elevilor se prezenta astfel:

Nivel Număr

grupe/clase

Număr elevi

Preşcolar 9 153 Primar 19 310

Gimnaziu 16 245 Liceu zi ruta directă 16 418

Liceu frecvenţă redusă 3 54 Profesional 3 83

Postliceal/ maiştri buget 1 5 TOTAL 67 1268

4.2. Planul de şcolarizare propus/realizat

Pentru anul şcolar 2015-2016 au fost propuse pentru liceu și școală profesională

următoarele clase:

-a zi - 4 de clase din care:

- 2 pe filieră teoretică – matematică-informatică și filologie

- 2 pe filieră tehnologică în domeniile: silvicultură și economic.

-a - învățământ profesional de 3 ani - 1 clasă domeniul mecanică și

fabricarea produselor din lemn.

Pag. 12

De altfel, credem că ne-am atins obiectivul fixat în anii precedenți de a ajunge

la o rețetă optimă care să conducă la o mai bună orientare școlară și profesională a

elevilor și la rezultate constant - bune și foarte bune la examene.

4.3. Situaţia la învăţătură

O situație comparativă pentru ultimii ani în ceea ce privește promovabilitatea

este redată mai jos:

RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL

CRITERIUL

Anul şcolar

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial Primar Gimnazial

Total şcoală 99% 97% 98,3% 95,4% 97,98% 95,30% 98,38% 91,02%

masculin 99% 96% 98,6% 96,4% 98,78% 93,94% 96,76% 93,95

feminin 98% 98% 98% 94,3% 96,99% 96,55% 100% 88,09%

urban* 0 0 0 0 0 0 0 0

rural* 99% 97% 98,3% 95,4% 97,98% 95,30% 98,38% 91,02%

RATA DE PROMOVARE LA LICEU FILIERA Tehnologică

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010 - 2011

2011 - 2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

a IX-a

Total şcoală

96 96 86 97 96,15 98,30

masculin 92 100 90 100 92,30 100

feminin 100 96 81 94 100 96,66

urban** 0 0 0 0 0 0

rural** 96 96 86 97 96,15 98,30

a X-a

Total şcoală

94 100 96 98 100 97,67

masculin 96 100 97 96 100 100

feminin 92 100 95 100 100 94,73

urban** 0 0 0 0 0 0

rural** 94 100 96 98 100 97,67

a XI-a

Total şcoală

90 92 96 93 100 82,35

masculin 87 87 100 94 100 95,47

feminin 93 100 96 92 100 69,23

Pag. 13

urban** 0 0 0 0 0 0

rural** 90 92 96 93 100 95,47

a XII-a

Total şcoală

100 93 99 100 100 100

masculin 100 100 100 100 100 100

feminin 100 88 97 100 100 100

urban** 0 0 0 0 0 0

rural** 100 93 99 100 100 100

RATA DE PROMOVARE LA LICEU, FILIERA TEORETICĂ

Clasa Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010 - 2011

2011 - 2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

a IX-a

Total şcoală

82 83 62 73 75 100

masculin 85 83 66 72 80 100

feminin 0 100 0 74 66,66 100

urban** 0 0 0 0 0 100

rural** 82 83 62 73 75 100

a X-a

Total şcoală

90 92 74 0 88,88 100

masculin 89 92 71 0 80 100

feminin 94 - 89 0 92,30 100

urban** 0 0 0 0 0 100

rural** 90 92 74 0 88,88 100

a XI-a

Total şcoală

- 100 74 91 0 100

masculin - 100 74 96 0 100

feminin - 100 0 78 0 100

urban** - 0 0 0 0 100

rural** - 100 74 91 0 100

a XII-a

Total şcoală

87 61 100 100 100 100

masculin 90 60 100 100 100 100

feminin 76 100 100 0 100 100

urban** 0 0 0 0 100 100

rural** 87 61 100 100 100 100

Pag. 14

4.4. Consilierea psiho-pedagogică a elevilor

Pe parcursul acestui an şcolar, activităţile din Cabinetul Şcolar de Asistenţă

Psihopedagogică s-au desfăşurat după un plan managerial elaborat la începutul

anului şcolar, care cuprinde urmatoarele tipuri de activităţi:

- consilierea individuală şi de grup a elevilor, a cadrelor didactice şi

părinţilor ;

- depistarea problemelor specifice clasei şi organizarea de activităţi la orele

de dirigenţie care să ofere soluţii pentru rezolvarea lor ;

- eficientizarea orientării şcolare şi profesionale ;

- derularea unor programe şi activităţi specifice în colaborare cu CJAP,

CJRAE, alte instituţii şi organizaţii;

- colaborarea cu colectivele de cadre didactice şi de părinţi ale unităţilor

noastre şcolare şi a celor arondate.

Iniţial a fost realizată analiza de nevoi a unităţii de învăţământ, pe baza unui

chestionar şi au fost întocmite documentele necesare bunei desfăşurări a activităţii

pentru tot parcursul anului şcolar. Au fost elaborate planificările anuale şi

semestriale, planul de activităţi, planul managerial, precum şi proiectele şi

programele care au vizat combaterea abandonului şi absenteismului, combaterea

violenţei, sprijinirea elevilor cu părinţii plecaţi în străinătate, orientarea şcolară şi

profesională.

Activitatea de consiliere individuală a elevilor a vizat soluţionarea

problemelor specifice vârstei, probleme familiale, de autocunoaştere, absenteism şi

abandon şcolar, orientare şcolară şi profesională, de relaţionare etc. Elevii au cerut

sprijinul şi au manifestat un real interes, fiind foarte deschisi, comunicativi şi dornici

de a stabili o relaţie de confidentialitate între ei şi consilier. S-a creat o atmosfera

relaxantă, favorabila realizarii unui dialog specific construirii unei asistenţe

pedagogice şi psihologice.

Pag. 15

În cadrul consilierii individuale s-au realizat şedinţe legate de manifestarea

personalitaţii adolescentului: imagine de sine, stima de sine, identitatea de sine;

interviuri pe problematica relaţiilor interpersonale, a relaţiilor familiale şi a relaţiilor

de cuplu. De asemenea problematica managementului învaţării, a timpului şi a

stresului, a relaţiei profesor - elev a constituind un aspect esenţial al discuţiilor

individuale şi chiar de grup. S-au evidenţiat rezultate în sensul schimbarii la elevi a

unor comportamente indezirabile, a unor atitudini şi stări negative.

A fost asigurată consilierea şi asistenţa psihopedagogică pentru copii cu

cerinţe educaţionale speciale, fiind abordate întotdeauna diferenţiat problemele

elevilor, în funcţie de nevoile lor specifice.

Consilierea părinţilor s-a realizat individual, la cererea acestora, adaptată

problemelor vizate: absenteismul copiilor, de comunicare, probleme emotionale,

conflicte intra - şi interpersonale. Au fost organizate lectorate cu părinţii în colaborare

cu doamnele învăţătoare pe teme ce au vizat buna educaţie a copiilor.

Sprijinul învăţătorilor, profesorilor şi diriginţilor s- a acordat prin examinarea

şi consilierea elevilor, completarea fişelor psihopedagogice, materiale necesare

procesului instructiv - educativ şi desfăşurarea de parteneriate educaţionale.

Consilierea de grup a elevilor a avut ca scop: disciplina la ore, absenteismul,

violenţa şcolară, comunicarea şi relaţionarea în clasă, relaţia profesor- elev, etc. -

teme diverse dezbătute la orele de dirigenţie sau în cadrul activităţilor realizate la

cabinet, în urma identificării unor probleme sau a aplicării de chestionare, jocuri de

autocunoaştere şi comunicare sau teme cerute de profesorii diriginţi şi elevi. De

asemenea s-au desfăşurat activităţi de grup şi cu părinţii: lectorate, sedinţe cu părinţii.

Orientarea şcolară şi profesională s-a realizat la cl a VIII si a XII, conform

unui plan – program de consiliere, cu ajutorul fişelor de orientare, chestionarelor

psihologice, informarea elevilor privind traseele educationale, luarea deciziilor

corecte, şedinţe şi discuţii cu părinţii, elevii, diriginţii. Au fost aplicate teste de

personalitate şi teste de aptitudini şi interese în scopul orientării în carieră, al

Pag. 16

cunoaşterii de sine, dar şi pentru valorizarea propriei personalitaţi. Aceste teste i-au

ajutat pe elevi să-şi definească mai bine personalitatea în raport cu propriul potenţial.

În colaborare cu C.J.A.P. si ISJ Neamt, s-au derulat programe vizând:

absenteismul şi abandonul şcolar, orientarea şcolară şi profesională, monitorizarea

elevilor cu părinţii plecaţi în străinatate, monitorizarea situaţiilor de violenţă şcolară

şi consilierea lor. S-au respectat etapele fiecărui program şi s-au comunicat la termen

rezultatele. S-au desfăşurat activităţi specifice în cadrul Zilelor liceului, în cadrul

programului „Şcoala altfel” etc.

Dintre proiectele şi parteneriatele educaţionale derulate amintim: ,,Stop

violenţa!”, ,,Jurnal de călătorie”, în colaborare cu Asociaţia părinţilor şi Postul de

poliţie Borca.

S-au întocmit documentele necesare proiectării şi planificării activităţii în

concordanţă cu cerinţele programelor şcolare, dar şi a problemelor specifice mediului

şcolar în care îmi desfăşor activitatea.

DATE STATISTICE:

O situație a absențelor pentru anul școlar 2015-2016 :

Pentru preșcolari

1. numărul de absenţe

motivate 72


nemotivate 1254

Total absenţe 1326

Nr. mediu absenţe / copil 8,66

Pentru elevi


motivate 15319


nemotivate 13091

Total absenţe 28410

Nr. mediu absenţe

nemotivate/elev 21,9

Pag. 17

Rata abandonului

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2012 - 2013 2013 - 2014 2014-2015 2015-2016

Total primar şi gimnazial

Primar Gimnazial Total

primar şi gimnazial





Primar Gimnazial

masculin 3 3 - 1 0 1 0 0 0 1 0 1

feminin 0 0 - 2 1 1 0 0 0 0 0 0

urban* 0 0 - 0 0 0 0 0 0 0 0 0

rural* 3 3 - 3 1 2 0 0 0 1 0 0

Pag. 18

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU *resurse naturale si protectia mediului

Clasa Criteriul ANUL ŞCOLAR

2009 - 2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

a IX-a

Total şcoală 2 5 1 0 0 0 0

masculin 1 2 0 0 0 0 0

feminin 1 3 1 0 0 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 2 5 1 0 0 0 0

a X-a


masculin 0 0 0 1 0 0 0

feminin 0 0 0 1 0 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 0 0 0 2 0 0 0

a XI-a


masculin 0 1 0 0 0 0 0

feminin 0 0 0 0 0 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 0 0 0 0 0 0 0

a XII-a şi

a XIII-a RP


masculin 0 0 2 0 0 0 0

feminin 0 0 0 0 0 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 0 0 2 0 0 0 0

Pag. 19

RATA ABANDONULUI ŞCOLAR LA LICEU * tehnic

Clasa Criteriul ANUL ŞCOLAR

2009 - 2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

a IX-a


masculin 2 0 0 1 8 1 0

feminin 0 0 0 0 3 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 2 0 0 1 11 1 0

a X-a


masculin 0 1 1 1 0 0 0

feminin 0 0 0 0 0 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 0 1 1 1 0 0 0

a XI-a


masculin 0 1 0 0 0 0 0

feminin 0 0 0 0 0 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 0 1 0 0 0 0 0

a XII-a

şi

a XIII-

a RP


masculin 0 0 0 1 0 0 0

feminin 0 0 0 0 0 0 0

urban** - - - - 0 0 0

rural** 0 0 0 1 0 0 0

Pag. 20

4.5.Examenele naţionale 2016

EVALUARE NAȚIONALĂ CLASA A VIII-A

Examenele naționale 2016 s-au desfășurat conform metodologiilor

aferente, respectându-se fiecare etapă din calendarul acestora.

În centrul de examen – Evaluare Națională de la Liceul „Mihail

Sadoveanu” - Borca, examenul s-a desfășurat în condiții de normalitate.

Comisia a luat toate măsurile pentru a asigura desfășurarea în condiții

optime a acestei activități. În prealabil s-a discutat cu părinții și cu elevii despre

importanța și seriozitatea cu care trebuie abordat acest examen. De asemenea, a

fost prezentat și afișat calendarul desfășurării examenului. Pe parcursul semestrului

al II-lea au fost organizate simulări, atât la Limba română cât și la matematică.

Pe tot parcursul semestrului al II-lea au fost organizate saptămânal ore de

recuperare la cele două discipline, ore la care au participat toți elevii claselor a

VIII-a După simulare s-au evidențiat lipsurile și au fost organizate acțiuni de

remediere a acestora pe baza planurilor remediale întocmite inițial și completate în

permanență. Elevii au fost obișnuiți cu supravegherea video pentru ca acest aspect

să nu constituie un factor inhibator în timpul examenului. Pe scurt, s-a facut tot ce

a fost necesar pentru ca elevii și părinții să știe totul despre Evaluarea Națională.

Un alt element al evaluării a fost cel privind cunoasterea metodologiei de

organizare a Evaluării de către cadrele didactice implicate în acest proces. A fost

propusă în timp util Comisia din Centrul de Examen și cadrele didactice care vor

să asiste la acest examen. Documentele au fost transmise în timpul necesar la ISJ

NEAMȚ pentru validare. De asemenea, s-a realizat instruirea membrilor Comisiei

și a asistenților conform Metodologiei. Președintele Comisiei a participat la

instruirea ce s-a organizat la nivelul ISJ NEAMȚ.

În perioada examenului activitatea s-a desfăşurat conform Metodologiei şi

procedurii transmise de ISJ. S-a asigurat securitatea în unitatea şcolară şi în spaţiile

de examen. S-a colaborat cu lucrătorii postului de poliţie pentru sprijin în caz de

Pag. 21

incidente. S-a colaborat cu Dispensarul medical care a repartizat un asistent pe

perioada desfăşurării examenului.

S-a respectat procedura privind primirea, multiplicarea şi distribuirea

subiectelor în sălile de examen. În sălile de examen a fost ordine şi disciplină, nu s-

a semnalat nicio încercare de fraudă sau alt aspect neplăcut. La sfârşitul fiecărei

probe elevii au predat lucrările asistenţilor care au numerotat paginile şi elevii au

semnat în borderouri.

Prezenţa şi intrarea în sălile de examen s-a făcut în conformitate cu

prevederile Metodologiei.

După fiecare probă a fost afişat baremul de notare după primirea acestuia.

După fiecare probă locrările elevilor au fost transportate în siguranţă la Centrul

Zonal de Evaluare de către Preşedinte şi un membru al Comisiei. După evaluarea

tezelor au fost ridicate de la Centrul Zonal de Evaluare, cataloagele cu rezultatele

şi aceste rezultate au fost afişate la loc vizibil la şcoală la ora 14:30. Foarte repede

elevii şi părinţii au luat cunoştinţă de aceste rezultate.

În acelaşi timp elevii şi părinţii au fost anunţaţi în legătură cu posibilitatea

depunerii de contestaţii şi s-a asigurat prezenţa unui membru al comisiei în unitatea

şcolară în intervalul orar 16 – 20. S-au înregistrat 4 cereri de reevaluare la Limba și

literatura română, iar la matematică, 9 cereri. Borderoul privind cererile de

reevaluare, precum și cererile au fost transmise în centrul de evaluare la care am

fost arondați.

În urma reevaluărilor 2 teze la limba română au primit note majorate, iar o

teză la matematică a primit o notă diminuată.

Rezultatele finale obţinute la Evaluarea Naţională, pe intervale de notare

sunt prezentate mai jos:

Pag. 22

STATISTICA REZULTATELOR FINALE

UNITATEA DE PROVENIENTA INSCRISI PREZENTI ABSENTI ELIMINATI 1-

1,99 2-

2,99 3-

3,99 4-

4,99 5-

5,99 6-

6,99 7-

7,99 8-

8,99 9-

9,99 10

LICEUL "MIHAIL SADOVEANU", COMUNA BORCA 27 27 0 0 0 1 3 0 10 6 4 2 1 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "AUREL DUMITRAȘCU", SAT SABASA 8 7 1 0 0 0 1 3 0 1 2 0 0 0

ȘCOALA GIMNAZIALĂ "MIHAI PETRESCU", SAT MĂDEI 20 19 1 0 4 2 0 1 3 4 1 2 2 0

TOTAL 55 53 2 0 4 3 4 4 13 11 7 4 3 0

% 100 96,36 3,64 0,00 7,55 5,66 7,55 7,55 24,53 20,75 13,21 7,55 5,66 0

Pag. 23

STATISTICA REZULTATELOR LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

STATISTICA REZULTATELOR LA MATEMATICĂ


1,99 2-

2,99 3-

3,99 4-

4,99 5-

5,99 6-

6,99 7-

7,99 8-

8,99 9-

9,99 10




TOTAL 55 54 1 0 4 2 4 2 9 9 12 4 7 1


1,99 2-

2,99 3-

3,99 4-

4,99 5-

5,99 6-

6,99 7-

7,99 8-

8,99 9-

9,99 10




TOTAL 55 53 2 0 7 2 4 12 11 7 3 5 2 0

Pag. 24

EXAMENUL DE BACALAUREAT

Examenul de Bacalaureat 2016 s-a defășurat în conformitate cu prevederile

metodologice și procedurale în vigoare. Pentru buna desfășurare a probelor de

examen au fost asigurate resursele umane și materiale necesare: profesori asistenți,

evaluatori, săli de examen echipate corespunzător, sisteme de calcul pentru

desfășurarea probei D (evaluarea competențelor digitale), echipamente necesare

monitorizării audio-video a desfășurării probelor, sistem alternativ de alimentare

cu energie electrică, etc.

Rezultatele înregistrate de elevii participanți la examenul de bacalaureat pot

fi analizate pe baza statisticilor prezentate mai jos.

Pag. 25

SITUAȚIE STATISTICĂ

COMPETENȚE LINGVISTICE ȘI DIGITALE

PROBA A:

Total A) Mediu Avansat Experimentat Eliminat Neprezentat Neevaluati

96 22 20 52 0 2 0

PROBA C:

LIMBA ENGLEZĂ:

Total A) Neprezentat CALIFICATIV ITA ITC PMS PMO IO

54

4 A1 8 12 8 15 14

4 A2 9 24 11 7 10

4 B1 14 10 9 9 8

4 B2 17 2 11 16 15

4 - 2 2 11 3 3

LIMBA FRANCEZĂ:

Total A) Neprezentat CALIFICATIV ITA ITC PMS PMO IO

42

0 A1 - - 11 - -

0 A2 1 14 11 4 4

0 B1 21 19 10 22 22

0 B2 20 9 5 16 16

0 - - - 5 - -

PROBA D:

Total D) Eliminat Neprezentat Fără nivel UI UM UA UE

96 0 1 1 11 48 24 11

Pag. 26

SITUAȚIE STATISTICĂ BAC 2016

PROMOȚIA CURENTĂ

SESIUNEA IUNIE - IULIE

SESIUNEA AUGUST-SEPTEMBRIE

Forma de invatamant

Nr elevi

inscrisi

Nr. elevi prezenti

Nr. elevi neprezentati

Nr. elevi eliminati

Numar de candidati respinsi

Din care cu medii:

Nr. elevi reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99

7 - 7.99

8 - 8.99

9 - 9.99

10

Zi 24 21

(87,5%) 3 (12,5%) 0 (0%) 11

(52,38%) 3

(27,27%) 8

(72,73%) 10

(47,62%) 10

(100%) 0

(0%) 0

(0%) 0

(0%) 0

(0%)

TOTAL 24 21

(87,5%) 3 (12,5%) 0 (0%) 11

(52,38%) 3

(27,27%) 8

(72,73%) 10

(47,62%) 10

(100%) 0

(0%) 0

(0%) 0

(0%) 0

(0%)

Forma de invatamant

Nr elevi inscrisi

Nr. elevi prezenti

Nr. elevi neprezentati

Nr. elevi eliminati

Numar de candidati respinsi

Din care cu medii: Nr. elevi reusiti

Din care cu medii:

< 5 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10

Zi 96 91

(94,79%) 5 (5,21%) 2 (2,2%) 36

(39,56%) 25

(69,44%) 11

(30,56%) 53

(58,24%) 23

(43,4%) 14

(26,42%) 11

(20,75%) 5

(9,43%) 0 (0%)

TOTAL 96 91

(94,79%) 5 (5,21%) 2 (2,2%) 36

(39,56%) 25

(69,44%) 11

(30,56%) 53

(58,24%) 23

(43,4%) 14

(26,42%) 11

(20,75%) 5

(9,43%) 0 (0%)

Pag. 27

EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

Criteriul

ANUL ŞCOLAR

2010 - 2011

2011 - 2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

EX

AM

EN

UL

DE

BA

CA

LA

UR

EA

T

Absolvenţi

Total absolvenţi, din care : 225 216 160 126 147 96

Pe sexe masculin 128 119 89 59 74 33

feminin 97 97 71 67 73 63

După mediul de rezidenţă al elevilor

din localitatea unde este situată şcoala

145 120 105 89 86 85

din alte localităţi, din care:

80 96 55 37 61 11

urban 0 1 0 0 10 5

rural

225 215 160 126 51 6

Promovaţi la examenul de bacalaureat

Total absolvenţi promovaţi, din care :

98 37 66 74 85 63

Pe sexe masculin 46 14 24 26 33 15

feminin 52 23 42 48 52 48



60 17 42 52 54 57


38 20 24 22 31 6

urban 0 0 0 0 4 3

rural

98 37 66 74 27 3

Ponderea absolvenţilor promovaţi la examenul de bacalaureat

Total absolvenţi promovaţi, din care :

43,6% 17,1% 41,3% 58,73% 66,92% 65,62%

Pe sexe masculin 35,9% 11,8% 27% 44,06% 60% 45,45%

feminin 53,6% 23,7% 59,2% 71,64% 72,22% 76,19%



41,4% 14,2% 40% 58,4% 72% 67,05%


47,5% 20,8% 43,6% 59,4% 59,61% 54,54%

urban - - - - 50% 60%

rural 100% 100% 100% 58,7% 61,36% 50%

Pag. 28

4.6. Evaluarea națională la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a

Evaluările au fost organizate conform metodologiilor în vigoare.

Desfășurarea acestora a fost fără evenimente deosebite. Copiii s-au acomodat cu

atmosfera de examen și au obținut rezultate bune.

Apreciem aceste evaluări ca fiind benefice și obligatorii pentru trasarea unui

parcurs educational corect pentru copil.

4.7. Examenele de certificare a competențelor profesionale

Examenle de atestare și/sau certificare a competențelor profesionale s-au

desfășurat în condiții optime, respectându-se etapele din calendar, reglementările

metodologiilor în vigoare.

Sintetic, situația acestor examene arată astfel:

Nr

crt. Specializarea Nr. absolvenți Înscriși Promovați

1. Matematică-

informatică 24 24 24

2.

Tehnician în

silvicultură și

exploatări forestiere

21 21 21

3. Tehnician în agroturism 24 24 23

4.

Lăcătuș construcții

metalice și utilaj

tehnologic

(nivel 3 – sc. prof)

21 20 20

Pag. 29

4.8. Rezultatele elevilor la olimpiade și concursuri şcolare

În anul scolar 2015-2016 s-a observat un interes mai mare, atât din partea

elevilor, cât si din partea cadrelor didactice, pentru reprezentarea scolii la cât mai

multe concursuri si olimpiade, ceea ce duce la o evaluare pozitivă a activitătilor

desfăsurate, atât de către forurile superioare, cât si de către comunitatea locală.

Elevii au fost pregătiti pentru participarea la concursuri si olimpiade, unde

au obtinut rezultate deosebite. Participarea elevilor, rezultatele obtinute,

evidentiază faptul că există un număr mare de elevi care merită un efort din partea

părintilor, cadrelor didactice, precum si din partea societătii.

Elevii Liceului „Mihail Sadoveanu” Borca au participat la diferite

concursuri si olimpiade, unde au obtinut rezultate bune si premii.

Rezultate obtinute la Olimpiade si Concursuri scolare

Olimpiade:

Olimpiada de Geografie, etapa judeteană:

-Cozma Daniel (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul I

-Bezim Oana (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul II

*Profesor Cozma Valentina*

Olimpiada de Tehnologia Informatiei, etapa judeteană:

-Apăvăloaie Robert Florin (clasa a IX-a A) –Premiul III

-Cretu Ovidiu (clasa a XI-a A) – Premiul III

-Vararu Cristian (clasa a XI-a A) – Mentiune

*Profesor Chirilă Liliana*

Olimpiada de Tehnologii, etapa judeteană:

-Cotrigăsanu Dumitrel (clasa a XII-a B) –Premiul I

-Dirig Mihai (clasa a XI-a B) – Mentiune

*Profesor Bălăcianu Dumitru*

Pag. 30

Olimpiada judeteană de Handbal – fete – liceu – Locul II

*Profesor Ursu Ionut*

Concursuri:

„Succesul unui interviu”:

-Tudosă Gabriel (clasa a X-a A) – Locul I

-Olariu Alexandra (clasa a X-a A) – Locul II

*Profesor Gheorghieasa Ionica*

„Si eu pot fi bun la mate”, etapa judeteană (Borca)

-Spătărescu Alexandra (clasa a VII-a B) – Mentiune

-Platon Emanuel (clasa a VII-a B) – Mentiune

*Profesor Popescu Florin*

Concursul national de creatie „Locuri ale memoriei în localitatea ta”:

- Liceul ”Mihail Sadoveanu” Borca – Premiu

–Elevi participanti: Bordianu Teodora, Botezatu Flavia, Loghin Daria,

Mujdei Alexandru


Concursul de Geografie ”Ionită Ichim”, etapa judeteană:

-Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei - Premiul I

-Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul II

- Stefana Cezar (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III

-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul III

- Braniste Sebastian (clasa a VI-a, Sc. Sabasa) – Premiul III


Pag. 31

Concursul ”Terra”, etapa judeteană:

-Ciubotă David (clasa a V-a, Sc. Sabasa) – Premiul II


- Andronic Valentina (clasa a VII-a, Sc. Mădei) – Premiul III

- Cazac Cosmina (clasa a VII-a, Sc. Mădei – Mentiune

* Profesor Cozma Valentina*

Concursul ”Otilia Cazimir – poeta sufletelor simple”:

-Nicorescu Bogdan (clasa a VIII-a,Sc. Mădei) – Premiul I –sectiunea

creatie

*Profesor Cutuhan Liliana*

Concursul internațional de recitare poezii „Mihai Eminescu” – Sighișoara:

Premiul I: Ciubotă Matei (clasa pregătitoare), Petrea Eugenia (clasa a II-a);

Premiul al II-lea: Scutaru Simona (clasa pregătitoare);

Premiul al III-lea: Fărcășanu Alexandru, Bostan Daria (clasa a III-a).

Concursul „Fii inteligent”- Liceul M. Sadoveanu- Borca

Clasa pregatitoare

1. Mujdei Ioana- locul I

2. Ciubotă Matei- locul I

3. Bostan Iosif- locul I

4. Chiper Nicolas- locul I

5. Ruscanu Raluca- locul I

6. Scutaru Simona – locul I

7. Fărcășanu Darius- locul I

Matematica - clasa a II- a

1. Manoliu Căescu Cezar -100 locul I

2. Bostan David- 100 – locul I

3. Calu Daria – 95- locul al II-lea

4. Țifui Georgeta Aurica- 90 locul al III-lea

Pag. 32

Comunicare- clasa a II-a

1. Calu Daria -10 locul I

2. Stoica Maria Alexandra- 10 locul I

3. Niță Tania -9,6- locul al II-lea

4. Manoliu Căescu Cezar- 9,5 locul al III-lea

5. Ciubotă Mihaela - 9, 4 - mentiune

Matematica- clasa a III-a

1. Bostan Daria - 100 locul I

2. Iftimie Rareș - 80 locul al II-lea

Comunicare - Clasa a III-a

1. Fărcășanu Alexandra - 8,45 locul al III-lea

Concurs Național ,,Amintiri din copilarie”

Clasa a II-a

1. Calu Daria - locul I

2. Niță Tania - locul I

3. Ungureanu Rares Ioan - locul al II-lea

4. Manoliu Căescu Cezar - locul al III-lea

Clasa a III-a

1. Bostan Daria - locul al III-lea

2. Fărcășanu Alexandra - locul al III-lea

Concursul Comper - faza națională

Calu Daria - clasa a II-a - locul I

Bostan David - clasa a II-a - locul I

Gazeta matematica- clasa pregatitoare

Măhălău Alexia - locul I

Ciubotă Matei - locul I

Cobuz Eduard - locul I

Fărcășanu Darius - locul I

Pag. 33

Capitolul V: ACTIVITATEA EDUCATIVĂ

Activitățile educative au fost coordonate de către consilierul pe programe

educative care și-a desfășurat activitatea în conformitate cu planul managerial

elaborat la începutul anului școlar, dar și ţinând cont de cerinţele și necesităţile

educative ivite ulterior.

În urma analizei activităţilor desfășurate în anul școlar 2015-2016 pentru

cele trei domenii - Consiliere și Orientare, Proiecte și programe școlare și

extrașcolare și Consiliul elevilor am constatat următoarele:

5.1. COMISIA CONSILIERE ȘI ORIENTARE

În anul şcolar 2015-2016, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea

desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca

un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul

relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul

elaborat la începutul anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite

ulterior. Profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să

materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de

dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu

şcoala, profesorii şi colegii.

Planul de activitate a cuprins:

1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea

planificări orelor dirigenţie.

2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi la

fiecare clasă.

3. Stabilirea graficului şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor din şcoală

şi a tematicii acestora.

4. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.

5. Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase.

Pag. 34

6. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în

familie.

7. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări

socio-profesionale şi integrări sociale optime.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută,

afişată la loc vizibil, studiată şi dezbătută de diriginţi. S-a elaborat un sistem

comun de întocmire a planificării calendaristice a orelor de dirigenţie şi pentru a

veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un formular tipizat pentru planificări. De

asemenea s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit diriginţilor ce

reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de

şcoală, a datelor din Regulamentul intern, Norme de sănătate şi securitate în munca

şi Norme de apărare împotriva incendiilor.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi

aplicarea regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a

fost solicitată sau când situaţia a impus-o.

Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii

deosebite în familie, alături de psihopedagogul şcolii, şi-a adus aportul şi comisia

diriginţilor care a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi

diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile

regulamentului dar şi condiţiile de acordare a burselor şi a altor ajutoare băneşti

oferite elevilor aflaţi în dificultate.

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei

orientări socioprofesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea

unor teme specifice în cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în

popularizarea condiţiilor de desfăşurare a examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a

variantelor de subiecte publicate de MEC, în distribuirea de materiale vizând oferta

educaţională.

Principalele activităţi derulate:

-Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odată cu

Pag. 35

constituirea comisiei diriginților la inceputul anului școlar in ședinta comisiei

metodice in care au fost nominalizați toți prof. diriginți. Tot in cadrul sedinței s-au

trasat direcții care trebuie urmate pentru o bună desfășurare a comisiei, s-a discutat

modelul de planificare pentru ora de Consiliere și sugestii de teme pentru această

ora astfel incât toți diriginții să prezinte la timp planificările, s-a stabilit intervalul

in care să aiba loc ședințele cu părinții si anume astfel incât să se poata ține ședinta

COMITETULUI DE PĂRINȚI PE ȘCOALĂ.

- S-a alcătuit graficul intâlnirilor in cadrul Ariei și temele ce vor fi discutate, s-a

stabilit programul de activitate al activităților extrașcolare și extracurriculare;

- Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din

procesele verbale ale sedinţelor si propunerea unor măsuri de remediere a

punctelor slabe;

- Organizarea de sedinţe în cadrul Comisiei metodice pe teme care au avut ca

scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei

specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;

- Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;

- Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali si cu familia, în vederea

evitării abandonului scolar, precum si pentru monitorizarea si oferirea de consiliere

elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental;

- Atragerea Comisiei Diriginţilor si implicit a elevilor în activităţi si programe

scolare si extrascolare.

Programele școlare pentru aria curriculara Consiliere și orientare

particularizează urmatoarele domenii de competențe-cheie stabilite la nivel

european:

- Competențe interpersonale, interculturale, sociale si civice;

- „a învața să înveți”;

- Competențe digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru

gestionarea informației si comunicarea electronică;

- Competențe antreprenoriale.

Pag. 36

In realizarea planificărilor,diriginții au respectat in mare parte structura

curriculumului, bazată pe :

• Competențe generale

• Valori si atitudini

• Competențe specifice și conținuturi

• Sugestii metodologice

Conținuturile învățării au respectat de asemenea cele cinci module

tematice:

1. Autocunoaștere și dezvoltare personală

2. Comunicare și abilitați sociale

3. Managementul informațiilor și al învățării

4. Planificarea carierei

5. Calitatea stilului de viață

Detalierea acestora la nivelul fiecărui an de studiu al învățământului liceal a

fost realizată astfel încât să corespundă nevoilor educaționale și specificului de

vârstă a elevilor,oferind, în același timp contexte tematice adecvate pentru

dezvoltarea competențelor specifice.

Sugestiile metodologice au oferit exemple de demersuri didactice care pot

fi utilizate pentru dezvoltarea competențelor specifice vizate de aria curriculara

Consiliere si orientare, particularizate la nivelul fiecărui modul tematic și al

fiecărui an de studiu.

O atenție deosebită s-a acordat continuării monitorizării elevilor cu

probleme in invățare din fiecare colectiv , implicându-i in activitați didactice

diverse in vederea participării active si conștiente la propria formare , atât pe plan

intelectual, dar si afectiv și psihic.

În ultima săptămână a fiecărui semestru s-au reunit Consiliile profesorilor

claselor pentru a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a

stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsura trebuie aplicate sancţiuni

elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrului cataloagele să fie

Pag. 37

complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la

cunoştinţa părinţilor.

In contextul facilitării comunicării elev-elev, munca in perechi, in grup

restrâns și de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , aceștia

dovedind că știu să respecte in mare parte regulile grupului.

De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborând pentru o

mai largă și temeinică formare a elevilor noștri, in acțiunile claselor , completându-

ne reciproc.

Majoritatea diriginților au colaborat cu profesorii de la clasă și cu colegii

de comisie, in vederea identificării celor mai eficiente strategii de predare –

invățare și exploatare a potențialului intelectual și creativ al elevilor.

In vederea implicarii cât mai active a parinților in viața școlii , in cadrul

ședintelor cu părinții au fost impărtășite experiențe personale in această direcție

foarte importantă și pentru elevi, dar și pentru părinți.

Pentru a menține relația familie- școala, am oferit in cadrul ședintelor cu

părintii informații periodice și chiar zilnic (la nevoie) semnalându-se orice

neregulă de ambele părți.

Pentru ca motivația să existe din toate punctele de vedere , fiecare diriginte

a amenajat spațiul de lucru la nivelul clasei sale, respectând ambientul

corespunzător: condițiile de igiena, aspect informativ , formativ, estetic, toate

acestea facilitând diversificarea formelor de organizare a instruirii conform

particularitatilor de varstă și individuale.

Dezvoltarea capacitații de invățare s-a realizat prin abordarea unei

diversități de forme de invațare: invațarea reciprocă, metoda ciorchinelui,

chestionrului, observației directe,susținerea și explicarea unor noțiuni pe bază

studiului individual.

Aprecierea rezultatelor școlare s-a facut prin elaborarea descriptorilor de

performanta pentru unitati de continut grupate in diverse moduri, incat sa

corspunda standardelor de performanta, stabilirea probelor de evaluare conform

obiectivelor, stabilirea ulterior (ca urmare a concluziilor in urma analizei acestora )

Pag. 38

a modalitatilor de ameliorare si dezvoltare, insotirea evaluarilor de observatii si

aprecieri, folositoare elevilor, dar si parintilor in ideea stimularii la elevi a actului

de învățare.

Concret, fiecare membru al comisiei si-a intocmit PORTOFOLIUL la

nivelul standardelor, urmarind eficienta acestuia in demersul didactic la nivelul

fiecarui colectiv. Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta

de formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

•Majoritatea diriginţilor s-au preocupat și implicat;

în creșterea coeziunii clasei și rezolvarea situaţiilor tensionate de tip

elev-elev, elev-profesor;

•Mare parte a diriginţilor a apelat la serviciile cabinetului de consiliere și

asistenţă psihopedagogică con,tientizând astfel impor

tanţa unei mai bune cunoașteri a elevului și problemele acestuia;

• Relaţia foarte buna dintre majoritatea diriginţilor si elevi;

• Mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civica si sociala a

elevilor;

• Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării

valenţelor educative ;

• Existenţa consilierului psihopedagogic în unitate.

PUNCTE SLABE:

• Nerealizarea unei comunicări intre unii profesori si elevi, ceea ce duce la

iscarea unor conflicte;

• Nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;

•Înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;

•Dificultăţi la anumite colective de elevi de a păstra bunurile școlii în

condiţii bune;

Pag. 39

•Dificultăţi de implementare UNITARĂ a procedurii de sancţionare/ corectare a

comportamentelor inadecvate a elevilor .

OPORTUNITAŢI:

•Organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;

•Organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor

legături interumane strânse;

•Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii importante de a veni în

sprijinul şcolii (Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul);

•Disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi de experienţă şi pentru acţiuni

organizate în parteneriat, în interes reciproc;

•Cursuri de formare pe teme educative.

AMENINŢĂRI:

• Migrarea unor elevi către oraş pentru o ofertă educaţională ridicată;

• Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă

supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;

• Existenţa unui număr foarte mare de tentaţii;

• Influenţa „grupului” de elevi;

• Absenteismul în creştere.

II.PROIECTELE ȘI PROGRAMELE EDUCATIVE

In anul scolar 2014-2015, Consilierul Educativ si-a propus sa desfasoare,cu

participarea si implicarea activa a tuturor cadrelor didactice ale scolii, o serie cat

mai variata de activitati, proiecte si programe educative,in care sa implice afectiv,

motivational si constient toti elevii scolii, si, pe cat posibil, toti partenerii implicati

in educatie (familie, Biserica,Politie, Dispensar,biblioteca,factori economici etc.).

Am urmărit, atât în activitățile școlare educative, cât și în cele extrașcolare,

să dezvoltăm și să formăm personalități, conduite și atitudini civice în rândul

elevilor noștiri.

Au fost propuse si vizate spre atingere urmatoarele obiective majore :

1. formarea personalitatii elevilor, prin insusirea valorilor culturale nationale si

Pag. 40

universale ;

2. educarea in spiritul respectarii demnitatii si tolerantei umane,a drepturilor si

libertatilor fundamentale ale omului ;

3. cultivarea sensibilitatii fata de problematica umana si fata de valorile civice si

morale ;

4. formarea capacitatilor intelectuale, a disponibilitatilor afective si a abilitatilor

practice prin asimilarea de cunostinte umaniste, stiintifice, tehnice si estetice ;

5. dezvoltarea fizica armonioasa, prin Educatie fizica, Educatie igienico-sanitara

si practicarea sportului.

Pentru atingerea si punerea in practica a acestor obiective majore propuse,

precum si in planificarea si desfasurarea activitatilor educative extrascolare, am

tinut cont de ultimele publicatii in domeniu, de interesele, preferintele, abilitatile,

aptitudinile, motivatiile si nevoile de formare profesionala ale elevilor nostri, de

planul cadru de invatamant si de idealul educational al scolii romanesti

contemporane, in vederea realizarii invatarii depline ca proces instructiv-educativ

si ca produs cu finalitate “masurabila” – transformarea “ educabililor” in membri

activi si responsabili ai comunitatii in care traiesc si isi desfasoara activitatea,ai

societatii democratice si ai marii familii europene.

Activitatile educative s-au desfăşurat conform planificării calendaristice

prezentată de către diriginţi și au vizat procesul educativ sub toate aspectele lui;

astfel, activitatile realizate s-au situat in sfera Educatiei pentru sanatate, Educatiei

religioase, Educatiei pentru dezvoltare personala, Educatiei pentru receptarea

valorilor culturale, Educatiei estetice, Educatiei pentru valorile democratiei,

Educatiei civice, Educatiei pentru drepturile copilului, Educatiei inclu-zive

(valorificarea fiecarui elev) , Educatiei ecologice etc. Activitatea extracurriculară şi

extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative, primit de la ISJ, a

recomandărilor primite de la Inspectorul educativ, la care s-au adăugat activităţile

proprii, cuprinse în Planul managerial și PAEE.

Pag. 41

In activitatea educativa, factorii responsabili la nivelul unitatii, consilierul

educativ, responsabilul CSE, alaturi de elevii din comisia de votare, s-au implicat

activ in realizarea Alegerilor Consiliului Scolar al elevilor care s-au desfasurat

conform O.M.4247/21.06.2010, in 17 oct 2014. Astfel, s-a asigurat informarea

cadrelor didactice, in comisia dirigintilor (octombrie, 2014) si in consiliul

profesoral. S-a afisat in cancelarie si la avizierul elevilor Ordinul MECTS NR.

4247/21.06.2010, metodologia si calendarul in baza caruia s-au realizat alegerile

CSE in scoala noastra.

ACTIVITĂȚILE EDUCATIVE:

Cu ocazia Zilelor liceului au desfășurat activități cu elevii prof.Carază

Gheorghe, Samoilă Florin, Chirilă Liliana, Teodorescu Olga, Gavriluț Nicoleta,

Bostan Ionela,Chirilă Liliana, Luța Persida, Candrea Teodora, Budăi Alina. Au

avut loc expoziții de desene ale elevilor de la învățământul liceal, preșcolar, primar

și gimnazial îndrumați de d-nele învățătoare și educatoare, precum şi de d-nul prof

de desen, la CDI şi în holul cancelariei.

1. ,,Cum să ne păstrăm sănătatea” a fost titlul activităţii desfăşurate la sala

Amfiteatru, având ca invitat pe d-nul prof.Dumitru Nastasă, farmacolog. În ultima

zi s-au desfăşurat competiţii sportive sub îndrumarea profesorilor de educaţie

fizică.

2. Ziua Națională a României a fost omagiată de prof. Budăi Alina, Bostan

Ionela, Calu Anișoara și Alupei Lenuța în cadrul unei activități desfășurată

împreună cu elevii de la gimnaziu și liceu.

3. Serbarea pomului de Crăciun s-a desfășurat în holul cancelariei, unde au

avut loc momente artistice și colinde pregătite de prof. Harton Teodora, Chirilă

Liliana, Budăi Alina, Bordianu Petru şi Bostan Ionela .

4. În luna Ianuarie au avut loc activități prilejuite de nasterea ,,poetului

nepereche”, Mihai Eminescu și de ziua de 24 Ianuarie, desfășurate de catedrele de

limba și literatura română și de istorie.

S-au desfășurat Balul bobocilor, Balul primăverii, serbare de sfârșit de an și

Balul de absolvire pentru clasele terminale.

Pag. 42

S-au redactat revistele Măicuța mea, Universul micilor școlari și

Biblioteca din Nord.

PROIECTE EDUCAȚIONALE:

,,Toamna bogăție și culoare”

,,Măicuța mea”

,,Tineri cetățeni europeni”

,,Unirea-n cuget și-n simțire”

Proiect de colaborare cu Franța-Buna ziua

Proiect de colaborare cu Asociația copiilor cu nevoi speciale ,,Luceafărul”

Amintim parteneriatele incheiate cu Primăria, Politia locala, Biserica

locala, Biblioteca din comuna, Dispensarul comunei si cu alte școli și instituții care

au diversificat oferta de activitati educative, contribuind la largirea paletei de

activitati extrascolare oferite elevilor.

Pentru imbunatatirea activitatilor educative se impune o colaborare mai

eficienta cu familia, cu partenerii din proiectele educative, cu comunitatea locala si

cu toti factorii implicati direct sau indirect in educarea copiilor. Pentru potentarea

activitatilor educative trebuie continuata implicarea elevilor in realizarea de

expozitii tematice, concursuri, simpozioane, marcarea evenimentelor deosebite

conform calendarului evenimentelor.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

► s-au actualizat punctele de informare din şcoli referitoare la activitatea

educativă şcolară şi extraşcolară, s-au creat altele noi, facilitându-se astfel mai

buna cunoaştere a a cestui tip de activităţi;

► au fost realizate activităţile educative şcolare şi extraşcolare diverse, care au

contribuit la formarea elevilor în spiritul principiilor şi practicilor europene;

►perfecţionarea constanta a întregului personal;

►diversitatea programului de activităţi educative la nivelul unităţii de învăţământ;

►relaţiile interpersonale (diriginte-elev, conducere-diriginţi, profesori-părinţi,

Pag. 43

profesori-profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional

deschis, stimulativ;

PUNCTE SLABE:

► slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei

faţă de soarta, anturajul şi preocupările copiilor lor;

► absenteismul şi abandonul şcolar în creştere, în condiţiile în care actuala

legislaţie nu oferă cele mai eficiente pârghii pentru prevenirea şi combaterea

acestui fenomen;

► insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev;

► neimplicarea în proiecte internaţionale;

► existenţa unor disfuncţionalităţi în comunicarea de către profesorii școlii a

proiectelor şi programelor în care sunt implicaţi împreună cu elevii pe care îi

coordonează.

OPORTUNITĂŢI:

►iniţierea cadrelor didactice în managementul de proiect;

►amplificarea dimensiunii europene prin accesarea noii generaţii de programe şi

proiecte de cooperare internaţională;

► valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin iniţierea de noi proiecte

educative şi asumarea de roluri;

► deschiderea activităţii educative spre implicare şi responsabilizare în viaţa

comunităţii.

AMENINŢĂRI:

►dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea

componentei educative;

► existenţa unei discrepanţe între sistemul de valori promovat de şcoală şi

sistemul de valori recunoscut de către elevi;

► capacitatea de influenţare negativă a personalităţii elevilor prin mass-media sau

prin „cultul străzii”;

► conservatorismul, pretenţiile exagerate sau indiferenţa manifestate de către unii

părinţi;

Pag. 44

III.Activitatea Consiliului Elevilor

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă

a acestora în viaţa şcolii, preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a

constitui Consiliul Elevilor pentru anul şcolar 2015-2016. Pentru aceasta s-au

organizat alegeri pentru completarea departamentelor. Prin îndeplinirea principiilor

transparenţei, egalităţii de şanse şi libertăţii, s-a conturat structura de conducere, la

această adunare, elevii alegându-și reprezentantii pe departamente, cât şi Biroul

Consiliului Elevilor (BCE).

Cu ocazia acestei adunări generale Consiliul Elevilor a adoptat o serie de

măsuri care vizează îmbunătăţirea activităţii acestuia pe problema ridicării

nivelului la învăţătură şi disciplină. Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă de

lucru care vizează monitorizarea elevilor problemă, cât şi întărirea legăturilor

dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea şcolii.

Întreaga activitate desfăşurată a demonstrat o implicare responsabilă a

membrilor Consiliului director, implicare ce a avut efecte imediate concretizate în

optimizarea comunicării şi în participarea în proporţie de peste 98% a membrilor la

toate întâlnirile de lucru.

Trebuie remarcat faptul că o parte dintre proiectele asumate la nivelul școlii

au fost implementate la iniţiativa şi prin implicarea directă a Consiliului Şcolar al

Elevilor.

Întâlnirile Consiliului Şcolar al Elevilor s-au desfăşurat lunar şi au vizat:

promovarea proiectelor şi parteneriatelor şcolare, analiza propunerilor făcute de

reprezentanţii claselor, implicarea elevilor în derularea activităţilor cu tradiţie în

colegiu, a ritualurilor de iniţiere şi de consacrare, a evenimentelor marcante pentru

colegiu etc.

Totodată, Consiliul Şcolar al Elevilor a reprezentat un partener eficient în

derularea activităţilor din cadrul Zilelor Liceului și a Săptămânii „Şcoala altfel”.

Activitățile educative desfășurate în anul școlar 2015-2016 sunt redate

sintetic în tabelele de mai jos:

Pag. 45

CONCURSURI

Nr.

crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data

Locul de

desfăşurare Responsabili Participanţi

1.

Ziua Mondială a Educației

Ziua europeană a limbilor

Lb. franceză

Lb.engleză:concursul ”Young

Writers/Young Translators

octombrie 2015

LICEU

Cosilier educativ,director

adjunct,diriginți

Catedra de limbi străine

Elevii liceului

2. Cangurul

noiembrie 2015

ianuarie 2016 LICEU Şefii de catedre Elevii liceului

3.

Olimpiada Naţională a Sportului

Şcolar

Handbal, tenis, baschet, fotbal şi

cros

Anul şcolar 2015-

2016 LICEU

Profesorii de sport Elevii liceului

4. Creative writing Martie – aprilie

2016 LICEU

Catedra de lb. engleză Elevi ai liceului

5. Mesajul meu antidrog Film, fotografie digitală, desene,

eseu literar

Mai 2016

LICEU

Consilierul educativ,

Profesorul psihopedagog

Elevii liceului

6. Concursul interdisciplinar

„Ştiinţele pământului”

Aprilie 2016 LICEU

Profesorii de geografie, chimie,

fizică

Elevii liceului

7. Olimpiade şcolare

Fazele locale, judeţene şi

naţionale

Anul şcolar 2015-

2016 LICEU

Toţi profesorii Elevii liceului

8. Săptămâna educației globale Noiembrie2015

LICEU Consilierul educativ

Diriginții, profesorii interesați

Elevii liceului

Invitați

9. Festivalul șanselor tale Decembrie2015


Diriginții, profesorii interesați

Elevii liceului

Invitați

10. Concursul național de creație

Tinere condeie(extras din CAEN)

septembrie-aprilie LICEU

Consilierul educativ

Profesorii de română

Elevii liceului

Invitați

Pag. 46

Nr.


Locul de


11. Concursul on-line Să nu ne

uităm eroii

februarie-martie

2016 LICEU


Profesorii de istorie

Elevii liceului

Invitați

12.

*Concursul național Prietenii

pompierilor

*Concursul național Cu viața mea

apăr viața

(extrase din CAEN)

*Concursul formațiilor și

interpreților

* Concursul revistelor școlare

Mai 2016

Stadionul

Ceahlău din

Piatra Neamț


Responsabil PSI

Elevii liceului

13. Concursul de educație civică și

protecția mediului

Codrule, codruțule…

Aprilie2016

LICEU


Cadre didactice

Elevii liceului

14. Concursul național E ziua

noastră(extras din CAEJ)

iunie2016 LICEU


Diriginții

Elevii liceului

15.

Concursul Micii sanitari pricepuți

(extras din CAEJ)

Concursul Național de ”Proiecte

de mediu”-MEN

iunie2016

LICEU


Diriginții

Elevii liceului

Invitați

16.

Programul ,,Scoala altfel”-

competiţia ,,O activitate de

success în cadrul săptămânii”

Concursul ”Reviste școlare și

jurmalism”

Aprilie 2016

LICEU

Consilierul educativ.Diriginții Elevii liceului

17. Concurs de creaţie

literară,,Măicuţa mea”

Martie 2016

LICEU

Consilierul

educativ.Diriginții.Învăţătorii

Elevii liceului, şi

din judeţele

participante


plastică,,Toamna, bogăţie şi

culoare”

Noiembrie2015

LICEU

Consilierul



din judeţele

participante

Pag. 47

Nr.


Locul de


19.

Concurs ,,Colind de

Crăciun”(inclus în CAER)

Festivalul județean ”Datini și

obiceiuri de iarnă”

Decembrie2015

LICEU

Consilierul


Elevii liceului

PROIECTE EDUCAŢIONALE

Nr.

crt. Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi

1 Porti spre alte lumi –

muzeele

Anul şcolar 2015-

2016

Muzeele din Piatra Neamț Diriginții Elevii liceului

2 Teatrul din spatele teatrului

Anul şcolar 2015-

2015

Teatru Profesorii de română

Elevii liceului

3 Ziua Europei Mai 2016 Amfiteatru Profesorii de istorie si

geografie

Elevii liceului

4

Alimentaţia sănătoasă

Anul şcolar 2015-

2016

LICEU Consilier educativ

Consilier psihologic

Şefii de catedră

Elevii liceului

5 Sa spunem Nu violentei Anul şcolar 2015-

2016



Diriginţii

Elevii liceului

6 Drogurile iti opresc zborul Anul şcolar 2015-

2016



Diriginţii claselor a IX-a

Elevii claselor a

IX-a

Pag. 48

Nr.


7 Apa – Esenţa vieţii Anul şcolar 2015-

2016



Diriginţii

Profesorii de biologie și

geografie

Elevii liceului

8 Pietonule, fii cu ochii în

patru!

Anul şcolar 2015-

2016



Prof. Carază Gh.

Elevii liceului

9 Frumuseţile Neamțului Anul şcolar 2015-

2016

Cheile Bicazului

Cetatea Neamțului

Lacul Roșu

Mănăstirile Sihăstria,

Sihla,Neamț

Diriginții Elevii liceului

10 Cercul literar

,,Aurel Dumitrașcu”

Anul şcolar 2015-

2016

Biblioteca Comunală, CDI

Asociaţia ,,Aurel

Dumitrașcu”

Profesorii de română Elevii liceului

interesaţi de

literatură şi artă

11 Astăzi să fim poeţi

Anul şcolar 2015-

2016

Biblioteca Comunală

CDI

Catedra de limba română şi

catedra de limbi străine

Elevii liceului

interesaţi de


12 Să ne cunoştem istoria Anul şcolar 2015-

2016

Sala de clasă Profesorii de istorie

Elevii liceului

13 “Zilele iubirii” Anul şcolar 2015-

2016

CDI Consilier educativ


Profesorii liceului

Elevii liceului

14 Prevenirea violenței în

mediul școlar

Prevenirea abandonului și

absenteismului(extras din

CAEJ)

Anul şcolar 2015-

2016


Diriginții


Elevii liceului

Invitați

Pag. 49

Nr.


15 STOP accidentelor-Viața are

prioritate(extras din CAEJ)

ianuarie-decembrie LICEU Consilierul educativ

Diriginții


Poliția locală

Elevii liceului

Invitați

16 Prevenirea și combaterea

traficului de ființe

umane(extras din CAEJ)


Diriginții


Poliția locală

Elevii liceului

Invitați

17

18.

Prevenirea expoatării

muncii copilului(extras din

CAEJ)

Proiect educațional

”Dăruind vei dobândi”

ianuarie-decembrie

Decembrie-aprilie

LICEU

Liceu


Diriginții


Consilier

educative.Diriginții.

Elevii liceului

Invitați

Elevii liceului

ACTIVITĂŢI CU CARACTER EDUCATIV

Nr.


Locul de


1

ZIUA MONDIALĂ A TURISMULUI

septembrie

2015

Jud.Iași

Jud.Botoșani

Prof.Chirilă L.

Prof.Budăi A.

Elevii claselor IX A, XA,

XB

2 ZIUA ARMATEI octombrie

2015 Amfiteatru


Consilierul școlar Elevii liceului

Pag. 50

ACTIVITĂŢI CULTURALE (VIZITE, EXCURSII)

Nr.


1 Vizită la Teatrul Tineretului Anul şcolar

curent Piatra Neamț


Elevii claselor XII

A; XII C

2 Să ne cunoaştem mai bine județul Septembrie

2015 Sala de clasa Diriginții Elevii clasei a IX-a

3 ZIUA MONDIALĂ A EDUCAŢIEI octombrie

2015 CDI

Prof. Budăi Alina

Elevii liceului

4 ZIUA INTERNAŢIONALĂ A

MUZICII (din 1975)

octombrie

2015

Sala de clasa

Profesorii de

muzică Elevii liceului

6 ZIUA NAŢIONALĂ FĂRĂ TUTUN noiembrie

2015 LIceu

Profesorul psiholog

Elevii claselor a IX-a şi a

X-a

9 ZILELE FRANCOFONIEI martie 2016 CDI Catedra de limbi

străine Elevii liceului

10 EDITAREA REVISTEI LICEULUI semestrial LICEU Prof. Chirilă Liliana

Elevii liceului

11 ZIUA EUROPEI 9 mai 2016 Amfiteatru


Profesorii de

geografie și istorie

Elevii liceului

12. ZIUA ÎNVĂŢĂTORULUI Iunie 2016 LICEU Consilierul educativ

Profesorii şi

învăţătorii

Elevii liceului

Pag. 51

Nr.


1. Vizite la Biblioteca Comunală Anul şcolar

2015-2016


Biblioteca liceului


Bibliotecar Lupescu

Iolanda

Bibliotecar Gheorghiu

Despina

Elevii claselor a IX-

a, a V-a

2. Excursie Mânăstirea Sf. Ilie,

Suceava

Anul şcolar

2014-2015

Mânăstirea Sf. Ilie,

Suceava Profesorii de religie Elevii clasei a XII-a

3. Vizită la Brosteni decembrie

2015 Azilul de bătrâni Diriginții Elevii liceului

4. Vizionări de filme tematice O dată pe lună CDI Profesorii Elevii clasei a IX-a

5. Vizionări de spectacole de teatru O dată pe lună CDI Diriginții Elevii liceului

6. Vizite la Muzeele din Județ Anul şcolar

2014-2015 Județul Neamț Diriginții Elevi ai liceului

ALTE ACTIVITĂŢI

Nr.


Locul de


1 Lansare volumului ”Valori și

destinedin Borca-Neamț”de

prof.Gheorghe Țigău

octombrie Căminul Cultural Director adjunct, consilier

educative

Elevi şi profesori din

liceu şi de la scolile

arondate,Invitați.

Pag. 52

Nr.


Locul de


2

*”Zilele Liceului”

*Aniversarea a 20 de ani de la

lansarea revistei liceului

”Biblioteca din Nord”

* Comemorarea poetului

local Aurel Dumitrașcu

Noiembrie

2015 LICEU

Consilier

educative,diriginți,bibliotecar

comunal

Profesori si elevi ai

liceului.Invitați.

3 ”Balul bobocilor” Noiembrie

2015 LICEU

Diriginţii claselor terminale


liceului

Pag. 53

Capitolul VI: RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

Sumarul bazei materiale pentru liceu și structuri arată astfel:

59 săli de clasă

4 laboratoare de informatică cu 80 calculatoare

Laborator de chimie – fizică – biologie

1 atelier mecanic

2 ateliere pentru prelucrarea lemnului dotate prin proiect PHARE

Sală de sport

C.D.I. şi bibliotecă dotată cu aproximativ 20.000 de volume

Cabinet şcolar de asistenţă psihopedagogică

Cabinete de geografie, limba franceză, silvicultură, religie

Pag. 54

La liceu și la școlile de structură există spații pentru recreație, sport și

joacă.

Lucrări importante realizate în anul școlar 2015-2016: înlocuirea

mobilierului școlar uzat cu cca 200 seturi de mobilier noi, implementarea

sistemelor de supraveghere la absolut toate școlile, banci de grădină – 30 de buc,

achiziție despicător de lemne, achiziție 4 generatoare dintre care unul pentru

corpurile de clădire de la liceu – pentru buna desfășurarea a examenelor, filter

pentru purificarea apei la sursele de apă potabilă din școli, organizarea zilelor

liceului, balul bobocilor, sărbătorii Crăciunului, etc.

Pag. 55

Capitolul VII: ACTIVITATEA SERVICIULUI SECRETARIAT

Un rezumat al documentelor/lucrărilor efectuate în anul școlar 2015-2016 :

1. Contracte de muncă încheiate - 33;

2. Evidența fișe post, fișe evaluare(cadre didactice, didactic auxiliar);

3. Evidență pontaj auxiliar și nedidactic;

4. Decizii – (numire cadre în urma concursurilor, comisii, angajare pers.aux.și

nedidactic, salarizare…);

5. Întocmirea și gestionarea dosarelor personale ale angajaților;

6. State salarii pentru 126 angajați;

7. State personal pentru 126 angajați;

8. Înregistrări în registrul de intrări-ieșiri – 6844 (adeverințe elevi,salariați, adrese

cu alte instituții, contracte educaționale, alte situații….);

9. Corespondență cu I.S.J.Neamț(electronică și letrică);

10. SIIIR cuprinzând- PJ + structuri (1252 elevi + 126 angajați) + SC-uri +

absenteism, înscrieri și reînscrieri grădiniță, plan școlarizare, managementul

unităților de învățământ, înscrieri învățământ primar, managementul elevului,

resurse umane-personal);

11. Burse: merit=67; sociale=60(boală, orfani, cazuri sociale);

12. State plată - Ajutor financiar ”Bani de liceu”= 104 beneficiari; Burse

profesionale=74;

13. Alocații – toți elevii peste 18 ani;

14. State plată Examene Naționale (Bacalaureat, Admitere, Evaluare Națională,

Nivel 3, 4, 5…);

15. Acte studii – gestionare și completare;

16. Admiterea 2015-2016;

17. REVISAL;

18. EDUSAL;

19. Oglinda școlară;

Pag. 56

20. Monitorizare absenteism școlar (semestrial);

21. Monitorizare absenteism preșcolar(lunar);

22. Monitorizarea e-mail-urilor, afișarea la avizierul școlii a adreselor în interesul

cadrelor didactice și transmiterea la școlile din subordine ;

23. Situații statistice (SC0, SC început an școlar, SC sfârșit semestre, SC sfârșit de

an școlar);

24. Înmatriculare elevi;

25. Întocmit și gestionat dosare elevi;

26. Completare registre matricole;

27. Completare și eliberare foi matricole;

28. Completare dosare înscriere examene (Bacalaureat, Admitere, Evaluare

Națională, Nivel 3,4 Postliceală, Atestate, Învățământ profesional);

29. Întocmirea dosarelor pentru înscriere la grade didactice;

30. Întocmirea dosarelor pentru corigențe, diferențe și situații neîncheiate;

31. Întocmirea dosarelor și participarea la Olimpiadele și Concursurile școlare;

32. Întocmire situații rromi;

33. Furnizarea datelor pentru ARACIP, PAS, CEAC, Plan școlarizare;

34. Întocmirea situațiilor solicitate de Sindicat Învățământ;

35. Întocmirea dosarelor de pensionare;

36. Evidența mișcării elevilor;

37. Evidența cataloagelor școlare;

38. Completarea și evidența condicilor de prezență(didactic și didactic auxiliar);

39. Evidența învoirilor de la program a personalului(didactic și didactic auxiliar);

40. Evidența concediilor de odihnă(didactic și didactic auxiliar);

41. Convorbiri telefonice – 50 apeluri(în medie)/zi;

42. Evidență corespondență alte instituții;

43. Evidența cursurilor de perfecționare a cadrelor didactice;

44. Convocare și completare PV – Consilii administrație;

45. Transcrierea proceselor verbale la inspecțiile școlare ale cadrelor didactice

înscrise la cursuri de perfecționare;

Pag. 57

46. Participare la activități de perfecționare(cerc secretari);

47. Deplasări ISJ și alte instituții (ședințe, predare situații, acte studii, cursuri…);

48. Înscrierea on-line a elevilor la clasa pregătitoare;

49. Centralizare recensământ școlar;

50. Efectuare xerocopii, transmitere-primire situații prin fax, prin e-mail…;

51. Menținerea bunei colaborări cu întreg corpul profesoral și celelalte

compartimente (directori, contabilitate, CDI, administrativ);

52. Asigurare consumabile;

53. Alte cerințe

Pag. 58

Capitolul VIII: IMAGINEA UNITĂȚII ȘCOLARE. RELAȚII CU

COMUNITATEA LOCALĂ ȘI CU CONSILIUL REPREZENTATIV AL

PĂRINȚILOR

Pentru îmbunătățirea comunicării în cadrul organizației, cât și pentru

promovarea imaginii școlii a fost menținut funcțional și a fost administrat site-ul

școlii, www.scoalaborca.ro. De altfel, construirea unui site cât mai dinamic și cât

mai eficient rămâne unul dintre obiectivele noastre.

Am identificat nevoile de educaţie ale comunităţii locale şi posibilităţile de

satisfacere în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile şi am elaborat

programe de dezvoltare în acest sens : pentru elevii ai căror părinţi sunt plecaţi în

străinătate am încheiat protocol de colaborare cu CJRAE Neamţ în vederea

consilierii acestor elevi şi antrenarea lor în activităţi extraşcolare şi de voluntariat.

Am informat categoriile şi organizaţiile participante şi interesate despre

activitatea unităţii noastre şcolare (informaţii la avizierul şcolii, pe site-ul şcolii,

apariții în mass-media, etc).

Am avut o strânsă colaborare cu Primăria Borca şi Consiliul local Borca pe

întreg parcursul anului școlar. Aici trebuie aduse mulțumiri pentru sprijinul acordat

în derularea programului de decontare a navetei cadrelor didactice, pentru

programul burselor sociale, de studiu și de merit și a programului Pomul de

Crăciun prin care s-au acordat cadouri la cca 800 de elevi și pentru salariați.

Am aplicat programele naţionale de reformă, proiectele de inovaţie şi am

întocmit documentele de implementare. Am stabilit legături cu autorităţile locale,

agenţii economici, instituţiile regionale de cultură, biserică prin protocoale de

colaborare (cu Poliţia comunei Borca privind securitatea elevilor şi a personalului

din şcoala noastră; cu Ocolul Silvic Borca privind educaţia ecologică – cu

pompierii).

Am monitorizat comisia CEAC la nivelul unităţii, care a elaborat

instrumentele de monitorizare şi evaluare a calităţii procesului instructiv –

educativ, a elaborat oferta educaţională prin aplicarea de chestionare la elevi,

părinţi şi cadre didactice şi a propus programe de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.

Pag. 59

Am oferit cadrul logistic (sală de sport, laborator de informatică, CDI, bibliotecă)

pentru programele şi activităţile comunitare desfăşurate la nivelul unităţii de

învăţământ.

S-a constituit comisia paritară la nivelul unităţii, liderul de sindicat a

participat cu statut de observator la toate şedinţele Consiliului de administraţie şi a

făcut parte din diferite comisii la nivelul şcolii.

Am coordonat împreună cu echipele de proiect diverse proiecte

educaţionale şi concursuri şcolare de la nivelul şcolii pe care le-am adus la

cunoștința partenerilor interesați.

Am negociat cele mai avantajoase condiţii de sprijin comunitar pentru

unitatea noastră şcolară şi am rezolvat eficient potenţialele conflicte cu agenții

economici.

În ceea ce privește Consiliul reprezentativ al părinților, după constituirea

comitetelor de părinţi la nivelul claselor am insistat pe desfășurarea de alegeri

pentru conducerea operativă a Consilului Reprezentativ al Părinților, încercând

prin aceasta să conștientizăm părinții cu privire la rolul pe care trebuie să-l joace

în relația cu școala. De altfel, principalul nostru obiectiv referitor la relația

instituțională cu părinții elevilor a fost/ și este în continuare implicarea mult mai

activă a părinților în mersul școlii, conștientizarea rolului esențial al lor în

educarea și orientarea propriilor copii și crearea în viitorul apropiat a unei

emulații pentru învățătură în zona noastră.

Ca o nerealizare, bifăm aici în continuare neobținerea personalității juridice

de către liderii asociațiilor de părinți.

Am încercat și dorim să continuăm procesul de a da încredere

organizațiilor de părinți prin elaborarea unor proceduri de depunere de candidaturi,

de prezentare a lor și de alegeri democratice a membrilor bordului de conducere,

dar și de desemnare a reprezentanților părinților în Consiliul de Administrație al

școlii.

Pag. 60

Capitolul IX: OBIECTIVE, PREOCUPĂRI ACTUALE

O enumerare a câtorva dintre obiectivele noastre pe termen scurt și mediu

poate fi următoarea:

- creșterea gradului de interes al elevilor pentru învățătură prin

desfășurarea unui mix de acțiuni motivaționale; crearea unei emulații pentru

învățătură în cadrul comunității locale;

- monitorizarea atentă a parcursului școlar, atât pe baza evaluărilor

naționale de la clasele a II-a, a IV-a, aVI-a și a VIII-a;

- refacerea și îmbogățirea bazei materiale, atât din finanțarea de bază, dar

mai cu seamă prin găsirea unor alte surse de finanțare (venituri proprii, bugetul

local, implicarea mai activă a Consiliului Reprezentativ al Părinților, și, mai ales,

prin derularea unor proiecte);

Director,

Prof. V. Amariei

Pag. 61

Anexe



Tel:0233268016; Fax:0233268029


RAPORT ANUAL DE ACTIVITATE

Comisia de formare continuă

Anul școlar 2015-2016

Formarea continuă, prin diferite forme și programe, constituie un drept al personalului didactic

și didactic auxiliar, precizat în Legea învățământului nr.84/1995 și Legea nr. 128/1997 privind Statutul

personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare. Această importantă activitate este

coordonată de Ministerul Educației și Cercetării și se realizează în unități de învățământ, în centre de

examen pentru acordarea definitivării în învățământ sau a gradelor didactice și prin furnizorii de

formare ( inspectorate școlare, case ale corpului didactic, instituții de învățământ superior și alte

instituții abilitate pentru pregătirea și perfecționarea personalului didactic).

Activitatea de formare continuă trebuie să fie centrată pe obiective specifice dezvoltării

competențelor psihopedagogice și metodice în specialitate și psihorelaționale, teoretico- metodologice,

practic- acționale și constructiv- creatoare.

Formele de realizare a formării continue, în conformitate cu Legea 128/1997, sunt

următoarele:

perfecționarea curentă prin activități metodico- științifice și psihopedagogice realizate la

nivelul unității de învățământ sau pe grupe de unități, în catedre și/sau comisii metodice și în activități

ale cercului pedagogic;

perfecționare curentă prin participare la: simpozioane, sesiuni de comunicări , stagii

periodice de informare științifică de specialitate și în domeniul științelor educației, forme de

perfecționare prin corespondență, cursuri fără frecvență organizate de instituții de învățământ superior

sau cursuri organizate de societăți științifice și de alte organizații profesionale ale personalului

didactic.

perfecționarea prin definitivare în învățământ și acordarea gradelor didactice

perfecționarea periodică (organizată o data la cinci ani )

perfecționarea prin burse și stagii în țară și / sau străinătate, prin cursuri postuniversitare și

doctorate

programe de conversie profesională.

Perfecționarea la nivelul unităților de învățământ trebuie să îndeplinescă funcția de reglare -

autoreglare a activității instructiv – educative, didactice și extradidactice, de dezvoltare profesională

personalizată, de inovare a practicii școlare într-un anumit spațiu de instruire și situații educative, de

stimulare a creativității cadrelor didactice și a elevilor, de investigare a activității școlare.

Pe parcursul semestrului I al anului școlar 2015-2016, în ceea ce privește activitatea de predare

şi învăţare bazată pe competenţe şi a învăţării centrate pe elev , au ieșit în evidență următoarele puncte

slabe: -inerţia unor cadrelor didactice -pe termen mediu şi lung există posibilitatea reducerii numărului

de elevi dat fiind faptul că unii provin din familii dezorganizate sau cu părinţi plecaţi în străinătate -

predarea şi învăţarea centrate pe elev implică o pregătire foarte laborioasă a unei ore , iar de multe ori

profesorii nu au timp suficient .

Pentru soluţionarea acestor provocări au fost identificate o serie de posibile soluţii precum:

pregătirea cadrelor didactice prin proiecte de genul „formarea continuă a cadrelor

didactice pentru un învăţământ de calitate”,realizate prin CCD-Neamț sau alți

formatori


63

monitorizarea permanentă a metodelor folosite de cadrele didactice în timpul orelor

prin asistenţe efectuate de echipa managerială şi persoanele desemnate de comisia de

evaluare şi asigurare a calităţii constituită la nivelul şcolii;

susţinerea unor lecţii demonstrative cu folosirea metodelor centrate pe elev în cadrul

derulării unor activități la nivelul comisiilor metodice ;

formarea iniţială şi continuă a cadrelor didactice;

conlucrarea dintre cadrele didactice, elevi, părinţi şi responsabili de la nivel local.

În ceea ce privește punctele tari , în proiectarea și desfășurarea activităților de predare-

învățare- evaluare , s-au constat urmatoarele:

existența formării inițiale a profesorilor în pregătirea de specialitate și cea

psihopedagogică , capacitatea de proiectare în funcție de conținutul de curriculum

și de particularitatea claselor de elevi , stil didactic eficient în dirijarea învățării

planificările, la nivel de arii curriculare și catedre, s-au discutat și configurat

conform specificului cognitiv și formativ al disciplinei, demonstrând, în general,

achiziția de informații, abilitarea curriculară și competențe evaluative.

documentele proiectării activității conțin cu prioritate considerente teoretico-

științifice și pedagogice de selecție a conținuturilor, dar și de psihologie a

învățării și dezvoltării, mai ales la cadrele didactice care au parcurs mai multe

stagii de formare și perfecționare.

În concluzie întreaga activitate a personalului școlii în anul școlar 2015-2016 a fost

orientată spre: _ îmbunătățirea managementului școlar _ eficientizarea stilului didactic _

informarea asupra noilor programe _ studiul și opțiunea pentru manualele alternative _

cercetarea desfășurata la nivelul catedrei pe teme de trunchi comun al disciplinei sau pe

modalități de evaluare. Cadrele didactice ale școlii au participat la cercurile pedagogice

organizate pe parcursul acestui semestru, la întâlnirile comisiilor metodice din care fac

parte, dar și la cursuri de formare.

În continuare pentru desfășurarea în bune condiții a procesului instructiv –educativ,

cadrele didactice din școala noastră, trebuie să facă eforturi deosebite pentru:

- creşterea calităţii actului de predare învăţare cu consecinţe directe asupra nivelului

de cunoştinţe al elevilor şi formării competenţelor profesionale

- utilizarea informaţiilor dobândite la cursurile de formare în activitatea la clasă

formarea continuă ar trebui să fie un efort individual, amplu, coerent şi competent,

susţinut la nivel instituţional, de înlăturare a rutinei şi imobilismului, de adecvare la

necesităţile imediate ale şcolii

. - conducerea şcolii trebuie să promoveze un învăţământ de calitate în conformitate cu

standardele ARACIP



Tel:0233268016; Fax:0233268029


ACTIVITATEA COMISIEI DE FORMARE CONTINUĂ

Nr.

crt. Denumire activitate Perioada Cadre didactice

1. Echivalarea creditelor profesionale

transferabile

Septembrie

2015

- dir. prof. Amariei Vasile

- prof. Mihai Vasilica

2. - Informare privitoare la etapele

obținerii definitivatului și a gradelor

didactice

-Înscrierea la gradele didactice și

susținerea inspecțiilor curente

Octombrie

2015

- prof. Mihai Vasilica

- Candrea Teodora, Harton Teodora,

Damian Ilie, Chirilă Cristina

- Budăi Alina, Gheorgheasa Ionica,

Precub Maria, Cirjă Maria, Bordianu

Oana, Apalaghiței Gabriela, Găucan

Ștefan, Bostan Ionela, Loghin

Mirela, Ciubotă Ciprian

3. Prezentarea ofertei de formare a

CCD-Neamț

Noiembrie

2015

-dir. Prof .Amariei Vasile

-prof. Mihai Vasilica

4. Cursuri de Formator și Evaluator de

proiecte

Decembrie

2015

-Mihai Vasilica

-Alămâie Dumitrela

-Carază Claudia

5. Școala incluzivă, 60 ore, CCD

Neamț, formator Gabriela Curpănaru

Ianuarie

Februarie

Martie

2016

-Mihai Vasilica, Precub Maria,

Ciubotă Ciprian, Tărîță Nicoleta,

Gavril Adriana, Chirilă Cristina

-Bondar Gladiola, Burlancea

Anișoara, Cuțuhan Dumitrela,

Carază Claudia, Fedeleș Ioana, Irina

Ancuța, Rusu Constantin, Tărniceru

Raluca

6. Voluntariatul, imaginea publică a

comunității, 24 ore, CCD Neamț,

formator Gabriela Curpănaru

Ianuarie

Februarie

-Mihai Vasilica, Precub Maria,




65

Nr.


Martie

2016





Raluca

7. Oportunități de dezvoltare

instituțională prin proiecte europene,

24 ore, CCD Neamț

Ianuarie

Februarie

Martie

2016

Mihai Vasilica, Precub Maria,







Raluca

8. Diversitate culturală, 24 ore, CCd

Neamț

Ianuarie

Februarie

Martie

2016

Mihai Vasilica, Precub Maria,



9. Tulburări de limbaj la preșcolarii și

școlarii mici. Prevenire, metode și

instrumente de intervenție, 24h, CCD

Neamț, metodist- Muraru Carmen

Ianuarie

Februarie

Martie

2016





Raluca

10. Icoana pe lemn și sticlă- curs practic,

24h, CCD Neamț, metodist- Muraru

Carmen

Ianuarie

Februarie

Martie

2016

Bondar Gladiola, Burlancea




Raluca

11. Susținerea inspecțiilor pentru

obținerea :

- definitivatului

- Gradului didactic II

Aprilie

Mai

2016

-Iftimuț Silvia

-Țifui Gabriela

-Simion Ana

-Candrea Teodora(I C 1)

-Damian Ilie(I C 2)

66

Nr.


-gradului didactic I- susținerea

lucrărilor științifico-metodice

-Harton Teodora(I C 1)

-Gavril Ana Maria(I C 1)

- Loghin Mirela

-Ciubotaă Ciprian

-Apalaghiței Gabriela

-Găucan Ștefan

-Bostan Ionela

12. Obținerea unei noi specializări în

Științele Educației prin absolvirea

studiilor superioare de 3 ani

Iunie 2016 -Budăi Emilia

-Cîrjă Maria

Director,

Prof. Amariei Vasile

Responsabilul Comisiei de Formare continuă,

Prof. Mihai Vasilica



Tel:0233268016; Fax:0233268029


Raport de activitate pentru anul scolar 2015-2016

Comisia de proiecte si programe europene

Într-o lume care este într-o continuă mișcare, o continuă modificare, adaptarea la

societatea din care facem parte este vitală pentru integrarea noastră ca ființe sociale. Școala îi

ajută pe copii să se integreze în mediul actual. Participarea la diversele programe educaționale

îi dezvoltă cognitiv, afectiv și socio-emoțional pe elevi , îi ajută să afle lucruri noi și

importante despre mediul social, despre comunicarea eficientă, dobândirea abilităților sociale

și de limbaj și îi formează pentru trăirea unei vieți sănătoase și îngrijite. De aceea în anul

școlar 2016-2017 vom continua participarea și realizarea activităților din cadrul proiectelor

educaționale europene.

Obiective cadru ale comisiei :

Stimularea interesului pentru participarea la proiecte europene în vederea largirii

orizontului de cunoastere;

Exersarea limbajului și a posibilităților de comunicare, dezvoltarea creativității

verbale;

Dezvoltarea gândirii critice;

Educarea elevilor noștri și părinților cu privire la modul de a trăi o viață plină ;

Recunoașterea situațiilor care indică un comportament neadecvat al elevilor noștri;

Familiarizarea părinților cu persoane sau organizații care le pot oferi ajutor;

Promovarea principiilor de prietenie și asociere la grupuri de interese ;

Crearea unui spirit de echipă între toate țările partenere prin cooperarea deplină și

comunicare eficientă și îmbunătățirea în cele din urmă a competențelor de comunicare

în rândul profesorilor și elevilor și utilizarea TIC în toate școlile partenere .

Încurajarea învăţării prin experienţiere a realităţii, acest tip de învăţare asigurandu-le

copiilor achiziţii durabile şi transferabile;

Conştientizarea părinţilor cu privire la rolul lor în dezvoltarea abilităţilor sociale şi

emoţionale ale copiilor;

Însuşirea de către părinţi a unor metode prin care să ofere suport pentru dezvoltarea

abilităţilor sociale şi emoţionale ale propriilor copii.

Însuşirea unor norme de comportament care încurajează o relaţionare socială pozitivă,

cum ar fi: acceptarea de sine, toleranţa mare la frustrare şi acceptarea necondiţionată a

celorlalţi, încrederea în sine, perseverenţa.


68

Dezvoltarea capacității de explorare și investigare a mediului înconjurător folosind

instrumente și procedee adecvate.

Dezvoltarea unor atitudini/ comportamente favorabile ameliorarii relatiilor dintre om

si mediu.

Cultivarea capacității de cooperare în scopul protejării mediului.

Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării

independente a deprinderilor însuşite.

Dezvoltarea spiritului de competitivitate, a inteligenței, a creativității prin participarea

la diverse concursuri pe parcursul anului școlar.

Conectarea școlii la programe şi proiecte educaţionale desfăşurate la nivel

european;

Proiecte desfasurate

De remarcat este faptul ca membrii comisiei au reusit sa depuna un proiect de mobilitate

pe formare profesionala pentru 15 cadre didactice, in valoare de 36.000 euro, la termenul

limita februarie 2016 ce a fost evaluat cu 75 de puncte si a intrat pe lista de rezerve. Speram

ca in urma imbunatatirilor ce ii vor fi aduse acesta sa fie finantat in anul scolar curent.

Intocmit,

Responsabil comisie,

prof. Caraza Gheorghe



Tel:0233268016; Fax:0233268029


Raport de activitate CDI

An şcolar 2015 - 2016

În cursul anului școlar 2015 - 2016, proiectul pedagogic al CDI-ului s-a axat pe

următoarele obiective :

- Gestionarea resurselor documentare;

- Organizarea și funcționarea CDI-ului;

- Punerea în practică a politicii documentare;

- Accesul la cultură și civilizație.

1. Gestionarea resurselor documentare:

- Îmbunătățirea relațiilor cu utilizatorii;

- Activități educative, culturale, derularea unor proiecte, programe și parteneriate, de

asemenea dezvoltarea colecției de carte. Fondul de carte s- a îmbogăţit cu un număr de

150 de titluri carte în valoare de 3666 RON. Acestora l-i se adaugă abonamentele la

Tribuna învăţământului, România literară şi Bravo girl.

2. Organizarea și funcționarea CDI-ului:

La începutul anului școlar 2015 – 2016 a fost reactualizat Regulamentul de Ordine

Interioară și întocmite ”Proiectul pedagogic al CDI-ului”, ”Program de activități”, orarul CDI-

ului, graficul echipe pedagogice (format din profesori care își alocă anumite ore dintr-o zi

pentru a îndruma elevii care vin pentru documentare la CDI) și componența Consilului CDI-

ului.

Conform unui grafic, adus la cunoștința elevilor și a cadrelor didactice, clasele

începătoare (a V-a și a IX-a) au fost convocate pentru vizitarea și familiarizarea CDI-ului. Au

fost prezentate spațiile care alcătuiesc CDI-ul, Regulamentul de Ordine Internă, modalități de

acces la rafturile cu documente, utilizarea internetului. Fiecare activitate de acest fel a fost

evaluată prin chestionare.

Pe tot parcursul semestrului s-au derulat activități înscrise în program, la care au

participat un număr mare de profesori și elevi.

3. Punerea în practică a politicii documentare:

Clasele de elevi au fost antrenate, pe rând, în cercetarea documentară prin activități

specifice precum:

- Cunoașterea și utilizarea documentelor școlare;


70

- Folosirea dicționarelor din diferite domenii (lingvistice, geografice, etc.);

- Utilizarea atlaselor geografice, istorice, biologice, de artă;

- Căutarea informației în documentele din CDI sau pe Internet;

- Selectarea acesteia și includerea ei într-un anumit context;

- Întocmirea referatelor, portofoliilor, proiectelor.

CDI oferă surse de informare și pentru cadrele didactice. Cercetarea documentară a

acestora vizează în special realizarea planificărilor la dișcipline, completarea informației

științifice și pedagogice, realizarea unor forme diverse de evaluarea a elevilor.

4. Accesul la cultură și civilizație

Unul dintre scopurile activității la CDI este dezvoltarea gustului pentru lectură. În

acest scop s-au organizat activități specifice, înscrise în grafic și transmis la CCD.

Aniversarea ,,Zilelor Liceului” a fost prilej de organizare a unor activitati la CDI.

Elevii de la ciclul primar și copii din grădinițe au participat la mai multe activități de

animaţie: lectură dramatizată, concurs de desene, Păstrarea identității naționale, Sărbătorile de

iarnă, manifestări legate de Serbarea pomului de Crăciun și a Anului Nou, Expoziția de

desene „ Ne e dor de zapezile de altadata”, Lansări de carte, Eminesciana, Brancuşi-le prince

paysan, vizionari de film in cadrul Zilelelor francofoniei, expoziţie de mărţişoare, sunt cateva

din activitățile realizate la CDI.

Responsabili,

Bibl. Despina Gheorghiu

Prof. psiholog Mirela Loghin



Tel:0233268016; Fax:0233268029


Raport de activitate

Anul şcolar 2015 - 2016

Pe parcursul acestui an şcolar, activităţile din Cabinetul Şcolar de Asistenţă

Psihopedagogică s-au desfăşurat după un plan managerial elaborat la începutul anului şcolar,

care cuprinde urmatoarele tipuri de activităţi:

- consilierea individuală şi de grup a elevilor, a cadrelor didactice şi părinţilor ;

- depistarea problemelor specifice clasei şi organizarea de activităţi la orele de dirigenţie

care să ofere soluţii pentru rezolvarea lor ;

- eficientizarea orientării şcolare şi profesionale ;

- derularea unor programe şi activităţi specifice în colaborare cu CJAP, CJRAE, alte

instituţii şi organizaţii;

- colaborarea cu colectivele de cadre didactice şi de părinţi ale unităţilor noastre şcolare şi a

celor arondate.

Iniţial am realizat analiza de nevoi a unităţii de învăţământ, pe baza unui chestionar şi

am întocmit documentele necesare bunei desfăşurări a activităţii pentru tot parcursul anului

şcolar. Am elaborat planificările anuale şi semestriale, planul de activităţi, planul managerial,

precum şi proiectele şi programele care au vizat combaterea abandonului şi absenteismului,

combaterea violenţei, sprijinirea elevilor cu părinţii plecaţi în străinătate, orientarea şcolară şi

profesională.

Activitatea de consiliere individuală a elevilor a vizat soluţionarea problemelor specifice

vârstei, probleme familiale, de autocunoaştere, absenteism şi abandon şcolar, orientare şcolară

şi profesională, de relaţionare etc. Elevii au cerut sprijinul şi au manifestat un real interes,

fiind foarte deschisi, comunicativi şi dornici de a stabili o relaţie de confidentialitate între ei şi

consilier. S-a creat o atmosfera relaxantă, favorabila realizarii unui dialog specific construirii

unei asistenţe pedagogice şi psihologice.

În cadrul consilierii individuale s-au realizat şedinţe legate de manifestarea personalitaţii

adolescentului: imagine de sine, stima de sine, identitatea de sine; interviuri pe problematica

relaţiilor interpersonale, a relaţiilor familiale şi a relaţiilor de cuplu. De asemenea

problematica managementului învaţării, a timpului şi a stresului, a relaţiei profesor - elev a

constituind un aspect esenţial al discuţiilor individuale şi chiar de grup. S-au evidenţiat

rezultate în sensul schimbarii la elevi a unor comportamente indezirabile, a unor atitudini şi

stari negative.


72

Am asigurat consilierea şi asistenţa psihopedagogică pentru copii cu cerinţe educaţionale

speciale, am abordat întotdeauna diferenţiat problemele elevilor, în funcţie de nevoile lor

specifice., recomandând întotdeauna consultarea altor instituţii de specialitate: centre

logopedice, comisii de expertiză, cabinete de specialitate, CJRAE.

Consilierea părinţilor s-a realizat individual, la cererea acestora, problemele vizate au

fost absenteismul copiilor, de comunicare, probleme emotionale, conflicte intra- şi

interpersonale. Am organizat lectorate cu părinţii în colaborare cu doamnele învăţătoare pe

teme ce au vizat buna educaţie a copiilor.

Sprijinul învăţătorilor, profesorilor şi diriginţilor s- a acordat prin examinarea şi

consilierea elevilor, completarea fişelor psihopedagogice, materiale necesare procesului

instructiv - educativ şi desfăşurarea de parteneriate educaţionale.

Consilierea de grup a elevilor a avut ca scop: disciplina la ore, absenteismul, violenţa

şcolară, comunicarea şi relaţionarea în clasă, relaţia profesor- elev, etc. - teme diverse

dezbătute la orele de dirigenţie sau în cadrul activităţilor realizate la cabinet, în urma

identificării unor probleme sau a aplicării de chestionare, jocuri de autocunoaştere şi

comunicare sau teme cerute de profesorii diriginţi şi elevi. De asemenea am desfăşurat

activităţi de grup şi cu părinţii: lectorate, sedinţe cu părinţii.

Orientarea şcolară şi profesională s- a realizat la cl a VIII si a XII, conform unui plan –

program de consiliere, cu ajutorul fişelor de orientare, chestionarelor psihologice, informarea

elevilor privind traseele educationale, luarea deciziilor corecte, şedinţe şi discuţii cu părinţii,

elevii, diriginţii. Au fost aplicate teste de personalitate şi teste de aptitudini şi interese în

scopul orientării în carieră, al cunoaşterii de sine, dar şi pentru valorizarea propriei

personalitaţi. Aceste teste i-au ajutat pe elevi să-şi definească mai bine personalitatea în raport

cu propriul potenţial.

În colaborare cu C.J.A.P. si ISJ Neamt, s- au derulat programele: absenteismul şi

abandonul şcolar, orientarea şcolară şi profesională, monitorizarea elevilor cu părinţii plecaţi

în străinatate, monitorizarea situaţiilor de violenţă şcolară şi consilierea lor. S-au respectat

etapele fiecărui program şi s-au comunicat la termen rezultatele. Am desfăşurat activităţi

specifice în cadrul Zilelor liceului, Şcoala altfel etc.

Responsabil la comisiile: ,,Comisia pentru prevenirea absenteismului şi abandonului

şcolar”, ,,Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei şcolare”, ,,Comisia pentru

sprijinirea elevilor cu părinţii plecaţi în străinătate”, ,,Comisia de orientare şcolară şi

profesională”, am realizat activităţile specifice. Am întocmit şi derulat proiecte şi parteneriate

73

educaţionale: ,,Stop violenţa!”, ,,Jurnal de călătorie”, în colaborare cu Asociaţia părinţilor şi

Postul de poliţie Borca.

S-au întocmit documentele necesare proiectării şi planificării activităţii în concordanţă

cu cerinţele programelor şcolare, dar şi a problemelor specifice mediului şcolar în care îmi

desfăşor activitatea. M-am preocupat de procurarea şi utilizarea corectă a materialelor

necesare consilierii, a dezvoltării bazei metodico- ştiinţifice a cabinetului.

Am participat la activităţile de perfecţionare: prezenţă la comisiile metodice şi cercuri

pedagogice, activitate în cadrul comisiei în luna martie în care am prezentat rezultatele

cercetării realizate în cadrul lucrării medodico – ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic

I. În cadrul perfecţionării didactice, am susţinut şi obţinut gradul didactic I, tema cercetării

constituind-o ,,Relaţiile interpersonale la adolescenţi”.

Am respectat şi promovat întotdeauna deontologia profesională şi am manifestat o

atitudine morală şi civică în conformitate cu reglementările prevăzute în fişa postului.

Profesor psiholog,

Loghin Mirela



Tel:0233268016; Fax:0233268029


Raport de activitate al Comisiei Metodice „Consiliere şi Orientare”

Gimnaziu

Anul şcolar 2015 – 2016

Comisia metodică „Consiliere şi Orientare” Gimnaziu este alcătuită din 15

membri, profesori diriginţi la Liceul „Mihail Sadoveanu” Borca, Şcoala

Gimnazială Mădei şi Şcoala Gimnazială Sabasa.

Activitatea comisiei s-a desfăşurat conform graficului stabilit la începutul

anului şcolar. Astfel, toţi diriginţii şi - au stabilit acţiunile în concordanţă cu

nevoile educative ale colectivului de elevi, cu particularităţile de vârstă, folosind

mijloace şi metode moderne.

Planificările anuale şi semestriale au fost întocmite la timp de către

membrii comisiei. Temele, ce se regăsesc în planificările activităţilor de

Consiliere şi Orientare, vizează: Managementul învăţării şi al informaţiei,

Planificarea carierei, Calitatea stilului de viaţă, Comunicare şi abilităţi sociale,

Autocunoaşterea.

Portofoliile diriginţilor cuprind planificările anuale şi semestriale, date

personale ale elevilor, schiţe şi planuri de lecţii, chestionare privind stilurile de

învăţare, teste, fişe de lucru, chestionare de orientare şcolară şi profesională,

materiale necesare documentării.

În cadrul şedinţelor cu părinţii, diriginţii au prelucrat Regulamentul

Intern de Organizare şi Funcţionare, au oferit informaţii periodice, semnalându-

se orice neregulă de ambele părţi.

Împreună cu părinţii, diriginţii au încercat să găsească soluţii pentru

situaţiile de criză (lipsa de responsabilitate, minciuna, regres la învăţătură,

absenţe, pericol de corigenţă) şi s-au aplicat prevederile Regulamentului.

Familia a fost implicată în activităţi formative-educative (serbări şcolare, acţiuni

de gospodărire si autofinanţare, excursii). Legătura cu părinţii s-a ţinut şi prin

discuţii individuale, ocazionale.

Diriginţii au colaborat cu profesorii de la clasă şi cu colegii de comisie

încercând să identifice cele mai eficiente strategii de predare – învăţare şi

exploatare a potenţialului intelectual şi creativ al elevilor. Studiul individual a

constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu aplicare in

demersul didactic a noutăţilor metodologice.

În cadrul comisiei, lunar s-au realizat următoarele acţiuni :

- septembrie - alegerea responsabilului comisiei pentru anul şcolar 2015 – 2016

şi întocmirea raportului activităţilor comisiei pentru anul şcolar 2014-2015;

- octombrie – Ziua educaţiei, stabilirea tematicii activităţilor comisiei pe

semestrul I al anului şcolar 2015-2016, dezbatere cu privire la cuprinsul


75

portofoliului dirigintelui şi prezentarea referatului cu tema „Cunoaşterea

colectivului de elevi” de către prof. Ciubotă Ciprian;

- noiembrie – Zilele Liceului, prezentarea referatului cu tema „Cartea vs.

televizor şi computer” de către prof. Bostan Ionela şi dezbatere pe tema

toleranţei ;

- decembrie - 1 Decembrie – Ziua Naţională a României, serbare de Crăciun:

scenete, colinde, urături, jocul caprei ;

- ianuarie – prezentarea referatului cu tema “Violenţa şi formele ei: situaţii

întâlnite la clasă” de către prof. Teodorescu Olga, evaluarea muncii educative,

propuneri de teme pentru activităţile comisiei pe semestrul al II –lea şi întâlnirea

Consiliilor claselor în vederea stabilirii notelor la purtare.

- februarie – informare privind programul “Şcoala Altfel: Să ştii mai multe, să fii

mai bun!” ;

- martie – prezentarea referatului cu tema „Succesul şi insuccesul şcolar: cauze

şi forme de manifestare” de către prof. Alupei Lenuţa şi Ghiorghieasa Ionica, 8

martie – Ziua femeii (serbare – poezii şi cântece dedicate mamei, confecţionarea

de felicitări şi mărţişoare);

- aprilie – săptămâna “Şcoala Altfel”;

- mai – dezbatere pe tema “Metode educaţionale interactive utilizate la ora de

dirigenţie”, 9 mai – Ziua Europei ( concurs, expoziţii de desene, confecţionarea

simbolurilor UE);

- iunie – cursuri festive la clasele a VIII –a organizate de diriginţi şi analiza

activităţii desfăşurate în cadrul comisiei “Consiliere şi Orientare” în anul şcolar

2015 – 2016.

Aceste activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015 – 2016 sunt rodul

colaborării cadrelor didactice, a elevilor şi a părinţilor acestora.

Pentru siguranţa elevilor şi eliminarea factorilor de risc, s-au desfăşurat

activităţi de prevenire susţinute de Poliţia locală şi ISU Neamţ.


Prof. Alupei Lenuţa



Tel:0233268016; Fax:0233268029


RAPORTUL DE ACTIVITATE A

COMISIEI METODICE CONSILIERE SI ORIENTARE - LICEU

AN ŞCOLAR 2015- 2016

Comisia metodica şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial

elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative

aparute pe parcursul anului scolar. Principalele activităţi derulate au fost:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare

Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din

procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a

punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea

activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea

parteneriatului elev-diriginte-părinte

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea

evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere

elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe

şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare:

Toti membrii comisiei, in calitate de diriginti, au desfasurat cu clasele lor activităţi

diverse de adaptare, interrelaţionare şi intercunoaştere, educaţie si dezvoltare a simţului civic,

ecologic, artistic, atat in cadrul programului de activitati scolare, cat si in cel de activitati

extrascolare.

Activitatea desfăşurată

Stabilirea de către diriginţi a intervalelor orare, în afara orelor de curs, pentru elevi şi

părinţi, în vederea desfăşurării activităţilor:

- de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevi (conform

programei de consiliere şi orientare)

- de suport educaţional, consiliere pentru părinţi

Puncte forte:

- diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu activităţile educative şi temele de

interes educativ ce trebuie abordate în cadrul orelor de dirigenţie şi în cadrul întâlnirilor de

consiliere cu părinţii;

- diriginţii au găsit, pentru clasa lor, varianta orară optima de desfăşurare, la parametri

calitativi înalţi, a orei de dirigenţie;

Puncte slabe:

- Sunt situaţii in care diriginţii desfăşoară orele de dirigenţie in afara scolii, fără insa a

anunţa din timp locul si tipul activităţii derulate;

- Unii diriginţi nu respectă programa de consiliere şi orientare, folosind ora pentru a

aprofunda materia pe care o predau;


77

Întocmirea planificărilor anuale si semestriale (orele de consiliere si orientare, activităţi

extraşcolare, activităţi educative cu părinţii) şi desfăşurarea activităţilor educative

stabilite:

Puncte forte:

- diriginţii au beneficiat (în format electronic, pe e-mail / pe stick) de macheta caietului

dirigintelui, adaptată la noile cerinţe ale consilierii şi orientării;

- majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative

specifice statutului de diriginte;

- toţi diriginţii s-au implicat lunar în activităţi extraşcolare cu clasa pe care o indruma;

- majoritatea diriginţilor au depăşit limita minim de 1 activitate extraşcolară / lună;

- majoritatea diriginţilor au păstrat o comunicare bună şi periodică cu părinţii elevilor pe care

îi coordonează

Puncte slabe:

- mare parte din orele de dirigenţie au devenit pur informale, accentul fiind pus pe

discutarea situaţiei şcolare şi mai puţin pe dezvoltarea temelor propuse conform

planificării.

Întocmirea calendarului şedinţelor cu părinţii pe clase / şedinţelor Consiliului

Reprezentativ al Părinţilor şi desfăşurarea acestora, conform graficului.

Puncte forte:

- diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru şedinţele cu părinţii, de

machete ale proceselor verbale pentru şedinţe/ lectorate

- majoritatea diriginţilor au respectat termenele stabilite şi au utilizat scenariile didactice

propuse

Puncte slabe:

- există dificultăţi în colectarea la timp a proceselor verbale rezultate în urma şedinţelor cu

părinţii

- dificultăţi în a identifica şi aplica strategii coerente de motivare a părinţilor pentru a stabili

un parteneriat eficient şcoală-familie

- părinţii nu sunt prezenţi la lectorate, cauza absenteismului, uneori total, fiind lipsa

interesului, îndatoririle casnice, munca, rusinea cauzata de situatia scolara, uneori dezastruasa,

a copilului.

Întocmirea calendarului activităţilor metodice la nivelul comisiei diriginţilor (în baza

analizei raportului comisiei diriginţilor din anul şcolar trecut) şi desfăşurarea

activităţilor metodice:

Puncte forte:

- au fost prezentate prin referate teme inovative şi de interes pentru perfecţionarea activităţii

educative

Puncte slabe:

- preponderenţa scăzută a orelor demonstrative ca modalitate de abordare a temelor stabilite

Activităţi de promovare a unei culturi organizaţionale a clasei de elevi (elaborare şi

promovare împreună cu elevii de "ritualuri de socializare", de obiecte ornamentale –

tablouri, flori, seturi de fotografii reprezentative pentru clasă)

Puncte forte:

- o parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de

coeziune a grupului şi ritualuri de socializare – elaborarea unui calendar cu zilele de naştere

ale elevilor, activităţi de cunoaştere şi socializare între clase, afişarea la panoul informativ a

unui set de fotografii reprezentative, schimb de cadouri simbolice cu ocazia sărbătorilor de

iarnă, afişarea la panou a diplomelor câştigate de clasă / elevii clasei, mini-excursii de

coeziune socială etc.

Puncte slabe:

78

- baza materiala insuficienta, din resursele dirigintelui si a elevilor.

Activităţi de cunoaştere a particularităţilor psihosociale şi de învăţare ale elevilor şi de

management al relaţiilor psiho-afective de tip elev-elev şi elev-profesor

Puncte forte:

- majoritatea diriginţilor au prelucrat la clasa Regulamentului de Ordine Interioară al liceului;

- majoritatea diriginţilor au completat fişa de monitorizare a elevilor aflaţi în situaţia de risc

şcolar, la nivel de clasă;

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în creşterea coeziunii clasei şi rezolvarea

situaţiilor tensionate de tip elev-elev sau elev – profesor;

- majoritatea diriginţilor s-au preocupat şi implicat în cunoaşterea stilurilor de învăţare la clasă

şi promovarea acestora în rândul profesorilor de la clasă;

- existenta, in liceu, a unui psiholog, care este la dispozitia elevilor, parintilor si dirigintilor,

cu consiliere de specialitate.

Puncte slabe:

- există, la nivelul anumitor clase, situaţii tensionate / scindări colectiv, care nu se

manifestă vizibil în plan comportamental, dar pot constitui sursă de conflict;

- folosirea insuficienta si inconsecventa a experientei psihologului scolii in situatii in

care s-ar impune acest lucru.

Activităţi manageriere a situaţiei disciplinare a clasei

Puncte forte: - s-a realizat o bază de date cu elevii aflaţi în situaţii de risc şcolar;

- s-a implementat (în strânsă colaborare cu Comisia de disciplină) o nouă procedură de

sancţionare/ corectare a comportamentelor inadecvate a elevilor (fumatul în şcoală,

absenteism şcolar, comportament agresiv etc.)

- a existat o bună colaborare cu Poliţia de proximitate în vederea prevenirii şi combaterii

cazurilor de indisciplină sau de devianţă socio-şcolară;

- în majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism

şcolar (comunicare şi consiliere cu părţile implicate, implicarea şi consilierea părinţilor,

aplicarea sancţiunilor conform ROI etc.)

Puncte slabe:

- există dificultăţi de implementare unitară a procedurii de sancţionare/corectare a

comportamentelor inadecvate a elevilor (la nivelul fluxului informaţional şi de comunicare, în

managementul completării documentaţiei, în monitorizarea activităţilor educative de

reabilitare);

- dificultăţi in stoparea fenomenului fumatului în timpul programului şcolar;

- dificultăţi in stoparea fenomenului de absenteism şcolar la anumiţi elevi;

- dificultăţi, la anumite colective de elevi, in păstrarea bunurile şcolare în condiţii bune.

Activităţi consiliere şi orientare a elevilor

Puncte forte:

- derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere

ridicată la clasa a XII-a) privind programa si calendarul examenului de bacalaureat si traseul

socioprofesional al absolvenţilor.

Puncte slabe: - lipsa reala de interes, manifestata de majoritatea elevilor de liceu, pentru cariera lor

viitoare;

- orientarea fara discernamant catre studii universitare, de cele mai multe ori sustinuta

de familie.

Responsabil,

prof. Oana Bordianu



Tel:0233268016; Fax:0233268029


ANALIZA ACTIVITĂȚII COMISIEI METODICE A EDUCATOARELOR-ANUL

ȘCOLAR 2015-2016

„Educația este o dimensiune constructivă a ființei umane….omul nu poate deveni om prin

decât prin educație”

I. Componența comisiei

În anul școlar 2015-2016 comisia metodică a educatoarelor a avut în componență 9

cadre didactice calificate, 8 titulare, 1suplinitoare, 2 cu grad didactic definitiv, 2 cu grad

didactic II, 4 cu grad didactic I, și un cadru didactic debutant.

II. Proiectarea didactică, organizarea și realizarea activităților de învățare

Învățământul preșcolar a fost organizat în 9 grupe, evaluarea inițială a ghidat

educatoarele spre o proiectare corectă în conformitate cu noul curriculum, conform

particularităților individuale și de vârstă ale copiilor.

Planificările anuale și calendaristice au asigurat activități de învățare, consolidare și

evaluare optime pentru buna desfășurare a procesului instructiv-educativ. Tema centrală a

activității la comisia metodică a fost: „Exemple de bune practici privind abordarea integrată a

activității instructiv-educative în educația timpurie””. Obiectivele cadru și de referință au fost

realizate.

Activitatea de perfecționare a început cu consfătuirea cadrelor didactice, unde

educatoarele au fost prezente.

Activitatea de cerc pedagogic: semestrul I, grădinița Petru Vodă, semestrul al II-lea,

grădinița Borca, ed. Ruscanu Alina

Lunar s-au desfășurat în cadrul comisiei metodicea activități sub diferite forme:

activități demonstrative, referate, dezbateri, expuneri.

III. Activități școlare, extrașcolare și de perfecționare

S-au întocmit la timp documentele: planificări anuale, calendaristice, planificarea

activităților extracurriculare și opționale. S-au realizat programe artistice cu diferite

ocazii. Cadrele didactice din comisie au participat la activitatea centrului metodic Bicaz.

Am realizat activități în cadrul parteneriatelor cu teatrul „Multiart Junior”, cu biserica și

poliția. Am participat la cursuri de formare prin CCD NEAMȚ. Educatoarele au avut

inspecții pentru grade didactice și examene.

IV. PUNCTE TARI:

Evaluări inițiale la toate grupele;

Întocmirea documentelor;

Desfășurarea activităților propuse;

Participarea în totalitate la activitatea comisiei și de cerc pedagogic;

Participarea la cursuri de formare;

Inspecții la clasă și susținerea examenelor de grad;


80

PUNCTE SLABE :

Puține interasistențe din partea responsabilului de comisie;

Absenteism la unele grupe în anotimpul de iarnă;

Slabă bază didactico materială (se procură materiale cu banii educatoarelor)

OPORTUNITĂȚI:

Planificarea unor activități permisive și atractive;

Îmbunătățirea parametrilor pentru evaluarea inițială

Întocmirea planurilor pentru remedierea unor lacune;

AMENINȚĂRI:

Învățământul preșcolar nu dispune de o bază legală care să-i oblige pe părinți să-și

aducă copiii la grădiniță de la 3 ani;

Natalitatea scăzută un mare pericol în viitor atât pentru grădiniță cât și pentru școală.

V. DIRECȚII DE ACȚIUNE

Modalități de înbunătățire a procesului instructiv-educativ:

-relații mai strânse cu familia:

-colaborare eficientă cu instituțiile partenere;

- folosirea mijloacelor moderne;

-folosirea metodelor activ-participative;

-îmbunătățirea bazei didactico-materială a grădiniței.

RESPONSABIL: HĂLĂCIUGĂ ELENA



Tel:0233268016; Fax:0233268029


RAPORT DE ACTIVITATE

ANUL ŞCOLAR 2015-2016

Pentru anul şcolar 2015-2016, comisia metodică a învăţătorilor şi-a propus

următoarele obiective:

-asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor anuale,

calendaristice, proiectarea unităţilor de învăţare, proiecte didactice, schiţe de lecţie);

-parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-

participative;

-folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup;

-organizarea şi desfăşurarea de activităţi extracurriculare;

-participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea

accesului la informaţia de specialitate;

-conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale:teste, fişe, portofolii;

-colaborarea şcoală-familie.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului primar pe sem I s-a realizat prin

dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi

transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile

reglementări elaborate de MECS, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului

de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi

procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor

calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-

a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele

operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi

standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar.S-a încercat relaţionarea şi

interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ

pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală

sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea

efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare,

de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a

unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Au fost utilizate la clasă auxiliarele curriculare la diferite discipline de învăţământ, s-

au elaborat o multitudine de fişe de lucru, de evaluare, de recuperare; s-au utilizat calculatorul

şi videoproiectorul în prezentarea unor lecţii, filme didactice.

Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare iniţială şi curentă, fiind însoţite de

descriptorii de performanţă pe trei niveluri: FB, B şi S. În urma evaluărilor s-a constatat că

elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea

ce priveşte învăţarea.

Învăţătorii au participat la realizarea Portofoliului comisiei metodice cu următoarele

documente: planificarea disciplinelor opţionale, orarul şi schema orară la clasă, modelele de

teste iniţiale şi rezultatele obţinute în urma aplicării lor, procese-verbale de la şedinţele cu

părinţii, instruirea elevilor cu privire la respectarea normelor de ed. rutieră, de comportare

civilizată pe parcursul orelor, pauzelor.


82

Am participat la activitatile de cerc pedagogic si am avut, in cadrul comisiei metodice,

dezbateri, referate, pe diferite teme.

In ceea ce priveste perfectionarea, invatatorii au participat la cursuri de formare

desfasurate in colborare cu CCD Neamt.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare, fiecare învăţător a avut o

planificare a acestor activităţi. S-au organizat: serbări şcolare de Crăciun, expoziţie de desene

la C.D.I. în cadrul Concursului local de desene cu prilejul Zilelor Liceului – Toamna, bogăţie

şi culoare; s-au organizat în şcoli concursuri pe obiecte (lb. română, matematică, cultură

generală): Voinicel, Smart, Micul creştin, Cu Europa la joacă, Euroşcolarul, Teste din

poveste, Comper, etc.

S-au obţinut premii, menţiuni, diplome de participare la concursuri naţionale, judeţene,

internaţionale de desen, pictură, creaţie literară.

Responsabil de comisie metodică,

Înv. Raluca Tărniceru



Tel:0233268016; Fax:0233268029


RAPORTUL DE ACTIVITATE A COMISIEI DE LIMBA SI LITERATURA

ROMANA

ANUL SCOLAR 2015-2016

In anul scolar 2015-2016 Catedra de limba si literatura romana a functionat in

semestrului I cu un colectiv de 7 cadre didactice, dintre care 5 titulari ( Cutuhan Elena -

Scoala Madei, Bostan Ionela, Budai Alina-director adjunct, Bancea Gavril, Candrea Teodora,

Mihai Vasilica) si 2 suplinitori calificati (Luta Persida-Sabasa, Chirila Cristina); in semestrul

al II-lea s-a titularizat doamna profesoara Chirila Cristina si si-a depus dosarul de pensionare

domnul profesor Bancea Gavril.

Obiectivele propuse pentru acest an scolar au fost:

-elaorarea programelor de activitati semestriale si anuale;

-elaborarea de propuneri pentru oferta educationala a unitatii de invatamant;

-consilierea cadrelor didactice, in procesul de elaborare a proiectarii didactice si a

planificarilor semestriale;

-analiza periodica a performantelor scolare ale elevilor;

-organizarea recapitularilor finale

Pe tot parcursul activitatii din acest an scolar s-a constatat o buna colaborare intre

membrii comisiei si ceilalti colegi de scoala, astfel putandu-se derula un bun proces de

predare-invatare- evaluare la nivelul institutiei.

In luna septembriei , membrii comisiei participa la Consfatuirile personalului

didactic, desfasurate la Liceul Calistrat Hogas-Piatra Neamt, fiind coordonate de catre domnul

inspector Gheorghe Branzei . Aici ne sunt prezentate noutatile cu privire la Programa de

Evaluare Nationala de la clasa a VIII-a cat si de la bacalaureat clasa a XII-a, precum si

rezultatele obtinute in anul scolar 2014-2015.

In luna octombrie , s-au intocmit la timp planificarile anuale, semestriale si o parte din

cele pentru unitatile de invatare, ele fiind vizate atat de responsabilul comisiei cat si de unul

dintre domnii directori.

La clasele de elevi, in deosebi clasa a V-a, aVIII-a, a IX-a si a XII-a au fost aplicate

testele initiale, unde fiecare profesor a intocmit un raport de analiza a rezultatelor obtinute, o

parte dintre ele gasindu-se si la dosarul comisiei.

Membrii comisiei intocmesc planul managerial pentru anul scolar in curs si stabilesc

principalele activitati ale comisiei. Se intocmesc tabele cu elevii apti sa participe la diferite

concursuri scolare si se va realiza un program de pregatire suplimentara cu acestia.

La inceputul lunii noiembrie, membrii comisiei participa la activitatea de cerc

pedagogic desfasurata la Scoala Dreptu. Aici se ia parte la o activitate practica sustinuta de

doamna profesor Vasilica Ancuta, dupa care in partea a doua are loc sustinerea referatelor.

Elevii de gimnaziu si liceu paticipa cu inteviuri la realizarea proiectului educational

Povestile. Istoria de langa noi, coordonator Diaconu Daniel.

Au fost furnizate datele necesare catre responsabilul de cerc, cu privire la formarea

continua a cadrelor didactice ce fac parte din aceasta comisie.

Cu ocazia Zilelor Liceului elevii cat si profesorii sunt implicati in diferite activitati

extrascolare pentru a-si pune amprenta in infrumusetarea acestui eveniment educativ.

In luna noiembrie- decembrie fiecare membru al comisiei sustine tezele pentru fiecare

clasa, in termenul prevazut in ordinul ministerului. Tot in luna decembrie sun realizate

activitati cu privire la ziua de 1 Decembrie si serbari tematice de Sarbatorile de iarna.

Luna ianuarie debuteaza cu Eminesciana , 15 ianuarie, cand membrii comisiei

desfasoara diferite proiecte educationale la nivelul scolii: Poeziile eminesciene, Cea mai

frumoasa pictura , Recital de poezii


84

Pe 15 ianuarie elevii claselor V-VIII , avand ca si coordonatori prof. Bostan Ionela si

prof. Chirila Cristina , participa la concursul national COMPER, obtinand rezultate

satisfacatoare .

Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu organizeaza pe data de 23 ianuarie 2015 Olimiada

de limba si literatura romana , faza pe localitate, asigurand participantilor un confort sporit.

Tezele sunt corectate in ziua respectiva si elevii atat de gimnaziu cat si de liceu care au

obtinut un punctaj de peste 100 de puncte sunt calificati la faza judeteana .

In luna februarie se participa la Olimpiada de limba si literatura romana, faza

judeteana atat cu elevii de gimnaziu cat si cu cei de liceu (elevul Platon Emanuel, din clasa a

VI obtine mentiune, coordonator Bostan Ionela).

Doamna profesoara Bostan Ionela sustine pe 26 februarie lucrarea de gradul I, avand

titlul Traditional si modern in predarea complementului direct si a completivei directe. Cu

aplicatii in opera lui Mihail Sadoveanu, obtinand nota maxima.

Sfarsitul lunii februarie si inceputul lunii martie este dedicat sustinerii simularilor

pentru clasele terminale de gimnaziu si liceu, unde toti membrii comisiei au fost implicati fie

in derularea in conditii optime a examenelor sau in corectarea tezelor. La final s-a intocmit un

plan de masuri ameliorative, astfel incat in luna iunie rezultatele sa fie cat de cat

satisfacatoare.

Lunile aprilie si mai au continuat cu pregatiri suplimentare intensive si cu participarea

la alte concursuri (COMPER). Elevii de clasa aVI-a Au sustinut examennul de evaluare a

competentelor de intelegere a textului.

Doamnele profesoare Candrea Teodora si Chirila Cristina au sustinut inspectie la clase

pentru obtinerea gradului didactic II, iar doamna profesoara Budai Alina a participat la

colocviu in luna februarie pentru sustinerea gradului didactic II.

In fiecare luna a acestui an scolar , membrii comisiei iau parte la sedintele coordonate

de catre responsabil , intocmindu-se astfel cate un proces verbal . Fiecare membru isi

indeplineste activitatea din cadrul comisiei. Toate aceste activitati sunt anexate la dosarul

comisiei.

Prin depunerea fisei de autoevaluare toti membrii acestei comisii au obtinut

calificativul Foarte bine

Mediile semestriala sunt incheiate si verificate cu rigurozitate de catre toti membrii

comisiei si sunt premiati elevii cu rezultate deosebite.

Intocmit, astazi 12.X. 2016 , de catre responsabilul Comisiei metodice , prof. Bostan Ionela



Tel:0233268016; Fax:0233268029


Raport de activitate pentru anul scolar 2015-2016

Comisia Metodica a profesorilor de limba franceza

În anul scolar 2015-2016 membrii catedrei au desfasurat o activitate sustinuta atat la

clasa cat si in diferite activitati pedagogice si extracurriculare. Activitatile propuse si

desfasurate in cadrul comisiei au fost cele prevazute in Planul de activitati al comisiei acestea

fiind :

Nr.crt. ACTIVITĂŢI RESPONSABIL TERMEN

1. Constituirea comiei – alegerea

sefului de catedra; discuţii pe

marginea programelor, manualelor

şi a planificărilor.

Întocmirea documentelor de

organizare şi desfăşurare a

activităţii( planul managerial, planul

de activitati).

Directorul şcolii

Membrii comisiei

Responsabilul comisiei

Septembrie

Octombrie

2.

Săptămâna limbilor străine – actiuni

organizate la clase.

Membrii comisiei

Octombrie

3. Organizarea şi desfăşurarea

concursului de suplinire.

Participarea la cercul pedagogic

sem. I

Membrii comisiei

Responsabilul comisiei

Octombrie

Noiembrie

4. Propuneri de subiecte pentru

olimpiada de limba franceză.

Faza pe şcoală a Olimpiadei de

limba franceză.

Membrii comisiei Decembrie

5. Prezentarea modalitatii de scriere a

proeictelor in vederea obtinerii unei

burse (Erasmus+) de mobilitate

pentru formarea profesorilor in

strainatate.

Prof. Caraza Gheorghe

Ianuarie

6. Faza judeteana a Olimpiadei de

Limba Franceza ;

Ziua Francofoniei

Membrii comisiei Februarie

Martie

7. Activitati francofone la catedra.

Referate, dezbateri

Membrii comisiei Aprilie

8. Participarea la cercul pedagogic pe

semestrul II.

Membrii comisiei Mai

9. Participarea membrilor la examenul

de obtinere a competentelor de

comunicare intr-o limba de

circulatie internationala pentru

elevii claselor a XII-a.

Prof. Tudosa Vasilica

Prof. Caraza Gheorghe

Iunie


86

Obiectivele urmărite:

- intocmirea planificarilor anuale si semestriale in raport cu programele : in cadrul catedrei,

orele s-au desfasurat conform planificarilor, realizandu-se o parcurgere ritmica a materiei;

- elaborarea planului managerial pe anul scolar in curs;

- planificarea activitatilor metodice;

- testarea initiala , analiza si raportarea situatiei, elaborarea planului de imbunatatire;

- analiza parcurgerii programei la fiecare clasa si a evaluarii elevilor;

- stabilirea unui climat de colaborare în cadrul catedrei si a ariei curriculare;

- organizarea olimpiadelor scolare;

- organizarea de activitati extrascolare;

Analiza activitatilor desfasurate in cadrul comisiei

• in luna septembrie elevii au fost informati despre oferta de manuale si s-a asigurat selectarea

si difuzarea lor.

• existenta planurilor de învãtãmânt si a programelor scolare au permis întocmirea

planificãrilor calendaristice anuale si semestriale si corelarea acestora cu continuturile

manualelor alternative; - toti membrii catedrei;

• elaborarea subiectelor pentru testul initial la cls. a IX-a, analiza rezultatelor testului initial,

elaborarea planului de imbunatatire - toti membrii catedrei;

• pregatirea suplimentara a elevilor pentru participarea la olimpiade si concursuri, precum si

pentru bacalaureat;

• in procesul de predare s-au folosit abordari metodice noi, dobandite la cursurile de

perfectionare, cum ar fi punerea accentului pe scopurile si calitatea comunicarii in cadrul

orelor de lb.franceza, corelarea interactiunilor profesor – elev si a celor intre elevi cu aspecte

ale comunicarii reale, prin metode care sa dezvolte competentele lingvistice, si nu numai.

Aceste competente au in vedere constientizarea competentei lingvistice a elevului, competente

de gandire, competente referitoare la lucrul in echipa.

• interes pentru completarea portofoliilor;

• s-a asigurat parcurgerea materiei conform planificarilor si evaluarea ritmica a elevilor.

• au fost concepute diferite instrumente de evaluare si pe baza interpretarii lor, s-au identificat

masurile ameliorative necesare.

• membrii catedrei sunt preocupati de gasirea unor alternative moderne de predare.

• exista o foarte buna colaborare cu biblioteca liceului, Institutul Francez.

Activitati curriculare si extracurriculare

- Pe parcursul semestrului, catedra de limba franceza a desfasurat activitati

extracurriculare: vizionari de filme, teatru francofon.

- „ Importanta limbilor straine” – activitate organizata de membrii comisie la clase cu

ocazia Saptamanii limbilor straine;

- Organizarea şi desfăşurarea concursului de suplinire – participarea unor membri in

comisia de elaborare/corectare subiecte ;

87

- Participarea la cercul pedagogic;

- Propuneri de subiecte pentru olimpiada de limba franceză.

ANALIZA SWOT A ACTIVITATILOR CATEDREI

Puncte tari

- buna colaborare a membrilor catedrei în realizarea demersului educativ, atmosfera de

colegialitate;

- buna pregatire a profesorilor, pasiunea pentru profesia aleasa.

Puncte slabe

- lipsa dotarilor necesare pentru exersarea tuturor aspectelor unei limbi moderne, în vederea

unui învatamânt performant;

- lipsa unor programe interdisciplinare, minimalizarea activitatii profesorilor care se implica

totusi în astfel de programe si a rezultatelor obtinute de elevi;

Oportunitati

- colaborarea între ariile curriculare are ca rezultat largirea orizonturilor de cunoastere pentru

elevi, abordarea interdisciplinara a materiei;

Amenintari

- adolescentii de azi au ca model lumea abstracta si insensibila, nu mai au timp sa citeasca, sa

reflecteze, cred ca violenta si badarania sunt manifestari normale.

- deculturalizarea adolescentilor, imitarea unor comportamente violente, aberante.

Intocmit,


prof. Caraza Gheorghe



Tel:0233268016; Fax:0233268029


Raport de activitate al Comisiei de Limba Engleza

Anul şcolar 2015 – 2016

Comisia catedrei de Limba Engleza este alcătuită din 5 membri, profesori

la Liceul „Mihail Sadoveanu” Borca, Şcoala Gimnazială Mădei şi Şcoala

Gimnazială Sabasa.

Activitatea comisiei s-a desfăşurat conform graficului stabilit la începutul

anului şcolar. Astfel, toţi diriginţii şi - au stabilit acţiunile în concordanţă cu

nevoile educative ale colectivului de elevi, cu particularităţile de vârstă, folosind

mijloace şi metode moderne.

Planificările anuale şi semestriale au fost întocmite la timp de către

membrii comisiei. Portofoliile profesorilor cuprind planificările anuale şi

semestriale, date personale ale elevilor, schiţe şi planuri de lecţii, chestionare

privind stilurile de învăţare, teste, fişe de lucru, chestionare de orientare şcolară

şi profesională, materiale necesare documentării.

În cadrul comisiei, lunar s-au realizat următoarele acţiuni :

- septembrie - alegerea responsabilului comisiei pentru anul şcolar 2015 – 2016;

întocmirea raportului activităţii comisiei pentru anul 2014-2015 şi stabilirea

tematicii activităţilor comisiei pe semestrul I al anului şcolar 2015-2016;

- octombrie – discutarea rezultatelor testelor iniţiale

- noiembrie – Zilele Liceului şi concurs HALLOWEN(concurs de masti)

- decembrie – Christmas drawings(exabition)

- ianuarie evaluarea muncii educative, propuneri de teme pentru activităţile

comisiei pe semestrul al II –lea

- februarie – prezentarea referatului cu tema „How to teach literature?” prezentat de

prof. Ghiorghieasa Ana-Maria - martie – 8th March Mother’s day

- aprilie – săptămâna “Şcoala Altfel”;

- iunie – 1 iunie Ziua Copilului

Aceste activităţi desfăşurate în anul şcolar 2015 – 2016 sunt rodul

colaborării cadrelor didactice, a elevilor şi a părinţilor acestora.


Prof. Ghiorghieasa Ionica


ROMÂNIA

LICEUL „MIHAIL SADOVEANU” Tel. 0233/268016; Fax 0233/268029 Cod fiscal: 2614333 e-mail: [email protected] Comuna BORCA www.scoalaborca.ro Județul NEAMȚ Nr.__________ din _______

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

„OM ŞI SOCIETATE”

AN ŞCOLAR 2015 – 2016

În anul şcolar 2015 – 2016 comisia metodică „Om şi societate” şi-a desfăşurat

activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi membrii şi a avut

următoarele obiective:

- ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare în cadrul ariei curriculare „Om şi

societate”;

- utilizarea eficientă atât a metodelor şi instrumentelor de evaluare sumativă, cât şi a celor de

evaluare formativă pe parcursul întregului an şcolar;

- construirea unui sistem unitar, coerent de evaluare a performanţelor elevilor pornind de la

obiectivele de referinţă/competenţele specifice din programele şcolare;

- obţinerea unor rezultate mai bune la olimpiadele şcolare şi la examenul de Bacalaureat;

- participarea la activităţi de perfecţionare continuă a cadrelor didactice;

- ameliorarea calităţii bazei materiale existente în dotarea laboratoarelor şcolii;

- participarea la competiţii care să permită valorificarea creativităţii elevilor.

Membrii comisiei metodice au îndeplinit cerinţele planului managerial al catedrelor;

au colaborat şi au fost prezenţi la activităţile şi şedinţelor lunare de catedră.

Planificările şi proiectarea didactică au fost întocmite şi predate la termenul stabilit. S-

au efectuat testări iniţiale şi diverse observaţii.

Profesorii din comisie au respectat standardele impuse în redactarea itemilor

implementând teste care au verificat nivelul de competenţe al elevilor.

Din temele desfăşurate în cadrul activităţilor metodice menţionăm:

- constituirea comisiei metodice;

- lecţii demonstrative: prof. Calu Anişoara, clasa a V-a – Holocaustul; prof. Țebrean Anca-

Mădălina – „Apele continentale”

- activităţi în cadrul Zilelor Liceului – prof. Harton Teodora

- activitate Olimpiada muzică; loc II concursul „Coral”, etapa județeană;

90

- cercuri pedagogice: geografie – Șc. Gimnazială „Mihai Petrescu” Mădei (prof. Valentina

Cozma); istorie – Liceul „Mihail Sadoveanu” (prof. Lenuța Alupei)

- participarea la cercurile pedagogice – toţi membrii comisiei

- activităţi dedicate zilelor: 5 Octombrie, 9 Octombrie, 1 Decembrie, 24 Ianuarie , 9mai…etc

– Alupei Lenuţa, Calu Anişoara, Harton Teodora

- desfăşurarea unor activităţi educative în cadrul serbărilor de Crăciun – Harton Teodora

- au fost organizate fazele locale ale olimpiadelor școlare la disciplinele din cadrul ariei

curriculare Om și Societate;

- obținerea gradului didactic I: prof. Mirela Loghin, prof. Ștefan Găucan.

Rezultate obținute la examenul de Bacalaureat 2016

Din promoția curentă, 31 de elevi au susținut probele E)c) și E)d) la discipline din aria

curriculară Om și societate (Istorie, Geografie, Logică, argumentare și comunicare), 30 dintre

aceștia obținând note peste 5, după cele două sesiuni de examen.

PUNCTE TARI:

- nivel maxim de coordonare a activităţilor membrilor comisiei;

- realizarea de lecţii demonstrative;

- planificarea eficientă a materiei conform programelor şcolare;

- colaborare foarte bună cu conducerea şcolii;

- permanenta colaborare şi schimbul de experienţă între membrii comisiei.

PUNCTE SLABE: - evaluarea cu indulgenţă a unor elevi ce nu se încadrează în cerinţele programei şcolare;

- atragerea şi participarea unui număr mic de elevi la proiecte şi concursuri şcolare;

- număr mic de elevi cu rezultate foarte bune la învăţătură.

Întocmit,

Responsabil Comisie,

Prof. Găucan Ştefan

LICEUL „MIHAIL SADOVEANU” BORCA

Raportul de activitate al Comisiei Metodice ”Tehnologii”

An şcolar 2015-2016

Comisia metodică pentru disciplinele de specialitate a avut în componenţă 12 membri:

6 ingineri, 3 economiști şi 3 maiştri instructori. Conform statutului în învăţământ, au fost 5

cadre titulare și 7 cadre suplinitoare.

1. PROIECTARE

S-a întocmit raportului de analiză semestrial şi pentru anul şcolar precedent, s-a

realizat planul managerial şi graficul activităţilor pentru anul şcolar în curs, toate cadrele

didactice au întocmit planificări calendaristice, programe pentru CDL, s-au realizat şi

administrat teste iniţiale, lucrări semestriale, referate, portofolii. S-au realizat matricile de

specificaţie pentru testele iniţiale, s-au realizat convenţii de colaborare pentru desfăşurarea

practicii elevilor în bune condiţii.

2. ORGANIZARE

S-au organizat şedinţe de catedră pentru informarea cadrelor didactice în scopul

aplicării legislaţiei în vigoare, pentru cunoaşterea documentelor manageriale la nivelul

catedrei de specialitate sau al ariei curriculare.

S-au organizat în condiţii şi cu rezultate bune fazele locale ale olimpiadelor şi

concursurilor şcolare precum și probele de competenţe profesionale.

Din păcate, un minus al organizării activităţii acestei comisii constă în faptul că nu

s-au realizat interasistențe, ci doar şedinţe lucrative şi de informare.

3. COORDONARE/MONITORIZARE

Activitatea didactică s-a desfăşurat prin corelarea obiectivelor stabilite la nivel

naţional cu cele locale, în funcţie de resursele şcolii.

Monitorizarea parcurgerii ritmice şi calitative a conţinuturilor a fost făcută de către

inspectori sau metodişti ai ISJ şi de către directori, prin inspecţii curente.

Monitorizarea progresului şcolar se realizează de către fiecare profesor, iar la nivelul

catedrei progresul şcolar este vizibil din perspectiva performanţelor obţinute la olimpiadele şi

concursurile şcolare.

4. CONTROL/EVALUARE

Se urmăreşte asigurarea calităţii educaţiei prin analiza obiectivă a nivelului de

pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaţiilor necorespunzătoare şi cu

activităţi de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă.

La nivelul catedrei, promovabilitatea a fost de 100% la examenele de competenţe

profesionale la clasele de silvicultură, agricultură, mecanică şi prelucrarea lemnului.

– La concursuri şi olimpiade şcolare s-au obţinut următoarele rezultate:

Premiul obţinut Elev Profesor îndrumător

Premiul I – cls. a XII-a B

etapa judeţeană -

Silvicultură

Cotârgășanu Alexandru-

Dumitrel

Bălăcianu Dumitru

Lăpuşneanu Cătălina

Menţiune – cls. a XI-a B

etapa judeţeană -

Silvicultură

Dirig Mihai Bălăcianu Dumitru

Lăpuşneanu Cătălina

92

Locul 6 – cls. a XI-a D

etapa judeţeană –

Prelucrarea lemnului

Gheorghieș Elena Bălăcianu Dumitru

Mujdei Mihaela

Locul 7 – cls. a XI-a D

etapa judeţeană –

Prelucrarea lemnului

Carază Cătălina Bălăcianu Dumitru

Mujdei Mihaela

5. FORMARE/DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ŞI PERSONALĂ

S-a acordat consultanţă cadrelor didactice debutante sau cu experienţă mică în

învăţământ în probleme de proiectare curriculară şi evaluare, atât în cadru şi prin activităţi

formale cât şi nonformale.

S-a organizat o şedinţă de prezentare a ofertei cursuri de formare a CCD.

Următoarele cadre didactice: Bălăcianu Dumitru, Gavriluț Ileana, Lupu Vasilica și

Herghea Daniel au absolvit cursul de evaluator competențe profesionale.

Doamna profesor Gavriluț Iliana a participat la Simpozionul regional „Imaginație și

creativitate în demersul instructiv-educativ”, organizat la Școala Gimnazială Timișești, în

luna mai 2016 (20.05.2016), la următoarele secțiuni:

– exemple de bune practici la orele de educație tehnologică;

– proiecte și activități extracurriculare ale profesorilor de educație tehnologică;

– artă și creativitate în calitate de îndrumător elevi.

Doamna Gavriluț a făcut parte din echipa de proiect și din comitetul tehnic al

Simpozionului.

Doamna profesor Tărîță Nicoleta a absolvit programul de formare continuă

„Voluntariatul – imagine publica a comunității”, cu durata de 24 de ore, organizat de CCD

NEAMȚ.

Daniel Herghea a întocmit fișele de descriere a temei pentru proba practică în vederea

certificării profesionale. Fișele respective au fost trimise la I.S.J. Neamț.

În cadrul catedrei, profesorul Herghea Daniel a prezentat o lecție demonstrativă Ael

intitulată „Asamblări filetate”.

Toate cadrele didactice au participat la cercuri pedagogice.

La Borca a fost organizat cercul pedagogic în domeniile silvicultură și prelucrarea

lemnului, pe semestrul al II-lea.

6. NEGOCIEREA/REZOLVAREA CONFLICTELOR

S-a încercat asigurarea unui climat de muncă eficient în folosul elevilor şi a cadrelor

didactice, s-a încercat prevenirea şi rezolvarea eventualelor stări conflictuale şi sancţionarea

unor acte care aduc prejudicii procesului educaţional.

Responsabil comisie metodică,

Prof. Herghea Daniel

LICEUL ,,MIHAIL SADOVEANU”

COMISIA METODICA A PROFESORILOR DE „MATEMATICA

SI STIINTE”

RAPORT DE ACTIVITATE

an scolar 2015-2016

Comisia metodica a profesorilor de matematica,fizica ,chimie,biologie constituita la

inceputul anului scolar si-a corelat activitatea in acord cu planul managerial aprobat de CA,

realizand urmatoarele activitati ce se impun la modul general:

- a elaborat programul de activitati anual in concordanta cu activitatile desfasurate la

nivel de scoala

- a stabilit tematica sedintelor de catedra in functie de cerintele actuale si de situatiile aparute

pe

parcurs;

- a dezbatut programele de invatamant ,stabilind procesul de elaborare al proiectarii

didactice ;

- a utilizat noi metode de predare in functie de nivelul fiecarei

claseggthjufrrtjrjrrtutjrrataaddsfrfswfgfgfgswwsfhthfhgfgggghhhghgg

- a stabilit diverse metode de evaluare si notare(teste,fise de lucru ,lucrari de laborator

etc.);

CURRICULUM

Aspecte pozitive

Toti membrii catedrei s-au preocupat de sustinerea in conditii cat mai bune a orelor

fapt ce presupune:

-realizarea unei planificari care sa asigure parcurgerea integrala a programei scolare;

-efectuarea de experimente demonstrative si frontale utilizand aparatura din dotare;

-realizarea unei colaborari permanente intre membrii catedrei dar si intre membrii

celorlalte catedre;

-realizarea evaluarii rezultatelor procesului didactic (evaluare initiala,evaluare

continua).

-perfectionarea continua si sustinuta a membrilor catedrei in vederea desfasurarii unei

activitati

didactice de calitate;

-organizarea in cadrul catedrei a unei bune pregatiri a elevilor in vederea participarii la

concursurile si olimpiadele scolare;

-realizarea evaluarii continue;

-parcurgerea programei scolare conform planificarii calendaristice.

Aspecte negative

94

-inregistrarea unor situatii de slaba comunicare cu o parte din elevi;

-realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut caracter permanent;

-abordarea prea teoretica a notiunilor in unele cazuri;

Intregul colectiv al catredei a contribuit la indeplinirea obiectivelor propuse in planul

managerial de activitati..

ANALIZA SWOT

Puncte tari:

-pregatirea stiintifica si metodica a profesorilor (profesori gradul didactic I );

-climatul de colaborare profesor-elev pun in valoare creativitatea si flexibilitatea

climatului

in care se desfasoara orele de curs;

-efectuarea de experimente demonstrative si frontale utilizand aparatura din dotare;

-utilizarea metodelor alternative de evaluare: portofoliu,autoevaluare.

Puncte slabe:

-realizarea legaturii interdisciplinare nu a avut caracter permanent

-abordarea prea teoretica a notiunilor in unele cazur

-bugetul de timp al lecţiilor nu este întotdeauna bine gestionat şi uneori nu se are în

vedere

munca diferenţiată cu elevii;

-Dezinteresul unor părinti fată de situatia scolară a elevilor, atitudinea si conduita

acestora.

Oportunitati:

-valorificarea bazei material,a bibliotecii scolare;

-valorificarea resursei umane-elevii-obtinerea performantelor scolare,participarea la

olimpiade si concursuri scolare;

-diversificarea modalitatilor de lucru utilizand strategii de tipul:lucrul pe grupe,in

perechi,activitati de proiect;

-intensificarea asistentelor si interasistentelor.

Amenintari:

-corelarea interdisciplinara neadecvata a programelor scolare cu planurile cadru;

95

-interesul scazut fata de scoala al unor elevi cat si al parintilor lor;

-scaderea demografica nationala

Obiectivele de referinta stabilite pentru semestrul I si semestrul al II-le a – an scolar

2015-2016 au vizat urmatoarele si au fost realizate:

- perfectionarea pregatirii stiintifice si metodice care s-a realizat prin participarea la actiuni

metodice la nivelul scolii si la nivel de cerc pedogogic

- formarea si dezvoltarea capacitatii intelectuale a elevilor prin parcurgerea programelor

scolare,

prin pregatirea elevilor din clasa a VIII –a in vederea sustinerii examenului de evaluare

nationala si a elevilor de clasa a-XII-a in vederea sustinerii bacalaureatului;

- asigurarea caracterului practic- aplicativ al proiectarii si al cunostintelor predate si corelarea

acestora cu achizitiile anterioare ale elevilor;

- identificarea si aplicarea unor metode interactive centrate pe elev si adaptarea intr-o mai

mare

masura a strategiilor de lucru la cerintele colectivelor de elevi;

- sporirea interesului elevilor pentru pentru disciplinele din aceasta comisie prin participarea

la

diferite actiuni, parteneriate, proiecte si concursuri la nivelul scolii, judetului, national.

-perfectionarea membrilor comisiei prin participarea la cursuri de formare ,sustinerea de

referate,

-interasistente, participarea la activitatile de cerc - utilizarea intr-o mai mare masura a

softurilor educationale

Plan de măsuri pentru semestrul al II-lea a fost in mare masura realizat :

- se va continua programul de pregătire suplimentară,

- se vor organiza activităti extrascolare în scopul cresterii motivatiei pentru studiul

fizicii ,chimiei,biologiei,matematicii in saptamana SCOALA ALTFEL-2016

- se vor diversifica metodele de lucru cu elevi (lucru diferentiat, lucru în echipă)

- se va încerca o mai bună implicare a familiei în viaţa şcolii.

- abordarea diferenţiată a elevilor în activităţile desfăşurate la clasă , astfel încât

elevii care au îregistrat rezultate slabe în pregătirea lor să-şi însuşească o serie de

competenţe conform programei şcolare;

Activitati derulate in cele doua semestre:

În luna Septembrie 2015 s-a stabilit tematica recapitulărilor în vederea testărilor iniţiale,

s-au elaborat subiectele şi baremele pentru testele inițiale și s-au discutat planificările.

- Alegerea responsabilului comisiei metodice

96

În luna Octombrie 2015 :

- Analiza planificarilor calendaristice și avizarea acestora de catre responsabilul

comisiei metodice și director;

- Intocmirea planului de activități al comisiei metodice si a altor documente necesare

desfasurarii activitatii comisiei metodice;

În luna Noiembrie : activitati inter si transdisciplinare

În luna Decembrie : activitate la clasa ,bilantul activitatii comisiei

În vederea atingerii obiectivelor stabilite, întâlnirile membrilor comisiei s-au desfăşurat

lunar cu următoarele activităţi:

-Meditatii si pregatiri suplimentare la matematica saptamanale in vederea sustinerii testului de

evaluare nationala din iunie dar si a bacalaureatului, concursurilor scolare

- Participarea la diverse activitati educative desfasurate in scoala si in afara ei

- Toti membrii comisiei metodice “ Matematica si Stiinte “ au participat la

Cercurile Pedagogice la nivel de judet din noiembrie 2015

-Participarea elevilor la concursurile scolare;

-Referat metodic: intocmit si prezentat de catre d-na prof PrecubMaria in luna octombrie

“Traditional si modern in elaborarea instrumentelor de evaluare.Conditii si factori de

crestere a eficientei procesului de invatamant in vederea asigurarii calitatii”.

-Referate metodico-stiintific e sustinute si prezentate de catre d-na Gavril Adriana.

‚Interdisciplinaritatea în procesul de predare-învăţare” si „Calculatorul-instrument de baza in

predarea chimiei”-noiembrie

-Lectie deschisa la clasele V-VIII coordonata de catre doamna profesor Lupescu Claudia cu

tema „Copacul-ce ne spune el? Activitatea a fost realizata interdisciplinar ,fiecare profesor

coordonator aducandu-si aportul la aceasta. Obiectivele activităţii au fost de comunicare a

ştiinţei în scopul cunoaşterii multiplelor utilizări ale ştiinţei în practică, dezvoltatea abilităţilor

de lucru în echipă şi

atragerea elevilor spre disciplinele realiste.

-Realizarea si discutarea testelor initiale-membrii comisiei-prof.Gavril Ana-Maria

-22.01.2016-analiza activitatii comisiei pe sem I,plan managerial pe sem.II,grafic de activitati

-28.02.2016-raport privind analiza rezultatelor simularii la matematica- prof.Popescu Florin

,referat stiintific ‘Cristalografia intre matematica si chimie’-prof.Gavrilut Constantin

-22.03.2016-22 Martie –ziua mondiala a apei-activitate « Apa vazuta prin ochi de copil »-

colaje ,desene,sceneta-prof.Simon Ana-Maria, cercurile pedagogice pe discipline

97

-saptamana « SCOALA ALTFEL »-activitati educative intr-o paleta vasta

de activitati,analiza simularii din aprilie –studiu comparativ cu sem.I

-25.05.2016-activitate la cls.a VII a -‘Fizica distractiva’’-prof.Iftimut Silvia,referat stiintific

« Fotosinteza nuferilor-rolul lor ca plante acvatice »-prof Apalaghitei Gabriela

-11.06.2016-Referat stiintific ‘Poluarea fonica »-prof.Savan Vasile, bilantul activitatii

comisiei

RESPONSABIL COMISIE,

Prof.GAVRIL ANA-MARIA

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

EDUCAŢIE

FIZICĂ ŞI SPORT ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016

Comisia Educatie Fizică şi Sport a avut în anul şcolar 2015-2016

urmatoarele activităţi şcolare şi extraşcolare:

-realizarea documentelor specifice de planificare a activităţii

educative,programul activitaţilor şcolare si extraşcolare.În elaborarea acestora s-

au avut în vedere urmatoarele:

-întocmirea documentelor de lucru a profesorilor de educatie fizică:

-planificarea anuală;

-planificarea semestrială;

-proiecte didactice;

-proiectarea unităţilor de învaţare;

-programa şcolară;

-utilizarea strategiilor didactice,conform documentelor de lucru;

-implicarea profesorilor de educatie fizica si sport in activitatile educative

scolare;

Elevii si echipele reprezentative ale Liceului “Mihail Sadoveanu” au

participat la concursurile si competitiile cuprinse în calendarul competiţional

desfăşurat sub egida O.N.S.Ş.

Toate fazele locale la competitiile cuprinse în calendarul O.N.S.Ş.,s-au

desfăşurat în bune conditii, conform datelor cuprinse calendarul propriu. Elevii

şcolii noastre au participat si la concursuri locale,cum ar fi:

Zilele liceului:

99

- Crosul elevilor ;

- parcursuri utilitar-aplicative,desfasurate in sala de sport, pe categorii de

varsta;

- meci demonstrativde fotbal între clasa a XI-a şi reprezentativa

profesorilor;

- meci demonstrative de handbal între echipa de junioare a liceului si

reprezentativa liceului;

- campionatul şcolar de fotbal-sală interclase liceu-Borca 2015;

- campionatul şcolar de fotbal-sală interclase gimnaziu-Borca 2015;

- meci demonstrativ de volei între selecţionata profesorilor şi selecţionata

de volei- fete a liceului.

S-a colaborat eficient cu clasele, iar relaţiile cu elevii, colegii şi părinţii

au fost unele foarte.

Pe parcursul anului membrii catedrei au dat dovadă, prin participarea lor

la toate activităţile programate , de dorinţa de autoperfecţionare continuă , la

activităţile metodice din şcoală, la cercurile pedagogice.

Considerăm că s-au îndeplinit cu seriozitate sarcinile şi obiectivele

propuse catedrei de educaţie fizică şi sport, iar pentru anul şcolar viitor ne

propunem să ne implicăm în toate activităţile şcolare şi extraşcolare.

Responsabil comisie metodică:

Prof.Samoilă Silviu Forinel

RAPORTUL DE ACTIVITATE AL CATEDREI DE DISCIPLINE INFORMATICE

AN ŞCOLAR 2015-2016

Catedra a avut în coponenţă 4 membri dintre care doi profesori cu gradul I, un profesor cu

gradul II, un profesor debutant. Conform statutului în învăţământ, cadrele didactice se împart în: 3

cadre titulare şi un suplinitor.

În anul şcolar 2015-2016, activitatea la nivelul catedrei s-a centrat pe:

Promovarea imaginii şcolii;

Eliminarea formalismului în cadrul celor trei componente (concepţie, acţiune şi evaluare) din

cadrul activităţii profesorilor;

Participarea la consfătuirile județene şi cercurile pedagogice;

Respectarea parcurgerii conţinuturilor conform planificărilor calendaristice;

Ridicarea gradului de participare al elevilor la olimpiadele şi concursurile şcolare şi obţinerea

unor rezultate cât mai bune la nivel judeţean;

Creşterea nivelului de pregătire al elevilor prin centrarea activităților didactice pe interesele

elevului;

Obţinerea unor rezultate cât mai bune la probele de specialitate de la bacalaureat, olimpiade și

concursuri

Pentru realizarea obiectivelor de mai sus s-au desfășurat următoarele activități:

Realizarea planificărilor anuale la termenul stabilit ;

Dezbaterea metodologiei de bacalaureat şi atestat .

S-a stabilit un grafic de pregătire a elevilor pentru examenele de finalizare a studiilor

(bacalaureat, atestat), dar şi pentru elevii participanţi la olimpiadele şi concursurile şcolare

Au fost distribuite precizările I.Ş.J./M.E.C.T.S. privind conţinuturile programei şcolare,

privind structura probelor orale/scrise ale examenului de bacalaureat

Organizarea şi desfăşurarea olimpiadei de informatică şi TIC, faza pe şcoală și participarea la

faza județeană

Elaborarea şi centralizarea temelor proiectelor pentru susţinerea atestatului la clasa de

matematică-informatică

Stabilirea CDŞ-urilor la nivel de catedră.

Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe: controlul

documentelor necesare înregistrării progresului şcolar, realizarea planificărilor anuale şi semestriale,

proiectarea unităţilor de învăţare, realizarea de proiecte didactice.

Activităţile didactice au avut în vedere şi:

- promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesori şi elevi, care să stimuleze cultivarea

valorilor etice, estetice, civice şi personale, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

101

-adoptarea unor metode activ-participative ce favorizează înţelegerea şi apropierea conţinuturilor de

specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;

-prezentarea în cadrul comisiei metodice a unor modele de proiecte didactice, proiecte ale unităţii de

învăţare, modele de teste, de teste iniţiale şi a matricei de specificaţie corespunzătoare

-aplicarea curriculum-ului naţional;

-extinderea metodelor alternative de evaluare (utilizarea unor metode moderne de evaluare bazate pe

executarea de lucrări practice, proiecte, simulare, studiu de caz, referate) .

-urmărirea evaluării continue a elevilor .

-sprijinirea elevilor cu ritm lent de învăţare

- sprijinirea elevilor participanţi la olimpiade şi concursuri, prin pregătire suplimentară

REZULTATE ATESTAT ȘI BACALAUREAT 2015-2016

- La atestat s-au înscris 24 de elevi și toți au promovat examenul de obținere a

atestatului professional

- La proba scrisă de informatică s-au înscris 2 elevi, care au obținut note peste

8,50

- La proba D, competențe digitale, s-au înscris 98 de elevi, dintre care 1 elev

absent, 1 elev fără nivel, 11 utilizator începător, 48 utilizator mediu, 24

utilizator avansat, 11 utilizator experimentat .

REZULTATE OLIMPIADE ŞI CONCURSURI 2015-2016

Premiul obţinut Elev Profesor îndrumător Premiul III – cls. a IX-a etapa judeţeană Olimpiada de Tehnologia Informaţiei

Apăvăloaiei Robert-Florin Chirilă Liliana

Premiul III – cls. a XI-a etapa judeţeană Olimpiada de TehnologiaI nformaţiei

Crețu Ovidiu Chirilă Liliana

Menţiune – cls. a XI-a etapa judeţeană Olimpiada de Tehnologia Informaţiei

Vararu Cristian Chirilă Liliana

Ca o concluzie a întregii activităţi a catedrei, aceasta s-a desfăşurat în bune condiţii, membrii

acesteia preocupându-se pentru creşterea calităţii şi eficienţei procesului de învăţământ la disciplinele

informatică şi TIC.

Responsabil catedră,

prof. Chirilă Liliana

Raport de activitate consilier educativ

An școlar 2015-2016

I.Diagnoza și prognoza activităților educative Proiectarea de activităţii extracurriculare,

Atragerea de proiecte desfăşurate la nivel local şi regional, parteneriate şi schimburi de experianţă.

Întocmirea documentelor de lucru şi corelarea temelor propuse ;

Utilizarea unor strategii didactice, astfel încât copilul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

Implicarea în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii, etc.) Şi valorificarea acestora

din punct de vedere

educativ.

Atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real gradinita-familie.

Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în vederea

diminuării punctelor slabe legte de

traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism, violenţă verbală şi fizică, etc.

Elaborarea de activităţi cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului şcolar,

precum şi pentru monitorizarea şi

oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediul familial dezorganizat sau mono-parental.

Implicarea elevilor în proiecte de anvergură, de autocunoaştere şi relaţionare.

Formarea la elevi prin toate activităţile instructiv educative a unui comportament civilizat în şcoală, familie şi

societate având ca scop şi

obiectiv responsabilizarea elevilor.

Acţiuni pentru eliminarea discriminării sociale, rasiale, economice, etnice.

Dobândirea sentimentului de respect, înţelegere faţă de familie, şcoală, societate, oameni, indiferent de poziţia

socială, credinţă, etnie, etc.

Valorificarea educativă a manifestărilor organizate de şcoală.

Contribuţia la educaţia artistică, moral- civică a elevilor.

Respectarea datinilor, obiceiurilor şi tradiţiilor naţionale.

Realizarea unor activităţi care înfrumuseţează viaţa şi împiedică antrenarea elevilor în acte antisociale.

II.Iniț iative ale consilierului educativ

Acord de parteneriat și activități desfășurate postul de poliție locală.

Campanie de prevenire și combatere a infracționalității în rândul elevilor.

Organizarea de activităţi educative pe diferite teme: planificarea carierei, prevenirea şi protejarea în cazul

relaţiilor sexuale neprotejate, nonviolenţa, etc

Informarea asupra situatiilor de disciplina, note scazute la purtare si exmatriculari.

Participarea in proiecte si programe interne.

Organizarea de concursuri tematice cu implicarea elevilor şcolii.

III.Analiza swot

Puncte tari:

1. În majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaţiile de indisciplină sau de absenteism şcolar

(comunicare şi consiliere cu părţile implicate,

implicarea şi consilierea părinţilor, aplicarea sancţiunilor conform ROI în cadrul Comisiilor de disciplină.)

2. Atmosfera relaxantă creată în timpul desfășurării activităților;

3. Realizarea unor activități plăcute elevilor, de calitate, prin implicarea directă a elevilor;

4. Observarea elevilor în alte contexte educaționale;

5. Diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu modificările programei de consiliere şi orientare;

6. Majoritatea diriginţilor au experienţă didactică în desfăşurarea activităţilor educative specifice statutului de

diriginte:

7. Diriginţii au beneficiat de tematică şi scenarii didactice pentru şedinţele cu părinţii, de machete ale proceselor

verbale pentru şedinţe/ lectorate

8. Diriginţii au beneficiat (în format electronic, pe e-mail) de programele consiliere şi orientare, conform

nivelului şcolar al claselor, programe aranjate

într-o formă adaptată machetelor planificărilor anuale şi semestriale la dirigenţie

9. Experienţa managerială a cadrelor didactice care au lucrat cu diferite categorii de elevi;

educative extrașcolare și extracurriculare;

10. Parteneriatele încheiate cu instituții reprezentative;

103

12. Constituirea comitetului reprezentativ al părinţilor;

13. Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele verbale ale şedinţelor si

propunerea unor masuri de remediere a

punctelor slabe;

14. Organizarea de şedinţe de cerc metodic pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui,

completării corecte a documentaţiei specifice,

consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;

15. Implicarea in activități si a altor instituții furnizoare de educație: parteneri economici, comunitatea locală;

16. Interes crescut al cadrelor didactice şi elevilor pentru angrenarea în activitățile desfășurate;

17. Crearea unui climat educațional deschis și stimulativ prin relațiile interpersonale;

18. O parte din diriginţi au inclus în orele de dirigenţie (şi în afara lor) activităţi educative de coeziune a grupului

şi ritualuri de socializare – elaborarea unui

calendar cu zilele de naştere ale elevilor, activităţi de cunoaştere şi socializare între clase, afişarea la panoul

informativ a unui set de fotografii

reprezentative, schimb de cadouri simbolice cu ocazia sărbătorilor de iarnă, afişarea la panou a diplomelor

câştigate de clasă / elevii clasei, miniexcursii

de coeziune socială etc.

19. Derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere ridicată la clasa a XII-

a)privind programa si calendarul

examenului de bacalaureat, traseul socioprofesional al absolvenţilor. Informarea claselor a xii , cu privire la

metodologia examenului de certificare a

competenţelor;

20. Modalităţi alternative de educaţie reflectate într-o paletă largă de activităţi extracurriculare la nivelul şcolii şi

la nivelul claselor de elevi:

21. Toţi diriginţii claselor a IX-a au semnat parteneriatele şcoală-familie cu părinţii;

22. Profesorii diriginţi inspectaţi şi cei care au susţinut activităţi la comisia de specialitate -televizorul - prieten

sau duşman?, „abilitățile de lider”

,,prietenul la nevoie se cunoașteˮ au folosit mijloace şi metode moderne, centrate pe elev;

23. Acțiuni de voluntariat și umanitare , „Dăruiește bucurie de Crăciun”,Din suflet pentru suflet;

24. „Ziua Educației”, „Ziua Naţionala a României" , Ziua Culturii Naţionale, Eminesciana, Act. Cult. Artistice,

sportive;

25. Festivalul de colinde ,,Noi umblam a colinda ”, Daruieste bucurie de Craciun, Crăciunul – „Naşterea

Domnului, mare sărbătoare a creştinătăţii” „Sărbătorile creştine la români", Datini şi obiceiuri de Crăciun -

activităţi cultural-artistice dedicate sărbătorilor de iarnă, activităţi de decorare a

şcolii în preajma sărbătorilor de iarnă; daruri pentru copiii nevoiaşi; etc.:

26. 24 Ianuarie- activităţi dedicate Unirii Principatelor.

Puncte slabe

1. Insuficientă personalizare a claselor

2. Nesusținerea financiară din partea părinților în organizarea mai multor excursii și vizite la diferite puncte

turistice;

3. Existenţa unui mare număr de elevi navetişti, ceea ce impiedică o mai largă implicare a lor în activităţi

extraşcolare care trebuie desfăşurate după ora

14°°;

4. Fonduri insuficiente pentru a răsplăti rezultatele bune și foarte bune ale elevilor;

5. Descreşterea interesului elevilor şi a familiei faţă de activităţile educative şi extracurriculare precum si

minimalizarea importanţei

acestora;

6. Responsabilizarea consiliului elevilor în problemele specifice şcolii;

7. Activitatea supraîncărcată a consilierului educativ;

8. Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a copiilor

Oportunităț i 1. Disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi de experienţăşi pentru acţiuni organizate în parteneriat, în interes

reciproc

2. Colaborarea cu : psihologul şcolar: analiza mediului educaţional; consilierea elevilor şi părinţilor pentru

prevenirea abandonului şcolar şi a

violenţei în rândul copiilor, familiile elevilor: şedinţe; lectorate, politia de proximitate și criminalistică în

înlăturarea cauzelor absenteismului/

104

abandonului şcolar/ delincventei juvenile, centrul de prevenire și combatere antidrog, agenția națională împotriva

traficului de persoane;

3. Amploarea efectelor activităţilor cultural-artistice şi sportive;

4. Existenţa, unui număr mult mai mare de programe de colaborare şi parteneriate;

5. Creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi

susţinerea actului educaţional;

6. Existenţa unor resurse şi posibilităţi de sponsorizare prin relaţii de parteneriat;

7. Participarea la activități a unor instituții furnizoare de educație non-formală;

8. Implicarea părinților in derularea activităților;

9. Observarea elevilor în alte contexte educaționale și relații interpersonale cu manifestate de fiecare elev în

parte.

Ameninț ări: 1. Dezavantajul creat de programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei educative

2. Oferta negativă a străzii reflectata în :acte de indisciplină, lipsa de interes faţă de învăţătură şi activităţile

educative, tendinţă de abandon

şcolar, absenteism;

3. Criza de timp a părinților, urmată de scăderea interesului față de școală.

4. Insuficienta conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener

educaţional al şcolii

5. Instabilitatea economică duce la discriminarea unor elevi care n-au resurse materiale pentru a participa la

vizitarea muzeelor, expozițiilor,excursiilor.De asemenea,distanta fata de cel mai apropiat este un impediment în

desfășurarea unor activități dorite atât de elevi ,cât și de cadrele didactice.

VII Concluzii, propuneri, recomandări

Ca urmare a finalizării activităților pe anul școlar 2015-2016, toate activitățile propuse au fost în mare

măsură realizate. În plus, unele idei de activități

educative au apărut pe parcursul anului și le-am dus la îndeplinire chiar dacă nu apăreau în planul managerial.

Pentru anul școlar viitor ne propunem doar

activități realizabile, cu eficiență educativă incontestabilă, cuantificabile, și prin continua consultare a Consiliului

elev ilor, al cărui spirit de inițiativă va fi mereu

încurajat și stimulat.

În desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare elevii au răspuns solicitărilor noastre, implicându-se activ

în promovarea imaginii pozitive a şcolii

noastre. Profesorii diriginți au urmărit ca prin activitatea desfășurată să materializeze trăsăturile și principiile

consilierii școlare văzute ca un proces de dezvoltare și

prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaționează cu școala, profesorii și colegii.

Dir.prof.Amariei Vasile Consilier educativ prof.Candrea Teodora

PROGRAMUL ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE

2015-2016 LICEUL ,,MIHAIL SADOVEANU”, BORCA

106

CONCURSURI

Nr.

crt.

Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de

desfăşurare

Responsabili Participanţi

1. Ziua Mondială a Educației

Ziua europeană a limbilor

Lb. franceză

Lb.engleză:concursul ”Young

Writers/Young Translators

octombrie 2015 LICEU Cosilier educativ,director

adjunct,diriginți

Catedra de limbi străine

Elevii liceului

2. Cangurul

noiembrie 2015

ianuarie 2016

LICEU Şefii de catedre Elevii liceului

3. Olimpiada Naţională a Sportului

Şcolar

Handbal, tenis, baschet, fotbal şi

cros

Anul şcolar 2015-

2016

LICEU Profesorii de sport Elevii liceului

4. Creative writing Martie – aprilie

2016

LICEU Catedra de lb. engleză Elevi ai liceului

5. Mesajul meu antidrog Film, fotografie digitală, desene,

eseu literar

Mai 2016 LICEU Consilierul educativ,


Elevii liceului

6. Concursul interdisciplinar

„Ştiinţele pământului”

Aprilie 2016 LICEU Profesorii de geografie,

chimie, fizică

Elevii liceului

7. Olimpiade şcolare

Fazele locale, judeţene şi

naţionale

Anul şcolar 2015-

2016

LICEU Toţi profesorii Elevii liceului

8. Săptămâna educației globale Noiembrie2015 LICEU Consilierul educativ

Diriginții, profesorii

interesați

Elevii liceului

Invitați

107

9. Festivalul șanselor tale Decembrie2015 LICEU Consilierul educativ

Diriginții, profesorii

interesați

Elevii liceului

Invitați

10. Concursul național de creație

Tinere condeie(extras din CAEN)

septembrie-aprilie LICEU Consilierul educativ


Elevii liceului

Invitați

11. Concursul on-line Să nu ne

uităm eroii

februarie-martie

2016



Elevii liceului

Invitați

12. *Concursul național Prietenii

pompierilor

*Concursul național Cu viața mea

apăr viața

(extrase din CAEN)

*Concursul formațiilor și

interpreților

* Concursul revistelor școlare

Mai 2016 Stadionul

Ceahlău din

Piatra Neamț


Responsabil PSI

Elevii liceului

13. Concursul de educație civică și

protecția mediului

Codrule, codruțule…

Aprilie2016 LICEU Consilierul educativ

Cadre didactice

Elevii liceului

14. Concursul național E ziua

noastră(extras din CAEJ)

iunie2016 LICEU Consilierul educativ

Diriginții

Elevii liceului

15. Concursul Micii sanitari pricepuți

(extras din CAEJ)

Concursul Național de ”Proiecte

de mediu”-MEN

iunie2016 LICEU Consilierul educativ

Diriginții

Elevii liceului

Invitați

16. Programul ,,Scoala altfel”-

competiţia ,,O activitate de

success în cadrul săptămânii”

Aprilie 2016 LICEU Consilierul

educativ.Diriginții

Elevii liceului

108

Concursul ”Reviste școlare și

jurmalism”


literară,,Măicuţa mea”

Martie 2016 LICEU Consilierul



din judeţele

participante


plastică,,Toamna, bogăţie şi

culoare”

Noiembrie2015 LICEU Consilierul



din judeţele

participante

19. Concurs ,,Colind de

Crăciun”(inclus în CAER)

Festivalul județean ”Datini și

obiceiuri de iarnă”

Decembrie2015 LICEU Consilierul


Elevii liceului

PROIECTE EDUCAŢIONALE

Nr.

crt.

Denumirea şi tipul acţiunii Data Locul de desfăşurare Responsabili Participanţi

1 Porti spre alte lumi –

muzeele

Anul şcolar 2015-

2016

Muzeele din Piatra Neamț Diriginții Elevii liceului

109

2 Teatrul din spatele teatrului

Anul şcolar 2015-

2015

Teatru Profesorii de română

Elevii liceului

3 Ziua Europei Mai 2016 Amfiteatru Profesorii de istorie si

geografie

Elevii liceului

4

Alimentaţia sănătoasă

Anul şcolar 2015-

2016



Şefii de catedră

Elevii liceului

5 Sa spunem Nu violentei Anul şcolar 2015-

2016



Diriginţii

Elevii liceului

6 Drogurile iti opresc zborul Anul şcolar 2015-

2016



Diriginţii claselor a IX-a

Elevii claselor a

IX-a

7 Apa – Esenţa vieţii Anul şcolar 2015-

2016



Diriginţii

Profesorii de biologie și

geografie

Elevii liceului

8 Pietonule, fii cu ochii în

patru!

Anul şcolar 2015-

2016



Prof. Carază Gh.

Elevii liceului

9 Frumuseţile Neamțului Anul şcolar 2015-

2016

Cheile Bicazului

Cetatea Neamțului

Lacul Roșu

Mănăstirile Sihăstria,

Sihla,Neamț

Diriginții Elevii liceului

10 Cercul literar


Anul şcolar 2015-

2016


CDI

Asociaţia

Profesorii de română Elevii liceului

interesaţi de


110


11 Astăzi să fim poeţi

Anul şcolar 2015-

2016


CDI

Catedra de limba română şi

catedra de limbi străine

Elevii liceului

interesaţi de


12 Să ne cunoştem istoria Anul şcolar 2015-

2016

Sala de clasă Profesorii de istorie

Elevii liceului

13 “Zilele iubirii” Anul şcolar 2015-

2016

CDI Consilier educativ


Profesorii liceului

Elevii liceului

14 Prevenirea violenței în

mediul școlar

Prevenirea abandonului și

absenteismului(extras din

CAEJ)

Anul şcolar 2015-

2016


Diriginții


Elevii liceului

Invitați

15 STOP accidentelor-Viața are

prioritate(extras din CAEJ)


Diriginții


Poliția locală

Elevii liceului

Invitați

16 Prevenirea și combaterea

traficului de ființe

umane(extras din CAEJ)


Diriginții


Poliția locală

Elevii liceului

Invitați

17

Prevenirea expoatării

muncii copilului(extras din

CAEJ)

ianuarie-decembrie

LICEU


Diriginții


Elevii liceului

Invitați

111

18.

Proiect educațional

”Dăruind vei dobândi”

Decembrie-aprilie

Liceu

Consilier

educative.Diriginții.

Elevii liceului

ACTIVITĂŢI CU CARACTER EDUCATIV

Nr.


Locul de


1

ZIUA MONDIALĂ A TURISMULUI

septembrie

2015

Jud.Iași

Jud.Botoșani

Prof.Chirilă L.

Prof.Budăi A.

Elevii claselor IX

A, XA, XB

2 ZIUA ARMATEI octombrie

2015 Amfiteatru

Profesorii de

istorie

Consilierul

școlar

Elevii liceului

3 ZIUA MONDIALĂ A EDUCAŢIEI octombrie

2015 CDI

Prof. Budăi

Alina

Elevii liceului

112

12. ZIUA ÎNVĂŢĂTORULUI Iunie 2016 LICEU Consilierul

educativ

Profesorii şi

învăţătorii

Elevii liceului

ACTIVITĂŢI CULTURALE (VIZITE, EXCURSII)

Nr.


1 Vizită la Teatrul Tineretului Anul şcolar

curent Piatra Neamț


Elevii claselor XII

A; XII C

4 ZIUA INTERNAŢIONALĂ A

MUZICII (din 1975)

octombrie

2015

Sala de clasa

Profesorii

de muzică Elevii liceului

6 ZIUA NAŢIONALĂ FĂRĂ TUTUN noiembrie

2015 LIceu

Profesorul

psiholog

Elevii claselor a

IX-a şi a X-a

9 ZILELE FRANCOFONIEI martie 2016 CDI Catedra de limbi

străine Elevii liceului

10 EDITAREA REVISTEI LICEULUI semestrial LICEU

Prof. Chirilă

Liliana

Elevii liceului

11 ZIUA EUROPEI 9 mai 2016 Amfiteatru

Consilierul

educativ

Profesorii de

geografie și

istorie

Elevii liceului

113

Nr.


2 Să ne cunoaştem mai bine județul Septembrie

2015 Sala de clasa Diriginții Elevii clasei a IX-a

1. Vizite la Biblioteca Comunală Anul şcolar

2015-2016


Biblioteca liceului


Bibliotecar Lupescu

Iolanda

Bibliotecar Gheorghiu

Despina

Elevii claselor a IX-

a, a V-a

2. Excursie Mânăstirea Sf. Ilie,

Suceava

Anul şcolar

2014-2015

Mânăstirea Sf. Ilie,

Suceava Profesorii de religie Elevii clasei a XII-a

3. Vizită la Brosteni decembrie

2015 Azilul de bătrâni Diriginții Elevii liceului

4. Vizionări de filme tematice O dată pe lună CDI Profesorii Elevii clasei a IX-a

5. Vizionări de spectacole de teatru O dată pe lună CDI Diriginții Elevii liceului

6. Vizite la Muzeele din Județ Anul şcolar

2014-2015 Județul Neamț Diriginții Elevi ai liceului

114

ALTE ACTIVITĂŢI

Nr.


Locul de


1 Lansare volumului ”Valori și

destinedin Borca-Neamț”de

prof.Gheorghe Țigău

octombrie Căminul Cultural Director adjunct, consilier

educative

Elevi şi profesori din

liceu şi de la scolile

arondate,Invitați.

2

*”Zilele Liceului”

*Aniversarea a 20 de ani de

la lansarea revistei liceului

”Biblioteca din Nord”

* Comemorarea poetului

local Aurel Dumitrașcu

Noiembrie

2015 LICEU

Consilier

educative,diriginți,bibliotecar

comunal


liceului.Invitați.

3 ”Balul bobocilor” Noiembrie

2015 LICEU

Diriginţii claselor terminale


liceului

Director, Consilier educativ,

Prof. Amariei Vasile prof. Candrea Teodora

LICEUL ”MIHAIL SADOVEANU” Nr.5133/17.10.2016

COM.BORCA – JUD.NEAMȚ

Tel:0233268016; Fax:0233268029

E-mail:[email protected]

RAPORT ACTIVITATE SECRETARIAT

AN ȘCOLAR 2015-2016

1. Contracte de muncă încheiate - 33;

2. Evidența fișe post, fișe evaluare(cadre didactice, didactic auxiliar);

3. Evidență pontaj auxiliar și nedidactic;

4. Decizii – (numire cadre în urma concursurilor, comisii, angajare pers.aux.și

nedidactic, salarizare…);

5. Întocmirea și gestionarea dosarelor personale ale angajaților;

6. State salarii pentru 126 angajați;

7. State personal pentru 126 angajați;

8. Înregistrări în registrul de intrări-ieșiri – 6844 (adeverințe elevi,salariați, adrese cu alte

instituții, contracte educaționale, alte situații….);

9. Corespondență cu I.S.J.Neamț(electronică și letrică);

10. SIIIR cuprinzând- PJ + structuri (1252 elevi + 126 angajați) + SC-uri + absenteism,

înscrieri și reînscrieri grădiniță, plan școlarizare, managementul unităților de

învățământ, înscrieri învățământ primar, managementul elevului, resurse umane-

personal);

11. Burse: merit=67; sociale=60(boală, orfani, cazuri sociale);

12. State plată - Ajutor financiar ”Bani de liceu”= 104 beneficiari; Burse profesionale=74;

13. Alocații – toți elevii peste 18 ani;

14. State plată Examene Naționale (Bacalaureat, Admitere, Evaluare Națională, Nivel 3, 4,

5…);

15. Acte studii – gestionare și completare;

16. Admiterea 2015-2016;

17. REVISAL;

18. EDUSAL;

19. Oglinda școlară;

20. Monitorizare absenteism școlar (semestrial);

21. Monitorizare absenteism preșcolar(lunar);

22. Monitorizarea e-mail-urilor, afișarea la avizierul școlii a adreselor în interesul cadrelor

didactice și transmiterea la școlile din subordine ;

23. Situații statistice (SC0, SC început an școlar, SC sfârșit semestre, SC sfârșit de an

școlar);

24. Înmatriculare elevi;

25. Întocmit și gestionat dosare elevi;

26. Completare registre matricole;

27. Completare și eliberare foi matricole;

28. Completare dosare înscriere examene (Bacalaureat, Admitere, Evaluare Națională,

Nivel 3,4 Postliceală, Atestate, Învățământ profesional);

29. Întocmirea dosarelor pentru înscriere la grade didactice;

116

30. Întocmirea dosarelor pentru corigențe, diferențe și situații neîncheiate;

31. Întocmirea dosarelor și participarea la Olimpiadele și Concursurile școlare;

32. Întocmire situații rromi;

33. Furnizarea datelor pentru ARACIP, PAS, CEAC, Plan școlarizare;

34. Întocmirea situațiilor solicitate de Sindicat Învățământ;

35. Întocmirea dosarelor de pensionare;

36. Evidența mișcării elevilor;

37. Evidența cataloagelor școlare;

38. Completarea și evidența condicilor de prezență(didactic și didactic auxiliar);

39. Evidența învoirilor de la program a personalului(didactic și didactic auxiliar);

40. Evidența concediilor de odihnă(didactic și didactic auxiliar);

41. Convorbiri telefonice – 50 apeluri(în medie)/zi;

42. Evidență corespondență alte instituții;

43. Evidența cursurilor de perfecționare a cadrelor didactice;

44. Convocare și completare PV – Consilii administrație;

45. Transcrierea proceselor verbale la inspecțiile școlare ale cadrelor didactice înscrise la

cursuri de perfecționare;

46. Participare la activități de perfecționare(cerc secretari);

47. Deplasări ISJ și alte instituții (ședințe, predare situații, acte studii, cursuri…);

48. Înscrierea on-line a elevilor la clasa pregătitoare;

49. Centralizare recensământ școlar;

50. Efectuare xerocopii, transmitere-primire situații prin fax, prin e-mail…;

51. Menținerea bunei colaborări cu întreg corpul profesoral și celelalte compartimente

(directori, contabilitate, CDI, administrativ);

52. Asigurare consumabile;

53. Alte cerințe

SECRETAR ȘEF,

Ciubotă Axineta

117

Liceul ”Mihail Sadoveanu”

Borca, Neamt

Nr.________din______________

Raport de activitate al Comisiei pentru Olimpiade, Concursuri scolare si

Examene

Anul scolar 2015-2016

În anul scolar 2015-2016, Comisia pentru Olimpiade, Concursuri scolare si

Examene si-a desfăsurat activitatea pe baza unui program la care si-au adus

contributia toti membrii si a avut următoarele obiective:

Realizarea unui program de pregătire suplimentară cu elevii, în vederea

sustinerii examenelor si participării la concursurile scolare.

Selectarea elevilor capabili de performante scolare.

Diseminarea în scoală a informatiilor cu privire la concursurile scolare ale

elevilor de la ISJ sau alte institutii abilitate către scoală.

Identificarea pe internet sau prin alte surse a diverselor concursuri de

interes general si realizarea unei selectii a acestora.

Întocmirea graficului de desfăsurare a concursurilor în acord cu cel

transmis de către inspectorii de specialitate.

În anul scolar 2015-2016 s-a observat un interes mai mare, atât din partea

elevilor, cât si din partea cadrelor didactice, pentru reprezentarea scolii la cât

mai multe concursuri si olimpiade, ceea ce duce la o evaluare pozitivă a

activitătilor desfăsurate, atât de către forurile superioare, cât si de către

comunitatea locală.

Elevii au fost pregătiti pentru participarea la concursuri si olimpiade, unde au

obtinut rezultate deosebite. Participarea elevilor, rezultatele obtinute, evidentiază

faptul că există un număr mare de elevi care merită un efort din partea părintilor,

cadrelor didactice, precum si din partea societătii.

Elevii Liceului ”Mihail Sadoveanu” Borca au participat la diferite concursuri

si olimpiade, unde au obtinut rezultate bune si premii.


Olimpiade:

Olimpiada de Geografie, etapa judeteană: -Cozma Daniel (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul I



Olimpiada de Tehnologia Informatiei, etapa judeteană: -Apăvăloaie Robert Florin (clasa a IX-a A) –Premiul III




Olimpiada de Tehnologii, etapa judeteană: -Cotrigăsanu Dumitrel (clasa a XII-a B) –Premiul I





Concursuri:

”Succesul unui interviu”: -Tudosă Gabriel (clasa a X-a A) – Locul I



”Si eu pot fi bun la mate”, etapa judeteană (Borca)




Concursul national de creatie ”Locuri ale memoriei în localitatea ta”:

-Liceul ”Mihail Sadoveanu” Borca – Premiul III –Elevi participanti:

Bordianu Teodora, Botezatu Flavia, Loghin Daria, Mujdei Alexandru


119
















creatie


120

Liceul ”Mihail Sadoveanu”

Borca, Neamt

Anul scolar 2015-2016

Comisia pentru Olimpiade, Consursuri scolare si Examene

Obiective generale:

La începutul fiecărui an scolar, la nivelul fiecărei catedre se elaborează

teste de evaluare initială care se aplică unitar, pe nivel de studiu si

disciplină de învătământ.

Pe baza analizelor rezultatelor testelor predictive, dar si a testelor de final

de capitol (unitate de învătare) se selectează elevii capabili de

performante, cei cu lacune, cei cu dificultăti de învătare.

Pentru examenele de Evaluare Natională si Bacalaureat:

În cadrul fiecărei comisii metodice a disciplinelor la care elevii sustin

examen de evaluare natională se stabileste: tematica de pregătire

suplimentară, graficul de pregătire suplimentară care cuprinde ziua, ora si

sala unde se desfăsoară orele de pregătire. Graficul se elaborează în

functie de orarul elevilor.

Responsabilii comisiilor metodice afisează tematica si graficul în

cancelarie si pe site-ul scolii.

În sedinta comună părinti- elevi, dirigintii comunică scris, individual,

rezultatele testelor de evaluare initială, apoi oral, metodologia de

desfăsurare a examenului de evaluare natională, calendarul de desfăsurare

a examenului si graficul de pregătire suplimentară. Se întocmeste un

proces verbal semnat de elevi si părinti.

Dirigintii afisează extrase din metodologia desfăsurării examenului de

evaluare natională, calendarul de desfăsurare si graficul de pregătire

suplimentară la avizierul fiecărei clase terminale.

Simularea în semestrul al II-lea al anului scolar a examenului de Evaluare

Natională si Bacalaureat, utilizând subiecte elaborate după modelul

publicat de MECTS

Pentru Olimpiade si Concursuri scolare:

Selectarea elevilor capabili de performantă în urma testelor initiale si de

parcurs.

121

Stabilirea elevilor care vor participa la olimpiade si concursuri scolare în

functie de abilitătile si optiunile lor.

Comunicarea responsabilului comisiei metodice a elevilor selectati de

către fiecare cadru didactic

Colaborarea tuturor profesorilor pentru a evita suprasolicitarea unor elevi.

Afisarea pe site-ul scolii si la avizier a graficului desfăsurării

concursurilor scolare si comunicarea datelor elevilor selectati.

Elaborarea graficului de pregătire suplimentară la nivelul fiecărei

discipline.

Comunicarea în cadrul sedintelor cu părintii a elevilor selectati pentru

participarea la olimpiade si concursuri si graficului de pregătire

suplimentară.

Întocmirea procesului verbal de prezentă.


Olimpiade:

Olimpiada de Geografie, etapa judeteană: -Cozma Daniel (clasa a VIII-a, Sc. Mădei) – Premiul I



Olimpiada de Tehnologia Informatiei, etapa judeteană: -Apăvăloaie Robert Florin (clasa a IX-a A) –Premiul III




Olimpiada de Tehnologii, etapa judeteană: -Cotrigăsanu Dumitrel (clasa a XII-a B) –Premiul I





Concursuri:

”Succesul unui interviu”: -Tudosă Gabriel (clasa a X-a A) – Locul I



122

”Si eu pot fi bun la mate”, etapa judeteană (Borca)




Concursul national de creatie ”Locuri ale memoriei în localitatea ta”:

-Liceul ”Mihail Sadoveanu” Borca – Premiul III –Elevi participanti:

Bordianu Teodora, Botezatu Flavia, Loghin Daria, Mujdei Alexandru

















creatie


raportul - scoalaborca.roscoalaborca.ro/wp-content/uploads/2012/11/raport-anual-director-2015... ·...

Documents