raportul de urmĂrire a traseului profesional al … · al doilea mesaj de reamintire nu a fost...
TRANSCRIPT
MINISTERUL EDUCAȚIEI CULTURII ȘI CERCETĂRII
AL REPUBLICII MOLDOVA
IP CENTRUL DE EXCELENȚĂ IcircN ECONOMIE ȘI FINANȚE
Aprob
Director IP CEEF G Palade
______________________
rdquo_________________rdquo 2019
RAPORTUL DE URMĂRIRE A TRASEULUI
PROFESIONAL AL ABSOLVENȚILOR
Promoția 2018
Elaborat Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn șt econ grad managerial II
Chișinău 2019
2
CUPRINS
I Notă introductivă 3
II Metodologia studiului 4
III Caracteristicile socio-demografice ale grupului țintă 6
IV Accedarea la studii 9
V Tranziția de la școală la muncă 11
VI Condițiile de muncă 15
VII Analiza și compararea rezultatelor obținute 16
VIII Concluzii generale 23
Anexe 25
3
I NOTĂ INTRODUCTIVĂ
Metodologia de urmărire a traseului profesional al absolvenților icircnvățămicircntului profesional
ethnic aprobată pentru experimentare prin ordinal ME nr 1187 din 10122015 reprezintă temei
normativ pentru studierea traiectoriei de integrare profesională a persoanelor care au absolvit
instituția de icircnvățămacircnt profesional ethnic icircn cazul nostrum IP CEEF
Metodoligia este aplicată al treilea an consecutiv fiind urmărite traseele absolvernților
promoțiilor 2016-2018 Această activitate se icircncadrează icircn Obiectivul general pentru anul de
icircnvățămacircnt 2018-2019 Consolidarea sistemului de management al calității prin dezvoltarea și
aplicarea procedurilor interne Obiectivul specific 12 Monitorizarea traseului profesional al
absolvenților
Icircn raport sunt reflectate rezultatele aplicării chestionarului online și este realizată o analiză
exhaustivă a informațiilor obținute prin chestionare
Procesul de investigare a fost realizat de către Directorul adjunct pentru instruire practică și
producere icircmpreună cu diriginții absolvenților promoției 2018 prin utilizarea softului online
QTAFI
Icircn acest sens pentru colectarea datelor și distribuirea chestionarelor icircn racircndul absolvenților de
către diriginți a fost emis un ordin de către directorul instituției cu indicarea perioadei și
responsabililor
Demararea procesului de urmărire a traseului absolvenților promoției 2018 a fost icircn data de 20
aprilie 2019 și a durat pacircnă la 30 mai 2019 conform Metodologiei ndash după 9 luni de la absolvire
Prin urmare data primului contact de abordare online a absolvenților a fost 20-25 martie iar cel de-
al doilea mesaj de reamintire nu a fost expediat din considerentul apariției unor disfuncționalități ale
softului QTAFI
Absolvenții au fost contactați prin e-mail sau rețeua de socializare Facebook icircn cadrul
grupurilor create pe parcursul studiilor
Icircn anul curent procesul a fost simplificat prin faptul că distribuirea chestionarelor a fost
realizată de către fiecare diriginte la un număr de circa 30 absolvenți și nu de către directorul
adjunct la un număr de circa 380 absolvenți proces de durată
Softul QTAFI aplicat a facilitat procesul de urmărire a traseului doar că icircn procesul
răspunsului nu icircntotdeauna funcționa softul
Au fost create link-uri pentru 380 utilizatori inclusiv absolvenții studiilor cu frecvență redusă
după modelul
PIN PwKg1d httpsqtafietfeuropaeuqtafiprojectsmd_02indexqmlPwKg1d
4
Icircn comparație cu informațiile colectate icircn anul 2018 icircn anul curent se atestă o rată de
participare de 72 și o rată de răspuns de 63 icircn creștere față de anul precedent Probabil că mai
existau șanse de răspuns icircnsă icircn iunie 2019 platforma a fost sistată din motive necunoscute
De asemenea considerăm că această rată este racordată la indicatorul de performanță (70
rata de răspuns)
Tabelul 1 Aspecte comparative ale participării absolvenților promoțiilor 2016-2018 la
sondajul de urmărire a traseului profesional
Anul promoției Număr total
absolvenți persoane
Rata de participare
conform softului
QTAFI
Rata reală de
răspuns
Promoția 2016 297 87 47
Promoția 2017 325 51 32
Promoția 2018 380 72 63
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Ținem să menționăm că absolvenții au mai fost intervievați și icircn alt context pe platformele
online icircn scopul evaluării calității studiilor icircn IP CEEF Aceștia au răspuns obiectiv și conștiincios
la icircntrebările adresate
Considerăm că eficientizarea metodelor de angajare a respondenților icircn investigație se poate
realiza prin formarea și cultivarea unei culturi de oferire a feed-back-ului pe parcursul perioadei de
studii cacirct și argumentarea importanței de apartenență la comunitatea absolvenților IP CEEF
II METODOLOGIA STUDIULUI
Obiectivele urmăririi traseului profesional al absolvenților IP CEEF rămacircn a fi cele ale anilor
precedenți și urmăresc
Integrarea absolvenților icircntr-o rdquoBază de date a absolvenților 2018rdquo
Studierea traiectoriei de integrare profesională a absolvenților
Analiza procesului de căutare și obținere a unui loc de muncă
Identificarea impedimentelor pentru angajarea icircn cacircmpul muncii conform calificării obținute
Analiza opiniilor și atitudinilor privind calitatea studiilor icircn IP CEEF
Analiza comparativă a opiniilor absolvenților promoțiilor 2016-2018 etc
Grupul țintă l-a constituit absolvenții promoției 2018 (380 persoane) de la 3 specialități
Contabilitate (inclusiv absolvenții studiilor cu frecvență redusă) Finanțe și Informatică Icircn
comparație cu numărul absolvenților promoției 2017 icircn anul 2018 se atestă un număr de absolvenți
cu 55 mai mare
5
Tabelul 2 Absolvenții IP CEEF ai anului 2018
Nr
do
Specialitatea Nr de persoane
absolvente
Nr persoane
respondente
conform QTAFI
1 Contabilitate 159 109
2 Finanțe 171 144
3 Informatică 50 21
Total 380 274
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Datele din Tabelul 2 reflectă faptul că cei mai receptivi la solicitare au fost elevii elevii
specialității Finanțe (84 din numărul de absolvenți) urmați de cei de la Contabilitate (68 din
numărul de absolvenți) și cei de la specialitatea Informatică (42 din numărul de absolvenți)
De fapt eșantionul real este compus din 239 respondenți sau 63 din totalul absolvenților
după cum am menționat mai sus
Ținacircnd cont de faptul că din cei 380 de absolvenți ai promoției 2018 240 sunt de genul
feminin atunci și respondenții repartizați icircn funcție de gen constituie
Feminin ndash 69 (165 persoane)
Masculin ndash 31 (74 persoane)
Deși chestionarul este conceput și icircn limba rusă nu au fost atestate răspunsuri la chestionar icircn
comparație cu anul precedenți
Drept metodă de cercetare a servit ancheta prin chestionare online Instrumentul anchetei este
chestionarul distribuit respondenților prin softul QTAFI la adresa
httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerproject|md_02
Responsabilul din cadrul instituției (IP CEEF) a analizat răspunsurile absolvenților icircn baza
chestionarului identificat icircn softul QTAFI cu Project md_02
6
Figura 1 Interfața QTAFI pentru chestionarea absolvenților IP CEEF
Structura chestionarului a rămas aceeași ca și icircn anii precedenți editorul de chestionar a
permis adresarea a 70 de icircntrebări de mai multe tipuri
- Cu o singură variantă de răspuns
- Cu multiple variante de răspuns
- Deschise
- De ierarhizare
- Dihotomice etc
Investigația s-a axat atacirct pe indicatori cantitativi absoluți (număr de respondenți) și relativi
(pondere) cacirct și calitativi axați pe opiniile și atitudinile absolvenților
III CARACTERISTICILE SOCIO-DEMOGRAFICE
ALE GRUPULUI ȚINTĂ
La studiu au participat absolvenți cu vacircrsta cuprinsă icircntre 19-23 ani conform datelor
prezentate Biroului Național de Statistică la 01102018 inclisiv absolvenții de la studii cu FR
Tabelul 3 Repartizarea elevilor pe sexe şi vacircrste (ani compleţi la 1 ianuarie 2018)
Nr
racircnd
Absolvenţi ai a 2018
total
din care
femei
А В 1 2
Total 01 380 240
7
inclusiv icircn vacircrstă 14 ani şi sub
02 0 0
15 ani 03 0 0
16 ani 04 0 0
17 ani 05 0 0
18 ani 06 42 30
19 ani 07 277 168
20 ani 08 39 24
21 ani 09 3 2
22 ani 10 1 1
23 ani 11 6 3
24 ani 12 0 0
25 ani 13 0 0
26 ani și mai mult 14 12 12
Sursa Extras din Raportul statistic Nr 3-edu prezentat BNS la data de 01102018
Repartizarea respondenților participanți la studiu icircn funcție de sex este prezentată icircn Tabelul
4 Astfel din numărul total de absolvenți care au răspuns la chestionar 69 sunt de genul feminin
și 31 sunt de genul masculin Datele se explică prin faptul că din totalul absolvenților 63 (240
persoane) sunt fete și 37 sunt băieți (140 persoane)
Tabelul 4 Repartizarea respondenților icircn funcție de sex
Sexul Număr de respondenți persoane Pondere
Feminin 165 69
Masculin 74 31
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dacă e să ne referim la mobilitatea elevilor pe piața forței de muncă și accedarea la alt nivel
de studii datele sunt prezentate icircn Tabelul 5 Deși reprezentativitatea eșantionului este asigurată de
către 63 dintre cei ce au răspuns la chestionar considerăm acceptabilă o rată de angajare de 65
imediat după absolvire
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
2
CUPRINS
I Notă introductivă 3
II Metodologia studiului 4
III Caracteristicile socio-demografice ale grupului țintă 6
IV Accedarea la studii 9
V Tranziția de la școală la muncă 11
VI Condițiile de muncă 15
VII Analiza și compararea rezultatelor obținute 16
VIII Concluzii generale 23
Anexe 25
3
I NOTĂ INTRODUCTIVĂ
Metodologia de urmărire a traseului profesional al absolvenților icircnvățămicircntului profesional
ethnic aprobată pentru experimentare prin ordinal ME nr 1187 din 10122015 reprezintă temei
normativ pentru studierea traiectoriei de integrare profesională a persoanelor care au absolvit
instituția de icircnvățămacircnt profesional ethnic icircn cazul nostrum IP CEEF
Metodoligia este aplicată al treilea an consecutiv fiind urmărite traseele absolvernților
promoțiilor 2016-2018 Această activitate se icircncadrează icircn Obiectivul general pentru anul de
icircnvățămacircnt 2018-2019 Consolidarea sistemului de management al calității prin dezvoltarea și
aplicarea procedurilor interne Obiectivul specific 12 Monitorizarea traseului profesional al
absolvenților
Icircn raport sunt reflectate rezultatele aplicării chestionarului online și este realizată o analiză
exhaustivă a informațiilor obținute prin chestionare
Procesul de investigare a fost realizat de către Directorul adjunct pentru instruire practică și
producere icircmpreună cu diriginții absolvenților promoției 2018 prin utilizarea softului online
QTAFI
Icircn acest sens pentru colectarea datelor și distribuirea chestionarelor icircn racircndul absolvenților de
către diriginți a fost emis un ordin de către directorul instituției cu indicarea perioadei și
responsabililor
Demararea procesului de urmărire a traseului absolvenților promoției 2018 a fost icircn data de 20
aprilie 2019 și a durat pacircnă la 30 mai 2019 conform Metodologiei ndash după 9 luni de la absolvire
Prin urmare data primului contact de abordare online a absolvenților a fost 20-25 martie iar cel de-
al doilea mesaj de reamintire nu a fost expediat din considerentul apariției unor disfuncționalități ale
softului QTAFI
Absolvenții au fost contactați prin e-mail sau rețeua de socializare Facebook icircn cadrul
grupurilor create pe parcursul studiilor
Icircn anul curent procesul a fost simplificat prin faptul că distribuirea chestionarelor a fost
realizată de către fiecare diriginte la un număr de circa 30 absolvenți și nu de către directorul
adjunct la un număr de circa 380 absolvenți proces de durată
Softul QTAFI aplicat a facilitat procesul de urmărire a traseului doar că icircn procesul
răspunsului nu icircntotdeauna funcționa softul
Au fost create link-uri pentru 380 utilizatori inclusiv absolvenții studiilor cu frecvență redusă
după modelul
PIN PwKg1d httpsqtafietfeuropaeuqtafiprojectsmd_02indexqmlPwKg1d
4
Icircn comparație cu informațiile colectate icircn anul 2018 icircn anul curent se atestă o rată de
participare de 72 și o rată de răspuns de 63 icircn creștere față de anul precedent Probabil că mai
existau șanse de răspuns icircnsă icircn iunie 2019 platforma a fost sistată din motive necunoscute
De asemenea considerăm că această rată este racordată la indicatorul de performanță (70
rata de răspuns)
Tabelul 1 Aspecte comparative ale participării absolvenților promoțiilor 2016-2018 la
sondajul de urmărire a traseului profesional
Anul promoției Număr total
absolvenți persoane
Rata de participare
conform softului
QTAFI
Rata reală de
răspuns
Promoția 2016 297 87 47
Promoția 2017 325 51 32
Promoția 2018 380 72 63
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Ținem să menționăm că absolvenții au mai fost intervievați și icircn alt context pe platformele
online icircn scopul evaluării calității studiilor icircn IP CEEF Aceștia au răspuns obiectiv și conștiincios
la icircntrebările adresate
Considerăm că eficientizarea metodelor de angajare a respondenților icircn investigație se poate
realiza prin formarea și cultivarea unei culturi de oferire a feed-back-ului pe parcursul perioadei de
studii cacirct și argumentarea importanței de apartenență la comunitatea absolvenților IP CEEF
II METODOLOGIA STUDIULUI
Obiectivele urmăririi traseului profesional al absolvenților IP CEEF rămacircn a fi cele ale anilor
precedenți și urmăresc
Integrarea absolvenților icircntr-o rdquoBază de date a absolvenților 2018rdquo
Studierea traiectoriei de integrare profesională a absolvenților
Analiza procesului de căutare și obținere a unui loc de muncă
Identificarea impedimentelor pentru angajarea icircn cacircmpul muncii conform calificării obținute
Analiza opiniilor și atitudinilor privind calitatea studiilor icircn IP CEEF
Analiza comparativă a opiniilor absolvenților promoțiilor 2016-2018 etc
Grupul țintă l-a constituit absolvenții promoției 2018 (380 persoane) de la 3 specialități
Contabilitate (inclusiv absolvenții studiilor cu frecvență redusă) Finanțe și Informatică Icircn
comparație cu numărul absolvenților promoției 2017 icircn anul 2018 se atestă un număr de absolvenți
cu 55 mai mare
5
Tabelul 2 Absolvenții IP CEEF ai anului 2018
Nr
do
Specialitatea Nr de persoane
absolvente
Nr persoane
respondente
conform QTAFI
1 Contabilitate 159 109
2 Finanțe 171 144
3 Informatică 50 21
Total 380 274
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Datele din Tabelul 2 reflectă faptul că cei mai receptivi la solicitare au fost elevii elevii
specialității Finanțe (84 din numărul de absolvenți) urmați de cei de la Contabilitate (68 din
numărul de absolvenți) și cei de la specialitatea Informatică (42 din numărul de absolvenți)
De fapt eșantionul real este compus din 239 respondenți sau 63 din totalul absolvenților
după cum am menționat mai sus
Ținacircnd cont de faptul că din cei 380 de absolvenți ai promoției 2018 240 sunt de genul
feminin atunci și respondenții repartizați icircn funcție de gen constituie
Feminin ndash 69 (165 persoane)
Masculin ndash 31 (74 persoane)
Deși chestionarul este conceput și icircn limba rusă nu au fost atestate răspunsuri la chestionar icircn
comparație cu anul precedenți
Drept metodă de cercetare a servit ancheta prin chestionare online Instrumentul anchetei este
chestionarul distribuit respondenților prin softul QTAFI la adresa
httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerproject|md_02
Responsabilul din cadrul instituției (IP CEEF) a analizat răspunsurile absolvenților icircn baza
chestionarului identificat icircn softul QTAFI cu Project md_02
6
Figura 1 Interfața QTAFI pentru chestionarea absolvenților IP CEEF
Structura chestionarului a rămas aceeași ca și icircn anii precedenți editorul de chestionar a
permis adresarea a 70 de icircntrebări de mai multe tipuri
- Cu o singură variantă de răspuns
- Cu multiple variante de răspuns
- Deschise
- De ierarhizare
- Dihotomice etc
Investigația s-a axat atacirct pe indicatori cantitativi absoluți (număr de respondenți) și relativi
(pondere) cacirct și calitativi axați pe opiniile și atitudinile absolvenților
III CARACTERISTICILE SOCIO-DEMOGRAFICE
ALE GRUPULUI ȚINTĂ
La studiu au participat absolvenți cu vacircrsta cuprinsă icircntre 19-23 ani conform datelor
prezentate Biroului Național de Statistică la 01102018 inclisiv absolvenții de la studii cu FR
Tabelul 3 Repartizarea elevilor pe sexe şi vacircrste (ani compleţi la 1 ianuarie 2018)
Nr
racircnd
Absolvenţi ai a 2018
total
din care
femei
А В 1 2
Total 01 380 240
7
inclusiv icircn vacircrstă 14 ani şi sub
02 0 0
15 ani 03 0 0
16 ani 04 0 0
17 ani 05 0 0
18 ani 06 42 30
19 ani 07 277 168
20 ani 08 39 24
21 ani 09 3 2
22 ani 10 1 1
23 ani 11 6 3
24 ani 12 0 0
25 ani 13 0 0
26 ani și mai mult 14 12 12
Sursa Extras din Raportul statistic Nr 3-edu prezentat BNS la data de 01102018
Repartizarea respondenților participanți la studiu icircn funcție de sex este prezentată icircn Tabelul
4 Astfel din numărul total de absolvenți care au răspuns la chestionar 69 sunt de genul feminin
și 31 sunt de genul masculin Datele se explică prin faptul că din totalul absolvenților 63 (240
persoane) sunt fete și 37 sunt băieți (140 persoane)
Tabelul 4 Repartizarea respondenților icircn funcție de sex
Sexul Număr de respondenți persoane Pondere
Feminin 165 69
Masculin 74 31
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dacă e să ne referim la mobilitatea elevilor pe piața forței de muncă și accedarea la alt nivel
de studii datele sunt prezentate icircn Tabelul 5 Deși reprezentativitatea eșantionului este asigurată de
către 63 dintre cei ce au răspuns la chestionar considerăm acceptabilă o rată de angajare de 65
imediat după absolvire
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
3
I NOTĂ INTRODUCTIVĂ
Metodologia de urmărire a traseului profesional al absolvenților icircnvățămicircntului profesional
ethnic aprobată pentru experimentare prin ordinal ME nr 1187 din 10122015 reprezintă temei
normativ pentru studierea traiectoriei de integrare profesională a persoanelor care au absolvit
instituția de icircnvățămacircnt profesional ethnic icircn cazul nostrum IP CEEF
Metodoligia este aplicată al treilea an consecutiv fiind urmărite traseele absolvernților
promoțiilor 2016-2018 Această activitate se icircncadrează icircn Obiectivul general pentru anul de
icircnvățămacircnt 2018-2019 Consolidarea sistemului de management al calității prin dezvoltarea și
aplicarea procedurilor interne Obiectivul specific 12 Monitorizarea traseului profesional al
absolvenților
Icircn raport sunt reflectate rezultatele aplicării chestionarului online și este realizată o analiză
exhaustivă a informațiilor obținute prin chestionare
Procesul de investigare a fost realizat de către Directorul adjunct pentru instruire practică și
producere icircmpreună cu diriginții absolvenților promoției 2018 prin utilizarea softului online
QTAFI
Icircn acest sens pentru colectarea datelor și distribuirea chestionarelor icircn racircndul absolvenților de
către diriginți a fost emis un ordin de către directorul instituției cu indicarea perioadei și
responsabililor
Demararea procesului de urmărire a traseului absolvenților promoției 2018 a fost icircn data de 20
aprilie 2019 și a durat pacircnă la 30 mai 2019 conform Metodologiei ndash după 9 luni de la absolvire
Prin urmare data primului contact de abordare online a absolvenților a fost 20-25 martie iar cel de-
al doilea mesaj de reamintire nu a fost expediat din considerentul apariției unor disfuncționalități ale
softului QTAFI
Absolvenții au fost contactați prin e-mail sau rețeua de socializare Facebook icircn cadrul
grupurilor create pe parcursul studiilor
Icircn anul curent procesul a fost simplificat prin faptul că distribuirea chestionarelor a fost
realizată de către fiecare diriginte la un număr de circa 30 absolvenți și nu de către directorul
adjunct la un număr de circa 380 absolvenți proces de durată
Softul QTAFI aplicat a facilitat procesul de urmărire a traseului doar că icircn procesul
răspunsului nu icircntotdeauna funcționa softul
Au fost create link-uri pentru 380 utilizatori inclusiv absolvenții studiilor cu frecvență redusă
după modelul
PIN PwKg1d httpsqtafietfeuropaeuqtafiprojectsmd_02indexqmlPwKg1d
4
Icircn comparație cu informațiile colectate icircn anul 2018 icircn anul curent se atestă o rată de
participare de 72 și o rată de răspuns de 63 icircn creștere față de anul precedent Probabil că mai
existau șanse de răspuns icircnsă icircn iunie 2019 platforma a fost sistată din motive necunoscute
De asemenea considerăm că această rată este racordată la indicatorul de performanță (70
rata de răspuns)
Tabelul 1 Aspecte comparative ale participării absolvenților promoțiilor 2016-2018 la
sondajul de urmărire a traseului profesional
Anul promoției Număr total
absolvenți persoane
Rata de participare
conform softului
QTAFI
Rata reală de
răspuns
Promoția 2016 297 87 47
Promoția 2017 325 51 32
Promoția 2018 380 72 63
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Ținem să menționăm că absolvenții au mai fost intervievați și icircn alt context pe platformele
online icircn scopul evaluării calității studiilor icircn IP CEEF Aceștia au răspuns obiectiv și conștiincios
la icircntrebările adresate
Considerăm că eficientizarea metodelor de angajare a respondenților icircn investigație se poate
realiza prin formarea și cultivarea unei culturi de oferire a feed-back-ului pe parcursul perioadei de
studii cacirct și argumentarea importanței de apartenență la comunitatea absolvenților IP CEEF
II METODOLOGIA STUDIULUI
Obiectivele urmăririi traseului profesional al absolvenților IP CEEF rămacircn a fi cele ale anilor
precedenți și urmăresc
Integrarea absolvenților icircntr-o rdquoBază de date a absolvenților 2018rdquo
Studierea traiectoriei de integrare profesională a absolvenților
Analiza procesului de căutare și obținere a unui loc de muncă
Identificarea impedimentelor pentru angajarea icircn cacircmpul muncii conform calificării obținute
Analiza opiniilor și atitudinilor privind calitatea studiilor icircn IP CEEF
Analiza comparativă a opiniilor absolvenților promoțiilor 2016-2018 etc
Grupul țintă l-a constituit absolvenții promoției 2018 (380 persoane) de la 3 specialități
Contabilitate (inclusiv absolvenții studiilor cu frecvență redusă) Finanțe și Informatică Icircn
comparație cu numărul absolvenților promoției 2017 icircn anul 2018 se atestă un număr de absolvenți
cu 55 mai mare
5
Tabelul 2 Absolvenții IP CEEF ai anului 2018
Nr
do
Specialitatea Nr de persoane
absolvente
Nr persoane
respondente
conform QTAFI
1 Contabilitate 159 109
2 Finanțe 171 144
3 Informatică 50 21
Total 380 274
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Datele din Tabelul 2 reflectă faptul că cei mai receptivi la solicitare au fost elevii elevii
specialității Finanțe (84 din numărul de absolvenți) urmați de cei de la Contabilitate (68 din
numărul de absolvenți) și cei de la specialitatea Informatică (42 din numărul de absolvenți)
De fapt eșantionul real este compus din 239 respondenți sau 63 din totalul absolvenților
după cum am menționat mai sus
Ținacircnd cont de faptul că din cei 380 de absolvenți ai promoției 2018 240 sunt de genul
feminin atunci și respondenții repartizați icircn funcție de gen constituie
Feminin ndash 69 (165 persoane)
Masculin ndash 31 (74 persoane)
Deși chestionarul este conceput și icircn limba rusă nu au fost atestate răspunsuri la chestionar icircn
comparație cu anul precedenți
Drept metodă de cercetare a servit ancheta prin chestionare online Instrumentul anchetei este
chestionarul distribuit respondenților prin softul QTAFI la adresa
httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerproject|md_02
Responsabilul din cadrul instituției (IP CEEF) a analizat răspunsurile absolvenților icircn baza
chestionarului identificat icircn softul QTAFI cu Project md_02
6
Figura 1 Interfața QTAFI pentru chestionarea absolvenților IP CEEF
Structura chestionarului a rămas aceeași ca și icircn anii precedenți editorul de chestionar a
permis adresarea a 70 de icircntrebări de mai multe tipuri
- Cu o singură variantă de răspuns
- Cu multiple variante de răspuns
- Deschise
- De ierarhizare
- Dihotomice etc
Investigația s-a axat atacirct pe indicatori cantitativi absoluți (număr de respondenți) și relativi
(pondere) cacirct și calitativi axați pe opiniile și atitudinile absolvenților
III CARACTERISTICILE SOCIO-DEMOGRAFICE
ALE GRUPULUI ȚINTĂ
La studiu au participat absolvenți cu vacircrsta cuprinsă icircntre 19-23 ani conform datelor
prezentate Biroului Național de Statistică la 01102018 inclisiv absolvenții de la studii cu FR
Tabelul 3 Repartizarea elevilor pe sexe şi vacircrste (ani compleţi la 1 ianuarie 2018)
Nr
racircnd
Absolvenţi ai a 2018
total
din care
femei
А В 1 2
Total 01 380 240
7
inclusiv icircn vacircrstă 14 ani şi sub
02 0 0
15 ani 03 0 0
16 ani 04 0 0
17 ani 05 0 0
18 ani 06 42 30
19 ani 07 277 168
20 ani 08 39 24
21 ani 09 3 2
22 ani 10 1 1
23 ani 11 6 3
24 ani 12 0 0
25 ani 13 0 0
26 ani și mai mult 14 12 12
Sursa Extras din Raportul statistic Nr 3-edu prezentat BNS la data de 01102018
Repartizarea respondenților participanți la studiu icircn funcție de sex este prezentată icircn Tabelul
4 Astfel din numărul total de absolvenți care au răspuns la chestionar 69 sunt de genul feminin
și 31 sunt de genul masculin Datele se explică prin faptul că din totalul absolvenților 63 (240
persoane) sunt fete și 37 sunt băieți (140 persoane)
Tabelul 4 Repartizarea respondenților icircn funcție de sex
Sexul Număr de respondenți persoane Pondere
Feminin 165 69
Masculin 74 31
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dacă e să ne referim la mobilitatea elevilor pe piața forței de muncă și accedarea la alt nivel
de studii datele sunt prezentate icircn Tabelul 5 Deși reprezentativitatea eșantionului este asigurată de
către 63 dintre cei ce au răspuns la chestionar considerăm acceptabilă o rată de angajare de 65
imediat după absolvire
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
4
Icircn comparație cu informațiile colectate icircn anul 2018 icircn anul curent se atestă o rată de
participare de 72 și o rată de răspuns de 63 icircn creștere față de anul precedent Probabil că mai
existau șanse de răspuns icircnsă icircn iunie 2019 platforma a fost sistată din motive necunoscute
De asemenea considerăm că această rată este racordată la indicatorul de performanță (70
rata de răspuns)
Tabelul 1 Aspecte comparative ale participării absolvenților promoțiilor 2016-2018 la
sondajul de urmărire a traseului profesional
Anul promoției Număr total
absolvenți persoane
Rata de participare
conform softului
QTAFI
Rata reală de
răspuns
Promoția 2016 297 87 47
Promoția 2017 325 51 32
Promoția 2018 380 72 63
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Ținem să menționăm că absolvenții au mai fost intervievați și icircn alt context pe platformele
online icircn scopul evaluării calității studiilor icircn IP CEEF Aceștia au răspuns obiectiv și conștiincios
la icircntrebările adresate
Considerăm că eficientizarea metodelor de angajare a respondenților icircn investigație se poate
realiza prin formarea și cultivarea unei culturi de oferire a feed-back-ului pe parcursul perioadei de
studii cacirct și argumentarea importanței de apartenență la comunitatea absolvenților IP CEEF
II METODOLOGIA STUDIULUI
Obiectivele urmăririi traseului profesional al absolvenților IP CEEF rămacircn a fi cele ale anilor
precedenți și urmăresc
Integrarea absolvenților icircntr-o rdquoBază de date a absolvenților 2018rdquo
Studierea traiectoriei de integrare profesională a absolvenților
Analiza procesului de căutare și obținere a unui loc de muncă
Identificarea impedimentelor pentru angajarea icircn cacircmpul muncii conform calificării obținute
Analiza opiniilor și atitudinilor privind calitatea studiilor icircn IP CEEF
Analiza comparativă a opiniilor absolvenților promoțiilor 2016-2018 etc
Grupul țintă l-a constituit absolvenții promoției 2018 (380 persoane) de la 3 specialități
Contabilitate (inclusiv absolvenții studiilor cu frecvență redusă) Finanțe și Informatică Icircn
comparație cu numărul absolvenților promoției 2017 icircn anul 2018 se atestă un număr de absolvenți
cu 55 mai mare
5
Tabelul 2 Absolvenții IP CEEF ai anului 2018
Nr
do
Specialitatea Nr de persoane
absolvente
Nr persoane
respondente
conform QTAFI
1 Contabilitate 159 109
2 Finanțe 171 144
3 Informatică 50 21
Total 380 274
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Datele din Tabelul 2 reflectă faptul că cei mai receptivi la solicitare au fost elevii elevii
specialității Finanțe (84 din numărul de absolvenți) urmați de cei de la Contabilitate (68 din
numărul de absolvenți) și cei de la specialitatea Informatică (42 din numărul de absolvenți)
De fapt eșantionul real este compus din 239 respondenți sau 63 din totalul absolvenților
după cum am menționat mai sus
Ținacircnd cont de faptul că din cei 380 de absolvenți ai promoției 2018 240 sunt de genul
feminin atunci și respondenții repartizați icircn funcție de gen constituie
Feminin ndash 69 (165 persoane)
Masculin ndash 31 (74 persoane)
Deși chestionarul este conceput și icircn limba rusă nu au fost atestate răspunsuri la chestionar icircn
comparație cu anul precedenți
Drept metodă de cercetare a servit ancheta prin chestionare online Instrumentul anchetei este
chestionarul distribuit respondenților prin softul QTAFI la adresa
httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerproject|md_02
Responsabilul din cadrul instituției (IP CEEF) a analizat răspunsurile absolvenților icircn baza
chestionarului identificat icircn softul QTAFI cu Project md_02
6
Figura 1 Interfața QTAFI pentru chestionarea absolvenților IP CEEF
Structura chestionarului a rămas aceeași ca și icircn anii precedenți editorul de chestionar a
permis adresarea a 70 de icircntrebări de mai multe tipuri
- Cu o singură variantă de răspuns
- Cu multiple variante de răspuns
- Deschise
- De ierarhizare
- Dihotomice etc
Investigația s-a axat atacirct pe indicatori cantitativi absoluți (număr de respondenți) și relativi
(pondere) cacirct și calitativi axați pe opiniile și atitudinile absolvenților
III CARACTERISTICILE SOCIO-DEMOGRAFICE
ALE GRUPULUI ȚINTĂ
La studiu au participat absolvenți cu vacircrsta cuprinsă icircntre 19-23 ani conform datelor
prezentate Biroului Național de Statistică la 01102018 inclisiv absolvenții de la studii cu FR
Tabelul 3 Repartizarea elevilor pe sexe şi vacircrste (ani compleţi la 1 ianuarie 2018)
Nr
racircnd
Absolvenţi ai a 2018
total
din care
femei
А В 1 2
Total 01 380 240
7
inclusiv icircn vacircrstă 14 ani şi sub
02 0 0
15 ani 03 0 0
16 ani 04 0 0
17 ani 05 0 0
18 ani 06 42 30
19 ani 07 277 168
20 ani 08 39 24
21 ani 09 3 2
22 ani 10 1 1
23 ani 11 6 3
24 ani 12 0 0
25 ani 13 0 0
26 ani și mai mult 14 12 12
Sursa Extras din Raportul statistic Nr 3-edu prezentat BNS la data de 01102018
Repartizarea respondenților participanți la studiu icircn funcție de sex este prezentată icircn Tabelul
4 Astfel din numărul total de absolvenți care au răspuns la chestionar 69 sunt de genul feminin
și 31 sunt de genul masculin Datele se explică prin faptul că din totalul absolvenților 63 (240
persoane) sunt fete și 37 sunt băieți (140 persoane)
Tabelul 4 Repartizarea respondenților icircn funcție de sex
Sexul Număr de respondenți persoane Pondere
Feminin 165 69
Masculin 74 31
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dacă e să ne referim la mobilitatea elevilor pe piața forței de muncă și accedarea la alt nivel
de studii datele sunt prezentate icircn Tabelul 5 Deși reprezentativitatea eșantionului este asigurată de
către 63 dintre cei ce au răspuns la chestionar considerăm acceptabilă o rată de angajare de 65
imediat după absolvire
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
5
Tabelul 2 Absolvenții IP CEEF ai anului 2018
Nr
do
Specialitatea Nr de persoane
absolvente
Nr persoane
respondente
conform QTAFI
1 Contabilitate 159 109
2 Finanțe 171 144
3 Informatică 50 21
Total 380 274
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Datele din Tabelul 2 reflectă faptul că cei mai receptivi la solicitare au fost elevii elevii
specialității Finanțe (84 din numărul de absolvenți) urmați de cei de la Contabilitate (68 din
numărul de absolvenți) și cei de la specialitatea Informatică (42 din numărul de absolvenți)
De fapt eșantionul real este compus din 239 respondenți sau 63 din totalul absolvenților
după cum am menționat mai sus
Ținacircnd cont de faptul că din cei 380 de absolvenți ai promoției 2018 240 sunt de genul
feminin atunci și respondenții repartizați icircn funcție de gen constituie
Feminin ndash 69 (165 persoane)
Masculin ndash 31 (74 persoane)
Deși chestionarul este conceput și icircn limba rusă nu au fost atestate răspunsuri la chestionar icircn
comparație cu anul precedenți
Drept metodă de cercetare a servit ancheta prin chestionare online Instrumentul anchetei este
chestionarul distribuit respondenților prin softul QTAFI la adresa
httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerproject|md_02
Responsabilul din cadrul instituției (IP CEEF) a analizat răspunsurile absolvenților icircn baza
chestionarului identificat icircn softul QTAFI cu Project md_02
6
Figura 1 Interfața QTAFI pentru chestionarea absolvenților IP CEEF
Structura chestionarului a rămas aceeași ca și icircn anii precedenți editorul de chestionar a
permis adresarea a 70 de icircntrebări de mai multe tipuri
- Cu o singură variantă de răspuns
- Cu multiple variante de răspuns
- Deschise
- De ierarhizare
- Dihotomice etc
Investigația s-a axat atacirct pe indicatori cantitativi absoluți (număr de respondenți) și relativi
(pondere) cacirct și calitativi axați pe opiniile și atitudinile absolvenților
III CARACTERISTICILE SOCIO-DEMOGRAFICE
ALE GRUPULUI ȚINTĂ
La studiu au participat absolvenți cu vacircrsta cuprinsă icircntre 19-23 ani conform datelor
prezentate Biroului Național de Statistică la 01102018 inclisiv absolvenții de la studii cu FR
Tabelul 3 Repartizarea elevilor pe sexe şi vacircrste (ani compleţi la 1 ianuarie 2018)
Nr
racircnd
Absolvenţi ai a 2018
total
din care
femei
А В 1 2
Total 01 380 240
7
inclusiv icircn vacircrstă 14 ani şi sub
02 0 0
15 ani 03 0 0
16 ani 04 0 0
17 ani 05 0 0
18 ani 06 42 30
19 ani 07 277 168
20 ani 08 39 24
21 ani 09 3 2
22 ani 10 1 1
23 ani 11 6 3
24 ani 12 0 0
25 ani 13 0 0
26 ani și mai mult 14 12 12
Sursa Extras din Raportul statistic Nr 3-edu prezentat BNS la data de 01102018
Repartizarea respondenților participanți la studiu icircn funcție de sex este prezentată icircn Tabelul
4 Astfel din numărul total de absolvenți care au răspuns la chestionar 69 sunt de genul feminin
și 31 sunt de genul masculin Datele se explică prin faptul că din totalul absolvenților 63 (240
persoane) sunt fete și 37 sunt băieți (140 persoane)
Tabelul 4 Repartizarea respondenților icircn funcție de sex
Sexul Număr de respondenți persoane Pondere
Feminin 165 69
Masculin 74 31
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dacă e să ne referim la mobilitatea elevilor pe piața forței de muncă și accedarea la alt nivel
de studii datele sunt prezentate icircn Tabelul 5 Deși reprezentativitatea eșantionului este asigurată de
către 63 dintre cei ce au răspuns la chestionar considerăm acceptabilă o rată de angajare de 65
imediat după absolvire
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
6
Figura 1 Interfața QTAFI pentru chestionarea absolvenților IP CEEF
Structura chestionarului a rămas aceeași ca și icircn anii precedenți editorul de chestionar a
permis adresarea a 70 de icircntrebări de mai multe tipuri
- Cu o singură variantă de răspuns
- Cu multiple variante de răspuns
- Deschise
- De ierarhizare
- Dihotomice etc
Investigația s-a axat atacirct pe indicatori cantitativi absoluți (număr de respondenți) și relativi
(pondere) cacirct și calitativi axați pe opiniile și atitudinile absolvenților
III CARACTERISTICILE SOCIO-DEMOGRAFICE
ALE GRUPULUI ȚINTĂ
La studiu au participat absolvenți cu vacircrsta cuprinsă icircntre 19-23 ani conform datelor
prezentate Biroului Național de Statistică la 01102018 inclisiv absolvenții de la studii cu FR
Tabelul 3 Repartizarea elevilor pe sexe şi vacircrste (ani compleţi la 1 ianuarie 2018)
Nr
racircnd
Absolvenţi ai a 2018
total
din care
femei
А В 1 2
Total 01 380 240
7
inclusiv icircn vacircrstă 14 ani şi sub
02 0 0
15 ani 03 0 0
16 ani 04 0 0
17 ani 05 0 0
18 ani 06 42 30
19 ani 07 277 168
20 ani 08 39 24
21 ani 09 3 2
22 ani 10 1 1
23 ani 11 6 3
24 ani 12 0 0
25 ani 13 0 0
26 ani și mai mult 14 12 12
Sursa Extras din Raportul statistic Nr 3-edu prezentat BNS la data de 01102018
Repartizarea respondenților participanți la studiu icircn funcție de sex este prezentată icircn Tabelul
4 Astfel din numărul total de absolvenți care au răspuns la chestionar 69 sunt de genul feminin
și 31 sunt de genul masculin Datele se explică prin faptul că din totalul absolvenților 63 (240
persoane) sunt fete și 37 sunt băieți (140 persoane)
Tabelul 4 Repartizarea respondenților icircn funcție de sex
Sexul Număr de respondenți persoane Pondere
Feminin 165 69
Masculin 74 31
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dacă e să ne referim la mobilitatea elevilor pe piața forței de muncă și accedarea la alt nivel
de studii datele sunt prezentate icircn Tabelul 5 Deși reprezentativitatea eșantionului este asigurată de
către 63 dintre cei ce au răspuns la chestionar considerăm acceptabilă o rată de angajare de 65
imediat după absolvire
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
7
inclusiv icircn vacircrstă 14 ani şi sub
02 0 0
15 ani 03 0 0
16 ani 04 0 0
17 ani 05 0 0
18 ani 06 42 30
19 ani 07 277 168
20 ani 08 39 24
21 ani 09 3 2
22 ani 10 1 1
23 ani 11 6 3
24 ani 12 0 0
25 ani 13 0 0
26 ani și mai mult 14 12 12
Sursa Extras din Raportul statistic Nr 3-edu prezentat BNS la data de 01102018
Repartizarea respondenților participanți la studiu icircn funcție de sex este prezentată icircn Tabelul
4 Astfel din numărul total de absolvenți care au răspuns la chestionar 69 sunt de genul feminin
și 31 sunt de genul masculin Datele se explică prin faptul că din totalul absolvenților 63 (240
persoane) sunt fete și 37 sunt băieți (140 persoane)
Tabelul 4 Repartizarea respondenților icircn funcție de sex
Sexul Număr de respondenți persoane Pondere
Feminin 165 69
Masculin 74 31
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dacă e să ne referim la mobilitatea elevilor pe piața forței de muncă și accedarea la alt nivel
de studii datele sunt prezentate icircn Tabelul 5 Deși reprezentativitatea eșantionului este asigurată de
către 63 dintre cei ce au răspuns la chestionar considerăm acceptabilă o rată de angajare de 65
imediat după absolvire
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
8
Tabelul 5 Traseul absolvenților promoției 2018 imediat după absolvirea IP CEEF
Variante de răspuns Număr de respondenți persoane Pondere
Au continuat studiile 57 24
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
46 192
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
132 552
Nu s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și n-au
continuat studiile
4 16
Total 239 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din cei care și-au continuat studiile 100 din absolvenți și-au continuat studiile icircntr-o
instituție de icircnvățămacircnt superior
2 persoane din cele 4 care nu și-au continuat studiile și nu s-au angajat nu au indicat motivul
După cum știm foarte mulți elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii
Astfel 51 din respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la instituția de
icircnvățămacircnt profesional tehnic (IP CEEF) cu 8 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Mobilitatea pe piața forței de muncă mai poate fi analizată și icircn funcție de numărul locurilor
de muncă pe care l-au avut respondenții pacircnă icircn momentul desfășurării studiului
Astfel distribuția variantelor de căutare a primului loc de muncă de către cei 178 de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile (Tabelul 5) este reflectată icircn diagrama de mai jos
Figura 2
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un loc
522 locuri
35
3 locuri
13
4 locuri și mai
mult
0
Numărul locurilor de muncă a absolvenților pacircnă la
momentul studiului
Un loc 2 locuri 3 locuri 4 locuri și mai mult
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
9
IV ACCEDAREA LA STUDII
Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
Formarea profesională a absolvenților s-a realizat și după absolvirea instituției noastre astfel
că la icircntrebarea rdquoDupă angajare ați făcut cursuri de calificarerecalificarerdquo am obținut
următoarele răspunsuri reflectate icircn Tabelul 6
Tabelul 6 Participarea la formare profesională continuă după angajare
Variante de răspuns Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul muncii
Respondenții care s-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au continuat
studiile
Da 328 341
Nu 672 659
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din Tabelul 7 rezidă faptul că durata calificăriirecalificării absolvenților variază de la 1 lună
pacircnă la 3 luni
Tabelul 7 Durata calificăriirecalificării absolvenților
Variante de răspuns Ponderea
Pacircnă la 1 lună 82
1-3 luni 18
Total 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Adaptarea absolvenților la cerințele postului de muncă actualizarea cunoștințelor și
deprinderilor specifice postului de muncă și perfecționarea pregătirii profesionale sunt doar cacircteva
dintre obiectivele principale ale calificăriirecalificării profesionale
La icircntrebarea rdquoOcupați o funcție de conducererdquo au răspuns 197 de persoane dintre care 21
(41 persoane) au răspuns afirmativ
Tipul studiilor potrivite pentru actualul loc de muncă al absolvenților accentuează icircncă o dată
necesitatea studiilor icircn icircnvățămacircntul profesional tehnic (Figura 3)
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
10
Figura 3 Icircntrebarea rdquoCe tip de studii credeți că ar fi mai potrivite pentru actualul loc de
muncărdquo
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
V TRANZIȚIA DE LA ȘCOALĂ LA MUNCĂ
Mulți dintre absolvenți și-au găsit un job fiind elevi ai IP CEEF circa 51 din respondenții
care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au continuat studiile primul loc de muncă l-au avut icircn
timpul studiilor icircn instituția de IcircPT
Tabelul 8 Angajarea elevilor icircn timpul studiilor
Variante de răspuns Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă icircn timpul
studiilor
Respondenți ce au
avut primul loc de
muncă după
absolvirea CEEF
Total absolvenți
persoane
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii
48 52 46100
S-au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
51 49 132100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
Studii profesional
tehnice
postsecundare
(colegiu)
81
Studii superioare
11
Cursuri de scurtă
durată
7
Fără studii
1
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
11
Figura 4
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Identificarea primului loc de muncă de către respondenți a fost efectuată prin intermediul mai
multor surse după cum sunt reflectate datele din Tabelul 9
Tabelul 9 Identificarea primului loc de muncă de către absolvenți
Variante de răspuns Pondere
absolvenți 2016
Pondere
absolvenți 2017
Pondere
absolvenți 2018
Internetul 367 316 272
IIcircPT 10 132 31
Familia prietenii cunoscuții 533 395 234
Contact direct cu angajatorul 20 289 36
Tacircrgul locurilor de muncă 33 26 15
Mass-media 10 26 11
Agenții private de ocupare a
forței de muncă
33 0 0
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
De aici deducem
- Impactul crescacircnd al instituției icircn propunerea locurilor de muncă pentru absolvenți grație
acordurilor de colaborare
- Datorită invitațiilor agenților economici și contactelor frecvente cu aceștia elevii mai ușor se
angajează
- Resursele internet sunt valoroase ca sursă de identificare a ofertelor de job
Pacircnă la 1 lună
76
2-6 luni
21
7-12 luni
3
Durata căutării primului loc de muncă de către absolvenții respondenți
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
12
Tranziția de la școală la muncă a fost analizată și din perspectiva gradului de satisfacție față
de competențele profesionale obținute icircn instituția de IcircPT (IP CEEF)
Astfel rezultatele afirmației legate de măsura icircn care competențele profesionale formate icircn
IIcircPT le-au fost utile absolvenților la icircnceputul carierei profesionale sunt reflectate icircn Tabelul 10
Astfel 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
Tabelul 10 Măsura icircn care competențele profesionale formate icircn IIcircPT le-au fost utile
absolvenților la icircnceputul carierei profesionale
Variante de
răspuns
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2016)
Respondenții care s-au
icircncadrat icircn cacircmpul
muncii și au continuat
studiile
(Promoția 2017)
Respondenții care s-
au icircncadrat icircn
cacircmpul muncii și au
continuat studiile
(Promoția 2018)
Foarte mare 135 194 284
Mare 324 306 448
Medie 392 339 192
Mică 81 129 48
Foarte mică 68 32 28
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt cele mai solicitate competențe au fost
- Utilizarea calculatorului și a internetului
- Activitatea icircn echipă
- Scrierea rapoartelor documentelor
- Competențe antreprenoriale
- Găsirea soluțiilor și a ideilor noi
Gradul de solicitare a acestor competențe la locul de muncă a fost mare și foarte mare icircn
limitele coordonatelor 4-5
La această icircntrebare au răspuns 121 respondenți din cei 239 intervievați (506)
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
13
Tabelul 11 Gradul de solicitare a competențeloraptitudinilor profesionale formate icircn
IIcircPT la locul de muncă actual pe o scală de la 1 la 5
Competențeaptitudini Respondenți
promoția 2016
puncte
Respondenți
promoția 2017
puncte
Respondenți
promoția
2018 puncte
Gacircndirea analitică 42 44 39
Negociere 4 37 36
Lucrul icircn condiții de stres 37 34 31
Coordonarea activităților 41 38 32
Utilizarea eficientă a
timpului
42 43 39
Activitatea icircn echipă 41 400 46
Utilizarea calculatorului și a
internetului
47 48 48
Găsirea soluțiilor și ideilor
noi
4 39 46
Prezentarea produselor
ideilor sau prezentarea
rapoartelor icircn fața unei
audiențe
31 29 32
Scrierea rapoartelor
documentelor
39 41 44
Comunicarea icircntr-o limbă
străină
36 36 38
Competențele
antreprenoriale
35 300 41
5 - foarte mare 1 - foarte mic
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
VI CONDIȚIILE DE MUNCĂ
Contractul individual de muncă stipulează asigurarea absolvenților cu condiții de muncă
decente și este unul dintre criteriile de bază icircn alegerea unui loc de muncă
Dacă e să analizăm aspectele ce țin de forma de angajare a absolvenților din diagrama de
mai jos se atestă faptul că circa 89 (icircn comparație 65 - promoția 2016) dintre cei 178
respondenți sunt angajați prin contract de muncă și nici una dintre persoane nu practică activități de
voluntariat
De asemenea unii dintre elevi pe parcursul studiilor sau după finalizarea acestora icircși inițiază
propria afacere (3) astfel că icircși pot valorifica competențele antreprenoriale dezvoltate icircn cadrul
lecțiilor teoretico-practice inclusiv Firma de exercițiu
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
14
Figura 5
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește statutul companieiorganizației icircn care activează absolvenții putem
menționa că majoritatea dintre aceștia s-au angajat icircn companii private (84) și mai puțin icircn cele de
stat (14)
Figura 6
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
87 49
71 40
5 315 8 0 0
Forma de angajare a respondenților studiului
Contract de muncă cu durată nedeterminată Contract de muncă cu durată determinată
Sunt angajat al propriei mele firme Nu am contract de muncă
Voluntariat
14
84
11
Statutul companieiorganizației icircn care sunt angajați
absolvenții după forma de proprietate
De stat
Privată
ONG
Altul
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
15
VII ANALIZA ȘI COMPARAREA REZULTATELOR OBȚINUTE
Mobilitatea absolvenților la etapea incipientă de accedare pe piața muncii este diferită pentru
cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și pentru cei care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile Pentru cei din categoria icircntacirci durata de activitate la actualul loc de muncă este
mai mare comparativ cu absolvenții din categoria a doua Continuarea studiilor le permite acestora
din urmă să fie mai flexibili icircn căutarea unui loc de muncă La această icircntrebare au răspuns 178 de
absolvenți
Tabelul 12 Durata angajării absolvenților la actualul loc de muncă
Variante de răspuns Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii persoane
Absolvenții care s-au icircncadrat
icircn cacircmpul muncii și au
continuat studiile persoane
Pacircnă la o lună 3 9
2-6 luni 14 49
7-12 luni 18 62
Mai mult de 12 luni 11 12
Total persoane 46 132
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn același timp din tabelul de mai sus observăm că aproape jumătate din respondenți și-au
menținut locul de muncă inițial
Un alt aspect evaluat și analizat icircn procesul studiului a fost cel ce se referă la gradul de
adecvare dintre calificarea deținută și ocupația practicată (Figura 7)
Figura 7
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
68
32
Răspunsurile la icircntrebarea rdquoIcircn prezent activați icircn domeniul icircn care
ați obținut calificarea rdquo
Da Nu
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
16
Majoritatea dintre respondenți ndash 68 activează icircn domeniul icircn care au obținut calificarea (icircn
comparație cu promoția 2017 ndash 83) iar ceilalți nu s-au angajat conform calificării din anumite
motive prezentate icircn Tabelul 13
Tabelul 13 Motivele neangajării respondenților conform specialității absolvite
Respondenți promoția 2016 Respondenți promoția 2017 Respondenți promoția
2018
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 26
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 25
rdquoNu-mi place specialitatea
aleasărdquo ndash 14
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
13
rdquoIntenționez să mă reprofilezrdquo ndash
25
rdquoIntenționez să mă
reprofilezrdquo ndash 26
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
13
rdquoNu mă satisface salariulrdquo ndash
25
rdquoNu mă satisface salariulrdquo
ndash 46
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 8
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 25
rdquoPrefer să muncesc icircn
străinătaterdquo ndash 19
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 4
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 0
rdquoNu-mi plac condițiile de
muncărdquo ndash 2
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 4
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 0
rdquoNu am competențele
necesarerdquo- 2
rdquoAlt motivrdquo ndash 34 rdquoAlt motivrdquo ndash 0 rdquoAlt motivrdquo ndash 20
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că respondenții au bifat mai multe opțiuni Astfel dacă unele dintre motive sunt
obiective atunci sunt și motive la care instituția trebuie să atragă atenția pentru a spori gradul de
inserție icircn domeniiile calificărilor obținute
Icircn același timp circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice
postsecundare (Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp
peste 11 optează pentru studii superioare De fapt acest răspuns a fost oferit de către categoria de
absolvenți care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii și icircși continuă simultan studiile
Deși tipul instituției noastre nu le permite icircntotdeauna absolvenților de a ocupa o funcție de
conducere totuși circa 21 dintre cei intervievați au răspuns că la momentul studiului ocupă o
funcție de conducere ceea ce denotă faptul că studiile IcircPT postsecundar oferă absolvenților șansa
de avansare pe scara ierarhică
La finele chestionarului au fost propuse respondenților anumite icircntrebări de opinii
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
17
La icircntrebarea rdquoPrivind icircnapoi icircn timp ați opta pentru a face studii icircn instituția noastră de
icircnvățămacircntrdquo au răspuns 239 de absolvenți cu următoarea distribuție a răspunsurilor
Figura 8
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Menționăm că icircn comparație cu studiul promoției din 2017 rata răspunsului afirmativ s-a
redus cu 1 punct procentual
La icircntrebarea rdquoAți ales profesia corectrdquo din cei 239 respondenți care au răspuns 177 de
persoane au răspuns afirmativ ceea ce constituie per total absolvenți ndash 465 sau 74 din
respondenți Icircn acest context menționăm că activitățile de orientare profesională și ghidare icircn carieră
sunt relevante pentru elevi la toate programele de formare
Figura 9
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Da95
Nu5
rdquoPRIVIND IcircNAPOI IcircN TIMP AȚI OPTA PENTRU A FACE STUDII IcircN
INSTITUȚIA NOASTRĂ DE IcircNVĂȚĂMAcircNTrdquo
Da
74
Nu
26
Icircntrebarea rdquoConsiderați că ați ales profesia corectrdquo
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
18
Tabloul scorului activităților de predare-icircnvățare acordat de către respondenți este reflectat icircn
aspect comparativ icircn Tabelul 14
Tabelul 14 Scor atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn IP CEEF
Activitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor
promoția
2018 puncte
Lecțiile teoretice 42 43 43
Lucrările de laboratorseminare 38 38 41
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
atelierelor instituției
33 36 38
Stagiile de instruire practică icircn cadrul
icircntreprinderilor
34 36 43
Orele de consultații 37 33 31
Aplicarea tehnologiilor informaționale
icircn procesul de instruire
38 40 44
Activități extracurriculare desfășurate 35 35 42
Orele de dirigenție 34 33 30
(unde 5 - foarte bine 1- foarte rău)
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Din tabelul de mai sus concluzionăm că instituția va acorda o atenție sporită stagiilor de
instruire practică din cadrul instituției orelor de dirigenție orelor de consultații
La icircntrebarea Cum apreciați Dvs nivelul de pregătire a cadrelor didactice din instituția de
icircnvățămacircnt pe o scală de la 5 - foarte bine 1- foarte rău se atestă următoarele opinii
Tabelul 15 Opiniile absolvenților față de nivelul de pregătire a cadrelor didactice din
instituția de icircnvățămacircnt IP CEEF
Opțiuni de răspuns Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Cunoașterea materiei predate 43 46
Capacitatea de a stabili legătura dintre teorie și practică 39 40
Capacitatea de actualizare a conținuturilor predate 37 35
Capacitatea de a dirija activitatea de icircnvățare a elevilor 38 34
Capacitatea de comunicare cu elevii 39 41
Capacitatea de a crea un climat adecvat icircn grupul de elevi și
de a soluționa conflicte
36 37
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Un alt aspect evaluat a fost cel legat de facilitățile oferite de instituție Pe o scală de la 5 -
foarte mulțumit la 1- foarte nemulțuimit rezultatele sunt reflectate icircn Tabelul 16
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
19
Tabelul 16 Opiniile respondenților referitoare la facilitățile oferite de IP CEEF pe
parcursul studiilor
Facilitățile Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Dotarea sălilor de curs (starea fizică a
mobilierului căldura etc)
4 39 37
Dotarea laboratoarelor de informatică 4 39 38
Dotarea laboratoarelor și atelierelor
pentru instruirea practică
35 35 34
Dotarea sălii de sportterenului de sport 39 38 30
Grupurile sanitare (starea fizică
curățenia)
34 34 32
Funcționalitatea paginii web a instituției
de icircnvățămacircnt
38 37 31
Servicii de consiliere și ghidare icircn
carieră
38 36 37
Posibilitatea practicării sportului icircn
cadrul secțiilor sportive pe interese
38 40 42
Posibilitatea participării la activități
extracurricularecercuri de creație
38 39 43
Programul de activitate al
biblioteciisălii de lectură
42 41 40
Calitatea serviciului de alimentare 36 37 31
99 respondenți au răspuns
Sursa elaborate de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Icircn ceea ce privește materialele didactice folosite pe parcursul anilor de studii pe o scală de la
1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) distribuția opiniilor este reflectată icircn Tabelul 17
Tabelul 17 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe
parcursul studiilor
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Accesibilitatea 38 37 42
Costulcheltuielile pentru copiile
materialelor
32 32 34
Utilitatea informației 38 37 41
Aplicabilitatea informației icircn
activitatea profesională
37 35 39
Gradul de noutate a informației 37 36 40
189 respondenți au răspuns
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
La finele studiului a fost abordat subiectul ce ține de traiul icircn cămin Astfel din cei 239
respondenți ai studiului 421 (101 persoane) au locuit icircn cămin iar opiniile acestora referitoare la
condițiile de trai din căminele instituției sunt reflectate icircn Tabelul 18 icircn aspect comparativ
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
20
Tabelul 18 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin
Parametrii analizați Scor promoția
2016 puncte
Scor promoția
2017 puncte
Scor promoția
2018 puncte
Respectarea regulilor și normelor de
trai icircn căminul de elevi
36 32 34
Numărul de elevi icircn odaia de trai 31 28 31
Ambientul din odăile de trai (starea
fizică a odăii mobilierul lenjeria de
pat)
27 28 29
Ambientul din odăi de uz comun
(bucătărie grupuri sanitare odăi de
odihnă)
24 26 30
Facilitățile oferite (apă caldă
televizor camere frigorifice mașini
de spălat)
22 24 24
Siguranța și paza 32 33 35
Activitatea pedagogului social 33 35 34
Receptivitatea administratorului de
cămin icircn remedierea defecțiunilor
semnalate
35 34 30
unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Una dintre icircntrebările cele mai sensibile a fost cea legată de nivelul veniturilor Și icircn acest an
respondenții au fost sceptici și reticenți abținacircndu-se icircn a răspunde Doar 78 de persoane au
reflectat intervalul veniturilor de la actualul loc de muncă ndash Tabelul 19
Tabelul 19 Nivelul veniturilor aproximative ale absolvenților
icircncadrați icircn cacircmpul muncii
Nivelul veniturilor Pondere absolvenți
2017
Pondere absolvenți
2018
Pacircnă la 2000 lei 38 21
2001-4000 lei 25 179
4001-6000 lei 404 583
Peste 6000 lei 308 217
Total 100 100
Sursa elaborat de autor icircn baza httpsqtafietfeuropaeuadminmanagerreport
Cert este faptul că și de data aceasta așteptările acestora sunt foarte mari la capitolul venituri
financiare și depășesc 10 000 lei lunar
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
21
CONCLUZII GENERALE
O remarcă generală vizavi de aplicarea Metodologiei ține de faptul că experimentarea
instrumentului de urmărire a traseului profesional al absolvenților IcircPT a fost un proces complex la
toate etapele sale ce a abordat mai multe aspecte nu doar analiza integrării profesionale a
absolvenților dar și rata de tranziție la următorul nivel de educație Astfel aplicarea acestuia pe
parcursul ultimilor 3 ani (pentru promoțiile 2016-2018) este relevantă pentru asigurarea calității
procesului instructiv-educativ
Urmărirea traseului profesional al absolvenților IP Centrul de Excelență icircn Economie și
Finanțe este necesară instituției datorită faptului că oferă informații relevante pentru icircmbunătățirea
calității ofertei educaționale cacirct și pentru analiza comparativă a opiniilor absolvenților din diverse
promoții De asemenea putem analiza evoluția icircn timp a opiniilor acestora
Studiul a vizat analiza integrării profesionale a absolvenților și a ratei de tranziție la următorul
nivel de educație
Astfel icircn baza cercetării și rezultatelor studiului putem formula următoarele concluzii
generale
1 Rata de participare la studiu a constituit-o 63 din numărul total al absolvenților Astfel
conform softului QTAFI IP Centrul de Excelență icircn Economie și Finanțe are o rată de
participare de 72 (274 de respondenți din 380 de absolvenți) De facto rata reală de răspuns
este de 63 (239 respondenți din cei 274 participanți380 de absolvenți) Dintre aceștia 24 au
accedat la alt nivel de studii 192 s-au angajat icircn cacircmpul muncii iar 552 au accedat la alt
nivel de studii și s-au angajat concomitent icircn cacircmpul muncii
2 Unii elevi se icircncadrează icircn cacircmpul muncii fiind icircn ultimul an de studii Astfel 51 din
respondenți au avut primul loc de muncă icircn timpul studiilor la IP CEEF cu 8 puncte procentuale
mai mult decacirct icircn anul precedent
3 Tendința de continuare a studiilor icircn icircnvățămacircntul superior se atestă la circa 79 din
respondenți absolvenții optează pentru continuarea studiilor icircn instituțiile de icircnvățămacircnt superior
din țară și de peste hotare
4 Absolvenții care s-au icircncadrat icircn cacircmpul muncii imediat după absolvire majoritatea au căutat
locul de muncă pacircnă la 1 lună de zile (76) această tendință menținacircndu-se icircn ultimii 2 ani
5 73 din cei 178 de absolvenți icircncadrați icircn cacircmpul muncii consideră că competențele
profesionale formate icircn instituția de IcircPT le-au fost utile la icircnceputul carierei profesionale icircn
măsură foarte mare și mare cu 23 puncte procentuale mai mult decacirct icircn anul precedent
6 Circa 81 dintre cei intervievați consideră că studiile profesional tehnice postsecundare
(Colegiu) sunt cele mai indicate pentru actualul lor loc de muncă icircn același timp peste 11
optează pentru studii superioare
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II
22
7 Scorul atribuit de către absolvenți diverselor activități organizate icircn instituție este aproximativ de
4 (calificativul bine) 44 - Aplicarea tehnologiilor informaționale icircn procesul de instruire
8 Dintre competențele dezvoltate pe parcursul formării profesionale inițiale icircn instituția de
icircnvățămacircnt IP CEEF cele mai solicitate competențe rămacircn a fi ca și icircn anii precedenți utilizarea
calculatorului și a internetului găsirea soluțiilor și a ideilor noi utilizarea eficientă a timpului
competențe antreprenoriale
9 Opiniile respondenților referitoare la aspectele ce țin de traiul icircn cămin au fost evaluate cu un
scor cuprins icircntre 24-34 pe o scală de la 1 la 5 unde 5 este foarte bine
10 Opiniile respondenților vis-agrave-vis de materialele didactice folosite pe parcursul studiilor au
fost evaluate pe o scală de la 1 la 5 (unde 5 - foarte bine 1 - foarte rău) și se icircncadrează icircntr-un
scor mediu de la 34 pacircnă la 42
11 Motivele cele mai răspacircndite potrivit cărora respondenții nu s-au angajat conform
calificării sunt intenționez să mă reprofilez nu mă satisface salariul prefer să muncesc icircn
străinătate și nu-mi plac condițiile de muncă
Angela Botezatu
director adjunct pentru instruire practică și de producere
dr icircn științe economice grad managerial II