RAPORTUL DE ANALIZ

445100 CAREI, JUDEUL SATU MARE

Str. Progresului nr.8

Tel/fax: 0261 861683

E-mail: gradinita_1carei@yahoo.comNr./

CU PRIVIRE LA ACTIVITATEA DESFASURATA IN SEMESTRUL I.AN SCOLAR 2014-2015I. ACTIVITATEA MANAGERIAL

1.1.Realizarea documentelor de proiectare managerial:-Oferta educationala-Proiect de dezvoltare institutionala-Planuri operationale-Planul managerial pentru anul scolar 2014-2015-Programul managerial pe semestre scolare;-Planul managerial al Consiliului de Administratie -Fisa postului;-Statul de functii;-Programul de activitati la nivelul comisiilor de lucru;1.2.Analiza activitii desfurate de conducerea unitii1.2.1Organizara compartimentelor, consiliilor, comisiilor La inceputul anului scolar 2014-2015,s-au repartizat educatoarele la grupe iar prin decizie interna s-au numit resposabilii pe compartimente, componenta comisiilor metodice si de lucru precum si diverse decizii care tin de organizarea si desfasurarea normala a activitatii.1.2.2.Organizarea timpului Pentru gestionarea riguroasa a timpului s-au stabilit :1. Regulamentul de ordine interioara2. Fisa individuala a postului3. Contractul individual de munca1.2.3.Monitorizarea ntregii activiti: Delegarea de competente prin sarcini suplimentare responsabililor de compartimente. Evaluarea curenta. Asistente la activitati. Desfasuraea activitatilor in parteneriat. Desfasurarea de activitati la nivelul organizatiei metodice (CMZ Nr.4) Evaluarea efectuata la nivelul C.A.1.3.Autoevaluarea activitii manageriale. Analiza SOWT la nivelul managerial conduce la concluzia ca in activitatea de conducereau fost identificate:1.PUNCTE TARI Foarte buna colaborare cu Primaria Mun CAREI- in urma solicitarilor adresate primariei , au fost repartizati muncitori pentru realizarea lucrarilor de intretinere si dezvoltare a unitatii si gradinitelor apartinatoare.

Reinnoirea unor contracte de prestari servicii.

Foarte bun colaborare cu Asociatia Copiilor G.P.P. nr.1 Carei si cu Asociatia Kinderland.

Excelenta colaborare cu parintii-majoritatea parintilor achita in fiecare luna contributia de hrana. Consecinta acestor bune conexiuni manageriale: achitarea la timp a facturilor furnizorilor de bunuri si servicii, implicit o buna frecventa in unitate.2.PUNCTE SLABE. Lipsa spatiului necesar desfasurarii tuturor activitatilor recreative: Asociatia Werdnig Hoffman isi desfasoara activitatea intr-o sala destinata sala de recreatie pe str. Agrara nr.1. Primaria Mun CAREIii ofera ca din luna martie sa fie mutat locatia asociatiei. 3.AMENINTARI Scaderea numarului copiilor.4.OPORTUNITATI.Infiintarea grupei de anteprescolari va putea atrage un numar stabil de copii.

Participarea personalului didadactic, didactic auxiliar la cursuri de puericultura. Elaborarea unor proiecte pentru facilitarea fondurilor extrabugetare; contactarea unor sponsori. 1.4.Activitate de (auto)formare managerial Absolvirea Facultatii de Psihologie si Stiinte ale Educatiei Univ. Babes-Bolyai, specializarea: profesor inv. prescolar. Absolvirea cursurilor promovate atat de CCD , cat si de MEN, membra in corpul naional de experi n management educaional.II.RESURSE MATERIALE I FINANCIARE2.1.Baza material:Gradinita cu Program Prelungit Nr. 1 Carei , functioneaza pe strada Progresului Nr 8. si pe str. Agrara nr.1 este alcatuita din doua cladiri principale si o anexa , utilizata ca spalatorie . In aceasta unitate au fost inscrisi 132 de copii sectie romana si maghiara , repartizati in 6 grupe . Cladirea gradinitei este veche , dar au fost executate lucrari de modernizare, urmeaza sa se faca si tencuiala exterioara in limita bugetului alocat.Gradinita Nr 7- Strada Traian Nr.126- gradinita reconditionata Gradinita Nr. 5 Strada Tireamului cladire veche dar usor reconditionata prin aripa alipita vechii cladiri in care functioneaza noile toalete , de asemenea urmeaza sa se faca si tencuiala exterioara in limita bugetului alocat.2.2.Resurse financiare Resursele financiare au fost alocate si monitorizate de catre Primaria Mun. Carei care, prin compartimentul de specialitate, a aprobat si evaluat periodic bugetul de venituri si cheltuieli pe care l-am propus, cu respectarea normelor si prevederilor legale de incadrare in dispozitiile bugetare. Sub acest aspect, apreciez ca sumele alocate au fost suficiente pentru a achita furnizorii de servicii. Am avut fonduri extrabugetare (proiectele Bethlen: En se kicsi, te se nagy; Mit jatszunk lanyok, fodros a szoknyatok) si sponsorisari ( Varga Quatro SRL, Asociatia Kinderland) 2.3.RESURSE UMANE2.3.Personal didactic ncadrarea cu personal didacticDin cele 18 de cadre didactice ale unitatii 17 sunt titulare , iar 3 sunt suplinitoare calificate.2.4.Prescolari In anul scolar 2014-2015 sunt inscrisi 132 de prescolari la program prelungit, respectandu-se criteriile de inscriere. iar la structuri arondate: 39 - GPN nr. 5 , 47 - GPP nr.7. In unitatea noastra nu au fost inregistrati copii cu CES, doar la G.P.P. Nr.7 sunt inscrisi copii care provin din familii defavorizate.2.5. ncadrarea cu personal didactic auxiliar In unitate sunt incadrate, conform normativelor in vigore ,2 posturi pentru didactic auxiliar: - 1 administrator financiar; - 1 contabil / secretar2.6. ncadrarea cu personal nedidactic Conform Statului de functii aprobat pentru anul scolar 2014-2015, in unitate a fost incadrat personalul nedidactic:n6,5 posturi astfel: 1 muncitor, 5,5 ingrijitoare.III.DESFURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV3.1.Calitatea proiectrii didacticeLa fiecare grupa s-a realizat o incadrae echilibrata astfel incat experienta valoroasa a uneia sa se armonizeze cu informatia teoretica proaspata,actuala si novatoare a debutantelor; educatoarele fiind intr-un parteneriat activ si real la grupa, in favoarea copiilor.Portofoliile educatoarelor au exprimat un interes constant pentru intocmirea documentelor de proiectare.Programa prescolara este cunoscuta si aplicata de catre cadrele didactice din unitate fapt ce reiese si din rapoartele intocmite in urma inspectiilor curente si speciale. Unitatea noastra a sustinut activitati metodice si la nivelul CMZ Nr.4 in care s-a evidentiat personalul didactic din unitate atat prin dezbateri si inerventii profesionale,cat si prin activitati practice care au pus in valoare viziunea Curriculumului. Sub acest aspect se poate spune ca Grad.cu Program Prelungit Nr. 1 Carei se constituie in baza de informare si documentare pentru educatoarele active si dornice de informare din zona de sud a judetului.3.3Prezentarea opionalelor Au fost respectate normele privind CDS-urile prevazute in Curriculum.3.4Calitatea predrii. Toate educatoarele din unitate au sustinut activitati practic-demonstrative cu prilejul sustinerii inspectiilor curente, speciale in vederea inscrieii la grade didactice, a Comisiei metodice sau a asistentelor curente, ocazii in care educatoarele au facut protocolare iar educatoarea propunatoare a aratat in ce masura a reusit sa implementeze metode activ- participative sau metode interactive de grup in actul didactic. In general, s-a constatat un interes real pentru un invatamant integrat aplicat cu prescolarii.3.5.Activitatea educativ. Calitate, eficien Procesul educaional din grdini presupune i forme de munc didactic complementar activitilor obligatorii. Acestea sunt activiti desfurate n grdini n afara activitilor obligatorii, sau activiti desfurate n afara spaiului educaional al grdiniei. Este vorba despre activiti extracurriculare care se desfoar sub ndrumarea educatoarelor.Activitile extracurriculare desfurate n grdinia noastr au avut un caracter atractiv, precolarii participnd ntr-o atmosfer de voie bun, optimism, cu nsufleire i druire.

Aceste activiti au fost direcionate pe urmtoarele repere:

activiti cultural-educative;

activiti ecologice;

activiti religioase;

activiti sportive.

La vrsta precolar, copiii sunt foarte receptivi la ce li se arat cu ajutorul imaginilor sau a substitutelor (prezena concretului n orice tip de activitate este absolut indispensabil). Rolul educatoarei (dar i al familiei) este acela de a oferi n mod gradat i n acord cu particularitile de vrst, cunotine necesare care motiveaz conduitele i normele eco-civice, de a crea i de a organiza activiti educative stimulative.

Activitatea educativ a grdiniei noastre i-a propus n semestrul I. urmtoarele obiective generale:

Implicarea n activitile calendarului activitilor educative extracurriculare.

Implicarea unui numr ct mai mare de precolari n viaa grdiniei, prin participarea la evenimente organizate precolarilor

Diversificarea activitilor extracolare pentru a atrage precolarii ntr-un spaiu educativ adecvat, n defavoarea strzii i a internetului.

Cunoaterea i respectarea cerinelor programului naional i judetean de educaie i implicarea tuturor cadrelor didactice n realizare responsabil a activitilor propuse precum i conceperea unor aciuni n nume propriu cu respectarea principiilor de continuitate i diversitate de coninut.

Activitile educative extracolare s-au desfurat conform Programului activitilor educative, primit de la ISJ si completat cu activiti proprii. Dintre cele mai reprezentative activiti desfurate n cursul semestrului I menionez:

Activiti n Ziua Mondial a alimentaiei - Salat de fructe i legume

Participarea la o activitate specific srbtorii de Halloween Mti, coronie Costume;

Activiti n magia toamnei : Festivaul Toamnei - Expoziii de desene

Activiti n pai spre un mediu mai curat, o activitate practic de ecologizare a grdinei;n cadrul activitilor extracurriculare desfurate n cadrul unitii noastre din semestrul I. au fost incluse: teatre de ppui, plimbri, ieiri n natur, excursii, serbri cu diferite ocazii, concursuri ntre grupele aceleiai grdinie sau ntre grdinie, parteneriate colare pe diferite teme, etc. n cadrul activitilor organizate n mijlocul naturii i al vieii sociale, precolarii s-au confruntat cu realitatea printr-o percepere activ, investigatoare, prin aciuni directe asupra obiectelor, fenomenelor din mediul nconjurtor, a unor zone geografice i locuri istorice. Au dobndit o mare cantitate de informaii despre animale, despre munc i viaa omului n diferite contexte (n funcie de: mediul rural-urban, derularea anotimpurilor, meserii, etc). i-au format reprezentri simple despre structur i condiiile de via ale unor plante i animale, despre legi obiective ale succesiunii anotimpurilor, despre frumuseile i bogiile patriei sau despre trecutul istoric al poporului romn (chiar dac e puin prematur pentru nivelul lor de dezvoltare intelectual). n cadrul aciunilor i implicit al activitilor n aer liber, precolarii i-au putut forma sentimentul de respect i dragoste pentru natur, pentru munc, om i realizrile sale; copilul care a nvat s admire natura, parcul cu florile, s asculte susurul unui izvor, s observe munca depus de unele insecte pentru a-i asigura proviziile, acel copil a devenit prietenul i protectorul naturii i un mare admirator al animalelor manifestnd nemrginit afeciune fa de ele.

Vizitele la, monument i locuri istorice organizate selectiv a constituit un mijloc de a intui i preui valorile culturale, folclorice i istorice ale poporului nostru i ale zonei Careiului. Att activitile turistice ct i cele de concurs au contribuit la mbogirea i lrgirea vocabularului activ, a socializrii si la stimularea dezvoltrii bio-psiho-sociale a celor mici; astfel copiii au avut ocazia de a reda cu mai mult creativitate i sensibilitate imaginea realitii n cadrul activitilor plastice i practice (de desen, pictur, modelaj, colaj, etc.), al celor de educarea limbajului, iniiativ n cadrul jocurilor, etc. Plimbrile, excursiile i drumeiile au fost bine primite de ctre copiii din grdini, participnd cu mult plcere. Au fost organizate drumeii n mprejurimile grdiniei de ctre grupele mici, n parcul mare al oraului de ctre copiii grupelor mai mari.

Materialele didactice acumulate n decursul acestor tipuri de activiti extracurriculare: plane, imagini, vederi, mti, costumaii, albume foto, diapozitive, diplome, cri, etc. rmn o dovad liber a activitilor desfurate i o punte ctre trecutul educaional extracurricular n care precolarii notrii au fost implicai n diferite contexte.

Spectacolele sau vizionrile (teatrul de ppui) au constituit o alt form de activitate extracurricular n grdinie, prin intermediul crora copilul face cunotin cu lumea minunat a artei. Aceast form de activitate l pune pe cel mic att n calitate de actor ct i de spectator n faa unei surse inepuizabile de impresii puternice.Toate grupele de copiii din GPP Nr.1 au participat la urmtoarele spectacole de teatru pentru copii: ,,Scufia roie, Ella Bella, ,,Criasa zpezii.

Vizionarea unor filme pentru copii, diafilme, desene animate, spectacole de teatru, serbri constituieun izvor de informaii dar n acelai timp i un punct de plecare n organizarea unor aciuni interesante. De exemplu, vizionarea emisiunilor muzicale, de teatru pentru copii, distractive sau sportive urmat de discuii pregtite n prealabil, pe lng faptul c realizeaz completarea unor aspecte educative, stimuleaz i orienteaz copiii spre unele domenii de activitate: muzic, sport, poezie, pictur, etc. Filmul comic, spectacolele cu caracter distractiv au darul s strneasc rsul copiilor prin diverse contraste de situaii sau ironii. Desenele animate sunt cele mai gustate de ctre copii datorit, mai ales, liniei stilizate pe care o au imaginile. Educatoarele au ales cu atenie spectacole, emisiuni de televiziune adecvate i educative pentru copii. Au selecionat emisiuni, programe distractive care au avut o influen pozitiv mai evident conturat la precolari.

Serbrile, prin specificul lor de activitate extracurricular, reprezint un nesecat izvor de satisfacii i bucurii, au creat buna dispoziie i favoriza dezvoltarea copiilor din punct de vedere fizic i psihic. Importana lor educativ consta n coninutul artistic prezentat, precum i n atmosfera de srbtoare ce se instaleaz cu acest prilej. Prin organizarea serbrilor am dezvoltat copiilor dragostea pentru art, pentru frumos. Astfel au fost organizate serbri cu ocazia srbtorilor de iarn de fiecare grupa a grdiniei noastre (,,Vine, vine Mo Crciun).

Copiii grdiniei noastre au participat la concursuri ntre grupele din grdinie sau ntre grdinie diferite (pe diferite faze, pe diferite teme) dezvoltndu-i dragostea i interesul pentru frumos, sensibilitatea i personalitatea lor suferind modificri pozitive, putnd uor depista tinere talente artistice n vederea cultivrii i promovrii lor. Astfel am participat la concursurile: Festivalul toamnei, Magia toamnei.

Parteneriatele realizate de ctre colectivul grdiniei nr. 1 au fost: Parteneriat cu Poliia Carei, Parteneriat cu cminul de btrni Oameni de lng noi, parteneriat ntre Grdinia i familia ,,mpreun ne este mai uor , parteneriat cu Biserica ,,Mici cretini .

Activitile extracurriculare de educaie ecologic O lume curat prin ochi de copil - s-au materializat prin plimbri n natur, plantarea unor copaci i flori n curtea grdiniei. Prin aceste activiti s-a urmrit cultivarea dragostei pentru natur, nelegerea de ctre precolari c protejarea mediului nconjurtor este problema tuturor, nu numai a celor mari.Activitile extracurriculare mai sus enumerate au valorificat i dezvoltat interesele i aptitudinile copiilor; organizarea lor ntr-o manier plcut i relaxant valorific benefic timpul liber al copiilor, contribuind la optimizarea procesului de nvmnt; copiii au teren liber pentru a-i manifesta n voie spiritul de iniiativ; participarea este liber consimit, necondiionat, constituind un suport puternic pentru o activitate susinut; au un efect pozitiv pentru munca desfurat n grup; sunt caracterizate de optimism i umor; creeaz un sentiment de siguran i ncredere tuturor participanilor; urmresc lrgirea i adncirea influenelor exercitate n procesul de nvmnt; contribuie la dezvoltarea armonioas a copiilor.

n acelai timp rolul acestor activiti extracurriculare are un caracter colectiv care conduce la sudarea legturii dintre cei mici, i nva s triasc n grup si s aparin unui grup.Ca parte integrant a procesului educativ, activitile extracurriculare au respactat reperele oricrei activiti didactice: comunicare, etica relaiilor educatoare precolar, strategii de management.

Activitile extracolare din acest semestru au fost complexe , s-au bazat pe o bun comunicare, au fost tratate cu seriozitate i au fost implicai muli precolari, cadre didactice, prini i foruri ale comunitii locale.

IV.PARTENERIAT EDUCAIONALPrimul semestru a consolidat o serie de parteneriate menite sa imbunatateasca activitatea educativa si instrucativa in unitate, dar s-au deschis si noi perspective de colaborare cu alti parteneri.4.1.Colaborarea cu prinii. Implicarea n viaa colii. Modaliti, eficienParintii sunt nu numai parteneri seriosi si activi, dar si beneficiarii unei munci colective ramificata in diverse servicii de calitate prestate in folosul copilului. Colaborarea cu parintii se exprima , de fapt, in frecventa la grupa ,fiind o traducere pe intelesul tuturor a relatiei care se construieste pe orizontala intre educatoare si familia copilului. In ceea ce priveste Gradinita cu Program Prelungit Nr. 1, unitate in care se respecta cu strictete rigorile igienico sanitare, ROI ul. Circulatia parintilor prin unitate este restrictinata, fara a influenta insa o buna comunicare cu acestia, sau accesul la programele din unitate.5.2.Personal ntreinere i ngrijireServiciile personalului de ingrijire au fost de calitate, prestate cu dragoste si grija pentru copil, cu respect si responsabilitate fata de parintii acestuia. Frecventa foarte buna a dat masura calitatii acestor servicii.VI.CONCLUZII

Activitatea la nivelul domeniilor experentiale s-a desfurat n conformitate cu planurile de activiti proprii, s-au ntocmit planificarile n concordan cu rezultatele evaluarii initiale.. n cadrul asistenelor efectuate la activitati s-a constatat c majoritatea educatoarelor folosesc strategii didactice moderne i adecvate particularitilor de vrst i pregatire ale grupelor, demersul didactic fiind bine conceput i aplicat.

Una dintre preocuprile permanente ale conducerii gradinitei precum i a educatoarelor a constituit-o n prelucrarea noutilor legislative specifice. De remarcat i organizarea unui numar mare de activiti extrascolare.

DIRECTOR,Heb Ildiko