raport de activitate de activitate pe 2018.pdfrecuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară,...
TRANSCRIPT
1
CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ BECLEAN
JUDEŢUL BISTRIŢA-NĂSĂUD
Beclean str. Grigore Silaşi nr. 5
Tel/fax: 0263 343 132
E-mail: [email protected] Site-ul: www.cseibeclean.ro
RAPORT DE ACTIVITATE AL CENTRULUI ȘCOLAR DE
EDUCAȚIE INCLUZIVĂ BECLEAN PE ANUL 2018
Director Director adjunct Prof. Gabriela Rusu Prof. Emese Székely
2
CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ BECLEAN
Str. Grigore Silaşi nr. 5
Jud. Bistrita-Năsăud
Tel/fax: 0263 343 132
Web:www.cseibeclean.ro; e-mail: [email protected]
Nr.116/22.01.2019
RAPORT DE ACTIVITATE PE ANUL 2018
AL CENTRULUI ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ BECLEAN
Cuvânt înainte
Scopul educaţiei speciale este învăţarea, educarea, reabilitarea,
recuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară, profesională şi socială a
copiilor/elevilor cu deficienţe şi/sau tulburări ori dificultăţi de învăţare.
Copilul trebuie să reprezinte o valoare centrală a societăţii şi resursa
umană a viitorului. Interesul superior al copilului impune luarea unor
decizii procedurale pertinente de către autorităţile abilitate, care pot
influenţa pozitiv viaţa, sănătatea şi dezvoltarea copilului. În acest
context, promovarea drepturilor copilului cu dizabilităţi, asigurarea
egalităţii de şanse precum şi, asigurarea unor servicii educaţionale de
calitate constituie elemente esenţiale ale eliminării barierelor de atitudine
şi de mediu în vederea reabilitării şi integrării sociale a copiilor cu
dizabilităţi.
Educaţia specială este practicată de către cadre didactice calificate
specializate şi devotate activităţii de învăţământ cu copiii care prezintă
cerinţe educative speciale, de alţi specialişti şi de personalul didactic
auxiliar.
3
Educaţia şcolară a copiilor cu cerinţe educative speciale trebuie să
corespundă nevoilor de dezvoltare a copiilor, prin evaluarea adecvată a
potenţialului de dezvoltare şi prin asigurarea reabilitării/recuperării şi
compensării deficienţelor ori tulburărilor, dificultăţilor de învăţare.
Educaţia specială trebuie să-i ajute pe copii/elevii cu deficienţe să atingă
nivelul posibil de dezvoltare individuală cât mai aproape de dezvoltarea
normală prin: acumularea experienţei necesare învăţării şcolare şi sociale,
formarea abilităţilor necesare învăţării în şcoală, însuşirea cunoştinţelor,
formarea priceperilor şi a deprinderilor utile integrării sociale, profesionale
şi vieţii culturale în comunitate şi asigurarea şanselor şi a condiţiilor
pentru continuarea pregătirii şcolare pe diferite trepte de învăţământ. Pe
timpul şcolarităţii, copiii cu CES au acces la toate resursele de
reabilitare/recuperare psihointelectuală, medicală şi socială, la alte servicii
de intervenţie specifice, necesare şi disponibile în comunitate sau în
unităţi specializate, inclusiv în cele de învăţământ special.
Activitatea Centrului Școlar de Educație Incluzivă Beclean se axează
pe desfășurarea unui proces didactico-terapeutic și educațional special
pliat pe nevoile psihoindividuale ale elevilor în vederea dezvoltării
optimale ale acestora.
Demersul terapeutic se bazează pe exersarea timpurie, sistematică
și de lungă durată a capacităţilor senzorial-perceptive şi psihomotorii
vorbirii şi capacităţii de comunicare, a instrumentelor cognitive, a
deprinderilor de autoservire şi muncă manuală utilă, de comportament
adecvat şi în concordanţă cu cerinţele comunităţii de apartenenţă, de
relaţionare cu mediul înconjurător, atât natural, cât şi, mai ales, cu cel
social. De asemenea, demersul terapeutic este conceput şi aplicat în mod
diferenţiat, în raport de gravitatea deficitului intelectual şi de alte
4
caracteristici individuale ale elevilor. Totodată, se realizează promovarea
politicilor incluzive care determină înțelegerea și satisfacerea nevoilor de
învățare a tuturor copiilor, cât mai aproape de potențialul de dezvoltare a
fiecărui elev.
Profil organizațional
Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Beclean este o unitate de
învăţământ special, cu caracter public, de stat, cu personalitate juridică
aflată sub coordonarea Ministerului Educaţiei Naţionale. Activităţile
specifice procesului de învăţământ se află sub îndrumarea şi coordonarea
Inspectoratului Şcolar Judeţean Bistriţa-Năsăud. Serviciile educaţionale
sunt coordonate, monitorizate, evaluate de către Centrul Judeţean de
Resurse şi Asistenţă Educaţională Bistriţa-Năsăud. Finanţarea unităţii
şcolare este asigurată de Consiliul Judeţean Bistriţa-Năsăud.
Instituţia este plasată pe cca. 2500 m2 în oraşul Beclean, oraş situat pe
malul stâng al Someşului Mare, în centrul Transilvaniei, în partea de nord
a României. Adresa unităţii de învăţământ este: Beclean, 425100, str.
Grigore Silaşi, nr.5, judeţul Bistriţa-Năsăud, telefon 0263-343132, e-mail
Unitatea de învăţământ are ca scop învăţarea, educarea reabilitarea,
recuperarea, adaptarea şi integrarea şcolară, profesională şi socială a
copiilor/elevilor cu deficienţe şi/sau tulburări ori dificultăţi de învăţare.
Din punct de vedere al evoluţiei instituţiei şcolare amintim
următoarele:
unitatea şcolară s-a înfiinţat în anul 1978 sub denumirea de
Grădiniţa Specială Pentru Copii cu Deficienţe;
5
în anul 1983 are loc transformarea unităţii în Casă de copii
preşcolari cu deficienţe.
Începând cu anul şcolar 1996-1997 denumirea unităţii devine
Casa de copii preşcolari pentru deficienţi.
Începând cu data de 1 septembrie 1998 unitatea se transformă
în Grădiniţa Specială
În anul şcolar 2000-2001 va deveni Şcoala Specială Beclean
Începând cu anul şcolar 2006-2007 unitatea şcolară denumirea
unităţii devine Centrul Şcolar Pentru Educaţie Incluzivă Beclean
Începând cu anul şcolar 2013-2014 unitatea poartă denumirea
de Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Beclean.
Odată cu transformarea instituţiei a avut loc şi diversificarea şi evoluţia
calitativă a serviciilor educaţionale şi de protecţie a copiilor cu dizabilităţi,
pe care instituţia le oferă beneficiarilor educației și comunităţii.
Principalele politici publice adoptate de instituţie
a. Principalele politici publice adoptate de Centrul Şcolar De
Educaţie Incluzivă Beclean sunt:
de strategie, prin elaborarea documentelor manageriale cum ar fi,
planul de dezvoltare instituțională, planurile manageriale anuale şi
semestriale, plan operațional anual, documentele de planificare
didactică, planurile operaţionale ale diferitelor comisii funcţionale la
nivelul unităţii şcolare;
de coordonare, prin stabilirea măsurilor pentru dezvoltarea
strategiilor de intervenţie terapeutică, adoptarea unui curriculum
6
şcolar pliat pe valorificarea potenţialului fiecărui elev, asigurarea de
condiţii cât mai bune de învăţare, cu oferirea unor contexte
educaţionale motivante pentru însuşirea cunoştinţelor şi formarea
deprinderilor elevilor;
de administrare, prin gestionarea corectă a resurselor materiale,
umane, informaţionale pe care le are la dispoziţie instituția de
învățământ;
de colaborare, prin promovarea parteneriatului educaţional cu alte
unităţi şcolare, cu autorităţile publice locale, ONG-uri, reprezentanţii
comunităţii locale;
de execuţie, prin asigurarea mijloacelor umane, materiale şi
financiare necesare pentru implementarea obiectivelor organizaţiei;
de reprezentare, ca şi centru de resursă pe domeniul educaţiei
speciale şi specializate.
b. Politici publice în domeniul educației și științelor
Parte integrantă a sistemului naţional de învăţământ, educaţia
specială constituie o responsabilitate a tuturor factorilor educaţionali care
concură la recuperarea, compensarea, reabilitarea şi integrarea şcolară şi
socială a elevilor cu dizabilităţi ori dificultăţi de învăţare. Asigurarea
accesului la educație, prin educație formală și servicii educaționale
speciale se concretizează prin faptul că toți elevii pot să învețe deprinderi
care le pot îmbunătăți viața, indiferent de gradul deficienței, de statutul
socio-economic al familiei, de rasă, sex sau considerații culturale. Menirea
școlii noastre este să asigure programe educaționale secvențiale,
continue, structurate și individualizate, desfășurate într-un mediu
stimulativ și protector. Activitățile instructiv-educative din diferitele arii
7
curriculare urmăresc valorizarea potențialului de care dispun elevii în
planul cognitiv, fizic, emoțional și social. Urmărim școlarizarea tuturor
elevilor cu deficiență mintală și cu dizabilități intelectuale din orașul
Beclean și din comunele limitrofe. Școlarizăm și la domiciliu 5 elevi
nedeplasabili și coordonăm activitatea a 2 învățători de sprijin și 3
profesori itineranți care își desfășoară activitatea cu elevii cu dificultăți de
învățare de la Școala Gimnazială “Grigore Silași” Beclean, Colegiul
Național “Petru Rareș” Beclean, Școala Gimnazială “Mihai Eminescu”
Năsăud.
În parteneriat cu părinții și comunitatea locală, noi ne asumăm
responsabilitatea de a educa toți elevii nostri astfel încât să-și valorifice
cât mai bine potențialul de care dispun pentru a atinge maximum posibil
de independent în viața obișnuită.
Obiective şi strategie
Misiunea instituţiei constă în furnizarea de servicii educaţionale de
calitate, astfel încât elevii cu cerinţe educaţionale speciale (CES) să
beneficieze de o educaţie specială de calitate, prin valorificarea
potenţialului psiho-individual al fiecărui elev, prin oferirea unor experienţe
de învăţare variate şi adaptate nevoilor individuale ale elevilor. Totodată,
se doreşte, ca părinţii şi comunitatea să fie adevăraţi parteneri ai actului
educaţional şi terapeutic-compensator derulat în unitatea de învăţământ
special.
Obiectivul general al instituţiei noastre constă în instruirea,
educarea, recuperarea şi integrarea socială a copiilor şi elevilor cu cerinţe
educative speciale. În cadrul şcolii noastre se desfăşoară activităţi de
8
predare-învăţare-evaluare, normate în baza legislaţiei în vigoare, şi sunt
dezvoltate servicii educaţionale în domeniul educaţiei incluzive, cum ar fi
formare, informare, documentare, consiliere, proiecte şi programe.
Obiectivul serviciului educaţional oferit de instituţie este ajutarea
copiilor/elevilor cu deficienţe (intelectuale, senzoriale, socio-afective şi de
comportament), astfel încât să se atingă nivelul maxim posibil de
dezvoltare individuală, cât mai aproape de dezvoltarea normală, adoptând
o abordare globală şi individualizată (prin identificarea tuturor
capacităţilor şi disponibilităţilor cognitive, de limbaj, psihomotorii, afectiv-
relaţionale şi social-adaptativ existente sau potenţiale). Creşterea calităţii
în educaţie prin deschiderea către valorile europene şi formarea de
competenţe permisive unei integrări socio-profesionale de succes a
elevilor şcolarizaţi în instituţie constituie elemente care stau la baza
întregii activităţi din unitatea şcolară.
Ţintele strategice urmărite de conducerea instituţiei, prevăzute în
Planul de Dezvoltare Instituţională pentru perioada 2016-2021, sunt
următoarele:
Dezvoltarea viziunii manageriale bazată pe analiză strategică;
Realizarea unui cadru adecvat pentru o educație de calitate;
Asigurarea serviciilor şi a structurilor de sprijin necesare, în funcţie
de amploarea, intensitatea şi specificul cerinţelor educaţionale
speciale ale fiecărui copil.
Reconsiderarea managementului organizaţional în vederea obţinerii
de performanţe superioare pe toate palierele: didactic, terapeutic,
educaţional, financiar-contabil, administrativ, informaţional,
relaţional;
9
Crearea unui climat de muncă motivant, stimulator, cu asigurarea
condiţiilor materiale, informaţionale şi logistice în vederea prestării
unei munci de calitate;
Asigurarea unor oportunităţi de formare şi perfecţionare
profesională pentru toţi salariaţii unităţii;
Realizarea de parteneriate educaţionale cu toţi factorii educaţionali:
autoritatea judeţeană şi locală, instituţii de profil, organizaţii
guvernamentale şi non-guvernamentale, comunitatea locală;
Dezvoltarea proceselor de monitorizare, evaluare și asigurare a
calității la nivelul unității școlare;
Popularizarea bunelor practici prin publicaţii, apariţii în mass-media,
organizarea unor manifestări menite a informa publicul larg despre
activitatea instituţiei de învăţământ.
Palierele de dezvoltare ale instituţiei de învăţământ special au fost
structurate pe patru domenii: dezvoltare curriculară, dezvoltarea
resurselor umane, dezvoltarea bazei materiale şi dezvoltarea relaţiilor
comunitare.
Redăm în continuare obiectivele specifice ale acestor domenii:
Dezvoltarea curriculară
Adecvarea strategiilor şi a metodologiei didactice la
particularităţile psihoindividuale ale elevilor;
Utilizarea unor metode, tehnici şi procedee didactice care
încurajează învăţarea activă;
Utilizarea unor metode şi instrumente de evaluare care să
reflecte progresul real al elevilor;
10
Existenţa programelor de educaţie diferenţiată şi evidenţa
rezultatelor acestora;
Revizuirea periodică a curriculumului la decizia şcolii pe baza
rezultatelor evaluării formative şi sumative; Adaptarea CDS la
cerinţele beneficiarilor direcţi –elevii şi părinţii- şi indirecţi –
comunitatea locală.
Abordarea unor activităţi extracurriculare atractive elevilor în
vederea dezvoltării multilaterale a acestora.
Formarea competenţelor cheie specifice unei societăţi
democratice şi a motivaţiei pentru participarea la viaţa socială în
vederea asigurării coeziunii sociale.
Dezvoltarea resurselor umane
Informarea şi formarea personalului şcolii – didactic, didactic
auxiliar, nedidactic – în domeniul educaţiei speciale şi
specializate;
Oferte pentru învăţarea şi perfecţionarea utilizării aparaturii IT;
Facilitarea progresului în dezvoltarea profesională prin înscrierea
la gradele didactice, prin participarea la programe de formare
continuă, alte forme de perfecţionare (masterat, doctorat);
Existenţa unor proceduri proprii, transparente de evaluare a
progresului în dezvoltarea profesională a corpului profesoral.
Realizarea unei politici de personal optime în contextul unei
societăţi educaţionale şi democratice.
11
Dezvoltarea bazei materiale
Întreţinerea spaţiilor de învăţământ pentru asigurarea unui climat
educaţional şi ambiental potrivit vârstei şi nevoilor elevilor;
Modernizarea aparaturii IT în vederea realizării unui proces de
predare-învăţare-evaluare informatizat;
Achiziţionarea de noi soft-uri educaţionale în vederea susţinerii
procesului terapeutic-compensativ-recuperatoriu;
Întreţinerea bazei sportive şi dotării sălii de sport cu aparatură
specifică;
Modernizarea spaţiilor din internat şi dotarea lor cu mobilier
ergonomic;
Întreţinerea spaţiilor verzi pentru asigurarea unui mediu
ambiental reconfortant.
Dezvoltarea relaţiilor comunitare
Realizarea de parteneriate cu alte unităţi şcolare, cu Poliţia,
Biserica, Biblioteca, ONG-uri, autorităţi şi instituţii care au ca
profil protecţia copiilor cu nevoi speciale;
Realizarea de parteneriate educaţionale cu părinţii elevilor;
Realizarea ofertei educaţionale a şcolii şi popularizarea acesteia
în comunitate.
Oferta educaţională a instituţiei şcolare cuprinde:
şcolarizarea elevilor cu deficienţă mintală uşoară, moderată şi
severă;
12
terapii specifice pentru copiii cu cerinţe educative speciale (terapia
tulburărilor de limbaj, kinetoterapie, consiliere psihologică şi
asistenţă educaţională, terapie ocupaţională);
evaluarea, diagnosticarea şi monitorizarea evoluţiei şcolare a
copiilor cu CES;
realizarea şi aplicarea planurilor de servicii personalizate;
adaptare curriculară pentru copiii cu CES;
asistenţă socială şi servicii în regim de semiinternat sau de zi;
informarea şi consilierea familiilor copiilor cu CES cu privire la
problematica educaţiei copiilor lor.
Oferta de servicii specializate constă în oferirea de:
educaţie specială şi specializată a copiilor/elevilor/tinerilor cu
dizabilităţi;
compensare prin terapii specifice pentru copiii/elevii cu dificultăţi de
învăţare, dificultăţi de dezvoltare, dificultăţi de adaptare, tulburări
de limbaj, tulburări de comportament, dizabilităţi mintale şi
asociate;
asistenţă educaţională şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii/elevii
cu CES integraţi în unităţile de învăţământ de masă;
informare şi consiliere pentru părinţi;
informarea şi consilierea cadrelor didactice;
cercetare psihopedagogică şi elaborare de studii de specialitate;
testare şi consiliere psihologică.
Oferta educaţională a Centrului Şcolar de Educaţie Incluzivă Beclean,
pentru anul școlar 2018-2019, sub formă de pliant, se prezintă astfel:
13
Obiectivele urmărite pe parcursul anului 2018 au fost:
o Implementarea politicilor educaționale naționale cu scopul asigurării
cadrului adecvat pentru o educație specială și specializată de
calitate;
14
o Menţinerea unei culturi organizaţionale performante prin
promovarea valorilor educaţiei incluzive;
o Asigurarea unui management flexibil la nivelul școlii în perspectiva
realizării egalității șanselor în educație, a reducerii absenteismului,
abandonului școlar, părăsirii timpurii a școlii, și îmbunătățirea
rezultatelor școlare și socio-comportamentale ale elevilor;
o Adoptarea strategiilor inovative şi creative în cadrul procesului
instructiv-educativ şi creşterea nivelului de obiectivitate şi fidelitate
a evaluării elevilor;
o Creşterea responsabilităţii fiecărui profesor faţă de actul didactico-
terapeutic susţinut;
o Monitorizarea procesului educațional în vederea asigurării succesului
școlar și formării abilităților de viață ale elevilor cu CES;
o Dezvoltarea competenţelor de utilizare a TIC; utilizarea TIC ca
instrument de învăţare;
o Facilitarea participării cadrelor didactice la cursuri de formare
continuă şi perfecţionare în vederea îmbunătăţirii calităţii procesului
instructiv-educativ;
o Dezvoltarea parteneriatelor educaţionale şcoală-părinţi, administraţie
o publică locală, comunitate, agenţi economici, sindicate, O.N.G.-uri;
o Atragerea de resurse de finanțare și gestionarea eficientă a celor
existente.
Indicatorii de performanţă stabiliţi pentru anul 2018 au fost:
monitorizarea prin asistențe la lecții a aplicării strategiilor moderne
de predare-învățare-evaluare; accentuarea dimensiunii formative a
învăţării/evaluării, vizând competenţele cheie, adoptate la nivel
15
european și național; acest indicator a fost urmărit în cadrul
verificării documentelor de proiectare didactică, precum şi în cadrul
asistenţelor şi inspecţiilor la clasă, în cadrul comisiilor metodice ale
cadrelor didactice şi s-a constatat o bună concordanţă între
proiectarea şi realizarea obiectivelor didactice stabilite, creativitate
în abordarea strategiilor didactice, organizarea activităților de
învățare într-un mod atractiv cu utilizarea eficientă a resurselor
didactico-materiale din dotarea școlii, preocuparea formării unor
deprinderi, atitudini și abilități de viață menite să asigure o bună
inserție socială a elevilor cu CES;
monitorizarea derulării unor programe de prevenire a
absenteismului, a abandonului şcolar sau părăsirii timpurii a școlii,
a unor programe de sprijin pentru elevii ai căror părinţi sunt plecaţi
din ţară sau care au tendinţe de absenteism, consiliere psihologică
adecvată și suport socio-emoțional pentru elevii cu tulburări grave
de comportament;
evaluarea rezultatelor activităţilor extraşcolare şi educative la nivelul
unităţii şcolare; acest indicator a fost realizat în întregime, la nivelul
unităţii şcolare există o multitudine de activităţi educative şi
extraşcolare menite să contribuie la îmbogățirea cunoștințelor și
dezvoltarea competenţelor socio-emoţionale a elevilor cu cerinţe
educative speciale, la dobândirea unor competențe sociale
permisive unei vieți cotidiene armonioase;
calitatea activităţii metodice a cadrelor didactice; activitatea
metodică şi de formare continuă a cadrelor didactice se realizează la
parametrii optimi prin comisii metodice lunare, participare la cursuri
de formare continuă şi realizarea de materiale didactice de calitate,
16
susținerea unui proces didactico-terapeutic pliat pe nevoile elevilor,
pe ameliorarea și/sau recuperarea retardului curricular al elevilor;
dotarea spaţiilor şcolare cu mijloacele de învăţământ şi auxiliarele
curriculare adecvate; unitatea şcolară este dotată corespunzător cu
mijloace de învăţământ permisive derulării unei activităţi didactico-
terapeutice de înaltă calitate; în acest an s-a achiziționat mobilier
școlar și aparatură IT în vederea modernizării spațiilor școlare;
promovarea ofertei educaţionale a şcolii; se realizează în cadrul
parteneriatelor educaţionale care se derulează la nivelul instituţiei
şcolare şi la nivelul claselor de elevi, și nu în ultimul rând în cadrul
unor acțiuni mai de amploare organizate cu invitarea părinților și a
reprezentanților comunității.
Finalităţi ce orientează acţiunile educaţionale ale unităţii şcolare
Sprijinirea derulării programelor de consiliere şi orientare pentru
elevi în vederea dezvoltării dimensiunilor atitudinale şi valorice ale
personalităţii elevilor, cultivarea încrederii în sine şi în ceilalţi,
valorizarea relaţiilor interpersonale, implicarea în luarea deciziilor din
viața cotidiană;
Formarea capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective şi a
abilităţilor practice prin asimilarea de cunoştinţe şi formarea de
competenţe permisive inserţiei sociale;
Cultivarea sensibilităţii faţă de problematica umană şi de valorile
morale şi civice;
Formarea personalităţii elevilor prin însuşirea valorilor culturii
naţionale şi universale;
17
Educarea în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor
fundamentale ale omului;
Orientarea profesională a elevilor în funcție de intelect, aptitudini și
interese, în concordanță cu cerințele de pe piața muncii.
Evaluarea serviciilor oferite de instituţie
Evaluarea serviciilor oferite de instituţia şcolară se realizează prin
diferite modalităţi:
- Evaluarea internă prin controlul managerial intern, realizat
semestrial;
- Evaluarea externă prin inspecţii tematice şi inspecţii generale a
activităţii unităţii şcolare de către reprezentanţii Inspectoratului
Şcolar Judeţean Bistriţa-Năsăud;
- Aplicarea unor chestionare de satisfacţie angajaţilor;
- Aplicarea unor chestionare de satisfacţie beneficiarilor: elevilor şi
părinţilor sau reprezentanţilor legali ai acestora.
Din studierea documentelor rezultate în urma evaluărilor enumerate
mai sus, am constatat, că instituţia şcolară oferă servicii de calitate
beneficiarilor, a primit calificativul de „Foarte bine” la inspecţiile
tematice periodice ale forului superior.
Prin promovarea bunelor practici din instituţie, serviciile
educaţionale oferite de instituţie sunt recunoscute şi apreciate pozitiv
de beneficiari şi de membrii comunităţii, așa cum reiese din
interpretarea chestionarelor aplicate în acest sens.
18
Transparență instituțională Atașăm bugetul aprobat pentru anul 2018.
Politica financiară
Unitatea şcolară este finanţată din resurse bugetare de la Consiliul
Judeţean Bistriţa-Năsăud. Ocazional, pentru finanţarea unor proiecte
19
educaţionale, se obţin şi donaţii sau sponsorizări din partea unor
persoane fizice, persoane juridice sau organizaţii non-guvernamentale.
Anual, conducerea unităţii şcolare, aprobă proiectul planului de buget
pentru anul financiar următor, proiect elaborat de contabilul şef al unităţii,
prin consultarea directorului, directorului adjunct şi a magazinerului
respectiv administratorului de patrimoniu. Acest proiect de buget este
înaintat, spre aprobare, Consiliului Judeţean Bistriţa-Năsăud.
În funcţie de resursele bugetare aprobate, compartimentul financiar-
contabil al unităţii şcolare, sub conducerea contabilului şef, realizează
managementul resurselor financiare, astfel încât, unitatea şcolară să
funcţioneze la parametrii normali.
Evidenţa contabilă se realizează potrivit Legii nr.82/1991, republicată,
prin contabilitatea unităţilor bugetare. Unitatea şcolară are calitatea de
ordonator principal de credite, fiind unitate cu personalitate juridică, astfel
toate plăţile şi ordonanţările de credite se realizează în regim propriu.
În cadrul compartimentul administrativ s-a realizat aprovizionarea
permanentă a unităţii cu resursele materiale necesare bunei desfăşurări a
întregii activităţi din unitate – didactice şi de protecţie socială a elevilor -,
s-a realizat igienizarea şi funcţionalitatea bazei materiale a unităţii şcolare.
În perioada vacanţei de vară s-au realizat activităţi de igienizare şi
reabilitare a spaţiilor şcolare din unitate, și s-au realizat unele lucrări de
modernizare a unității școlare.
Cheltuielile unităţii şcolare au fost asigurate din resursele bugetare
alocate pentru anul 2018 şi au fost suficiente pentru susţinerea în bune
condiţii a activităţii instituţiei.
20
Organigrama
Organigrama instituției pentru perioada ianuarie – august 2018 se
prezintă astfel:
Organigrama instituției pentru perioada septembrie – decembrie
2018 se prezintă astfel:
ANEXA NR. LA H.C.J.NR................... TOTAL POSTURI CONDUCERE EXECUŢIETOTAL
CENTRUL ȘCOLAR DE EDUCAȚIE INCLUZIVĂ BECLEAN PERS. DIDACTIC 2 44,75 46,75
BISTRIȚA, Județul Bistrița-Năsăud ORGANIGRAMA PERS. DID.AUX. 1 16 17
Nr.16/12.10.2018 2018-2019 PERS.NEDIDACTIC - 15 15
TOTAL 3 75,75 78,75
CONSILIUL JUDEŢEAN B-N MINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE
VICEPRESEDINTE 1 CONSILIU DE ADMINISTRATIE ISJ BISTRIŢA-NĂSĂUD
CONSILIUL PROF. DIRECTOR 1 CONTABIL SEF 1
DIRECTOR ADJUNCT 1
PERSONAL NEDIDACTIC 15
Nr.post magaziner I 1
PERSONAL îngrijitor I 5
DIDACTIC 44,75 PERSONAL DID. AUXILIAR 16 bucătăreasă 3
instructor de educatie extrașcolară 6 spălătoreasă/lenjereasă 2
prof. psihopedagogie 20,75 asistent social 1 paznic I 2
profesori-educator 6 supraveghetor noapte 4 muncitor I 2
învătător-educator 3 asistent medical 2
educatoare-educator 1 infirmieră 1
prof. logoped 7 administrator patrimoniu 1
prof. kinetoterapie 1 secretar 1 PERSONAL DIDACTIC
prof. consilier 1 PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR
profesor itinerant 2 PERSONAL NEDIDACTIC
învăţător itinerant 3
DIRECTOR
Total posturi aprobate ISJBN 78,75 PROF. RUSU GABRIELA
21
Persoanele cu funcții de conducere sunt:
- director prof. Rusu Gabriela
- director adjunct prof. Székely Emese
- contabil șef Ec. Panfiloiu Claudiu Constantin.
Numărul total de posturi este:
- pentru anul școlar 2017-2018 79,68 posturi total, din care 79,68
posturi ocupate
- pentru anul școlar 2018-2019 78,75 posturi total, din care 76,75
posturi ocupate, 2 posturi vacante.
Managementul resurselor umane
La data întocmirii prezentului raport unitatea şcolară funcţionează
cu un număr de 79,75 norme. Personalul şcolii are în componenţă:
personal didactic, personal didactic auxiliar şi personal nedidactic. În
continuare vom prezenta repartiţia personalului pe categoriile de personal
amintite.
a) Personal didactic (total 47,75 posturi)
director/director adjunct 2
profesori de psihopedagogie specială 22,75
învăţători-educatori 4
profesori-educatori 6
consilier şcolar 1
profesori logopezi 6
profesor kinetoterapie 1
22
profesor itinerant/ de sprijin 5
Personalul didactic care formează corpul profesoral al instituţiei de
învăţământ are o formare profesională iniţială de specialitate:
psihopedagogie specială, psihologie, pedagogie socială, pedagogie,
kinetoterapie. Cadrele didactice sunt calificate în proporţie de 100 %.
Cadrele didactice aplică noul curriculum, urmărind modernizarea
actului de predare – învăţare – evaluare prin utilizarea de strategii
didactice activ-participative, adaptare curriculară şi învăţare
individualizată.
Cadrele didactice manifestă dorinţa de formare continuă şi
perfecţionare profesională, fiind deschise spre noutăţile reformei din
domeniul învăţământului special: adaptare curriculară, programe de
intervenţie individualizate, programe de terapii specifice, terapie
multisenzorială.
b) Personal didactic auxiliar (total 17 posturi)
asistent social 1
asistent medical 2
instructor de educaţie 6
contabil şef 1
secretar şef 1
supraveghetor de noapte 4
infirmieră 1
administrator patrimoniu 1
Personalul didactic auxiliar este calificat în proporţie de 100 %,
dovedind competenţe superioare în exercitarea sarcinilor şi atribuţiilor
23
prevăzute în fişa postului. Personalul didactic auxiliar contribuie într-o
mare măsură la actul educaţional special, specific unităţii de învăţământ.
c) Personal nedidactic (total 15 posturi)
magaziner 1
muncitor bucătar 3
muncitor lenjerie-spălătorie 2
muncitori calificaţi 2
paznici 2
îngrijitoare de curăţenie 5
Personalul nedidactic asigură buna funcţionare a instituţiei şcolare prin
susţinerea activităţilor la internatul şcolii, prestând activităţile
gospodăreşti inerente unei astfel de forme de organizare.
Managementul resurselor umane revine conducerii instituţiei,
aşadar, acest for stabileşte încadrarea unităţii cu personal de diferite
categorii, desigur cu respectarea prevederilor legale în vigoare. Tot
conducerea unităţii organizează concursurile pentru ocuparea
posturilor vacante pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic,
selectând resursa umană care deține abilitățile și competențele
corespunzătoare prestării activității specifice postului respectiv.
În ceea ce priveşte încadrarea unităţii cu personal didactic, acest
lucru se realizează sub îndrumarea Inspectoratului Şcolar Judeţean
Bistriţa-Năsăud, după o metodologie stabilită de Ministerul Educaţiei
Naţionale şi cu aprobarea Consiliului Judeţean Bistriţa-Năsăud.
La nivelul instituției în anul 2018 s-au organizat concursuri la nivelul
personalului didactic auxiliar și nedidactic, după cum urmează:
24
- concurs organizat pentru ocuparea postului de asistent medical din
categoria personalului didactic auxiliar, ianuarie 2018;
- concurs organizat pentru ocuparea postului de îngrijitor de
curățenie din categoria personalului nedidactic, septembrie 2018.
În ceea ce privește fluctuația de personal la nivelul unității școlare,
menționăm că la nivelul personalului didactic auxiliar și nedidactic există o
stabilitate în acest sens, persoanele angajate pe posturi, de regulă rămân
în unitate până la vârsta pensionării. La nivelul personalului didactic, din
totalul de 47,75 posturi didactice, 33 sunt cadre didactice titulare, cu
contract de muncă pe perioadă nedeterminată, procentul de stabilitate
fiind de 70 %. Fluctuația de personal din această categorie se datorează
mobilității personalului didactic, reglementat de normele metodologice
elaborate de Ministerul Educației Naționale.
Numărul funcțiilor de conducere la nivelul unității este de 3, nu s-a
înregistrat o fluctuație la nivelul directorului și directorului adjunct,
datorită faptului că funcțiile respective au fost ocupate prin concurs
specific de persoanele care au deținut anterior aceste funcții.
Sporurile de care beneficiază angajații unității școlare sunt:
- spor de vechime
- spor de fidelitate
- spor învățământ special
- spor de noapte
- spor de control financiar preventiv.
Relația cu comunitatea
Activitatea instituţiei este cunoscută cetăţenilor din oraş şi din
microregiune prin parteneriatele educaţionale realizate cu alte instituţii
25
şcolare, autorităţile locale, ONG-uri, prin distribuirea de pliante cu oferta
educaţională a instituţiei, prin articole publicate în mass-media locală şi
judeţeană, prin manifestările metodico-ştiinţifice, concursurile şcolare şi
prin afişarea la sediul instituţiei a unor informaţii de interes comunitar.
Centralizatorul proiectelor de parteneriat, pentru perioada ianuarie –
august 2018 se prezintă după cum urmează:
- la nivel local
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
1. Clubul Copiilor Beclean
Micuţul talentat Petrecerea utilă şi plăcută a timpului liber al elevilor
2. Clubul Copiilor Beclean
În lumea culorilor Stimularea creativității imaginației copiilor prin îmbinarea desenului, picturii, modelajului cu educația pentru societate
3. Şcoala Gimnazială Uriu – GPN Cristeştii Ciceului
Copil ca tine sunt și eu
Formarea unor abilități de comunicare și relaționare între copiii și cadrele didactice din cel două instituții pentru buna integrare socială a copiilor cu nevoi speciale
4. Şcoala Gimnazială Şintereag - structura Cociu
Punţile prieteniei Cunoaşterea mediului de viaţă şi învăţătură al copiilor din mediul rural şi urban
5. Biserica Penticostală Emanuel Cociu
Un bun creştin Colaborarea dintre elevii cu CES şi grupul de tineri creştini, urmărindu-se formarea caracterului la tineri după principiile Bibliei
6. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Anotimpuri și culoare
Implicarea elevilor în activităţi sociale cu caracter ludic, educativ care oferă şanse egale şi oportunităţi de integrare socială
26
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
7. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Magia anotimpurilor
Realizarea de activități comune, într-un climat psihoafectiv motivant pentru dezvoltarea personalității elevilor
8. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Valorificarea tradiţiilor şi obiceiurilor
populare prin activități comune
Atragerea elevilor în organizarea unor activităţi menite să contribuie la preluarea şi transmiterea tradiţiilor şi obiceiurilor
9. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Prietenia – un dar de preț
Formarea deprinderilor de socializare, promovarea dialogului, a comunicării între elevii celor două instituții școlare
10. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Diferiți, dar împreună
Dezvoltarea capacității de utilizare corectă și eficientă a limbajului în situații specifice, concrete
11. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean –GPP Albă ca Zăpada
Suflet de copil Educarea sentimentelor de prietenie, toleranță, armonie și bună dispoziție în relațiile cu copiii preșcolari din unitatea parteneră
12. Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean
Prietenie și solidaritate
Dezvoltarea spiritului de solidaritate și prietenie între semeni
13. Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean
Prieteni și prietenii
Desfășurarea unor activități comune între cele două școli prin stimularea interesului și a curiozității de a cunoaște noi cercuri de prieteni
14. Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean
Copilărie fericită Participarea activă și asigurarea de șanse egale de participare la viața socială
15. Colegiul Naţional „Petru Rareş”
O lume de miracole
Dezvoltarea competențelor de relaționare pozitivă a elevilor
27
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
Beclean implicați în proiect
16. Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean
Caravana prieteniei
Prevenirea excluderii și marginalizării a elevilor cu CES
17. Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean
Prietenii mei Realizarea unei legături mai strânse între elevii din învățământul de masă și elevii din învățământul special
18. Biblioteca Orășenească Liviu Rebreanu Beclean
Călătorie în lumea cărților
Cultivarea interesului pentru lectură și dirijarea lecturii în afara clasei prin activități în parteneriat cu biblioteca și cu școala
19. Biserica Creștin Ortodoxă Figa
Valorile creștine – valori pe care orice copil ar trebui să le cunoască
Conștientizarea elevilor de importanța cunoașterii și practicării unor valori creștine
20. Liceul Tehnologic Agricol Beclean
Protejând mediul ne protejăm pe
noi înșine
Formarea comportamentului ecologic adecvat prin derularea de acțiuni concrete de protecție a mediului înconjurător
- la nivel județean
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
1. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.1. Bistriţa
Din suflet pentru suflet
Armonizarea relaţiilor în cadrul grupurilor şi formarea deprinderilor de cooperare
2. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.2. Bistriţa
Darul prieteniei Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi
28
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
3. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Lacrima Bistriţa
Inimi pentru inimi Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi
4. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Lacrima Bistriţa
O şansă la egalitate
Stimularea interesului și a dorinței de a se cunoaște și de a forma noi cercuri de prieteni
5. Inspectoratul Pentru Situaţii de Urgenţă BN
Focul, prieten sau duşman
Asigurarea pregătirii unitare la nivel local a elevilor cu CES pentru formarea unui comportament adecvat în cazul producerii unor situaţii de urgenţă, precum şi cunoaşterea unor reguli şi măsuri de prevenire
6. Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Beclean
Protocol de colaborare
Încurajarea şi sprijinirea copiilor în vederea participării la activităţi extraşcolare organizate de unitatea de învăţământ
7. Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Năsăud
Protocol de colaborare
Încurajarea şi sprijinirea copiilor în vederea participării la activităţi extraşcolare organizate de unitatea de învăţământ
8. Inspectoratul de Jandarmi Județean Gelu Voievod Bistrița-Năsăud
Ora de civilizație Prevenirea violenței în instituțiile de învățământ și a absenteismului
9. Inspectoratul de Jandarmi Județean Gelu Voievod Bistrița-Năsăud
Adolescența fără delicvență
Prevenirea delicvenței juvenile
10. Liceul Tehnologic Zâmbet de copil Cunoașterea mediului de viață
29
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
Telciu și învățătură al elevilor din mediul urban și rural
11. Liceul Teoretic Sanitar Bistrița
Educație pentru sănătate, educație
pentru viață
Promovarea unui stil de viață sănătos, a respectului față de viața personală, sănătatea proprie și a celorlalți
12. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.2. Bistriţa
Învățăm și ne jucăm împreună
Promovarea dialogului și a comunicării între elevii celor două școli implicate în acest proiect prin organizarea unor activități cu caracter extracurricular
13. Liceul Tehnologic IC Românul Căianu Mic
Copil ca tine sunt și eu
Implicarea copiilor în activități comune care oferă șanse egale, posibilități de dezvoltare a spiritului de cooperare și de integrare socială
- la nivel interjudețean
Nr. crt.
Instituţia/institu
ţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
1. Liceul Tehnologic „Sava Brancovici” Ineu
Anotimpul prieteniei
Stabilirea unor relaţii de prietenie pe termen lung
2. Centrul Școlar de Educație Incluzivă Christiana Bocșa, jud. Caraș-Severin
Anotimpul prieteniei
Promovarea și respectarea drepturilor copilului cu dizabilități
3. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Târgu Lăpuș
Pe drumul lui Pintea de la
Beclean la Târgu Lăpuș
Realizarea unor contexte educaționale care să permită copiilor formarea competențelor și atitudinilor specifice unei educații interculturale
30
Nr. crt.
Instituţia/institu
ţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
4. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă nr.1. Târgu Mureș
Festivalul Național
“Descopăr frumosul din
mine”
Facilitarea procesului de integrare a elevilor cu CES în societate
5. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Orizont Oradea
Nașterea Domnului – Dar
de Crăciun, Festival
Internațional
Confecționarea de decorațiuni de Crăciun
6. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Orizont Oradea
Flori de Mai – Proiect
Internațional
Cultivarea creativității elevilor cu CES prin confecționarea de obiecte decorative
7. Școala Gimnazială Specială Constantin Păunescu Iași
Raze de lumină și har din inima mea
către inima ta, Concurs Național
Participarea elevilor la concursul național de creație artistică
8. Liceul Tehnologic Băile Govora, jud. Vâlcea
Se plimbă toamna prin grădini,
Concurs Național
Participarea elevilor la concursul de creație literară și artistică
9. Liceul Tehnologic Băile Govora, jud. Vâlcea
Sclipiri de argint, Proiect județean
Participarea elevilor la concursul de creație literară și artistică
10. Liceul Tehnologic Băile Govora, jud. Vâlcea
Vis de copil, Proiect Național
Participarea elevilor la concursul de creație literară și artistică
11. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Orizont Oradea
Artizanul amator pe urmele
tradiției, Proiect județean
Cultivarea creativității elevilor cu CES prin confecționarea de obiecte decorative
12. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Orizont Oradea
Arta decorativă – Vitralii decorative,
Universul de sticlă, Proiect
național
Cultivarea creativității elevilor cu CES prin confecționarea de obiecte decorative
31
Centralizatorul proiectelor de parteneriat, pentru perioada septembrie
– decembrie 2018 se prezintă după cum urmează:
a. La nivel local
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
1. Clubul Copiilor Beclean
Micuţul talentat Petrecerea utilă şi plăcută a timpului liber al elevilor
2. Şcoala Gimnazială Uriu – GPN Cristeştii Ciceului
Copil ca tine sunt și eu
Formarea unor abilități de comunicare și relaționare între copiii și cadrele didactice din cel două instituții pentru buna integrare socială a copiilor cu nevoi speciale
3. Şcoala Gimnazială Şintereag - structura Cociu
Punţile prieteniei Cunoaşterea mediului de viaţă şi învăţătură al copiilor din mediul rural şi urban
4. Biserica Penticostală Emanuel Cociu
Un bun creştin Colaborarea dintre elevii cu CES şi grupul de tineri creştini, urmărindu-se formarea caracterului la tineri după principiile Bibliei
5. Şcoala Gimnazială Şintereag - structura Cociu
Noi prieteni ! Stimularea interesului și a curiozității de a cunoaște noi cercuri de prieteni
6. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Farmecul creației Promovarea și valorificarea potențialului creativ al elevilor și cadrelor didactice deschizând accesul la educație și formare continuă modernă și de calitate
7. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Prietenia – un dar de preț
Implicarea copiilor în activități cu caracter educativ care oferă șanse egale, posibilități de dezvoltare, a spiritului de cooperare și de integrare socială.
8. Şcoala Gimnazială Copil ca tine sunt Stabilirea unor relații de
32
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
„Grigore Silaşi” Beclean
și eu prietenie între copiii din învățământul de masă și cel de educație incluzivă
9. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Citind unui prieten…
Educarea sentimentelor de prietenie, toleranță, armonie și bună dispoziție în relațiile cu copiii din alte grupuri
10. Şcoala Gimnazială „Grigore Silaşi” Beclean
Fii conștient, nu dependent !
Consilierea elevilor în scopul prevenirii și combaterii consumului de substanțe în rândul acestora
11. Colegiul Naţional „Petru Rareş” Beclean
Un zâmbet pentru fiecare
Diversificarea serviciilor de terapie a copiilor cu cerințe educative speciale
12. Liceul Tehnologic Agricol Beclean
Protejând mediul ne protejăm pe
noi înșine
Formarea comportamentului ecologic adecvat prin derularea de acțiuni concrete de protecție a mediului înconjurător
13. Biblioteca Orășenească Liviu Rebreanu Beclean
Călătorie în lumea cărților
Cultivarea interesului pentru lectură și dirijarea lecturii în afara clasei prin activități în parteneriat cu biblioteca și cu școala
14. Școala Gimnazială Șieu Odorhei
Școala Părinților Promovarea imaginii instituției școlare și a factorilor educaționali ce își asumă responsabilitățile în procesul de asigurare a calității educației pentru preșcolari și școlari mici
b. La nivel judeţean
33
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
1. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.1. Bistriţa
Din suflet pentru suflet
Armonizarea relaţiilor în cadrul grupurilor şi formarea deprinderilor de cooperare
2. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.2. Bistriţa
Darul prieteniei Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi
3. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Lacrima Bistriţa
Inimi pentru inimi Promovarea şi respectarea drepturilor copiilor cu dizabilităţi
4. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.2. Bistriţa
Tradiții și obiceiuri de pe Valea Someșului
Promovarea valorilor tradiționale strămoșești din zona Transilvaniei
5. Centrul Şcolar De Educaţie Incluzivă Nr.2. Bistriţa
Învățăm și ne jucăm împreună !
Promovarea dialogului și a comunicării între elevii celor două școli implicate în acest proiect prin atragerea efectivă a elevilor în organizarea unor activități cu caracter extracurricular, diversificarea acestor activități și formarea de noi prieteni
6. Școala Profesională Sfânta Maria Bistrița
Orientare școlară și profesională
Asigurarea educației și formării profesionale de calitate
7. Liceul Tehnologic Telciu
Zâmbet de copil Cunoașterea mediului de viață și învățătură al elevilor din mediul urban și rural
8. Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Beclean
Protocol de colaborare
Încurajarea şi sprijinirea copiilor în vederea participării la activităţi extraşcolare organizate de unitatea de învăţământ
9. Direcţia Generală de Asistenţă
Protocol de colaborare
Încurajarea şi sprijinirea copiilor în vederea participării
34
Nr. crt.
Instituţia/instituţiile partenere
Denumire parteneriat
Scop
Socială şi Protecţia Copilului BN Centrul Pentru Protecția Copilului Năsăud
la activităţi extraşcolare organizate de unitatea de învăţământ
10. SC Vitalia Servicii pentru mediu – Tratarea deșeurilor SRL Bistrița
Decorațiuni de Crăciun
Stabilirea unor relații de colaborare între instituțiile prezentului parteneriat cu scopul de a promova în cadrul școlii dar și în comunitatea locală activitățile desfășurate
11. Inspectoratul de Jandarmi Județean Gelu Voievod Bistrița-Năsăud
Ora de civilizație Prevenirea violenței în instituțiile de învățământ și a absenteismului
12. Inspectoratul de Jandarmi Județean Gelu Voievod Bistrița-Năsăud
Adolescența fără delicvență
Prevenirea delicvenței juvenile
c. La nivel interjudeţean
Nr. crt.
Instituţia/instituţiil
e partenere
Denumire parteneriat Scop
1. Liceul Tehnologic „Sava Brancovici” Ineu
Anotimpul prieteniei Stabilirea unor relaţii de prietenie pe termen lung
2. Centrul Școlar de Educație Incluzivă Christiana Bocșa, jud. Caraș-Severin
Anotimpul prieteniei Promovarea și respectarea drepturilor copilului cu dizabilități
3. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Târgu Lăpuș
Pe drumul lui Pintea de la Beclean la
Târgu Lăpuș
Realizarea unor contexte educaționale care să permită copiilor formarea competențelor și atitudinilor specifice unei educații interculturale
4. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă nr.1.
Festivalul Național “Descopăr frumosul
Facilitarea procesului de integrare a elevilor cu CES în societate
35
Nr. crt.
Instituţia/instituţiil
e partenere
Denumire parteneriat Scop
Târgu Mureș din mine”
5. Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Orizont Oradea
Nașterea Domnului – Dar de Crăciun,
Festival Internațional
Confecționarea de decorațiuni de Crăciun
6. Despărțământul Dr. Teodor Mihali Dej ASTRA
Comoara din lada de zestre la centenarul
Marii Uniri
Păstrarea tradițiilor populare strămoșești
7. Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Brașov
Colorează-mi emoțiile
Valorificarea potențialului creator al elevilor cu CES
În cadrul parteneriatelor educaționale se realizează stabilirea relațiilor
de prietenie cu copiii din învățământul de masă, dezvoltarea
competențelor de comunicare și a spiritului de colaborare, participarea la
activități extracurriculare menite să faciliteze integrarea socială a elevilor,
cultivarea creativității elevilor, implicarea elevilor în viața socială a
comunității.
În cadrul parteneriatelor avute cu Asociația Impact, cu Crucea Roșie
și cu unitățile de învățământ din oraș, au loc activități de voluntariat,
beneficiari fiind elevii școlii noastre.
De asemenea, în cadrul Strategiei de Acțiune Comunitară sunt implicați
elevii școlii noastre și un grup de elevi de la Școala Gimnazială “Grigore
Silași” Beclean, care participă anual la Concursul Național “Împreună
pentru viitor”, secțiunea dans modern. Elevii din cele două școli participă
și la activitățile organizate în cadrul cercului de lectură și a cercului de
pictură care se derulează în școala noastră.
Managementul instituţiei
Unitatea de învăţământ special este condusă de consiliul de
administraţie, director şi director adjunct. În exercitarea atribuţiilor ce le
36
revin, consiliul de administraţie şi directorii conlucrează cu consiliul
profesoral, comitetul de părinţi şi cu autorităţile administraţiei publice
judeţene.
Consiliul de administraţie are în componenţă: directorul, directorul
adjunct, 2 cadre didactice, 1 reprezentant al preşedintelui consiliului
judeţean, 2 consilieri judeţeni, 2 reprezentaţi ai comitetului de părinţi.
Hotărârile Consiliului de Administraţie se adoptă cu majoritatea
voturilor celor prezenţi.
Directorul exercită conducerea executivă a unităţii de învăţământ.
Organizarea muncii se realizează prin elaborarea de către conducerea
unităţii a fişelor de post pentru fiecare funcţie şi pentru fiecare salariat în
parte. Aceste fişe de post sunt actualizate anual şi sunt comunicate
salariaţilor care iau cunoştinţă de sarcinile, atribuţiile şi îndatoririle
stipulate.
Există o planificare a muncii în fiecare sector de activitate prin
stabilirea programului de muncă, stabilirea activităţilor specifice fiecărui
post, stabilirea indicilor de performanţă pentru fiecare post, stabilirea
succesiunii activităţilor prin proceduri specifice.
Expectanţele conducerii unităţii şi evaluarea periodică a muncii
salariaţilor se realizează prin şedinţe ale Consiliului Profesoral ( lunar şi
extraordinar), şedinţe de lucru pe sectoare de activitate (lunar şi
extraordinar), şedinţe de analiza muncii, semestrial.
Comunicarea între membrii organizaţiei se realizează prin: şedinţe şi
întâlniri de lucru, afişarea unor informaţii utile şi punctuale, elaborarea de
proceduri şi note interne, care sunt luate la cunoştinţă prin semnătura
salariatului, elaborarea de planificări ale muncii anumitor comisii
37
funcţionale, elaborarea de rapoarte de activitate, consemnarea de
observaţii în procesul-verbal zilnic al ofiţerului de serviciu.
Prioritatea organizaţională, care caracterizează întreaga activitate
derulată, vizează asigurarea şanselor de dezvoltare personală şi
profesională în concordanţă cu potenţialul intelectual şi aptitudinal al
fiecărui elev în parte, asigurarea protecţiei şi securităţii sociale a elevilor
şcolarizaţi în instituţie.
Resurse materiale
Unitatea şcolară este compusă dintr-o clădire principală şi o anexă.
Clădirea principală este compusă din următoarele spaţii:
a) spaţii destinate procesului instructiv-educativ
săli de clasă 16
cabinete de logopedie 4
cabinet de kinetoterapie 1
cabinet consiliere 1
cabinet de informatică 1
cabinet de profesionalizare 1
centru de documentare şi informare 1
club şi sală festivă 1
sală de profesorală 1
sala de sport 1
b) spaţii destinate internatului
dormitoare 4
spațiu de joacă 1
grupuri sanitare 10
38
sală de mese 1
bloc alimentar 1
lenjerie 1
spălătorie 1
călcătorie 1
cabinet medical 1
atelier tâmplărie 1
c) spaţii administrative
birouri administraţie 4
arhivă 1
magazii 4
centrală termică 1
d) alte spaţii
curte interioară 1
curte exterioară cu module de joacă 1
părculeţ 2
Lucrări și achiziții
Prezentăm în continuare situația lucrărilor și achizițiilor realizate în
anul 2018:
Denumire produs / Lucrare Preț
Mașină de cusut Brother BQ 25 800 lei
Mașină tuns (copii) Reminton HC 5500 150 lei
Servicii de arhivare 9.886 lei
Lucrări de modernizare sala de mese 11.954 lei
Lucrări de reparații asfalt și împrejmuire teren de 19.957 lei
39
Denumire produs / Lucrare Preț
sport
Lucrări de reparare loc de joacă copii 19.860 lei
Lucrări de canalizare bucătărie și spălătorie 29.875 lei
Imprimantă Kyocera multifuncțională M 2540dn 1.960 lei
Imprimantă multifuncționala Kyocera M 2540d4 2.440 lei
Servicii de instalare internet, Ruter wireless 10 buc 1.950 lei
Montare uși PVC 13 buc 9.945 lei
Geam Pvc spălătorie 1 buc 765 lei
Reparare și întreținere hidranți interiori 2.289 lei
Lenjerii de pat dormitoare 45 buc 5.676,3 lei
Mochetă sală festivă + cablu luminos curte interioara
868 lei
Televizoare 2 buc, laptop1 buc, imprimantă Konica Minolta 1 buc, sistem pc 1 buc
6.980 lei
Reparare spaleți uși Pvc 1.500 lei
Aragaz profesional 6 ochiuri 5.516 lei
Tăvi aragaz 372,37 lei
Set băncuțe + scaune elevi 20 buc 7.000 lei
Scaune sala festivă 40 buc 3.200 lei
Scaun directorial 2 buc 1.040 lei
Scaun birou profesor 16 buc 4.000 lei
Perdele 1.838,80 lei
Set pahare apa, set pahare cafea 136,02 lei
Parchet pentru două dormitoare și accesori , șine pentru perdele
3.056 lei
Activitatea didactică, educativă şi în parteneriat educaţional
Activitatea didactico-terapeutică din unitatea noastră școlară se
caracterizează prin următoarele :
realizarea unui curriculum în funcție de nevoile elevilor;
însuşirea şi aplicarea teoriilor şi conceptelor moderne privind
formarea capacităţilor de cunoaştere ale elevilor cu dizabilități;
40
cunoaşterea premiselor conceptualizării, adică toţi copiii pot învăţa,
dar nu în acelaşi fel şi ritm;
utilizarea unor metode moderne de lucru cu elevii;
adoptarea de strategii didactice care să permită utilizarea eficientă
a mijloacelor şi auxiliarelor didactice;
utilizarea optimă a factorilor spaţio–temporali, în vederea
eficientizării procesului instructiv – educativ;
organizarea activităţilor de învăţare în manieră diversă şi atractivă;
abilitatea de a uza de cunoştinţele interdisciplinare.
Cadrele didactice care își desfășoară activitatea în unitatea școlară
dețin competențe psiho-sociale permisive derulării unui proces didactic de
calitate, și anume:
• capacitatea de a identifica potenţialul elevilor pentru orientarea
şcolară şi profesională;
• capacitatea de a înţelege mecanismele de formare a trăsăturilor
psiho-morale;
• capacitatea de relaţionare şi consolidare a parteneriatelor
educaționale;
• capacitatea de a iniţia şi organiza activităţi şcolare şi extraşcolare
în vederea favorizării socializării şi integrării sociale;
• capacitatea de a valorifica particularităţile individuale şi de grup în
scopul unei comunicări mai eficiente;
• manifestarea atitudinilor pozitive, a respectului de sine şi
acceptarea recunoaşterii valorii celuilalt;
• aplicarea unor tehnici de autocontrol, dar şi a unor acţiuni
conforme normelor democratice.
41
Activitatea instructiv-educativă şi cea terapeutică poate fi apreciată
global ca fiind o activitate orientată către un învăţământ de calitate,
performant. La nivelul colectivului de cadre didactice se constată o
preocupare constantă pentru buna pregătire a elevilor, vizând
transmiterea de cunoştinţe, formarea de deprinderi şi dezvoltarea de
competenţe în conformitate cu obiectivele de referinţă specifice fiecărei
discipline, dar şi un interes special privind pregătirea elevilor cuprinşi în
programe de sprijin individualizate, combaterea manifestărilor violente,
formarea unui set de deprinderi şi abilităţi sociale permisive unei bune
inserţii sociale a elevilor noştri.
Prezentăm în continuare graficele comparative ale rezultatelor
şcolare:
Diagrama 1. Rezultate comparative între evaluarea sumativă, finală
iniţială a rezultatelor școlare
Datele prezentate mai sus evidențiază rezultate școlare ale elevilor
obținute la sfârșitul semestrului I, an școlar 2017-2018 (ianuarie 2018)
corelate cu rezultatele obținute la sfârșitul anului școlar 2017-2018 (iunie
2018). La începutul anului școlar 2018-2019 prelucrăm rezultatele
62
76
84
0
50
100
150
200
250
Ev. Initiala
Ev. Finala
Ev. Sumativa
42
evaluărilor inițiale (septembrie-octombrie 2018), punct de reper pentru
proiectarea demersului didactic pentru anul școlar în curs 2018-2019.
Cadrele didactice sunt preocupate de îmbunătăţirea propriei
prestaţii didactice prin susţinerea de activităţi metodico-ştiinţifice în cadrul
comisiilor metodice la nivel de şcoală, prin participare la programe de
perfecţionare continuă, prin susţinerea gradelor didactice, prin elaborarea
de articole şi studii de specialitate publicate în reviste de specialitate.
În luna octombrie s-au organizat cursuri de perfecționare pentru
cadrele didactice: Competențe de limba engleză/franceză/italiană, cursuri
susținute de SC Karuna SRL, fiind înscriși 13 profesori, fiecare cadru
didactic suportând cheltuielile propriei formări.
Programele și proiectele educative ocupă un loc important în cadrul
activităților școlii noastre. S-au iniţiat şi derulat numeroase proiecte
educative, unele numai cu elevii şcolii, altele realizate în parteneriat cu
alte unităţi şcolare, ONG-uri şi alţi reprezentanţi ai comunităţii locale:
Mihai Eminescu – Luceafărul poeziei românești, 24 Ianuarie – Unirea
Principatelor Române, De Dragobete iubește românește – 24 februarie,
Primăvara - Balul Mărțișorului, Taina Sfântului Maslu, Europa și eu – 9 Mai
Ziua Europei, Copiii – mâinile care ne prindem de rai -1 Iunie Ziua
Copilului, Proiectul educațional Lumină, pace și iubire în sufletele noastre,
Proiectul educativ Poezii, povești, amintiri, Proiect educativ Toamna -
Balul Toamnei, Proiect educativ Culorile copilăriri, Lumea se schimbă, dar
noi ? - Săptămâna Educaţiei Globale, Pe urmele trecutului – 1 Decembrie
1918, Proiectul educativ Decembrie – o lună de poveste.
Am participat cu elevii la activități și concursuri județene de
amploare: Târgul mARTișoare la Biblioteca Județeană, martie 2018; “La
Hanul lui Mânjoală” – Festival-concurs de teatru școlar, martie 2018;
43
Dialogul Talentelor / Educația pentru timpul liber al copiilor – aprilie 2018;
Ziua de conștientizare a autismului – aprilie 2018, Festivalul Național
Descopăr frumosul din mine, secțiunea dans modern și teatru școlar –
mai 2018, Olimpiada Inocenților, mai 2018; Proiect educațional Becleanul
verde – iunie 2018; Cupa 1 Iunie, fotbal – iunie 2018; Zilele orașului
Beclean, ediția a XVI, iulie 2018; Ziua educației – noiembrie 2018; În
lumea teatrului –concurs de teatru școlar, noiembrie 2018; Comoara din
lada de zestre la centenarul Marii Uniri, noiembrie 2018; Cupa Moș
Nicolae - ed. III-a, fotbal, decembrie 2018, deplasare la mănăstirea
Cășiel, jud. Cluj, decembrie 2018.
Activitățile educative arătate mai sus au contribuit la dezvoltarea
personalității elevilor, la consolidarea cunoștințelor și deprinderilor
acestora, la ridicarea nivelului de socializare al elevilor, la oferirea de noi
contexte de învățare și petrecerea plăcută și utilă a timpului liber.
Activitatea educativă mai cuprinde funcționarea unor cercuri de
elevi la nivelul unității școlare: cercul de lectură, cercul de pictură, cercul
de agrobiologie, cercul de limba engleză, cercul de artă fotografică.
În luna mai am organizat o acțiune de amploare în cadrul Proiectului
instituţional pentru promovarea imaginii școlii cu tema „Școala, părinții și
comunitatea, parteneri în educație”. Scopul acestui proiect a constat în
promovarea imaginii instituţiei școlare şi a factorilor educaționali ce îşi
asumă responsabilităţile în procesul de asigurare a calităţii educaţiei
pentru elevii cu cerințe educative speciale. Obiectivele proiectului au vizat
următoarele elemente: crearea şi promovarea unei imagini instituţionale
pozitive în comunitate; valorificarea experienţei profesionale în domeniul
educaţiei speciale şi promovarea exemplelor de bune practici; derularea
unor proiecte educaționale care să vizeze multiplicarea experienţei
44
pozitive şi a exemplelor de bună practică în managementul instituţional;
armonizarea ofertei de servicii educaţionale la nivel instituţional prin
diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele
partenerilor şi beneficiarilor procesului educaţional; implementarea unor
acţiuni de informare, educare, comunicare cu toţii factori educaţionali
implicați în procesul educațional al copiilor cu CES. Manifestarea a avut un
real succes, au participat un număr mare de părinți ai elevilor, de invitați,
de reprezentanți din cadrul instituțiilor partenere. Scopul și obiectivele
proiectului au fost realizate; diseminarea proiectului s-a realizat prin 4
apariții în presa scrisă și electronică județeană.
În luna decembrie am organizat manifestarea care a marcat 40 de
ani de la înființarea unității. Obiectivele manifestării au constat în
sărbătorirea celor 40 de ani de activitate printr-o întâlnire festivă cu foști
și actuali dascăli ai școlii; evaluarea rezultatelor obținute în managementul
instituţional; valorificarea experienţei profesionale în domeniul educaţiei
speciale şi promovarea exemplelor de bune practici; promovarea imaginii
școlii prin valorile asumate și calitatea educației pe care o oferă elevilor cu
cerințe educaționale speciale. În cadrul manifestării s-a scos în evidență
faptul că, în cei 40 de ani de existență instituția nu și-a pierdut
identitatea, ci a știut să se redescopere, să țină pasul cu cerințele sociale
aflate în continuă transformare, să devină un adevărat templu al educației
speciale și specializate pentru copiii cu cerințe educaționale speciale.
Armonizarea ofertei educaționale a școlii s-a realizat prin diversificarea și
flexibilizarea serviciilor educaționale în funcție de nevoile beneficiarilor
primari și secundari ai procesului educațional. Participanții s-au declarat
satisfăcuți de realizările înregistrate la nivel instituțional și de impactul
major al instituției de învățământ asupra îmbunătățirii calității educației
45
speciale oferite comunității. Au apărut două articole despre acest
eveniment în mass-media județeană.
Prezentăm câteva imagini din activităţile educative organizate la
nivelul instituţiei şcolare:
15 Ianuarie –Ziua Poetului Mihai Eminescu
Proiectul De Dragobete iubește românește – 24 februarie
46
Balul Primăverii
ŞŞccooaallaa aallttffeell –– ““SSăă şşttiiii mmaaii mmuullttee,, ssăă ff iiii mmaaii bbuunn””
47
1 Iunie – Ziua Copilului
Activitate în cadrul cercului de pictură
48
Activitate în cercul de lectură
Cercul de agrobiologie
49
Proiect “Școala, părinții și comunitatea – parteneri în educație”
Centenar George Coșbuc
50
CDIdei în cărți, faza județeană
Ziua Pământului
51
Parteneriat cu Organizația Salvați Copiii România
Olimpiada Inocenților
52
Parteneriat cu ISJ BN și Serviciul de urgență 112
Parteneriat cu CSEI Târgu Lăpuș
53
Târg de mărțișoare- Biblioteca Județeană Bistrița-Năsăud
Teatru la Mărișelu, Concurs “La hanul lui Mânjoală”, locul II
Taina Sfântului Maslu
54
Festivitate de deschidere a anului școlar 2018-2019
Toamna cea bogată – activitate educativă
55
Socializare în parc
Balul Toamnei
Activitate în parteneriat cu Jandarmeria
56
Sărbătorire zile de naștere elevi
Săptămâna Educației Globale
Ziua Națională a României
57
Serbarea de Crăciun
58
Aniversarea a 40 de ani de la înființare
În concluzie, putem afirma că s-au făcut eforturi considerabile din
partea întregului colectiv de salariați pentru asigurarea unui climat de
siguranţă, încurajarea cooperării, autonomiei şi afirmării individuale,
responsabilităţii, disciplinei şi pentru promovarea valorilor umane și
sociale printr-un parteneriat activ cu părinţii şi comunitatea, urmărindu-se
gestionarea optimă a resurselor financiare, materiale şi umane,
asigurarea unui climat de muncă motivant pentru obţinerea de
59
performanţe în activitatea profesională, promovarea imaginii pozitive a
şcolii.
Beclean, 22 ianuarie 2019
Director, Director adjunct,
Prof. Rusu Gabriela Prof. Székely Emese