RAPORT DE ACTIVITATE PE SEMESTRUL AL II-LEA AL ANULUI ȘCOLAR 2019-2020

Capitolul I: MISIUNE, VIZIUNE, VALORI Misiunea școlii:

Ca unitate reprezentativă a învăţământului din zona de vest a României, Liceul Tehnologic Transporturi Auto din Timişoara se angajează să ofere servicii de educație și formare profesională în domeniul transporturilor rutiere, fiind promotori deschiși ai toleranței și respectului, egalității de șanse și bunăstării elevilor, contribuind la crearea unui mediu de învățare provocator și stimulativ, adaptat nevoilor reale ale comunității și aspirațiilor individuale. Odată deveniți cetățeni ai lumii, absolvenții noștri vor fi învățat a se confrunta cu exigențele secolului XXI, cu creativitate, integritate, încredere, compasiune, dragoste pentru pace și democrație. Deviza şcolii: „Drumul spre succes este întotdeauna în construcţie!” Viziunea școlii:

Ne propunem ca şcoala pe care o conducem să fie un centru de formare puternic și deschis pentru toate nivelurile de formare, o școală apreciată de comunitatea de afaceri, o școală care oferă părinților alternative educaționale specifice și adaptate nevoilor reale ale acestora.

Scurt istoric În ceea ce priveşte şcoala din Freidorf, primele registre de înscriere datează din anii

1877-1878, adică din perioada Războiului pentru independenţa României. În 1889 este atestată şcoala cu predare în limba germană şi maghiară cu sediul în fosta clădire demolată a şcolii care data din anul 1884 ca locuinţă privată.

Din datele existente se constată că funcţiona ca şcoală primară ataşată parohiei romano-catolice de peste drum, pentru copii cu situaţie materială modestă.

În anii 1920 Şcoala Primară Confesională Romano-Catolică din Freidorf trece la predarea atât în limba română cât şi în limba maghiară şi germană: în 1926-1927 sunt înscrişi 54 de elevi.

Zona avea să se transforme an de an, dintr-o localitate rurală, ancorată în istoria comunităților șvabilor și maghiarilor din Banat, într-un cartier în expansiune al orașului Timișoara, cu o puternică platformă industrială. Și structura populației avea să se schimbe, iar noua realitatea socială avea să-și pună amprenta asupra nevoilor locale de educație și formare profesională.

Ca urmare, la câțiva pași de școala de pe strada Slavici, adică pe strada Ardealului, s-a zămislit ideea unei noi unități școlare. Obiectivul „Liceul Industrial de Transporturi Auto” a fost prevăzut în planul de investiţii al Centralei de Transporturi Auto Timişoara, în baza hotărârii nr. 6 din 10 oct. 1974 a Consiliului de conducere al Ministerului Transporturilor şi Telecomunicaţiilor. Instituţia avea să funcţioneze ca unitate de şcolarizare cu dublă subordonare pentru întreprinderile de transporturi rutiere aflate din vestul României, sub denumirea de „Grup Şcolar Auto Timişoara” până în 1980.

Între timp, începând cu anul 1980, vechea școala a cartierului de pe strada Slavici devine Şcoală generală având clasele I-VIII şi funcţionează cu două clase paralele, iar unitatea de pe strada Ardealului va fi restructurată pe două componente, pentru învăţământul liceal şi cel profesional, sub denumirile „Liceul Industrial nr. 10” şi „Şcoala profesională nr. 8”.

Din 1991 până în prezent şcoala funcţionează sub actuala denumire. În perioada 2000-2002, structura instituţiei s-a modificat prin comasarea a două şcoli: Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timişoara şi Şcoala Generală nr. 29 Timişoara, prin Decizia I.S.J.Timiş nr. 79 / 1 din 8.03.2000, având în vedere O.M.3269/2000,dar în anul şcolar 2002-2003 s-a revenit la structura iniţială, prin desprinderea şcolii generale.

Pe data de 1 septembrie 2003 vechea clădire de pe strada Slavici este reconstruită complet în cadrul programului de Reabilitate a Şcolilor din România, realizat de Guvernul ţării cu Banca Mondială, fiind dată în folosinţă unităţii şcolare și pregătită pentru începerea anului şcolar 2003-2004. Anul școlar 2011-2012 aduce o nouă regrupare a celor două școli, fără ca denumirea școlii să se modifice.

Rezultatele acumulate de-a lungul timpului au făcut ca şcoala să-şi găsească locul printre unităţile performante ale judeţului Timiş şi ale ţării, ea fiind selectată şi participând la implementarea unor mari programe de reformare a învăţământului românesc:

şcoală pilot în programul de reformă a învăţământului profesional şi tehnic Phare VET RO 94.05;

şcoală de aplicaţie în cadrul programului „A doua şansă” (componentă a proiectului Educaţia 2000+);

centru de resurse pentru zona de V-Vest, în programul PhareTVET RO0108.01 „Coeziune economică şi socială”;

centru suport pentru educaţia la distanţă în programul Phare TVET RO 2004-2006; centru de resurse în proiectul strategic “Îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării

profesionale prin reţele parteneriale” (POS DRU, ID 57551) şcoală de aplicaţie în proiectul „Stagii de pregătire practică de calitate - elevi mai bine

pregătiţi pentru piaţa muncii” (POS DRU – ID 62356). centru de perfecţionare a maiştrilor instructori, specialitatea „maistru electromecanic auto”.

De-a lungul timpului şcoala s-a implicat în derularea mai multor programe europene sau campanii naţionale: „Leonardo da Vinci”, „Socrates” – Acţiunea Comenius 2.2.C, „Junior Achievement”, ”, „Spring Day in Europe”, „De la şcoală la viaţa profesională”, „Tineri pentru tineri” – campania naţionala „Fii dotat”, campania naţională „Prevenirea violenţei în şcoală” şi campaniile naţionale antidrog, antifumat şi antialcool, desfășurate sub egida proiectului „Mesajul meu antidrog”. Legătura cu comunitatea locală a făcut posibilă implementarea unor proiecte în parteneriat cu fundații și asociații non-profit, care au vizat componente de educație ecologică, educație rutieră, dezvoltarea creativității și a spiritului antreprenorial în rândul tinerilor.

Analiza SWOT Dezvoltare curriculară S - PUNCTE TARI

- Școala oferă servicii educaționale la nivel primar, gimnazial, liceal, profesional și postliceal.

- Învățământul primar se desfășoara în alternativa step by step (fiind singura școală din zonă care are aceasta ofertă). Învățământul gimnazial se desfășoara în modul tradițional.

- Şcoală derulează programe de formare profesională iniţială la toate nivelele ÎPT (3, 4 şi 5 ), fiind singura din Timișoara care pregătește elevii pentru ocupații din domeniul automotive și al transporturilor.

- Şcoala este centru de perfecţionare a maiştrilor instructori.

- Unitatea este autorizată ca şcoală de şoferi. - Şcoala a dezvoltat un puternic parteneriat cu agenţi

economici locali şi cu instituţii din domeniul educaţiei.

- Se identifică nevoile reale de formare, iar rezultatele acestor cercetări fundamentează oferta şcolii.

- Planul de şcolarizare este realizat 100%. - Programele pentru CDS/CDL se sprijină pe proiecte

locale concrete şi au avizele CLDPSFP şi a ISJ - Se desfăşoară activităţi de informare cu privire la

programele oferite. Elevilor li se oferă informaţii, orientare şi consiliere pentru continuarea studiilor.

- Elevii, părinţii şi comunitatea locală participă la luarea deciziilor prin reprezentanţi desemnaţi în mod democratic.

- Elevii beneficiază de asistenţă psiho-pedagogică specializată.

- Se identifică şi se aplică strategii de intervenţie pt. elevii cu cerinţe educative speciale.

- Progresul elevilor este monitorizat şi înregistrat; se proiectează acţiuni de sprijin pentru îmbunătăţirea performanţelor elevilor

- Şcoala beneficiază de experienţa unor profesori

W - PUNCTE SLABE - Fondul de carte este insuficient sau depăşit

în ceea ce priveşte literatura de specialitate pentru domeniul mecatronicii şi electronicii auto.

- Există o slabă implicare a părinţilor în viaţa şcolii.

- Oferta în dezvoltare locală nu poate satisface toate nevoile elevilor, opţiunile făcându-se în funcţie de decizia majorităţii acestora.

care au participat la stagii de formare în cadrul programelor PHARE şi „A doua şansă” și POSDRU.

- Un grup de profesori participă constant la elaborarea de SPP şi curriculum pentru majoritatea calificărilor oferite.

- La modulele pentru care nu există manuale şcolare avizate de minister, şcoala a elaborat auxiliare curriculare sub formă de suporturi de curs (în variantă editată şi variantă htm), fişe de lucru şi îndrumătoare, în conformitate cu programele şcolare şi SPP în vigoare.

- Absolvenţii sunt monitorizaţi în primul an.

- valorificarea ofertei prin CDS/CDL pentru diminuarea fenomenului de absenteism,

- autorizarea şcolii ca furnizor de formare profesională pentru calificări cu o dinamică pozitivă pe piaţa muncii şi dezvoltarea unor forme de şcolarizare cu taxă,

- oferte de proiecte europene (Socrates, Leonardo etc)

- sprijin din partea comunităţii locale în derularea unor proiecte de protecţia şi susţinere educaţională a colectivităţilor vulnerabile - copiilor instituţionalizaţi,

- valorificarea parteneriatelor în îmbunătăţirea tranziţiei de la şcoală la locul de muncă. O - OPORTUNITĂŢI

- reducerea ofertei şcolii datorită imposibilităţii de a asigura condiţiile minimale de dotare pentru o parte din calificări

- demotivarea elevilor care nu sunt satisfăcuţi de oferta CDL T - AMENINŢĂRI

Dezvoltarea resurselor umane S - PUNCTE TARI

- Acoperirea posturilor cu personal didactic calificat este de 100%

- Ponderea cadrelor didactice cu gradul didactic I este de 68%

- Există o definire clară a responsabilităţilor angajaţilor şi a criteriilor de performanţă după care vor fi evaluaţi.

- Majoritatea cadrelor didactice au disponibilitate pentru formare profesională continuă şi perfecţionare

- Colectivul profesoral are experienţă în derularea unor programe.

- Relaţiile interpersonale existente favorizează crearea unui climat educaţional stimulativ.

- Există receptivitatea pentru lucrul în echipă. - Coeziunea grupurilor operative de lucru este bună. - Există disponibilitate pentru integrarea noilor veniţi. - Exemplele de bună practică sunt popularizate la

nivelul catedrelor, şcolii şi judeţului.

W - PUNCTE SLABE - Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare

fac ca în procesul didactic să persiste mentalităţi care plasează profesorul în centrul atenţiei şi nu elevul.

- Comunicarea cu părinţii este deficitară, iar implicarea familiei în viaţa şcolară este din ce în ce mai redusă.

- organizarea unor activităţi metodice care să favorizeze împărtăţirea experienţelor personale, creşterea coeziunii grupului, o mai bună comunicare şi diseminare a informaţiilor

- valorificarea parteneriatelor cu Universitatea de Vest Timişoara, Universitatea Politehnică din Timişoara, Casa Corpului Didactic şi agenţii economici pentru derularea unui program de dezvoltare a resurselor umane din şcoală;

- realizarea unor programe de educaţie a părinţilor care să întărească rolul acestora în viaţa şcolii. O - OPORTUNITĂŢI

- scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile de formare continuă;

- scăderea prestigiului şi deprecierea imaginii cadrelor didactice;

- scăderea performanţei şcolare a elevilor pe fondul dezinteresului familiilor pentru evoluţia şcolară a elevilor. T - AMENINŢĂRI

Dezvoltarea resurselor materiale şi financiare

S - PUNCTE TARI - Şcoala oferă servicii de internat. - Şcoala a beneficiat de fonduri din bugetul de stat

pentru dotarea corespunzătoare a laboratoarelor, a atelierelor, a claselor şi a parcului auto.

- Spaţiile destinate activităţilor manageriale, de secretariat şi administrative se află într-o stare fizică foarte bună şi beneficiază de o dotare cu echipamente corespunzătoare

- Şcoala are o bază materială dezvoltată prin programele Phare TVET şi „A doua şansă”

- Şcoala dispune de fonduri extrabugetare. - Cabinetele de informatică, sălile de clasă de la

gimnaziu și învățământul primar au beneficiat de achiziţii recente din fonduri extrabugetare.

W - PUNCTE SLABE - Cheltuielile cu parcul auto sunt ridicate.

- descentralizare şi autonomie instituţională - valorificarea parteneriatului cu comunitatea locală

(primărie, agenţi economici, părinţi) pentru reabilitarea spaţiilor de instruire

- închirierea unor spaţii; - dezvoltarea unor forme de şcolarizare cu taxă - atragerea de fonduri prin proiecte

O - OPORTUNITĂŢI

- uzarea morală a echipamentelor existente datorat ritmului accelerat al progresului tehnologic T - AMENINŢĂRI

Dezvoltarea resurselor comunitare şi de sistem S - PUNCTE TARI

- Şcoala are un parteneriat solid cu organizaţii şi instituţii din toate segmentele comunităţii locale sau din ţară

- Partenerii comunitari participă la luarea unor decizii privind politicile educaţionale ale şcolii prin reprezentanţi desemnaţi în mod democratic

- Colaborarea cu partenerii comunitari în domeniul economic şi cel educaţional se realizează în baza unor convenţii sau protocoale care precizează în mod clar domeniile de interes şi direcţiile de acţiune

W - PUNCTE SLABE - Parteneriatul cu părinţii are un grad ridicat de

formalism, în detrimentul eficienţei şi implicării acestora în viaţa şcolii.

- Parteneriatul cu şcolile din învăţământul gimnazial în domeniul orientării şcolare este slab dezvoltat.

- disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii

- valorificarea parteneriatelor cu agenţii economici pentru inserţia profesională a absolvenţilor

- valorificarea parteneriatelor cu şcolile din ciclul gimnazial pentru culegerea informaţiilor privind opţiunile elevilor şi eficientizarea proceselor de ofertare a programelor şcolii

- valorificarea parteneriatelor cu instituţiile din domeniul culturii în organizarea unor activităţi extracurriculare

- valorificarea parteneriatelor cu centrele culturale pentru stabilirea unor relaţii cu unităţi şcolare din spaţiul european O - OPORTUNITĂŢI

- instabilitate la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere T - AMENINŢĂRI

Principalele priorități privind activitatea. Ținte strategice. Ținta 1: Corelarea ofertei de formare cu cererea pieţei muncii locale, regionale şi europene OBIECTIVE GENERALE :

- realizarea anuală a unor analize ale gradului de corelare dintre oferta şcolii şi nevoile locale de formare şi proiecte ale planului de şcolarizare adaptate la aceste nevoi;

- autorizarea unor programe de formare în calificări / ocupaţii cerute pe piaţa muncii, pentru care şcoala are resurse materiale şi umane adecvate, inclusiv pentru formarea adulților;

- formarea unui grup de lucru permanent alcătuit din profesorii școlii și specialiști din mediul de afaceri local pentru proiectarea şi implementarea componentei în dezvoltare locală a currriculum-ului;

- valorificarea parteneriatelor transnaţionale şi a proiectelor de mobilitate educaţională în corelarea ofertei şcolii cu nevoi de formare identificate pe pieţe ale muncii din spaţiul european. Ținta 2: Adaptarea resurselor umane din şcoală la cerinţele unui sistem modern de educaţie şi formare OBIECTIVE GENERALE :

- realizarea anuală a unor analize ale gradului de corelare dintre profilul de competenţe al fiecărui angajat şi cerinţele postului / funcţiei ocupate;

- asigurarea / facilitarea accesului permanent la programe de formare continuă pentru toţi membrii personalului;

- îmbunătățirea continuă a calităţii actului didactic. Ținta 3: Adaptarea bazei materiale a şcolii la cerinţele unui sistem modern de educaţie şi formare profesională OBIECTIVE GENERALE :

- asigurarea unor condiţii de microclimat corespunzătoare în toate spaţiile de instruire; - asigurarea necesarului de dotare minimală pentru toate calificările; - atragerea de fonduri pentru îmbunătăţirea bazei materiale prin proiecte; - reamenajarea unor spaţii auxiliare neutilizate şi transformarea lor în spaţii de instruire; - asigurarea siguranţei elevilor şi a personalului.

Ținta 4: Dezvoltarea relaţiilor comunitare, de sistem şi transnaţionale OBIECTIVE GENERALE :

- negocierea şi semnarea convenţiilor de colaborare cu agenţi economici cu activităţi şi dotare corespunzătoare pentru asigurarea condiţiilor de formare în cadrul stagiilor de instruire practică pentru toate calificările şi toate grupele de elevi practicanţi;

- implicarea partenerilor economici în dezvoltarea bazei materiale a şcolii; - implicarea comunităţilor locale în sprijinirea elevilor cu dificultăţi de deplasare / participare la

programele de învăţare la care sunt înscrişi; - realizarea unor parteneriate cu şcolile generale pentru popularizarea ofertei şcolii; - dezvoltarea de noi parteneriate transnaţionale cu instituţii de învăţământ şi de formare

profesională din ţară şi din Europa; - transferul de bune practici în formarea profesională.

Ținta 5: Dezvoltarea serviciilor de consiliere, orientare şi informare privind cariera OBIECTIVE GENERALE :

- furnizarea serviciilor de consiliere pentru carieră pentru toţi elevii şcolii; - implicarea partenerilor comunitari în activităţile de consiliere şi orientare pentru carieră; - colectarea şi analizarea informaţiilor privind integrarea socio-profesională a absolvenţilor.

Ținta 6: Dezvoltarea Sistemului de Control Intern Managerial în corelaţie cu Sistemul de Management al Calităţii OBIECTIVE GENERALE :

- susţinerea valorilor etice şi a valorilor şcolii, respectarea şi aplicarea reglementărilor cu privire la etică şi integritate;

- instituirea şi aplicarea unui proces de management al riscurilor care să faciliteze realizarea eficientă şi eficace a obiectivelor şcolii;

Capitolul al II-lea: RESURSELE UMANE ȘI MATERIALE Evoluția efectivelor de elevi.

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR

ÎNVĂŢĂMÂNT GIMNAZIAL

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL

ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL

ÎNVĂŢĂMÂNT POSTLICEAL

Formaţiuni de studiu

EXISTENT 2019-2020

Formaţiuni de studiu

EXISTENT 2019-2020

Formaţiuni de studiu

EXISTENT 201-2020

Formaţiuni de studiu

EXISTENT 2019-2020

Formaţiuni de studiu

EXISTENT 2019-2020

NR. ELEVI

NR. CLASE

NR. ELEVI

NR. CLASE

NR. ELEVI

NR. CLASE

NR. ELEVI

NR. CLASE

NR. ELEVI

NR. CLASE

Cls. pregătitoare

27 1 Clasa a V-a

21 1 Clasa a IX-a

57 2 Clasa a IX-a

89 3 Anul I 27 1

Clasa I 24 1 Clasa a VI-a

20 1 Clasa a X-a

57 2 Clasa a X-a

77 3 Anul II 24 1

Clasa a II-a

23 1 Clasa a VII-a

18 1 Clasa a XI-a

110 4 Clasa a XI-a

67 3

Clasa a III-a

13 1 Clasa a VIII-a

16 1 Clasa a XII-a

88 4

Clasa a IV-a

18 1 Anul I ADS

15 1 Clasa a XIII-a

47 2

Anul II ADS

24 1

Anul III ADS

16 1

Anul IV ADS

11 1

TOTAL 105 5 TOTAL

141 8 TOTAL

359 14 TOTAL

233 9 TOTAL 51 2

Resurse umane (cadre didactice). COMISIA METODICĂ CICLUL PRIMAR BAIERAM LILIANA– titular, grad didactic I ,

BEJIU MIRELA - titular, grad didactic II, FRENTI ALINA – suplinitor, definitivat, BELCIANU GABRIELA – titular, grad didactic I , CRISAN DIANA PARMENA – titular, grad didactic I , WEBER LUMINITA DESPINA – titular, grad didactic II, HULPE LIDIA– suplinitor, debutant, CHIRILA MONA MARINELA– suplinitor, debutant necalificat. ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE CATEDRA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Catedra – Limba si literatura romana, in semestrul al II-lea, al anului scolar 2019-2020, a avut in componenta urmatoarele cadre didactice:

-prof. Kremer Simona – titular, grad didactic II, -prof. Faur Ileana – titular, grad didactic II, -prof. Colita Corina – titular, grad didactic I, -prof. Hubali Mirela – titular, grad didactic I, -prof. Lungu Oana – suplinitor, grad didactic definitiv, -prof. Cioplean Marian – suplinitor, grad didactic definitiv -prof. Gaiță Haritina Cristina- suplinitor,

CATEDRA DE LIMBI MODERNE -prof. Brebenel Adriana– titular, grad didactic II, -prof. Buia Daniela– titular, grad didactic I, -prof. Chiliban Simona– titular, grad didactic I,

-prof. Doț Manuela– titular, grad didactic II, -prof. Cioplea Larisa– titular, grad didactic I, ARIA CURRICURARĂ MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE MATEMATICA -prof. Bejan Simona Ecaterina, profesor gr.I, profesor metodist, directorul unitatii. -prof. Prodan Simona ,titular, gr.I,responsabil arie curriculara -prof.Vladut-Heghesan Liana,titular, gr.I, responsabil catedra matematica -prof.Popa Daniela , titular, gr.I, -prof.Stoica Odeta, prof. detașat, gr. II FIZICA: -prof. Păcurar Angel gr I , titular -prof. Muntean Elena Anica gr. I, titular -prof. Kadar Metanet - def., titular CHIMIE: -prof. Prodan Tiberiu definitivat ,titular, -prof.Bibu Luminita, prof.suplinitor, gr. I. BIOLOGIE: -prof.Dina Silvia gr.I , titular -prof.Samfira Elena gr.I , titular ARIILE CURRICULARE OM ȘI SOCIETATE, ARTE, EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT În semestrul al II-lea al anului şcolar 2019-2020 aceste arii curriculare au în componență un număr de 17 profesori cu specializări aferente disciplinelor pe care le predau: - prof. OPREA Marius – educație fizică, responsabil al ariilor curriculare “Om şi societate”, ”Arte”, ”Educație fizică și sport”, - prof. IȘFĂNESCU Adina Ramona – geografie, - prof. URECHIATU Valentina Carmen – geografie, prof. metodist, director adjunct al unității - prof. MUȘAT Mădălina – geografie, - prof. BODIN Emanoil - istorie, cultură civică, educație socială și gândire critică, - prof. HAMAT Consuela – istorie, - prof. ROIBU Aurelian - istorie, - prof. PEPTAN Lavinia- psihologie, - prof. TRANDAFIR Nicoleta- economie și educație antreprenorială, - prof. DRAGOȘ Alexandru Leontin- economie și educație antreprenorială, - prof. PEPTAN Lavinia – logică, argumentare și comunicare, - prof. RABOTA Nuțu Constantin - religie ortodoxă, prof. OSAIN Constantin – educație fizică, - prof. GHIBUȘI Maria Liliana – educație fizică, - prof. DINA Silvia - educație plastică, - prof. LUNGU Oana- educație plastică, - prof. SUVERGEL Marian - educație muzicală. ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII CATEDRA DE ELECTROTEHNICA/ELECTROMECANICA Membrii catedrei sunt: Nicolicioiu Corneliu,gradul I, electromecanica Melnic Alina,gradul I, electrotehnica. Doogaru Aurel,gradul I, electrotehnica. Pavelescu Simona, gradul I, informatrica. CATEDRA DE MECANICA Iancovici Wolf Miriana, gradul I, mecanică, utilajul şi tehnologia sudării Kovacs Zoltan, gradul I, mecanică, tehnologia construcţiilor de maşini Lego Monica, gradul I, mecanică, utilajul şi tehnologia sudării Osain Angela, gradul I, mecanică, utilaj tehnologic Pascota Valeria, gradul I, mecanică, mecanică fină Hrelescu Mihuțescu Maria, gradul II , mecanică, utilaj tehnologic CATEDRA DE TRANSPORTURI - prof. BOLOG Ioan –inginer transporturi, grad. didactic I, responsabil catedra transporturi - prof. IGNĂTESCU Tiberiu –inginer transporturi, grad. didactic I, - prof. DINCĂ Alin - inginer transporturi, grad. didactic I,

- prof. IRIMIE Laurențiu –pregătire instruire practică (conducerea autovehiculului), - prof. FAUR Nicolae - pregătire instruire practică (conducerea autovehiculelor), gradul II, titular, - prof. PURZA George – pregătire instruire practică (conducerea autovehiculelor), debutant, suplinitor, - prof. TIMIȘ Ioan Trandafir – pregătire instruire practică (conducerea autovehiculelor), debutant, suplinitor, - prof. SIMO Marton – pregătire instruire practică (conducerea autovehiculelor) debutant, suplinitor. CATEDRA DE INSTRUIRE PRACTICĂ - Pătru Sorin – pregătire instruire practică - Faur Ioan– pregătire instruire practică - Roșu Constantin – pregătire instruire practică - Roman Mircea – pregătire instruire practică - Puie Gherasim – pregătire instruire practică - Mircea Nițu– pregătire instruire practică - Ioviță Mitică- pregătire instruire practică. Analiza incidentelor de violență din unitatea de învățământ.

Prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar constituie o premisă importantă pentru crearea unui climat propice desfăşurării activităţilor instructiv-educative. Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici particulare specific tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „orice formă de manifestare a unor comportamente violente precum”: - exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare, ameninţare, hărţuire; - bruscare, împingere, lovire, rănire; - comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de droguri, vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt); ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduit ireverenţioasă faţă de cadrul didactic); - comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei, fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar în vigoare.

La nivelul şcolii a existat o permanentă preocupare pentru rezolvarea tuturor tipurilor de conflicte care pot aparea pe parcursul desfăşurării procesului instructiv educativ şi nu numai, existând o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică).

In anul scolar 2019-2020, Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar l, a avut următoarea componenţă: Responsabil: prof. Simona CHILIBAN Membri: prof. Valeria PASCOTA, prof. Tiberiu PRODAN, prof. Adina ISFANESCU, prof. Corina COLITA, psiholog scolar Lavinia PEPTAN Scop Asigurarea unui mediu de viaţă socială armonios, liniştit, sănătos şi sigur pentru întreaga comunitate, conform standardelor europene. Obiective

- Prevenirea si reducerea numărului actelor de violenţă şi a infracţiunilor comise în perimetrul unităţii de învăţământ şi în zonele adiacente acesteia

- Analizarea periodică a situaţiei din şcoală, în ceea ce priveşte comiterea actelor de violenţă/ infracţiunilor

- Pregătirea antiinfracţională şi antivictimă a elevilor în vederea adoptării unui comportament bazat pe respectarea normelor de convieţuire socială

- Implicarea elevilor în activităţi de prevenire a criminalităţii - Crearea unui sistem de comunicare reală şi eficientă între şcoală, autorităţi şi familie pentru

identificarea, monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/ infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali

- Eficientizarea activităţii de combatere a violenţelor şi a altor fapte antisociale comise în zona unităţilor de învăţământ

- Consilierea psihopedagogică a elevilor

- Oferirea de alternative educaţionale pentru petrecerea timpului liber prin activităţi extracurriculare Aspecte Vizate:

- Implementarea unor activităţi de monitorizare şi conştientizare a problematicii violenţei şcolare în rândul diferitelor categorii de actori şcolari şi la nivelul opiniei publice, în scopul sensibilizări acestora

- Realizarea comunicării interinstituţionale - Formarea atitudinii responsabile faţă de comportamentul propiu şi al celorlalţi în condiţiile

cunoaşterii şi înţelegerii drepturilor şi îndatoririlor Măsuri şi acţiuni:

- Dezbateri referitoare la securitatea şi siguranţa elevilor în şcoală, la necesitatea purtării de către elevi şi profesori a unor semne distincte

- Prelucrarea cu elevii şi părinţii, afişarea reglementărilor privind ordinea interioară, a măsurilor şi planurilor de acţiune

- Înregistrarea actelor de violenţă pe baza unei fişe avizate - Întroducerea unor teme privind violenţa în şcoală şi măsurile de prevenire a acesteia, în

programarea orelor de dirigenţie - Realizarea campaniei de prevenire şi combatere a consumului de substanţe etnobotanice - Realizarea acordurilor de parteneriat între şcoală şi IPJ Timis - Consilierea individuala şi de grup a elevilor în vederea prevenirii comportamentelor agresive - Implicarea elevilor şi a profesorilor diriginţi în activităţile dedicate fenomenului de violenţă; - Monitorizarea elevilor cu tendinţe de comportament violent - Oferirea de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, atât pentru cei cu copii cu

probleme de gestionare a comportamentui violent cât şi în general (activităţi de consilere în orele de întâlnire cu părinţii, lectorate)

- Parteneriatul şcoală-părinţi pentru prevenirea fenomenului violenţei şcolare Activităţi de activităţi de prevenire şi reducere a fenomenului violenţei şcolare derulate: -proiect educativ „STOP Bullyinului (Spune NU intimidării)”, care a avut ca obiectiv informarea si conștientizarea factorilor care pot determina comportamente de tip bullying desfășurat la clasele a IX a D, a X a A, a X a B, prof. coord. Chiliban Simona, Pascota Valeria, 28 noiembrie 2019; -activitate de informare pe problematica victimizării în mediul on-line, a consumului de droguri, traficului de persoane și a infracțiunilor contra patrimoniului, la elevii claselor a X a, în colaborare cu IPJ Timiș, 24.10.2019; -participare la activitatea organizată de IPJ Timiș din cadrul proiectului județean „Centre de informare și consiliere școlară” cu elevii claselor a IX a A, a IX a B, a IX a C, a IX a D, a X a A, a X a B, a XI a A, a XI a D, prof. însoțitori Muntean Elena, Pascota Valeria, Bolog Ioan, Iordache Sorin, Cioplea Larisa, Coliță Corina, Brebenel Adriana, Roibu Aurelian, Mușat Mădălina, Lego Monica, Chiliban Simona, Osain Angela, Kremer Simona, Lungu Oana, Dincă Alin, 16.12.2019; -participare în cadrul proiectului național „Împreună pentru o comunitate mai sigură”, ediția a V a cu 3 elevi: Straje Raul, Bonchiș Marian, Crețu Alexandru) 27.08-30.08.2019 (tabără Chevereșu Mare), prof. coord. Pascota Valeria; Planul de activitati pentru semestrul al doilea a avut ca obiectiv îmbunătățirea stării disciplinare a elevilor printr-o serie de masuri: intensificarea acțiunilor educative privind bullyingul, prevenirea violenței și delicvenței, colaborarea cu I.P.J Timiș și cu alte instituții abilitate, informarea și implicarea mai activă a familiei în prevenirea abaterilor disciplinare a elevilor, monitorizarea stării disciplinare și aplicarea sancțiunilor conform regulamentului. Mentionez ca acest plan de activitati pentru semestrul al doilea a fost indeplinit partial, din cauza pandemiei cu noul coronavirus (COVID-19) si intreruperea cursurilor scolare incepand cu 11 martie 2020. Mentionez, de asemenea, ca in perioada martie-iunie 2020, in calitate de Responsabil al comisiei pentru prevenirea si reducerea violenţei în mediul școlar, am avut raportari lunare cu elementele specifice pe problematica siguranței școlare / prevenirea violenței și a delicvenței juvenile în incinta și în zonele adiacente unităților de învățământ preuniversitar, prin completarea și transmiterea online a informaţiilor din formularul disponibil la adresa: https://docs.google.com/forms/d/1nnour7ThQM23rynJlTG3Hcyu_OgnzxBprMCIN5wk4EA/edit Baza tehnico-materială (infrastructura).

https://docs.google.com/forms/d/1nnour7ThQM23rynJlTG3Hcyu_OgnzxBprMCIN5wk4EA/edithttps://docs.google.com/forms/d/1nnour7ThQM23rynJlTG3Hcyu_OgnzxBprMCIN5wk4EA/edit

Construcţie Statut juridic: Proprietate a domeniului public – destinaţie învăţământ Suprafaţa totală de care dispune şcoala: 30.000 m2, din care 9120 m2 - suprafaţă

construită Spaţii funcţionale: Spaţii de învăţământ: 21 săli de clasă, 12 cabinete, 12 laboratoare, 8 ateliere şcoală, 1 teren

sport, 1 poligon

Spaţii anexă: cantină-nefuncțională din anul 2012, 1 internat, 1 centrală termică LEGENDĂ:

CABINETE LABORATOARE ATELIERE INTERNAT CANTINĂ SALĂ SPORT TEREN SPORT

Acces la transportul în comun: Linia de autobuze 3 şi Linia expres de autobuze 7

TABELUL 2.1. – Informaţii privind spaţiile şcolare

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Săli de clasă /grupă 21 714

2 Cabinete 12 756,17

3 Laboratoare 12 603,19

4 Ateliere 8 454,92

5 Sală şi / sau teren de educaţie fizică şi sport 1 sală + 2 terenuri 848 + 2012 = 2860

6 Spaţii de joacă 1 160

Unitatea funcţionează în 2 schimburi, durata orei de curs / activităţilor didactice fiind de 50 minute, iar a pauzelor / activităţilor recreative fiind de 10 minute. TABELUL 2.2. – Informaţii privind spaţiile auxiliare

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Tip şi număr document de deţinere a spaţiului

Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare Ordin MTTc nr. 1525 / 11X

1974 Autorizaţia Consiliului Popular al Municipiului Timişoara nr. 10/s din 30.01.1975

3 102

2 Sală pentru servit masa 1 216

3 Dormitor 22 792

4 Bucătărie 3 108

5 Spălătorie 2 72

6 Spaţii sanitare 12 1126

7 Spaţii depozitare materiale didactice 18 252

TOTAL: 61 2668

TABELUL 2.3. – Informaţii privind spaţiile administrative

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Tip şi număr document de deţinere a spaţiului

Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Secretariat Ordin MTTc nr. 1525 / 11X 1974 Autorizaţia Consiliului Popular al Municipiului Timişoara nr. 10/s din 30.01.1975

1 22,5

2 Spaţiu destinat echipei manageriale 3 46,8

3 Contabilitate 1 14

4 Casierie 1 12

5 Birou administraţie 1 14

TOTAL: 7 109,3

Utilităţi: Liceul TehnologicTransporturi Auto Timişoara dispune de următoarele utilităţi:

str Ardealului nr.1

AUTOTIM S.A.

energie electrică şi sistem de încălzire centrală de la reţeaua de termoficare,

alimentare cu apă din reţeaua stradală, grupuri sanitare cu apă curentă,

colectare ape pluviale şi uzate menajere,

telefon, conectare Internet,

spaţiu amenajat pentru colectarea gunoiului. Condiţiile de microclimat în majoritatea spaţiilor de instruire sunt corespunzătoare, dar

există şi spaţii care, datorită sistemului de încălzire centrală, uzurii avansate a tâmplăriei şi a mobilierului necesită urgent lucrări de reabilitare. Camerele de internat, spaţiile destinate activităţilor manageriale, de secretariat şi administrative, sala festivă şi sala profesorală au fost reabilitate recent prin schimbarea tâmplăriei şi igienizare. Au fost înlocuite uşile de acces în clădirea şcolii, toate geamurile au fost înlocuite cu tamplărie PVC și sticlă termopan. Igienizări parţiale ale spaţiilor de instruire s-au realizat cu sprijinul personalului, precum și cu agenți contractați. Capitolul al III-lea: REZULTATELE LA ÎNVĂȚĂTURĂ ȘI PURTARE PE SEMESTRUL al II-lea Rezultatele elevilor din învățământul primar și gimnazial

Invățământ profesional

Cla

sa

Nr.

ele

vi

exis

tenți

la

încep

utu

l

anu

lui

șco

lar

Nr.

ele

vi

răm

ași la

sfâ

rșitu

l

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ve

niți în

tim

pul

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ple

cați î

n

tim

pul

se

me

str

u

lui

Exm

atr

ic

u

lați

Co

rige

nți

Ne

înch

ei

ați

Pro

mo

va

ți

No

te s

ub

7 la

purt

are

V 21 20 1 2 0 0 0 20 0

VI 22 19 0 3 0 0 0 19 0

VII 18 18 0 0 0 0 0 18 0

VIII 16 15 0 1 0 0 0 15 0

I ADS 17 8 0 1 7 0 0 8 0

II ADS 24 13 0 0 11 0 1 13 0

III ADS 16 14 0 0 2 0 0 14 0

IV ADS 11 9 0 0 2 0 0 9 0

Cla

sa

Nr.

ele

vi

exis

tenți la

încep

utu

l

anu

lui

șco

lar

Nr.

ele

vi

răm

ași la

sfâ

rșitu

l

se

me

str

ul

ui

Nr.

ele

vi

ve

niți în

tim

pul

se

me

str

ul

ui

Nr.

ele

vi

ple

cați î

n

tim

pul

se

me

str

ul

ui

Exm

atr

icu

l

ați

Co

rige

nți

Ne

înch

eia

ți

Pro

mo

vați

No

te s

ub

7 la

purt

are

CP 28 25 0 2 0 0 0 25 0

I 23 23 1 1 0 0 0 23 0

II 23 23 0 0 0 0 0 23 0

III 12 13 2 1 0 0 0 13 0

IV 18 16 0 2 0 0 0 16 0

Cla

sa

Nr.

ele

vi

exis

tenți

la

încep

utu

l

anu

lui

șco

lar

Nr.

ele

vi

răm

ași la

sfâ

rșitu

l

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ve

niți în

tim

pul

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ple

cați î

n

tim

pul

se

me

str

u

lui

Exm

atr

ic

u

lați

Co

rige

nți

Ne

înch

ei

a

ți

Pro

mo

va

ți

No

te s

ub

7 la

purt

are

IX B 27 28 0 0 0 0 4 24 1

IX C 25 30 5 0 0 0 2 28 1

IX D 31 31 0 0 0 0 4 27 0

X B 29 29 0 0 0 0 4 25 0

X C 28 28 0 0 0 7 7 21 0

X D 19 20 1 0 0 5 6 14 3 XI B 19 19 0 0 0 0 1 18 0

XI C 22 22 0 0 0 1 1 21 0

XI D 26 20 0 0 0 0 1 20 3

Rezultatele elevilor din învățămăntul liceal/postliceal/de maiștri Învățământ liceal

Învățământ postliceal

REZULTATELE ELEVILOR LA SIMULĂRI ȘI EXAMENE NAȚIONALE

EXAMENUL DE EVALUARE NAŢIONALĂ 2020 MATEMATICA

Din totalul de 15 de elevi înscrişi în clasa a VIII-a la Liceul Tehnologic Transporturi

Auto Timisoara, au fost înscrişi automat la Examenul de Evaluare Naţionala toti cei 15 de elevi. ( la sfarsitul sem II , a scolii online, toti elevii au fost declarati promovati ) De mentionat ca , in perioada lunii iunie , elevii au participat cu constiiciozitate la pregatirea suplimentara de la scoala , unde , sub indrumarea dnei dir adj Urechiatu Valentina , a dirigintei si a dnelor prof. de matematica Popa Daniela si limba romana Hubali Mirela, s-au respectat normele de evitare a infectarii cu Covid. Prezenţa elevilor înscrişi la examen a fost de 10 elevi , înregistrându-se 5 elevi absenti, acestia nedorind sa participe la examenul de evaluare deoarece s-au inscris la scoli profesionale. Profesorul diriginte, dna Buia Daniela, impreuna cu profesorii de la clasa si parintii elevilor, au realizat o buna orientare scolara si profesionala a elevilor spre toate formele de invatamant, conform situatiei la invatatura si dorintei acestora. Procentul de promovabilitate la disciplina matematica a fost de 80%, cea mai mare nota a fost 9,05 iar cea mai mica 3,65.

Cla

sa

Nr.

ele

vi

exis

tenți

la

încep

utu

l

anu

lui

șco

lar

Nr.

ele

vi

răm

ași la

sfâ

rșitu

l

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ve

niți în

tim

pul

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ple

cați î

n

tim

pul

se

me

str

u

lui

Exm

atr

ic

u

lați

Co

rige

nți

Ne

înch

ei

a

ți

Pro

mo

va

ți

No

te s

ub

7 la

purt

are

IX A 29 28 0 1 0 0 1 27 0

IX S 28 20 0 0 7 0 0 20 0

X A 28 26 0 2 0 5 2 24 0

X S 35 26 0 0 7 0 0 26 0

XI A 18 18 1 0 1 0 0 17 0

XI S1 32 32 0 0 0 0 0 32 0 XI S2 30 23 0 1 6 0 0 23 0

XI S3 28 22 0 0 6 0 0 22 0

XII A 17 15 0 0 1 0 0 15 0

XII B 20 17 0 0 1 0 0 17 0

XII S1 30 23 0 0 7 0 0 23 0

XII S2 32 25 0 0 7 0 0 25 0

XIII S1 24 21 0 0 3 0 0 21 0

XIII S2 23 21 0 0 2 0 0 21 0

Cla

sa

Nr.

ele

vi

exis

tenți

la

încep

utu

l

anu

lui

șco

lar

Nr.

ele

vi

răm

ași la

sfâ

rșitu

l

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ve

niți în

tim

pul

se

me

str

u

lui

Nr.

ele

vi

ple

cați î

n

tim

pul

se

me

str

u

lui

Exm

atr

ic

u

lați

Co

rige

nți

Ne

înch

ei

a

ți

Pro

mo

va

ți

No

te s

ub

7 la

purt

are

I M 29 23 0 0 3 0 0 23 0

II M 24 23 0 0 0 0 0 23 0

DISCIPLINA MATEMATICĂ SITUAŢIE STATISTICĂ PRIVIND REZULTATELE OBŢINUTE LA EXAMENUL DE EVALUARE NAŢIONALĂ 2020

Se constata obtinerea unor rezultate asemanatoare cu cele obtinute la clasa iar procentual s-au obtinut:

- 30 % , note foarte bune - 30 % , note bune - 20 % , note slabe - 20 % , note foarte slabe REZULTATE BACALAUREAT (sesiunea iulie) DISCIPLINA MATEMATICĂ

Nota 1-1,9

2-2,9

3-3,9

4-4,9

5-5,9

6-6,9

7-7,9

8-8,9

9-9,9 Total elevi Neprez.

21 6 3 - 4 2 2 - - 47 9

DISCIPLINA BIOLOGIE

Nota 1-1,9

2-2,9 3-3,9 4-4,9 5-5,9 6-6,9 7-7,9 8-8,9 9-9,9 Total elevi

Neprez.

16 7 7 1 6 3 1 - - 46 5

DISCIPLINA FIZICA 1 elev neprezentat La examenul de matematica din sesiunea iulie, procentul de promovabilitate la matematica a fost de 17,02%, iar la biologie de 21,73%. REZULTATE BACALAUREAT (sesiunea august) DISCIPLINA MATEMATICĂ

Nota 1-1,9

2-2,9 3-3,9

4-4,9

5-5,9 6-6,9

7-7,9 8-8,9 9-9,9

Total elevi

Neprez.

2 - 1 1 4 1 - - - 16 7

DISCIPLINA BIOLOGIE

Nota 1-1,9

2-2,9 3-3,9 4-4,9

5-5,9

6-6,9 7-7,9

8-8,9

9-9,9

Total elevi

Neprez.

2 3 - - 2 - 1 - - 16 8

La examenul de matematica din sesiunea august, procentul de promovabilitate la matematica a fost de 31,25%, iar la biologie de 18,75%. La examenul de bacalaureat au participat atat elevi din clasele de liceu zi,cat si elevi de la seral si din generatiile trecute. Daca la inceput, in primele luni ei spuneau ca nu doresc sa participe la examen si,prin urmare, nu au acordat nici un interes pregatirii, in timpul perioadei de pandemie s-au decis sa participe la acest examen, crezand ca va fi mai usoara testarea. Rezultatele s-au vazut. Doar elevii care au acordat atentie atat frecventarii orelor de la clasa, cat si meditatiilor si orelor suplimentare facute in cadrul proiectului ROSE au reusit sa obtina note de trecere. Din pacate, notele nu au fost la toate disciplinele de asa natura incat sa asigure promovarea.

Capitolul al IV-lea: ACȚIUNI PRINCIPALE ȘI REZULTATE OBȚINUTE ÎN SEMESTRUL al II-lea Activitatea de perfecționare şi formare continuă a personalului didactic din unitatea de învățământ.

In anul scolar 2019-2020, activitatea de perfectionare a cadrelor didactice din LICEUL TEHNOLOGIC TRANSPORTURI AUTO a vizat: 1. perfectionarea prin grade didactice II și I 2. echivalarea creditelor profesionale transferabile acumulate în perioada

01.09.2019- 13.02.2020

Clasa 1,00-1,99

2,00-2,99

3,00-3,99

4,00-4,99

5,00-5,99

6,00-6,99

7,00-7,99

8,00-8,99

9,00-9,99

10 Nr.

total elevi

VIII - - 1 1 2 3 - 2 1 - 10

3. perfectionarea curenta prin activitati de dezvoltare profesionala la nivelul comisiilor metodice, cercurilor pedagogice, cursurilor de formare prin C.C.D si a altor organizatii si institutii abilitate;

4. perfectionarea periodică prin participarea la programe acreditate pentru acumularea creditelor transferabile.

Cadrele didactice care au depus cereri/dosarele în vederea obținerii gradului didactic I sau II

Crt.

crt.

Numele şi prenumele

cadrului didactic

Specialitatea

pentru grad

Ultimul grad

didactic /nota/ anul

obtinerii

Gradul didactic la care

se înscrie

Centrul de perfecționare pentru care

optează candidatul

Seria Nr. cerere Date de contact

1. DOȚ I.

MANUELA MARIA

Limba și literatur

a engleză

Grad II/9,53/201

2 I

UNIVERSITATEA AUREL

VLAICU ARAD

2022 Dosar

3433/16.10.2019

manuela_herculane@yahoo.c

om 07283422

77

2.

JURESCU I. ADRIANA (căsătorită

BREBENEL)

Limba și literatur

a engleză

Grad II/ 9/ 2014

I

UNIVERSITATEA AUREL

VLAICU ARAD

2022 Dosar

3432/16.10.2019

ady.brebenel@gmai

l.com 07371281

83

3.

ZĂBLĂU I. OANA MARIA

(căsătorită) Lungu

Limba și literatur

a română

Definitivat/8/2016

II UNIVERSITATEA DE VEST TIMIȘOARA

2021 Dosar

3420/16.10.2019

zablauo@yahoo.co

m 07246435

66

4. FAUR G. NICOLAE

Trans-porturi - maiștru

instructor

Grad II/ 9/ 2016

I

LICEUL TEHNOLOGIC TRANSPORT

URI AUTO TIMIȘOARA

2023 Cerere/ 3466/

nicufaur1974@gma

il.com 07215125

36

5. ROIBU A.

AURELIAN OVIDIU

Istorie Definitivat /8,56/2003

II UNIVERSITATEA DE VEST TIMIȘOARA

2022

Cerere 3452/

18.10.2019

aurelian.ovidiu1802@gmail.co

m 07288271

05

Cadrele didactice care au depus dosarele în vederea obținerii definitivării - seria 2019

Crt. crt.

Numele şi prenumele

cadrului didactic

Disciplină de examen

Centrul de examen pentru

susținerea probei scrise

Nr. cerere

Date de contact

1. DRAGOȘ I. LEONTIN

ALEXANDRU

Economie și educație antreprenorială

Colegiul Național C.D. Loga Timișoara

3409/15.10.2019

dragos.leontin@gmail.com

0746282873

2. MATEI I. LIVIA

(căsătorită Hulpe)

Limba și literatura română și matematică,

metodica predării acestora, pedagogie

școlară și elemente de psihologie a educației

Colegiul Național C.D. Loga Timișoara

3459/18.10.2019

macavei_lidia@yahoo.com

0726355258

3.

PURZA G. GEORGE

Transporturi - maiștri instructori

Colegiul Național C.D. Loga

3451/18.10.2019

purza.george@gmail.com

mailto:manuela_herculane@yahoo.commailto:manuela_herculane@yahoo.commailto:manuela_herculane@yahoo.commailto:manuela_herculane@yahoo.commailto:ady.brebenel@gmail.commailto:ady.brebenel@gmail.commailto:ady.brebenel@gmail.commailto:zablauo@yahoo.commailto:zablauo@yahoo.commailto:zablauo@yahoo.commailto:nicufaur1974@gmail.commailto:nicufaur1974@gmail.commailto:nicufaur1974@gmail.commailto:aurelian.ovidiu1802@gmail.commailto:aurelian.ovidiu1802@gmail.commailto:aurelian.ovidiu1802@gmail.commailto:aurelian.ovidiu1802@gmail.commailto:dragos.leontin@gmail.commailto:dragos.leontin@gmail.commailto:macavei_lidia@yahoo.commailto:macavei_lidia@yahoo.commailto:purza.george@gmail.commailto:purza.george@gmail.com

Timișoara 0724248779

4. SIMO M. MARTON

Transporturi - maiștri instructori

Colegiul Național C.D. Loga Timișoara

3454/18.10.2018

martonsi@yahoo.com

0722411755

Echivalarea creditelor profesionale transferabile acumulate în anul școlar

2019-2020 pentru domnii profesori: 1. Zoltan Kovacs 2. Marius Oprea 3. Matei I. Livia (Căsătorită Hulpe)

S-au desfășurat activitati de dezvoltare profesionala la nivelul comisiilor metodice, cercurilor pedagogice, cursurilor de formare prin C.C.D si a altor organizatii si institutii abilitate;

Din cadrul unității noastre, în anul școlar 2019-2020 – semestrul II, colegii metodiști ISJ Timiș, metodiști CCD Timiș sau metodiști colaboratori CCD Timiș sunt:

- cadre didactice metodisti ISJ Timiș o Simona Ecaterina BEJAN o Iancovici Wolf Mireana o Melnic Alina o Osain Angela o Urechiatu Valentina o Brebenel Adriana

- cadre didactice metodiști colaboratori CCD Timiș o Melnic Alina o Osain Angela o Iancovici Wolf Miriana o Urechiatu Valentina Carmen o Pascota Valeria

În anul școlar 2019 – 2020, doamna profesoara Melnic Alina face parte din Consiliul Consultativ de specialitate, specialități tehnice, la nivel județean și la nivel național. Doamna profesoară Brebenel Adriana face parte din Consiliul Consultativ la nivel de ISJ Timiș, limba engleză.

Doamna profesoara Urechiatu Valentina Carmen face parte din Consiliul Consultativ la nivel de ISJ Timiș, geografie. De asemenea, perfectionarea cadrelor didactice s-a realizat si prin participarea acestora la Cercul pedagogic, desfasurat la inceputul celor doua semestre. Perfectionarea curenta a cadrelor didactice s-a desfasurat prin cursuri on-line, colaborări on-line derulate la nivelul comisiilor metodice (instruiri periodice, referate tematice, dezbateri, lectii demonstrative, studii de caz). Activitatea instructiv-educativă COMISIA METODICĂ CICLUL PRIMAR

În semestrul II, întreaga activitate s-a desfăşurat în concordanţă cu documentele legislative în vigoare (curriculum, scrisori metodice, ordonanţe, legi, regulamente, statute). Activitatea acestui semestru a debutat în condiții normale , dar datorită condițiilor impuse de pandemia cu virusul Sars cov 2, s-a mutat în mediul online în a doua jumătate a sa. Acest mod de învățare nou, atât pentru dascăli cât și pentru elevi, a inclus un volum de muncă mărit, dar nu neapărat eficient , cu un factor de stress permanent , întins pe toată durata zilei ( cu unii copii se putea lua legătura doar când părinții acestora erau acasă ). Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat ( atât la nivelul muncii individuale cât şi colective) pe unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.

Fiecare învăţător a amenajat spaţiul de lucru, respectând ambientul corespunzător: condiţiile de igienă, aspect informativ, formativ, estetic, toate acestea facilitând diversificarea formelor de organizare, a instruirii conform particularităţilor de vârstă şi individuale . Conţinuturile învăţării au fost accesibilizate şi însuşite prin alternarea formelor de organizare a colectivului: individual, perechi, grup.

Au fost încurajați elevii cu dificultăți în învățare prin tratarea diferențiată și prin ajutorul oferit de ceilalți colegii

Limbajul a fost adaptat la nivelul de înţelegere al elevilor; Au fost întocmite şi aplicate chestionare atât la clasă cât şi în cadrul şedinţelor cu

părinţii pentru cunoaşterea copilului;

mailto:martonsi@yahoo.commailto:martonsi@yahoo.com

S-a urmărit formarearea deprinderilor de studiu individual la elevi şi autocontrolului prin activităţi specifice;

Au fost proiectate activităţi ce presupun formarea de competenţe cheie la elevi şi care presupun aplicarea practică a cunoştinţelor, preceperilor şi deprinderilor însuşite;

Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale prezentate părinţilor periodic

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe de pregătire suplimentară cu elevii și discuţii cu părinţii. Copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Au fost utilizate frecvent CD-urile anexate manualelor care sunt de un real folos, fiind prezentate informaţiile într-o manieră atractivă. S-au folosit intensiv videoproiectoarele instalate în fiecare clasă. S-a lucrat pe platforme educaționale la clasa a IV-a,unde copiii au avut acces la internet fără ajutor. Clasele mici au lucrat pe grupul de whatsapp al clasei, comunicând în grup sau individual audio si video.

Pentru a menţine o bună relaţie familie - şcoală, au fost oferite în cadrul şedinţelor cu părinţii dar şi a celor de consiliere informaţii periodice. Această relație familie-școală s-a consolidat în perioada martie-iunie. Cele două entități implicate în educația copilului au funcționat împreună ca un tot, completându-se una pe alta în folosul elevului.

ACTIVITĂŢI DE PERFECŢIONARE ŞI DE RIDICARE A NIVELULUI PROFESIONAL AL CADRELOR DIDACTICE II.Resurse umane *Participare la acţiuni de formare continuă a cadrelor didactice Acest obiectiv a fost atins prin # Susținerea primei inspecții în vederea obținerii definitivatului în învățământ de către doamna Hulpe Lidia ( februarie 2020) # Finalizarea studiilor universitare, deci calificarea , de către doamna Chirilă Mona. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ DESFĂŞURATĂ DE MEMBRII CATEDREI/ARIEI CURRICUARE

Participarea la Concursul Comper, atât la disciplina Matematică, cât și la Comunicare – ianuarie 2020

Participarea la Concursul Național ,,Muguri de primăvară” – martie 2020

Participarea la Concursul de desene cu ocazia zilei de 1Iunie organizat de Lions Club Timișoara Dinamic Plus– iunie 2020

Participarea la Concursul de desene ,,Împreună pentru mediu” organizat de Lions Club Timișoara Dinamic Plus - iunie 2020

evidențierea ca eveniment istoric important pentru țara noastră ziua de 24ianuarie prin prezentare de proiecte și desene ( clasa a II-a)

moment poetic marcat prin recitare de poezii eminesciene cu ocazia zilei de naștere a marelui poet

participarea la olimpiada județeană a elevilor din învățământul primar “AI CARTE, AI PARTE” ( clasa a II-a)

sărbătorirea a 400 zile de școală printr-o activitate distractivă Cadrele didactice ale acestei comisii s-au implicat și în asigurarea membrilor Comisiilor de Evaluare Națională a elevilor clasei a VIII-a ( Belcianu Gabriela,Weber Despina,Baieram Liliana), de Bacalaureat (Bejiu Mirela). Evaluarea performanţelor profesionale s-a realizat prin completarea Fişei de Evaluare a cadrelor didactice susţinută de Raportul de activitate pe semestrul al II-lea ataşat de fiecare membru al comisiei. La finalul anului școlar , toți membrii comisiei obținând calificativul FOARTE BINE. CATEDRA – LIMBA ȘI LITERATURA ROMANA

Pe parcursul anului școlar 2019-2020, activitatea didactică a catedrei de Limba și literatura română s-a desfășurat în conformitate cu planul managerial al catedrei.

Membrii catedrei de Limba şi literatura română au întocmit planificări anuale, semestriale şi proiecte de învăţare în conformitate cu programele în vigoare. O atenţie deosebită s-a acordat întocmirii planificărilor la clasa a XII-a liceu. Toţi profesorii au aplicat teste iniţiale unice elaborate conform metodologiei. În urma acestor teste s-au realizat

planuri individualizate și măsuri ameliorative. În urma asistenţelor la ore, s-a constatat că elevii primesc un feedback. Ileana Faur a redactat proiecte educaţionale: Traditii, obiceiuri de Crăciun, a participat cu elevii la evenimentul 1 Decembrie , ziua nationala a Romaniei, alături de catedra de istorie, a participat la simpozioane şi sesiuni de comunicare. Activitatea Mirelei Hubali s-a concretizat în:

1. Coordonarea elevilor clasei a V-a în vederea participării cu lucrări proprii la Concursul Interjudețean „Mândria de a fi român” (Berești, județul Galați, ianuarie 2020); Șase elevi au obținut premii și mențiuni: Jurchița Raul - Premiul I Iștvan Darius - Premiul II Bezercu Alessia, Kreiner Denisa - Premiul III Marian Alexandru, Matei Eduard - Mențiune.

2. Coordonarea elevilor clasei a VIII-a în vederea participării cu lucrări proprii la Concursul Interjudețean „Dragobete - sărbătoarea iubirii la români” (Groșeni, județul Arad, februarie 2020); Godo Daria - Paula, cu poezia „Dragobete, vis etern”; Neamț-Erdelyi Marcel, cu poezia „Dragobete, floare albastră”; Stuparu Rebeca, cu poezia „Dragobete, tu ești viața”.

Activități desfășurate de Mirela Hubali, în săptămâna Școala altfel: 1. Organizarea în sistem online a concursului de creație literară cu tema „Nu lăsa

violența să intre în viața ta!”, obiectivul urmărit fiind formarea unui comportament civilizat în rândul elevilor, prevenirea și combaterea violenței în școală și în afara ei (30 martie 2020);

2. Organizarea în sistem online a concursului de colaje și desene cu tema „Frumusețea și grandoarea primăverii”, scopul propus fiind dezvoltarea simțului estetic al elevilor și stimularea spiritului de competitivitate (31 martie 2020);

3. Organizarea în sistem online a concursului de felicitări și de obiecte decorative cu tema „Lumina Sfântă a Învierii”, prin care am urmărit cunoașterea și utilizarea de către elevi a unor tehnici de lucru diverse, educarea dragostei și a admirației față de tradiții (1 aprilie);

4. Organizarea în sistem online a concursului de fotografii și de colaje cu tema „Apa, esența vieții” (2 aprilie 2020);

5. Organizarea atelierului de lectură intitulat „Împărăția poveștilor”, prin care am urmărit formarea în rândul elevilor a abilității de citire corectă și expresivă ( 3 aprilie 2020); Simona Kremer și Oana Maria Lungu au participat ca profesor de Limba și literatura română în cadrul programului ROSE, la Ziua Limbilor Moderne (10.10.2019), la Sesiunea Euroregională de Comunicări Științifice,, Pași spre un învățământ de calitate”-ediția a XVI- a; 1.11.2019. Oana Maria Lungu a participat la activități extracurriculare precum concursul școlar/ județean intitulat : Timișoara în culori, forme și cuvinte, organizat de Școala Gimnazială nr.24 Timișoara, unde s-a câștigat premiul Mențiune cu eleva Bejenariu Cleopatra din clasa a VI a – 24 noiembrie 2019; a coordonat elevi care au avut creații literare pe tema Școala mea, Școala viitorului, Cum aș vrea să arate școala mea, în cadrul proiectului- Muzica un limbaj universal- 26 Septembrie 2019. Corina Coliță, ca responsabil de catedră, am actualizat documentele din Portofoliul ariei și Portofoliul personal. Am realizat o Cafenea literară la clasa a XI-a S2, pe grupul de whatsapp, reînviind în miniatură vechea tradiţie a cafenelei în care scriitorii, oamenii de artă, în general, se adunau în jurul unei ceşti aburinde de cafea, discutând diverse probleme literare, culturale, de interes social şi civic; elevii sunt puşi în faţa unor texte noi, urmând să surprindă, după o lectură atentă şi comentarii în echipă, subtilităţi ale textelor spre dezbatere.

A participat cu articol publicat la simpozionul școlii;

A fost membru în comisia de echivalare a competențelor lingvistice, împreună cu Oana Maria Lungu, profesor evaluator la examenul de încheiere a situației școlare, alături de Simona Kremer, profesor asistent la examenul de titularizare, membru în comisia de combatere a violenței în mediul școlar.

Conform noilor cerințe didactico-metodologice, membrii catedrei au participat periodic la activitățile metodice prevăzute în planul catedrei și la diverse proiecte educative, conferinte naționale în scopul unei perfecționări permanente.

Au avut loc întruniri la nivel de comisie metodică și sedinte de catedra pe teme ca:

rezultatele obtinute de elevi la testele inițiale, planuri individualizate de învățare, metode de ameliorare a rezultatelor, progresul înregistrat în urma aplicării planurilor individualizate de învățare, Școala Altfel, referate metodice ale cadrelor didactice.

Mirela Hubali a participat la programul de formare continuă „Managementul programelor educaționale”, organizat de Asociația Didakticos Timișoara (ianuarie - februarie 2020).

Marian Marinică Cioplean a participat la cursurile Lions Quest - Abilități pentru viață, Didactica specialității (curs CCD).

Ceilalți membrii ai catedrei au accesat o serie de webinarii dedicate tranziției de la educația tradițională la cea online, organizate de Centrul de eLearning, al Universităților din țară, Aspire teachers, Artico, Mozaweb, EduMagic, Wordwall etc.

Au fost valorificate competențele științifice, didactice și metodice dobândite prin participarea la programele de formare continuă/perfecționare.

Ileana Faur a valorificat competenţele dobândite la cursurile de formare, a prezentat exemple de bună practică în activitatea didactică, diseminând colegilor informaţii de înscriere la unele cursuri de formare continuă, a redactat articole metodico-ştiinţifice în reviste şi lucrări de specialitate. Ne-am axat atât pe identificarea avantajelor și a oportunităților pe care instruirea la distanță le oferă, cât și pe recunoașterea limitelor, disfuncțiilor și dificultăților întâmpinate în activitățile desfășurate online. Pentru a susține activități de învățare la distanță, am folosit mai multe mijloace specifice:

aplicații simple pentru comunicare asincronă de grup, precum Whatsapp, Facebook messenger, site-uri care ajută să fie transformate documentele, pdf-urile, fișele în exerciții online interactive cu posibilitatea de autocorectare (v. liveworksheets)

apeluri telefonice/ SMS

utilizarea resurselor educaționale deschise conținutului digital: site-uri cu informații și ilustrații, biblioteci online, simulări, soft educațional, laboratoare virtuale, Digitaliada

platformele specializate de elearning – Google classroom

aplicațiile pentru comunicare sincronă în grup prin apeluri video/ videoconferințe precum Meet, Skype; CATEDRA DE LIMBI MODERNE Activitățile catedrei de limbi moderne s-au axat pe realizarea competenţelor generale, in relatie cu care sunt stabilite finalitatile invatarii, sunt selectate continturile specifice si sunt organizate strategiile de predare-invatare-evaluare. In realizarea activitatii educative s-a respectat actuala programa scolară, care a urmarit valorizarea cadrului european al competentelor cheie la urmatoarele niveluriȘ fomularea competentelor genereale și selectarea seturilor de valori și atitudini, organizarea elementelor de continut și corelarea acestora cu competentele specifice. Principalele activităţi derulate la nivelul catedrei de limbi moderne au fost: - proiectarea activitatii didactice conform programei aferente fiecărei clase în parte, asigurând caracterul aplicativ al acesteia; - completarea corectă a documentelor şcolare şi predarea la timp a planificărilor semestriale şi anuale la limba engleză si la limba franceza - conceperea strategiilor optime pentru parcurgerea eficientă şi integrală a materiei prevăzută de programa şcolară în vigoare; - adaptarea proiectării didactice la particularităţile geografice, demografice, etnice, economice, sociale şi culturale ale comunităţii în care funcţionează unitatea de învăţământ. - întocmirea şi prezentarea raportului de activitate al catedrei de limbi moderne în semestrul I al anului şcolar 2019 -2020; - întâlnirea periodică a membrilor catedrei de limbi moderne cu ocazia şedinţelor lunare de lucru ale acestora; - de asemenea, în ceea ce priveşte activitatea de predare-învăţare, în cadrul catedrei s-a pus un accent deosebit pe integrarea tehnologiei informației prin utilizarea echipamentelor IT, instrumente de evaluare (formulare Google), resurse interactive de pe diferite platforme educaționale iar predarea/evaluarea online (martie-iunie 2020) prin postarea materialelor didactice pe blogul licautotim@blogspot.com, Google Classroom, Facebook, Whatsapp. Activitățile de formare și perfecționare ale cadrelor didactice din această catedră s-au concretizat prin: - studiu individual și pregătire sistematică pentru ore;

mailto:licautotim@blogspot.com

- participare la activităţile metodice realizate la nivelul unităţii de învăţământ; - participare la activitățile metodice în cadrul cercurilor pedagogice și la consfătuirile cadrelor didactice; - participare la cursuri de formare; Doamna profesor Brebenel Adriana a participat la: - etapa locala si judeteana a Olimpiadei de limba engleza in calitate de profesor organizator/evaluator - evenimentul 'Foloseste manualele 3D si instrumentele interactive pentru a sustine lectii la distanta' Doamna profesor Buia Daniela a participat la: - la intalnirile de lucru face to face sau online de formare continuă/perfecționare și valorificarea competențelor științifice, didactice și metodice dobândite. - Curs de digitalizare MOZABOOK; - Brain Friendly Grammar Delivery & ESP Webinar. Domnisoara profesor Chiliban Simona a participat la: - evenimente specifice, a sărbătorilor lumii anglo-saxone - consiliile profesorale online cat si la consfătuirile cadrelor didactice. Domnisoara profesor Doț Manuela a participat la: - activitatea metodica DIFERENTIEREA PEDAGOGICA LA CLASA ETEROGENA, desfasurata la Colegiul National Pedagogic Carmen Sylva Timisoara. - webinarul 'Foloseste manualele 3D si instrumentele interactive pentru a sustine lectii la distanta'. Domnisoara profesor Cioplea Larisa a participat la : - activităţile comisiei metodice, consilii profesorale online, consfătuirile cadrelor didactice. - a fost mereu preocupată de autoperfecţionare pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător şi exemplar. O atenţie deosebită au acordat membrii catedrei programelor şi cursurilor de formare continuă şi perfecţionare a cadrelor didactice și activității educative. Doamna profesor Brebenel Adriana a desfasurat urmatoarele activitati: - Participare la activitatea metodica DIFERENTIEREA PEDAGOGICA LA CLASA ETEROGENA, desfasurata la Colegiul National Pedagogic Carmen Sylva Timisoara. - Participare la evenimentul 'Foloseste manualele 3D si instrumentele interactive pentru a sustine lectii la distanta' Doamna profesor Buia Daniela: - a avut preocupări continue pentru adoptarea strategiilor didactice diferenţiate pentru fiecare clasă, aplicarea strategiilor participative în procesul depredare-învăţare-evaluare, prin utilizarea unor metode şi tehnici activizante în procesul de predare-învăţare-evaluare a limbii engleze, lecţii în platformele educațională consacrate (GoogleClassroom și Google Meet), dar si alte tipuri de social media si cai de comunicare (Facebook, Messenger, Whatsapp). Domnisoara profesor Chiliban Simona a participat la: - proiectul STOP Bullyinului (Spune NU intimidarii), care a avut ca obiectiv informarea si constientizarea factorilor care pot determina comportamente de tip bullying. In calitate de diriginte a: - prelucrat regulamentul de ordine interioara a scolii, regulament realizat pe baza ROFUIP - s-a implicat activ în monitorizarea comportamentului elevilor şi prevenirea situaţiilor conflictuale; in consecinta, la clasa unde a fost diriginte nu s-au inregistrat probleme disciplinare sau stari conflictuale deosebite -s-a axat mult pe cunoaşterea particularităţilor psihologice ale elevilor ei, a climatului lor familial şi s-a implicat în consilierea lor - si-a implicat activ elevii în viaţa şcolară prin valorizarea exemplelor de bună practică Domnisoara profesor Doț Manuela a participat la: - Vizionare scurtmetrajului 'Entre deux miettes' impreuna cu clasa a VI a - la etapa judeteana a Olimpiadei de limbi romanice in calitate de profesor evaluator - la activitatea metodica DIFERENTIEREA PEDAGOGICA LA CLASA ETEROGENA, desfasurata la Colegiul National Pedagogic Carmen Sylva Timisoara. - evenimentul 'Foloseste manualele 3D si instrumentele interactive pentru a sustine lectii la distanta'. - coordonarea Consiliul Scolar al Elevilor - redactarea proceselor-verbale in cadrul Consiliilor Profesorale si de Administartie. Domnisoara profesor Cioplea Larisa a asigurat participarea :

- grupurilor-ţintă în realizarea activităţilor extracurriculare: Vizită virtuală a Muzeului Louvre, Plimbare virtuală pe Sena, Vizionare documentar ,,Legiunea străină’’ – activități realizate cu clasa a X-a seral. Evaluarea acestor activități s-a realizat prin chestionare aplicate via Google Classroom și discuții via Google Meet. ARIA CURRICULARA „ MATEMATICA SI STIINTE” "Mi-e teama de ziua cand tehnologia va inlocui interctiunea umana....." Albert Einstein ACTIVITATI DESFASURATE

NR. CRT

DENUMIREA ACTIVITĂŢII DATA RESPONSABIL

1. Întocmirea planificărilor anuale,semestriale,proiectarea activităţilor de învăţare. Intocmirea si aplicarea testelor initiale.

30.09.2019

membrii comisiei Responsabil comisie

2. Discutarea rezultatelor la testele initiale si stabilirea unui plan de actiune in vederea obtinerii de rezultate mai bune.

30.09.2019

membrii comisiei responsabil comisie

3. Alegerea si procurarea manualelor Pentru ciclul superior al liceului .

30.09.2019

Responsabil comisie

4. Participarea la consfatuiri,cercuri metodice la nivel judetean si simpozioane nationale.

Conform graficului I.S.J.

membrii comisiei

5. Participare concursuri Noiembrie 2019

1.Concursul judetean de matematica TEHNOMATH, profil tehnic: prof. Stoica Odeta (clasa a IX-a) 1.Ogorodnicov V. - mentiune prof. Bejan Simona(clasa a X-a) 1.Iasifidis N. 2.Golita A. 3.Bucicov E. prof. Prodan Simona(clasa a XII-a) 1.Moisa A. 2.Hotea V. 2. Participare concurs Haimovici, etapa pe scoala Prof.Bejan Simona (cl. X-A) Prof.Stoica Odeta (cl.IX-A) Prof.Prodan Simona(cl.XI A) Prof.Heghesan Liana (cl.XIIA)

6. Activitati extrascolare Profesor Muntean Elena: -Participarea elevilor Ban Andrei,Lăzărescu George,Ogorodnicov Valentin şi Adam Denis la Sesiunea de comunicări “Paşi spre un învătământ de calitate”; -Participarea la Balul Bobocilor; -Participarea la” Noaptea cercetătorilor europeni”, activitate cu caracter Ştiinţific desfăşurată la Nokia Timişoara; -Participarea la activitatea organizată de IPJ Timiş , intitulată „Cadoul meu de sărbatori”,activitate desfăşurată pentru prevenirea traficului şi consumului de substanţe interzise.

Prof. Daniela Popa: -Proiectul „ Popas la kilometrul 0 pe

autostrada meseriilor de succes „ -Vizitarea centrul Timisoarei si Iulius Town (

septembrie) cu elevii clasei a VI a -Vizionarea piesei de teatru „ Cusut cu ata

alba „ la Casa Tineretului ( octombrie) -Activitati recreative la MEGAZONE

Timisoara ( noiembrie) -Vizionare film la Cinema City Shoping City

Timisoara „Regatul de gheata II” ( decembrie )

-Secret Santa si pizza party ( decembrie ) Prof. Prodan Simona -participare cu 5 elevi (cl.IX C, XIA) Proiect

Stiintescu – (octombrie) Prof.Bejan Simona -Participare/organizare-

Sesiuneeuroregională de comunicări ”Pasi spre un învățământ de calitate”-2019

Participare- Sesiuneinternațională de comunicări ”Eficiențăîn învățămțnt”-2019

ParticipareEuroregional Sports Project ” Little, bat strong 14.11.2019

ParticipareSimpozionInternațional –”Environmental Protection and Eccological Education”-2019

Participareproiecteuroregional ”Capitaleverzi ale Europei”-2019

Participare/organizareproiect ”Popas la km 0 pe autostrada meseriilor de succes”-2019

Organizareproiect ”Vizită la depozitul de deșeurinepericuloase de la Ghizela”-2019

Participare/organizareproiect ”AUTO-școalaproiectelorlui ȘTIINȚESCU”-2019

Organizareactivități de prevenire a consumului de droguri, ”10 PENTRU SIGURANȚĂ”

Organizareproiect ”Back to school”înparteneriat cu Smithfield Romania -2019

Organizare concurs „Prima zi de școală”, secțiunedesen, eseu, în parteneriat cu Lions Plus Dinamic Timișoara, 2019

Organizareșisponsorizare „Balulbobocilor” 2019

Aplicare/scriere 2 proiecte POCU înparteneriat cu IsjTimiș, Gal Freidorf și PrimăriaMunicipiuluiTimișoara.

7. Lectii deschise in cadrul ariei Sem.I Prof.Bejan Simona( X A) Prof.Vladut-Heghesan Liana (XII A)

8. Referate Sem.I Prof. Muntean Elena Prof.Samfira Elena Prof.Prodan Tiberiu

Incepand din 11.03.2020, activitatea s-a desfasurat on-line. A fost utilizata platforma educațională Google classroom pentru desfășurarea lecțiilor online. Toate cadrele didactice au sustinut lectii on-line si au fost predate rapoarte cu activitatea acestora in fiecare luna.

ARIILE CURRICULARE OM ȘI SOCIETATE, ARTE, EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT Scopul predării istoriei, a ştiinţelor sociale, a geografiei, a religiei şi a artelor în secolul

XXI are în vedere cunoaşterea dezvoltării economice, sociale, politice, culturale ale omenirii, în care se îmbină componenta locală, naţională, europeană, universală, trecerea accentului de la informativ la formativ, o abordare inter- şi multidisciplinară sub aspectul multiculturalităţii şi multiperspectivităţii, dezvoltarea gândirii critice a elevilor, a capacităţii lor de analiză şi interpretare a evenimentelor, proceselor din natura şi societate, a artei în toate aspectele sale.

Ariile curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” au în componență mai multe comisii metodice:

„Om şi societate” care cuprinde disciplinele: istorie, geografie, gândire critică și drepturile copilului, educație interculturală, cultură civică, educaţie antreprenorială, psihologie, economie, logică, argumentare şi comunicare, religie.

„Arte” ce cuprinde disciplinele: educație plastică și educație muzicală. „Educație fizică și sport” ce cuprinde disciplina educație fizică. Ariile curriculare ,,Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” au în componenţă un

9. Activitati in cadrul saptamanii SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!

Sem.II Prof. Muntean Elena Povestea fiicei lui Marie Curie VIII,VI,VII Scoala Discovery-Lucrul mecanic si energia mecanica IX A,D,XS,XIS2 Dezastrul de la Cernobâl XA,XIIB,XIIS2,XIIIS2 Universul cuantic XIIB

10. Activitati Sem.I Sem.II

Prof.Dina Silvia - 04 Octombrie, ziua animalelor, concurs de proiecte cu tema "Animalul meu de companie" -31Octombrie, ziua Marii Negre, prezentare de referate pe tema poluarii apei si consecintelor sale -Plante si animale traditionale din perioada sarbatorilor de iarna si semnificatia lor 1- 8 martie, Saptamana Padurii, simpozion dedicat acestui eveniment, cu prezentare de lucrari grafice, referate si PP de catre elevii claseloe V-VIII. Prof.Pacurar Angel A participat cu lucrarea ştiinţifică “Modele de prognoză a radiaţieisolare” –poster- la TIM International Physics Conference, TIM20 organizat de Facultatea de Fizică din cadrul Universităţii de Vest Timisoara în regim on line

11. Participare la activitatile proiectului ROSE

Sem,I,sem.II

Prof.Bejan Simona Prof.Vladut-Heghesan Liana Prof.Prodan Simona Prof.Samfira Elena Prof.Dina Silvia

12. Pregatire evaluare nationala si bacalaureat

Sem.II Prof.Popa Daniela Prof.Vladut-Heghesan Liana Prof.Prodan Simona Prof.Samfira Elena

număr de 17 profesori ( istorie, cultură civică, educație socială și gândire critică, educație interculturală, geografie, religie, logică și argumentare, psihologie, economie și educație antreprenorială, educație plastică, educație muzicală, educație fizică).

Activitățile ariilor curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport”, s-au axat pe realizarea competenţelor generale ale disciplinelor care au ca finalitate formarea şi afirmarea personalităţii elevilor, accesarea şi utilizarea conţinuturilor prin intermediul tehnologiei informaţiei şi comunicării, precum şi dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă.

Planul managerial al ariei curriculare a cuprins numeroase obiective, corelate cu activităţi specifice, centrate pe competenţele specifice şi pe formarea unor valori şi atitudini care să conducă la orientarea acţiunii şi gândirii elevilor spre cunoaştere şi comunicare eficientă, precum şi pe valorizarea competenţelor - cheie în activităţi şcolare şi extraşcolare.

Activităţile de învăţare au urmărit dobândirea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita şcolară şi socială, precum şi pe exersarea unor deprinderi de ordin cognitiv şi a argumentării în diferite situaţii de învăţare şi de viaţă.

Principalele activităţi derulate în cadrul ariilor curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” au fost:

- respectarea atribuțiilor stabilite la începutul anului școlar pentru fiecare cadru didactic și îndeplinirea sarcinilor de lucru;

- analiza activităţii ariilor curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” derulată în semestrul I al anului şcolar 2019 -2020;

- întocmirea şi prezentarea raportului de activitate al ariilor curriculare „Om şi societate, Arte , Educație fizică și sport” în semestrul I al anului şcolar 2019-2020; - evaluarea progresului şcolar şi stabilirea măsurilor de ameliorare a rezultatelor parţiale şi de obţinere a randamentelor care să permită participarea elevilor la olimpiade şi concursuri;

- întâlnirea periodică a membrilor ariei curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” cu ocazia şedinţelor lunare de lucru ale acestora;

• Strategii didactice utilizate în activitatea de predare-învăţare: • Prezentarea unor tipuri de lecţii bazate pe stilurile individuale de învățare: • Metode alternative de evaluare: • Prezentarea unor tipuri de lecţii de evaluare:

- în cadrul şedinţelor lunare ale ariilor curriculare s-au purtat discuţii şi despre o serie de probleme cum ar fi: necesitatea notării ritmice a elevilor, uitilizarea mijloacelor moderne in predarea Online cu ajutorul platforme google Classroom , utilizarea unor tehnici de evaluare cât mai variate, stimularea gândirii creative şi critice a elevilor;

- de asemenea, în ceea ce priveşte activitatea de predare-învăţare, în cadrul ariilor curriculare s-a pus un accent deosebit pe utilizarea metodelor interactive pentru a eficientiza demersul didactic, urmărindu-se totodată centrarea evaluării pe competenţele specifice care să ducă la creşterea performanţelor elevilor.

Cadrele didactice din ariile noastre curriculare au desfăşurat şi o fructuoasă activitate extracuriculară, având ca scop principal îmbogăţirea orizontului de cunoaştere al elevilor noştri. În acest sens au fost realizate tururi virtuale la muzee din Timişoara și din tara cu ajutorul paginilor online.

-de asemenea, în ceea ce priveşte activitatea de predare-învăţare, în cadrul catedrei s-a pus un accent deosebit pe integrarea tehnologiei informației prin utilizarea echipamentelor IT, instrumente de evaluare (formulare Google), resurse interactive de pe diferite platforme educaționale iar predarea/evaluarea online (martie-iunie 2020) prin postarea materialelor pe, Google Classroom, Facebook, Whatsapp.

Formarea continuă şi formarea iniţială sunt procese interdependente, între care se stabilesc interacţiuni şi pârghii de autoreglare menite să adapteze permanent formarea personalului didactic la dinamica proceselor şi sistemelor de educaţie.

Formarea continuă a personalului didactic se întemeiază pe modelul abordării prin competenţe şi pe conceptul de dezvoltare cumulativă a nivelului de competenţă a personalului didactic. Nivelul de competenţă vizat prin programele şi activităţile de formare continuă/perfecţionare este evaluat în funcţie de:

- capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina şi a utiliza în mod autonom capacităţile de cunoaştere, abilităţile şi competenţele generale şi cele profesionale în acord cu evoluţia curriculum-ului naţional şi cu nevoile de educaţie;

- capacitatea cadrului didactic de a face faţă schimbării, situaţiilor complexe precum şi unor situaţii de criză

Activitățile de formare și perfecționare a cadrelor didactice din această arie curriculară s-

au concretizat prin: • studiu individual și pregătire sistematică pentru ore;

• participare la activităţile metodice realizate la nivelul unităţii de învăţământ; • participare la activitățile metodice în cadrul cercurilor pedagogice și la consfătuirile cadrelor didactice; • participare la cursuri de formare;

Doamna prof. Urechiatu Valentina Carmen a participat la următoarele activități de formare continuă:

- predare-învățare-evaluare cu ajutorul tehnologiei, prin utilizarea Google classroom și Google meet la orele de geografie desfășurate în perioada 11 martie-26 iunie 2020,

- program de instruire în utilizarea anumitor tehnologii, în cadrul proiectului EduCred (Teams/Office365, Google Meet, Zoom, Livresq, Google Classroom), în perioada 19-25.03.2020,

- Webinar WebDidactica ”Predarea online și motivarea elevilor”, desfășurat în perioada 24.08-05.09.2020,

- Conferința internațională Educația online, desfășurată în perioada 6-11 iulie 2020 prin participarea la webinare și sesiuni Facebook Live,

- Webinar ”Platforme de învățare la distanță Google classroom și zoom”, 19 martie 2020,

- cursuri online organizate de Digital Nation: Profesor în online, iunie, 2020, - cursuri online organizate de Fundația Noi Orizonturi: Educație de calitate, Orașe și

comunități durabile, derulate în prioada mai-iunie, 2020. Doamna prof. Ișfănescu Adina a participat la:

cursuri de dezvoltare profesională: - „ Comunicare și interactivitate în procesul de predare – învățare” - „Managementul programelor educaționale” A publicat articole în reviste de specialitate: - „Studiu asupra managementului timpului, ca parte integrantă a managementului educației” - în revista Autostop; - „Valorificarea inteligențelor multiple în predarea educației ecologice” – în revista Magistrum - proiect de lecție: „Continentele și bazinele oceanice” – în ghidul metodologic ”Modele de proiecte didactice”

A actualizat portofoliul personal cu proiecte didactice noi, metodologii folositoare clasei, diplome etc.

O atenţie deosebită au acordat membrii ariei curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” programelor şi cursurilor de formare continuă şi perfecţionare a cadrelor didactice și activității educative.

Doamna prof. Urechiatu Valentina Carmen a participat împreună cu elevii la următoarele concursuri, sesiuni de comunicări și simpozioane:

- Concursul interjudețean de fotografie P. Halsman, ed. IV-a , organizat de Liceul tehnologic R. Paraschivoiu Lovrin , unde a coordonat un grup de 3 elevi, un elev obținând premiul al III-lea,

- Concursul Național de fotografie și film Școala voluntarilor-între atitudini și aptitudini, unde a coordonat un grup de cinci elevi care au obținut mențiuni,

- Proiectul educațional regional și interjudețean ”A fost odată”, Brașov, ediția a VII-a, unde elevii au obținut un premiu I și 2 premii trei,

- Simpozionul și concursul internațional ”Apa- un miracol”, unde trei elevi au obținut premii și mențiuni.

De asemenea doamna profesor este coordonator de grant în cadrul proiectului ROSE derulat la nivelul unității noastre. În această calitate a desfășurat activități de management și activități pedagogice și de sprijin prin care a urmărit reducerea abandonului la nivelul școlii și implicarea activă a elevilor în propria lor formare. Din 11 martie 2020 doamna profesor a desfășurat activități de predare-învă�