raport de activitate-anul universitar 2017-2018€¦ · și condițiile de admitere la master....

1

RAPORT DE ACTIVITATE-ANUL UNIVERSITAR 2017-2018

CENTRU DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE ÎN CARIERĂ

AL U.N.E.F.S. BUCUREȘTI

PREZENTARE GENERALĂ

Centrul de Consiliere şi Orientare în Carieră (C.C.O.C.) din U.N.E.F.S. Bucureşti

reprezintă o structură organizatorică înfiinţată cu scopul de a oferi consultanţă de specialitate

studenţilor instituţiei noastre, (indiferent de programul de studiu pe care aceştia îl frecventează

sau de forma de învăţământ), prin oferirea de oportunităţi de angajare a tinerilor din sistemul

educaţional, materializate prin activităţi de consiliere şi orientare în carieră.

OBIECTIVUL GENERAL AL C.C.O.C. din U.N.E.F.S. Bucureşti

C.C.O.C. are ca obiectiv fundamental oferirea de noi oportunităţi de angajare a tinerilor din

sistemul educaţional, prin activităţi de consiliere şi orientare în carieră.

POPULAŢIA ŢINTĂ A CENTRULUI de CONSILIERE şi ORIENTARE în CARIERĂ

C.C.O.C. al UNEFS Bucureşti se adresează:

1. Elevilor de liceu (din anii terminali), potenţiali studenţi ai UNEFS Bucureşti.

2. Studenţilor din UNEFS Bucureşti: Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport; Facultatea de

Kinetoterapie.

3. Absolvenţilor UNEFS (profesori, antrenori, kinetoterapeuţi), aflaţi în diferite stadii de

formare continuă.

4. Persoanelor care sunt înscrise la cursurile oferite de U.N.E.F.S. Bucureşti.

ORGANIGRAMA C.C.O.C. AL U.N.E.F.S. BUCUREȘTI

Organigrama Centrului de Consiliere şi Orientare în Carieră din UNEFS Bucureşti are

în componenţă: un cadru didactic coordonator (director) şi paisprezece cadre didactice

responsabili programe, după cum urmează:

Prof.univ.dr. Teodoru Marian- coordonator C.C.O.C.; Prof.univ.dr. Stoica Marius;

Conf.univ.dr. Mitrache Georgiana; Lect.univ.dr. Bălan Valeria; Lect.univ.dr. Bejan Roxana;

Lect.univ.dr.Vasiliu Ana Maria; Lect.univ.dr. Vasilescu Dumitru; Conf.univ.dr. Gherghel

2

Carmen; Lect.univ.dr. Petre Răzvan; Lect.univ.dr. Predoiu Radu; Lect.univ.dr. Stoicescu

Marius; Lect.univ.dr. Murăreţu Daniel; Asist.univ.dr. Stroescu Silvia; Asist.univ.drd.

Alexandra Ghezea; Asist.univ.drd. Ionescu Oana

PROGRAMELE ŞI SERVICIILE OFERITE DE CENTRUL C.C.O.C. U.N.E.F.S.

Bucureşti

I. Ştiinţa Sportului şi Educaţia Fizică - domeniu de dezvoltare a carierei

În cadrul acestui program se urmăreşte promovarea imaginii U.N.E.F.S. şi domeniilor E.F.S. şi Kinetoterapie.

Responsabili: Prof.univ.dr. Stoica Marius; Lect.univ.dr. Petre Răzvan; Asist.univ.drd. Alexandra Ghezea

1.În cadrul acestui program au fost consiliați șapte studenți ai cursului postuniversitar și

opt studenți din anul III specializare, pe o paletă a problematicii legată de dezvoltarea

profesională si personală, optimizarea performanței sportive,stabilirea unor programe specifice

pe diferite discipline, aspecte privind problematica pregătirii fizice, alegerea rutei profesionale

legată de disciplina de specializare, precum si alegerea unor tematici adecvate a lucrărilor de

absolvire a cursului.

2.Alte tipuri de intervenții din cadrul aceluiași program:

Subiectul Problema pentru care

s-a realizat

intervenția

Tipul intervenției Nr.

ore

S 1 – grupa 31

KT

(KMS III)

Orientarea și dezvoltarea

carierei

Prezentarea programelor de master ale Facultății de Kinetoterapie, precum

și condițiile de admitere la master.

Prezentarea cursurilor de “Instructor aerobic-fitness” și “Tehnician maseur”

din cadrul UNEFS București.

1/2

S 2 – grupa 32

KT

(KMS III)


carierei





1/2

S 3 – grupa 33

KT

(KMS III)


carierei





1/2

S 4 – grupa 34

KT

(KMS III)


carierei





1/2

S 5 – grupa 35

KT

(KMS III)


carierei





1/2

S 6 – grupa 36 Orientarea și dezvoltarea Prezentarea programelor de master ale Facultății de Kinetoterapie, precum 1/2

3

KT

(KMS III)

carierei și condițiile de admitere la master.



Total ore = 3

Nr. studenților participant la consiliere: grupa 31 KT: 21 studenți; grupa 32 KT: 24 studenți;

grupa 33 KT: 23 studenți; grupa 34 KT: 21 studenți; grupa 35 KT: 23 studenți; grupa 36 KT:

21 studenți

II. Consiliere, evaluare şi dezvoltare personală

Responsabili: Conf. univ.dr. Mitrache Georgiana; Lect. univ.dr. Predoiu Radu

Acest program a fost demarat pe două aspecte importante ale consilierii: 1. Problemele care au fost

rezolvate se referă în special la aspecte de gestionare a situațiilor de criză și 2. Unde prioritar au fost parcurse

programe de dezvoltare personală.

Şedinţele s-au desfăşurat în Laboratorul de Psihologie al UNEFS

1.

Subiectul Problema pentru care a solicitat consiliere psihologică

Tipul intervenţiei Nr ore

S1 – anul I SPM Tulburări de adaptare (determinate de schimbarea mediului, a condiţiilor de locuit, precum şi de activitatea şcolară)

Consiliere psihologică 7

S2- anul II EFS Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Consiliere psihologică (vocaţională)

4

S3 – Student anul III EFS

Oboseala cronică, anxietate Consiliere psihologică, (tehnici de reducere a stresului, tehnici de relaxare psihosomatică)

9

S4 – Student anul III

Autocunoaştere, orientare şcolară şi profesională

Consiliere psihologică (vocaţională)

6

S5, S6- doctorand UNEFS

Dezvoltare personală Consiliere psihologică 8

4

S7 – MASTER ANUL II PS S8, S9, S10, S11, S12, S13, S14,S15, S16 - MASTER ANUL II RRMSF S17, S18 – MASTER ANUL II EFAMTL

Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Consiliere psihologică (evaluarea psihologică, analiza puncte tari- puncte slabe, elaborarea planului de dezvoltare personală; exerciţii pentru dezvoltarea calităţilor atenţiei, exerciţii pentru dezvoltarea memoriei, gestionarea stresului, tehnici de relaxare psihosomatică)

40

74 ore

2.

Subiectul Problema pentru care a solicitat

consiliere psihologică

Tipul intervenţiei Nr ore

S1 – doctorand

UNEFS an II

Dezvoltare personală şi

profesională


S2 – doctorand

UNEFS an II

Dezvoltare personală şi

profesională


S3 – anul III SPM IFR Dezvoltare personală Asistenţă şi consiliere

psihologică, oferirea de

sfaturi cu privire la domeniul

psihologiei sportive, cărţi în

domeniu

6

S4 – anul II Master PS Dezvoltare personală şi

profesională

Asistenţă în domeniul

psihologiei şi statisticii

4

S5 – anul III SPM Situaţie de criză (doreşte sa opteze

şi pentru altă facultate în viitor)


S6 – anul II SPM Optimizarea performanţei sportive Asistenţă şi consiliere

psihologică în vederea

participării în cadrul unei

competiţii sportive

8

S7 – anul II Master PS Dezvoltare personală şi

profesională

Consiliere în vederea luării

celor mai bune decizii în

viaţă, în contextele concrete

aduse în discuţie

6

5

S8 – anul III EFS Autocunoaştere, gestionarea

stresului si dezvoltare personală

Consiliere psihologică,

psihodiagnostic şi evaluare

psihoeducaţională

4

S 9 – anul II SPM Dezvoltare personală şi

profesională

Consiliere în carieră, ce

program de master să urmeze,

intenţiona să plece din ţară

4

S 10 – anul I Master

PS

Dezvoltare personală Consiliere psihologică,

probleme în relaţia de cuplu

4

Peste 50 de ore lucrate cu peste 50 de studenţi ai U.N.E.F.S. din anul I în cadrul antrenamentelor vizual-

cognitive şi workshop-urilor (Cunoaşterea de sine şi creşterea încrederii în forţele proprii) organizate prin

proiectul „Strategii de integrare în mediul universitar şi profesional din Educaţie fizică şi sport, prin

consiliere şi orientare – SICO 2017-2019”.

III. Orientare în carieră

Responsabili: Lect.univ.dr. Vasilescu Dumitru; Lect.univ.dr. Murăreţu Daniel; Asist.univ.drd. Ionescu

Oana

1.În cadrul acestui program au fost consiliați șapte studenți ai cursului de specializare

anul III și șapte studenți anul I EFS, cu privire la orientarea în carieră dar și aspecte ce privesc

dezvoltarea profesională si personală, optimizarea performanței sportive, alegerea rutei

profesionale precum si alegerea unor tematici adecvate lucrărilor de absolvire a cursului;

2.Un număr de 133 de studenți au fost consiliați pe următoarele tipuri de probleme:

Subiectul

Problema pentru

care s-a realizat

intervenția

Tipul intervenției Nr. ore

S1 – grupa

31KT

(KMS III)

Dezvoltare personală

Prezentarea programelor de master ale

Facultății de Kinetoterapie;

Informarea cu privire la condițiile de

admitere la master.

1/2

S2 – grupa

32KT

(KMS III)





admitere la master.

1/2

S3 – grupa

33KT

(KMS III)





admitere la master.

1/2

S4 – grupa Dezvoltare personală Prezentarea programelor de master ale 1/2

6

34KT

(KMS III)



admitere la master.

S5 – grupa

35KT

(KMS III)





admitere la master.

1/2

S6 – grupa

36KT

(KMS III)





admitere la master.

1/2

TOTAL ORE = 3

Nr. Studenților participant la consiliere: grupa 31KT-21 studenți; grupa 32KT-24;student;

grupa 33KT-23 studenți; grupa 34KT-21 studenți; grupa 35KT-23 studenți; grupa 36KT-21

studenți.

IV. Consilierea carierei

Responsabili: Lect.univ.dr. Bejan Roxana; Lect.univ.dr. Vasiliu Ana Maria;

Asist.univ.dr. Stroescu Silvia

1.Studenții care au cerut sprijinul din partea CCOC au fost legate de:

• Activitatea de consiliere pentru cariera didactică,

• Activitatea de consiliere pentru studenți și acordarea sprijinului necesar în procesul de

adaptare la noul sistem universitar, mult diferit de cel preuniversitar,

• Activitatea de sprijin logopedic studenților ce se confruntă cu astfel de dificultăți,

• Activitatea de sprijin pentru programe complementare educaționale internaționale.

În cadrul anului școlar, prin intermediul proiectului ”Debut în carieră” un număr de 42

de studenți din cadrul specializărilor EFS, SPM, KT, anul I, s-au adresat cu cereri de

consiliere. Demersurile de consiliere au variat ca număr de ore și frecvență în funcție de

nevoile fiecărei persoane și în funcție de complexitatea problemelor aduse în discuție. De

asemenea, am avut solicitări venite din partea studenților de la specializările EFS și SPM din

anul III, 8 cereri.

În ceea ce a privit numărul studenților care au primit propuneri pentru sprijin logopedic,

am avut 3 studenți cu probleme. Din păcate propunerile au fost refuzate chiar dacă ar fi adus

beneficii. Percepția lor este limitată asupra efectelor în plan relațional și profesional pe termen

lung; considerăm că aceasta este principala cauză a refuzului acestor servicii.

7

În privința problemelor de adaptare la noul regim de viață și la sistemului universitar,

am avut un număr de 4 solicitări din anul I, II și III, solicitări ce au implicat serii de ședințe pe

întreg parcursul anului școlar

Am lucrat și sprijinit demersurile de aplicare pentru training-uri internaționale pentru 5

studenți de anul III și Master și au fost câștigate 2 concursuri de selecție pentru programe de

educație nonformală.

În cadrul activității Centrului de Consiliere din UNEFS, trebuie avut în vedere și

proiectul ROSE-SICO, ce s-a derulat pentru studenții de anul I EFS-SPM, pentru care s-au

desfășurat variate tipuri de activități individuale și de grup menite să aducă un plus de sprijin

în cadrul procesului de adaptare la sistemul universitar, la un nou regim de viață și la

solicitările în creștere școlare, profesionale și ale activității sportive și competiționale.

De asemenea, Centrul de Consiliere din cadrul UNEFS a beneficiat de vizibilitate în

cadrul Centrelor de Consiliere Universitare, prin invitația venită din partea Dnei Stăiculescu

de la Centrul de Consiliere din cadrul ASE București și la care CCOC din UNEFS a contribuit

prin prezența Lect.univ.dr. R. Bejan-Mureșan. Conferința la care am participat Rolul

consilierului în comunitatea locală și globală a cuprins un workshop Bune practici în

Centrele de Consiliere și Orientare în Cariera din universități, a avut loc în data 17.02.2018,

în cadrul Facultății de Psihologie și Științele Educației, Sos. Panduri, nr. 90, sector 5,

București. În urma acestei participări, am aflat despre conferințele care se derulează de-a

lungul anului în diferite centre universitare, despre serviciile oferite de centrele de consiliere

universitare (inclusiv și mai ales psihologice și procedurile specifice legate de aceste servicii)

și codul de bune practici care este în lucru la acest moment.

Problematicile avute în discuție au vizat aspecte profesionale dar și aspecte de natură

personală. Din problematica evidențiată putem menționa:

a. Aspecte de natură profesională cu privire la alegerea unui domeniu de activitate,

renunțarea sau continuarea activității sportive, avantajele și dezavantajele carierei

didactice, provocările întâmpinate pe piața muncii private, etc.

b. Aspecte privind adaptarea la mediul universitar, prin prisma diferențelor față de

sistemul preuniversitar, adaptarea la mediul urban/ metropolitan, adaptarea la viața

din comunitatea studențească, primele experiențe de viață independentă, departe de

familie, etc.

c. Aspecte de natură personală, care variază în funcție de particularitățile istoriei

individuale și de familie a fiecăruia, elemente de natură conflictuală, istorii ale unor

relații semnificative ce au implicat abandon, rejecție, pierdere, agresivitate, abuz,

traume, etc.

8

d. Aspecte de natură logopedică, necorectate la vârstele mici, evidențiate mai târziu dar

pentru care nu au fost căutate soluții și care au început a fi ameliorate la vârsta tânără

dar adultă.

e. Aspecte privind abandonul școlar, ca un răspuns la dificultățile studenților de a

răspunde adecvat la toate tipurile de solicitări menționate anterior. Lipsa perspectivei

lor de dezvoltare a unei cariere, de integrare în comunitatea universitară, etc.,

determină dorința lor de renunțare, de amânare a sarcinilor școlare, de refuz a unor

activități obligatorii, opționale sau facultative.

f. Aspecte privind participarea la programe de educație non formală.

Un aspect distinct a fost constituit o activitate culturală – Serile de Chitară, derulată

pentru studenții de anul III. A fost o activitate bine primită de studenți și pe care ne vom

propune să o organizăm și pentru studenții de la Master.

O problemă care reiese din consultațiile din cadrul CCOC, este numărul foarte mare al

studenților care experimentează consumul de substanțe cu potențial adictiv, fără a cunoaște

efectele, consecințele, riscurile și implicațiile acestor experiențe în plan fizic, psihic și social

dar și o problematică în creștere a celor ce experimentează jocurile de noroc, care pot duce la

stări de dependență. Din punct de vedere instituțional, aceste aspecte vor avea implicații

semnificative pe termen lung și este necesară o conștientizare a problemei și o pregătire de

soluții din timp pentru anticiparea și ameliorarea dificultăților viitoare. Poate în viitor vom

putea găsi un colaborator: o instituție, o fundație, o asociația care să poată susține activități de

informare și prevenție în acest sens.

Au fost desfășurate în anul universitar 2017-2018, activități de informare cu caracter

preventiv pentru studenții din anul I și III de la Facultatea de Educație Fizică și Sport și

Facultatea de Kinetoterapie. Această activitatea de informare și prevenire a fost derulată cu

sprijinul Agenției Naționale Împotriva Traficului de Persoane cu sprijinul D-nei psiholog

Georgiana Asoltanei și D-lui Comisarului Șef Adrian Nacu. Ca un pas firesc al acestor

activități în colaborare cu succes, avem în vedere un viitor parteneriat între UNEFS și Agenției

Naționale Împotriva Traficului de Persoane.

2.Pentru un număr de 22 de studenți din anul I și III s-a aplicat demersul tipic de consiliere,

parcurgând succesiv mai mulţi pași concentrându-ne atenţia asupra identificării nevoilor

personale, metodele şi tehnicile utilizate fiind următoarele:

- Autocunoaștere – identificarea și înțelegerea caracteristicilor personale relevante pentru

orientarea în carieră (cunoașterea intereselor, abilităților, valorilor, caracteristicilor de

personalitate și conturarea profilului vocațional).

- Explorarea lumii ocupațiilor – acumularea de informații referitoare la ocupații

(caracteristicile ocupațiilor și dinamica lor pe piața muncii).

http://www.ccponline.ro/

9

- Explorarea alternativelor de carieră – luarea deciziilor cu privire la carieră

(identificarea, explorarea și evaluarea alternativelor, având ca rezultat: alegerea unei

ocupații, alegerea unui traseu educațional).

- Planificarea carierei – implementarea deciziilor (stabilirea scopului și obiectivelor de

carieră pe termen scurt și mediu, elaborarea și implementarea unui plan de acțiune) și,

în timp, reevaluarea acestora.

Prin urmare, opţiunea profesională a fost privită ca o expresie a personalităţii

studentului, care alegând o anumită profesie a optat în fond pentru un mod de viaţă, un rol şi

un status social bine delimitate. De asemenea, am urmărit principiul conform căruia cu cât

gradul de congruenţă (suprapunere) între individ şi mediul ocupaţional este mai mare, cu atât

creşte şansa de satisfacţie profesională, stabilitate şi succes profesional.

Luând in considerare toate aceste aspecte, studenţii au fost îndrumaţi spre a deveni

profesori ai liceelor cu program sportiv, educatori - învăţători la grădiniţe, instructori de

fitness în cadrul cluburilor recunoscute, organizatori ai evenimentelor cu temă sportivă,

sportivi - majorete cu participări la diverse evenimente din mass media şi la competiţii

specifice ramurii de sport. În proporţie de 90%, aceştia s-au regăsit în carierele sugerate.

V. Managementul cercetării sistemului de învăţământ cu piaţa muncii

Responsabili: Lect.univ.dr. Bălan Valeria; Conf.univ.dr. Gherghel Carmen;

Lect.univ.dr. Stoicescu Marius

Acest program a vizat aspecte de analiză şi gestiune previzională a solicitărilor pieţei

muncii la nivelul facultăților de Educație Fizică și Sport, Kinetoterapie și respectiv Master.

În corelație cu datele deținute în acest moment sunt reliefate următoarele aspecte:

Sinteza rezultatelor privind inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii

Pentru analiza inserţiei pe piaţa muncii a absolvenţilor UNEFS au fost centralizate datele

colectate prin metodele descrise anterior, rezultând astfel un număr de 1606 absolvenţi

contactaţi în perioada 2012-2017.

În Tabelul 1 sunt sintetizate rezultatele la nivelul universităţii pentru fiecare promoţie. Se

constată o rată de inserţie în domeniu în perioada analizată de cel puţin 67%.

Tabel 1. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii în perioada 2012-2017 pe întreaga universitate

10

Sinteza rezultatelor privind inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii la nivel de

facultăţi

Facultatea de Educaţie Fizică si Sport - Studii Universitare de Licenţă

La nivelul Facultăţii de Educaţie Fizică şi Sport (Studii de Licenţă) au fost contactaţi

peste 75% dintre absolvenţii fiecărei promoţii din perioada 2012 -2017. În Tabelul 2 sunt

sintetizate rezultatele pentru fiecare promoţie. Se constată o rată de inserţie în domeniu în

perioada analizată de peste 48%.

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi

contactaţi Absolvenţi angajaţi în

domeniu Absolvenţi angajaţi în

alte domenii Absolvenţi fără

ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

2012 331 268 81% 196 73% 23 9% 49 18%

2013 308 267 87% 196 73% 26 10% 45 17%

2014 296 264 89% 177 67% 53 20% 34 13%

2015 333 302 91% 249 82% 24 8% 29 10%

2016 354 302 85% 233 77% 48 16% 21 7%

2017 278 203 73% 136 67% 26 13% 41 20%

Tabel 2. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Licenţă EFS (2012-2017)

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

2012 103 87 84% 62 71% 6 7% 19 22%

2013 104 90 87% 61 68% 12 13% 17 19%

2014 122 122 100% 59 48% 37 30% 26 21%

2015 105 105 100% 85 81% 12 11% 8 8%

2016 122 92 75% 68 74% 15 16% 9 10%

2017 80 73 91% 40 55% 17 23% 16 22%

11

Tabel 4. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Masterat EFS

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

2012 64 54 84% 41 76% 5 9% 8 15%

2013 57 53 93% 38 72% 5 9% 10 19%

2014 71 55 77% 50 91% 5 9% 0 0%

2015 65 65 100% 57 88% 6 9% 2 3%

2016 68 64 94% 45 70% 13 20% 6 9%

2017 56 43 75% 34 79% 6 14% 3 7%

Tabel 5. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Masterat EFS 2017

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

EFAMTL 18 15 83% 11 73% 3 20% 1 7%

PS 30 22 70% 17 76% 3 14% 2 10%

MMSAES 8 6 75% 6 100% 0 0% 0 0%

Total 56 42 75% 33 79% 6 14% 3 7%

Tabel 6. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Licenţă Kinetoterapie

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

2012 101 77 76% 50 65% 9 12% 18 23%

Tabel 3. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Licenţă EFS 2017

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

EFS 28 23 82% 11 48% 5 22% 7 30%

SPM 52 50 96% 29 58% 12 24% 9 18%

Total 80 73 91% 40 55% 17 23% 16 22%

12

2013 109 86 79% 62 72% 7 8% 17 20%

2014 54 53 98% 42 79% 7 13% 4 8%

2015 83 75 90% 56 75% 4 5% 15 20%

2016 102 85 83% 63 74% 16 19% 6 7%

2017 89 52 58% 29 56% 2 4% 21 40%

Tabel 7. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Licenţă KT 2017

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

KMS 89 52 58% 29 56% 2 4% 21 40%

Tabel 8. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Masterat Kinetoterapie

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

2012 63 50 79% 43 86% 3 6% 4 8%

2013 38 38 100% 35 92% 2 5% 1 3%

2014 49 34 69% 26 76% 4 12% 4 12%

2015 80 57 71% 51 89% 2 4% 4 7%

2016 62 61 98% 57 93% 4 7% 0 0%

2017 53 35 66% 33 94% 1 3% 1 3%

Tabel 9. Inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii - Masterat KT 2017

Anul

absolvirii

Număr

absolvenţi

Absolvenţi




ocupaţie

Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

% Nr.

Absolvenţi

%

RRMSF 35 19 54% 19 100% 0 0% 0 0%

NRC 18 16 89% 14 88% 1 6% 1 6%

Total 53 35 66% 33 94% 1 3% 1 3%

Total studenți consiliați: 90 studenți și 203 absolvenți.

Total studenți consiliați în anul universitar 2017-2018: 487 studenți și 300 absolvenți.

raport de activitate-anul universitar 2017-2018€¦ · și condițiile de admitere la master....

Documents