raport al vizitei de monitorizare externĂctptc-airinei.ro/rme 2015-2016.pdf · la nivelul ceac...
TRANSCRIPT
1
RAPORT AL VIZITEI DE MONITORIZARE EXTERNĂ
Secţiunea 1 – Informaţii generale
Numele unităţii de ÎPT: Colegiul Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii „Gheorghe Airinei”
Numele persoanei de contact din partea unităţii de ÎPT:
Prof. Octavian Lucian Popa
Prof. Dana Zloteanu
Prof. Adriana Trifu
Funcţia persoanei de contact din partea unităţii de ÎPT
DIRECTOR
DIRECTOR ADJUNCT
RESPONSABIL CEAC
Adresa unităţii de ÎPT:
STR. ROMANCIERILOR NR. 1, BUCUREŞTI, SECTOR 6
e-mail: [email protected] http://ctptc-airinei.ro/
Nr. telefon:
021413 46 45
Nr. fax: 0214131413
Numele Monitorului extern:
ROLEA FLORINA- Metodist ISMB STAICU MARIANA- Metodist ISMB
Data vizitei:
14 aprilie 2016
Data raportului:
18 aprilie 2016
Funcţia Monitorului extern :
Profesor, Colegiul Tehnic Henry Coanda
Profesor, Colegiul Tehnic Henry Coanda
Numele organizaţiei partenere (agent economic etc.) vizitate:
N/A
Semnătura Monitorului extern:
Semnătura persoanei autorizate:
Recomandări pentru RA: Recomandări pentru PÎ:
aprobat: DA respins: aprobat:DA respins:
RA = Raport de autoevaluare şi PÎ = Plan de îmbunătăţire
2
Secţiunea 2 – Modificări ale informaţiilor privind unitatea de ÎPT: Da* Nu
*Notaţi modificările aici – în special schimbările de personal:
Formula actualei echipe CEAC a suferit modificări, componenţa actuală fiind: coordonator Popa Octavian Lucian - director
responsabil - prof.Trifu Adriana.
Secţiunea 3 – Comentarii şi feedback din partea unităţii de ÎPT Notaţi aici orice feedback venit din partea unităţii de ÎPT – în special acţiunile solicitate de CNAC sau ARACIP şi progresele făcute în îmbunătăţirea calităţii:
Echipa managerială a şcolii este implicată în aplicarea sistemului de evaluare şi asigurare a calităţii.
Imbunatatirea calităţii educaţiei în cadrul Colegiului Tehnic de Poştă şi Telecomunicaţii, se realizează prin planificarea şi
implementarea activităţilor specifice de către CEAC, sprijinite activ de managementul organizaţiei. Manualul Calităţii elaborat
dupa structura ISO 9001 este documentul care prezintă viziunea, misiunea, politicile şi obiectivele în domeniul calităţii, include
declaraţia managementului privind calitatea.
Planificarea activităţilor şcolii este ghidată de PAS, până in anul 2020, revizuirea acestuia în scopul adecvării obiectivelor
generale şi a ţintelor strategice la cerinţele părţilor interesate se realizează anual, pe baza planurilor de îmbunătăţire propuse
de către CEAC.
La nivelul CEAC există plan de activităţi şi plan de imbunatatire, care contin obiective, activitati, actiuni prioritare, termene si
responsabilitati, iar Manualul procedurilor, revizuit, oferă cadrul de desfăsurare specific unor procese definitorii pentru
asigurarea şi îmbunătăţirea proceselor astfel încât fiecare membru cunoaste şi aplică sarcinile care îi revin. Au fost revizuite
toate procedurile de sistem și operaționale. A fost elaborată o nouă procedură,PO 30 ASIGURAREA CONDIȚIILOR PENTRU
ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR ABSOLVENȚILOR LA EXAMENUL DE bacalaureat și PO 31 - IDENTIFICAREA ȘI ASISTENȚA PSIHOPEDAGOGICĂ
A ELEVILOR CU CERINȚE EDUCAȚIONALE SPECIALE, conform nevoilor organizaționale identificate.
In cadrul comisiilor metodice, activitatile desfasurate sunt probate prin portofolii ale elevilor si portofolii ale
profesorilor. Liniile de comunicare formala sunt corect stabilite, managementul de vârf incurajeaza comunicarea.
In scopul mentinerii si imbunatatirii Sistemului Calitatii, principalele activitati ale CEAC de la începutul anului şcolar 2015-
2016 şi până în prezent au fost:
Revizuirea documentelor, astfel incat acestea sa corespunda exigentelor actuale ale institutiilor ierarhic superioare
(revizuirea Manualului calitatii, revizuirea procedurilor),
X
3
Elaborarea, imbunatatirea si implementarea de proceduri in spatiile scolare in timpul programului elevilor;
Analizarea performantelor organizatiei pe baza indicatorilor interni si externi, a tintelor stabilite, prin aplicarea de
chestionare de satisfactie, in scopul stabilirii unor masuri de imbunatatire;
Comisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii desfăşoară o activitate susţinută şi colaborează cu responsabilii de arii
curiculare, cu reprezentanţii Consiliului Elevilor şi cu liderii sindicali în scopul analizării situaţiei învăţământului din şcoala,
pentru întocmirea rapoartelor de autoevaluare şi pentru identificarea punctelor care trebuiesc imbunătăţite. Sarcinile fiecărui
membru CEAC sunt stabilite, există dovezi privind îndeplinirea acestora şi activitatea de colaborare a CEAC cu toţi factorii
implicaţi din şcoală.
CEAC a aplicat, colectat şi interpretat un număr de chestionare in scopul monitorizării activităţilor-cheie din şcoală privind
calitatea actului educativ :
chestionar privind gradul de satisfacţie al elevilor privind furnizorul de IPT;
chestionar privind relaţia şcoală-familie, aplicat părinţilor;
chestionar privind disciplinele opţionale aplicat elevilor şi părinţilor;
chestionar privind stilurile de invatare ale elevilor;
chestionar privind absenteismul elevilor.
Fenomenul ”job burn-out” și rezistența la stress-ul profesional la nivelul școlii au fost analizate în perioada anului școlar 2015-2016, în vederea analizării factorilor de protecție și a factorilor de risc profesional pentru resursa umană din cadrul Colegiului Tehnic de Poștă și Telecomunicații ”Gh. Airinei”, precum și a proiectării unor măsuri de stimulare organizațională continuă a motivației profesionale a resursei umane, pentru menținerea unui nivel optim de sănătate la locul de muncă.
Interviurile şi chestionarele aplicate elevilor cu ocazia vizitei de monitorizare externă au demonstrat că:
sunt multumiti de oferta si serviciile scolii;
sunt multumiti de modul in care sunt evaluati;
cunosc si apreciaza eforturile scolii in directia asigurarii calitatii in educatie;
sunt implicati in toate activitatile scolii;
sunt antrenati in derularea unor proiecte educationale;
apreciaza ca procesul didactic din scoala este „centrat pe elev";
atmosfera creata pentru desfasurarea procesului de predare-invatare-evaluare este de comunicare pentru elevi;
in unitatea de invatamant functioneaza Consiliul Consultativ al elevilor si institutia Avocatului elevilor;
se apreciaza favorabil experienta si prestatia cadrelor didactice;
4
Interviurile şi chestionarele aplicate părinţilor cu ocazia vizitei de monitorizare externă au demonstrat că:
Părinţii sunt informaţi în legătură cu eforturile şcolii în direcţia asigurării calităţii, ştiu că există CEAC şi ştiu cine îi
reprezintă în această comisie;
Părinţii apreciază eforturile profesorilor pentru formarea personală şi profesională a elevilor;
Apreciază modul de evaluare ca fiind obiectiv şi afirmă că elevii sunt motivaţi pentru învăţare şi antrenaţi în
autoevaluare;
Sunt mulţumiţi de pregătirea de specialitate a profesorilor şi de relaţiile de colaborare cu profesorii şcolii.
Acest furnizor de IPT implementează diverse proiecte educaţionale şi europene:
Organizarea prin Centrul de formare de la nivelul şcolii a unor cursuri de formare
Organizarea unor programe de intervenţie în parteneriat cu CAPP
Stimularea funcţionării Departamentelor Consiliului elevilor şi a Avocatului elevilor
Reactualizarea site-ului şcolii ca mijloc de comunicare eficientă şi transparentă cu părţile interesate
Dezvoltarea unei componente de învăţământ la distanţă prin site-ul şcolii ca mijloc de centrare a activităţii pe elev • Folosirea platformei MOODLE la Informatica, pentru ca elevii sa poata invata in ritm propriu, la clasele de Informatica si cele de
postliceala
• Utilizarea platformelor WIKISPACES ca spatiu colaborativ de lucru pentru elevi
• Utilizarea platformei EDMODO pentru antrenarea elevilor in activitati de invatare interactive.
Activitati derulate impreuna de catre profesorul consilier scolar cu membrii catedrei : activitatea demonstrativă cu tema ”Stimularea inteligenței emoționale”, organizată pentru elevi și pentru profesori, în data de 11 decembrie 2015
Derularea studiului Fenomenul ”job burn-out” și a rezistența la stress-ul profesional în perioada ianuariețfebruarie 2016
Dezvoltarea parteneriatelor în funcţie de priorităţile de dezvoltare din PAS
Participarea la Programul CIVITAS al Primăriei Mun Bucuresti în colaborare cu PROEDU și Federația SPIRU HARET avand ca temă „Formarea deprinderilor de comunicare in sectorul Poștal”
Participarea cu elevii școlii, în parteneriat cu Junior Achievement la proiectul POSDRU, proiect destinat dezvoltării spiritului antreprenorial Proiect POSDRU -151926 -De la Firma de Exercitiu la Firma Reala. Prin antreprenoriat aduci valoare si locuri de munca in comunitatea ta
Participarea cu elevii școlii, în parteneriat cu Colegiul Tehnic Iuliu Maniu la proiectul POSDRU, proiect destinat dezvoltării spiritului antreprenorial Proiect POSDRU/175/2.1/S/151910 -Program de asistenţă antreprenorială pentru elevi
Proiect educativ antidrog: “Educatie pentru sanatate!” in parteneriat cu Agentia Nationala Antidrog – Centru de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog, sect. 6 avand ca obiectiv cunoasterea si constientizarea riscurilor pe care le presupune consumul de droguri in randul adolescentilor;
Activităţi de formare profesională şi activităţi extracurriculare desfăşurate la sediul CDI şi Clubul European din şcoală
5
Implementarea programelor Junior Achievement
Activitati practice in cadrul cercului de electronica din scoala pentru clasele cu profil tehnic
Expertiza scolii:
Scoala este Centru de formare al sectorului 6 - Filiala a Casei Corpului Didactic a Municipiului Bucuresti în acest context
putând fi satisfacute nevoile de formare existente la nivelul unitatii de invatamant.
Tot din dorinta de a preintampina nevoile de formare si dezvoltare profesionala a cadrelor didactice, exista o colaborare
strânsă cu DEPARTAMENTUL PENTRU PREGATIREA PERSONALULUI DIDACTIC din universitati in domeniul identificarii
necesarului de formare a cadrelor didactice pentru dezvoltarea profesională .
Şcoala este centru de perfecţionare a maiştrilor instructori din telecomunicaţii.
Scoala are Parteneriat Universitatea Politehnica Bucuresti si Universitatea Bucuresti, si este şcoală de aplicaţie pentru
formarea psihopedagogică a studenţilor. (formarea iniţială a cadrelor didactice).
Şcoala este Centru ECDL şi Academie regională CISCO; profitând de pregătirea cadrelor didactice, unitatea de învăţământ
pregăteşte şi atestă elevii de la clasele de matematică-informatică în domeniul IT.
Întreţinerea şi actualizarea site-ului şcolii, este o preocupare permanentă, adăugându-se materiale la categoriile existente dar
şi categorii noi precum: VIDEO şi AUDIO PODCASTS - un loc în care elevii pot consulta lecţii în format video sau audio; PAGINA
PĂRINŢILOR; EXAMENE; ORIENTARE ŞCOLARĂ; SECURITATEA ELEVILOR etc.
Se utilizează platforme educaţionale ca spații colaborative de lucru cu elevii.
6
Secţiunea 4 – Planul de acţiune anterior a fost îndeplinit: Da Nu*
*Notaţi comentariile aici – în special motivele pentru care acţiunile nu au fost realizate:
Planul de acțiune nu a fost realizat integral.
Secţiunea 5 – Activităţi întreprinse în timpul vizitei
Activităţi Cine – Ce – Unde – Câţi/Câte
Observarea la lecţiile de la clasă sau atelierele
de lucru
Clasa XI D – Religie- profesor Radu Catalin
XC – Bazele electronicii digitale– profesor Trifu Adriana
Vizitarea resurselor şi a locurilor de cazare Sediul CEAC, săli de clasă, laboratoare, ateliere, CDI, cabinet
psihopedagocic, secretariat
Intervievarea membrilor CEAC Au participat 3 membri CEAC
Intervievarea responsabililor de arii curriculare 7 cadre didactice responsabili comisii metodice şi arii curricuare
Intervievarea profesorilor şi a maiştrilor
instructori
10 profesori
Intervievarea altor membri ai personalului Consilier psihopedagogic, documentarist, secretară
Intervievarea elevilor 30 elevi (elevi de la diverse profiluri şi specializări)
Intervievarea angajaţilor şi a reprezentanţilor
agenţilor economici
-
Vizitarea întreprinderilor -
Intervievarea inspectorilor de discipline tehnice -
Intervievarea reprezentanţilor consiliilor locale -
Intervievarea reprezentanţilor partenerilor
sociali
-
Intervievarea părinţilor 3 părinţi
X
7
Secţiunea 6 – Documentaţia verificată în timpul vizitei
Document Comentariu asupra calităţii Comentariu asupra utilizării
Raport de autoevaluare Raportul de autoevaluare a fost realizat
cu respectatarea principiului triangulaţiei.
Există dovezi pentru fiecare descriptor de
performanţă şi pentru cele 7 principii ale
calităţii.
validat în consiliul profesoral
la începutul anului şcolar
2015-2016.
utilizat de management
pentru actualizarea planurilor
operaţionale şi de CEAC
pentru
planificarea/îmbunăţăţirea
activităţilor specifice.
Plan de îmbunătăţire bazat pe sase punctele slabe identificate
în Raportul de Autoevaluare
CEAC, managementul şcolii
Plan de acţiune al şcolii PAS-ul a fost realizat conform
reglementarilor in vigoare, în corelaţie cu
Planurile Regionale de Dezvoltare şi PLAI;
detaliază ţinte şi planuri pentru un orizont
de timp ce se întinde până în 2020.
planurile operaţionale au fost actualizate,
urmărind 5 priorităţi, in vederea
adaptării obiectivelor generale strategice
la specificul activităţii şcolare.
pentru planurile manageriale
ale comisiilor metodice.
pentru implementarea
sistemului de asigurare a
calităţii de către CEAC.
Adaptarea ofertei
educaționale pentru
autorizarea de noi calificări,
conform nevoilor de forță de
muncă identificate în zona de
sus a țării
pentru echipa managerială
care monitorizează activitatea
derulată în şcoală pe baza
obiectivelor indicate în PAS.
Plan CEAC vizează direcţiile şi obiectivele prioritare
ale şcolii şi se corelează cu PAS-ul şcolii.
Membrii CEAC urmăresc şi
sprijină realizarea obiectivelor
din PAS.
Plan referitor la problematica CES Există 1 elev cu certficat de CES
înregistrat la nivelul unităţii şcolare;
Elaborarea Planului
educațional individualizat și
avizarea de către ISMB a
8
Exista procedura de lucru privind
"Identificarea şi asistenţa
psihopedagogică a elevilor cu CES”
acestuia
Lista cadrelor didactice
propuse pentru școlarizarea
la domiciliu a elevului
Raport de progres în baza
școlarizării la domiciliu
Regulile şi standardele unităţii Regulamentul de Ordine Interioară,
Manualul calităţii,
Manualul de proceduri şi Standarde
pentru sistemul de notare (cu indicatori
de performanţă)
Sunt cunoscute şi aplicate de
toate părţile interesate.
Politici şi proceduri Există Manualul calităţii şi Manualul
procedurilor conform standardelor de
calitate ISO 9001:2008
Manualul Procedurilor este dezvoltat şi
revizuit pe baza feed backului colectat de
la beneficiari şi a necesităţii
implementării unor acţiuni preventive
/corective
Procedurile sunt aplicate
conform responsabilităţilor
stabilite
Formulare de monitorizare internă Formularele de monitorizare internă au
fost completate conform graficului stabilit
de ISMB şi ARACIP
pentru elaborarea raportului
de autoevaluare şi a
planurilor de imbunătăţire
Procese verbale ale întâlnirilor CEAC Există registrul de procese verbale ale
întâlnirilor CEAC
pentru echipa CEAC în
vederea monitorizării
activităţilor din planul CEAC şi
pentru stabilirea activităţilor
preventive/ corective.
Procese verbale ale întâlnirilor
consiliului profesoral
Există registrul de procese verbale ale
consiliilor profesorale
pentru demonstrarea
informărilor şi implicării
cadrelor didactice în
procesele derulate în şcoala.
Rapoarte de observare a lecţiilor Observarea lecţiilor se face conform unui pentru elaborarea planurilor
de îmbunătăţire a proceselor,
9
grafic stabilit la nivelul şcolii;
Observarea lecţiilor se realizează de către
director, directori adjuncţi şi responsabilii
comisiilor metodice.
Fişele de observare a lecţiilor de către
echipa managerială sunt înregistrate; se
elaborează periodic un raport care
concluzionează evoluţia procesului de
predare – învăţare.
pentru evaluarea personalului
şi stabilirea nevoilor de
dezvoltare a acestuia;
pentru supravegherea stării
învăţământului din şcoală
Parteneriate între furnizor şi agenţi
economici
Parteneriate:
S.C.TELEKOM ROMANIA
COMMUNICATIONS S.A.
SC DOTRO TELECOM SRL
TCR TELECOM PROJECT SRL
MY NETWORK 2003 SRL
COMPANIA NAŢIONALĂ POŞTA ROMÂNĂ-
OPMB
OPRM-ARGES
S.C.CONTINENTAL S.A. ,, IBIS NORD ’’
S.C.H.GRAND SRL J W MARRIOTT
HOTEL MARSHAL GARDEN
SC ACCOR HOTELS ROMANIA SRL SARA MONTIEL IMPEX SRL RCZS IMPEX SRL SC CAPITOL SA
pentru realizarea instruirii
practice ale elevilor
pentru derularea unor
proiecte educationale.
10
Curriculum în dezvoltare locală Elaborat conform SPP şi în colaborare cu
agenţii economici cuprinzând teme de interes.
Realizarea instalaţiilor electrice şi de
comunicaţii pentru interior – clasa a 9-a
Circuite electrice şi electronice pentru
comunicaţii – clasa a 10-a
Instalatii electrice şi reţele de comunicaţii–
clasa a 9-a profesional
Tehnici de lucru în sectorul poştal – clasa a
9-a
Norme de drept utilizate în activitatea
poştală – clasa a 10-a
Rezolvarea de probleme la nivelul
salonului de servire al UAP– clasa a 9-a
Rezolvarea de probleme la nivelul spaţiilor
de producţie ale UAP– clasa a 9-a
Alimentaţie sănătoasă şi serviciiîn UAP–
clasa a 10-a
pentru a răspunde cerintelor
pietei muncii
Statistica situaţiei absolvenţilor Situaţia absolvenţilor de clasa a XII a şi a
XIII a este monitorizată de secretariat şi
se face după declaraţia pe proprie
răspundere şi informaţii furnizate de către
diriginţi.
pentru evaluarea activităţii
scolii şi proiectarea
programelor de îmbunătăţire
Chestionare, feedback, analiză chestionar privind contributia şcolii la
formarea elevilor;
chestionar privind relatia scoala-familie,
aplicat parintilor;
chestionar pentru discipline optionale
aplicat elevilor
chestionar privind evaluarea sanatatii la
locul de munca, aplicat profesorilor.
pentru planificarea
activităţilor de îmbunătăţire.
Secţiunea 7 – Planul de acţiune stabilit
Rezumatul planului de acţiune stabilit de unitatea de ÎPT
Când Data ţintă
Actualizare realizată
11
Principiul calităţii 1
Managementul calităţii
reactualizarea bazei de date a CEAC, în format
electronic,
reorganizarea site-ului şcolii
pregătirea, pentru compatibilizarea cu noul standard ISO
9001 din 2015, în perspectiva următorilor 2 ani, a
documentelor SMC
decembrie 2016
Echipa
managerială
Comisia CEAC
Catedra de
informatică
Principiul calităţii 2
Responsabilităţile
managementului
atragerea de proiecte şi programe educaţionale
încheierea de partenerite cu noi agenţi economici
Octombrie 2016
CEAC
Coordonatorul de
proiecte şi
programe şcolare
Principiul calităţii 3
Managementul resurselor
achizitionarea de echipamamente electronice-
multifuncţionale pentru compartimentele secretariat,
contabilitate, CEAC
achiziţionarea de calculatoare
decembrie 2016
Echipa
managerială
Responsabilii de
catedre
Principiul calităţii 4
Proiectarea, dezvoltarea şi
revizuirea programelor de
învăţare
Scăderea numărului elevilor cu situaţii neîncheiate şi
corigenţe prin responsabilizarea elevilor si a familiilor
acestora pentru finalizarea ciclului liceal
permanent Echipa
managerială
Comisia CEAC
Comisia digintilor
Principiul calităţii 5
Predarea, instruirea
practică şi învăţarea
aplicarea de către toţi profesorii a metodelor de învăţare
centrate pe elev cu creşterea iniţiativei elevilor şi
abilităţilor lor
permanent
Echipa
managerială
Comisia CEAC
Principiul calităţii 6
Evaluarea şi certificarea
Invatarii
Elaborarea de instrumente de evaluare unitare pentru
testarea elevilor
Valorificarea resurselor CDI prin desfasurarea unor lectii
modern de catre profesorii scolii conform unui program
stabilit
permanent
Comisiile
metodice
CEAC
Principiul calităţii 7
Evaluarea şi Îmbunătăţirea
calităţii
Implicarea tuturor profesorilor in procesul de
imbunatatire continuă a calitatii prin organizarea de
consilii profesorale tematice si a intalnirilor periodice cu
membrii CEAC.
permanent
Echipa
managerială
Comisie CEAC
Acţiune generală
Preocuparea permanentă pentru atingerea standardelor
de calitate în educaţie
permanent Director
Comisie CEAC
profesori
12
Secţiunea 8 – Observaţii generale
13
14
15
Notaţi aici rezumatul observaţiilor – în special tipul de uitate de ÎPT şi profilul elevilor; referiri la dovezile privind existenţa sistemelor, proceselor, procedurilor adecvate şi a bunelor practici; constatări cu privire la punctele
principale ale planului de acţiune
Colegiul Tehnic de Poştă si Telecomunicaţii “Gheorghe Airinei” funcţionează în anul şcolar 2015-20165 cu 51 de clase în formele de învăţământ: Liceu zi ruta directa
■ Filiera teoretică, Profil Real, Specializarea Matematică-informatică ■ Filiera teoretică, Profil Real, Specializarea Științele naturii ■ Filiera tehnologică, Profil Tehnic, Specializarea Telecomunicaţii - Tehnician de Telecomunicaţii; ■ Filiera tehnologică, Profil Servicii, Specializarea Poştă - Tehnician în activităţi de poştă; ■ Filiera tehnologică, Profil Servicii /Turism şi alimentaţie - Organizator banqueting; ■ Filiera vocaţională, Profil Sportiv – Mozaic.
Liceu seral ■ Filiera tehnologică, Profil Tehnic, Specializarea Telecomunicaţii - Tehnician de Telecomunicaţii; ■ Filiera tehnologică, Profil Servicii, Specializarea Poştă - Tehnician în activităţi de poştă; ■ Filiera tehnologică, Profil Servicii /Turism şi alimentaţie - Organizator banqueting ; Tehnician în gastronomie.
Liceu - cu frecvenţă redusă ■ Filiera teoretică, Profil Real, Specializarea Matematică-informatică
RUTA PROGRESIVĂ DE CALIFICARE
Ciclu superior
■ Domeniul Tehnic - Tehnician de telecomunicaţii; ■ Domeniul Tehnic - Tehnician electronist; ■ Domeniul Servicii - Tehnician în gastronomie; ■ Domeniul Servicii - Organizator banqueting .
ŞCOALA POSTLICEALĂ
Domeniul Electronică Automatizari - Tehnician electronist în telecomunicaţii;
Domeniul Servicii - Operator economic diriginte oficiu postal; Domeniul Informatică - Administrator retele locale şi de comunicaţii.
ŞCOALA PROFESIONALĂ
Domeniul Electronică Automatizări - Electronist reţele de telecomunicaţii
La nivelul şcolii functionează clase intensive de franceză şi engleză, în specialitate.
La COLEGIUL TEHNIC DE POŞTĂ ŞI TELECOMUNICAŢII „GHEORGHE AIRINEI" functioneaza in anul scolar curent 87 cadre didactice(din care 77 titulari, 5 suplinitori, 5
plata cu ora).
16
În şcoală exista un sistem de autoevaluare axat pe identificarea punctelor slabe si oferirea de solutii pentru îmbunatatirea acestora. CEAC a intocmit documentele specifice procesului de autoevaluare.
Oferta educationala se adreseaza tuturor elevilor indiferent de sex, apartenenta religioasa, nationalitate, categorie sociala, care provin din Bucuresti si din alte localitati dispuse in jurul orasului, cu un nivel mediu de studiu. Se ofera o gama variata de calificari din domenii de pregatire diverse, domenii ce sunt autorizate.
Personalul scolii este bine pregatit, competent si preocupat de propria dezvoltare profesionala.
La nivelul scolii exista un plan de actiune revizuit, menit sa conduca la asigurarea calitatii in educatie. Toate activitatile desfasurate în scoala sunt monitorizate, centralizate si analizate in vederea imbunatatirii.
Scoala este preocupata de colectarea opiniilor si parerilor elevilor, cadrelor didactice, parintilor cu privire la procesul de educatie si formare profesionala, insa nu exista totdeauna la nivelul scolii pârghiile necesare pentru punerea în practica.
Periodic elevii sunt chestionati cu privire la procesul de predare- invatare si influenta acestuia in comportamentul lor, rezultatele obtinute fiind interpretate Exista preocupare pentru monitorizarea rezultatelor elevilor in special la participarile la concursuri, olimpiade, sesiuni de comunicari, dar si pentru colectarea produselor realizate de catre elevi atât la orele de curs, cercuri, cât si la examenele de certificare a competentelor profesionale. In scoala se realizeaza activitati de diseminare in randul cadrelor didactice de catre persoanele participante la diverse stagii de formare. Elevii beneficiaza de servicii de calitate în cadrul scolii.
Performanta scolii este monitorizata si evaluata, se fac propuneri de activitati menite sa conduca la îmbunatatirea calitatii procesului de educatie si formare profesionala.
Colegiul Tehnic de Poştă si Telecomunicaţii “Gheorgne Airinei” previzionează în Planul de acţiune al şcolii priorităţile, obiectivele, acţiunile pentru atingerea obiectivelor, rezultate aşteptate, termene, responsabili, parteneri, costuri şi surse de finanţare. Priorităţile şcolii sunt:
PRIORITATEA I: Îmbunătățirea continuă a sistemelor de management al calităţii programelor de învăţare.
PRIORITATEA II: Implementarea sistemului de finanţare alternativă.
PRIORITATEA III: Atragerea de specialişti, formarea şi dezvoltarea resursei umane existente.
PRIORITATEA IV: Eficientizarea relaţiilor parteneriale şi dezvoltarea unei reţele de parteneriat pe verticala sistemului de învăţământ
şi la nivelul comunității.
PRIORITATEA V: Dezvoltarea şi susţinerea activităţilor legate de promovarea imaginii unităţii de învăţământ.
Imbunatatirea calitatii educatiei in cadrul Colegiului Tehnic de Posta si Telecomunicatii, se realizeaza prin planificarea si implementarea activitatilor specifice de catre CEAC, sprijinite activ de managementul organizatiei.
17
Date statistice şi de performanţă
Distribuţia efectivelor de elevi din anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil/ domeniu, specializare/calificare profesională
Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului - Situatia privind rezultatele la invatatura la sfarsitul
semestrului I an scolar 2015-2016 BUCURESTI COLEGIUL TEHNIC DE POSTA SI TELECOMUNICATII
"GH.AIRINEI"
Elevi inscrisi la inceput de an
Elevi ramasi la sfarsitul
semestrului
Numar elevi promovati
Din care: Promovati pe medii:
Corigenti la: Cu situatia
scolara neincheiata
1 2 3 4 5 6
Total din
care: feminin
Total din
care: feminin
Total din
care: feminin
5-6.99
7-8.99
9-10 1
obiect 2
obicte 3
obiecte 4
obiecte >4
obiecte Total
din care:
feminin
0 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.2
TOTAL 1206 509 1187 504 583 265 160 345 78 77 34 6 2 0 485 182
L I C E A L
Z I
Cls IX-XII/XIII 970 401 958 397 377 166 143 224 10 75 33 6 2 0 465 175 URBAN
RURAL
din care
Ciclu inferior:
cls. IX-X: 367 142 363 141 162 64 46 114 2 41 19 5 2 0 134 45
URBAN
RURAL
din care
cls IX: 208 83 208 84 92 36 30 62 0 22 11 5 2 0 76 29
9A 25 10 25 11 11 4 6 5 0 0 0 0 0 0 14 7
9B 22 7 23 8 11 5 5 6 0 0 0 0 0 0 12 3
9C 24 6 25 7 3 1 0 3 0 2 3 1 0 0 16 3
9D 29 16 27 15 18 11 7 11 0 4 0 1 0 0 4 2
9E 30 14 30 14 13 2 4 9 0 5 1 0 0 0 11 9
9F 30 19 29 18 19 11 6 13 0 5 3 0 0 0 2 2
9G 28 10 28 10 5 2 0 5 0 5 3 3 2 0 10 3
9S 20 1 21 1 12 0 2 10 0 1 1 0 0 0 7 0
cls X: 159 59 155 57 70 28 16 52 2 19 8 0 0 0 58 16
10A 20 7 20 7 12 5 3 8 1 1 0 0 0 0 7 2
10B 20 3 18 2 2 0 1 1 0 0 2 0 0 0 14 2
10C 18 5 18 5 7 2 0 7 0 2 4 0 0 0 5 1
10D 27 12 27 12 13 5 3 10 0 4 0 0 0 0 10 5
10E 28 11 28 11 13 5 3 10 0 3 0 0 0 0 12 5
10F 26 16 25 15 16 9 4 11 1 8 1 0 0 0 0 0
10S 20 5 19 5 7 2 2 5 0 1 1 0 0 0 10 1
18
Ciclu superior:
cls. XI-XII/XIII: 258 91 254 90 101 39 8 86 7 34 14 1 0 0 104 31
URBAN
RURAL
din care
cls XI: 145 47 141 46 52 23 3 43 6 17 10 0 0 0 62 19
11A 26 8 25 7 3 3 0 3 0 4 5 0 0 0 13 2
11B 26 4 26 4 6 0 1 5 0 4 1 0 0 0 15 4
11C 28 16 28 16 16 11 0 15 1 2 1 0 0 0 9 4
11D 30 15 30 15 13 9 0 8 5 4 2 0 0 0 11 5
11E 15 3 14 3 5 0 1 4 0 0 1 0 0 0 8 3
11S 20 1 18 1 9 0 1 8 0 3 0 0 0 0 6 1
cls XII: 113 44 113 44 49 16 5 43 1 17 4 1 0 0 42 12
12A 20 10 20 10 9 7 0 9 0 1 0 0 0 0 10 3
12B 23 3 23 3 10 2 4 6 0 3 2 0 0 0 8 0
12C 24 11 24 11 6 2 0 6 0 3 0 0 0 0 15 7
12D 27 15 27 15 13 2 0 13 0 8 2 1 0 0 3 0
12E 19 5 19 5 11 3 1 9 1 2 0 0 0 0 6 2
cls XIII: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
S E R A L
Cls IX-XIII 345 168 341 166 114 63 89 24 1 0 0 0 0 0 227 99
9As 23 11 23 11 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 18 6
10As 29 12 30 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 12
cls XI s: 62 30 60 29 60 29 50 9 1 0 0 0 0 0 0 0
11As 31 15 29 14 29 14 19 9 1 0 0 0 0 0 0 0
19
11Bs 31 15 31 15 31 15 31 0 0 0 0 0 0 0 0 0
cls XII s: 54 28 54 28 16 9 5 11 0 0 0 0 0 0 38 19
12As 26 15 26 15 11 7 0 11 0 0 0 0 0 0 15 8
12Bs 28 13 28 13 5 2 5 0 0 0 0 0 0 0 23 11
cls XIII s: 44 24 44 24 6 3 3 3 0 0 0 0 0 0 38 21
13As 18 11 18 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 11
13Bs 26 13 26 13 6 3 3 3 0 0 0 0 0 0 20 10
13Cs
13Ds
cls XIII s rp: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13As RP
13B+Cs RP
cls XIV s rp: 34 15 33 15 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 32 14
14As RP 15 4 14 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 4
14B+Cs RP 19 11 19 11 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 18 10
FRECVENTA REDUSA 99 48 97 47 26 16 26 0 0 0 0 0 0 0 71 27
9Afr 20 8 20 8 5 3 5 0 0 0 0 0 0 0 15 6
10Afr
11Afr 30 15 29 14 9 4 9 0 0 0 0 0 0 0 20 10
12Afr 23 10 22 10 3 2 3 0 0 0 0 0 0 0 19 3
13Afr 26 15 26 15 9 7 9 0 0 0 0 0 0 0 17 8
din care
cls IX: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
cls XIII: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
P R O F E S I O N A L
TOTAL 34 8 33 8 13 3 10 3 0 2 1 0 0 0 17 5
URBAN
RURAL
din SAM
20
care URBAN
RURAL
din care
cls. IX A: 18 5 18 5 8 2 6 2 0 1 0 0 0 0 9 3
URBAN 18 5 18 5 8 2 6 2 0 1 0 0 0 0 9 3
RURAL
cls. XI A: 16 3 15 3 5 1 4 1 0 1 1 0 0 0 8 2
URBAN 16 3 15 3 5 1 4 1 0 1 1 0 0 0 8 2
RURAL
P O S T L I
C E A L
TOTAL 202 100 196 99 193 96 7 118 68 0 0 0 0 0 3 2
URBAN
RURAL
din care
Scoli postliceale 202 100 196 99 193 96 7 118 68 0 0 0 0 0 3 2
URBAN
RURAL
din care
An I 140 61 135 60 132 57 2 89 41 0 0 0 0 0 3 2
IApl 28 11 26 11 24 8 0 16 8 0 0 0 0 0 2 2
IBpl 28 12 26 11 26 11 2 13 11 0 0 0 0 0 0 0
ICpl 28 9 28 9 28 9 0 20 8 0 0 0 0 0 0 0
IDpl 28 4 27 4 27 4 0 27 0 0 0 0 0 0 0 0
IEpl 28 25 28 25 27 25 0 13 14 0 0 0 0 0 1 0
An terminal 62 39 61 39 61 39 5 29 27 0 0 0 0 0 0 0
IIApl 20 11 20 11 20 11 5 14 1 0 0 0 0 0 0 0
IIBpl 20 9 19 9 19 9 0 15 4 0 0 0 0 0 0 0
IICpl 22 19 22 19 22 19 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0
Scoli de maistri
URBAN
RURAL
din care An I
URBAN
21
RURAL
An terminal
URBAN
RURAL
TOTAL 345 168 341 166 114 63 89 24 1 0 0 0 0 0 227 99
total IX seral+fr 43 19 43 19 10 8 10 0 0 0 0 0 0 0 33 12
total X seral+fr 29 12 30 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 12
total XI seral+fr 92 45 89 43 69 33 59 9 1 0 0 0 0 0 20 10
total XII seral+fr 77 38 76 38 19 11 8 11 0 0 0 0 0 0 57 22
total XIII +XIVseral+fr 104 54 103 54 16 11 12 4 0 0 0 0 0 0 87 43
SITUAŢIA LA ÎNVAŢATURA SEM I 2015-2016
Ministerul Educatiei si Cercetarii Situatia privind miscarea si starea disciplinara a
elevilor la sfarsitul semestrului I/II an scolar......... judetul....................................
UI.................................................
Elevi inscrisi
la inceput de an
Elevi ramasi la sfarsitul
semestrului
(*) Elevi cu abateri
disciplinare ROFUIP/2005 art.118(a-g)
Elevi eliminati Elevi exmatriculati Numar de elevi cu notele scazute la
purtare
1 2 3 4 5 6
Total Total Total Fete
Pentru absente
Alte motive Pentru
absente Alte motive
note intre 9.99 si 7
note sub 7
din care
Total Fete Total Fete Total Fete Total Fete TOTAL pentru
absente alte
motive
0 1 2 4.1 4.2 5.1.1 5.1.2 5.2.1 5.2.2 6.1.1 6.1.2 6.2.1 6.2.2 7.1 7.2 7.2.1 7.2.2
TOTAL 1206 1510 131 47 4 2 12 3 1 1 0 0 1379 131 131 0
L I C E A L
Z I
Cls IX-XII/XIII 970 940 99 31 2 1 3 1 1 1 0 0 841 99 99 0 URBAN
RURAL
din care
Ciclu inferior:
cls. IX-X: 367 363 51 10 0 0 0 0 0 0 0 0 312 51 51 0
URBAN
RURAL
din care
cls IX: 208 208 28 6 0 0 0 0 0 0 0 0 180 28 28 0
9A 25 25 11 5 14 11 11 0
22
9B 22 23 7 0 16 7 7 0
9C 24 25 9 0 16 9 9 0
9D 29 27 0 0 27 0 0 0
9E 30 30 1 1 29 1 1 0
9F 30 29 0 0 29 0 0 0
9G 28 28 0 0 28 0 0 0
9S 20 21 0 0 21 0 0 0
cls X: 159 155 23 4 0 0 0 0 0 0 0 0 132 23 23 0
10A 20 20 4 1 16 4 4 0
10B 20 18 4 0 14 4 4 0
10C 18 18 5 1 13 5 5 0
10D 27 27 1 1 26 1 1 0
10E 28 28 1 0 27 1 1 0
10F 26 25 3 0 22 3 3 0
10S 20 19 5 1 14 5 5 0
Ciclu superior:
cls. XI-XII/XIII: 258 236 20 7 0 0 0 0 1 1 0 0 216 20 20 0
URBAN
RURAL
din care
cls XI: 145 123 12 5 0 0 0 0 1 1 0 0 111 12 12 0
11A 26 25 4 1 1 1 0 0 21 4 4 0
11B 26 26 1 0 25 1 1 0
11C 28 28 3 2 25 3 3 0
11D 30 30 1 1 29 1 1 0
11E 15 14 3 1 11 3 3 0
11S 20 18 1 1 1 0 17 1 1 0
cls XII: 113 113 8 2 0 0 0 0 0 0 0 0 105 8 8 0
12A 20 20 5 2 15 5 5 0
12B 23 23 3 0 20 3 3 0
12C 24 24 0 0 24 0 0 0
12D 27 27 0 0 27 0 0 0
12E 19 19 0 0 19 0 0 0
S E R A
Cls IX-XIII 345 341 28 14 2 1 3 1 0 0 0 0 313 28 28 0
9As 23 23 6 2 17 6 6 0
10As 29 30 0 0 30 0 0 0
23
L cls XI s: 62 60 1 0 2 1 0 0 0 0 0 0 59 1 1 0
11As 31 29 1 0 2 1 28 1 1 0
11Bs 31 31 0 31 0 0 0
cls XII s: 54 54 4 3 0 0 0 0 0 0 0 0 50 4 4 0
12As 26 26 4 3 22 4 4 0
12Bs 28 28 0 0 28 0 0 0
cls XIII s: 44 44 17 9 0 0 0 0 0 0 0 0 27 17 17 0
13As 18 18 15 8 3 15 15 0
13Bs 26 26 2 1 24 2 2 0
cls XIII s rp: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
cls XIV s rp: 34 33 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 33 0 0 0
14As RP 15 14 0 1 0 14 0 0 0
14B+Cs RP 19 19 0 0 19 0 0 0
FRECVENTA REDUSA 99 97 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 97 0 0 0
9Afr 20 20 0 0 20 0 0 0
11Afr 30 29 0 0 2 1 29 0 0 0
12Afr 23 22 0 0 22 0 0 0
13Afr 26 26 0 0 26 0 0 0
din care
P R O F E S I O N A L
TOTAL 34 33 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0 29 4 4 0 URBAN
din care
din care
cls. IX A: 18 18 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 15 3 3
URBAN 18 18 3 2 15 3 3 0
RURAL
cls. XI A: 16 15 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 1 1 0
URBAN 16 15 1 0 14 1 1 0
RURAL
P O S T L I
C E A L
TOTAL 202 196 0 0 0 0 6 1 0 0 0 0 196 0 0 0
URBAN
RURAL
24
din care
Scoli postliceale 202 196 0 0 0 0 6 1 0 0 0 0 196 0 0 0 URBAN
din care
An I 140 135 0 0 0 0 5 1 0 0 0 0 135 0 0 0
IApl 28 26 2 0 26 0 0 0
IBpl 28 26 2 1 26 0 0 0
ICpl 28 28 0 0 28 0 0 0
IDpl 28 27 1 0 27 0 0 0
IEpl 28 28 28 0 0 0
An terminal 62 61 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 61 0 0 0
IIApl 20 20 20 0 0 0
IIBpl 20 19 1 0 19 0 0 0
IICpl 22 22 22 0 0 0
1206 1187 104 34 3 1 9 2 1 1 0 0 1083 104 104 0
TOTAL 345 341 28 14 2 1 3 1 0 0 0 0 313 28 28 0
total IX seral+fr 43 43 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 37 6 6 0
total X seral+fr 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 0 0 0
total XI seral+fr 92 89 1 0 2 1 2 1 0 0 0 0 88 1 1 0
total XII seral+fr 77 76 4 3 0 0 0 0 0 0 0 0 72 4 4 0
total XIII +XIVseral+fr 104 103 17 9 0 0 1 0 0 0 0 0 86 17 17 0
25
26
Secţiunea 9 – Evaluare şi dovezi
Vă rugăm să notaţi numai aspectele specifice, bunele practice sau punctele slabe pe care unitatea de ÎPT trebuie să le soluţioneze. În cazul în care în timpul
vizitei v-aţi concentrat pe unul dintre principiile calităţii, atunci nu trebuie să raportaţi şi în legătură cu celelalte principii.
Principiul calităţii Comentarii
Sursa dovezii
(documente, interviuri, observaţii)
Principiul calităţii 1
Managementul
calităţii
Echipa manageriala, CA şi CEAC, au
desfasurat activitati pentru dezvoltarea bazei
materiale, formarea si dezvoltarea corpului
profesoral, a personalului didactic auxiliar si
nedidactic, perfectionarea instrumentelor de
lucru care sa permita monitorizarerea si
evaluarea proceselor ce se desfasoara in
organizatie.
Membrii echipei manageriale au implicat
unitatea de invatamant in proiecte si
activitati de natura să-i creasca prestigiul, sa
sprijine programul de reforma a IPT si sa
determine recunoasterea in plan extern a
calitatii activitatii;
Acordurile de parteneriat în educaţie pun pe
prim plan necesităţile de educare ale elevului
şi contribuie la asigurarea calităţii; Înregistrările garantează că manualul calităţii
este accesibil factorilor interesaţi
Documentele CEAC – manualul calităţii,
politici şi proceduri documentate, raport de
autoevaluare, planuri de îmbunătăţire,
formulare de monitorizare internă, registrul
de procese verbale CEAC, registrul de procese
verbale ale consiliilor profesorale)
Planul de acţiune al şcolii (PAS)
Interviu cu membrii managementului şi CEAC
Chestionar reprezentanţi agenţi economici
Principiul calităţii 2
Responsabilităţile
managementului
Mesaje clare privind viziunea scolii in
domeniul calitatii sunt afisate in locuri
vizibile pentru a creste gradul de
constientizare a problemelor legate de
calitate.
Managementul monitorizeaza programele de
invatare si propria performanta.
Se promoveaza egalitatea sanselor , la
nivelul unitatii de invatamant functionand
procese verbale CP si CEAC
fişe de observare a lecţiilor
plan de îmbunătăţire
proceduri
Interviu cu membrii managementului şi CEAC
Chestionare profesori, maiştri, elevi, părinţi
Site-ul scolii
27
cabinetul psihopedagogic, care a desfasurat
o gama diversa de activitati in colaborare cu
profesorii diriginti, comisia CEAC si
consilierul educativ.
Rolurile si responsabilitatile sunt clar definite
atat in documentele de evidenta a
personalului cat si in documentele CEAC
Comunicarea in cadrul organizatiei este
eficienta,PAS este prezentat in contextul organizarii parteneriatelor si a colaborarilor cu factorii externi interesati. PAS este postat pe site-ul școlii.
Principiul calităţii 3
Managementul
resurselor
Dezvoltarea/formarea personalului este o
prioritate la nivelul şcolii; cadrele didactice
au expertiză la un nivel care asigură un
proces eficient de predare, instruire practică,
învăţare şi evaluare;
Materialele suport furnizate de către cadrele
didactice raspund nevoilor de invatare ale
elevilor. Biblioteca si CDI dispun de dotare
materiala care asigura un mediu de studiu
adecvat pentru derularea activitatilor de
instruire, a proiectelor educative si pentru
dezvoltarea de competente care sa permita
elevilor invatarea pe tot timpul vietii. Cele 4
cabinete de informatica, conectate la
INTERNET, permit accesul la informatie atat
pentru elevi cat si pentru cadrele didactice.
Laboratoarele de fizica, chimie, biologie,
cabinetele de limba română, limbi moderne,
istorie sunt dotate cu echipamente audio-
video si de instruire asistata de calculator,
realizandu-se si racordarea la INTERNET.
Cursurile de formare organizate la nivelul
scolii ca filiala a CCD, cu formatorii scolii,
oglindesc nevoile identificate in urma
studiilor la nivel organizational.
Intervievare şi chestionare management,
cadre didactice, elevi, părinţi, membri CEAC;
PAS
Portofoliile comisiilor metodice; portofoliile
cadrelor didactice; procesele verbale de
inspectie; portofolii ale elevilor;
Dosar comisie de perfecţionare şi dezvoltare
personal
28
Condiţiile de învăţare satisfac cerinţele
privind siguranţa, sănătatea şi resursele
fizice
Se fac eforturi pentru atragerea resurselor
extrabugetare în scopul imbunătăţirii
procesului instructiv- educativ
Principiul calităţii 4
Proiectarea,
dezvoltarea şi
revizuirea
programelor de
învăţare
În şcoală se realizează analiza nevoilor, în
scopul identificării nevoilor de formare, la
nivelul elevilor, al cadrelor didactice, al
întregului personal.
Exista o oferta de CDS si CDL
corespunzatoare ofertei educationale, PAS,
PLAI si PRAI.
Programele de invatare sunt periodic
revizuite in functie de cerintele beneficiarilor
si alinierea la Cadrul national si european al
calificarilor.
Există programe de pregătire suplimentară
pentru examenele naţionale şi concursuri
şcolare
Există programe de pregătire atât pentru
elevii cu abilităţi superioare cât şi pentru cei
cu ritm lent de asimilare
Programele de învăţare se armonizează cu
valorile organizaţiei.
Proceduri operaţinale;
Intervievare şi chestionare elevi, părinţi,
responsabili de arii curriculare, membri CEAC;
Conventii de colaborare agenti economici;
SPP/Curriculum;
Procese verbale - Consiliu pentru curriculum,
optiunile elevilor;
Documentele de proiectare didactică;
Instrumentele de evaluare;
Principiul calităţii 5
Predarea, instruirea
practică şi învăţarea
Elevilor le sunt puse la dispoziţie informaţii şi
îndrumări actualizate despre toate
programele de învăţare existente, parcursul
şcolar şi profesional
Orientarea şi consilierea privind cariera pe
durata şcolarizării este realizată de către
consilierul şcolar, profesorii diriginţi,
reprezentanţii agenţilor economici, maiştrii
instructori.
Participarea unui număr semnificativ de elevi
la proiecte desfasurate in scoala care le
faciliteaza dezvoltarea de competente de
comunicare, digitale, de lucru in echipa
Declaraţii ale elevilor;
Declaraţii ale părinţilor;
Declaraţii ale cadrelor didactice;
Declaraţii consilier şcolar
Regulamentul intern; declaraţii ale elevilor;
procese verbale de prelucrare a
regulamentelor
Oferte educaţionale, pliante, programe,
materiale informative realizate de
diriginţi/profesori, site-ul şcolii
PAS
Dosarele comisiilor metodice; Dosarele
cadrelor didactice;
29
Regulamentul de Ordine Interioara este adus
la cunostinta elevilor
Principiul 6 al calităţii
Evaluarea şi
certificarea Invatarii
Evaluarea se realizează continuu şi sumativ,
se înregistrează progresul obţinut, feed
backul către instrituţiile ierarhic superioare
este prompt,
Rezultatele obţinute sunt prelucrate cu elevii,
la catedră, cu părinţii şi formează baza de
pornire pentru îmbunătăţirea formării,
Elevii sunt implicaţi în propria evaluare
Procedurile de evaluare a învăţării, de
evaluare internă şi externă respectă cerinţele
legislaţiei în vigoare,
Performantele si progresul elevilor sunt
utilizate eficient pentru a monitoriza oferta
scolii
Se urmareste inserția absolvenților.
Portofolii elev, profesori
Chestionare de feedback
Registrul de corespondenţă
Documente şcolare (cataloage, condica de
prezenţă, orarul şcolii)
Rapoartele de inspectie/control; procese
verbale ale CEAC;
Planificari , Dosare catedre
Principiul 7 al calităţii
Evaluarea şi
Îmbunătăţirea
calităţii
Toate documentele elaborate de şcoală au la
baza procesul de autoevaluare, evidenţiindu-
se punctele tari, punctele slabe şi modalităţi
de imbunătăţire
Planurile de îmbunătăţire definesc în mod
clar ţintele, priorităţile, sarcinile,
responsabilităţile şi termenele;
Pentru activitatile de audit intern la nivelul
scolii exista cadre didactice certificate ca
auditori interni Toţi membrii personalului şi factorii interesaţi
primesc informaţii şi feedback în legătură cu
rezultatele procesului de autoevaluare şi cu
planul de îmbunătăţire
PAS
rapoarte de activitate semestrială şi anuală,
rapoarte de autoevaluare la nivelul şcolii şi al
catedrelor
declaraţii ale profesorilor
rapoarte de monitorizare externă
planuri de îmbunătăţire
30
Secţiunea 10 – Puncte tari cheie şi puncte slabe cheie
Vă rugăm să notaţi numai punctele tari cheie şi punctele slabe cheie care ar putea fi de interes naţional. Punctele tari cheie
trebuie diseminate ca exemple de bună practică; punctele slabe cheie comune tuturor unităţilor trebuie soluţionate la nivel
naţional.
Puncte tari cheie
Puncte slabe cheie
implicarea activa a managementului in procesul de
monitorizare a proceselor si de autoevaluare,
instruirea adecvata a personalul implicat in implementarea
SMC,
existenta personalului certificat pentru auditul intern,
certificarea anterioară a Sistemul de management al calitatii
conform ISO 9001/2008 pentru activitatea de invatamant la
clasele 9-12,
climatul favorabil dezvoltarii profesionale a cadrelor
didactice si dezvoltarii organizationale,
experienta in dezvoltarea de proiecte,
receptivitatea organizatiei fata de nevoile tuturor
beneficiarilor interni si externi ,
colaborarea eficienta dintre managerii scolii si Consiliul
elevilor in scopul imbunatatirii calitatii proceselor din scoala,
atasamentul elevilor la valorile scolii,
implicarea elevilor in activitati extrascolare si
extracurriculare,
implicarea consilierului psihopedagog in problemele
specifice scolii,
eforturile sustinute de scoala pentru adecvarea bazei
materiale la cerintele unui invatamant de calitate.
parteneriatul educaţional cu Consiliul reprezentativ al
părinţilor, Poliţie, Consiliul local în vederea responsabilizării
acestora în susţinerea şi îmbunătăţirea actului educaţional;
confuzia elevilor datorata modificarilor repetate ale
legislatiei scolare,
lipsa motivatiei materiale a unor cadre didactice
pentru implicarea in demersul de asigurare a
calitatii,
dificultati financiare pentru sustinerea intregului
proces de investigare a realitatii la clasa si pentru
administrarea tuturor instrumentelor necesare
derularii la nivelul de performanta dorit,
corpul vechi al unității școlare a fost dezafectat in
urma lucrărilor de consolidare. Ca urmare a acestei
situații, in noua clădire a școlii, spațiile și
echipamentele destinate atelierelor, nu permit
desfășurarea în cele mai bune condiții a activităților
de învățare.
slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii,
dezinteresul multora dintre ei faţă de soarta,
anturajul şi preocupările copiilor lor;
31