q director ii-iv 2012... · web viewaplicate elevilor si parintilor, prelucrate, inregistrate si...

1

RAEI – Partea a II-aDESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII REALIZATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2012-2013

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: 1. Management strategicCriteriul: a) structurile instituţionale, administrative şi manageriale

Nr. crt

Activităţi Tipul de activitate1

Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de realizare

1. Aplicarea unor chestionare părinţilor şi educabililor

6,2,1 Să sondeze satisfacţia părinţilor şi, după caz, a educabililor faţă demisiunea asumată şi faţă de ţintelestrategice stabilite;să utilizeze feed-back-ului obţinutpentru îmbunătăţirea documentelorproiective;

Decembrie 2012

preşedinte CEAC - sondarea satisfacţiei părinţilor şi,după caz, a educabililor în proportie de 90% faţă demisiunea asumată şi faţă de ţintelestrategice stabilite;- utilizarea feed-back-ului obţinutpentru îmbunătăţirea documentelorproiective în procent de 100%;

Comentarii: 1 Vezi explicaţie în Instructiuni pentru completarea RAEI

SCOALA GIMNAZIALA “ION AGARBICEANU”Str. Grădinarilor, Nr. 1400632, CLUJ-NAPOCA, CLUJ, RO

Tel/Fax: +40 264 446 556, +40 264 462 279E-mail: [email protected], [email protected]

mailto:[email protected]

2

Realizat Ce am învăţat din realizare : Sonderea satisfacţiei părinţilor şi, după caz, a educabililor faţă de misiunea asumată şi faţă de ţintele strategice stabilite s- a realizat prin aplicarea unor chestionare părinţilor şi educabililor2 Conceperea de proceduri scrise

de comunicare curentă Revizuirea procedurii de comunicare internă, de decizie şi raportare pentru fiecare structură prevăzută în organigramă

6,2,1 Să îmbunătăţească comunicarea internă;să evite sincopele de comunicareîntre diferitele corpuri de clădire;- să stabilească responsabili cutransmiterea şi raportareainformaţiei curente;- să redistrubuie sarcinile – acolounde este cazul

Ianuarie 2013Noiembrie 2012

Director adjunctMembri CEAC

- îmbunătăţirea comunicării interne;evitarea sincopelor de comunicareîntre diferitele corpuri de clădire în proportie de 100%;- stabilirea unor responsabili cutransmiterea şi raportareainformaţiei curente;- redistrubuirea sarcinilor – acolounde este cazul;

Comentarii: Realizat Ce am învăţat din realizare –Cât de eficient este : îmbunătăţirea comunicării interne; cunoaşterea procedurilor de decizie şi

raportare pentru structurile prevăzute în organigramă cunoaşterea liniilor clare de decizie,comunicare şi raportare.3 Prelucrarea propunerilor venite

din partea părinţilor şi educabililor

6,2,1 - să discute în Consiliul deAdministrţie şi în ConsiliulProfesoral propunerileConsiliului Consultativ al Elevilorşi al Asociaţiei Părinţilor;- să introducă unele

Februarie2013

Membri CEAC - discutarea în Consiliul de Administrţie şi în Consiliul Profesoral a propunerilorConsiliului Consultativ al Elevilorşi al Asociaţiei Părinţilor;- introducerea unor propuneri venitedin partea acestor organisme îndocumentele proiective;- completarea de noi cereri

3

propuneri venitedin partea acestor organisme îndocumentele proiective;

deadeziune a părinţilor noi în AsociaţiaPărinţilor din unitatea noastră

Comentarii: Realizat

Ce am învăţat din realizare : Rolul influenţei atitudinii parentale asupra rezultatelor şcolare ale elevilor, în special asupra motivaţiei pentru învăţare, precum şi faptul că unele comportamente ale părinţilor pot fi favorizate datorită dialogului cu şcoala.

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: 2. Management operaţionalCriteriul: a) structurile instituţionale, administrative şi manageriale

Nr. crt

Activităţi Tipul de activitate


1. Întocmirea uneiproceduri privind funcţionareasistemelor de control aldocumentelor (intrate, ieşite şide uz intern)

6,1 Să monitorizeze efectelor utilizăriidocumentelor;

Decembrie2012

secretar şefmembri CEAC

monitorizarea efectelor utilizării documentelor;

Comentarii: Realizat Ce am învăţat din realizare: Eficientizarea sistemelor de control al documentelor prin monitorizarea efectelor utilizării documentelor;

2. Realizareaperiodică a exerciţiilor privindcomportamentul în situaţii decriză

5,6 Să simuleze comportamentul însituaţii de criză în vederea obţineriiunei reacţii cât mai corecte, lipsitede panică în cazul

Septembrie / Martie2012 / 2013

Şeful comisiei deSănătate şiSecuritate în Muncă

- simularea comportamentului în situaţii de criză în vederea obţineriiunei reacţii cât mai corecte, lipsitede panică în cazul unor

4

unor situaţii reale; situaţiireale;


Ce am învăţat din realizare: Obţinerea unei reacţii corecte, lipsite de panică în cazul unor situaţii reale se face ca urmare a exerciţiilor de simulare a comportamentului în situaţii de criză

3. Aplicarea unorchestionare educabililor,părinţilor şi cadrelor didactice

6,1 Să sondeze sentimentul desiguranţă la educabili, părinţi şicadre didactice în incinta şcolii(inclusiv curtea, terenurile de sportşi celelalte spaţii şcolare) şi învecinătatea şcolii;-să identifice măsuri cevizează creşterea sentimentului desiguranţă în incinta şi vecinătateaşcolii;

Mai2013

CEAC - sondarea sentimentului desiguranţă la educabili, părinţi şicadre didactice în incinta şcolii(inclusiv curtea, terenurile de sport şi celelalte spaţii şcolare) şi învecinătatea şcolii;- identificarea unor măsuri cevizează creşterea sentimentului desiguranţă în incinta şi vecinătateaşcolii; (cel puţin două măsuri)

Comentarii: Realizat Ce am învăţat din realizare: Identificarea masurilor ce vizează creşterea sentimentului de siguranţă în incinta şi vecinătatea scolii se

obţine prin aplicarea unor chestionare educabililor, părinţilor şi cadrelor didactice

5

4. Întocmirea uneievidenţe privind succesulabsolvenţilor care au urmatrecomandările primite încadrul activităţilor deorientare şi consiliere pentrucarieră

6,4,1 Să întocmească evidenţe privindsuccesul / insuccesul absolvenţilorcare au urmat recomandările primiteîn cadrul activităţilor de orientare şiconsiliere pentru carieră, încontinuarea studiilor sau încadrareaîn muncă pe ruta recomandată;

Iunie,2013

Diriginţii claselorde sfârşit de ciclu

- întocmirea evidenţelor privindsuccesul / insuccesul absolvenţilorcare au urmat recomandările primiteîn cadrul activităţilor de orientare şiconsiliere pentru carieră, încontinuarea studiilor sau încadrareaîn muncă pe ruta recomandată;


Ce am învăţat din realizare: Au fost urmate de catre educabili recomandările primite în cadrul activităţilor de orientare şi consiliere pentru carieră, în continuarea studiilor sau încadrarea în muncă pe ruta recomandată;

5. Îmbunătăţirea documentelor programatice şia ofertei educaţionale

6,1 Să utilizeze rezultatele activităţilor de orientare şi consiliere laîmbunătăţirea documentelorprogramatice şi a ofertei

Aprilie 2013 Director adjunct - utilizarea rezultatelor activităţilor de orientare şi consiliere şiîmbunătăţirea documentelorprogramatice şi a oferteieducaţionale pe baza rezultatelor

6

educaţionale pe baza rezultateloracestor activităţi;

acestor activităţi;


Ce am învăţat din realizare: Utilizarea rezultatelor activităţilor de orientare şi consiliere duce la imbunătăţirea documentelor programatice şi a ofertei educaţionale

6. Aplicarea unorchestionare părinţilor şieducabililor

4,1,6 - să sondeze satisfacţia educabililorşi părinţilor faţă de activitatea deorientare şi consiliere la nivelulunităţii şcolare;- să îmbunătăţească aceste activităţiprin luarea de măsuri concreteutilizând informaţiile obţinute;

Noiembrie 2012

Diriginţii claselorde sfârşit de ciclu

- sondarea satisfacţiei educabililorşi părinţilor faţă de activitatea deorientare şi consiliere la nivelulunităţii şcolare;- îmbunătăţirea acestei activităţi prin luarea de măsuri concreteutilizând informaţiile obţinute;


Ce am învăţat din realizare: ca prin aplicarea unor chestionare parintilor si educabililor s-a realizat in conditii mai bune activitatea deorientare şi consiliere la nivelul unităţii şcolare

7

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: 1.Spaţii şcolareCriteriul: b) baza materială

Nr. crt



1. Aplicarea unor chestionareprivind satisfacţia majorităţiipărinţilor şi a educabililor înprivinţa aspectului şicaracteristicilor spaţiilor şcolar

4,1,6 - să crească satisfacţia părinţilor şi a educabililor în privinţaaspectului şi caracteristicilorspaţiilor şcolare - să crească calitatea spaţiilor şcolare;

Martie 2013Mai 2013

Diriginţii - cresterea satisfactiei părinţilor şia educabililor în privinţaaspectului şi caracteristicilorspaţiilor şcolare cu cel putin 5%-creşterea cu cel putin 5 % a calităţii spaţiilor şcolare;- Centralizator cu rezultateleChestionarelor


Ce am învăţat din realizare: Creşterea satisfactiei părinţilor şi a educabililor în privinţa aspectului şi caracteristicilor spaţiilor şcolare s-a realizat prin aplicarea unor chestionare2. Îmbunătăţirea dotării spaţiilor

scolare. Elaborarea unui plan deîmbunătăţire a dotării spaţiilorşcolare în funcţie de nevoileunităţii şcolare

3,6 Să sporească satisfacţia părinţilor şieducabililor în privinţa dotăriispaţiilor şcolare

Ianuarie2013- Aprilie 2013

AdministratorEchipamanagerială

-statistica privind progresul, peultimii trei ani, în dotarea, amenajarea spaţiilor şcolare;-sporirea satisfacţiei părinţilor şieducabililor în privinţa

21 Vezi explicaţie în Instructiuni pentru completarea RAEI

8

dotării spaţiilor şcolare.-Statistica cu indicatorii- Plan de îmbunătăţire


Ce am învăţat din realizare: Îmbunătaţirea dotarii spatiilor scolare s-a realizat prin elaborarea unui plan de imbunatatire si-a statisticilor progresului scolar3. Crearea facilităţilor de acces la

spaţiile şcolare şi existenţa unordotări pentru persoanele cu c.e.s.,conform nevoilor identificate lanivelul organizaţiei.

3,1,6 Să facă propuneri privindcrearea facilităţilor de acces laspaţiile şcolare şi existenţa unordotări pentru persoanele cu c.e.s

Ianuarie2013-Aprilie 2013

Direcţiunea - cel putin un proiect privindcrearea facilităţilor de acces laspaţiile şcolare şi existenţa unordotări pentru persoanele cu c.e.s- Statistica proiecte-


Ce am învăţat din realizare: Crearea facilităţilor de acces la spaţiile şcolare s-a obtinut printr-un proiect privind crearea facilităţilor de acces laspaţiile şcolare şi existenţa unor dotări pentru persoanele cu c.e.s

4. Desfăşurarea în spaţiiledestinate anumitor discipline(laboratoare, cabinete) cel puţin50% din nr. de ore alocatdisciplinelor respective – elaborareaunui grafic de utilizare alaboratoarelorRealizarea unui număr mare de ore

3,1,6 Să Sporească satisfacţia educabililor şipărinţilor în privinţa utilizării spaţiilor şcolare

Permanent Sefii de catedre,Cadrele didactice

- Sporirea satisfacţiei educabililor şipărinţilor în privinţa utilizăriispaţiilor şcolare- Graficul orelor efectuate în laboratoare- Statistica cu

9

în laboratorul de info, utilizând programul AEL;

nr. orelor AEL


Ce am învăţat din realizare: Sporirea satisfacţiei educabililor şi părinţilor în privinţa utilizării spaţiilor şcolare se face prin desfasurarea în spaţiiledestinate anumitor discipline (laboratoare, cabinete)

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: 2.Spaţii administrativeCriteriul: b) baza materialăNr. crt



1. Îmbunătăţirea permanentă înceea ce priveşte construirea /amenajarea şi întreţinerea spaţiiloradministrative.

3,6 Să realizeze statistica cu indicatorii privindprogresul, pe ultimii trei ani, înconstruirea / amenajarea şiîntreţinerea spaţiiloradministrative.

Martie2013

AdministratorEchipamanagerială

-Statistica cu indicatorii privind progresul, pe ultimii trei ani, în construirea/ amenajarea şi întreţinerea spaţiilor administrative


Ce am învăţat din realizare: Îmbunătăţirea permanentă în ceea ce priveşte construirea /amenajarea şi întreţinerea spaţiilor administrative s-a realizat prin consultarea statisticii cu indicatorii privind progresul, pe ultimii trei ani

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: 3.Spaţii auxiliareCriteriul: b) baza materială

3

10

Nr. crt



1. Crearea facilităţilor de acces laspaţiile auxiliare şi existenţa unordotări pentru persoanele cu c.e.s.,conform nevoilor identificate lanivelul organizaţiei

3,6 Să propună cel puţin un proiect privindcrearea facilităţilor de acces laspaţiile auxiliare şi existenţa unordotări pentru persoanele cu c.e.s

Aprilie 2013

Echipamanagerială

- cel puţin un proiect privind crearea facilităţilor de acces laspaţiile auxiliare şi existenţa unor dotări pentru persoanele cu c.e.s-Statistică proiecte


Ce am învăţat din realizare: Crearea facilităţilor de acces la spaţiile auxiliare s-a realizat printr-un proiect destinat persoanelor cu c.e.s

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: 4. Materialele şi mijloacele de învăţământ, auxiliarele curriculareCriteriul: b) baza materială

Nr. crt



1. - crearea unui centru dedocumentare şi informare.- achiziţia de softuri educaţionale şi

3,1,6 - să se îmbunătăţească accesul la

Aprilie 2013

CADirecţiunea

-situaţie cu nr. de cărţi şiSofturi educaţionalenoi

4

5

11

alte materiale informatice şi audiovideo luând în considerare cerinţele curriculare şi solicitărilepersonalului didactic şi aleeducabililor.

informaţie a personalului şcolii şi a elevilor;- să crească fondul bibliotecii şcolare atât pentru fondul decarte, cât şi pentru fondul dematerial informatic şi audio-videosi materiale auxiliare de specialitate

- îmbunătăţirea accesului la informaţie a personalului şcolii şi aelevilor;- creşterea cu cel puţin 5 % pe an a fondului bibliotecii şcolare /centrului de documentare şiinformare, atât pentru fondul decarte, cât şi pentru fondul dematerial informatic şi audio-videosi materiale auxiliare despecialitate


Ce am învăţat din realizare: - îmbunătăţirea accesului la informaţie a personalului şcolii şi a elevilor s-a realizat prin crearea unui centru dedocumentare şi informare si prin achiziţia de softuri educaţionale şi alte materiale informatice şi audiovideo luând în considerare cerinţele curriculare şi solicitările personalului didactic şi ale educabililor.2. - sondarea satisfacţiei personalului

şcolii, a elevilor şi, după caz, apărinţilor privind fondul biblioteciişcolare / centrului de documentareşi informare.

4,1,6 Să se obţină cresterea satisfacţiei personaluluişcolii, elevilor şi, după caz, apărinţilor privind fondul biblioteciişcolare

Martie 2013

CEAC - cresterea satisfacţiei personaluluişcolii, elevilor şi, după caz, apărinţilor privind fondul biblioteciişcolare / centrului de documentareşi informare cu cel putin 5%-Centralizator cu

12

rezultatele chestionarelor


Ce am învăţat din realizare: cresterea satisfacţiei personalului şcolii, elevilor şi, după caz, a părinţilor privind fondul biblioteciişcolare / centrului de documentare s-a realizat prin sondarea satisfacţiei personalului şcolii, a elevilor şi, după caz, a părinţilor privind fondul bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare. 3. Achiziţionarea de echipamente

şi programe pentru persoanele cuc.e.s.- Activarea setărilor speciale aleechipamentelor informatice pentrupersoanele cu c.e.s. identificate(educabili şi / sau personalul şcolii).

3,1,6 Să se achiziţioneze un echipament/programpentru persoanele cu c.e.s.

Ianuarie2013

CADirecţiuneaAdministratorreţea- achizitionarea unui nr de cel putin 1 echipament/programpentru persoanele cu c.e.s.Statistica achizitii


Ce am învăţat din realizare: Achizitionarea de echipamente şi programe pentru persoanele cu c.e.s. s-a facut pe baza unui program pentru persoanele cu c.e.s.

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: Documente şcolareCriteriul: b) baza materială

Nr. crt



1. Elaborarea unei proceduri decontrol a conformitatii completarii

1,6Să se efectueze controlul erorilor de

Noiembrie2012

Sef comisiede verificare a

-controlul erorilor de completare a

6

13

documentelor scolare si actelor destudii

completare adocumentelor şcolare şi a actelor de studii

documentelorscolare

documentelor şcolare şi a actelorde studii


Ce am învăţat din realizare: Controlul erorilor de completare a documentelor şcolare şi a actelor de studii se face prin elaborarea unei proceduri de control a conformitatii completarii documentelor scolare si actelor de studii.

DOMENIUL: A. Capacitatea instituţionalăSubdomeniul: 1.Managementul personaluluiCriteriul: c) resurse umaneNr. crt



1. Participarea cadrelor didactice la programe de formare şi dezvoltareprofesională

4,1,6 - să crească gradul de participare a cadrelor didactice la programe de formareşi dezvoltare profesională cu tematică legată de programele de reformă în curs

permanent Şefi catedre Statistica cunr. de cadre ceparticipa lacursuri-Mai 2012 – care să vizeze creşterea participării cadrelordidactice la programe de formareşi dezvoltare profesională cu tematică legată de programele dereformă în curs (cel putin 80% dincadrele didactice în ultimii 3 ani)


Ce am învăţat din realizare: Participarea la programe de formare a cadrelor didactice a crescut nivelul de dezvoltare profesionala a acestora.2. Aplicarea în practică a rezultatelor 4,1,6 Să realizeze a cel Noiembrie Şefi catedre Situaţie opţionale 7

14

participării cadrelor didactice şi deconducere la activităţile de formareşi dezvoltare profesională

putin 2 opţionale/ microcercuri care sa valorifice participarea la aceste cursuri;

2012 pt anul în curs- realizarea a cel putin 2 opţionale,microcercuri care sa valorifice participarea la aceste cursuri;


Ce am învăţat din realizare: Realizarea optionalelor s-a facut pe baza aplicarii in practica a activităţilor de formare.

3. -Valorificarea participăriipersonalului didactic şi deconducere la programe de formareprin sesiuni de formare internă

4,1,6 Să organizeze cel puţin cel putin 2 programe de formareprin sesiuni de formare internă. (încadrul catedrelor- realizarea dedovezi in acest sens)

Ianuarie2013

Şefi catedre Situaţie sesiuni interne pt anul în curs- realizarea a cel putin 2 sesiuni,microcercuri care sa valorifice participarea la aceste cursuri;


Ce am învăţat din realizare: Valorificarea participării personalului didactic şi de conducere la programe de formare s-a realizat prin organizarea de sesiuni de formare interna.

DOMENIUL: B. Eficacitate educaţionalăSubdomeniul:Oferta educaţionalăCriteriul: a) Conţinutul programelor de studiu

Nr. crt



8

15

1. Promovarea ofertei educaţionale prin utilizareametodelor de marketing :- publicarea în presă a unor articole legate de ofertaeducaţională şi de realizările şcolii noastre- apariţii la TV pe această temă- postarea ofertei educaţionale pe site-ul şcolii

1,6 Să crească numărulactivităţilor depromovare aoferteieducaţionale

ConformgraficuluiComisieidepromovare aimaginiişcolii

DirecţiuneaComisieidepromovare aimaginiişcolii

Creşterea cu 5%a număruluiactivităţilor depromovare aoferteieducaţionale


Ce am învăţat din realizare: Ca promovarea ofertei educationale s-a facut prin utilizarea metodelor de marketing.2. Activităţi realizate în parteneriat cu

reprezentanţii comunităţii, elevi şi părinţi :- lectorate cu părinţii elevilor gimnaziu şi liceu- realizarea unor noi proiecte pe teme de interescomun cu reprezentanţi ai comunităţii locale, sau cualţi parteneri- acţiuni caritabile

5,1,6 Să crească numărulactivităţilorrealizate inparteneriat

ConformgraficuluiCPP

Director adj.Coordonator proiecte şi programe educative

Creşterea cu 5%a număruluiactivităţilorrealizate inparteneriat


Ce am învăţat din realizare: Ca numarul activitatilor de parteneriat a crescut datorita implicarii cadrelor didactice , elevilor si parintilor acestora.3. Promovarea activităţilor realizate şi

îndeosebi arezultatelor acestora prin:- popularizarea pe diverse suporturi : site, revistaşcolii , pliantul şcolii, ziar, TV,

5,1,6 Să diversificeactivităţile de ofertareşi promovare a activităţilor


ŞefulComisieiDiriginţilorComisieidepromovare a

Diversificareaactivităţilordesfăşurate

16

şedinţe cu părinţii imaginiişcolii


Ce am învăţat din realizare: Ca promovarea activitatilor desfasurate a condus la o mai buna cunoastere a activităţii de parteneriat desfăşurate în şcoală.4. Utilizarea rezultatelor

parteneriatelor în procesulde învăţământ în:

- lecţii de dirigenţie cu această tematică

- activităţi extracurriculare

5,1,6 Să diversificeactivităţile educative


ŞefulComisieiDiriginţilor

Diversificareaactivităţilordesfăşurate

Comentarii: Realizat - Ce am învăţat din realizare: Că rezultatele parteneriatelor au fost folosite în lecţii de dirigenţie cu această tematică şi activităţi

extracurriculare5. Aplicarea unor chestionare de

sondare asatisfacţiei beneficiarilor faţă de activităţile departeneriat desfăşurate

4,1,6 Să obţină creşterea satisfacţiei beneficiarilor

Mai 2013 CEAC Creşterea cu 5%a satisfacţieibeneficiarilor


Ce am învăţat din realizare: In urma sondării s-a concluzionat că activităţile de parteneriate ale şcolii au avut succes.

DOMENIUL: B. Eficacitate educaţionalăSubdomeniul: CurriculumCriteriul: a) Conţinutul programelor de studiuNr. crt



1. Proiectarea curriculară la nivelul ariei / ariilorcurriculare va viza:

1,6 Să realizeze creşterea număruluide activităţi

ConformplanificăriiComisiei

Şefii decatedreŞeful

Creşterea cu10% a număruluide activităţi

9

17

- activităţi de predare, învăţare, evaluare realizate înechipă (în număr mai mare)- corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul arieicurriculare- dezvoltarea laturii aplicative, practice

proiectate înechipă la nivelulariilor curriculare

deCurriculum

Comisiei deCurriculum

proiectate înechipă la nivelulariilor curriculare


Ce am învăţat din realizare: Creşterea numărului de activităţi proiectate în echipă s-a realizat printr-o proiectare adecvată.2. Aplicarea unor chestionare de

sondare asatisfacţiei elevilor şi părinţilor faţă de oferta CDŞ şifaţă de modul de stabilire a opţionalelor la clasă

1,4,6 Să obţină creştereasatisfacţieipărinţilor -Să Adapteze CDŞ-ulla nevoile şiintereselebeneficiarilor

Mai 2013 CEAC Creştereasatisfacţieipărinţilor cu 10%-Adaptarea CDŞla nevoile şiintereselebeneficiarilor


Ce am învăţat din realizare: Adaptarea CDŞ la nevoile şi interesele beneficiarilor s-a făcut prin aplicarea unor chestionare de sondare a satisfacţiei elevilor şi părinţilor faţă de oferta CDŞ şi faţă de modul de stabilire a opţionalelor la clasă. 3. Aplicarea unei metodologii

didactice centrate pe elev- număr mai mare de ore de curs, la diferite disciplineefectuate în laboratorul de informatică, cu folosirealecţiilor A.E.L.- sarcini de învăţare diferenţiate pe baza stilurilor deînvăţare

1,4,6 -Să utilizezetehnologiileinformatice la20% din orele decurs

Permanent ProfesoriiŞefii decatedră

-Utilizareatehnologieiinformatice la20% din orele decurs

18


Ce am învăţat din realizare: Utilizarea tehnologiei informatice a dus la aplicarea unei metodologii didactice centrate pe elev.

4. Dezvoltarea laturii aplicative, practice prin :- integrarea în lecţie a unui număr sporit deexperimente /exemple din practică

1,6 Să obţină creştereaperformanţelorşcolare

Conformplanificăriiprofesorilor şi şefilor decatedră

ProfesoriiŞefii decatedră

Creştereaperformanţelorşcolare cu 10%


Ce am învăţat din realizare: Creşterea performanţelor şcolare s-a făcut prin integrarea în lecţie a unui număr sporit deexperimente /exemple din practică.5. Activităţi pentru creşterea

randamentului şcolarşi evitarea eşecului şcolar- meditaţii, consultaţii, pregătire pentru performanţăla mai multe discipline(in afara celor de examen)

1,6 -Să realizeze creşterea satisfacţieifaţă de activităţileoferite

Conformplanificăriiprofesorilor şi şefilor decatedră

ProfesoriiŞefii decatedră

-Creşterea cu10% a satisfacţieifaţă de activităţileoferite


Ce am învăţat din realizare: Meditaţiile, consultaţiile, pregătirea pentru performanţă la mai multe discipline(in afara celor de examen) a dus la creşterea satisfacţiei faţă de activitatea de învăţare.6. Aplicarea unor chestionare de

sondare asatisfacţiei elevilor şi părinţilor faţă de activităţile deînvăţare oferite

4,1,6 -Să realizeze creşterea satisfacţieifaţă de activităţileoferite

Mai 2013 CEAC -Creşterea cu10% a satisfacţiei elevilor şi părinţilorfaţă de activităţileoferite


Ce am învăţat din realizare: Creşterea satisfacţiei elevilor şi părinţilor faţă de activităţile a fost evaluată prin aplicarea unor chestionare.

19

DOMENIUL: B. Eficacitate educaţionalăSubdomeniul:1. Activitatea ştiinţifică şi metodicăCriteriul: c) Activitatea de cercetare ştiinţifică şi metodică

Nr. crt



1. Participarea în număr sporit a cadrelor didacticela activităţi de cercetare ştiinţifică în cadru organizat

4,1,6 Să realizeze creştereanumărului deprofesori caresunt implicaţi înactivităţiştiinţifice

Conformplanificăriicomisiilormetodice

Şefii deCatedrăDirecţiunea

Creşterea cu 30% anumărului deprofesori caresunt implicaţi înactivităţiştiinţifice


Ce am învăţat din realizare: Prin participarea în număr sporit a cadrelor didactice la activităţi de cercetare ştiinţifică s-a realizat creşterea numărului de profesori care sunt implicaţi în activităţi ştiinţifice.

2. Valorificarea rezultatelor cercetării de profil înactivitatea educaţională

4,1,6 Să realizeze creştereanumărului deprofesori caresunt implicaţi înactivităţiştiinţifice



Creşterea cu 30% anumărului deprofesori caresunt implicaţi înactivităţiştiinţifice


Ce am învăţat din realizare: Implicarea cadrelor didactice în activităţile de cercetare ştiinţifică a condus la valorificarea acestora în activitatea educaţională.3. Participarea şi implicarea directă,

în număr maimare a profesorilor la activităţile metodice

4,1,6 -Să aplice înactivitateadidactică acunoştinţelor şi



-Aplicarea înactivitateadidactică acunoştinţelor şi

10

20

informaţiilorobţinute

informaţiilorobţinute în proporţie de 100%


Ce am învăţat din realizare: Aplicarea în activitatea didactică a cunoştinţelor şi informaţiilor s-a realizat în urma participării în număr mai mare a profesorilor la activităţi metodice.4. Activităţi de diseminare a

rezultatelor participăriiprofesorilor la activităţi metodice:- lecţii demonstrative susţinute la nivelul arieicurriculare- referate susţinute în cadrul catedrei

4,1,6 -Să aplice înactivitateadidactică acunoştinţelor şiinformaţiilorobţinute



-Aplicarea înactivitateadidactică acunoştinţelor şiinformaţiilorobţinute în proporţie de 100%


Ce am învăţat din realizare: Participarea la activităţi demonstrative în cadrul comisiilor metodice a condus la formarea internă a cadrelor didactice.

DOMENIUL: B. Eficacitate educaţionalăSubdomeniul: 2. Activitatea financiarăCriteriul:d) Activitatea financiară a organizaţiei

Nr. crt



1. Activităţi şi demersuri efectuate în scopul :- obţinerii de noi resurse financiare extrabugetare- continuării finanţării de către

6,3,5 Să asiguretransparenţaproiecţiei şiexecuţiei bugetare

Conformplanificării

DirecţiuneaContabilul

Constituireabugetului şcolii

11

21

comunitatea locală aunor servicii educaţionale suplimentare


Ce am învăţat din realizare: Constituirea bugetului şcolii s-a realizat prin demersuri de obţinere de noi resurse financiare extrabugetare şi de continuare a finanţării de către comunitatea locală a unor servicii educaţionale suplimentare.2. Publicarea rapoartelor financiare Să asigure

transparenţaproiecţiei şiexecuţiei bugetare

Conformplanificării

DirecţiuneaContabilul

Constituireabugetului şcolii


Ce am învăţat din realizare: Transparenţa proiecţiei şi execuţiei bugetare s-a realizat prin publicarea rapoartelor financiare.3. Acţiuni desfăşurate în scopul

economisiriiresurselor şi protejării mediului- lucrări de amenajare, de eficientizare prin izolaretermică şi fonică a clădirii

6,3,5 Să obţină creşterea satisfacţiei educabililor faţă de mediul educaţional, ameliorat prin lucrări de amenajare şi eficienţizare

Periodic Direcţiunea Creşterea cu 10%a satisfacţiei faţăde activităţiledesfăşurate


Ce am învăţat din realizare: Creşterea satisfacţiei educabililor faţă de mediul educaţional s-a realizat prin acţiuni desfăşurate în scopul economisiriiresurselor şi protejării mediului, lucrări de amenajare, de eficientizare prin izolare termică şi fonică a clădirii4. Aplicarea unor chestionare de

sondare asatisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea serviciuluifinanciar-contabil

6,3,4 Să sondeze satisfacţia personalului şi a altor beneficiari faţă de activităţile serviciuluifinanciar-contabil

Mai 2013 CEAC Creşterea cu 10%a satisfacţiei faţăde activităţiledesfăşurate

Comentarii:

22

Realizat Ce am învăţat din realizare: Sondarea satisfacţia personalului şi a altor beneficiari faţă de activităţile serviciului financiar-contabil s-a realizat prin aplicarea unor chestionare.

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Autoevaluarea instituţională / indicative: existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţionalăCriteriul: a) strategii şi proceduri privind asigurarea calităţiiNr. crt



1. Revizuirea procedurilor de autoevaluareinstituţională

1,6 Să optimizezeprocesul deautoevaluareinstituţională;

Ianuarie2013

MembriiCEAC

existenţa şiaplicareaprocedurilor deautoevaluareinstituţională


Ce am învăţat din realizare: Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională a dus la optimizeze procesul de autoevaluareinstituţională.2. Utilizarea rezultatelor autoevaluării

în planificareaşi revizuirea activităţilor de îmbunătăţire a calităţii;

1,6 Să optimizezeprocesul deautoevaluareinstituţională;

Ianuarie2013

MembriiCEAC



Ce am învăţat din realizare: Optimizarea procesului de autoevaluare instituţională s-a realizat prin existenţa procedurilor de autoevaluareinstituţională.3. Afişarea valorilor cheie ale

organizaţiei şcolare1,6 Promovarea

sistematică avalorilororganizaţiei şcolare;

Noiembrie2012

MembriiCEAC


Comentarii: 12

23

Realizat Ce am învăţat din realizare: Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională a condus la promovarea sistematică a valorilororganizaţiei şcolare.

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Managementul calităţii la nivelul organizaţieiCriteriul a) strategii şi proceduri privind asigurarea calităţiiNr. crt



1. - Elaborarea procedurilor de monitorizare şi deevaluare a activităţii;

1,6 Să obţină feedback-ul necesarvederea asigurăriicalităţii în educaţie;

Ianuarie2013

MembriiCEAC

Existenţaşi aplicareaprocedurilorinterne deasigurare acalităţii


Ce am învăţat din realizare: Obţinerea feedback-ul necesar în vederea asigurării calităţii în educaţie s-a realizat prin existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii2. Elaborarea procedurilor de

colectare a feedback-uluidin partea elevilor

1,6 Să obţină feedback-ul necesarvederea asigurăriicalităţii în educaţie;

Ianuarie2012

MembriiCEAC

Existenţaşi aplicareaprocedurilorinterne deasigurare acalităţii


Ce am învăţat din realizare: Elaborarea procedurilor de colectare a feedback-ului din partea elevilor a condus la obţinerea feedback-ul necesar în vederea asigurării calităţii în educaţie.3. Monitorizarea aplicării în

activitatea didactică arezultatelor participării la

1,6 Să obţină feedback-ul necesarvederea asigurării

Ianuarie2013

MembriiCEAC

Aplicărea în activitatea didactică arezultatelor participării la

13

24

activităţile metodice,ştiinţifice şi la programele de formare

calităţii în educaţie; activităţile metodice,ştiinţifice şi la programele de formare în procent de 100%


Ce am învăţat din realizare: Feedback-ul necesar vederea asigurării calităţii în educaţie s-a realizat prin monitorizarea aplicării în activitatea didactică a rezultatelor participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi la programele de formare.

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Revizuirea ofertei scolareCriteriul b) proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurateNr. crt



1. Aplicarea chestionarelor de sondare a interesuluibeneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale

1,6 - Să adaptezeoferta CDŞ laintereselebeneficiarilor

Octombrie2012

MembriiCEACDiriginţii

-Oferta CDŞ adaptătă lainteresele beneficiarilor


Ce am învăţat din realizare: Adaptarea ofertei CDŞ la interesele beneficiarilor s-a realizat prin aplicarea chestionarelor de sondare a interesului beneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale.2. Aplicarea chestionarelor de

sondare a satisfacţieibeneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale

1,6,4 Să adaptezeoferta CDŞ laintereselebeneficiarilor

Mai 2013 MembriiCEACDiriginţii

Oferta CDŞ adaptătă lainteresele beneficiarilor


Ce am învăţat din realizare: Adaptarea ofertei CDŞ la interesele beneficiarilor s-a realizat prin aplicarea chestionarelor de sondare a interesului beneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale.3. Analiza SWOT privind oferta

educaţională;1,6 Să valorifice

oportunităţile şi săevite ameninţările;

Noiembrie2012

DirectoriiComisia decurriculum

Analiza SWOT pentru valorificareaoportunităţilor şi

14

25

evitareaameninţărilor;


Ce am învăţat din realizare: Analiza SWOT privind oferta educaţională duce la valorificarea oportunităţilor şi la evitarea ameninţărilor.

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Optimizarea procedurilorde evaluare a învăţăriiCriteriul c) proceduri obiective si transparente de evaluare a rezultatelor învăţării

Nr. crt



1. Elaborarea unor planuri remediale privind progresul şi dezvoltarea elevilor;

1.6 Să obţină progresul şcolar şi să evite eşecul;

Periodic Cadreledidactice

Existenţa înregistrăriiprogresului şcolarşi evitarea eşecului;


Ce am învăţat din realizare:Obţinerea progresului şcolar şi evitara eşecului s-a realizat prin elaborarea unor planuri remediale privind progresul şi dezvoltarea elevilor;2. Elaborarea procedurii speciale de

evaluare şi de orientare pentru educabilii capabili de performanţă

1,6 Formarea grupurilor de elevi capabili de performanţă

Periodic Cadreledidactice

Evidenţa grupurilor de performanţăparticipante laconcursuri şiolimpiade şcolare


Ce am învăţat din realizare: Elaborarea procedurii speciale de evaluare şi de orientare pentru educabilii capabili de performanţă a condus la formarea grupurilor de elevi capabili de performanţă

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Evaluarea corpului profesoralCriteriul d) proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral15

26

Nr. crt



1. Aplicarea de chestionare pentru sondarea satisfacţiei beneficiarilor

1,6,4 Să optimizezeactivitatea didactică

Noiembrie2012

MembriiCEAC

Chestionare pentru evaluarea calităţiiactivităţii corpuluiprofesoral


Ce am învăţat din realizare: Aplicarea de chestionare pentru sondarea satisfacţiei beneficiarilor a dus la optimizarea activităţii didactice

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Optimizarea accesului la resursele educaţionaleCriteriul e) accesibilitatea resurselor adecvate învăţăriiNr. crt



1. Organizarea unor acţiuni de colectare de fonduri/donaţii – atragerea de fonduri prinsponsorizare,

1,6,4,3,5 Să diversifice resursele educaţionale;Să cointereseze comunitatea în dezvoltarea unităţii şcolare

Semestrial(Sem.I – 20dec.,Sem.al II – lea –15 mai)

Profesorii de primar, Diriginţiiclaselor gimnazialePreşedinţii comitetelorde părinţi peclasă

Procese verbaleale comitetelorde părinţi privind îmbunătăţirearesurseloreducaţionale


Ce am învăţat din realizare: Cointeresarea comunităţii în dezvoltarea unităţii şcolare s-a realizat prin organizarea unor acţiuni de colectare de fonduri/donaţii – atragerea de fonduri prin sponsorizare,

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Constituirea şi actualizarea bazei de dateCriteriul f) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţiiNr. Activităţi Tipul de Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de realizare

16

17

27

crt activitate18 1. - Reactualizarea bazei de date cu

câmpurile referitoare la rezultatele autoevaluării;

1,6 Să facilitezeaccesul la bazade date a şcolii învederea asigurăriitransparenţei

Iulie 2013 SecretariatPreşedinteCEAC

Baza de date actualizată


Ce am învăţat din realizare: Faciliteara accesul la baza de date a şcolii în vederea asigurării transparenţei s-a realizat prin reactualizarea bazei de date cu câmpurile referitoare la rezultatele autoevaluării;

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Asigurarea accesului la informaţie al persoanelor şi instituţiilor interesateCriteriul g) transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite

Nr. crt



1. - Afişarea pe site-ul şcolii şi publicarea în mass-media a ofertei educaţionale, a proiectelorşi a principalelor acţiuni în care este implicată Şcoala GIMNAZIAĂ „ION AGÂRBICEANU” Cluj-Napoca

1,6,5 - Să Atragă un nr.cât mai mare deeducabili înorganizarea şidesfăşurarea unorastfel de acţiuni.

Martie 2013

PreşedinteCEAC

Asigurarea accesului lainformatie al tuturor persoanelor şi instituţiilorinteresate


Ce am învăţat din realizare: Afişarea pe site-ul şcolii şi publicarea în mass-media a ofertei educaţionale, a proiectelor a condus la atragerea unui număr mare de educabili în organizarea şi desfăşurarea unor astfel de acţiuni

18

19

28

DOMENIUL: C. Managementul CalităţiiSubdomeniul: Funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţiiCriteriul h) funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii

Nr. crt



1. Alocarea de către conducerea şcolii a resurselor necesare funcţionării CEAC

1,6,3 Îmbunătăţireacalităţii funcţionăriistructurilor deevaluare

Permanent Echipamanagerială

Constituirea şifuncţionareastructurilorresponsabile cuevaluareainternă acalităţii


Ce am învăţat din realizare: Alocarea de către conducerea şcolii a resurselor necesare funcţionării CEAC a dus la îmbunătăţirea calităţii funcţionării structurilor de evaluare

20

29

RAEI – Partea a IV-a.

PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2013-2014.

ŢINTE PRIORITARE PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIRE

I.Proiectarea şi realizarea curriculum-ului ; evaluarea rezultatelor şcolare.

Scop :• Trecerea treptată de la paradigma tradiţională — centrată pe predare — la paradigma centrată pe învăţare şi pe

rezultatele învăţării.• Promovarea la toate disciplinele a metodelor de evaluare calitativă centrate pe procesul învăţării de către elev.

Nr. crt. Activităţi

Tipul de activitate

Obiective Termene Responsabilităţi Indicatori de

realizare

30

1. Planificarea / integrarea activitatilorde “lectura si intelegere a textelor scrise” — la toate disciplinele.

1,4 Imbunatatirea competentelor “delectura si intelegere a textelor scrise ” la marea majoritatea a elevilor.

O data cuintocmirea planificari- lor calendaris-tice

Fiecare cadrudidactic

Sefii comisiilor metodice

directorul

Imbunatatirearezultatelor invatarii.

Cresterea satisfactiei si interesului elevilor pentru lectii.

2. Proiectarea unitatilor de invatareastfel incat sa promoveze si sa

1,4 Cresterea frecventei situatiilor de

Pana la 1 Fiecare c.d. Cresterea numarului de elevi care “invata in

31

incurajeze invatarea centrata pe elevsi pe rezultatele invatarii.

invatare activa oferite elevilor.

Cresterea proportiei activitatilor de invatare autocondusa.

oct. 2013 Sefii comisiilormetodic

e

director

ul

clasa”.

Cresterea satisfactiei si interesului elevilor pentru lectii.

3. Pregatirea lectiilor cu activitaticentrate pe elev.

1,4 Sporirea frecventei lectiilorrealizate cu implicarea elevilor in predare-invatare-evaluare.

O data cuintocmirea schitelorde lectii

Fiecare c.d.

Observatorii lectiilor desemnati de CEAC

Directorul

Constatarile din fiselede asistente si interasistente la lectii, din fisele de observare a predarii-invatarii

4. Re-aplicarea de chestionare pentruidentificarea stilului dominant deinvatare al elevilor.

1,4 Cunoasterea de catre toate cadrele didactice a stilurilor de invatare dominante pentru fiecare clasa si pentru majoritateaelevilor.

In prima luna din anul scolar

Membrii CEAC

Prof.psihopedagog

Invatatorii si dirigintii


Folosirea la lectii a situatiilor de invatare diferentiate, in functie de stilul dominant de invatare al clasei, al elevilor

Cunoasterea de catre parinti a stilului

32

5. Conceperea, pregatirea sidesfasurarea lectiilor cu luarea in considerare a stilurilor dominante de invatare ale elevilor.

1,4 Folosirea preponderenta la lectii astrategiilor de invatare care corespund cel mai bine stilurilor dominante de invatare ale claselor, elevilor.

La fiecarelectie

Fiecare c.d.

Observatorii lectiilor desemnati de CEAC

Constatarile din fiselede observare a lectiilor

Imbunatatirea rezultatelor invatarii

6. Utilizarea platformei AeL, a lectiilorinteractive multimedia, a videoproiectiilor, a instrumentelor informatice de evaluare in realizarea lectiilor.

1,4 Cresterea interesului, a graduluide atractivitate a invatarii si a competentelor digitale la elevi.

Dezvoltarea “autonomiei in invatare” a elevilor.

Cresterea competentei c.d. privind “utilizarea resurselor specifice TIC pentru facilitarea procesului de invatare”

Cel putin3-4 lectii pe sem.la fiecare materie

Fiecare c.d.


Ing. de sistem

Imbunatatirearezultatelor invatarii

Inregistrarea progresului privind numarul disciplinelor si lectiilor realizate pe baza platformei AeL

Cresterea satisfactiei si interesului elevilor pentru lectii

7. Abilitarea elevilor pentru folosireaInternetului ca instrument de cautare a informatiilor / cunostintelor necesare in procesul de invatare, dar si in viata de zi cu zi.

1,4 Dobandirea de catre elevi acompetentelor-cheie necesare adaptarii la contextul actual de invatare si de munca.

Dezvoltarea “autonomiei in invatare” a elevilor.

Imbunatatirea competentelor digitale ale c.d.

Exersareazilnica a deprinderii

Fiecare c.d. Ing. de sistem

Ponderea elevilor carefolosesc frecvent Internetul pentru invatarea lectiilor.

Inregistrarile din fisele de asistenta si fisele de observare a predarii- invatarii.

8. Realizarea observarii sistematice aactivitatilor de predare-invatare.

1 Imbunatatirea competentei de“organizare si conducere a activitatilor de instruire” — la marea majoritatea a cadrelor

Conformplanificarii de observare

Observatoriilectiilor desemnati de CEAC.

Imbunatatirearezultatelor invatarii.

Cresterea satisfactiei si interesului elevilor

33

didactice. a lectiilor. pentru lectii.

9. Cresterea preocuparii scolii pentrudezvoltarea unui invatamant incluziv — de asigurarea a egalitatii de sanse in educatie si de sprijinire a elevilor care provin din medii defavorizate si acelor cu CES.

4,6 Cresterea calitatii serviciiloreducationale oferite de profesorul itinerant celor 10-13 copii inclusi in “programul de integrare”.

Asigurarea instruirii diferentiate a elevilor cu CES, care nu au putut fi inclusi in “programul de integrare”.

Realizarea “evaluarii globale” de catre S.E.C. si obtinerea certificatului emis de C.P.C. pentru elevii cu CES.

Pe totparcursul anului scolar.

Membrii CIEC.

Profesorul de sprijin.

Psihopedagogul scolii.

Membrul CEAC desemnat pentru problema invatamantului incluziv.

Realizarea bazei dedate cu elevii care provin din medii defavorizate, a celor cu CES si a celor inclusi in “programul de integrare”.

Progresul inregistrat deelevii in cauza in privinta rezultatelor scolare.

Gradul de satisfactie al elevilor in cauza si al parintilor acestora privind asistenta oferita de scoala.

Numarul de elevi

34

10. Realizarea parteneriatului cu parintiielevilor bazat pe co-responsabilitate pentru cresterea nivelului demotivatie si aspiratie al elevilor pentruinvatare.

2,1,6 Cresterea la elevi a “motivatieiintrinseci” pentru invatre — ca baza pentru LLL.

Planifica-rea de teme adecvate, in cadrul sedintelor cu

parintii.

Invatatorii sidirigintii.

Toate

c.d.

Procesele-verbale de lasedintele cu parintii.

Imbunatatirea rezultatelor scolare ale elevilor.

II.Existenta si aplicarea procedurilor de optimizare a evaluarii invatarii.

Scop :

• Motivarea elevilor pentru pregatire continuă prin Imbunatatirea modalitatilor si procedurilor de evaluare a rezultatelor Invatarii.

Nr. crt.

Activităţi

Tipul de

activitate

Objectjve Termene Responsabili-

tăţi

Indicatori de realizare

1. Evaluarea periodica a gradului desatisfactie a elevilor si a parintilor fata de rezultatele scolare, extrascolare si rezultatele de ansamblu obtinute de scoala.

4,6 Fundamentarea deciziilor scolii,pentru imbunatatirea programelor de studiu si a rezultatelorinvatarii, si pe baza feed-back-uluide la elevi si parinti.

Cel putino data pe an/fiecare c.d.

Invatatorii sidirigintii.

Membrul CEACdesemnat.

Reprezentatntul parintilor in

Centralizator anual cuactiunile de solicitare a feed-back-ului (chestionare !) si concluziileprivind gradul de satisfactie.

35

2. Folosirea curenta la lectii a metodelor alternative de evaluare : autoevaluarea, interevaluarea, portofoliul, proiectul s.a.

4 Dezvoltarea la elevi a capacitatii de apreciere obiectiva a propriului nivel de cunostinte si deprinderi dobandite.

Cresterea motivatiei intrinseci a elevilor pentru invatare si ridicarea nivelului de aspiratie.

In toate activitatile formative desfasurate cu elevii.

Fiecare c.d.

Sefii comisiilor metodice.

Observatorii lectiilor desemnati de CEAC.

Cresterea increderii elevilor fata de obiectivitatea cu care sunt evaluati.

Cresterea numarului de elevi capabili deinvatare autocondusa si motivati intrinsec

36

pentru invatare.

3. Conceperea, difuzarea si cunoastereade catre elevi si parinti a criteriilor privind succesul si insuccesul scolar si consecintele acestora

4 Motivarea elevilor sa optezepentru atingerea succesului scolar si evitarea insuccesului.

Lainceputul anului scolar

Grupul de lucrudesemnat

Difuzarea efectiva acriteriilor la elevi si parinti si dezbaterea acestora.

4. Imbogatirea portofoliuluiinstrumentelor de evaluare pentru fiecare arie curriculara, inclusiv prin preluarea din BIE (banca instrumentelor de evaluare din inv.preuniv.).

1,4

Dezvoltarea competentelor cadrelor didactice de a elabora si folosi o gama larga de instrumente de evaluare.

In cursul sem.I


Portofolii ale comisiilor metodice cu un numar optim si divers de instrumente de evaluare.

5. Realizarea de analize comparative arezultatelor evaluarii, la nivelul ariei curriculare.

1,4

Dezvoltarea competentelorcadrelor didactice de a realiza analize comparative si de a promova masuri inspirate de aceste analize.

La sf.semestre- lor I si II

Sefii comisiilormetodice.

Existenta la dosarulcomisiei a cel putin doua analize comparativeanuale.

6. Compararea rezultatelor obtinute deelevi / clase / scoala cu indicatorii sistemului national de educatie (SNIE), cu sistemul judetean si zonal de indicatori.

1,4,6 Dezvoltarea competentelorcadrelor didactice de a pozitiona corect locul scolii noastre, in functie de indicatorii locali, zonali si nationali.

In raportulanual al comisiilor metodice.


Membrul CEAC desemnat.

Directorul

Existenta in materialelede analizasemestriale si anuale a comparatiilorintre rezultatele scolii siSNIE.

37

7. Promovarea evaluarii individualizateprin punerea in evidenta a progresului individual inregistrat de elev.

1,4

Dezvoltarea stimei de sine aelevilor datorata progreselor individuale inregistrate, baza pentru progres continuu.

La fiecarelectie.

Fiecareinvatator si profesor.

Evidenta elevilor careau progresat fata de propriile rezultate anterioare.

8. Realizarea de activitati individualizatede dezvoltare pentru elevii aflati in situatii de risc, cat si pentru elevii capabili de performante.

1,4

Evitarea esecului scolar.

Obtinerea de catre elevi a unor rezultate de performanta.

La fiecarelectie.

Fiecareinvatator si profesor.


Diminuarea cazurilor deelevi ajunsi in situatia de esec scolar.

Cresterea nr. de elevi care au obtinut rezultate performante

9. Sustinerea financiara a participariielevilor la competitii si concursuri regionale, nationale.

4 Cresterea motivatiei elevilor de ase pregati pentru competitii si rezultate de performanta.

Atuncicand este cazul.

Conducereascolii.

Reprezentantul parintilor in CA.

Numarul de elevi careau beneficiat de sprijin financiar si au obtinut rezultate meritorii.

38

III.Organizarea interna a unitatii de invatamant.

Scop :

. Actualizarea “documentelor normative” ale scolii pe baza prevederilor din Legea Educatiei Nationale si aMetodologiilor subsecvente legii.

Nr. crt.

Activităţi

Tipul de

activitate

Objective Termene Responsabili-

tăţi


1. Re-elaborarea Regulamentului internin conformitate cu Regulamentul cadru de organizare si functionare a unitatilor din invatamantul preuniversitar — subsecvent noii legi a educatiei.

6,4 Imbunatatirea cadrului normativin care activeaza personalul scolii, elevii, parintii etc.

Optimizarea atitudinii si comportamentului fata de respectarea normelor.

Dupaaprobarea prin OM a Regulam.- cadru.

Directorul.

Grupul de lucru.

Elaborarea efectiva aRegulamentului intern.

Gradul de imbunatatire a mediului de invatare— atmosfera ordonata.

2. Re-elaborarea “fisei postului” si a“fisei de evaluare” in conformitate cu “fisa-cadru a postului” si “fisa-cadru de evaluare” din Metodologia de evaluare anuala a activitatii personalului didactic si didactic auxiliar — subsecventa noii legi a educatiei.

6,4 Asigurarea cadrului necesar pentru o evaluare unitara, obiectiva si transparenta a personalului.

Asigurarea unui sistem motivational care sa determine cresterea performantelor profesionale individuale.

Dupa aprobarea prin OM a Metodol.d e evaluare anuala.

Directorul.

Grupul de lucru.

Elaborarea efectiva a “fisei postului” si a “fisei de evaluare”.

Cresterea satisfactiei personalului fata de valorizarea propriei activitati.

39

IV.Functionarea curenta a unitatii de invatamant

Scop :

. Sporirea functionalitatii si a eficientei CA al scolii, a CEAC si a Consiliului elevilor.

Nr. crt.

Activităţi

Tipul de

activitate


tăţi


1. Re-constituirea CA al scolii, conformart.96, alin.(1), lit.b) din LegeaEducatiei Nationale nr.1/2011.

6 Imbunatatirea conducerii strategice si operationale a scolii.

0 mai buna valorificare a “resurselor manageriale” ale comunitatii.

Dupa aprobarea Metodolo-

giei

Directorul.

CA in functiune.

Realizarea primei sedinte a noului CA al scolii.

2. Identificarea formelor de motivare areprezentantilor primarului, CL si ai parintilor in CA pentru participarea efectiva a acestora

la sedintele consiliului.

6,4 Desfasurarea majoritatiisedintelor de CA cu prezenta tuturor reprezentantilor purtatori de interese.

0 mai buna cunoastere a problemelor scolii de catre acestia.

Suport sporit pentru rezolvarea problemelor majore ale scolii.

0 data cuconstituire a nouluiCA

Membrii CA.

Directorul .

Presedintel

eAsociatiei parintilor.

Procesele- verbale de lasedintele CA.

3. Identificarea formelor de motivare areprezentantilor CL si ai parintilor in

6,4 Desfasurarea majoritatiisedintelor CEACE cu prezenta tuturor

In primelesedinte ale

Membrii CEACE

Procesele- verbale de lasedintele CEAC.

40

acestora la sedintele comisiei. de interese.

Suport sporit pentru asigurarea calitatii educatiei oferite elevilor.

comisiei.

4. Asigurarea continuitatii activitatiiConsiliului elevilor pe parcursul intregului an scolar.

6,4 Participarea/implicarea elevilor lasemnalarea disfunctiilor din scoala si avansarea solutiilor de remediere / imbunatatire.

Peparcursul intregului an scolar

Profesorulcoordonator al Consiliului elevilor.

Nr. de idei, solutii etc.de remediere / imbunatatire preluate de conducerea scolii de la elevi.

5. Alocarea unui afisier de popularizare aactivitatilor consiliului.

6,4 Cresterea vizibilitatii activitatiiConsiliului elevilor in randul elevilor si al parintilor, al cadrelor didactice.

Peparcursul intregului an scolar

Profesorulfacilitator al Consiliului elevilor.

Membrii consiliulu

Materiale afisate lapanou, editate in revista scolii, postate pe site s.a.

41

V.Functionarea sistemului de gestionare a informatiilor.

Scop :

. Imbogatirea “canalelor de comunicare” cu parintii elevilor.

Nr. crt

Activităţi

Tipul de

activitate

Obiective Termene Responsabili-

tăţi


1. Introducerea in activitatea scolii a“Catalogului on — line”.

6 Informarea operativa a parintilorcu privire la situatia scolara a elevilor - note si absente.

Generarea de catre aplicatie a unui pachet de statistici privitoare la : evolutia notelor, clasificarea elevilor etc.

12 sept.

2013

Inginerul desistem.

Directoru

l.

Functionarea efectiva aaplicatiei.

Gradul de apreciere din partea parintilor privind utilitatea aplicatiei.

2. Transmiterea catre parinti prin“catalogul on-line” a unui “buletin de stiri” periodic, cu informatii de etapa, de interes pentru parinti.

6 O mai buna cunoastere de catreparinti a activitatilor si a rezultatelor obtinute de scoala.

Cel putin2 “buletine de stiri” pesemestru.

Echipa depromovare a imaginii scolii.

Transmiterea efectiva a“buletinelor de stiri’catre parinti.

Cresterea gradului de cunoastere a activitatilor scolii de catre parinti.

42

3. Incurajarea si sprijinirea invatatorilorsi a dirigintilor sa creeze “grup de discutii” in mediu informatic cu parintii elevilor clasei.

6 Crearea “grupurilor de discutii”pentru cel putin 1/3 din numarul colectivelor de elevi.

1 nov.

2013

Invatatorii.

Dirigintii.

Ing. de sistem.

Nr.de “grupuri dediscutii” create si functionarea acestora.

43

VI.Activitatea metodica a cadrelor didactice.

Scop :

. Adaptarea activitatilor metodice la prioritatile de dezvoltare profesionala si la nevoile reale ale elevilor.

Nr. cr

Activităţi

Tipul de

activitate


tăţi


1.

Identificarea in cadrul colectivelormetodice a nevoilor proprii de dezvoltare profesionala si a prioritatilor educationale ale scolii — realizarea si evaluarea curriculum- ului, realizarea obiectivelor scolii, optimizarea competentelor digitale etc.

4 Cresterea calitatii dezbaterilor incadrul comisiilor.

Focusare activitatii metodice pe probleme esentiale, care pot contribui efectiv la dezvoltare profesionala.

In primeledoua sedinte de comisie.


Responsabilul cu formarea continua.

Existenta in planulmanagerial al comisiei a directiilor de dezvoltare profesionala.

2.

Dezbaterea in cadrul comisiilormetodice a temelor care reflecta nevoile reale ale elevilor si ofera strategii alternative pentru optimizarea procesului didactic.

4 Identificarea in cadrul dezbaterilora unor strategii didactice unitare si folosirea acestora in activitatile cu elevii.

Conformgraficului de activitati ale comisiei.


Membrii comisiilor.

Planificarea a cel putin2-3 teme pe semestru cu utilitate directa in activitatile cu elevii.

44

3.

Valorificarea rezultatelor participarii laactivitatile metodice pentru a ameliora calitatea activitatii didactice.

4 Imbunatatirea prestatiei didactice a cadrelor didactice.

Cresterea gradului de interes a elevilor pentru lectii.

Imbunatatirea rezultatelor scolare.

Intocmi- rea de liste la inceputul si la sf.sem.


Responsabilul cu formareacontinua

Listarea pentru dosarul comisie metodice a principalelor achizitii dobandite prin participarea la activitatimetodice si de formare continua.

4.

Consultarea periodica a elevilor si aparintilor pentru a afla perceptia acestora privind calitatea activitatii didactice si masura in care nevoile lor educationale sunt indeplinite.

4 Cresterea gradului de satisfactiesi de incredere a elevilor si a parintilor motivate de aspectul ca scoala face o prioritate din indeplinirea obiectivelor educationale.

Conformgraficului de activitati ale comisiei


Membrii comisiilor.

Nr. de chestionareaplicate elevilor si parintilor, prelucrate, inregistrate si valorificate pentru optimizarea proceselor educationale.

5.

Analizarea periodica de catre scoala acentrarii activitatii didactice pe: formarea competentelor, caracterul aplicativ al invatarii, dezvoltarea comportamentelor rezolutive etc.

4 Cresterea calitatii rezultatelorinvatarii.

Sporirea interesului si a atractivitatii pentru lectii a elevilor.

1-2asistente/c.d.

1-2 activitati deobservare/c.d.

Directorul.

Observatorii desemnati de CEACE.

Inregistrarile de laasistente, de la observarea lectiilor.

Analiza in rapoartele semestriale a calitatii activitatii didactice.

45

VII.Existenta si aplicarea procedurilor interne de asigurare a calitatii.

Scop :

. Asigurarea functionalitatii, eficientei si efectivitatii procedurilor interne de asigurare a calitatii pentru procesele fundamentale care se desfasoara in scoala.


Tipul de

activitate


tăţi


1. Completarea/actualizarea/imbunatatirea procedurilor scrise pentru procesele fundamentale care se desfasoara in scoala.

6 Cunoasterea de catre fiecarecadru didactic, de personalul scolii a proceselor de baza care se desfasoara in organizatie.

Participarea la conceperea, elaborarea si imbunatatirea periodica a procedurilor a majoritatii cadrelor didactice, a reprezentantilor elevilor, parintilor, personalului scolii, ai autoritatilor locale s.a.

Elaborarea de proceduri clare,suple, operationale, folositoare.

In cursul sem.I

Membrii

CEAC

Membrii CA

Sefii comisiilormetodice

Reprezentantul parintilor in CEAC

Existenta cel putin a uneiproceduri privindimbunatatirea calitatii pentru :- comunicare interna- informare a

principalelor categorii de beneficiari

- decizie si raportare pt.

fiecare structura prevazuta in organigrama

46

In cursul anului scolar

Directorul scolii

- asigurarea SSM a feed-back-ului de laelevi si parinti- acoperirea orelor

in cazul absentei neanuntate a c.d.

-situatii de criza- control al

2. Cunoasterea, intelegerea, respectareasi aplicarea procedurilor cu scopul asigurarii calitatii educatiei oferite de scoala.

6 Imbunatatirea tuturor proceselor care se desfasoara in scoala.

Angajament sporit din partea cadrelor didactice si apersonalului scolii, a elevilor, a parintilor si a altor beneficiari indirecti in respectarea si 3. Monitorizarea aplicarii procedurilor

interne de asigurare a calitatii si optimizarea periodica a acestora.

6 Imbunatatirea proceselor de bazacare se desfasoara in scoala.

Conformplanificarii

Membrii

CEAC

Membrii CA

Sefii comisiilormetodice

Realizarea progresuluiin asigurarea calitatii, consemnat in rapoartele

periodice de evaluare interna a calitatii

4. Monitorizarea zilnica a aplicariiprocedurii de “asigurare a frecventei elevilor la ore”.

6,4

Reducerea substantiala aabsentelor nemotivate de la ore a elevilor.

Imbunatatirea rezultatelor la invatatura.

Conformprocedurii

Membru CAdesemnat.

Invatatorii si dirigintii.

Membrii Consiliului director

Reducerea cu cel putin25-30% a numarului de absente, comparativ cu anul scolar precedent.

47

VIII.Functionalizarea structurilor responsabile cu evaluarea interna a calitatii.

Scop :

. Integrarea activitatilor specifice CEAC in activitatea tuturor structurilor existente in scoala.


Tipul de

activi-

tate

Objectjve Termene Responsabili-

tăţi


1. Abilitarea tuturor membrilorcu

specificul activitatii comisiei,prin participare lacursuri de formare

si/sau activitati organizate in scoala.

4 Imbunatatirea competentelor de evaluare a indicatorilor de performanta a tuturor membrilor comisiei.

Sporirea randamentului si relevantei activitatilor specifice asigurarii si evaluarii calitatii realizate.

Pe parcursul anului scolar

CoordonatorulCEAC

Participarea fiecarui membru al comisiei la cel putin o activitate de formare in domeniul calitatii educatiei.

2. Abilitarea tuturor cadrelor didactice cuspecificul activitatii de evaluare si asigurare a calitatii educatiei, prin participare la cursuri de formare si/sau activitati organizate in scoala.

4 Cresterea nivelului “culturiicalitatii” in organizatie.

Asigurarea caracterului integrat al evaluarii si asigurarii calitatii.

Peparcursul anului scolar

CoordonatorulCEACE.


Participarea fiecaruic.d. la cel putin o activitate de formare in domeniul calitatii educatiei.

48

3. Organizarea de intalniri de lucru cu scopul cunoasterii,

intelegerii si valorificarii in activitate a materialelor editate de

ARACIP incadrul proiectelor

4,6

Cresterea nivelului “culturii calitatii” in organizatie.

Asigurarea caracterului integrat al evaluarii si asigurarii calitatii.

In cursul sem. I.

CoordonatorulCEACE.

Membrii CEACE.

Participarea fiecarui c.d. din scoala la cel putin o “intalnire de lucru”.

4. Organizarea de intalniride lucru

pentru conceperea/completarea instrumentelordin “portofoliul

de evaluare” al CEACE.

4 Existenta in “portofoliu” a unui nr.optim de instrumente de evaluare, simple, clare, usor de aplicat etc.

Inperioada sept. — nov. 2013.

MembrulCEACEdesemnat.

Nr. si diversitateacategoriilor de instrumente folosite pentru evaluare/autoevaluare

5. Conceperea si scrierea unui minighidde autoevaluare institutionala,adaptat specificului scolii noastre.

6 Diminuarea perceptiei sisentimentului de …”complicat” pe care il au c.d. vis-a-vis de únele instrumente si proceduri de autoevaluare.

Pana lasfarsitul anului scolar.

Directorul si

colectivul de lucru.

Realizarea primeievaluari interne pe baza ghidului.

49

IX.Imbunatatirea infrastructurii si a dotarilor cu resurse educationale.

Scop :

. “Sporirea gradului de atractivitate si a rezultatelor şcolii prin calitatea managementului facilităţilor si aresurselor educationale oferite elevilor”.


Tipul de

activi-

tate

Obiective Termene

Responsabili-tăţi


1. Re-inscrierea in proiectul de bugetpentru anul 2013 a sumei de bani necesare pentru executarea lucrarilor la fatadele celor 5 corpuri de cladiri — termoizolatie si tencuieli, si construirea terenului sintetic de fotbal.

5,3

Finalizarea lucrarilor dereabilitarea a scolii, incepute in anul 2008.

Imbunatatirea mediului ambiental.

la depune-rea proiectului de buget (nov.

2013)

Directorul.

Contabilul

sef.

Reprezentantiiautoritatilor locale in C.A.

aprobarea sumei debani in bugetul pentru2013

50

2. Betonarea curtii interioare a scolii. 3 Folosirea curtii scolii, in conditii de siguranta, ca un al doilea teren de sport.

in cursul anului scolar curent

Directorul.

Presedintele Asociatiei de parinti.

curtea betonata

3. Imbunatatirea iluminatului in salile declasa prin suplimentarea cu 2

corpuri de iluminat de 36 W, in fiecare sala.

3 Sporirea confortului privindintensitatea iluminatului.

Respectarea normativului sanitar privind numarul de lucsi in salile de clasa.

pana lasfarsitul anului scolar

Administrat

orul.

Contabilul

sef.

montarea efectiva acelor 14 lampi de tavan

sporirea gradului de satisfactie al elevilor

4. Dotarea scolii cu 10 calculatoare, unvideoproiector, un multifunctional si a unui flipchart pentru “centrul de resurse” — in cadrul proiectului “Parteneriat pentru copilul meu…” ID62183.

3,5

Cresterea nr. de lectii/activitatisustinute pe baza TIC.

Cresterea la elevi a gradului de interes si atractivitate a lectiilor/activitatilor.

pana la 1dec. 2013

Coordonatoru

l

centrului de

resurse.

amplasarea in centrulde resurse a echipamentelor

sporirea gradului de satisfactie al elevilor

5. Dotarea a 8 sali de clasa cuvideoproiector si table interactive

3 Cresterea nr. de lectii/activitatisustinute pe baza TIC.


in cursulanului scolar curent

Directorul.

Presedintele

Asociatiei

parintilor.

montarea sifunctionarea echipamentelor in cele3 sali

51

6. Dotarea a 15 sali de clasa cuCalculator si videoproiector .

3 Cresterea nr. de lectii/activitatisustinute pe baza TIC.


pana la 15sept.2013- in salile4 si 7

pana la sf.sem.I

Ing. de sistem

instalarea PC-urilor insalile de clasa

7. Achizitionarea unui echipament desonorizare si a 7 lavaliere wireless.

3 Imbunatatirea logisticii pentrudesfasurarea programului de educatie prin teatru a elevilor.

Programarea de reprezentatii de teatru si in aer liber.

pana lafestivalul de teatru, editia din2013

Ing. de

sistem.

Directorul.

Contabilul

sef.

achizitionarea efectiva aechipamentului

8. Marirea zonei de accesare ainternetului prin wireless.

3 Oferirea unei alternative tehnicede accesare a Internetului.

Economisirea timpului necesar pentru instalarea echipamentelor.

pana la 1sept. 2013

Ing. de

sistem.

Directorul.

functionarea efectiva inscoala a unui al doilea modem wireless

RAEI 53

q director ii-iv 2012... · web viewaplicate elevilor si parintilor, prelucrate, inregistrate si...

Documents