proiectdidactica7 a

7/21/2019 Proiectdidactica7 A

http://slidepdf.com/reader/full/proiectdidactica7-a 1/7

PROIECT DIDACTIC

ŞCOALA CU CLS. I-VIII SĂHĂTENI

Profesor: ISTRĂŢOIU GEORGIANA CRISTINA

Obiec!": LI#$A RO#%NĂ

Ari& c!rric!"&r': LI#$Ă ŞI CO#UNICAREC"&s&: & VII-&

U(i&e& )e *(+',&re: $ALADA CULTĂ

S!biec!" "ec,iei: P&& H&ss&(/ )e Geor0e Cob!c 1 c&r&ceri2&re& 3erso(&4e"or

Ti3!" "ec,iei: 5i6' 7)e 3re)&re 1 *(+',&re i )e &c!&"i2&re & !(or c!(oi(,e 5&i +ec8i9

D&&: ;. <=. <<>

D!r&&: ;< )e 5i(!e

O$IECTIVE CADRU:-dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;

-dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;

-dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;

-dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă.

O$IECTIVE DE RE?ERINŢĂ: 1.1 Să înţeleagă semnificaţia generală a unui mesaj oral;

1.5 Să acorde interlocutorilor anse de a-i exprima opiniile;

!.1 Să asigure coerenţa ideilor exprimate într-un mesaj oral;

!.5 Să manifeste spirit de cooperare în interacţiunile de grup;

".! Să recunoască modalităţile specifice de organizare a

textului epic i procedeele de expresivitate în textul liric;

#." Să organizeze secvenţele textuale în funcţie de o cerinţăspecifică;

#.5 Să folosească modalităţi variate pentru realizarea

expresivităţii textului.



O$IECTIVE OPERAŢIONALE:

COGNITIVE:

STRATEGIA DIDACTICĂ

1. #ETODE ŞI PROCEDEE: ciorc$inele% conversaţia euristică% învăţarea prin

descoperire% mozaicul% metoda cadranelor!. ?OR#E DE ORGANI@ARE: - activitate frontală;

- activitate pe grupe de elevi;

- activitate individuală.

o

". #ATERIALE ŞI #ILOACE: manualul% textul literar &'aa (assan)% fie de lucru%

cartoane i mar*ere% ta+la%creta

#. RESURSE: -capacitatea de receptare a elevilor;

- capacitatea elevilor de a cola+ora;

- cunotinţele însuite anterior;

- locul: sala de clasă

-timp de lucru: 5, de minute

5. #ATERIAL $I$LIOGRA?IC: - lexandru rian% Sofia /o+ra% 0lorentina

Smi$ăian% „Limba română – manual pentru clasa a VII-a”% 2d (umanitas% 3ucureti%

!,,4;

Sandu% 2lena- „Compunerile şcolare – pentru gimnaziu”%

2d 'olirom% ai% !,,6;

'arfene% .- Metodica studierii limbii şi literaturii române

în şcoală !"id teoretico-aplicati#% 2d. 'olirom% ai%

1777;

SCENARIUL DIDACTIC



8 #O#ENT ORGANI@ATORIC: 'rofesorul consemnează a+senţii i îi mo+ilizează pe

elevi în resta+ilirea ordinii; elevii îi pregătesc materialele necesare începerii activităţii.

38 ACTUALI@AREA CUNOŞTINŢELOR: 'rofesorul verifică tema pe care elevii au

avut-o pentru acasă 9rezumatul +aladei culte &'aa (assan)8% corectnd eventualelegreeli i făcnd aprecieri pozitive asupra temelor +ine efectuate. 'ornindu-se de la

temă% elevii ii vor aminti momentele su+iectului operei epice.

8 CAPTAREA ATENŢIEI: 'rin conversaţie euristică i prin metoda ciorc$inelui% elevii

vor completa% împreună cu profesorul% o sc$emă avnd ca punct de plecare cuvntul

2<2.

/8 ANUNŢAREA SU$IECTULUI: =n momentul în care elevii au epuizat ideile legate de

caracterizare - tipuri de caracterizare 9directă% indirectă8% tipuri de portret 9fizic i moral8

profesorul anunţă su+iectul lecţiei% respectiv 2<2 '2S>?@2A>

din +alada cultă &'aa (assan)% notează pe ta+lă titlul i anunţă o+iectivele

operaţionale.

28 DIRIAREA BNVĂŢĂRII: se va face prin aplicarea metodei mozaicului astfel: 2levii

clasei vor fi împărţiţi în 5 grupuri a cte # elevi care se vor numi grupuri-casă. =n fiecare

grup de acest fel se vor împărţi nite +uline colorate% astfel înct în fiecare grup să existe

# culori distincte: rou% al+astru% gal+en% al+. Aa semnalul profesorului elevii se vor

reorganiza în funcţie de culorile pe care le au% o+ţinndu-se astfel # grupuri a cte 5

elevi numite grupuri de experţi. 'rofesorul împarte fiecărui grup de experţi o fiă delucru B fiă de caracterizare B astfel: >CD B fiă de caracterizare a personajului Ei$ai;

A3SD B fiă de caracterizare a personajului (assan; A3 B fiă de caracterizare

a armatei romne; FA32? B fiă de caracterizare a armatei turce. 0iecare grup de



experţi va completa fiele după ce toţi mem+rii grupului au căzut de acord asupra

conţinutului pe care îl vor nota.

/upă completarea fielor de caracterizare% profesorul va ruga elevii să se

reorganizeze în grupurile iniţiale% astfel înct fiecare grup-casă va avea imaginea de

ansam+lu a celor doi conducători i a armatelor. =n aceste grupuri-casă fiecare mem+ru

va explica celorlalţi toate detaliile legate de personajul pe care l-au studiat pentru cafiecare din cei patru mem+ri ai ec$ipei să tie cte ceva despre fiecare personaj în parte.

=n tot acest timp profesorul are rolul de a încuraja ec$ipele care se descurcă cel mai +ine

i de a verifica daca informaţiile notate sunt sau nu vala+ile i corecte. 'rofesorul va

împărţi fiecărui grup-casă cte un carton i un mar*er. 0iecare plană va fi împărţită în

#% aplicndu-se metoda cadranelor. adranul B E(% cadranul B (SS?%

cadranul B >C2 >EG?H% cadranul I B E DH% un reprezentant

al fiecărui grup-casă notnd în fiecare cadran însuirile fizice i morale ale fiecărui

personaj în parte.

vnd rezultatul final de la fiecare grup-casă% profesorul va ruga elevii să prezinte

planele pe care le-au făcut i% prin între+ări euristice frontale% se vor descoperi toate

trăsăturile fiecărui personaj studiat. ot prin conversaţie euristică% profesorul va aminti

elevilor că procedeul prin care sunt caracterizate att armatele ct i conducătorii lor se

numete antiteză% portretul lui Ei$ai fiind realizat prin folosirea $iper+olei. 'rofesoruldesenează pe ta+lă cadranele i notează trăsăturile personajelor aa cum reies ele din

planele realizate de grupurile-casă% notnd i definiţia antitezei% respectiv pe cea a

$iper+olei.

08 ASIGURAREA ?EED-$AC-ULUI: se realizează pe tot parcursul orei prin aprecieri

ver+ale% elevii care s-au remarcat prin răspunsuri +une fiind notaţi.

F8 ASIGURAREA RETENŢIEI ŞI A TRANS?ERULUI: se va realiza prin efectuarea

temei pentru acasă: $ealiza%i o compunere de caracterizare a persona&ului Mi"ai

Viteazul din balada cultă „'aşa (assan”



?IŞĂ DE CARACTERI@ARE A PERSONAULUI

- MIHAI VITEAZUL / HASSAN -

- OŞTIREA ROMÂNĂ / ARMATA TURCĂ -

Tr's'!r& Ci&!"

Proce)ee )e

e63resi+i&e

#o)&"i&e& )e

c&r&ceri2&re



CADRANUL I

-#IHAI-

CADRANUL II

-HASSAN-



CADRANUL III

-OŞTIREA RO#%NĂ-

CADRANUL IV

-AR#ATA TURCĂ-

proiectdidactica7 a

Documents