PROIECT TEMATIC

ZAMBET DE PRIMAVARA

GRUPA “FLORILOR”-Mijlocie

PROFESOR:

ARGUMENT

Într-o dimineaţă, un copil a sosit la grădiniţă foarte nedumerit şi supărat, întrebându-mă de ce se topeşte zăpada. Supărarea lui era, de fapt, din pricina faptului că nu mai putea merge la săniuş. I-am răspuns că zăpada se topeşte deoarece iarna nu mai are putere, venindu-i momentul să predea ştafeta primăverii, anotimp care aduce cu sine bucuria de a readuce totul la viaţă.

În urma celor spuse am stârnit şi mai mult curiozitatea micuţilor care mi-au adresat şi alte întrebări (ce se întâmplă cu vieţuitoarele? dar cu mediul înconjurător? care sunt vestitorii primăverii? cum se trezeşte natura la viaţă? care sunt activităţile omului? etc.), întrebări care m-au determinat să propun copiilor studierea primăverii în cadrul unui proiect tematic. Astfel proiectul tematic „ZAMBET DE PRIMAVARA!” urmează a se desfăşura pe parcursul a 5 săptămâni, perioadă în care sperăm să dezvăluim cât mai mult din secretele acestui anotimp.

Zâna Primăvara a făcut natura să renască, a presărat un curcubeu de culori peste tot ce ne înconjoară şi ne-a umplut de bucurie.

În săptămânile ce urmează vom sărbători împreună acest anotimp printr-o serie de jocuri şi activităţi. Şi dumneavoastră sunteţi invitaţi să vă implicaţi în desfăşurarea proiectului prin ajutorul oferit, împrumutându-ne cât mai multe materiale specifice acestei teme cum ar fi: imagini, jetoane, casete, CD-uri, DVD-uri, cărţi, atlase, enciclopedii, flori naturale, ghivece, unelte de grădinărit, poveşti sau orice alt material care credeţi că ne-ar fi de ajutor şi le-ar plăcea.

Vă mulţumesc pentru înţelegere şi ajutor,

Educatoarea şi copiii

TEMA DE STUDIU: “CAND/CUM SI DE CE INTAMPLA?”

PROIECT TEMATIC: “ZAMBET DE PRIMAVARA”

SUBTEME ALE PROIECTULUI

1. “1 MARTIE-NATURA SE TREZESTE”

2. “E ZIUA TA MAMICO!”

3 “OASPETI DRAGI BINE-ATI VENIT”

4. “MICII GRADINARI”

5.”FANTEZIE SI CULOARE”

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALE

Domeniul Limbã şi comunicare:

Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare corectã a semnificaţiei structurilor verbale orale; Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.Domeniul Ştiinţelor

Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat; Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare; Dezvoltarea capacitãţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurãtor, precum şi stimularea curiozitãtii pentru investigarea acestuia; Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător; Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta.

Domeniul Om şi societate:

Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică; Formarea unei atitudini pozitive faţã de mediul înconjurãtor; Formarea deprinderilor practic-gospodãreşti şi utilizarea vocabularului specific.Domeniul Estetic şi creativ:

Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene, picturi, modelaje; Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj; Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;Domeniul Psihomotric:

Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative; Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în vederea aplicării independente a deprinderilor însuşite; Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate;OBIECTIVE DE REFERINŢÃ PE DOMENII EXPERENŢIALE

Domeniul Limbã şi comunicare:

Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor; Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea; Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Domeniul ştiinţe:

Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă; Să numere de la 1 la 5 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare; Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele; Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi transformări din mediul apropiat.Domeniul om şi societate:

Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice; Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice; Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi sintetice;Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însuşite;

Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.Domeniu estetic şi creativ:

Să redea teme plastice specifice desenului; Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii; Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând materiale şi tehnici diverse alese de el Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;

Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale. Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar; Să intoneze cântece pentru copii. Să cânte acompaniaţi de educatoare Să acompanieze ritmic cântecele. Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia

Domeniul psihomotric:

Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare, sărituri, rostogoliri, căţărări Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de echipă, de competiţie, fair-play

RESURSE:

UMANE

-educatoarea, copiii, parintii

MATERIALE

-culegeri cu texte literare, carti ilustrate pentru copii, flori, fructe legume timpurii de primavara, planse cu imagini specifice anotimpului,, fise individuale de lucru, cd muzical, combina muzicala, materiale puse la dispozitie de catre parinti, caiete speciale pentru activitati

PROCEDURALE

-conversatia, observarea spontana si dirijata, demonstratia, explicatia, experimentul, jocul, povestirea, exercitiul, problematizarea, brainstormingul, munca independenta, lucrul in echipa, verificarea.

DE TIMP

- 5 saptamani

EVALUARE

- aprecieri verbale, individuale şi de grup

- expoziţie cu lucrările copiilor.

HARTA PROIECTULUI

“1 MARTIE-NATURA

ZAMBETUL PRIMAVERII

OASPETI DRAGI BINE-ATI VENIT!

MICII GRĂDINAR

I

E ZIUA TA MAMICO!FANTEZIE SI

CULOARE!

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia copiilor:

BIBLIOTECA- cărţi şi reviste,- fişe de lucru,- enciclopedii, atlase- imagini cu caracteristici ale anotimpului primăvara,- jetoane,- creioane colorate, carioca, coli A4

CONSTRUCŢII- cuburi din plastic,- chibrituri,- pătratul Tangram,- forme geometrice din plastic

ARTĂ- creioane colorate, carioca, tempera, pensule,- plastilină, suport de lucru,- hărtie, foarfece,- cărţi de colorat,- fişe,- panou pentru expunerea lucrărilor

JOC DE ROL- marionete,- jetoane,- păpuşi,- accesorii pentru realizarea jocului de rol

ŞTIINŢĂ- imagini,- enciclopedii,- flori naturale- jetoane,- calendarul naturii

JOC DE MASĂ- puzzle,- joc cu cifre,- fişe de lucru,- jetoane,- pioneze

INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIM ? CE NU ŞTIM ŞI VREM SÃ AFLÃM?

- că vremea este capricioasă

- că afară se încălzeşte

- că începe să înverzească natura

- că ne îmbrăcăm mai subţire

- că vin păsările călătoare

- că înfloresc flori, copaci

- că sărbătorim ziua mărţişorului şi a mamei

- că se plantează răsaduri şi seminţe de legume

- că animalele şi insectele prind viaţă

- de ce se încălzeşte?

- ce se întâmplă afară cu iarba, copacii, păsările?

- ce fac păsările în timpul primăverii?

- ce fac oamenii, copiii?

- cum apar florile şi componenţa lor

- cum se îngrijesc florile

- Legenda Mărţişorului şi Povestea zilei de 8 Martie

- cum se plantează răsaduri şi seminţe de legume?

SĂPTĂMÂNA:25.02-01.03

“1 MARTIE-NATURA SE TREZESTE!”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE25.02 ADP: – “Ce s-a intamplat in natura?”; calendarul naturii, prezenţa;

RUTINE: “La activităţi atenţi să fim, de vrem multe ca să ştim!”;TRANZITII: “Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!”(joc cu text si cant)ALA: Bibliotecă: “Citim imagini de primăvară”; joc de rol : “ De-a gospodinele”; joc de masă: “Trifoi cu patru foi”-mozaicADE:– “Vestitorii primăverii” DS: “Legenda martisorului” -convorbire

26.02 ADP:– “Ce s-a intamplat cu zapada?” calendarul naturii, prezenţa;RUTINE:”Intai tu, apoi eu”-deprinderea de a acorda prioritate adultilor si fetitelorTRANZITII:”Iarna sa te duci cu bine”-joc muzicalALA:Ştiinţă: “De ce se topeşte zăpada?”; Construcţii: “Ladite pentru flori”; Joc de rol: “Ingrijim ghioceii”ADE: “Ghiocei” – DS+DECDS: “Sa facem buchetele de ghiocei”DEC:”Ghiocei”-pictura

27.02 ADP: – “Buna dimineata gingasi ghiocei!”; calendarul naturii, perzenţa;RUTINE:“Intai tu, apoi eu”;TRANZITII:”Schimba fata”-joc distractivALA: Artă: “Martisoare”-modelaj,Bibliotecă: “Codiţa ghiocelului” – exerciţii graficeADE: DLC:”Ghiocelul”-memorizare DEC:”Infloresc gradinile”-cantec

28.02 ADP: – “Ce mi-a spus un ghiocel?”; calendarul naturii, prezenţa; ;RUINE:”Un zambet pentru o fetita”-deprinderea de a relationaTRANZITII “Bate, bate la podea!”-joc ritmicALA: Arta: Inimioare, martisoare”-modelaj ;Biblioteca:”Legenda martisorului”Constructii:”Tarabe pentru martisoare”ADE:DOS:”Martisoare”-activitate practica.

01.03 ADP:– “Unde ne plimbam primavara?”; calendarul naturii, prezenţaRUTINE “Pregătim clasa pentru activităţi”;TRANZITII:”Ghiocelul trist, ghiocelul vesel”-joc de atentieALA: Stiinta: “Alegeti si grupati”; Bibliotecă: “Priveste si denumeste””; joc de rol: “Expozitie de martisoare”ADE-DPM: “Sunt un copil puternic” –mers in echilibru pe o suprafata redusa de sprijin.

SĂPTĂMÂNA:04.03-08.03

“E ZIUA TA MAMICO!”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

04.03

ADP: -“Buna dimineata ghioceilor!”RUTINE:Cu manuta asta mica, iti ofer o floricica-deprinderea de a oferi floriTRANZITII:Culegem flori-joc de miscareALA:BIBLIOTECA: “Vine,vine primavara”citire de imagini ARTA: “Fire de iarba”-desen ; JOC DE ROL: “De-amama!”ADE: DS“Ziua mamei ”-convorbire

05.03

ADP: -“Imi place primavera”RUTINE:Cu manuta asta mica iti ofer o floricica-deprinderea de a oferi floriTRANZITII:Randuri, randuri ghiocei, cate doi si cate trei-mers in formative de doi si treiALA:JOC DE MASA-puzzle” Alege si grupeaza” ;CONSTRUCTII- “Scarite”-betisoare;STIINTA: “Cum este vremea primavera?”-convorbireADE-DEC “Buchetul mamei”-dactilopictura -DS:”Sa facem buchetele de ghiocei”

06.03ADP: -“Culorile primaverii!”-dezv. abilitatilor de comunicareRUTINE:”De dragul primaverii”(deprinderea de a proteja natura)TRANZITII:”In poiana”-joc cu text si cantALA:BIBLIOTECA:”Citim imagini despre ziua mamei”- ARTA”Ghiocelul”-colorare STIINTA: “Ce floare ai mirosit?”joc senzorialADE-DLC +DEC:”Primavara”-poezie+”Vine,vine primavra”-cantec

07.03ADP -“Am visat-o pe Zana Primavara”Rutine:”Mama draga te iubesc!-deprinderea de a-si manifesta dragostea fata de mamaTRANZITII:”Mama draga azi e ziua ta, uite o floare si inima mea”-mers cu recitareALA: ARTA-“Chipul mamei”-pictura; BIBLIOTECA:”Felicitari pentru mama”-exercitiu grafic; JOC DE ROL: “Buchete de flori pentru mama”ADE-DOS:”Felicitari pentru mama mea”-activitate practica

08.03ADP:-” Buna dimineata frumoase mamici!”RUTINE:”Verde sa ocrotesti,mult si bines a traiesti”-deprinderea de aproteja naturaTRANZITII:”Iarba verde, iarba deasa cine iesi primul din casa?joc de miscareALA:JOC DE MASA: Gaseste drumul prinre straturile de flori-labirint ;JOC DE ROL-“De-a mama!”ADE:DPM”Micii gospodari!”—transport de obiecte(individual si in grup)

SĂPTĂMÂNA:11.03-15.03

“OASPETI DRAGI BINE-ATI VENIT!”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE11.03 ADP:– “Bine aţi venit dragi păsărele!”; calendarul naturii, prezenţa; RUTINE:”De

dragul primaverii”-deprinderea de a proteja naturaTRANZITII “Rândunica-şi caută cuibul” joc de mişcare:ALA: BIBLIOTECA: “Vreau să ştiu despre păsările călătoare!”; CONSTRUCTII: “Căsuţe pentru păsărele”; JOC DE ROL: “De-a gospodarii”ADE: Activitate integrată: “Bun venit, dragi păsărele!” – DS+DECDS: “Barza şi rândunica” - observare

12.03 ADP: – “Copiii iubesc păsărelele”;RUTINE:”De dragul primaverii”-deprinderea de a proteja naturaTRANZITII:Randunica-si intinde aripile-joc de miscareALA:JOC DE MASA: “Caută umbra!”; BIBLIOTECA: “Coada rândunicii” –exerciţii grafice ( linia frântă); ARTA: “Cuiburi de păsări”-modelaj;ADE:Activitate integrată – “Păsările călătoare”- – DS+DECDS: “ A câta barză a zburat?” – joc didactic (numeralul ordinal

13.03 ADP: I – “Dacă le iubim, cum le îngrijim?”; calendarul naturii, prezenţa;RUTINE:”Cuiburi protejate, pasari salvate”-deprinderea de aajuta micile vietuitoareTRANZITII: “Barza şi broaştele” joc cu text şi cântALA: JOC DE MASA: “Aşează-mă la cuibul meu!”; STIINTA: curiozităţi din lumea păsărilorCONSTRUCTII: “Cuiburi pentru păsărele” – cu materiale din naturăADE: DLC : “Vestitorii primăverii” de V. Alecsandri – memorizare DEC: “ Barza” – predare cântec

14.03 ADP: – “Cum îmi ajut prietenele necuvântătoare?”;RUTINE:”Si pasarelele stau de vorba”-deprinderea de a se exprima in enunturi completeTRANZITII:Barza, barza ce-ai in cioc?joc distractivALA: JOC DE MASA:puzzle cu păsări; STIINTA “Scrisoare de la randunele” ; ARTA: “Se întorc păsările călătoare” - desenADE: DOS “Pasarile cerului”-lipire

15.03 ADP:– “Dacă aş fi o pasăre aş fi...”; calendarul naturii, prezenţa;RUTINE:”Si pasarelele stau de vorba”TRANZITII: “Barza şi broaştele” joc de miscareALA:BIBLIOTECA: “Ghici, ghicitoarea mea!”; ARTA modelaj – “Berze, rândunele şi alte păsărele”; JOC DE ROL: “De-a veterinarul”ADE: DPM: “Barza duce mâncare la pui” – predarea mersului în echilibru cu transport de greutăţi

SĂPTĂMÂNA”19.03-22.03

“MICII GRĂDINARI”

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE18.03 ADP: – “Bună dimineaţa, mici grădinari!”; calendarul naturii, prezenţa;

RUTINE“Ne pregătim pentru activităţi”;TRANZITII- joc de mişcare: “Cursa micilor grădinari”ALA: BIBLIOTECA: “Munca oamenilor în parcuri, livezi şi-n grădina de legume – citire de imagini din albume, cărţi, enciclopedii JOC DE ROL: “De-a grădinarii”; STIINTA“Alege şi grupează!”ADE: Activitate integrată: “Primăvara în grădină” – DS+DECDS: “Ridichea şi salata verde” - observare

19.03 ADP:– “Sunt ridiche roşioară, azi voi lucra pe-afară”; calendarul naturii, prezenţa;RUTINE:Mie-mi pasa!-deprinderea dea avea o atitudine pozitiva fata de mediul inconjuratorTRANZITII:Cate unul pe carare-joc cu text si cantALA: STIINTA: “punem seminţe la încolţit” – experiment; ARTA: “Colorăm imagini cu primăvara”; CONSTRUCTII: “Grădina de legume”ADE :DS“Coloreaza tot atatea legume cat arata cifra”-raportarea cantitatii la numar DEC “Uneltele gradinarului”-pictura

20.03 ADP:– “Cum ar arăta grădina îngrijită de tine?”; calendarul naturii, prezenţa; RUTINE:Mie-mi pasa!TRANZITII joc de mişcare: “Cursa printre copaci”ALA: CONSTRUCTII: “Gardul pentru grădină”; BIBLIOTECA exerciţii grafice – repetarea semnelor grafice învăţate; JOC DE MASA: “Sortează legumele”ADE: DLC-“Ridichea uriasa”-lectura dupa imagini DEC: “Primăvara e frumoasă” – cântec

21.03 ADP: – “Tu eşti harnic?”;RUTINE:Mie-mi pasa!TRANZITII:”Stropitoarea”-joc distractivALA: ARTA: “Uneltele grădinarului;CONSTRUCTII: “Lădiţe pentru răsaduri”;JOC DE ROL:”Gospodina din gradina”ADE:DOS: “In grădină” - colaj

22.03 ADP:– “Udăm florile din clasă”; calendarul naturii; prezenţa;RUTINE:Si eu pot fi ecologist-deprinderea de a proteja naturaTRANZITII:Cursa printer obstacole-joc distractivALA: JOC DE MASA: puzzle - “Legume timpurii”; BIBLIOTECA”Legume de primavara”-fisa de lucru JOC DE ROL”Ridichea uriasa”-dramatizareADE: DPM: “Suntem mici, dar voinici” – transport de greutăţi

SĂPTĂMÂNA:25.03-29.03

“FANTEZIE SI CULOARE”-

DATA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE25.03 ADP: – “Alege imaginea potrivita!”; Calendarul naturii, prezenţa;

RUTINE:Gustarea,ma pregatesc pentru activitati.TRANZITII- joc de mişcare: “Dacă vesel se trăieşte, fă aşa!”;ALA: JOC DE MASA “Sa facem flori surori!”; BIBLIOTECA: “Sortam imagini cu flori de primavara”; CONSTRUCTII “Grădina cu flori”ADE: DS: “Flori de primavara?” –observare

26.03 ADP:–“ Cum este gradina de flori a mamei mele?”RUTINE:”Ma pregatesc pentru activitati”TRANZITII:”Sari din floare in floare!”-exercitii de sarituriALA:JOC DE ROL-“De-a Zana florilor!;STIINTA:”Ce le trebuie florilor sa creasca?”;JOC DE ATENTIE:”Zboara,zboara!ADE: DS:”Sa numaram florile din doi in doi”-joc exercitiu DEC:”Vaza cu zambile “-pictura

27.03 ADP:– “Imi place gradina in anotimpul primavara”; calendarul naturii,RUTINE:”Si eu pot sa fac!”-deprinderea de a contribui la realizara unei sarciniTRANZITII:”Dansul florilor”ALA: BIBLIOTECA:”Livada primavara”-lectura dupa imagini;JOCURI DE MISCARE:”Fluturasii vin la flori”;JOC DE ROL”De-a floraresele!”.ADE:DEC:”Infloresc gradinile “-cantec,joc musical” In poiana”.

28.03 ADP:– “Buna dimineata,flori frumoase!”; calendarul naturii;RUTINE:Gustarea,ne pregatim pentru activitatiTRANZITII“Infloresc gradinile!”-cantec,Joc cu cantec”Trenuletul primaverii!”.”Vine,vine primavara!”-cantec.ALA:STIINTA:”Lalele,multe allele”-fisa de lucru;ARTA:”Flori si culori”-colorare; CONSTRUCTII :”Ronduri pentru flori”.ADE:Activitate integrate:DLC:”Eu spun una,tu spui multe!”-joc didacticDOS:”Laleaua”-activitate practica.

29.03 ADP: – “Cui daruim florile?”RUTINE:”Si eu pot sa fac!”-exersarea deprinderilor de-a indeplini sarcini simple.TRANZITII:Ghicitori despre flori de primavera.ALA :JOC DE MISCARE:”Culegem flori!”?; STIINTA:”Ce le trebuie florilor sa creasca?”-convorbire; JOC DE MASA:”Flori de primavara”-puzzleADE: DPM:”Fluturii si florile”-gimnastica ritmica.