proiect doar ÎmpreunĂ spre o lume mai...

1

PROIECT

DOAR ÎMPREUNĂ SPRE O LUME MAI BUNĂ

COMPONENŢA

Dezvoltarea de capacităț i și sprijin pentru școli selectate

FORMULAR DE APLICAŢIE

PENTRU PROGRAMUL DE MICROGRANTURI

3

II. INFORMAŢII GENERALE DESPRE ŞCOALĂ

Câmpul de mai jos va fi completat la nivelul şcolii coordonatoare şi va cuprinde

date totale (şcoala coordonatoare + şcolile structuri).

Preşcolar Primar Gimnazial

Număr total personal didactic în anul

şcolar 2015-2016

8 11 37

Număr de clase / grupe în anul şcolar

2015-2016

8 11 11

Număr total de elevi / copii în anul şcolar

2015-2016

161 247 206

Număr elevi cu CES cu dosar DGASPC sau

cu certificat CJRAE

în anul şcolar 2015-2016 2

în anul şcolar 2014-2015 2

Distribuţia elevilor după apartenenţa

etnică în anul şcolar 2015-2016 (%)

români 89% 87% 88%

romi 11% 13% 12%

altă etnie; care? …………… - - -

Număr total elevi care au abandonat

şcoala:

în anul şcolar 2014-2015 - - -

în anul şcolar 2013-2014 - - -

Număr elevi înscrişi în anul şcolar 2014-

2015 care nu au venit deloc la şcoală

- - -

Câți dintre aceștia locuiesc încă în

comunitate

- - -

Număr elevi înscrişi în anul şcolar 2014-

2015 care au înregistrat un nivel ridicat de

absenteism (au peste 30 de absențe

nemotivate)

- - -

Număr elevi care au părinţi plecaţi în

străinătate

- - -

Şcoala are mediator 1. Da

2. Nu

4

Şcoala are consilier şcolar / psiholog

şcolar

1. Da

2. Nu

Şcoala are personal didactic de sprijin

pentru copiii cu CES

1. Da; câţi? 1

2. Nu

Beneficiarii activităţilor susţinute prin programul de microgranturi

Preșcolar Primar Gimnazial

Număr estimat de elevi care vor

beneficia de activități în programul de

microgranturi

34 43 43

Număr estimat de cadre didactice din

școală ce vor fi implicate în activitățile

susținute prin programul de

microgranturi

5 8 16

Număr estimat de părinţi ce vor

participa la activități susținute prin

programul de microgranturi

20 25 20

Alte categorii de beneficiari ai

programului de microgranturi

(specificaţi ce categorie şi numărul

corespunzător): ………………………………….

Primărie şi

Consiliul local

15

Cabinete medicale

aflate pe raza

comunei Asău

2

Poliţia locală 4

Participări anterioare ale școlii la alte proiecte (în ultimii trei ani școlari)

Anul

şcolar

Titlul proiectului Tematica proiectului Sursa de finanţare

5

III. INFORMAŢII DESPRE PROGRAMUL DE MICROGRANTURI

1. Titlul programului de microgranturi propus de școală:

DOAR ÎMPREUNĂ SPRE O LUME MAI BUNĂ

2. Durata programului de microgranturi: ianuarie – iunie 2016

3. Bugetul total al programului de microgranturi: 8000 lei

4. Grupuri ţintă

a) Descrieţi pe scurt grupurile ţintă cărora se adresează programul de

microgranturi (categorii, caracteristici, număr estimat, etc.).

- 120 elevi din ciclul preșcolar, primar și gimnazial provenind din familii

monoparentale/ sărace, aflate în diferite situații de risc

- 350 elevi din ciclul preșcolar, primar și gimnazial care nu se încadrează în

grupul ţintă, dar vor beneficia indirect de program

- 50 de părinți ai elevilor din școală

- 15 cadre didactice titulare ale școlii

- Membrii comunităţii : primăria şi Consiliul local – 15 persoane; cabinetele

medicale de pe raza comunei Asău – 2 cabinete deservite de 2 medici şi 3

asistente medicale, Poliţia locală – 4 persoane

b) Căror nevoi ale grupului ţintă răspund activitățile propuse pentru a fi

susținute prin programul de microgranturi? Cum aţi identificat aceste

nevoi?

Nevoile grupului țintă au fost identificate în diferitele tipuri de activități - ședințe

cu părinții, consultații individuale, participări la activități extracurriculare - pe

care le-am desfășurat cu elevii și părinții, prin discuții cu aceștia. Am realizat la

nivelul școlii o analiză a mediului familial și social al elevilor, pe care am

coroborat- o cu analiza aptitudinilor și aspirațiilor elevilor din grupul țintă.

Discuțiile purtate cu reprezentanți ai comunității ne-au condus către ideea

deschiderii către comunitate care trebuie să cunoască mai bine ceea ce se

petrece în școală.

Am identificat astfel următoarele nevoi:

- Nevoia elevilor de se simți în siguranță, atât în școală, cât și în comunitate,

într-un mediu armonios, nu competitiv, deoarece comunitatea are un

număr mare de familii rome;

- Nevoia de exprimare într-un cadrul instituțional în care s ă se facă

ascultați și în care să poată exprima ceea ce simt, deoarece familiile din

grupul ţintă nu acordă copiilor libertate de exprimare şi nu oferă un

6

mediu propice dezvoltării acestora – având în vedere problemele cu care

se confruntă aceste familii – sărăcie, violenţă.;

- Nevoia de a aparține unei comunități în care atât elevii, cât și părinții să

aibă șansa de a se afirma, deoarece performanţele şcolare ale copiilor din

grupul ţintă nu sunt remarcabile, au nevoie de activităţi adiacente

procesului instructiv-educativ în care ei să se manifeste şi să se afirme;

- Nevoia părinților de a-și face cunoscută vocea în calitate de partener al

procesului educativ;

- Nevoia elevilor, cadrelor didactice de a-și face cunoscută activitatea în

comunitatea locală, deoarece participarea părinţilor şi a altor membri din

comunitate la activităţile instructiv-educative este relativ restrânsă;

- Necesitatea de a dezvolta o cultură democratică prin implicarea elevilor

în luarea unor decizii prin informare și responsabilizare, într-o mai mare

măsură decât în procesul instructiv-educativ clasic.

5. Obiective specifice

Specificaţi obiectivele specifice vizate de programul de microgranturi în

şcoala dumneavoastră, în termeni concreţi şi măsurabili, pornind de la

grupurile ţintă implicate și de la nevoile identificate.

- Să realizam împreună o comunitate într-un mediu prietenos în

care elevii să găsească sprijin și în care să-și aducă propria

contribuție, alături de părinți și cadre didactice;

- Să promovăm educarea elevilor și părinților privind educarea non-

violentă, păstrarea unui mediu curat prin reciclare şi refolosire, a

unor relaţii de încredere între elevi-părinţi-profesori;

- Să dezvoltăm creativitatea și capacitatea de a se manifesta

creativitatea în domenii diverse - prin artă, prin realizarea de

materiale ce vor fi afișate în școală, în comunitate, care vor fi

publicate în revista școlii;

- Să interpreteze roluri identificând situaţiile conflictuale şi

modalităţile non-agresive de rezolvare a acestora - prin discuții

mediate de partenerii educaționali, studii de caz, prezentarea de

materiale media și realizarea propriilor lucrări;

- Să înţeleagă rolul comunicării în rezolvarea conflictelor atât cele

din cadrul şcolii, cât şi a celor din familie;

- Să prevină apariția unor situații neplăcute atunci când utilizează

mijloacele de comunicare on-line;

- Să implice activ părinții în viața școlii pentru a lua cele mai bune

decizii care să vizeze relația școală – copil – părinte – comunitate,

7

determinând părinţii să participe la procesul instructiv-educativ,

să încurajeze copiii pentru a frecventa şcoala, pentru a-şi continua

educaţia;

- Să determine conştientizarea progresului sau eşecului copilului, a

schimbărilor survenite în evoluţia lui, să stimulaleze încrederea în

forţele proprii ale fiecărui copil.

6. Activităţi

Câmpul de mai jos va fi completat separat pentru fiecare activitate propusă în

programul de microgranturi (Activitatea nr. 1, Activitatea nr. 2 etc.).

Activitatea 1 (titlu /

scurtă descriere)

„De la consumul de alcool la violenţă – doar un pas”

Prin această activitate se urmăreşte prezentarea

efectelor consumului de alcool şi droguri asupra

organismului uman, efecte care conduc la

comportamente deviante şi violente având uneori

consecinţe tragice.

Categorii şi număr de

participanţi

toţi elevii claselor a VIII-a, 40 elevi direct implicaţi,

20 de părinţi

invitaţi medici, poliţişti si preotul

Instituţii participante

(şcoală, alte instituţii de

la nivelul comunităţii,

dacă este cazul) şi

rolurile acestora

Şcoala Gimnazială Asău

- Poliţia Asău - prin prezentarea unor cazuri reale (sub

anonimat) de persoane care au un comportament

violent datorită consumului excesiv de alcool,

comportamente ce au dus la urmări tragice

- Spitalul Municipal Moineşti - prin specialişti care să

prezinte efectele alcoolului etilic/metilic asupra

organismului uman, în funcţie de concentraţia lui în

sânge şi medici care să prezinte cazuri reale de

persoane alcoolice şi lupta lor cu această boală care

este alcoolismul.

- ONG-uri

Locul desfăşurării Şcoala Gimnazială Asău

Perioada / data Ianuarie 2016 - mai 2016

Resurse necesare /

solicitate prin

programul de

microgranturi

kituri necesare desfăşurării activităţilor experimentale

ecran de proiectarea a prezentărilor PPT

cărţi, reviste pe tema efectelor alcoolului, drogurilor,

hârtie A4

toner negru și color

protocol

8

Modalitatea de implicare

directă a elevilor în

activitatea susț inută

prin microgrant

Elevii vor aplica în practică noţiunile teoretice

dobândite la orele de chimie (despre reacţii chimice,

modalităţi de lucru cu ustensilele şi instrumentarul de

laborator, proprietăţile chimice ale alcoolului etilic) în

efectuarea activităţilor experimenale ce evidenţiază

efectele alcoolului etilic. Elevii vor lucra în echipă, apoi

pe baza observaţiilor experimentale şi folosind

bibliografia de specialitate, vor realiza prezentări PPT

pe tema Efectelor consumului de alcool /droguri.

Aceste lucrări vor fi diseminate în cadrul întâlnirilor cu

poliţiştii şi medicii, în prezenţa celorlalţi elevi ai şcolii

noastre şi a părinţilor invitaţi.

Elevii, în colaborare cu partenerii implicaţi vor întocmi

pliante ce vor fi distribuite în comunitatea noastră

unde problema consumului excesiv de alcool este o

problemă des întâlnită.

Rezultate așteptate

(produse ale activităţii,

parteneriate dezvoltate,

alte aspecte măsurabile

ale activităţii)

Rezultatele aşteptate vizează:

-întocmirea fişelor de activităţi experimentale în urma

desfăşurării lucrărilor de laborator,

-întocmirea unor prezentări PPT,

-realizarea unor pliante/postere ce vor fi împărțite

comunităţii,

-dezvoltarea unui parteneriat şcoală-poliţie-spital,

-scăderea numărului de persoane intoxicate cu alcool

ce ajung la urgenţa spitalului municipal,

-scăderea numărului de cazuri de violenţă datorate

consumului de alcool,

-creşterea numărului de persoane care pot fi consiliate

de către medicii de pe raza comunei cu privire la

reducerea sau chiar suprimarea consumului de alcool.

Impact așteptat (asupra

fiecărei categorii de

participanţi, asupra

instituţiei şcolare)

Conştientizarea elevilor şi a părinţilor despre efectele

negative pe care le are consumul excesiv de alcool şi a

consumului de droguri

Împlicarea activă a elevilor în lucrul în laboratorul de

chimie, lucrul în laboratorul de informatică

Aplicarea de către elevi în practică a cunoştinţelor

teoretice dobândite.

Educarea părinţilor şi elevilor pentru un stil de viaţă

sănătos.

9

Promovarea în comunitate a imaginii şcolii.

Persoană responsabilă Prof. Dumitriu Aurora


scurtă descriere)

„Viaţa nu se trăiește on-line” – să fim responsabili

în utilizarea calculatorului

Responsabilizarea elevilor în a utiliza calculatorul

pentru activităţi educative potrivite vârstei lor, în

condiţii de siguranţă afectivă şi emoţională

Acumularea de noi cunoştinţe despre utilizarea

internetului pentru a preveni comportamente

antisociale (relaţii nepotrivite pe internet, etc.)


participanţi

120 elevi

15 cadre didactice

60 părinţi


(şcoală, alte instituţii de la

nivelul comunităţii, dacă

este cazul) şi rolurile

acestora


Poliţia locală

Loial Serv Computer SRL

Biserica Asau

Biblioteca Asau


Perioada / data Februarie 2016 – iunie 2016

Resurse necesare /

solicitate prin programul

de microgranturi

Calculatoare

Prezentări PPT

Pliante

Materiale foto – video care să prezinte aspecte

negative legate de utilizarea internetului

protocol



activitatea susținută prin

microgrant

Elevii vor face o listă cu programele pe care le

utilizează la calculatoarele personale, cu site-urile pe

care le accesează

Elevii vor participa la o activitate non-formală legată

de beneficiile şi pericolele utilizării internetului

Vor lua la cunoştinţă efectele folosirii incorecte a

calculatorului şi internetului

Rezultate așteptate Rezultatele aşteptate vizează:

10



alte aspecte măsurabile ale

activităţii)

- Creşterea gradului de conştientizare legat de

utilizarea responsabilă a calculatorului şi

internetului;

- Realizarea unui pliant care să cuprindă reguli

legate de utilizarea calculatorului. Pliantul va fi

distribuit şi elevilor din clasele primare.





Impactul asupra elevilor:

- folosirea de către elevi a cunoştinţelor teoretice

în practică,

- responsabilizarea elevilor în utilizarea

calculatoarelor

- educarea elevilor şi părinţilor în vederea

folosirii calculatoarelor şi a internetului.

Persoane responsabilă Prof. Vrânceanu Cătălina, prof. Văsîi Ionela şi inv. Zota

Floricica


scurtă descriere)

„Reciclăm, reutilizăm” – Green time

Promovarea spiritului ecologic, a dorinţei de a ocroti

natura prin reciclare, reutilizarea unor materiale


participanţi

60 elevi

10 cadre didactice

20 părinţi





acestora


Primăria Asău

Ocolul silvic Comănesti

Locul desfăşurării Şcoala Gimnazială Asău – Comuna Asău

Perioada / data Martie - Iunie 2016

Resurse necesare /


de microgranturi

Resurse solicitate –

20 perforatoare simple

60 tuburi lipici

20 capsatoare

50 cutii capse

20 role bandă dublu adezivă

50 foarfece simple

Sârmă diferite grosimi

Markere

11

Acuarele pt sticla şi piatră

Pensoane

Pământ pentru flori

Seminţe de flori

Răsaduri de flori

Atlase botanice

Saci menajeri

Manusi




microgrant

Elevii vor aduna ziare, reviste, sticle din plastic de

diferite mărimi. Din aceste materiale vor crea: obiecte

de hârtie, suporturi pentru creioane, suporturi pentru

flori, prezentare paradă din materiale reciclabile, etc.

Suporturile pentru flori vor fi expuse la şcoală,

suporturile pentru creioane vor fi date copiilor de la

grădiniţă şi la instituţiile.

Elevii vor confecţiona materialele de promovare a

activităţilor – postere, pliante, alte obiecte, prezentări.





activităţii)

Rezultate asteptate:

- obiecte din hârtie – rame, coşuleţe

- suporturi de creioane

- suporturi de flori

- postere si proiecte

- expozitie






- folosirea de către elevi a cunoştintelor teoretice

din aria curriculară educatie tehnologica si TIC,

abilitati practice, educaţie plastică, dezvoltare

personală, în activităţi practice,

- dezvoltarea simţului estetic şi a creativităţii

elevilor în scopul adaptării la situaţii reale de

viaţă;

- responsabilizarea elevilor prin activităţi de

voluntariat pentru a preveni şi combate

12

poluarea mediului;

- educarea elevilor şi părinţilor pentru implicare

activă în viaţa comunităţii;

- antreprenorială prin planificarea lucrărilor,

promovarea activităţii şi valorificarea

produselor.

Persoane responsabilă Prof. Budacă Alina, înv. Iftimoiu Mihaela si ed. Puiu

Elena

Activitatea 4 (titlu / scurtă

descriere)

„Grădina altfel”

Realizarea unei grădini cu pietre de diferite marimi şi

texturi, în curtea şcolii.

Se vor trasa floari cu petale care vor fi „umplute” cu

materiale de diferite texturi – pietriş, nisip, rumeguş,

etc. Centrul florior va fi marcat cu pietre colorate de

către elevi.


participanţi

120 elevi

15 Cadre didactice

50 Părinți





acestora


Primăria Asău

Ocolul silvic

Locul desfăşurării Școala Gimnazială Asău

Perioada / data Aprilie - iunie 2016

Resurse necesare /

solicitate prin programul de

microgranturi

- culori rezistente la apă

- diferite sorturi de pietriș

- nisip, rumeguș

13




microgrant

Elevii vor trasa cu ajutorul părinților florile,

asigurându-se un model plăcut.

Elevii vor completa petalele cu materiale de diferite

tipuri, realizând combinații diverse.

Elevii vor colora pietrele din interiorul centrului

florilor și le vor așeza fiecare după dorință.

Grupele de lucru vor colabora pentru realizarea unei

flori, într-o atmosfera relaxată, în care nu se

promovează spiritul de competiție ci cel de

colaborare.





activităţii)

- grădina senzorială

- album foto al activității

- publicarea în revista școlii a unor interviuri și

impresii pe baza acestei activități






- folosirea de către elevi a cunoștintelor teoretice

din aria curriculara limbă și comunicare,

educație tehnologică și TIC, abilități practice,

educație plastică, dezvoltare personală, în

activități practice,

- dezvoltarea creativității elevilor;

- responsabilizarea elevilor prin activități de

grup ;

- educarea elevilor și părinților pentru

colaborare.

Persoane responsabile Prof. Pașcu Mărioara și înv. Diaconu Alina


scurtă descriere)

„O zi din viaţa noastră”

Promovarea imaginii şcolii şi a activităţilor desfăşurate

în cadrul şcolii prin crearea de materiale – desene,

afişe, colaje, articole, scrisori, etc. ce vor fi afişate pe

gardul şcolii.


participanţi

120 Elevi

15 Cadre didactice






Primăria Asău

14

acestora


Perioada / data Mai - iunie 2016

Resurse necesare /


de microgranturi

15 topuri hârtie A4

100 foi de flipchart

15 topuri carton colorat

20 Perforatoare simple

10 Perforatoare cu model

60 tuburi lipici

25 capsatoare

50 cutii capse

25 role scotch lat

25 role banda dublu adeziva

100 foarfece simple

50 foarfece cu model

Markere

Carioci

Ascutitori

Creioane

Radiere

Acuarele

Pensoane

50 aparate foto pt utilizare unică




microgrant

La nivelul fiecărei clase elevii vor pregăti materiale

despre ceva ce le-a plăcut într-o zi de şcoală. În funcţie

de nivelul clasei respective – grădiniţă, învăţământ

primar sau gimnazial se vor alege metode de exprimare

adecvată – desene, lucrări practice cu tematică, scrisori,

compoziţii pe o temă, articole, fotografii, colaje, etc.

Toate lucrările vor fi prelucrate în colaborare cu

părinţii şi cadrele didactice şi vor fi expuse pe gardul

şcolii, pentru a putea fi văzute de membrii comunităţii.





activităţii)

- Album foto cu imagini din zona expoziţiei în aer

liber

- Expoziţia în aer liber

- Publicarea de imagini şi de impresii despre

eveniment în revista şcolii

Impact așteptat (asupra Impactul asupra elevilor:

15




- folosirea de către elevi a cunoştinţelor teoretice

din aria curriculară limbă şi comunicare,

educaţie tehnologică şi TIC, om şi societate,

abilităţi practice, educaţie plastică, dezvoltare

personală

- stimularea interesului pentru a descoperi ceea

ce le place la şcoală

- stimularea curiozităţii faţă de şcoală şi de

activităţile şcolii pentru membrii comunităţii

Persoane responsabilă Ed. Puiu Elena, înv. Ţăranu Nicoleta, prof. Albu Florina


scurtă descriere)

„Cuvintele ne aduc împreună”

- responsabilizarea elevilor în a valorifica

rezulatele muncii prin publicarea de articole,

desene, etc. în revista şcolii,

- promovarea activităţilor din şcoală la nivelul

elevilor, părinţilor şi comunităţii


participanţi

30 elevi

10 cadre didactice

10 părinţi





acestora


Biblioteca Orăşenească Comăneşti


Perioada / data Ianuarie 2016 – Iunie2016

Resurse necesare /


de microgranturi

Imprimantă color

Toner

Aparat foto

Protocol




microgrant

Elevii vor propune în cadrul orelor de Limba română

materiale pentru a fi publicate în revista şcolii,

materiale legate de evenimentele care au avut loc în

intervalul ianuarie – iunie 2016

Elevii vor avea două întâlniri în care vor discuta ce

aspecte ale vieţii şcolare merită păstrate în paginile

revistei şi vor structura materialele propuse.

Revista va apărea în luna iunie 2016 .

16





activităţii)

Rezultatele asteptate vizeaza :

- apariţia unui nou numar al revistei şcolii

- poze şi procese verbale de la cele doua întâlniri

planificate în cadrul activitatii






- elevii vor putea realiza o analiză a activităţilor

desfaşurate în şcoală;

- Crearea unui mediu de lucru pro-activ şi

promovarea culturii şi imaginii şcolii la nivelul

comunităţii;

- Intărirea colaborării dintre profesori – elevi -

părinţi, bazată pe dialog şi înţelegerea că doar

împreună putem crea o lume mai bună

Persoane responsabilă Prof. Orheianu Ionela, prof. Miron Aurica si inv. Suciu

Marina

7. Buget

Linie buget Buget

solicitat

(lei)

Activitatea /

activităţile

pentru care se

solicită bugetul

Bunuri pentru susţinerea activităţilor de

învăţare

- Materiale birotică (carioca, markere, post-it-

uri, creioane, culori, hârtie de diferite tipuri,

foi flipchart, dosare, folii, baterii, foarfece,

baloane etc.)

3600 A3, A4, A5

- Cărți 1500 A1, A3

- Materiale didactice: jocuri educative,

instrumente muzicale, auxiliare didactice,

mingi etc.

500 A1

- Materiale pentru amenajare spațiu pentru

activități educative (panouri, tablă magnetică

etc.)

250 A4

Consumabile

- Toner 1000 A1, A6

- Hârtie fotografică

- Materiale activități educație tehnologică 150 A4

17

(pânză, ață, ace, tablă, cuie, șuruburi etc.)

- Alimente, produse patiserie (pentru protocol

întâlniri şi alte activităţi cu elevii, cu

profesorii, cu părinţii), apă, ceai, suc, cafea

500 A1, A2, A6

- Altele (pahare, farfurii, şerveţele, periuţe şi

pastă dinţi, săpun etc.)

500 A1, A2, A6

Transport

- Cheltuieli asociate unor activități specifice

sprijinite prin programul de microgranturi,

de exemplu, excursii, schimburi între școli.

Alte cheltuieli

- Bilete intrare la diferite evenimente, instituţii

- Mici reparații echipamente didactice (de

exemplu, mașini de cusut)

TOTAL 8000

Buget – detalii financiare

Toate facturile vor fi emise pe numele școlii și plățile se vor efectua prin

transfer bancar cu excepția cheltuielilor cu o valoare mai mică de 150 RON;

Toate documentele originale de plată (ordine, facturi, extrase etc.) rămân la

școală și vor fi la finalul proiectului specificate în documente de raportare;

UNICEF va verifica modul în care au fost efectuate cheltuielile prin verificarea

documentelor la fața locului sau prin solicitarea din centralizator a unor

documente care vor fi transmise de către școală prin poștă sau prin email

(scanate);

Raportarea financiară la final de proiect va include:

o Un document ce reprezintă bugetul proiectului propus de școală la

care se adaugă o coloană ce indică suma cheltuită pe fiecare linie de

buget;

o Un centralizator al cheltuielilor, ce va folosi următorul cap de tabel:

Data

achiziţiei

Nr. factură Nume

furnizor

Descrierea

pe scurt a

achiziţiei

Suma

cheltuită

Modalitatea

de plată

18

o Suma maximă în care trebuie să se încadreze propunerile este de

8000 lei.

19

IV. INFORMAŢII SINTETICE DESPRE SPECIFICUL COMUNITĂŢII

Vă rugăm să descrieţi pe scurt contextul în care funcţionează şcoala dumneavoastră.

Faceţi aprecieri generale cu privire la următoarele aspecte:

- context socio-economic (procentul elevilor ce provin din familii cu venit minim

pe economie / fără venit, ponderea părinţilor aflaţi în situaţie de şomaj etc.);

- ponderea elevilor cu părinţi plecaţi în străinătate;

- ponderea elevilor ce provin din familii dezorganizate;

- distribuţie populaţiei din comunitate după etnie;

- aspecte privind colaborarea şcolii cu familiile elevilor;

- alte servicii existente la nivelul comunităţii: instituţii de protecţie a copilului,

centre de zi, ONG-uri etc.;

- principalele direcții de dezvoltare ale școlii în viitor, ținte pentru următorii ani.

I. VIZIUNEA

- Şcoala noastră este deschisă pentru toţi cei care au nevoie de

educaţie, pentru că EDUCAŢIA este un drept al tuturor;

- Şcoala satisface nevoia elevului de a se simţi competent, integrat în

colectiv şi independent.;

- Avem ca prioritate pregătirea elevilor pentru o lume în schimbare,

formându-le capacităţi, deprinderi şi competenţe care să le

permită să-şi găsească locul şi menirea în societate;

- Respectăm fiecare elev, oricât de modeste ar fi rezultatele şcolare,

identificând atuul şi aptitudinele fiecăruia pentru a le putea

valorifica;

- Utilizăm metode activ-participative (învaţare interactiva,

stimularea găndirii critice şi stimularea muncii in echipă) care vor

motiva şi stimula elevii pe durata procesului educaţional;

- Educăm elevii pentru a deveni buni cetăţeni ,buni europeni,

dornici să protejeze mediul în care trăim;

- Dorim ca ŞCOALA NOASTRĂ să devină o ŞCOALĂ MODERNĂ,

pentru că dispunem de resursele umane şi materiale necesare ;

- Şcoala noastră acceptă rolul de iniţiator/ susţinător şi catalizator

al comunităţii, de continuator al tradiţiilor locale;

- Avem parteneriate active cu autorităţile locale, poliţia, cu şcolile

din zonă şi primăriile localitaţilor invecinate;

20

II. MISIUNEA

Şcoala Gimnazială Asău este o şcoală în care: Elevii se simt în siguranţă;

Profesorii fac eforturi pentru a realiza “NORMALITATEA” în învăţământul romanesc şi pentru a asigura echilibrul optim;

Şcoala are capacitatea de a funcţiona ca o structură eficienta şi echitabilă pentru toate categoriile de copii şi de a asigura progresul tuturor elevilor săi, astfel încat, “MÂINE” să fim mai buni ca “AZI” !

VALORILE NOASTRE RESPECTUL INDIVIDULUI ŞI AL INDIVIDUALITĂŢII

LIBERTATEA CUNOAŞTERII , A GÂNDIRII ŞI A EXPRIMĂRII

PERFORMANŢA

CREATIVITATEA

TOLERANŢA

MUNCA ÎN ECHIPĂ

II. Analiza P.E.S.T.

Factori politici:

I. descentralizarea structurilor de decizie

II. distribuţia puterii între partidele politice la nivelul local este echilibrata

III. existenţa la nivel local a unor consilieri cadre didactice

IV. existenţa în Consiliul de Administraţie al şcolii a unui reprezentant al

primarului şi un reprezentant al Consiliului local

V. politica de coeziune şi integrare europeană

Factori economici:

VI. scăderea potenţialului economic al zonei

VII. dezvoltare preponderent comercială, bazată pe consum şi nu pe

producţie

VIII. insuficienţa resurselor financiare alocate învăţământului

IX. nivelul slab al venitului localnicilor

X. puţinii agenţi economici nu sunt suficient de sensibili la nevoile financiare

ale şcolii

XI. lipsa unei legislaţii motivaţionale pentru agentul economic astfel încât

21

sponsorizările pentru şcoală să fie mai facile

XII. politica de finanţare pe baza de proiecte şi programe a UE

Factori sociali:

XIII. şomaj ridicat

XIV. nivel de trai scăzut

XV. plecarea părinţilor la muncă în străinătate; mulţi copii sunt lăsaţi în grija

rudelor sau vecinilor datorită migrării forţei de muncă în alte ţări

XVI. influenţa negativă a mass-mediei

XVII. educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială şi

economică

XVIII. asistenţa socială precară (nu exista comunicare transparenta între

şcoală şi serviciul de asistenţă socială din comunitate)

XIX. oportunitatea unei oferte extinse pe piaţa muncii în contextul

dezvoltării europene

XX. reducerea populaţiei şcolare

Factori tehnologici:

XXI. globalizarea

XXII. pătrunderea tehnologiei moderne întâmpină dificultăţie financiare

XXIII. unităţile şcolare nu dezvoltă suficient servicii de educare a adulţilor pe

domenii de activitate

XXIV. interes prea scăzut pentru utilizarea tehnologiei informaţiei în scopul

dezvoltării relaţiilor interinstituţionale

22

V. DECLARAŢIE

Tabelul de mai jos va fi semnat şi ştampilat de reprezentantul legal al

instituţiei cu care se încheie contractul de finanţare pentru prezentul

microgrant. Semnătura şi ştampila trebuie să fie în original. Dosarul cu

propunerea programului de microgranturi va fi pus la dispoziţia

Reprezentanței UNICEF România (format print) și a Institutului de Ştiinţe ale

Educaţiei (format electronic).

Subsemnatul certific faptul că informaţiile conţinute în prezenta propunere de

program de microgranturi sunt corecte şi corespund realităţii.

Locul: Data:

Asău 13-01-2016

Nume şi poziţie:

PROF. Sucilă Elena - director

Semnătura: Ştampila:

23

INSTRUCŢIUNI DE COMPLETARE A GRILEI PENTRU PROPUNERILE DE

PROGRAME DE MICROGRATURI

1. Beneficiarii programului de microgranturi pot fi numai unităţile de

învăţământ cuprinse în Proiectul Incluziune socială prin servicii integrate la

nivel comunitar.

2. Secţiunea I. Informaţii de bază solicită date despre şcoala coordonatoare

care solicită micrograntul. Secţiunea va fi semnată şi ştampilată în original de

reprezentantul legal al şcolii.

3. Secţiunea II. Informaţii generale despre şcoală solicită date însumate

despre şcoala (coordonatoare + structuri) care va beneficia de suportul oferit

prin microgranturi.

4. Secţiunea III. Informaţii despre programul de microgranturi solicită date

referitoare la propunerea de program de microgranturi:

- Titlu – Fiecare şcoală propunătoare va stabili un titlu pentru propriul

program de microgranturi, sugestiv pentru scopurile pe care acesta le

propune.

- Bugetul total – Suma se va completa în lei şi va fi identică cu suma totală

din tabelul III.7.

- Grupurile ţintă – Vor fi menţionate grupurile ţintă vizate în mod direct

de activităţile desfăşurate în cadrul programului de microgranturi (elevi,

cadre didactice, părinţi, alte categorii). Se vor face specificări cu privire la

nevoile acestor grupuri ţintă, care argumentează solicitările de sprijin

financiar.

- Obiective specifice – Acestea vor fi exprimate în termeni concreţi,

observabili şi măsurabili. Obiectivele trebuie să fie relevante pentru

grupurile ţintă ale programului şi pentru nevoile lor educaţionale.

- Activităţi – Pentru fiecare activitate organizată în cadrul programului de

microgranturi se va completa un tabel separat, în care se vor face

specificaţiile cerute cu privire la: titlu sau scurtă descriere a activităţii;

24

participanţi; instituţii implicate; loc de derulare; perioada/data; resurse

(materiale, educaţionale); modalitatea în care vor fi implicaţi direct

elevii; rezultate aşteptate (în termeni concreţi şi măsurabili); impactul

aşteptat (asupra fiecărei categorii de participanţi şi asupra instituţiei

şcolare); persoana responsabilă de derularae fiecărei activităţi.

- Buget – Completarea tabelului cu bugetul va avea în vedere liniile

bugetare indicate. Sumele solicitate trebuie să fie asociate direct cu

activităţile din proiect (se va menţiona în tabel numai numărul activităţii:

Activitatea 1 etc.). Suma maximă în care trebuie să se încadreze

propunerile este de 8000 lei.

5. Secţiunea IV. Informaţii despre specificul comunităţii solicită câteva date

referitoare la comunitatea în care funcţionează şcolile implicate în program.

Informațiile oferite în această secțiune ajută la înțelegerea adecvată a

contextului în care se va desfășura proiectul.

proiect doar ÎmpreunĂ spre o lume mai...

Documents