Proiect didacticDisciplina: Educatie tehnologicaUnitatea de invtare:Materiale si tehnologii

Detalieri de coninut: Materii prime i materiale lemnoase

Materii prime i materiale textile

Materii prime i materiale din piele i nlocuitori de piele

Materii prime i materiale din lut - ceramic

Durata: 50 min

Locul de desfasurare: Sala de clasaData:13.05.2013Clasa : a VI-a A,B

Anul: 2012-2013

PLAN DE LECIETitlul leciei: Consolidare,sistematizare si aprofundare a cunostiintelor asimilate anteriorCompetente: Descrierea tipurilor de materiale studiate. Compararea materiilor prime cu materialele obtinute dupa prelucrare. Asocierea tipurilor de materiale cu domeniile de utilizare. Analizarea proprietatilor fizice ale materialelor studiate. Indicarea materialelor necesare pentru obtinerea unui articol de mobilier. Argumentarea legaturii dintre utilizarea materialelor studiate si viata omului.Desfurarea leciei Organizarea clasei pentru lecie: prezena i aspecte de disciplin colar. Mijloace de nvmnt: manualul, fise de lucru,plansa cu materii prime si materiale didactice,calculator,videoproiector Metode i procedee utilizate: conversaia, explicaia, munca n grup. Forme de organizare a activitii: individual, pe grupe.Bibliografia : 1. Manual Ed. Tehnologica clasa a VI-a, Editura Aramis2. Planse cu materii prime si materiale textileTimpScopul predriiStrategia de predareStrategia de nvareStiluri de nvareResurse

VAP

3 minVerificarea prezentei,crearea unui ambient placut

5 minGenerarea interesului n privina unui anumit subiect, introducerea in discutie a cubului pe a carui fete sunt trecute 6 sarcini de lucru, pentru 6 grupe diferite

Expunere oral

Profesorul i elevii isi stabilesc locul si rolul si sarcinile pe care urmeaza sa le indeplineasca grupele formate.Fiecare grupa va alege cate un lider care sa-i reprezinte.Unul dintre elevi va roti cubul pe toate fetele si fiecarei grupe ii va fi atribuita o tema.

Fise de lucru

15 minRezolvarea temelor date- expunere scrisaElevii rezolva in scris,pe baza cunostintelor asimilate anterior, sarcina de lucru alocata.

Fise de lucru

15minConsolidarea

cunostintelor

Dezvoltarea lucrului n echip- Lucru n echipa

Reprezentantul fiecarei grupe expune oral rezultatul analizei efectuate impreuna cu membrii grupului sau.

Fiecare grup analizeaz - profesorul ncurajeaz elevii s discute i intervine pentru a lmuri situaiile problem;

Fise de lucru

12 minVizionarea,unei planse cu materii prime si materiale textile si a unor filmulete despre modul de obtinere a incaltamintei din piele si a firelor textile.Explicatia,

conversatiaElevii vizioneaza cu atentie filmuletele prezentata si dezbat cele vizionate impreuna cu profesorul.

Calculator, videoproiector

Evaluarea leciei

Au fost realizate toate activitatile propuse. Elevii lucreaza destul de bine in grup, se informeaza unii de la altii, au incredere in liderul de grup, interactioneaza cu usurint.

Leciile bazate pe nvarea prin cooperare au cteva caracteristici generale: interdependenta pozitiv

rspunderea individual

caracterul eterogen al membrilor i grupurilor

conducerea n comun

predarea direct a deprinderilor rolul de observator al profesorului care, ns, poate interveni cnd e nevoie

munca n grup eficient.

Metoda cubului:

-este o modalitate de lucru care poate fi aplicat individual, n perechi sau n grupuri pentru o abordare a unei situaii problematice, prin solicitarea gndirii elevului;

-profesorul le cere elevilor s scrie despre un anumit concept sau tem prin parcurgerea feelor cubului. Etapele acestei metode corespund celor 6 fee ale unui cub:

Descrie explic/definete o noiune un concept

Compar stabilete asemnri i deosebiri

Asociaz la ce te face s te gndeti?

Aplic ce aplicabilitate practic poate avea?

Analizeaz analizeaz conceptual din diferite puncte de vedere

Argumenteaz pro sau contra este bine/ru, util/nefolositor?

Fiecare instruciune/cerin de pe faeta cubului presupune sarcini de lucru.

n echipele constituite pentru atingerea unui obiectiv, care nu au un caracter permanent, membrii au roluri diferite n funcie de nclinaiile lor personale i de nevoile echipei.

Profilul unui membru al echipei, rolul care i se potrivete cel mai bine, poate fi stabilit pe baza urmtoarelor caracteristici:

relaionarea cu ceilali membri;

modul n care particip la luarea deciziilor;

cile prin care obine informaiile i utilizarea lor;

ACTIVITATEA PROPRIU ZIS

Se mparte clasa n 6 grupe. Fiecare grup are de ndeplinit cte una din cele 6 sarcini (descrie, compar, asociaz, analizeaz, aplic, argumenteaz).

Un elev-expert va conduce discuia folosind feele cubului. n acest timp propuntorul monitorizeaz activitatea, intervenind doar cnd apar greeli sau opinii diferite.

Arat faa 1 a cubului, iar colegii din grupa 1 precizeaz ce au de descris n fi. Arat faa 2 a cubului i grupa 2 scoate n eviden asemnri i deosebiri intre materiile prime cu materialele obtinute dupa prelucrare. Se ntoarce faa 3 a cubului, Asociaz, i sunt prezentate tipurile de materiale studiate si domeniile de utilizare a acestora. Grupa 4 analizeaza proprietatile fizice ale materialelor studiate, grupa 5 indica materialele necesare pentru obtinerea unui articol de mobilier, iar grupa 6 prezint argumente despre legatura materialelor si viata omului.INCHEIEREA

Aprecieri asupra participrii la activitate.

CONCLUZII

Munca n echip, presupune conlucrare. Fiecare vine cu cate o idee, o prere, din care se selecteaz i se sintetizeaz cele mai bune. S-au combtut astfel blocajele i s-a favorizat asociaia cat mai liber a ideilor, utilizand astfel la maxim cunostintele elevilor.Fiecare participant a devenit membru n grupa n care a crezut c-i poate pune mai bine n valoare ideile, cunstintele valorificndu-le astfel la ntregul lor potenial.Propuntorul doar a coordonat activitatea, fr a critica sau judeca ideile copiilor, iar acetia au dat fru liber imaginaiei i creativitii.

Materii prime si materiale Metoda cubului

1. Descrieti

Descrie tipurile de materiale studiate:

a) Materii prime si materiale din lemn

b) Materii prime si materiale textile

c) Materii prime si materiale din piele

In dezvoltarea ideilor pe aceasta tema tineti cont de urmatoarele notiuni:

Evolutie in timp

Provenienta

Clasificare

2. Comparati Comparati arborii din categoria rasinoase cu cei dun categoria foioase.Pentru realizarea aceste comparatii intre cele doua categorii de arbori luati in considerare definitia arborilor, definitiile fiecari categorii si specificati asemanari si deosebiri intre acestea.

3. Asociati

Asociati tipurile de materiale studiate cu domeniile de utilizare.

4. Analizati

Analizati proprietatile fizice ale materialelor studiate.

5. Indicati materialele necesare pentru obtinerea unui articol de mobilier si utilitatea acestora.

6. Argumentati

Argumentati legatura dintre utilitatea materialelor studiate si viata omului.

Pentru efectuarea acestei sarcini de lucru va vati gandi la modul de utilizare a acestor materiale de catre oameni in epoca primitiva, existenta sau inexistenta lor in perioada respectiva, descoperirea modalitatilor de prelucrare a materiilor prime si utilizarea lor in prezent.