Chioaru Monalisa

Proiect didacticcoala: Liceul Teoretic Miron Costin, PacaniProfesor: Chioaru MonalisaData: 1 aprilie 2015Clasa: a-VIII-aUnitatatea de nvare: SOCIETATEA ROMNEASC NTRE TRADIIE I MODERNITATE (SECOLUL AL XVIII-LEA - PRIMA JUMTATE A SECOLULUI AL XIX-LEA)Lecia: REGIMUL FANARIOT N MOLDOVA I ARA ROMNEASCTipul leciei: MixtTimp: 50 minuteObiectiv: crearea unei preri generale asupra situaiei politice i sociale din perioada secolului fanariot, de ctre elevi;Obiective opraionale: La sfritul leciei elevii vor fi capabili:1. S utilizeze informaii de pe hart i din imagini;2. S recunoasc domnitorii fanarioi reprezentativi;3. S reueasc s creeze raional o cronologie;4. S identifice principalele caracteristici pozitive i negative ale regimului impus n ara Romneasc i Moldova;Metode de lucru: Tradiionale: expunerea, explicaia, descoperirea, conversaia euristic;Moderne: utilizarea mijloacelor media.Alternative: observarea activitii/reaciei/ interesului elevului n timpul procesului de nvare.Strategii didactice: activitate frontal, activitate individual (realizarea unei cronologii a principalelor evenimente ce s-au petrecut pe durata secolului fanariot), activitate pe grupe (identificarea trsturilor pozitive i negative ale regimului i formularea unor concluzii pe baza acestora).Resurse: Materiale: manualul, harta, imaginile.Umane: Elevii Desfurarea orei

Succesiunea etapelor leciei/coninuturiObiective Activitatea profesorului Activitatea elevului

1.Moment organizatoric-absene-organizarea materialelor-organizarea clasei-raspund la strigarea catalogului-i pregtesc materialele-se organizeaz n grupe

2.Reactualizarea cunotinelor anterioare/ Evaluarea-formularea ntrebrilor din lecia anterioar -rspund ntrebrilor

3.Discuia premergtoa-toare dobndirii noilor cunotine (evocare)-identific subiectul/titlul folosind programa i manualul;-notez pe tabl titlul;-menionez/notez pe tabl struc-tura leciei i am grij ca elevii s i noteze;-prezint oral introducerea n epo-c i coninutul, n mare a mate-riei;-elevii i noteaz n caiete titlul i structura leciei de zi;

-ascult prelegerea pe care o in pentru a se familiariza cu coninutul ce urmaz a fi predat;

4.Dobndirea de noi cu-notine de ctre elevi prin intermediul activit-ii de nvare propus de profesor;

-obiecti-vul nr.1;-ntreb dac tie cineva ce ar pu-tea reprezenta un domn fanariot; -voi cere s se notm chestiunile introductive;-voi preda etapele i caracteristi-cile regimului fanariot i voi ex- plica unii termeni;-voi face o schem pe tabl cu coninutul leciei pe care o voi completa pe parcursul predrii;-cnd se va ajunge la pierderile teritoriale voi ruga pe cineva s iese la tabl i s arate provinciile care au fost pierdute n tratatele de pace;-pentu a exemplifica ce domnitori fanarioi au venit pe tronul celor dou principate voi pune doi, trei elevi s citeasc tabelul din carte n care sunt nscrii o serie de domni fanarioi;-n timp ce se va da citire tabelu-lui, le voi arta cteva imagini a unor domni ai epocii;

-voi specifica care sunt cei mai importani domni i voi completa lista cu alte nume i voi completa schema de pe tabl;-voi cere elevilor s citeasc studiul de caz despre Constantin Mavrocordat din manual; -dup ce se va citi voi sintetiza informaiile i voi completa schema;-dac vor ti, elevii vor rspunde la ntrebarea lansat;

-elevii vor nota definiia;

-elevii vor scrie dup dictare caracte-risticile i definiia termenilor;

-n timp ce noteaz vor urmri i schema fcut pe tabl;

-un elev va merge la hart i va arta pe rnd teritoriile care au intrat sub dominaia puterilor nvingtoare ale rzboaielor ruso-austro-turce;

-civa elevi se vor conforma i vor citi numele domnilor fanarioi i nu-mrul domniilor pe care le-au avut n Moldova i ara Romneasc;

-elevii vor urmri pe carte tabelul i cnd le voi arta imaginile i vor n-drepta atena spre portretele domnito-rilor;-elevii i vor nota numele domnilor;

-un elev va citi din manual;

-elevii i vor nota principalele caracteristici ale domniei lui C. Ma-vrocordat;

4.Fixarea cunotinelor i evaluarea-obiecti-vul nr.2;

-obiecti-vul nr.3;

-obiecti-vul nr.1;-voi adresa o serie de ntrebri ca-re s ajute la fixarea unor infor-maii predate;-voi lansa o activitate individua-l: crearea unei cronologii a prin-cipalelor evenimente fanariote, iar n timp ce ei vor scrie voi merge prin clas s verific i s analizez cum lucreaz fiecare;-elevii vor lucra n echipe pentru a identifica principalele trsturi ale regimului: o grup va identifi-ca trsturile pozitive i cealalt va indentifica trsturile negative i voi ncerca s ncurajez rspunsurile i opiniile; -voi nota elevii care s-au implicat printr-un punct n plus;

-elevii vor ncerca s rspund ntre-brilor;

-elevii vor lucra la realizarea schemei cronologice;

-elevii vor lucra n echip i si vor expune apoi concluziile la care au ajuns;

5.Tema de cas-formularea cerinei temei pentru acas;-elevii i vor nota tema pt acas;

4