proiect de dezvoltare instituȚionalĂ - isj.educv.ro · 3 clădirea a fost revendicată de fostul...

1

Nr de înregistrare:1353/05.09.2016

Prezentat CP. :07.09.2016

Prezentat CA. :09.09.2016

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUȚIONALĂ

,,Revizuit’’ 2013-2017

DEVIZA GRĂDINIȚEI

"Calea pe care o poţi urma pentru împlinirea viselor

tale trece pe la grădiniţă!"

2

Capitolul I

Informații generale privind unitatea

GPP Benedek Elek este o grădiniță cu program prelungit, în care copiii au parte

de servicii educaționale, iau parte la activități specifice vârstei, servesc masa,

excursii, serbări, dau/primesc cadouri cu diferite ocazii. Persone calificate de

îngrijire asigură menținerea curățeniei în unitate, ca încăperile clădirilor să fie

calde și primitoarea, respectiv supraveghează cu atenție a copiii în timpul tuturor,

jocurilor, plimbărilor, activităților la care iau parte.

Toate clădirile instituției sunt racordata la curent electric, retea de gaz, canalizare,

are contractîncheiat cu firma de salubrizare, grădinița este prevazută cu centrală

termică proprie.

Diagnoza mediului extern

Mediul de rezidență: Urban

Tipul localității: Municipiu

Din 1945 Alianţa Democrată a Femeilor preia organizarea grădiniţelor şi a

căminelor de copii. Astfel î-şi începe activitatea după al doilea război mondial primul

cămin de copii în palatul veterinarului principal al judeţului, din strada Oltului. Institutul

purta numele comunistului ilegal Lázár Mihály, până la înfiinţarea judeţelor. După anul

1968 grădiniţele şi căminele de copii primesc câte un număr şi astfel instituţia devine

Grădiniţa de copii nr. 1 din oraş. În anul 1991, după schimbarea regimului, Căminul de

Copii nr.1 este botezat după numele marelui povestitor Benedek Elek.

În acelasi timp cu industrializarea creşte numărul copiilor. Deoarece instituția nu

avea destule săli de predare conducerea Gospodăririi Oraşului predă două apartamente.

Astfel din anul 1982 funcţionează două grupe de copii în aceste apartamente.

Clădirea Grădiniţei nr.3 a fost cândva casă particulară, naţionalizată pe vremea

comunismului. Grădiniţa de Copii î-şi desfăşoară activitatea în această clădire de la

începutul anilor 1980. Această grădiniţă ,acum trei ani, a fost preluată de căminul de

copii,,Benedek Elek”. Clădirea a fost revendicată de proprietarul ei care trăieşte în

Australia, restituirea se află în curs de desfăşurare.

Imobilul naţionalizat a fost dat în folosinţa cîminului de copii în 1979 de către

Consiliul Local.

Odată cu industrializarea, din ce în ce mai multe familii de români s-au stabilit în

oraş. A crescut nevoia de a se înfiinţa noi grupe cu predareîn limba română. Iniţial în

această clădire au primit loc cele două grupe cu predare în limba română. Astăzi aici se

regăseşte biroul administrativ şi o grupă cu predare în limba maghiară. Cu ani în urmă

3

clădirea a fost revendicată de fostul proprietar care trăieşte acum în Israel. Cazul nu a fost

rezolvat încă din cauza documentelor insuficiente prezentate de proprietar.

Clădirea secundare din spatele a curţii a fost cândva în anii ’50 locuinţă de

serviciu pentru pedagogi repartizat temporar. În anii ’60 aici a funcţionat o grădiniţă cu

program normal, mai târziu în clădire s-a mutat o grupă a căminului de copii. Începând cu

anii ’80 a fost transformată în bucătărie iar în magazia de azi, în anii ’60, a fost biroul

directorului. Spălătoria se regăseşte în această clădire şi funcţionează de zeci de ani.

Grădinița noastră este situata aproape de centrul orasului. Inca de la infiintare a

venit in intampinarea nevoilor educationale ale copiilor cu o oferta de activitati

diversificata. Calitatea, diversitatea şi armonizarea actului educational cu cerintele si

nevoile parintilor, comunitatii locale, a societătii, profesionalismul, curajul colectivului

de cadre didactice in gasirea altor cai şi modalitati proprii de autoperfecţionare şi

implementare a acestora în actul de predare - invatare, gradinita a noastra ofera

posibilitatea formarii şi instruirii copiilor între 3-6 (7) ani la nivelul unor cerinte de

maximă exigenta, astfel încât adaptarea la școală să fie un succes.

Diagnoza mediului intern

1. SCURT ISTORIC AL UNITĂȚII

Clădirea gradiniței cu program prelungit se desfașoară pe doua nivele în clădirea

principală, fiind dotată cu:

5 sali de grupa;

2 cabinete scolare (un cabinet logopedic, un cabinet de consiliere, un cabinet

metodic);

o sală de sport;

3 grupuri sanitare;

2 birouri;

sala de mese;

biblioteca, dotată cu carti de specialitate si specifice varstei prescolare, atat pentru

nivelul I cat şi pentru nivelul II;

gradinița beneficiază şi de o curte mare, amenajată.

Clădirea grădiniței cu program prelungit se desfășoară și într-o alta clădire, fiind

dotată cu:

2 săli de grupă;

1 grupuri sanitare;

1 birouri;

gradinița beneficiază şi de o curte mare, amenajată.

4

Locațiile grădiniței cu program normal începând de anul școlar anterior s-au

mutat în clădirea B a grădiniței pentru că din punct de vedere profesional, cadrul didactic

este mai aproape de sursa de inspirație și din punct de vedere al siguranței copiilo

1 birouri;

Fiecare încăpere și spațiu din incinta gradinitei este dotat astfel incat sa creeze un

ambient placut copiilor dar totodata si un climat educational favorabil desfasurarii unui

invatamant de calitate. In ceea ce priveste mijloacele de invatamant moderne:

calculatoare, aparatura audio-video, dvd-uri, copiatoare, imprimante, putem spune ca

acestea sunt suficiente si completeaza activitatea cadrelor didactice.

Cu sprijinul Primăriei, al Inspectoratului școlar, al parintilor si al sponsorilor am

renovat periodic atat exteriorul cat şi interiorul gradinitei. Pentru a ne incadra în

prevederile noii Reforme a Invatamantului am realizat centrele de interes conform

nevoilor copiilor, imbunatatind in acelasi timp baza didactico-materială cu mobilier,

aparate diverse, materiale didactice, jucarii, aparatura audio-video şi electro-casnica.

2. CULTURA ORGANIZAȚIONALĂ

“Cultura este pentru organizație ceea ce personalitatea este pentru individ.”

Cultura organizațională a unității influentează comportamentul indivizilor și

grupurilor din cadrul organizatiei si are un impact puternic asupra tuturor

aspectelor vietii organizationale;

Cadrele didactice manifesta dorinta de a respecta particularitatile individuale;

Personalul din unitate pledeaza pentru dreptul la educatie si la exprimarea opiniei

proprii;

Ne adaptam la nivelul de dezvoltare al societatii actuale;

Climatul din gradinita este cald, primitor, chiar familial;

Relatiile dintre educatoare se bazează pe , respect si colaborare.

Organizam cu copiii manifestari cu prilejul zilelor de 1 Decembrie, 8 Martie,

Sarbatoarea Pastelui, zile onomastice, sfarsitul anului scolar, etc.

Unitatea este renumită în oraț prin calitatea actului educativ și grija acordată

copiilor pe toate planurile.

3. PREZENTAREA RESURSELOR

3.1.Resurse curriculare

Materialele curriculare pentru nivelul preșcolar

Planuri de învățământ

Programe școlare

Auxiliare

5

Manuale

Caiete de lucru

Ghiduri

3.2. Resurse umane

Populație preșcolară:

grupe de copii 10;

Număr total de copii: 204

Împărțirea pe grupe de vârstă:

- 3 grupe mici

- 3 grupe mijlocii

- 3 grupe mari

- 1 grupă normală

Performanțe: rezultate forte bune obținute la evaluările semestriale și anuale.

Personalul unității

Didactic

- 20 cadre didactice (educatoare) calificate;

- 1,5 consilier ;

- 1,5 logoped.

Nedidactic

- 10 îngrijitoare;

- 2 bucătărese;

- 2 asistente medicale.

- 1 muncitor întreținere

Auxiliar

0.50 contabili;

0,25 secretara

1 administrator;

Calitatea personalului didactic

Calificarea – educatoare, institutori, profesori în învățământul preșcolar

Număr de educatoare – 20

cadre didactice cu gradul I – 11

cadre didactice cu gradul II – 4

cadre didactice cu definitivat – 4

cadre didactice fără definitivat -- 1

6

Concursuri și proiecte locale

judeţene

naţionale

internaţionale

3.3. Resurse materiale și financiare S-a reușit cu sprijinul sponsorizarilor și donațiilor interne și externe utilarea

unității după cum urmează:

- Mobilier modular, în fiecare grupă;

- Inființarea unei biblioteci ;

- Amenajarea unui centru de informare și documentare;

- Reamenajarea curții grădiniței.

Analiză SWOT

1. PUNCTE TARI

Personal didactic calificat în proportie de 100%;

Personal didactic majoritar cu experiență, cu idei inovatoare si entuziasm de munca;

Curtea gradiniței este dotat cu jocuri atractive pentru copiii;

Baza materiala foarte buna in grupe;

Starea fizica a spatiilor este deosebita si se incadreaza in normele de igiena

corespunzatoare;

Actiuni organizate in scop educativ in echipa cu diverse institutii;

Antrenarea copiilor in cadrul unor manifestari cu diferite ocazii;

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare/perfectionare;

Intalniri si activitati comune ale cadrelor didactice in afara programului de lucru (cr

Întalniri frecvente între cadre didactice – părinti – copii;

2.PUNCTE SLABE

Datorită programului încărcat al părinților, dar și din cauza lipsei de atenție și

comunicare 30% dintre copii ;

2% dintre copii prezinta probleme majore de limbaj si comunicare, care

necesita ajutor specializat;

5% dintre copii sunt hiperactivi, si sunt asistati de psiholog;

6% copii cu probleme de adaptare;

Neimplicarea părintilor în formarea și educarea copiilor;

3.OPORTUNITĂȚI

Grădiniță este situată în apropierea domiciliilor copiilor, acestia nefiind expuși

pericolelor în drumul lor spre grădiniță;

7

Avem o relație bună cu autoritatea locală și județeană;

Așezarea strategica a unitatii aproape de centrul orasului;

Desfasurarea unor proiecte de parteneriat la nivel local si judetean;

Organizarea unor schimburi de experienta cu educatoare si grădinite din judet;

Popularizarea actiunilor desfasurate in cadrul unitatii si totodata al asociatiei;

4. AMENINȚĂRI

Personalul nedidactic este dezavantajat de legislația în vigoare (normarea);

Violenta promovata in cadrul unor emisiuni de televiziune si a unor jocuri pe

calculator;

Instabilitatea prețului la produsele alimentare necesare pentru prepararea

hranei copiilor;

Timpul limitat al părintilor care poate conduce la slaba implicare a acestora în

viața și activitatea copiilor;

Neimplicarea unor părinți în formarea și educarea copiilor lor.

Analiză P.E.S.T. Învățământul, ca prioritate națională, cuprinde şi învățământul preșcolar încadrat

functional reformei ce se desfasoara in toate sectoarele de activitate. Statul sustine

gradinita, asigurand in felul acesta realizarea principiului „Educatie pentru toti”.

Programele de educaţie timpurie au ca scop colaborarea dintre mai mulţi factori

sociali, politici, educationali, in vederea cuprinderii tuturor copiilor în sistemul de

invatamant, fara discriminare.

POLITIC

- Politica de promovare a Programului de Reforma a Educației Timpurii – prioritate

a M.E.C.T.;

- Politica M.E.C.T. si I.S.J. privind continuarea reformei educationale;

- Politica CEAC privind asigurarea calitatii in educatie;

- Compatibilizarea sistemului national de invatamant cu Sistemul european de

educatie si formare profesionala;

- Planul cadru si curriculum-ul national, noua abordare a programei scolare;

- Politici favorabile la nivel local pentru susținerea grădiniței.

ECONOMIC

- Nivelul mediu al câstigurilor pe familie

SOCIAL

- Nivelul somajului este ridicat;

- Numărul familiilor interesate de educația copiilor lor este în continuă creștere;

8

TEHNOLOGIC

- 98% dintre familii au acces la televiziune;

- Acces la retea de internet in școli si gradinite;

Capitolul II

Viziunea

Derivă din nevoile de educație, identificate la nivelul societății și al

comunității încă de la vârsta preșcolară, vizând urmatoarele aspecte:

dezvoltarea individuală a copiilor.

crearea unui climat de muncă și învățare stimulativ și creativ;

asigurarea experienței individuale de învățare;

garantarea pregătirii pentru adaptarea la viața școlară, apoi cea

socială;

accentuarea participării familiei în procesul de educație al copiilor;

Misiunea

Grădinița “Benedek Elek”, Sf. Gheorghe asigură un climat socio-afectiv

adecvat, cooperare şi parteneriat educațional, pentru integrarea cu succes în

școală și în societate a copiilor, promovand valori precum: bunătatea, bunul

simț, toleranță, responsabilitatea si respectul. Dezvolta aptitudinile personale

ale copiilor pentru descoperirea talentelor tinere si indeplineste standardele

de calitate.

Astfel instituția și-a ales ca Misiune și viziune

Preșcolarul este receptiv asupra frumosului și însetat de cunoaștere. Pe

drumul ce duce spre cultură,noi educatoerele suntem primii care îi ținem de

mână și le îndrumăm cei dintâi pași.De noi depinde dacă va învăța să meargă

și dacă va continua și singur acest drum.Dorim,ca copiii noștri să devină

oameni sănătoși la trup și suflet,dornici să cunoască lumea,să aibă spirit de

inițiativă și caracter puternic.

9

Ținte (scopuri) strategice

1. Dezvoltarea profesională a personalului pentru a oferi alternative in

educatia și intervenția timpurie având in vedere reforma educatiei timpurii.

ARGUMENT Având in vedere reforma educatiei timpurii, se impune o perfectionare a

personalului unitatii in domeniul educatiei la vârste precoce si dotarea corespunzatoare a

sălilor de joaca cu mobilier, jucarii si jocuri specifice vârstei de 3-6 ani. De asemenea, intocmirea planificarilor instructiv-educative se va face ținând

seama de particularitatile de vârsta ale acestor copii.

2. Dezvoltarea managementului grupei prin implementarea unor strategii

educationale astfel incat activitatea să fie centrata pe copil pentru a-i

dezvolta personalitatea și adaptarea la viața școlară să se facă rapid.

ARGUMENT Pentru ca nu exista doi copii la fel se impune individualizarea instruirii si implicit

diversificarea strategiilor de predare-invatare. Se impune astfel autoperfectionarea si

perfectionarea prin cursuri in domeniul strategiilor de cooperare si educatie de tip

inclusiv a cadrelor didactice si procurarea si confectionarea de materiale didactice

specifice.

3. Dezvoltarea unui parteneriat eficient cu părintii si instituțiile comunitare

ARGUMENT Părintii se lovesc de multe ori de adevarate probleme in relațiile cu copiii lor la

care nu găsesc răspunsuri și rezolvari si de multe ori apeleaza la educatoare pentru

găsirea unor răspunsuri. Programul “Educati asa” este un curs de educatie pentru părinti,

desfăsurat de către formatori de părinti care au calificarea sa răspunda la toate întrebarile

părintilor vizavi de comportamentul acestora.

Încheierea de parteneriate cu diverse institutii comunitare este benefică pentru

copii atât pe plan afectiv cât și cultural.

4. Dezvoltarea curriculumului la decizia grădiniței

ARGUMENT

Este necesară abordarea curricumu-lui la decizia școlii și a activităților

extracurriculare ținand cont de inclinatiile copiilor și de preferintele părinților. În acest

10

sens vom introduce noi activitati opționale cu caracter atractiv si vom asigura baza

logistica pentru aceste activitati, prin realizarea parteneriatelor. 5. Asigurarea accesului egal si sporit al copiilor spre cunoaștere și acțiune șii

promovarea educației incluzive in grădiniță.

ARGUMENT Politicile educaționale, creșterea numărului de copii cu tendințe hiperactive și alte

cerințe educative speciale implica desfășurarea și promovarea unei educații cu un

pregnant caracter incluziv.

6. Crearea unor condiții optime de învatare pentru preșcolari prin

modernizarea spațiilor, completarea dotarilor existente si construirea unei

clădiri proprii prin accesare de fonduri.

ARGUMENT Modernizarea spațiilor de lucru și de joacă, a curții grădiniței, dotată

corespunzator, vor contribui la realizarea unui ambient educațional propice atât sub

aspect fizic cât și psihic.

Capitolul III

Plan operațional

Ținta 1. Dezvoltarea profesionala a personalului pentru a oferi alternative in educația

și intervenția timpurie având în vedere reforma educației timpurii. OBIECTIV 1

Perfecționarea personalului unitatii in domeniul educatiei la vârste

precoce

RESURSE

Financiare: donatii si sponsorizari interne si externe

Umane : personalul gradinitei

AUTORITATE

11

Grădinița

RESPONSABIL Director

ORIZONT DE TIMP An școlar 2016-2017

INDICATORI DE PERFORMANTA

Satisfacerea nevoilor speciale ale copiilor de 3 ani.

OBIECTIV 2

Dotarea corespunzatoare a sălilor de joacă cu mobilier, jocuri si

jucării specifice vârstei

RESURSE

Financiare: donatii si sponsorizari interne si externe

Umane:cadrele didactice, firma specializata in mobilier AUTORITATE Grădinița;

RESPONSABIL Director;


INDICATORI DE PERFORMANȚĂ Crearea conditiilor de securitate pentru copii

Desfăsurarea activitatii preferate(jocul) cu jucării care nu pun in pericol viața

și sănătatea copiilor.

OBIECTIV 3 Întocmirea planificarilor in funcție de vârsta copiilor (2-3 ani) RESURSE

Umane : cadrele didactice

AUTORITATE

Grădinița

RESPONSABIL

cadrele didactice, director

ORIZONT DE TIMP

An școlar 2016-2017

12

INDICATORI DE PERFORMANȚĂ

Adaptarea temelor si conținuturilor la particularitatile de vârsta și

individuale ale copiilor.

Ținta 2

Dezvoltarea managementului grupei prin implementarea unor strategii

educationale astfel încat activitatea să fie centrată pe copil pentru a-i

dezvolta personalitatea și adaptarea la viața școlara să se facă rapid

OBIECTIV 1

Identificarea calitatii managementului grupei

RESURSE

Financiare : donatii si sponsorizari interne si externe

Umane : cadre didactice, părinti

AUTORITATE Grădinița

RESPONSABIL Director , cadre didactice

ORIZONT DE TIMP An scolar 2016-2017

INDICATORI DE PERFORMANȚĂ Abilităti și aptitudini individuale

Gestionarea resurselor materiale

OBIECTIV 2

Diversificarea strategiilor de predare-învățare

RESURSE

Umane : cadre didactice

AUTORITATE

Grădinița

RESPONSABIL

director ,cadre didactice

ORIZONT DE TIMP



13

Cresterea calitatii informatiilor

Produsele activitatii.

Ținta 3 Dezvoltarea unui parteneriat eficient cu părinții și instituțiile comunitare

OBIECTIV 1

Organizarea și desfășurarea unor întâlniri și seminarii pentru

informarea și educarea părintilor

RESURSE

Umane :cadre didactice, parinti

AUTORITATE

Gradinița

RESPONSABIL

Director, formatori de părinți

ORIZONT DE TIMP



Articole,anunturi,tabele de inscriere, asigurare logistica,chestionare curs,

albume fotografii, diseminarea in mass-media.

OBIECTIV 2 Dezvoltarea unor proiecte de parteneriat cu: comitetele de părinți,

școală, biserică, autoritatile locale. RESURSE

Financiare: donatii si sponsorizari;

Umane: cadre didactice, părinți, învațători,reprezentanți ai instituțiilor

locale

AUTORITAT Grădinița, școala, poliția, primaria, biserica

RESPONSABIL Director, cadre didactice


14

INDICATORI DE PERFORMANȚĂ Protocol de parteneriat

Realizarea activitatilor planificate in proiecte

Albume foto

Portofolii (copii si educatoare)

OBIECTIV 3

Organizarea unor activitati cu participarea părintilor și a altor

parteneri sociali pentru cunoașterea nevoilor grădiniței

RESURSE

Financiare: donatii si sponsorizari interne si externe;

Umane: cadre didactice, parinti, reprezentanti autoritate locala

AUTORITATE Grădinița

RESPONSABIL Director, cadre didactice


INDICATORI DE PERFORMANȚĂ Pliante

Ziua portilor deschise

Ținta 4 Dezvoltarea curriculumului la decizia grădiniței.

OBIECTIV 1

Introducerea unor noi activităti opționale atractive

RESURSE

Financiare : donatii si sponsorizări

Umane : cadre didactice

AUTORITATE Grădinita;

RESPONSABIL Cadre didactice, profesori specializati

15


INDICATORI DE PERFORMANȚĂ Alegerea opționalului

Satisfacția în urma participării

Ținta 5

Asigurarea accesului egal și sporit al copiilor spre cunoaștere și acțiune și

promovarea educației incluzive in grădiniță

OBIECTIV 1 Egalizarea șanselor de a intra in grădinita și școală.

RESURSE Financiare: donatii, sponsorizari si finantari

Umane: echipa manageriala; specialisti in domeniu.

AUTORITATE Grădinița;



INDICATORI DE PERFORMANTA Evaluarea anuală a copiilor ; note de constatare DSP si DSV si speialiști.

OBIECTIV 2 Introducerea strategiilor didactice specifice educației de tip incluziv

RESURSE Financiare: donatii, sponsorizari si finantari nerambursabile

Umane: echipa de proiect;contabil

AUTORITATE Gradinița;



16

INDICATORI DE PERFORMANȚĂ Programele educaționale specifice aplicate copiilor cu dificultății de adaptare

Identificarea strategiilor incluzive.

OBIECTIV 3

Realizarea unor planuri de interventie pentru copiii care manifestă

comportamente negative

RESURSE

Umane: cadre didactice, psiholog,logoped

AUTORITATE Gradinița

RESPONSABIL cadre didactice

psiholog

logoped


INDICATORI DE PERFORMAN

Plan de interventie personalizata;

Implicarea psihologului şi logopedului in derularea programelor de interventie

personalizata.

Ținta 6 Crearea unor condiții optime de învatare pentru preșcolari prin

modernizarea spațiilor, completarea dotarilor existente și construirea unei

clădiri proprii prin accesare de fonduri.

OBIECTIV 1 Identificarea lucrărilor și a costurilor acestora necesare amenajării

dotarilor necesare.

RESURSE Financiare: donatii, sponsorizari si finantari

Umane: echipa manageriala; specialisti in domeniu.

17




INDICATORI DE PERFORMANȚĂ Studiu de fezabilitate;note de constatare DSP si DSV;

OBIECTIV 2

Identificarea resurselor financiare necesare realizării acestor lucrări

RESURSE

Financiare: donatii, sponsorizari si finanțări nerambursabile

Umane: echipa de proiect;contabil




INDICATORI DE PERFORMANTA Convocarea echipei de proiect;

Nota de fundamentare a bugetului;

Identificarea proiectelor de finantare.

Plan operațional

ȚINTA OBIECTIV RESURSE AUTORI

TATE

RESPON-

SABIL

ORI-

ZONT

DE

TIMP

INDICATORI

DE

PERFORMAN-

ȚĂ

1. Dezvoltarea

managementulu

i grupei prin

implementarea

unor strategii

educationale

astfel incat

O1. Identificarea

calitatii

management

ului grupei

Financiare: donatii si

sponsorizari

interne si

externe, taxa

Umane: cadre

didactice,

- Gradinita

- Director

- Cadre

didactice

An școlar

2013 -

2017

- Abilitati si

aptitudini

individuale

- Gestionarea

resurselor

materiale

18

activitatea sa fie

centrata pe copil

pentru a-i

dezvolta

personalitatea si

adaptarea la

viata scolara sa

se faca rapid

parinti

O2. Diversificare

a strategiilor

de predare-

invatare

Umane: cadre

didactice - Gradinita

- Director

- Cadre

didactice

An scolar

2016 -

2017

- Cresterea

calitatii

informatiilor

- Produsele

activitatii

2.Dezvoltarea

profesionala a

personalului

pentru a oferi

alternative in

educatia si

interventia

timpurie avand

in vedere

reforma

educatiei

timpurii.

O1. Perfectionare

a

personalului

unitatii in

domeniul

educatiei la

varste

precoce

Financiare:

donatii si

sponsorizari

interne si

externe, taxa

Umane: personalul

gradinitei

- Gradinita - Director

An scolar

2016 -

2017

- Satisfacerea

nevoilor speciale

ale copiilor de 3-6

ani

O2. Dotarea

corespunzato

are a salilor

de joaca cu

mobilier,

jocuri si

jucarii

specifice

varstei


sponsorizari

interne si

externe

Umane: cadrele

didactice,

firma

specializata in

mobilier


An scolar

2016 -

2017

- Crearea

conditiilor de

securitate pentru

copii

- Desfasurarea

activitatii

preferate(jocul)cu

jucarii care nu pun

in pericol viata si

sanatatea copiilor

O3. Intocmirea

planificarilor

in functie de

varsta

copiilor (2-3

ani)

Umane: cadre

didactice - Gradinita

- Director

- Cadre

didactice

An scolar

2016-

2017

- Adaptarea

temelor si

continuturilor la

particularitatile de

varsta si

individuale ale

copiilor

3. Dezvoltarea

curricumu-lui la

decizia

gradinitei

O1. Introducerea

unor noi

activitati

optionale

atractive, cu

caracter

intercultural


sponsorizari

Umane: cadre

didactice

- Gradinita

- Cadre

didactice

- Profesori

specilaizati

An scolar

2016 -

2017

- Prezentarea

ofertei CDE

- Alegerea

optionalului

- Satisfacerea in

urma participarii

4. Dezvoltarea

unui parteneriat

cu parintii si

O1. Organizarea

si

Umane: cadre

didactice,

parinti

- Gradinita

- Director

- Formatori

de parinti

An scolar

2016 -

2017

- Articole,

anunturi,tabele de

inscriere,

19

institutiile

comunitare

desfasurarea

unor intalniri

si seminarii

pentru

informarea si

educarea

parintilor

asigurare

logistica,chestiona

re curs, albume

fotografii,

diseminarea in

mass-media.

O2.

Dezvoltarea

unor proiecte

de parteneriat

cu:

comitetele de

parinti,

scoala,

biserica,

autoritati

locale.


sponsorizari;

Umane: cadre

didactice,

parinti,

invatatori,repr

ezentanti ai

institutiilor

locale

- Gradinita

- Scoala

- Politia

- Primaria

- Biserica

- Director

- Cadre

didactice

An scolar

2016 -

2017

- Protocol de

parteneriat

- Realizarea

activitatilor

planificate in

proiecte

- Albume foto

- Portofolii (copii

si educatoare)

O3. Organizarea

unor activ cu

participarea

parintilor si a

altor

parteneri

sociali pentru

cunoasterea

nevoilor

gradinitei


sponsorizari

interne si

externe;

Umane: cadre

didactice,

parinti,

reprezentant

autoritate

locala

- Gradinita

- Director

- Cadre

didactice

An scolar

2016 -

2017

- Pliante

- Ziua portilor

deschise

5. Crearea unor

conditii optime

de invatare

pentru

prescolari prin

modernizarea

spatiilor,

completarea

dotarilor

existente si

construirea unei

noi cladiri

O1. Identificarea

lucrarilor si a

costurilor

necesare

reamenajarii

unei sali de

sport si a

celorlalte

dotari

necesare.

Financiare: donatii,

sponsorizari si

finantari

nerambursabil

e de la Bugetul

Local B-ta;

Umane: echipa

manageriala;

specialisti in

domeniu.


An scolar

2016 -

2017

- Studiu de

fezabilitate

- Note de

constatare DSP si

DSV;

O2. Identificarea

resurselor

financiare

necesare

realizarii

acestor

lucrari


sponsorizari si

finantari

nerambursabil

e de la Bugetul

Local B-ta;

Umane: echipa de

proiect;contabi

l


An scolar

2016-

2017

- Convocarea

echipei de proiect;

- Nota de

fundamentare a

bugetului;

- Identificarea

proiectelor de

finantare.

20

6. Asigurarea

accesului egal si

sporit al copiilor

spre cunoastere

si actiune si

promovarea

educatiei

incluzive in

gradinita

O1.

Egalizarea

sanselor de a

intra in

gradinita si

scoala


sponsorizari si

finantari

Umane: echipa

manageriala;

specialisti in

domeniu

-Gradinita

-Scoala -Director

An scolar

2016-

2017

- Integrarea

copiilor cu CES

in gradinita;

O2. Introducerea

strategiilor

didactice

specifice

educatiei de

tip incluziv


sponsorizari si

finantari

nerambursabil

e

Umane:echipa

de proiect;

contabil

-Gradinita

-Director

-Cadre

didactice

An scolar

2016-

2017

-Programele;

-Identificarea

strategiilor

incluzive.

O3.Realizare

a unor

planuri de

interventie

pentru copii

care

manifesta

comportamen

te negative

Umane:cadre

didactice,

psiholog,logop

ed

-Gradinita

-Cadre

didactice

-Psiholog

An scolar

2016-

2017

-Plan de

interventie

personalizata;

- Implicarea

psihologului şi

logopedului în

derularea

programelor de

intervenţie

personalizată.

Director,

Pethő Enikő

proiect de dezvoltare instituȚionalĂ - isj.educv.ro · 3 clădirea a fost revendicată de fostul...

Documents