1

PROIECT DE ACTIVITATE UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Tehnologic ,,Liviu Rebreanu ” Maieru

CLASA: Pregătitoare ,,C”

ÎNVĂŢĂTOR: Hădărău Dorina

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturi

UNITATEA TEMATICĂ: ,,Salutare primavară !”

DISCIPLINA ŞCOLARĂ: Matematică şi explorarea mediului

SUBIECTUL: ,,Ne jucam, matematica invatam !”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

DOMENII INTEGRAPE: CLR; MM

TIPUL LECŢIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

DURATA:35+15 min

2

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE :

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

- Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0 – 10, folosind poziţionarea pe axa numerelor

- Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0 – 10, cu ajutorul obiectelor

- Manifestarea interesului pentru crearea unor probleme simple de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-10, prin explorarea

unor contexte concrete

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar

MUZICĂ ŞI MIŞCARE

Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text

OBIECTIVE GENERALE :

- Consolidarea capacităţilor de rezolvare a exerciţiilor şi problemelor care solicită operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0- 10 cu

1- 2 unităţi

- Formarea unor gândiri logico-matematice

- Dezvoltarea operaţiilor gândirii prin rezolvare de probleme

3

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 Sa descompuna corect cifrele date

O2 Să compare corect două numere naturale mai mici decât 10

O3 Să efectueze corect operaţii de adunare cu 1-2 unităţi în concentrul 0 -10

O4 Să efectueze corect operaţii de scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0 – 10

O5 Se enumere partile componente ale unei plante, conditiile de viata, etc

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, floare de lotus

MIJLOACE DIDACTICE: fișe, traseul pe tabla, marker, fişe de lucru.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

EVALUARE :

Forme de evaluare:

-evaluare curenta

Metode de evaluare:

-observare sistematica

4

DURATA: 35 min + 15 min

BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3656/29.03.2013, Bucureşti, 2013

Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici – program de formare de tip

„blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012

Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela

45, Piteşti, 2009.

5

ETAPELE LECTIEI

CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC METODE ŞI

PROCEDEE

MIJLOACE DE

INVATARE

FORME DE ORGANIZARE

EVALUARE 1. MOMENT ORGANIZA-TORIC

Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în condiţii optime a orei de Matematică şi explorarea mediului: Aerisirea sălii de clasă Amenajarea spaţiului de

desfăşurare a activităţii Pregătirea materialului didactic

Conversaţia Frontal

2. CAPTAREA ATENŢIEI

Se realizează prin intonarea cântecului ,,Soseste Primavara”. Elevii vor fi anunţati că Zana Primavara s-a rătăcit prin pădure şi nu poate ajunge la casele noastre . Ajutorul nostru constă în rezolvarea corectă a sarcinilor. Acest lucru o va ajuta pe Zană să ajungă cu bine la căsutele noastre.Se prezintă o planşă în care sunt prezentate peripeţiile Zanei Primavara. Aceasta va trece peste fiecare obstacol la fiecare sarcina rezolvată de catre copii .

Conversaţia eursitică

Traseul pe tabla

Frontal Observarea sistematică

3. ANUNŢAREA TEMEI ŞI A OBIECTIVE-LOR

Voi anunţa tema:,,Ne jucam, matematica invatam !” si obiectivele operaţionale într-un limbaj accesibil.

Conversatia Explicaţia

Frontal

4. CONSILIDAREA CUNOŞTINŢELOR DOBÂNDIRE ANTERIOR

Exerciţiile vor fi scrise pe foi si expuse pe tabla. Un elev va rezolva câte un exerciţiu la tablă, iar ceilalţi vor fi atenti si vor ajuta elevul de la tabla daca va fi cazul. Exerciţiile propuse vor reconstitui şi vor îmbogăţi traseul parcurs de Zana Primavara spre casele noastre.(Exerciţiile sunt prezentate în anexa nr. 1)

Exerciţiul

Conversaţia euristică

Traseul pe tabla

Frontal

Individual

Pe grupe

Evaluare formativa

6

O3

O1

O3

Exerciţiul nr. 1 GR I Maria locuieste în casa cu nr. 7. Ce număr au casele vecinilor din stânga şi din dreapta ei ? Exerciţiul nr. 2 GR II Copiii vor să străngă 8 floricele din gradina. Câte floricele mai au de strâns dacă a reuşit să strângă până acum 6 floricele? Exerciţiul nr. 3 GRIII Fiind obosita, Zana Primavara a rătăcit drumul. Pentru a ajunge pe cărarea cea bună va trebui sa o ajutati, descompunand cifra 7. Exerciţiul nr. 4 GR I Ajunsă la poarta curtii, Zana nu o poate deschide dacă nu dezleagă o ghicitoare. Ascultă cu atenţie ghicitoarea, calculează şi ajut-o pe Zana să poată intra în curte. Socoteşte binişor Dacă Mitu-Miţişor

Exerciţiul

Conversaţia euristică

Explicatia

Fise

Fise

Individual

Evaluare formativa

Evaluare formativa

7

O2 O4

Ar bea şase căni cu lapte Şi-ncă una….Ar fi….? Exerciţiul nr. 5 GR II În gradina, Zana a găsit mai multe cosulete cu flori adunate de copii . Ea trebuie să stabilească ce cosulet are mai multe floricele. Ajutaţi-o voi pentru a termina mai repede sarcina. Încercuiţi cosuletul cu mai multe flori. Exerciţiul nr. 6 GR III În timp ce Zana trebăluia prin gradina , a apărut o pasăre. Aceasta a dorit ca Zana să-i răspundă la o ghicitoare pentru a o ajuta la treburile prin gradina. Iată ghicitoare pe care i-a spus-o pasărea. Ajut-o pe Zana să răspundă corect. Cinci căţei cu botul mic Jucau fotbal între ei Doi se iau după pisic Şi-au rămas acuma…? Exerciţiul nr. 7 GR I Ajunsa in livada, Zana , doreşte să reînvie la viata toate floricelele, dar nu ştie sa

Fise

Frontal

Pe grupe

Observare sistematica

Evaluare formativa

8

O3 O4 O3

rezolve problemele .Haideti sa o ajutam putin pentru ca livada noastra sa poata prinde viata .

SaptefluturivinlamasăIatăzboarăşi‐oalbină.Câţilamasăosăvină?

GR II

Disdedimineață,

9vrăbiiconcertează.2iatăauzburat

Câtetrilurin‐auuitat? GR III

Șoricioaicașicincipici,Zburdăveselipeaici.2seascundîngăurici,Câțirămaserăghiciți?

Exerciţiul

Conversaţia

euristică

Explicatia

Fise

5. OBTINEREA PERFORMANTELOR

O5

Folosind metoda ,,Floare de lotus ” elevii vor rezolva cateva exercitii(Anexa 2 ) Dupa ce vor rezolva fisele, vom discuta despre partile componente ale unei plante, conditiile de viata, etc.

Floare de lotus

Exerciţiul

Munca Independentă

Fişă de lucru

Individual

Evaluare formativa

9

6. EVALUARE SI ÎNCHEIERE

Se fac aprecieri verbale, individuale şi colective cu privire la activitatea elevilor. Încheierea lectiei se va desfăşura prin jocul ,,Trezeste-te pinguinule !” Activitatea se încheie prin intonarea cântecului ,,Soseste primavara!”

Conversaţia

Explicatia

Frontal Aprecieri verbale

10

Anexa 1

7

11

+ =

=+6 8

12

6 + 1 = ?

+ = Socoteşte binişor Dacă Miţu-Miţişor Ar bea şase căni cu lapte Şi-ncă una….Ar fi….?

13

5

14

5 - =

Cinci căţei cu botul mic Jucau fotbal între ei Doi se iau după pisic Şi-au rămas acuma…?

15

Anexa 2

Miciimatematicieni

Încercuies te nr mai mare: 7 , 15, 23

Încercuieşte nr.pare:

3, 6, 2 ,9,4,1

Adevărat sau fals?(bifati ) 3-3=0 7+2=10

Completeaza vecinii: .....6...... ......12..... .........17........

Este simplu de făcut După unu e trecut Seamănă cu un răţoi Sigur ştiţi, e cifra ...

Cineestevestitorulprimăverii?

DesparterepedeînsilabecuvântulPRIMĂVARĂşiscriecâtesilabeare.

Descompunepe:6

16

17