proiect b

7/16/2019 Proiect B

http://slidepdf.com/reader/full/proiect-b 1/6

DATA: 17.01.2008

SCOALA: Speciala nr.1 Constanta

CLASA: a V-a C

GRUPA: 1-Chirita Cosmin; Fieraru Vasile; Radulescu Doina

DIAGNOSTICUL LOGOPEDIC:

dislexo-disgrafie medie;

dislalie polimorfa (stigmatism partial); dislexo-disgrafie medie;

dislexo-disgrafie usoara.

TIPUL ACTIVITATII : activitate corectiv-terapeutica

TEMA ACTIVITATII : Diferentierea sunetelor <<s/ş>>. Etapa cuvantului

OBIECTIVE GENERALE:

1

7/16/2019 Proiect B


• Diferentierea sunetelor <<s/ş>> printr-o pronuntie corecta si constienta a fonemelor, silabelor si

cuvintelor corespunzatoare.

• Dezvoltarea unui comportament lexico-grafic corect.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1-sa citeasca alternativ, cu voce tare, cuvinte paronime ce contin sunetele <<s/ş>>;

O2-sa identifice prin culori separate imaginile singulare ale caror reprezentari-cuvant contin sunetele

<<s/ş>> ;

O3-sa desparta in silabe cuvinte ce contin sunetele <<s/ş>> (cu sprijin de imagine), constientizand pozitia

lor initiala, mediana, finala ;

O4-sa intuiasca formele diminutivale ale unor cuvinte date (<<cuvinte alintate>>), cu utilizarea frecventa a

grafemelor <<s/ş>>;

O5-sa aseze in sania lui Mos Craciun exclusiv cuvintele care contin sunetul <<s>>.

OBIECTIVE CORECTIV-TERAPEUTICE:

• Dezvoltarea deprinderilor de pronuntie si citit-scris corect.

2

7/16/2019 Proiect B


• Sprijinirea subiectului in actul comunicational si redarea increderii in sine.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee didactice: demonstratia articulatorie, conversatia euristica, exercitiul imitativ-motrice,

algoritmul, exercitiul, problematizarea, explicatia, munca independenta, jocul didactic.

Mijloace si material didactice: fise de lucru, panou de pluta, creioane colorate, biletele cu cuvinte, foarfece,

BIBLIOGRAFIE:

BOLDAN, MIHAI; BOLDAN, STELUTA. Indreptar practic pentru corectarea dificultatilor de scris-citit la copii.

Zalau: Editura Lekton, 2002;

BULBOACA, ANCA (COORD.). Antologie de fise multi- si interdisciplinare. Bucuresti: CNI Coresi SA, 2008;

CATRUNA, LILIANA. Jocul cuvintelor. Culegere de exercitii de limba romana, clasa I. Bucuresti: Editura

Aramis, 2003;

CHIRICA, IOANA. Abecedar performant. Bucuresti: Editura Altamira, 2003;

GHERLE, SOIMITA. Si eu vreau sa vorbesc corect! Minighid logopedic. Cluj-Napoca: Imprimeria Ardealul,

2008;

IORDACHESCU, CARMEN. Sa dezlegam tainele abecedarului. Pitesti: Editura Carminis, 2004;

3

7/16/2019 Proiect B


JURCAU, EMILIA; JURCAU NICOLAE. Invatam sa vorbim corect! Cluj-Napoca: Editura Printek, 1999.

SECVENTADIDACTICA

OBIECTIVE

OPERATIO

NALE

DEMERSUL TERAPEUTIC INTERVALDE TIMP

STRATEGII DIDACTICE

METODE SI

PROCEDEE

DIDACTICE

MIJLOACE SI

MATERIALE

DIDACTICE

Terapia

generala

a. pregatirea pentru activitate:- elevii sunt pregătiti pentru activitatea logopedica,

prezentandu-li-se atmosfera de lucru, ambientul cabinetului si persoanele asistente b. captarea atentiei:- se completeaza pregatirea pentru activitatea de terapie prininitierea <<jocului mutului>> si emiterea sunetului <<ş>>

(incurajarea starii de liniste, cu degetul pe buze)

5`Conversatiaeuristica

Terapie

specifica

O1

O2

c. activitatea de terapie propriu-zisa :- se realizeaza exercitiile de educare a respiratiei prin jocuri detip : „Miroase florile” , „Sufla in petalele florilor” ; „Stingelumanarea” ; „Miroase parfumul” ; se indica un ritm derespiratie ½, 2/2 şi ½- se execută miscari tipice mobilitatii aparatului fono-articulator in forma exercitiilor joc :

„Miroase urat” miscari ale nasului in sus/jos

„Bomboana din gura” umflarea /sugerea obrajilor

„Rujul pe buze” tuguierea/strangerea buzelor

„Cascatul” deschiderea larga si strangerea puternica amaxilarului

„Miscarea pendulului ” miscarea limbii lastanga/dreapta

- se citesc alternativ, cu voce tare, cuvinte paronime ce

contin sunetele <<s/ş>>: soc/şoc, sură/şură, paste/paşte,muscă/muşcă, dus/duş, plus/pluş.

- se identifica prin culori separate imaginile singulare ale

35` Conversatia

euristicaExercitiul

imitativ-

motrice

Demonstratiaarticulatorie

Exercitiul

Problematiza

Fise de lucru

Fise de lucru, panou de

4

7/16/2019 Proiect B


O3

O4

caror reprezentari-cuvant contin sunetele <<s/ş>> :

pescar peşte

bască puşcă

sanie şapcă

- se realizeaza incalzirea muschilor scurti ai mainii in vedereaactivitatii grafice ; se corecteaza respiratia costo – diafragmataa copilului in scaun, spatele drept, coatele pe masa si picioareleusor departate unul de altul ; se realizeaza miscari succesive alecapului la stanga/dreapta, inainte/inapoi ; se apropie mainile si

se executa urmatoarele exercitii motrice sub forma de joc :„Picura ploaia pe acoperis” (degetele lovesc masa), „Aruncamstelute” (se strang si se desfac brusc pumnii), se dau degetele

pe rand pe spatele palmei, urmarindu-se mentinerea lor in aer cat mai mult timp ; „Spalarea mainilor” (se imita sapunireamainilor, dupa care se imita scuturarea mainilor de apadeasupra capului , in fata si in lateral- se aseaza mainile pe genunchi si se realizeaza cateva exercitiide respiatie1/2, 2/4 şi ½, pana la captarea completă a atenţieicopilului asupra sarcinii si logopedului.

- se despart in silabe cuvinte ce contin sunetele <<s/ş>>

(cu sprijin de imagine), constientizand pozitia lor initiala,mediana, finala : sacoşă, şase, bastonaş, şosea, ostaş,

streaşină ; se taie biletelul cuvantului cu foarfecele, astfelincat sa se obtina fragmente corespunzatoare silabelor .

- se intuiesc formele diminutivale ale unor cuvinte date(<<cuvinte alintate>>), cu utilizarea frecventa a

grafemelor <<s/ş>> : pisică – pisicuţă ;

rea

Exercitiul

imitativ-

motrice

ExercitiulConversatia

euristica

Problematiza

reaMuncaindependenta

Explicatia

Muncaindependenta

Exercitiul

Problematiza

pluta,

creioanecolorate

Biletele cucuvinte

Foarfece

Fise de lucru

5

7/16/2019 Proiect B


O5

şosetă – şoseţică ;

pasăre – păsărică ;

pui – puişor ;

baston – bastonaş

peşte – peştişor.

- se aseaza in sania lui Mos Craciun exclusiv cuvintele

care contin sunetul <<s>>: somn, rinocer, şoricel, săpun,

brad, desert, şanţ, bucuros.

rea

Demonstratia

Joculdidactic

Jetoane

(cuvinte

medii si

lungi)

Evaluarea

activitatii si

aprecieri

finale

-se distribuie subiectilor stimulentele destinate incurajariiactivitatii logopedice in contextul dat (insigne-sanie) ;- logopedul evalueaza activitatea elevilor in mod individual siin grup, caracterizand pozitiv si negativ parcursul sedintei; seurmareste motivarea elevilor si incheierea orei intr-o maniera

optimista

5`Conversatia

euristica

6

proiect b

Documents