……………………………………………………………..

Data: 19.10.2011.Tema de studiu: “Când, cum şi de ce se întâmplă?”Tema proiectului: “Toamna, toamna harnica…”Subtema: “Gutui si prune – sunt fructe bune!”Forma de realizare: activitate integrată - ADP + ALA(1,2)+ADE (DOS)Activităţi de învăţare:

ADP: ●Întâlnirea de dimineaţă: completarea calendarului naturii, salutul, mişcări de înviorare ( poezia “Inviorarea de dimineata”), activitatea de grup ( repetarea cantecului “Toamna”, poeziei “Toamna” de Demostene Botez), anuntarea temei zilei.●Joc de mişcare: “Cosul rupt!”

ALA 1 + 2 - Centre de interes:●Arta: “Cartea fructelor “-colorare fructe de toamna.●Manipulative: “Puzzle”- fructe de toamnă.●Joc de mişcare: “Cosul rupt!” / joc cu text si cant: “ Fructele”

ADE – “ Sa o ajutam pe Zana Toamna!”●DOS - activitate practică.

Scopul activităţii:◦ Formarea deprinderii de a răspunde corect şi complet la întrebările adresate;◦ ◦ Dezvoltarea capacităţii copiilor de a descrie imagini, obiecte.

Obiective operaţionale:ADP◦ Să recite poezia “Toamna” de Demostene Botez, “Inviorarea de dimineata”;◦ Să cante in cor cantecul “Toamna”;ALA 1+2 Arta:◦ Să utilizeze tehnica desenului în redarea fructelor de toamnă, respectând conturul şi culorile potrivite.◦ Sa personalizeze fructul obtinut. Manipulative:◦ Să reîntregească imaginea fructelor de toamnă.

Euritmie “Fructele” / Joc de miscare si atentie “Cosul rupt”◦ Sa danseze si mimeze in functie de versurile cantecului;◦ Sa improvizeze si alte miscari in timpul dansului;◦ Sa respecte regulile jocului;◦ Sa dea dovada de fair-play in cadrul jocului. DOS – activitate practica: colaj◦ Să rupa hârtia glasse pentru a realiza fructele;◦ Să lipescă hârtia pentru a realiza fructele;◦ Sa personalizeze fructul obtinut.

Strategii didactice: Metode: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul individual, metoda ”mana oarba”. Mijloace de învăţământ: jetoane cu imagini reprezentând fructe, coronite pentru jocul de mişcare, lipici, hârtie glasse, fise cu fructe, puzzle cu fructe, siluete de fructe, frunze din hartie glasse, C.D. player.

Forma de organizare: pe grupuri, frontal, individual.Durata: 1 zi. Locul desfăşurării: sala de grupă.

Material bibliografic: „Revista învăţământ preşcolar”, 2010 „Metode interactive de grup”„Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, nivel 3 -5 ani„Metodica predării în învăţământul preşcolar”. 2007

SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu “Întâlnirea de dimineaţă”, în inceputul căreia facem puţină mişcare cu ajutorul poeziei „Inviorarea de dimineata”. Ne aşezăm şi continuăm cu salutul, facem prezenţa, stabilim “ Calendarul naturii” ( un copil il va prezenta in urma unei numaratori), la activitatea de grup vom repeta cantecul “Toamna” si vom recita poezia “Toamna” de Demostene Botez. In finalul intalnirii de dimineata voi anunta tema zilei si obiectivele pe intelesul copiilor Le voi spune că Zâna -Toamnă mi-a trimis o scrisoare în care ne roagă să îi coloram fructele deoarece ea a ramas fara culorile ei din cauza vrajitoarei din tinutul lui Vajaie - Vant.

“Dragii mei, ştiu că azi este o zi importantă pentru voi deoarece parintii si bunicii vostri sunt cu voi in clasa, văd că sunteţi foarte frumoşi , sunteţi aranjaţi, dar vreau să văd că sunteţi şi cei mai cuminţi copii din grădiniţă. Eu am văzut de acolo, din pomul de la fereastra, că în săptămâna aceasta la grădiniţă vorbiţi despre roadele mele şi anume despre fructele de toamnă. Am aflat că voi ştiţi foarte multe lucruri despre mine şi bogăţiile mele si vazand ca sunteti cei mai harnici din gradinita am hotarat sa va cer ajutorul! Vrajitoarea din tinutul lui Vajaie – Vant mi-a ascuns din rautate toate creioanele colorate si acuarelele cu care eu pictam atat de frumos frunzele si fructele! De aceea , va rog frumos sa dati iarasi culoare fructelor mele! Stiu ca veti lucra ordonat si in liniste si o veti asculta pe doamna educatoare, de aceea v-am trimis si cateva puzzle – uri sa va jucati cu ele, iar la sfarsitul lucrului veti avea o surpriza dulce!Multumesc !La revedere, copii!” Zana Toamna

Prin această scrisoare realizez captarea atenţiei pentru desfăşurarea activitatilor ( vor fi deschise sectoarele – activitatea de abilitati practice urmand sa se desfasoare la central “Arta”). Pentru fiecare sector in parte voi explica sarcinile de lucru spunand copiilor ca vor trece fiecare prin toate centrele. Copiii isi vor alege centrul de lucru prin metoda “mana oarba”.Urmăresc realizarea cât mai corectă a sarcinilor de lucru.In final, vor aseza lucrarile de la activitatea practica in “Trenuletul vesel al Toamnei”, iar fisele colorate le vom grupa in “Cartea fructelor Toamnei”

În încheiere voi face aprecieri verbale şi ii voi pofti la o salata de fructe!

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONŢINUT ŞTIINŢIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.MOMENT ORGANIYATORIC

Aerisirea sălii de grupă.Pregătirea centrelor şi a materialelor

necesare activităţii

2.CAPTAREA ATENŢIEI

Citesc scrisoarea de la Zâna Toamna.

ExplicaţiaConversaţia

Sesizarea atenţiei copiilor.

3.ANUNŢAREA TEMEI

Voi anunta ca vom colora fructe de toamna, pe care le vom uni intr-o carte si vom lipi hartie glasse pe siluete de fructe pentru a umple vagoanele trenuletului

ConversaţiaExplicaţia

4.DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

Vizitez cu copiii centrele la care vom lucra azi.Copiii vor fi împărţiţi în trei grupe prin metoda “mana oarba”.ARTĂ : colorare in contur respectand culorile fructelor. Copiii primesc câte o filă de carte pe care o vor colora si personaliza.MANIPULATIVE “Puzzle”- fructe de toamnă.Copiii vor reîntregi imaginea fructelor de toamnă.ARTĂ

ExplicaţiaConversaţiaDemonstratiaExerciţiulLucrul individual

Observarea realizării sarcinilor cât mai corect.

Activitate practica: Copiii vor rupe bucati din hartia colorata ,vor intinde pe suprafaţa fructelor lipici, apoi vor lipi bucatile de hartie. La sfarsit fiecare isi va personalize fructul obtinut si-l va aseza in trenulet.După prezentarea, intuirea materialelor, copiii trec pe rand la centrul care i-a revenit. Se fac exerciţii de încălzire a mâinilor.Le urez “Spor la lucru!”Urmăresc activitatea in fiecare centru, intervenind cu indicaţii si ajutor acolo unde sunt întâmpinate greutăţi. Fiecare copil va trece prin fiecare centru deschis.

5.ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI

Fac un bilanţ asupra activităţii desfăşurate pe

Conversaţia

parcursul întregii zile.

6.ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

Fac aprecieri verbale cu privire la modul în care au lucrat si s-au comporat in timpul activitatilor si le dau recompensa.

Conversaţia Aprecieri verbaleRecompense