Data: 28.05.2010

Şcoala: Liceul Teoretic “Brâncoveanu Vodă” Urlaţi

Clasa: a III-aD

Obiect: Limba şi literatura română

Tema: Recapitulare finală la sfârşitul semestrului al II-lea

Subiect:Recapitulare- Părţi de vorbire şi părţi de propoziţie

Tipul lecţiei: Consolidare

Obiectiv fundamantal: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor dobândite despre părţi de vorbire şi părţi de propoziţie.

Obiective operaţionale: Cognitive : Pe parcursul întregii ore, elevii vor fi capabili:

O1 -să definească părţile de vorbire studiate;O2 -să identifice părţile de vorbire studiate;O3 -să definească părţile de propoziţie studiate;O4 -să identifice părţile principale şi secundare de propoziţie;O5 -să stabilească acordul gramatical;O6 -să alcătuiască propoziţii simple;O7 -să transforme propoziţiile simple în propoziţii dezvoltate prin adăugarea unor părţi secundare de propoziţie;O8 -să analizeze corect gramatical părţile de propoziţie;O9 - să alcătuiască schema propoziţiilor analizate;O10 - să alcătuiască propoziţii după schema dată;

Afectiv-atitudinale: Pe parcursul întregii ore, elevii vor fi capabili:O11 -să manifeste interes în rezolvarea exerciţiilor propuse;O12 -să coopereze cu colegii la realizarea unor sarcini;

Psiho – motorii: Pe parcursul întregii ore, elevii vor fi capabili:O13 -să se deplaseze în spaţiul clasei pentru a soluţiona sarcinile primite;O14 -să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului

Metode şi procedee :

Tradiţionale: conversaţia chestionarea oralăexplicaţiaobservaţia exerciţiul analiza gramaticală

Interactive:cubuldiamantuljurnalul dubluturul galeriei

Mijloace didactice:

computerulcubulfişe de lucru

Forme de organizare :frontală individualăpe echipe

Sisteme de evaluare: evaluare formativă

Metode de evaluare: observarea curentă

Bibliografie: Manualul de ,, Limba şi literatura română” Programa şcolară pentru clasa a III-a Internetul www.didactic.ro Durata: 50 minute Loc de desfăşurare: sala de clasă

Momentele lecţiei

Ob.Activitatea

institutoruluiActivitatea

elevilor

Strategii didactice

EvaluareMetode şi procedee

Mijloace

Forme de

organi-zare

1. Moment organizatori

c( 1 min.)

Se asigură un climat de ordine şi disciplină necesar desfăşurării în bune condiţii a lecţiei.

Se pregătesc pentru începerea orei.

Conversa-ţia

Frontală

2. Verificarea temei( 5 min.)

Se verifică oral tema pe care elevii au avut-o de rezolvat acasă.Corectez eventualele greşeli.

Elevii numiţi citesc exerciţiile pe care le-au avut de rezolvat acasă. Corectează eventualele greşeli.

Conversa-ţiaExplicaţia

Caietele de limba română

Frontală

Obser-vare curentă

3. Captarea atenţiei (3 min.)

Le prezint elevilor un material power point şi le spun o povestioară cu cele trei zâne a căror împărăţie trebuie salvată cu ajutorul cunoştinţelor copiilor. Le prezint elevilor un rebus pe care trebuie să îl completăm.(anexa 1)

Urmăresc cu atenţie povestea şi rezolvă rebusul.”

Conversa-ţia

Calculato-rulFişa de lucruMarker

Frontală

Obser-vare curentă

4. Anunţarea

temei( 2 min.)

Anunţ elevilor tema lecţiei de azi. Scriu titlul pe tablă :”Recapitulare-Părţi de vorbire şi părţi de propoziţie”.

Elevii scriu şi ei pe fişă titlul lecţiei.

Fişă de lucruTablă

Frontală

Momentele lecţiei

Ob.Activitatea

institutoruluiActivitatea

elevilor

Strategii didactice

EvaluareMetode şi procedee

Mijloace

Forme de

organi-zare

5. Dirijarea învăţării(30 min.)

O1O2

O11

Utilizând materialul power point şi cuvântul rezultat pe verticală la rebus, le adresez elevilor câteva întrebări cu privire la modul de comuicare şi părţile de vorbire şi părţile de propoziţie.Care sunt părţile de vorbire?Ce este substantivul?De câte feluri este substantivul.Da-ţi exemple.Ce este adjectivul?Unde stă aşezat adjectivul?Ce este pronumele personal? Care sunt persoanele pronumelui personal?De câte feluri sunt pronumele personale?Care sunt pronumele personale şi pronumle personale de politeţe?Ce este numeralul şi de câte feluri este?Exemple.Ce este verbul?

Elevii răspund oral la întrebări

Chestionarea oralăConversa-ţia-

Tabla Calcula-tor

Frontală

Observa-re curentă

Momentele lecţiei

Ob.Activitatea

institutoruluiActivitatea

elevilor

Strategii didactice

EvaluareMetode şi procedee

Mijloace

Forme de

organi-zare

O3O4O3O7

O13O14O11

Le prezent elevilor, prin intermediul materialului power point, următorul exerciţiu: Jurnalul dublu (anexa 2).Următorul exerciţiu prezentat cu ajutorul calculatorului este „Diamantul”. (anexa 3)Piticii din poveste le aduc copiilor un cub cu mai multe sarcini. Pentru a le rezolva ei trebuie să lucreze în echipe.Fiecare echipă îşi alege o sarcină de pe faţa cubului, apoi îşi selectează fişa corespunzătoare (anexa 4) - DESCRIE - COMPARĂ -  ASOCIAZĂ -  ANALIZEAZĂ -  APLICĂ -  ARGUMENTEAZĂ

Copiii lucrează pe fişa de lucru şi elevii numiţi de mine merg şi scriu şi la tablă. Copiii lucrează în linişte pe fişa de lucru şi elevii pe care eu îi numesc merg şi scriu şi la tablă.Fiecare echipă îşi alege un conducător care va arunca cubul şi va alege o fişă de lucru. După ce toate echipele au fişele, elevii lucrează în linişte.

ConversaţiaJurnalul dubluDiamantulExerciţiulCubul

Fişă de lucruMarkerCalculatorFişa de lucruMarkerCalculatorFişa de lucruCalculator

FrontalăIndividu-ală FrontalăIndividu-ală FrontalăIndividu-ală Lucrul pe echipe

Observare curentăObservare curentăObservare curentă

Momentele lecţiei

Ob.Activitatea

institutoruluiActivitatea

elevilor

Strategii didactice

EvaluareMetode şi procedee

Mijloace

Forme de

organi-zare

O9O4O11O12O6O11O12O13 O8 O11O12O13

1.Descrie propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată.Dă exemple.2.Compară propoziţiile din prima coloană cu cele din coloana a doua.I. Andrei aleargă. Se lasă înserarea. Grivei latră.II. Ursul mormăie supărat. Iepurele mergea la iarmaroc.Traian Vuia visa să zboare.3. Asociază cuvintele din prima coloană pentru a obţine propoziţii:circula fluturaşulînvaţă elevulrăsare pietoniizboară vorbescele soarele4.Analizează părţile principale de propoziţie din propoziţiile următoare:Sandu merge spre sala de gimnatică.Livezile au rodit din belşug.

Fiecare echipă lucrează pe fişa sa.Când timpul acordat expiră, fişele se afişează la tablă şi se discută.Toţi elevii lucrează pe fişa lor.

Turul galeriei

Fişe de lucru

FrontalăIndividu-ală

Observarea curentă

Momentele lecţiei

Ob.Activitatea

institutoruluiActivitatea elevilor

Strategii didactice

EvaluareMetode şi procedee

Mijloace

Forme de

organi-zare

O3O11O12O13O4

O11O12O13O14

5. Aplică pe spaţiile punctate cuvintele care se potrivesc.Subliniaţi părţile principale de propoziţie.a) Cartea ......este pe bancă.b) ....Miaună sub pat.c) Fetele ... la teatru.d) Noi vom desena......6. Argumentează: adevărat sau fals.a) Câinele muşcă.-propoziţie dezvoltată.b) Soarele răsare. – propozi-ţie simplăc) Cărţile elevilor sunt pe bancă.– propoziţie dezvoltată

6. Evaluare (7min.)

O5O10

Împart elevilor o fişă de evaluare şi le explic ce au de făcut.(anexa 5)

Elevii ascultă cu atenţie explicaţiile şi apoi lucrează în linişte.

ExplicaţiaExerciţiul

Fişă de evaluare

Individuală

Evaluare scrisă

7. Tema pentru acasă(1 min.)

Cer elevilor să îşi noteze pe caiete tema pentru acasă.Le explic pe scurt modul de rezolvare a exerciţiilor.

Scriu pe caiete tema pe care o au de rezolvat acasă.

Explicaţia Conversaţia

Caiete TablăCretă

Frontală

8. Aprecieri finale(1 min.)

Evidenţiez elevii care au fost cei mai activi la oră şi îi încurajez pe toţi.

Ascultă atenţi. Conversaţia

Frontală

A fost odată ca niciodată,într-o lume neştiută de pământeni, un tărâm de basm stăpânit de trei zâne bune şi frumoase numite....

În împărăţia celor trei zâne domneau înţelegerea, armonia şi prietenia. Toate personajele din poveşti trăiau fericite şi liniştite.

• iar cărţile de pe rafturile camerelor palatului de cleştar în care locuiau acestea se înmulţeau zilnic deoarece nimic nu le împiedica sa

Rafturile cămăruţelor palatului de cleştar în care locuiau laolaltă prinţese, prinţi, spiriduşi, zâne, animale şi pitici, erau neîncăpătoare pentru milioanele de cărţi cu poveşti scrise şi trăite de către aceste personaje.

Într-o zi liniştea regatului fu întreruptă de un zgomot asurzitor. Un cutremur înspăimântător zgudui palatul şi toate vieţuitoarele ieşiră îngrozite şi fugiră spre nicăieri pentru a se adăposti.

- Ce se întâmplă ? o întrebă Fantezia pe sora ei mai mare, Imaginaţia.

- Priveşte! E vrăjitoarea Incultura, răspunse Imaginaţia, iar ochii i se umplură de lacrimi.

- Vrea sa distrugă lumea poveştilor, spuse îngrozită Visarea. Ce ne facem?

Nu apucă să-şi ducă vorba până la capăt că peste întreaga împărăţie se lăsă întunericul şi groaza.

- Ha! Ha! Ha! Aţi înţeles bine! Lumea voastră este în întuneric şi va rămâne aşa la dispoziţia mea până ce copiii readuc cu cunoştintele lor, lumina pe tărâmul vostru.

Şi zicând acestea, vrăjitoarea se transformă într-un dragon roşu şi începu să arunce bulgări de foc asupra castelului de cleştar.

Visarea si Fantezia începură să plângă amarnic, dar Imaginaţia, cea mai mare dintre surori, le opri spunând:

- Fetelor, să nu ne pierdem speranţa! Prietenii noştri nu vor întârzia să apară. Să-i chemăm!

Sunt Albă – ca Zăpada. Copii, ajutaţi-mă vă rog să readuc lumina în Împărăţia Poveştilor!Rezolvaţi rebusul şi veţi aduce puţină lumină în lumea mea!

Vă mulţumesc, copii!.Am aflat că pe cerul din lumea mea au apărut câteva steluţe.Vă rog, ajutaţi-ne şi mai departe!

Sunt Cenuşăreasa.

Copii, am venit şi eu să vă rog să ne ajutaţi.Trebuie să răspundeţi la câteva întrebări pentru a o putea alunga pe vrăjitoarea Incultura şi readuce lumina în Lumea Poveştilor.

Vă mulţumesc, copii! Ne-aţi ajutat atât de mult! Vă rog nu vă lăsaţi! Luptaţi cu vrăjitoarea Incultura!

Eu sunt Frumoasa din Pădurea Adormită. Am pentru voi încă o încercare. Dacă treceţi şi de acest obstacol, noi ne vom bucura mult. Ajutaţi-ne, vă rugăm!

JURNALUL DUBLU

SUBIECTUL PREDICATUL

Definiţie

Întrebări

Locul în propoziţie

Exemple

JURNALUL DUBLU

SUBIECTUL PREDICATUL

Definiţie Partea principală de propoziţie care arată despre cine se vorbeşte în propoziţie.

Partea principală de propoziţie care arată ce face subiectul.

Întrebări Cine ? Despre cine se vorbeşte ?

Ce face?

Locul în propoziţie

La început, în interior, la sfârşit.

La început, în interior, la sfârşit.

Exemple Crina culege flori.

Au venit păsările călătoare.

Pe crengi ciripesc păsărele.

A înverzit codrul.

Fetiţa aleargă în grădină.

Primăvara a sosit.

Vă mulţumesc, copii. V-aţi descurcat foarte bine.Suntem aproape să o dovedim pe vrăjitoare.

PREDICATUL

SUBIECTUL

Propozitie din S si P

Propozitie din S, P si P.S.

Propozitie din P si S

DIAMANTUL

Eu sunt Belle din “Frumoasa şi Bestia”.Vă rog, vă rog, ajutaţi-mă!Trebuie să rezolv diamantul pentru a putea readuce lumina pe tărâmul poveştilor.

Vă mulţumesc, vă mulţumesc din suflet! Datorită vouă lumea mea va fi din nou luminată.

Noi suntem piticii şi vă aducem un cub cu mai multe sarcini.Vă rugăm sa fiţi atenţi şi să rezolvaţi corect pentru a ne salva de întunericul Inculturii.

DESCRIE Descrie propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dă exemple.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPARĂCompară propoziţiile din prima coloană cu cele din coloana a doua:a)Andrei aleargă . Ursul mormăie supărat.b)Se lasă înserarea. Iepurele mergea la iarmaroc.c)Grivei latră. Traian Vuia visa să zboare. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ASOCIAZĂAsociază cuvintele din coloane pentru a obţine propoziţii.

circulă fluturaşul învaţă elevul răsare pietonii zboară vorbesc ele soarele__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANALIZEAZĂAnalizaţi părţile principale de propoziţie din textul următor: Sandu merge spre sala de gimnastică. Livezile au rodit din belşug.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

APLICĂ Aplică pe spaţiile punctate cuvintele care se potrivesc. Subliniaţi părţile principale de propoziţie.

1)Cartea ……..este pe bancă.2)……...miaună sub pat.3)Fetele……….la teatru.4)Noi vom desena ........................

ARGUMENTEAZĂArgumenteză: adevărat sau fals:a) Câinele muşcă. – propoziţie dezvoltată________________________________________________________________________________________________________________________________b) Soarele răsare. – propoziţie simplă________________________________________________________________________________________________________________________________c) Cărţile elevilor sunt pe bancă.________________________________________________________________________________________________________________________________

Copii, eu sunt Degeţica şi trebuie să mă ajutaţi să fiu fericită alături de Craiul Florilor.Rezolvaţi fişa de evaluare şi Vrăjitoarea va fi alungată din Împărăţia poveştilor.

Anexa 5__________________________ ______________Evaluare

1. Alcătuieşte o propoziţie după schema următoare şi analizează parţile principale de propoziţie.

S P.S. P P.S.–––––––– + –––––––– + ––––––––– + ––––––– sc adj. v sc_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Realizează corect acordul dintre subiect şi predicat:

Păsările vesele (ciripeşte) pe ramuri.___________________________________________________________________Ghioceii ( a înflorit) în pădure.___________________________________________________________________Andrei ( privesc) râul.___________________________________________________________________

La un moment dat, o dâră de lumină izvorî din înaltul cerului şi toate vieţuitoarele priveau cu uimire minunea.

Cerul se deschise, iar pământul îi îmbrăţişă căldura.

Pomii înverziră, apele susurară, munţii îşi ridicară frunţile semeţe.

Regatul poveştilor prinse viaţă.

Prinţesele şi prinţii, zânele şi spiriduşii îşi continuau povestea.

Cu toţii se bucurau şi se veseleau recunoscători, mulţumind neîncetat celor care le-au salvat regatul, adică vouă, COPIILOR.

Drept răsplată pentru isteţimea de care aţi dat dovadă, cu toţii au promis că vă vor dărui poveşti cât mai frumoase.

Vă întrebaţi ce s-a întâmplat cu vrăjitoarea Incultura... Am uitat să vă spun. Văzând că nu are nicio şansă în faţa unor copii atât de isteţi, pricepuţi şi curajoşi, s-a urcat pe mătura sa zburătoare şi a dispărut în lumea întunecată a NEŞTIINŢEI.

Material creat de:

Institutor Elena – Cristina Roşu