INVESTETE N OAMENI!Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013Axa prioritar nr. 1 Educaie i formare profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatereDomeniul major de intervenie 1.1: Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitateTitlul proiectului: Cadru de referin al curriculumului naional pentru nvmntul preuniversitar: un imperativ al reformei curriculareCod Contract: POSDRU/55/1.1/S/25088Beneficiar: Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Coordonate ale unui cadru de referinta al curricumului national

PROGRAMA COLAR ORGANIZAT MODULAR

Prof. inv. primar , Radescu Oana Scoala Planeta Copiilor

MARTIE 2013

DISCIPLINA OPTIONALA: Stiu sa protejez natura!DURATA: 1 an scolarNIVEL DE COLARITATE: CLASA a II a /PRIMAR

PARTEA I. IDENTITATEA DISCIPLINEI DE STUDIU

1. PROGRAMA COLAR CA INSTRUMENT AL REFORMEI CURRICULARE

Aceasta programa de optional ,, Stiu sa protejez natura! ofer oportuniti de manifestare a spiritului creator al profesorului, pus n situaia de a crea situaii de nvare, procese educative i experiene noi de nvare pentru elevi. Programa vizeaz un nvmnt centrat pe elev, n calitate de co-autor al activitii didactice, ceea ce implica schimbarea accentului pe invatare,calitate (cum), pe aspectele practice (s tie cum), pe particularitile de vrst i individuale ale acestuia, pe nvare (profesorul devenind un facilitator al nvrii). Programa reflect principiul organizrii modulare propunnd un ansamblu de module de studiu asigurnd astfel o mai bun organizare i conducere a nvrii ce va permite o decelare mai eficient a reuitelor, respectiv a dificultilor de nvare ale elevilor n relaie cu un modul sau altul. Este respectat principiul centrrii pe standarde de performan orientate spre ceea ce va fi elevul la finalizarea parcursului su colar i la intrarea n viaa social.

2.STATUTUL ACADEMIC I DIDACTIC AL DISCIPLINEI DE STUDIU Disciplina opional ,, Stiu sa protejez natura! face parte din cadrul mai multor arii curriculare contribuind n mod efectiv la dezvoltarea competenelor corelate acestora. Are alocat o or pe sptmn. Importana disciplinei opionale ,, Stiu sa protejez natura! decurge din faptul c poate s i ofere elevului un parcurs individualizat, motivant, orientat spre inovaie i dezvoltare personal. Aceast disciplin conceput la nivel interdisciplinar l ajut pe elev s opereze cu informaii complexe, ceea ce i permite s dobndeasc achiziii cognitive de ordin nalt ( generalizri, transferuri). Disciplina opional in discutie, valorizeaz i competene dobndite pe cale nonformal care au relevan social, susinnd eforturile de integrare n societate: relaionare social, comunicare n diverse contexte i cu diveri interlocutori, formarea unor comportamente de conservare i protejare a naturii necesare promovrii unui mediu natural i social propice vieii, n acord cu principiile dezvoltrii durabile. Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competenele-cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC) contureaz, pentru absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare european structurat pe opt domenii de competene-cheie. Cadrul de Referin pentru Curriculumul Naional propune un model de competene generice (bazat pe competenele cheie) care fundamenteaz unitar i coerent construcia curriculumului pe toate palierele nvmntului preuniversitar i n raport cu toate documentele colare. Contribuia disciplinei Stiu sa protejez natura!, la formarea i dezvoltarea competenelor-cheie europene, respectiv a competenelor generice romneti este nuanat i diversificat, incluznd att contribuia direct (prin susinerea formrii i dezvoltrii anumitor competene-cheie, n special a celor sociale i civice, respectiv a celor generice, n special a celor care vizeaz integrarea, participarea activ i responsabil la viaa social i interiorizarea unui sistem de valori care s orienteze atitudinile i comportamentele), ct i contribuia indirect/sensibilizarea cu privire la alte competene. Prin diferitele discipline incluse n procesul de nvmnt putem s convingem pe fiecare elev de necesitatea aprrii mediului nconjurtor mpotriva polurii i s le formm conduita ecologic modern. Acest lucru se realizeaz ndeosebi n cadrul leciilor de stiinte, menite s nlesneasc nelegerea organismelor vegetale i animale, a proceselor eseniale de ntreinere a vieii, a legturilor indisolubile dintre plante animale mediu. Introducerea unei discipline opionale, sub genericul Stiu sa protejez natura!, este o modalitate deosebit de eficient n acest scop.

3.STANDARDUL CURRICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI PE NIVEL DE COLARITATE Standardul curricular pentru aceast disciplin se definete la nivel naional i cuprinde: - ansamblul competenelor generale disciplinare i transversale; - ansamblul competenelor specifice definit la nivelul unui modul; - indicatorii de performan . Pentru a evita repetiiile, la aceast seciune, se vor trece doar competenele generale i indicatorii de performan asociai acestora, urmnd ca pentru fiecare modul n parte s fie prezentate competenele specifice i indicatorii de performan asociai acestora.

3.1 COMPETENE GENERALE VIZATE DE DISCIPLINA DE STUDIU

1. Cunoaterea mediului nconjurtor pe baza valorificrii propriei experiene, a observrii i investigrii realitii prin folosirea unor instrumente adecvate. 2. Exprimarea de mesaje orale simple n diverse situaii de comunicare, n vederea exprimrii propriilor gnduri, sentimente, opinii. 3. Cunoaterea i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile. 4. Manifestarea interesului fa de un mediu curat, sntos.

3.2 INDICATORI DE PERFORMAN

Indicatorii de performan sunt definii pentru fiecare competen general (disciplinar i transversal) la disciplina Stiu sa protejez natura!, pentru clasa a II- a. Ei sunt identificai n baza analizei tuturor competenelor specifice care se subordoneaz fiecrei competene generale. Fiecare indicator de performan precizeaz nivelul bazal i superior pentru competena general.

Competene generale(CG)(disciplinare/transversale)Indicatori de performan de nivel bazal/nivel de studiiIndicatori de performan de nivel superior/nivel de studii

CG1 Cunoaterea caracteristicilor mediului nconjurtor pe baza valorificrii propriei experiene, a observrii i investigrii realitii prin folosirea unor instrumente adecvate. Identificarea elementelor evidente ale mediului nconjurtorDescrierea nsuirilor i caracteristicilor vieuitoarelor i fenomenelor observateIdentificarea elementelor complexe ale mediului nconjurtorDescrierea complet a nsuirilor i caracteristicilorvieuitoarelor i fenomenelor observate

CG2 Exprimarea de mesaje orale simple n diverse situaii de comunicare, n vederea exprimrii propriilor gnduri, sentimente, opinii Formularea simpl a unor idei, mesaje orale, n diverse situaii de comunicare, n vederea exprimrii propriilor sentimente, opinii, gnduri

Formularea complet i argumentat a ideilor, a mesajelor orale, n vederea exprimrii propriilor gnduri.

CG3 Cunoaterea i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile.

Gruparea materialelor n funcie de 1-2 caracteristici.Realizarea unor lucrri practice (colaje, felicitri) simple, cu sprijin din partea colegilor sau al cadrului didacticCunoaterea tuturor caracteristicilor materialelor. Realizarea unor lucrri practice originale.Gsirea altor soluii de valorificare a materialelor din natur.

CG4 Manifestarea interesului fa de un mediu curat, sntos.Implicare n activiti ecologice comune

Implicarea activ n activiti de ngrijire, ocrotire i protejare a mediului. Spirit de iniiativ n aciuni ecologice.

PARTEA A II-A. ORGANIZAREA MODULAR A DISCIPLINEI PE AN COLAR CLASA a II-a

1.SISTEMUL MODULELOR

Structura programei include urmtoarele componente:- Competene generale - Competene specifice (definite pentru fiecare modul n parte)- Abiliti- Cunotine- Valori i atitudini- Sugestii metodologice. - Aspecte evaluative

Programa pentru disciplina opional ,, Stiu sa protejez natura! la clasa a II-a cuprinde un modul initial, doua module disciplinare, un modul de sintez i unul integrat:

Modulul iniial (Ce stim? Ce vom studia?): i propune o corelare cu conceptelor cheie studiate la disciplina cunoasterea mediului, precum i a dezvoltrii deprinderilor, abilitilor, capacitilor i atitudinilor initiate de aceast disciplin. Al doilea modul, predominant disciplinar (Natura si complexitatea ei), vizeaza explorarea si descrierea mediului natural, a ecosistemelor din zona.Concepte cheie sunt: mediu, ecosistem,fenomene ale naturii, anotimpuri. Cel de-al treilea modul, predominant disciplinar (Protectia naturii in tara noastra), este centrat pe identificarea surselor/posibilelor surse de poluare din mediul inconjurator, la nivelul tarii noastre. Concepte cheie: surse de poluare, cauze-efecte, actiuni de protejare a mediului. Cel de-al patrulea modul, integrat (Prietenii naturii), urmrete exprimarea opiunii pentru un mediu de via curat i sntos.Temele acestor proiecte se pot constitui n mini-proiecte de cercetare, realizarea de desene , colaje, postere, afie care au ca tem ,, Protejeaza mediul nconjurtor. Modulul deschis (Ce am invatat?): poate viza elemente de consolidare, exersare/dezvoltare, mbogire a achiziiilor anterioare.

MODULE SPECIFICE

MODUL INIIAL : Ce stim? Ce vom studia?Drumetie la Gradina Botanica, Bucuresti Funcia modulului iniial este una de tip diagnostic i prognostic, date fiind activitile de tip evaluativ care vizeaz gradul de nsuire, de ctre elevi a cunotinelor, deprinderilor i abilitilor minimale prevzute pentru anul precedent celui pentru care este proiectat programa. Modulul iniial are o durat de 1-2 sptmni i o organizare preponderent evaluativ, care const n aplicarea de ctre profesor a unor instrumente de evaluare menite s contureze structura competenelor pe care le posed fiecare elev i s ofere oportuniti de structurare difereniat a studiului. Prin urmare, pentru desfurarea eficient a activitilor didactice la opionalul ,,Stiu sa protejez natura!, n clasa a II-a profesorul trebuie: s constate gradul de pregtire al elevilor n raport cu cerinele programei; s prezinte elevilor noua problematic; s identifice posibile interese i oportuniti de studiu care au legtur cu proiecte personale i colare, stimulnd astfel motivaia pentru nvare a elevilor; s se asigure de caracterul practic aplicativ al cunotinelor predate; s se asigure c elevii au suficiente cunotine, deprinderi i capaciti pentru a face fa elementelor de noutate propuse de program; s prezinte elevilor frumuseea naturii; s-i sensibilizeze pe elevi i s-i motiveze pentru a participa cu interes la activiti; s prezinte elevilor noua problematic: conceptele ( de exemplu, mediu nconjurtor, protejare, aciuni ecologice, fenomene ale naturii, anotimpuri).

MODUL DISCIPLINAR 1: Natura si complexitatea ei

A. Competene specifice vizate de modulDenumirea competenei specificeAbilitiCunotineAtitudini

CS 1.1. Capacitatea de a descrie elemente ale mediului inconjurator ,caracteristici ale diferitelor ecosisteme din zona. Explorarea mediului natural,a ecosistemelor din zona, in diverse anotimpuri.

Selecteaza propriile observaii din natur ntr-un calendar al naturii.Medii de via: livada, grdina, pdurea.Fenomene ale naturii: ninsoare, grindin, polei, cea, brum.Activiti specifice fiecrui anotimp: semnare, recoltare, plivire, spare, nsmnare. Cultiva sensibilitatea prin admirarea frumuseii naturii n toate anotimpurile.

Observa natura i noteaza prin simboluri evenimentele observate pe o perioad determinat.

CS.2.1. Exprimarea opiniei personale n legtur cu anumite aspecte observate, discutate, construind enunuri logice i corecte.Identifica n lectura unor texte literare ( n proz sau n versuri) unele cuvinte, expresii, enunuri care fac trimitere la protectia mediului.Formule de argumentare.Asculta i ia n considerare prerile colegilor.

Manifesta iniiativ n comunicare.

CS.3.1. Realizarea de operaii de lucru cu materiale din natur n vederea confecionrii unor lucrri proprii.Selecteaza materialele din natur Realizeaza colaje/postere/desene individuale sau de grup, care s ilustreze anotimpurile.

Materiale naturale : frunze, castane, ghinde, ierbaroperaii de lucru (etapele realizrii unui colaj)Criterii de apreciere a compoziiilor. Formeaza gustul estetic.

B. Sugestii metodologice Exemple de activiti de nvare: 1. Lucrari practice de confectionare a unor machete, proiecte individuale/de grup;1. Exerciii-joc de dezvoltare a vocabularului: Numeste obiectul/fenomenul!,,Continu ideea !;2. Dezlegare de ghicitori;3. Formulri de ntrebri i rspunsuri;4. Dramatizri;5. Exerciii joc de reproducere a unor zgomote naturale care sugereaz fenomenele naturii;6. Exerciii-joc de completare a unor cuvinte, propoziii;7. Exerciii de recunoatere i clasificare a materialelor din natur.

Metode: exerciiul, nvarea prin colaborare, explicaia, discuia dirijat, nvarea prin descoperire, jocuri didactice. Mijloace de nvmnt: manualul, plane, accesri SITE-URI internet, calculatorul, videoproiectorul, povesti si legend despre mediu, curiozitati natura.

C. Aspecte evaluative Forme de evaluare: 1.evaluare iniial2.evaluare practic

Competene specificeIndicatori de performan BazalIndicatori de performan Superior

CS.1.1. Descrierea corecta a caracteristicilor diferite ecosisteme din zona.Descrierea unor schimbri petrecute n fiecare anotimp i notarea acestora n calendarul naturii.Descrierea schimbrilor petrecute n fiecare anotimp i notarea acestora n calendarul naturii.

CS.2.1.. Exprimarea opiniei personale n legtur cu anumite aspecte observate, discutate, construind enunuri logice, corecte din punct de vedere gramatical.Utilizarea de argumente simple, sugerate deprofesor, n susinerea unui punct de vedere;Participarea la situaii decomunicare formal, cu ajutor din partea profesorului ia colegilor.Utilizarea unor argumente complexe n susinerea unui punct de vedere ;Implicare activ n comunicare.

CS.3.1. Realizarea de operaii de lucru cu materiale din natur n vederea confecionrii unor lucrri proprii.Confecionarea de lucrri simple, cu materiale din natur.

Confecionarea de lucrri folosind materiale din natur diversificate.

MODUL DISCIPLINAR 2: Protectia naturii in tara noastra

A. Competene specifice vizate de modul Denumirea competenei specif.AbilitiCunotineAtitudini

CS 1.1. Identificarea surselor/posibilelor surse de poluare din mediul inconjurator, la nivelul tarii noastre. Clasificarea efectelor positive/negative ce actioneaza asupra mediului.Stabilirea relatiei cauza-efect, vizand actiuni intreprinse la nivelul mediului inconjurator.Efectele positive si negative asupra mediului.

Actiuni pe care le pot intreprinde in favoarea/defavoarea mediului.Manifest interes pentru cunoatere,perseveren i curiozitate

Dovedeste preocupare cunoatere a vieii plantelor i animalelor

CS.2.1. Exprimarea opiniei personale n legtur cu anumite aspecte observate, discutate, construind enunuri logice, corecte din punct de vedere gramatical Identifica n lectura unor texte literare ( n proz sau n versuri) a personajelor din lumea animalelor

formule de argumentareDovedeste deschidere i flexibilitate n formarea opiniilorManifesta disponibilitate n luarea n considerare a prerilor colegilor

CS.3.1. Realizarea de operaii de lucru cu materiale din natur n vederea confecionrii unor lucrri propriiSelecteaza materialele din natur Realizeaza colaje/postere/desene individuale sau de grup, care s ilustreze animale, plante

materiale naturale : frunze, castane, ghinde, ierbaroperaii de lucru (etapele realizrii unui colaj)criterii de apreciere a compoziiilor Asuma responsabiliti fa de creaiile proprii

Cultiva atitudini pozitive fa de creaiile proprii i ale colegilor

B. Sugestii metodologice:1.Exerciii-joc de dezvoltare a vocabularului: Micul naturist;2.Vizionarea de filme, emisiuni TV, prezentari;3.Dezlegare de ghicitori;4.Formulri de ntrebri i rspunsuri;5.Proiecte individuale sau de grup;6.Exerciii de recunoatere a actiunilor aupra mediului din imagini;7.Dramatizri8.Exerciii joc de rol, de punerea in scena a modalitatilor de prevenire a poluarii mediului;9.Exerciii-joc de completare a unor cuvinte, propoziii;

C.Aspecte evaluativeCompetene specificeIndicatori de performan de nivel bazalIndicatori de performan de nivel superior

CS.1.1. Capacitatea de identificare a surselor de poluare, din mediul inconjurator, la nivelul tarii.Descrierea simpl a surselor de poluare.Descrierea ampla a surselor de poluare

CS.2.1.. Exprimarea opiniei personale n legtur cu anumite aspecte observate, discutate, construind enunuri logice, corecte din punct de vedere gramaticalUtilizarea de argumente simple, sugerate deprofesor, n susinerea unui punct de vedere;Participarea la situaii decomunicare formal, cu ajutor din partea profesorului ia colegilor;Utilizarea unor argumente complexe n susinerea unui punct de vedere ;Implicare activ n comunicare

CS.3.1. Realizarea de operaii de lucru cu materiale din natur n vederea confecionrii unor lucrri propriiConfecionarea de lucrri simple, cu materiale din natur i prezentarea unui portofoliu cu un numr restrns de piese

Confecionarea de lucrri folosind materiale din natur diversificate i prezentarea unui portofoliu cu un numr semnificativ de piese

MODUL INTEGRAT: Sceneta- Prietenii naturii

A. Competene specifice vizate de modulDenumirea competenei specificeAbilitiCunotineAtitudini

CS1.1.nelegerea semnificaiei mesajului scenetei. Realizeaza desene , colaje, postere, afie care au ca tem ,, Protejeaza mediul nconjurtor.Textul sceneteipersonajeledecorurifond muzical.Dezvolta interesul pentru nvarea i interpretarea rolurilor.

CS1.2.Descoperirea relaiilor dintre personajele scenetei ( plante, animale, oameni, fenomene ale naturii). Gseste asemnri ntre personajele scenetei.Text

Spectacol

Dezvolta plcerea pentru dans, muzic,pictur, literatur.

CS 1.3.Exprimarea opiunii pentru un mediu de via curat i sntos.Se implica n proiecte ecologice.Exprima opinia proprie.Activiti ecologice.Formule de argumentare.Dovedeste respect pentru mediu i conservarea lui.

B. Sugestii metodologice

Demersul didactic vizeaz activiti de nvare:1.Activiti ecologice ( de protejare a spaiului verde din curtea colii, de colectare selectiv a deeurilor);2.Activiti n cadrul proiecte ecologice; 3.Portofolii ale elevilor ( desene, colaje, postere, afie);4.Exerciii de interpretare a rolurilor din scenet;5.Activiti practice, de realizare a decorurilor pentru scenet;6.Proiecte individuale sau de grup pe tema protejrii mediului.

C.Aspecte evaluativeCompetene specificeIndicatori de performan BazalIndicatori de performan Superior

CS.1.1. nelegerea semnificaiei mesajului scenetei.Precizarea mesajului scenetei, folosind un limbaj simplu.Realizarea unui desen simplu, legat de protejarea mediului.Formularea mesajului scenetei, folosind un limbaj bogat, expresiv.Realizarea de desene sugestive, pe tema protejrii mediului.

CS.2.1. Descoperirea relaiilor dintre tiinele naturii, muzic, literatur, pictur, micare, teatru, sub raport tematic, estetic.Contientizarea nevoii de interrelaionareFolosirea de argumentesimple sugerate de profesor, pentru exprimarea unuipunct de vedere personal.Argumentarea unor puncte de vedere cu privire la exprimarea unui punct de vedere personal.

CS.3.1. Exprimarea opiunii pentru un mediu de via curat i sntos.Implicarea la sugestia colegilor sau a profesorului Implicare activ.

MODULUL DESCHIS

Poate viza elemente de consolidare, exersare, mbogire a achiziiilor anterioare, avnd funcii de remediere, consolidare, stimulare sau sintez. Dezvolt competenele specifice ( cunotine, abiliti, atitudini) formate/ vizate de modulele anterioare.

6. STANDARDUL CURRICULAR DE EVALUARE AL DISCIPLINEI DE STUDIU PE AN DE STUDIICompetene generale

Indicatori de performan de nivel bazal/an de studii Indicatori de performan de nivel superior/ an de studii

CG1 Cunoaterea mediului nconjurtor pe baza valorificrii propriei experiene, a observrii i investigrii realitii prin folosirea unor instrumente adecvate. Identificarea elementelor evidente ale mediului nconjurtorDescrierea nsuirilor i caracteristicilor vieuitoarelor i fenomenelor observateIdentificarea elementelor complexe ale mediului nconjurtorDescrierea complet a nsuirilor i caracteristicilorvieuitoarelor i fenomenelor observate

CG2 Exprimarea de mesaje orale simple n diverse situaii de comunicare, n vederea exprimrii propriilor gnduri, sentimente, opinii Formularea simpl a unor idei, mesaje orale, n diverse situaii de comunicare, n vederea exprimrii propriilor sentimente, opinii, gnduri

Formularea complet i argumentat a ideilor, a mesajelor orale, n vederea exprimrii propriilor gnduri.

CG3 Cunoatere i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile.Gruparea materialelor n funcie de 1-2 caracteristici.

Realizarea unor lucrri practice (colaje, felicitri) simple, cu sprijin din partea colegilor sau al cadrului didacticCunoaterea tuturor caracteristicilor materialelor. Realizarea unor lucrri practice originale.Gsirea altor soluii de valorificare a materialelor din natur.

CG4 Prezentarea interesului fa de un mediu curat, sntos.Implicarea n activiti ecologice comune

Implicarea activ n activiti de ngrijire, ocrotire i protejare a mediului. Iniierea de proiecte ecologice.