PROGRAMA PENTRU

„MICUL MATEMATICIAN”

Activitate opţională

ARGUMENT:

Alegerea opţionalei „MICUL MATEMATICIAN”a fost făcută în urma consultării părinţilor şi a avut la bază înclinaţia unui număr mare de copii spre activităţi matematice.

Într-o lume în care se ivesc tot timpul noutăţi, în care informaţia de azi şi de mâine poate fi un pas important spre viitor, n-ar fi cu adevarat minunat să-i învăţăm pe copiii noştri cum să le descopere şi să le descifreze cu succes? Atractivitatea informaţiei primite, mai ales la vârsta preşcolară are un rol hotărâtor. Poate fi matematică atractivă şi de ce nu, distractivă? Da. Atunci când elimini rigiditatea şi reorganizezi programul. Şi mai ales printr-un „opţional” în care copilul se implică, gândeşte, acţionează prin pârghiile jocurilor.

Opţionalul „Matematică distractivă” oferă copilului preşcolar o paletă largă de teme şi mijloace de realizare, vine în faţa lui cu o selecţie de metode şi procedee optime să imprime activităţilor o notă de divertisment, să-l antreneze în competiţii ale minţii, să-i rezolve plăcerea încercărilor în căutarea soluţiilor. Jucându-se va explora lumea incitantă a matematicii, într-o lume concretă care îi va stimula curiozitatea, motivaţia, abilitatea de a gândi, de a elabora raţionamente şi de a-şi însuţi algoritmii de calcul.

În planificarea acestora am ţinut cont de nivelul grupei şi durata de timp pentru care a fost stabilit opţionalul.

OBIECTIVE CADRU:

Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice; Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură,

întrebuinţând un vocabular adecvat; Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, denumire, construire şi utilizare a formelor

geometrice; Dezvoltarea capacităţii de rezolvare de probleme prin achiziţia de strategii adecvate;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

Să realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori găsite de el însuşi. Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date ori

găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în corespondenţă.

Să recunoască, să denumească, să construiască şi să utilizeze forma geometrică cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi în jocuri (pentru a obţine un desen decorativ sau artistic).

Să manifeste diponibilitate pentru a descoperi „paşii logici” în rezlvarea situaţiilor problemă. Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte şi cifrele corespunzătoare. Să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi, în limitele 1-10. Să compună şi să rezolve probleme simple, implicând adunarea/ scăderea în limitele 1-10. Să memoreze poezii cu conţinut matematic. Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să

se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat. Să creeze probleme pornind de la situaţii concrete. Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal. Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la

recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/

mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan;

Să utilizeze un limbaj matematic corespunzător.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

Jocuri matematice ilustarte, atractive; Rezolvarea unor exerciţii-joc în care obiectele (desenele) sunt asociate unui număr natural din

concentrul 0 – 10; Rezolvarea de probleme distractive, cu ajutorul educatoarei, Exerciţii-joc de atenţie, perspicacitate, calcul; Jocuri de numărare; Memorizări; Jocuri didactice; Jocuri logico-matematice; Concursuri.

CAPACITĂŢI:

Dezvoltarea şi stimularea gândirii logice prin jocuri matematice şi probleme distaractive; Întelegerea şi efectuarea operaţiilor cu numere naturale; Recunoaşterea, denumirea şi utilizarea formelor geometrice; Utilizarea corectă a unităţilor de măsură.

MODALITĂŢI DE EVALUARE:

Jocuri didactice; Concursuri; Jocuri distarctive; Fişe de evaluare.

BIBLIOGRAFIE:

● *** - Curriculum pentru Învăţământul preşcolar, (2009) - Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti;

● Culea Laurenţia şi colaboratorii - (2009) - “Aplicarea noului curriculum”, Ed. Diana, Piteşti;

● Culea L. şi colaboratorii, (2008) - “Activitatea integrată din grădiniţă”- Ghid pentru cadrele didactice din învăţămâtul preuniversitar, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti;

● Maior, A., (1999) – „Matematica distractivă – cls. I” , Ed. Aramis, Bucureşti;

● „Mici distracţii” (nr. 4), 2000 – Locuri logice pentru copiii de toate vârstele – Ed. ERC. PRESS;

● Păun, Gh., (1987) – „Soluţii pentru 50 de jocuri logice solitare”, Ed. JECO, Bucureşti;

● Oprişan, N., (1984) – „Olimpiada jocurilor raţionale”, Ed. Dacia, Cluj-Napoca;

● Kosa, L. şi colab., (2003) – Matematică distractivă – Fişe pentru activităţile matematice din gradiniţă, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti;

● Lespezanu M., (2007) – „Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar” – metodică a activităţilor instructiv educative – Ed. Omfal Esenţial, Bucureşti.

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR

SEMESTRUL I

Nr.

Tematica Obiective de referință Conținutul învățării Săpt. Data

1. Relaţii de echivalenţă

- să grupeze obiectele formând grupuri cu „tot atâţia” copii (mai mulţi/mai puţini) după semne distincte

* „Grupaţi-vă cum spun eu!” – joc didactic

S1

09.10.2014

2. Figuri geometrice

- să identifice denumind figurile geometrice

* „Ce figuri geometrice a folosit pictorul în desenul său?” – joc logico-matematic

S216.10.2014

3. Poziţii spaţiale-să înţeleagă relaţiile spaţiale, plasând diferit obiecte într-un spaţiu dat

*„Atenţie să nu greşeşti!” – joc exerciţiu

S323.10.2014

4.Compunerea spaţiului (desen) din figuri geometrice

-să utilizeze formele geometrice pentru a obţine un desen

* „Desenează ce vrei tu folosind figurile geometrice” – fişă individuală

S430.10.2014

5.Asociere figuri geometrice – culori

-să coloreze fiecare spaţiu cu culoarea corespunzătoare

*„Ne jucăm, colorăm, matematică-nvăţăm”- fişă individuală

S5 13.11.2014

6.Tranzitivitatea şi simetria relaţiei de echivalenţă

-să formeze grupuri cu „mai multe/mai puţine”, „tot atâtea” obiecte

*„Tot atâtea”, „mai multe/mai puţine”- fişe de lucru individuale

S620.11.2014

7. Raţionamente specifice

-să rezolve probleme distractive

* „Atenţie să nu greşeşti!” – joc exercitiu

S7 27.11.2014

8.

Reconstituire de imagini din cele 7 piese (figuri geometrice)

-să compună modele folosind pătratul TANGRAM

* „Realizează molelul” (cocoş, pisică, iepuraş) - exerciţiu cu material individual

S804.12.2014

9.- Orientare în spaţiu.- Operaţii de adunare

- să identifice soluţia corectă şi să efectueze operaţii de adunare

* „Găseşte drumul către darurile lui Moş Nicolae” - fişă de muncă individuală

S9 11.12.2014

10.Asociere figură geometrică – culori

- să coloreze fiecare figură geometrică cu culoarea corespunzătoare

* „Bradul împodobit” – joc exerciţiu S10 18.12.2014

11. Numere şi cifre

-să descopere cifra care se repeta de mai multe ori

* „Balonul cu cifre” – joc didactic S11

08.01.2015

12.Operaţii aritmetice

-să aleagă (prin încercuire) rezultatul

„Descoperă rezultatul corect ” – fişă de lucru S12

15.01.2015

corect individuală

13.Figuri realizate cu ajutorul cifrelor

-să descopere şi să denumească cifrele folosite în desen

„Portrete” – joc didacticS13 22.01.2015

14.Aspectul cardinal al numărului

- să determine locul fiecăruia în şirul numeric

„Cine este primul, al doilea . . . al şaselea”- joc didactic

S14 29.01.2015

SEMESTRUL II

Nr. Tematica Obiective de referință Conținutul învățării Săpt. Data

1.Orientare în spaţiu

-să găsească drumul corect

* „Pisica îşi caută ghemul!” – fişă de lucru individuală

S1 12.02.2015

2. Operaţii matematice.

-să aleagă prin încercuire rezultatul corect.

* „Descoperă rezultatul corect!” – joc exerciţiu

S2 19.02.2015

3.Raţionamente specifice

-să rezolve oral probleme în urma stabilirii corecte a datelor

* „Rezolvă problema!” – joc didactic S3 26.02.2015

4.Figuri geometrice

-să asocieze figura geometrică cu un spaţiu dat

* „Unde pot locui?” – joc logico-matematic S4 05.03.2015

5.Simboluri şi operaţii aritmetice, corespondenţă

-să coloreze fiecare spaţiu cu culoarea corespunzătoare rezultatului obţinut (adunare şi scădere)

* „Flori pentru mama mea” – fişe de lucru individuale

S5 12.03.2015

6.Formarea şirului crescător 1 -10

-să manifeste disponibilitate pentru a descoperi „paşi logici” în rezolvarea situaţiilor problemă

* „Uneşte punctele” – fişe de lucru individuale

S6 19.03.2015

7.Simbolurile: „ >, <”

-să aşeze în căsuţă semnul corespunzător (>, <), conştientizând operaţia respectivă

* „Mai mic , mai mare”- fişe de lucru individuale

S726.03.2015

8.Numeraţie, operaţii aritmetice

-să memoreze poezia conştientizând conţinutul acesteia

* „Numărătoare” – memorizare S8 02.04.2015

9.Operaţii aritmetice

-să completeze căsuţele libere cu cifrele corespunzătoare.

*„Pătratul distractiv” – joc distaractiv S9 23.04.2015

10.Măsurarea timpului

-să măsoare timpul cu ajutorul ceasului.

* „Ceasul deşteptător” – joc distractiv S10

30.04.2015

11.Măsurarea valorii

-să înţeleagă măsurarea valorii unui obiect cu ajutorul

* „Să facem cumpărături” – joc didactic

S11 07.05.2015

banilor.

12.Operaţii aritmetice- Corespondenţe cifră - culoare

-să rezolve operaţiile date şi să coloreze cu culoarea corespunzătoare.

*„Hapciu!” – fişe de lucru individuale S12 14.05.2015

13.Raţionamente specifice

-să rezolve oral probleme în urma stabilirii corecte a datelor

*Rezolvă probleme! – joc didactic S13 21.05.2015

14.Raţionamente specifice

-să compună probleme ce vizează operaţii de adunare şi scădere în limitele 1 -10

*„Să comunem probleme!” – joc exerciţiu

S14 28.05.2015

15.Şirul numeric -să completeze cifrele

care lipsec şi să spună ce fel de şir a format

*„În vacanţă” – exerciţii pe fişă individuală

S15 04.06.2015

16.-Simboluri aritmetice;- Operaţii aritmetice

-să rezolve probleme utilizând simboluri matematice (probleme ilustrate)

*Test de evaluare – fişe de evaluare. S16 11.06.2015

17.- Numeraţie;- Simboluri aritmetice, operaţii aritmetice, raţionamente specifice

-să răspundă promt la cerinţele educatoarei utilizând cunoştinţele asimilate în activităţile anterioare

*„Cine-i cel mai bun!” – concurs S17 18.06.2015