programa geografie clasa a iv-a

8/7/2019 programa geografie clasa a IV-a

1/8

Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3919 / 20.04.2005

M I N I S T E R U L E D U C A I E I I C E R C E T R I I

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A IV-A

GEOGRAFIE

(introducere n geografie: de la localitatea natal la planet)

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. 3919 / 20.04.2005

Bucureti, 2005


2/8

Geografie, clasa a IV-a 2

NOT DE PREZENTARE

Noul curriculum de Geografie pentru clasa a IV-a i propune s contribuie la construirea orizontului de existencotidian a elevului (ncepnd de la localitatea natal, pn la nivelul planetei). Programa concretizeaz viziuneaasupra existenei individuale i sociale n lumea contemporan, bazat pe perceperea corect a unorevenimente care au loc simultan, att n orizontul local i apropiat, ct i la nivelul rii, al continentului natal i

al lumii contemporane. Acest spaiu, de la localitate la planet, reprezint orizontul-surs al informaiilorreferitoare la viaa cotidian, la comunitate i la societatea zilelor noastre.

n acest context, un rol foarte important i revine colii n a-l ghida pe elev n formarea unei imagini obiectiveasupra raporturilor spaiale i temporale care caracterizeaz realitatea observabil n mod direct sau mediat.Din aceast perspectiv, prezentul curriculum ofer aparatul conceptual i metodologic pentru descoperirea iexplorarea, de ctre elev, a mediului geografic, asigurnd trecerea gradat de la abordarea unor elemente,fenomene i procese specifice orizontului local, la cele ale rii, ale continentului i ale planetei ca ntreg, ceeace este cunoscut sub numele de treceri succesive de scar.

Pentru dirijarea acestui demers de cunoatere, nvarea va fi axat pe o serie de activiti ca:

-

observarea (liber sau dirijat) a realitii nconjurtoare, n mod direct sau mediat;- raportarea realitilor teritoriale mai restrnse la cele cu o ntindere mai mare;- utilizarea informaiilor elementare din surse diferite de informare;- raportarea elementelor observate la suporturi cartografice simple;- interpretarea unei informaii cartografice minime i intuitive;- exersarea trecerii de la o scar la alta, prin hri succesive simple, cu elemente eseniale

care reprezint realiti ale spaiului geografic, ordonate de la localitatea natal la planet;

- identificarea i selectarea unor informaii specifice, din sursele mass-media.

Noul curriculum de Geografie pentru clasa a IV-a prezint selectiv, sintetic, esenializat, structurat pe niveluri

i n sisteme succesive, elementele de geografie a orizontului local, caracteristicile geografice generale aleRomniei i diferenierile sale regionale (unde se pune din nou accent pe orizontul regional apropiat), situareaRomniei n continentul european i n lume.

Coninuturile prevzute n cadrul programei nu au semnificaie n sine, ci numai n relaie cu obiectivele nvrii,servind strict la realizarea acestora.

Un element important l constituie posibilitatea realizrii unei legturi mai strnse ntre activitile de nvarei coninuturile ofertate, pe de o parte, i experiena proprie a elevilor (direct i mediat de sursele deinformare), pe de alt parte. Programa ofer premisele pentru construirea unei reprezentri asupra realitii nconjurtoare, de la nivelul localitii natale, pn la dimensiunile planetei. Aceasta presupune ivalorificarea informaiei specifice din mass-media (referitoare la orizontul apropiat, regiune, jude, ar,

Europa, lumea contemporan), care este complementar observrii directe.

Astfel, prezenta formul de construcie a coninuturilor, n relaie cu obiectivele nvrii, faciliteaz elevuluiun demers introductiv n geografie: de la localitatea natal la planet.

Noul curriculum de geografie dezvolt sensibil dimensiunea social a acestei discipline i apeleaz la elemente,fenomene i informaii relevante pentru viaa cotidian a elevului.

Curriculumulul permite o organizare flexibil a instruirii, a gruprii coninuturilor n concordan cu reperelemajore ale contextului educaional.


3/8


n vederea optimizrii procesului didactic propriu-zis, pot fi valorificate urmtoarele sugestii de aplicare:- utilizarea informaiei (directe i indirecte) n mod prioritar, pentru atingerea

obiectivelor de referin asumate prin planificarea anual i prin proiectareaunitilor de nvare;

- dimensionarea coninuturilor i a informaiei la elementele eseniale, strictnecesare atingerii obiectivelor asumate; sub raport educaional, utilizarea unor

coninuturi n sine, a unor termeni i denumiri presupuse din perspectiva uneitradiii, nu poate duce la creterea performanelor colare;

- realizarea unor exerciii de raportare permanent, de la parte (orizontul apropiat ilocal) la ntregul n care se nscrie, prin treceri succesive de scar;

- realizarea unei corelaii mai strnse cu obiectivele i coninuturile disciplinelorcare fac parte din aceeai arie curricular Istorie,Educaie civic, dar i cu altediscipline ca, de exemplu,Limba i literatur romn, tiine ale naturii, Matematic.

- utilizarea unor forme variate de evaluare, care s permit identificarea corect aperformanelor colare (teste scrise, portofolii, evaluare oral);

- utilizarea unor exerciii i activiti de nvare care s stimuleze perceperearealitii nconjurtoare (de la localitatea natal la planet), ca un ntreg.

Pentru accesibilizarea nvrii, este necesar utilizarea unor suporturi educaionale variate: hri, atlase,fotografii, filme documentare, jurnale de cltorie, caiete de activitate independent, fie, ghiduri, materialedidactice etc.


4/8


OBIECTIVE CADRU

1. Reprezentarea spaiului geografic (de la localitate la planet)2. Relaionarea elementelor geografice, pe baza unor surse

diferite3. Utilizarea adecvat a limbajului specific geografiei4. Manifestarea unui comportament favorabil ameliorrii

relaiilor dintre om i mediul nconjurtor


5/8


OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Reprezentarea spaiului geografic (de la localitate la planet)

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a elevul va ficapabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoareleactiviti:

1.1. s se situeze corect n spaiul imediat,apropiat i local

- exerciii de localizare empiric, pe teren i pe hart,a elementelor din orizontul imediat, local i apropiat;- recunoaterea i localizarea, n diferite surse de

informare (ex. fotografii, diapozitive etc.), a unorobiecte aparinnd spaiului imediat, apropiat i local;

1.2. s aprecieze n mod empiric distaneaccesibile direct

- exerciii (pe teren) de apreciere empiric i demsurare a unor distane accesibile;

1.3. s utilizeze mijloace elementare de orientare(puncte cardinale, alte repere observabile) nspaiul apropiat, al orizontului local i al rii

- exerciii de localizare a elementelor din orizontulimediat, din cel local i din ar, cu ajutorul unor repere(construcii, ruri, forme de relief etc.) i al punctelorcardinale;

- realizarea unor reprezentri cartografice simple aleorizontului apropiat i local;

*1.4. s utilizeze, la nivelul rii, al Europei, al

planetei, mijloace elementare de reprezentare

a spaiului (imediat, apropiat, local)

- exerciii de realizare a unor reprezentri cartograficesimple referitoare la ar, la Europa, la planet (pe baza

utilizrii semnelor convenionale i a scrii de proporie);

1.5. s localizeze corect elemente ale spaiuluigeografic (de la localitate la planet), ntr-uncontext dat

- exerciii de recunoatere a unor elemente ale spaiuluigeografic local, pe harta judeului, a rii, a Europei;

- exerciii de localizare, n situaii diferite de ex., peharta judeului, a rii i a Europei;

- ntocmirea, pe harta judeului / a rii / a continentului, aunor itinerare / trasee imaginare care reunescaceleai elemente ale spaiului geografic;

*1.6. s coreleze elemente din realitate cureprezentarea lor cartografic, utilizndscara de proporie i legenda

- exerciii de comparare a elementelor din realitate ia celor de pe hart;

2. Relaionarea elementelor geografice, pe baza unor surse diferite




2.1 s observe progresiv elemente dinrealitatea nconjurtoare - exerciii de observare nedirijat i dirijat;2.2 s nregistreze date specifice geografiei,

observate sau deja prelucrate- exerciii de notare (nregistrare), sub diferite forme

(fie, tabele, grafice simple etc.), a datelor observate;


6/8





2.3 s identifice n diferite surse de informare(texte, hri, imagini etc.) caracteristici alerealitii nconjurtoare

- enumerarea, n texte, n fotografii i pe hri, a unorelemente referitoare la realitatea nconjurtoare;

-prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjurtoare,folosind surse de informare diferite;

2.4 s descopere relaii simple ntre diverseelemente din mediul nconjurtor, direct saupercepute mediat (redate n diferite moduri)

- identificarea de corespondene ntre elementeobservate direct i mediat;

*2.5 s compare elemente i relaii reprezentate

la niveluri i la scri diferite (de la orizontulapropiat la planet)

- exerciii de grupare / de discriminare a unor elementereprezentate la niveluri i la scri diferite, pe baza unorcaracteristici date;

- completarea unor fie de observare;*2.6 s situeze anumite elemente grafice ntr-o

ierarhie spaial (de la localitate la planet)- compararea succesiv a unor hri realizate la scri

diferite.

3. Utilizarea adecvat a unor limbajului specific geografiei




3.1 s construiasc enunuri simple i dezvoltatedespre fenomene i fapte observate nrealitatea nconjurtoare

- exerciii de descriere succint, cu ajutorul termenilorspecifici, a unui element observat direct sau mediat;

- exerciii de descriere succint a caracteristicilor unorfenomene i fapte observate n realitatea nconjurtoare;

3.2 s descrie n enunuri simple elementereprezentate pe suporturi cartografice

- exerciii de completare a unor enunuri lacunare,pornind de la un suport cartografic;

- descrierea dirijat dup o hart simpl, pe baza unuivocabular de sprijin;

*3.3 s elaboreze enunuri explicative referitoare

la fenomene din lumea nconjurtoare, pebaza observrii directe a acestora

-formularea unor rspunsuri la ntrebri, referitoarela fenomene observate;

- exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente.4. Manifestarea unui comportament favorabil ameliorrii relaiilor dintre om i mediul nconjurtor

Obiective de referin Exemple de activiti de nvareLa sfritul clasei a IV-a elevul va ficapabil:


4.1 s i exprime interesul pentru cunoatereamediului nconjurtor, identificnd diferitemodaliti de conservare i de ocrotire amediului nconjurtor

- explorarea mediului din orizontul local i apropiat,inclusiv a consecinelor interveniei omului (pozitivesau negative);

- realizarea unui plan individual de observare a unorfenomene de degradare a mediului din zona dereedin;

4.2 s colaboreze cu cei din jur, n spirituliniiativei fa de protecia mediului de via

- jocuri de rol;- realizarea unor proiecte de grup.


7/8


CONINUTURI(introducere n geografie: de la localitatea natal la planet)

(1)ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ORIZONTULUI APROPIAT I LOCAL1.1. Orizontul apropiat

Sala de clas, coala, cartierul, localitatea. Orientarea n orizontul apropiatPlanul clasei, al colii, planul locuinei, al cartierului i al localitii

1.2. Orizontul localLinia orizontului. Punctele cardinaleHarta simpl a orizontului local i orientarea pe aceasta. Hri diferite ale orizontului local

1.3. Caracteristici geografice ale orizontului localElemente generale despre relieful, hidrografia, vegetaia, populaia i aezrile omeneti aleorizontului local*Aplicaii practice n orizontul local

*1.4. Repere de timp (ora, ziua, sptmna, luna, anotimpul, anul) n explicarea unor modificri ale realitii

observate

1.5. De la orizontul local la arTreceri succesive de scar ilustrate pe hri

(2)ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ROMNIEI2.1. Caracteristici geografice generale

Limitele i veciniiRelieful (caracteristici generale i trepte de relief). Uniti majore de relief*Clima, apele, vegetaia, animalele i solurile aspecte generaleLocuitorii i aezrile omenetiPrincipalele activiti economice

2.2. Marile uniti geografice ale rii (prezentare general):a) Carpaiib) Dealurile i podiurilec) Cmpiiled) Studiu de caz: caracterizarea general a unei uniti geografice

2.3. Organizarea administrativPrezentarea localitii natale, a reedinei de jude i a judeului*Harta administrativBucureti capitala Romniei

(3)ROMNIA N EUROPA I PE GLOB3.1. Romnia n Europa

rile vecine. *Scurt prezentare geografic a rilor vecine

3.2. Europa - un continent la nivelul planeteiCaracteristici geografice generale. Uniunea European

3.2. Terra - planeta oamenilor*Momente importante n descoperirea planete

Terra - o planet a sistemului solar

Temele marcate cu litere italice i asterisc reprezint curriculum la decizia colii. Ele devin obligatorii atunci cndse opteaz pentru curriculum extins.


8/8


STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

(pentru finele nvmntului primar)

Obiectiv cadru Standard

1.Reprezentarea spaiului geografic (de lalocalitate la planet)

S.1. Identificarea elementelor observabile ale spaiuluigeografic apropiat

S.2. Clasificarea elementelor observabile din realitateanconjurtoare

2.Relaionarea elementelor geografice pe bazaunor surse diferite

S.3. Identificarea raporturilor dintre elemente observabilei reprezentarea lor pe suporturi cartografice simple

S.4. Descrierea unei realiti pe baza unor imaginiS.5. Identificarea unor relaii elementare pe baza unor

observaii sau pe baza unor surse diferite

3.Utilizarea adecvat a limbajului specificgeografiei

S.6. Utilizarea termenilor de baz n contexte date

programa geografie clasa a iv-a

Documents