ANEXA 4 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I

EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR ARTE

EDUCAIE PLASTIC

PROGRAM COLAR Clasele I a X-a

Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE

Aprobat prin ordin al ministrului nr.5235 / 01.09.2008

Bucureti, 2008

2 Educaie plastic Clasele I a X-a

NOT DE PREZENTARE

Pentru a relaiona cu lumea nconjurtoare, copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate au nevoie de mijloace alternative de exprimare i comunicare. Valenele terapeutice ale artei au un rol foarte important n procesul de educare i recuperare, ncepnd cu stimularea polisenzorial i cu aciunea direct cu obiecte din mediul nconjurtor i terminnd cu formarea unor abiliti plastice, ca mijloace alternative de exprimare i comunicare.

Educaia artistic stimuleaz creativitatea i imaginaia. Aceasta furnizeaz numeroase experiene senzoriale, vizuale, tactile i poate fi premisa unui mod aparte de a comunica i de a nelege lumea. Copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate sunt caracterizai printr-un tablou amplu de manifestri la nivel cognitiv, comportamental, fiziologic, psihologic i social. Pentru a stabili o relaie cu lumea nconjurtoare, ei necesit adesea mijloace alternative de expresie. n cazul copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate, mijloacele de expresie artistic au scopuri preponderent educaional-terapeutice, indiferent de nivelul de dezvoltare a aptitudinilor plastice i muzicale ale acestora.

Activitile de expresie plastic i grafic (desen, pictur, sculptur, colaj, modelaj) sunt modaliti de interaciune cu mediul i de exprimare, n special cnd abilitile de comunicare verbal sunt insuficient dezvoltate. Valenele terapeutice ale artei sprijin realizarea funciei semiotice i procesul de dezvoltare a gndirii n cadrul interrelaiei dintre individ i mediu. Activitile de expresie plastic constituie o form fundamental de comunicare mult mai larg i mai complex dect limbajul articulat a evenimentelor interiorizate, a ideilor, a atitudinilor, a dorinelor, a proieciilor, a fanteziei.

Muzica, prin ritm i melodie, devine un mijloc alternativ de exprimare i comunicare n relaionarea acestor copii cu mediul nconjurtor.

Educaia muzical i audiiile muzicale permit copilului cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate s-i dezvolte mijloacele noi de expresie pentru activitile de tip vocal, gestual, instrumental, s-i mbunteasc relaionarea pozitiv n grup, s-i diminueze tensiunile emoionale i agresive. Educaia artistic ofer copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i asociate ocazia de a: explora diferite materiale i a parcurge procese artistice; intra n contact cu atributele lumii vii, acionnd direct asupra culorilor, formelor, texturilor,

modelelor i altor caracteristici; utiliza i analiza numeroase materiale i procese din mediile nconjurtoare pe care le pot

analiza, combina, organiza vizual i tactil, astfel nct s corespund inteniilor lor de comunicare;

exprima ceea ce simt, vd, aud, gndesc, atunci cnd sunt prtai la o experien artistic; valoriza i a evalua propriile realizri sau pe cele ale colegilor;

Marea for educativ a artei se explic prin aceea c ea ne ofer nu numai cunoatere plastic (prin imagini concrete) i muzical (prin cntecele audiate i memorate), ci i emotiv (afectiv). Arta posed multiple valene educative i cognitive, deoarece se adreseaz nu numai afectivitii i imaginaiei, ci i gndirii i voinei. Educaia muzical i plastic influeneaz strile afective i echilibrul neuropsihic al copilului cu dizabiliti, avnd o mare importan pentru decontractarea motorie i realizarea funciei catharsice.

3 Educaie plastic Clasele I a X-a

CICLUL PRIMAR (CLS. I-IV)

OBIECTIVE CADRU

1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare i dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice

2. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice

3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional

4. Formarea simului estetic i dezvoltarea capacitii de apreciere a activitii artistice

4 Educaie plastic Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Explorarea senzorial a lumii nconjurtoare i dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice

OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.1 Explorarea polisenzorial a realitii nconjurtoare

Observarea obiectelor din natur Exerciii de gimnastic a minilor i a picioarelor cu/fr ritm Exerciii de discriminare vizual, tactil, olfactiv, gustativ

- observarea propritilor obiectelor (mrime, form, culoare, textur, temperatur etc.);

- discriminarea formei de fond (un obiect mare ntre obiecte mici i invers);

- exerciii de urmrire a unui traseu cu privirea, degetele; - joc didactic pentru organizarea perceptiv i orientarea n

cmpul vizual; Drumeii, excursii n natur

1.2 Identificarea formelor, mrimilor, texturilor, culorilor, gusturilor, mirosurilor

Exerciii de identificare a caracteristicilor (culoare, form, mrime, textur) obiectelor din mediu

Exerciii de descriere de imagini Exerciii de asociere a unei culori cu obiecte reprezentative din

mediul nconjurtor (rou - mr, verde iarb etc.) 1.3 Orientarea i organizarea spaial (direcie, poziie, distan)

Exerciii de lateralitate, schem corporal i de orientare spaial Exerciii de orientare spaial pe tabl, hrtie cu verbalizarea

(dac este posibil) a poziiei, distanei, direciei obiectelor Exerciii de poziionare corect n banc n timpul activitii Activiti grafice de trasare liber a liniilor n diferite poziii Exerciii de trasare a liniilor de diferite grosimi, cu instrumente de

lucru diferite Activiti de organizare a spaiului plastic (n centrul suprafeei, pe

margine, n friz etc.) dup model sau comand verbal 1.4 Pregtirea grafo-motric general

Exerciii de execuie a gesturilor fundamentale: rectilinii, rotative Exerciii de control segmentar:

- imitarea gesturilor simple (mini, brae); - exersarea minii dominante i fixarea lateralitii;

Exerciii de cunoaterea schemei corporale - completarea desenelor lacunare cu indicarea i denumirea diverselor segmente ale corpului (propriu i cel din imagine);

1.5 Pregtirea perceptiv-motric Exerciii de dezvoltare a acuitii vizuale Exerciii de percepie a formelor i culorilor Exerciii de coordonare oculo-motorie

5 Educaie plastic Clasele I a X-a

2. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice

OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

2.1 Manipularea i identificarea instrumentelor i materialelor utilizate n activitile artistice

Exerciii de familiarizare cu principalele intrumente de lucru: creion, pensul, crbune, planet

Exerciii de familiarizare cu principalele materiale de lucru: hrtie, acuarele, lemn, lut, plastilin, aluat, semine, materiale textile, flori i frunze uscate.

Exerciii de manipulare a instrumentelor i materialelor de lucru pe spaii diferite (ca mrime, compoziie, culoare)

Exerciii de difereniere a instrumenetelor i a utilitii acestora: pensul, creion, cret, liniar, tampile, burei, materiale alternative (dop de plut, radiere decupate)

Exerciii identificare a materialelor necesare lucrrii tematice sau liber alese: hrtie, carton, sticl, ceramic, lemn etc.

Exerciii de identificare a materialelor din care sunt realizate obiectele model

2.2 Formarea gesturilor plastice n scopul nsuirii unor tehnici de lucru i a unor elemente de limbajului plastic

Exerciii de divertisment grafic: mzglire, zig-zag, rotunduri Exerciii de nvare a elementelor de limbaj plastic:

- punctul; - linii n diferite sensuri (verticale, orizontale, oblice, curbe,

circulare); - colorarea i haurarea unor contururi simple; - redarea prin mbinare de linii a unor forme i imagini cunoscute

de ctre copii; - redarea unor obiecte simple prin mbinarea diferitelor forme

cunoscute de ctre copii; - colorarea unor spaii din ce n ce mai mici; - dactilopictur; - mnuirea corect a pensulei i folosirea acuarelelor; - exerciii de alternare a culorilor; - aezarea n pagin a elementelor temei (ndeosebi n plan

monoliniar); 2.3 Realizarea unor lucrri artistice libere sau pe o tem dat, utiliznd diverse materiale

Exerciii de pictur, desen, pe o tem dat: natur s.a. Exerciii de compoziie liber: desen, colaj, grafic etc. Exerciii de compoziie simpl prin puncte, linii, pete de culoare,

dactilopictur etc.

3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional OBIECTIVE DE

REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

Exercii de evaluare i diagnosticare proiectiv: - reprezentarea de sine Omul ; - Eul i ceilali Familia ; - Eul i lumea Arborele ;

Exerciii de armonizare a culorilor a) lumin i culoare

- spectrul culorilor (rou, portocaliu, galben, verde, albastru,

6 Educaie plastic Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

violet) Curcubeul; - culori primare (rou, galben, albastru) Tricolorul ;

b) relaia dintre culori i strile afective - culori calde; - culori reci ;

c) combinarea culorilor - culori complementare (galben + albastru = verde, rou + galben

= portocaliu, rou + albastru = violet) ; - culori acromatice (alb, negru, gri) ;

3.2 Realizarea unor compoziii bazate pe reprezentri geometrice ca suport comunicaional

Reprezentarea spaiului geometric caracterizat de linii, forme, volum - exerciii de identificare a acestor elemente n mediu; - desene schematizate din linii i forme geometrice (ex: Zidul,

Crengua de brad, Guler, Ceasul, Plnie, ,,Tabla de scris );

3.3 Realizarea unor compoziii colective pe o tem dat

Exerciii de realizare a unor aranjamente decorative, bazate pe repetiie, alternana motivelor etc. (ex:Chenarul cu figuri geometrice)

Exerciii de compunere a unei teme cu ajutorul combinrii variate a elementelor cunoscute (ex: Coul cu fructe, Coul cu legume, Coul cu ou de Pate)

Participarea la compoziii colective tematice: panoul clasei, albumul Desen pe asfalt Concursuri Expoziii

4. Formarea simului estetic i dezvoltarea capacitii de apreciere a activitii artistice

OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

4.1 Descrierea lucrrilor realizate

Exerciii de descriere a produsului activitii personale i a colegilor (culoare, form, emoiile provocate) Exerciii de comunicare a coninutului lucrrii

4.2 Interpretarea i aprecierea propriei lucrri

Exerciii de comparare a produsului personal cu modelul sau cu altele similare

Exerciii de interpretare i apreciere a produselor activitii dup anumite criterii: - s rspund temei alese sau propuse; - s ilustreze elementele specifice ale subiectului; - s oglindeasc unele trsturi ale obiectelor, fiinelor nfiate; - s respecte proporia .a.;

4.3 Interpretarea lucrrilor celorlali (colegi, realizatorul model etc.)

Exerciii de apreciere a produsului activitii colegilor Exerciii pentru identificarea semnificaiei produsului activitii

celorlali colegi Exerciii de evideniere a elementelor pozitive i negative

caracteristice produselor activitii celorlali Concursuri de desen Expoziii

7 Educaie plastic Clasele I a X-a

B. CONINUTURI ALE NVRII:

Elemente de explorare polisenzorial a lumii nconjurtoare Aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor

- gesturi fundamentale (rectilinii, rotative) - controlul segmentar (gesturi simple, fixarea lateralitii, schem corporal, coordonare dinamic a minilor)

Elemente de pregtire grafo- motric general Elemente de pregtire perceptiv-motric general

- acuitate vizual; - exerciii vizio-grafice; - exerciii de perceperea formelor i a culorilor; - coordonare ochi-mn;

Caracteristiciile obiectelor din mediul nconjurtor (form, mrime, culoare) - denumirea obiectelor concrete; - relaia obiect-imagine (asemnri, utilitate); - plane tematice (animale, plante, vase ornamentale); - figuri geometrice (cerc, ptrat, dreptunghi, triunghi); - diferenierea culorilor; - discriminare fond-form;

Instrumente de lucru: creion, pensul, crbune, culori Materiale de lucru: hrtie, carton, acuarele, lemn, aluat, lut, plastelin, semine, frunze i flori

uscate, materiale textile .a. Gesturi plastice

- divertisment grafic (mzglituri, zig-zag-uri, rotunduri) - elemente de limbaj plastic: punctul, linia, pata de culoare, amprenta

Spaiul plastic Compoziii:

- desene proiective; - armonizarea culorilor (lumin i culoare, culori primare) ; - culoarea i strile afective (culori calde, culori reci) ; - combinarea culorilor (culori complementare, culori acromatice) ; - desen liber; - desen cu tem dat; - desen individual; - compoziie colectiv; - desen dup ablon; - desen cu contur dat; - desen schematizat; - desen decorativ; - desen prin combinare de linii i puncte; - desen lacunar; - aranjament decorativ;

Compoziia ca mijloc de comunicare - spaiul geometric;

Descrierea produsului activitii personale i a colegilor Compararea produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare Apreciere produsului activitii

8 Educaie plastic Clasele I a X-a

CICLUL SECUNDAR (CLS. V-X)

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice

2. Utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice

3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional

4. Dezvoltarea simului estetic i a capacitii de apreciere a activitii artistice

9 Educaie plastic Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Dezvoltarea structurilor i conduitelor perceptiv-motrice n vederea exprimrii artistice

OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.1 Descrierea caracteristicilor obiectelor (form, mrime, textur, culoare) i ale fiinelor

Exerciii de observare dirijat a unor obiecte din natur Exerciii de recunoatere a figurilor geometrice n obiectele din mediul

nconjurtor Exerciii de descriere a caracteristicilor (culoare, form, mrime, textur)

obiectelor din mediu i ale unor fiine. Exerciii de sortare a unor obiecte, dup anumite criterii (form, mrime,

textur, culoare) Exerciii de descriere de imagini Exerciii de asociere a unei culori cu obiecte reprezentative din mediul

nconjurtor (rou - mr, verde iarb etc.) 1.2 Orientarea i organizarea spaial (direcie, poziie, distan) i temporal

Exerciii de lateralitate, schem corporal , orientare spaial Exerciii de orientare spaial pe plan vertical, orizontal cu

verbalizarea (unde este posibil) a poziiei, distanei, direciei obiectelor Exerciii de trasare a contururilor cu ajutorul abloanelor, dup contur

interior sau exterior, folosind figura decupat, ncepnd cu cercul Exerciii de redare prin desen a poziiei corpului omenesc n micare dup

ablon Exerciii de desen prin schematizare Exerciii de colorare a suprafeelor, ncepnd cu cercul, cu respectarea

conturului Exerciii de colorare a imaginilor cu forme neregulate, fr depirea

conturului Activiti de organizare a spaiului plastic (n centrul suprafeei, pe

margine, n friz etc.) dup model sau comand verbal Exerciii de desen dup desen, cu evidenierea perspectivei (Peisajetc.) Exerciii de desen cu tematic temporal - momentele zilei: Aurora, Amiaz, Amurgul, Noaptea - anotimpurile: Primvara, Vara, Toamna, Iarna

1.3 Dezvoltarea perceptiv-motric general

Exerciii de dezvoltare a acuitii vizuale - exerciii de discriminare a formei de fond; - exerciii de discriminare a unor figuri geometrice incomplete, imagini

lacunare; - exerciii de completare a desenelor lacunare cu indicarea i denumirea

diverselor segmente lips; Exerciii de percepie a formelor, culorilor, mrimilor Exerciii de coordonare ochi-mn - exerciii de punctare, trasare de linii, haurare, colorare;

10Educaie plastic Clasele I a X-a

2. Utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice

OBIECTIVE DE REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 2.1 Manipularea corect a instrumentelor i materialelor utilizate n activitile artistice

Exerciii de manipulare a instrumentelor i a materialelor de lucru (hrtie, acuarele, lemn, lut, plastilin, aluat, semine, materiale textile, flori i frunze uscate, pe spaii diferite (ca mrime, compoziie, culoare)

Exerciii de difereniere a instrumenetelor i a utilitii acestora: pensul, creion, cret, liniar, tampile, burei, materiale alternative (dop de plut, radiere decupate)

Exerciii recunoatere a materialelor necesare lucrrii tematice sau liber alese: hrtie, carton, sticl, ceramic, lemn etc.

Exerciii de identificare a materialelor din care sunt realizate obiectele model

2.2 Dezvoltarea gesturilor plastice n scopul nsuirii unor tehnici de lucru i a unor elemente de limbaj plastic

Exerciii de nvare a elementelor de limbaj plastic: - compozitii figurative avnd ca elemente plastice linia i punctul; - compozitii figurative i non-figurative realizate dintr-o singur

culoare i apoi combinarea lor; - redarea prin mbinare de linii a unor forme i imagini cunoscute de

ctre copii; - redarea unor obiecte simple prin mbinarea diferitelor forme

cunoscute de ctre copii; - colorarea unor spaii din ce n ce mai mici; - dactilopictur; - mnuirea corect a pensulei i folosirea acuarelelor; - aezarea n pagin a elementelor temei (ndeosebi n plan

monoliniar); - exersarea unor elemente simetrice Mozaicul; - exerciii de alternare a culorilor; - exerciii de respectare a proporiei; - exerciii de folosire a unor elemente decorative;

2.3 Realizarea unor lucrri artistice libere sau pe o tem dat, utiliznd diverse materiale

Exerciii de pictur, desen, pe o tem dat: peisaj, portret s.a. Exerciii de compoziie liber: desen, colaj, grafic, felicitri etc. Exerciii de compoziie simpl prin puncte, linii, pete de culoare,

dactilopictur etc. Exerciii de realizare a unor lucrri colective: pictur, colaj etc

3. Realizarea unor activiti artistice i concretizarea lor n plan comunicaional OBIECTIVE DE

REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

Exerciii de evaluare i diagnosticare proiectiv: - reprezentarea de sine - Omul ; - Eul i ceilali - Familia ; - Eul i lumea - Arborele ;

Exerciii de armonizare a culorilor: a) lumin i culoare

11Educaie plastic Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.1 Stimularea exprimrii libere prin intermediul limbajului plastic

- spectrul culorilor (rou, portocaliu, galben, verde, albastru, violet) Curcubeul;

- culori primare (rou, galben, albastru) Tricolorul; b) relaia dintre culori i strile afective

- culori calde (galben, galben-portocaliu, rou-portocaliu, rou i violet-rocat);

- culori reci (galben-verzui, verde, albastru-verzui, albastru, albastru-violaceu, violet);

- corespondena asemntoare cu efectul de cald i rece (nsorit-umbrit, opac-transparent, iritant-linititor, gros-subire, pmntesc-aerian, apropiat-ndeprtat, greu-uor, uscat-umed);

c) combinarea culorilor - culori complementare (galben + albastru = verde, rou + galben =

portocaliu, rou + albastru = violet); - culori acromatice (alb, negru, gri);

3.2 Realizarea unor compoziii bazate pe reprezentri geometrice ca suport comunicaional

Exerciii de reprezentare a spaiului geometric, caracterizat prin linii, forme, volum

- exerciii de identificare a acestor elemente n mediu; - desene schematizate din linii i forme geometrice (ex: Guler,

Ceasul, Plnie, Zidul ) ; - desene bazate pe aceeai form (ex: par ibric can, bec

pisic) ; - desen dup desen (evidenierea perspectivei) Peisaj ; - desen cu tematic temporal; - momentele zilei: Zori de zi, Amiaz, Amurgul,Noaptea ; - anotimpurile: Primvara, Vara, Toamna, Iarna ;

3.3 Realizarea unor compoziii colective pe o tem dat

Exerciii de realizare a unor aranjamente decorative, bazate pe repetiie, alternana motivelor etc. (ex: ervetul, Faa de mas, Costumul popular, Vaza)

Exerciii de compunere a unei teme cu ajutorul combinrii variate a elementelor cunoscute (ex: Coul cu flori, Bradul de Crciun, Coul cu ou de Pate)

Exerciii de ilustrare prin desen/ pictur a unor scene dintr-o poveste i reproducerea verbal de ctre copii a acestei scene (n mod liber sau pe baz de ntrebri)

Exerciii de realizarea de compoziii colective tematice: panoul clasei, albumul, plana

Desen pe asfalt Concursuri de desene Expoziii de desene

12Educaie plastic Clasele I a X-a

4. Dezvoltarea simului estetic i a capacitii de apreciere a activitii artistice

B. CONINUTURI ALE NVRII

Aciuni de manipulare i cunoatere a obiectelor din mediul nconjurtor (asemnri, utilitate) Caracteristicile obiectelor din mediul nconjurtor (form, mrime, culoare) Lateralitate, schem corporal, coordonare dinamic a minilor Elemente de pregtire perceptiv-motric general

- acuitate vizual; - exerciii vizio-grafice (diferenierea culorilor, discriminare fond-form); - exerciii de perceperea formelor i a culorilor (cerc, ptrat, dreptunghi, triunghi); - coordonare ochi-mn;

Instrumente de lucru: creion, pensul, crbune, culori, Materiale de lucru: hrtie, carton, acuarele, lemn, aluat, lut, plastelin, semine, frunze i flori

uscate, materiale textile s.a. Gesturi plastice (dactilopictur, colorare etc.) Elemente de limbaj plastic: punctul, linia, pata de culoare, amprenta Spaiul plastic Compoziii:

- desene proiective; - armonizarea culorilor (lumin i culoare, culori primare) ; - culoarea i strile afective (culori calde, culori reci) ;

OBIECTIVE DE REFERIN EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

4.1 Descrierea lucrrilor realizate

Exerciii de descriere a produsului activitii personale i a colegilor (culoare, form, emoiile provocate) Exerciii de comunicare a coninutului lucrrii

4.2 Interpretarea i aprecierea propriei lucrri

Exerciii de comparare a produsului personal cu modelul sau cu altele similare

Exerciii de interpretare i apreciere a produselor activitii dup anumite criterii: - s rspund temei alese sau propuse - s ilustreze elementele specifice ale subiectului - s oglindeasc unele trsturi ale obiectelor, fiinelor nfiate; - s respecte proporia .a.

4.3 Interpretarea lucrrilor celorlali (colegi, realizatorul model etc.)

Exerciii de apreciere a produsului activitii colegilor Exercitii pentru identificarea semnificaiei produsului activitii celorlali

colegi Exerciii de evideniere a elementelor pozitive i negative caracteristice

produselor activitii celorlali Concursuri de desen Expoziii de desene Drumeii, excursii n natur, Vizitarea unor muzee de art Vizitarea unor expoziii de art Vizionarea unor albume de art Filme documentare/ filme didactice de profil

13Educaie plastic Clasele I a X-a

- combinarea culorilor (culori complementare, culori acromatice) ; - desen liber; - desen cu tem dat; - desen individual; - compoziie colectiv; - desen dup ablon; - desen cu contur dat; - desen schematizat; - desen decorativ - plane tematice (animale, plante, vase ornamentale) ; - desen prin combinare de linii i puncte; - desen lacunar; - aranjament decorativ;

Compoziia ca mijloc de comunicare - spaiul geometric; - evidenierea perspectivei; - reprezentri plastice spaio-temporale;

Descrierea produsului activitii personale i a colegilor Compararea produsului personal cu modelul prezentat sau cu altele similare Apreciere produsului activitii

C. SUGESTII METODOLOGICE

Activitile de educaie plastic trebuie s pun accent pe modalitile de lucru care respect principiile didactice cu copiii cu deficiene, individualizarea, accesibilitatea sarcinilor, asigurarea unei baze perceptiv-motrice care s ajute la formarea gesturilor plastice.

Exersarea gesturilor plastice, nvarea elementelor de limbaj plastic stimuleaz exprimarea liber a acestor copii care prezint abiliti de comunicare insuficient dezvoltate.

Combinarea i armonizarea culorilor permit copiilor cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate s-i diminueze propriile tensiuni emoionale i comportamentale, s ating stri de echilibru psiho-afectiv i s se elibereze de anumite comportamente aberante.

Efectele psiho-terapiei de expresie asupra copiilor cu deficiene profunde, severe i asociate constau (dup C. Punescu) n urmtoarele:

- reactualizarea Eu-lui; - identificarea persoanei; - deconflictualizarea; - nvarea simbolurilor culturale; - reechilibrarea afectiv; Educaia plastic trebuie s contribuie, n mod deosebit, la formarea i dezvoltarea spiritului de

observaie, a ateniei, a reprezentrilor spaiale, a interesului i plcerii de a desena, de a colora, de o modela i de a aranja, dup cerinele frumosului din jur.

Profesorul trebuie sa creeze un climat socio-afectiv pozitiv, securizant i stimulativ i s asigure flexibilitatea activitilor educaionale i de nvare. Cadrul didactic poate adapta materialele, tehnicile i coninutul temelor la specificul deficienei, n funcie de nevoile subiectului cu care lucreaz.

Activitile de desen pot fi ntregite prin vizite la muzee, expoziii de art, prezentarea unor albume de art .a. Prin aceste activiti, precum i prin organizarea de expoziii de desene, profesorul stimuleaz creativitatea i asigur valorizarea pozitiv i afirmarea de sine a elevilor n plan social.

14Educaie plastic Clasele I a X-a

Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare:

Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache

AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10 , Bucureti Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti