procedura privind asistentele la lectii

Scoala Gimnaziala Nr.1,Cosoba

DIRECTOR

PROCEDURAPRIVINDASISTENTELE LA LECTII

Scoala GimnazialaPROCEDURA OPERATIONALACODEditia 1

Nr.1,CosobaASISTENTELE LA LECTIIPS 34

Revizia 0

Pag 1/9

1.Scopul procedurii - Scopul acestei proceduri este acela de a defini modul i mijloacele de realizare a activitilor de asisten la ore.Asistena la ore reprezint un instrument de evaluare, prevenire i corectare a disfunctionalittilor care pot aprea in procesul de predare - nvtare evaluare.

2.Domeniul de aplicare - Se aplica tuturor cadrelor didactice din Scolii Gimnaziale Nr.1,Cosoba judetul Giurgiu.

3.Definitii si abrevieri

OMECTS-Ordinul ministrului educatiei,cercetarii , tineretului si sportului MECTS- Ministerul Educatiei,Cercetarii,Tineretului si SportuluiROI - Regulamentul de Ordine Interioara

SGDIG Scoala Gimnaziala Nr.1,Cosoba

4.Documente de referinta-Legea nr. 1/2011-Legea Educatiei Nationale;

-Regulamentul de Ordine Interna al Scolii Gimnaziale Nr.1,Cosoba-Regulamentul de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitare -Legea nr.87/13.04.2006 privind asigurarea calitii n educaie;

-Standardele de acreditare i evaluare periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar anexa H.G. nr. 21/10.01.2007 -Standardele de referin i indicatorii de performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n nvmntulpreuniversitar - H.G. nr. 1534/25.11.2008

-O.M.F.P. 946 / 2005, pentru aprobarea Codului controlului intern/managerial, cuprinznd standardele de control intern/managerial la entit le publice i pentru dezvoltarea sistemelor de control intern /managerial anexa 1 Standardul 18

5.Descrierea procedurii:Pasul 1.Responsabilii de observare a leciilor (director, sefi de comisie metodica, responsabil CEAC ) i vor faceplanificarea asistentelor, urmnd afiarea in cancelarie a graficului de monitorizare a activitii de predare nvare. Se instituie regula : dup prima asistenta anuntata prin grafic, urmeaz asistena de revenire neanunat, in caz de observare a unor deficient in actul didactic.

Interasistentele cadrelor didactice se anunta cu cel putin o zi nainte.

Pasul 2.

Efectuarea observrii activitilor la clas.

Se vor urmri: realizarea documentelor de proiectare didactic, de evaluare a elevilor, pregtirea pentru lecie, sustinerea lectiei din punct tiiniific i pedagogic, participarea elevilor la activitate. Se pot aplica probe de evaluare formativa. Se urmrete realizarea planurilor remediale.

Scoala GimnazialaPROCEDURACODEditia 1

Nr.1,CosobaOPERATIONALAPS 34

Revizia 0

ASISTENTELE LA LECTII

Pag 2/9

Pasul 3 -Analiza activitatii observate se va face in pauza sau, daca timpul nu permite, dupa finalizarea programului cadrului didactic din ziua respectiva.Se realizeaz i autoevaluarea cadrului didactic, se urmrete oferta personal de lecii deschise, cu strategii didactice bazate pe nvarea centrat pe elev sau/i cu programe interactive informatizate de nvare.

Responsabilii de observare a leciilor vor propune, atunci cnd este cazul, cadrului didactic asistat un plan de mbuntire a activittii, cu termene clare de realizare.Pasul 4 -Propunerile de mbuntire, mpreun cu fisele de observare i concluziile vor fi depuse la responsabilul Comisiei de formare continu, care le va arhiva.

Concluziile pentru lectiile asistate se vor prezenta sub forma unei diagrame SWOT in materialele de analiza ale sefilor de comisii metodice, CEAC si ale directorului la sfarsit de semetru sau an scolar.Pasul 5 -Responsabilul Comisiei de formare continu va include n raportul semestrial ctre Consiliul Profesoral o analiz pe baza diagramelor SWOT primite, propunnd msuri de mbunt e.Pasul 6 -Responsabilul de procedur va informa semestrial C.E.A.C. printr-un raport, despre implementarea prezentei proceduri i va propune un plan de msuri Consiliului de Administra ie.

6.Responsabilitati

Directorul unitatii de invatamant Responsabili de comisii metodice Responsabil CEAC

Responsabil Comisie formare continua si perfectio nare

7.Inregistrari7.1.nregistrarea 1 - Lista de difuzare, cod: PS 34;

Nr.Nr.DifuzatPrimit

Nr.Ediia/dataex.

Numele i prenumeleNumele i prenumele

crt.revizieidifuzat

FunciaFunctia

DataSemnturaDataSemntura

0I01Boghean Luminita FlorentinaBoghean Luminita Florentina

DirectorDirector

1I02Boghean Luminita Florentina

DirectorResponsabil comisie metodic






DirectorResponsabil CEAC


DirectorResponsabil Comisie formare



Revizia 0


Pag 3/9

8.Formulare8.1 Formularul 1 Fisa de asistenta la lectie cod: PS 34-F1;

Scoala Gimnaziala Nr.1,Cosoba

FI DE ASISTENTA A LECTIEIData:

Profesor asistatClasaDisciplinaElevi

InscrisiPrezentiAbsenti

Cadrul didactic asistentFunctiaTip de inspectie

PlanificataDe revenire

Subiectul lectieiTipul lectiei

CONDISFURARE:

DANU

1.A fost locaia / sala adecvat?Camera este luminoas i curat da / nu

Tabla a fost vizibil din toate unghiurile : da / nu

Elevii au avut asupra lor materiale auxiliare:

2.A fost tot echipamentul adecvatCompas, linie, raportor /materiale pentru desen/pictur

disponibil i n stare de funcionare?.a.

3.Au fost toate elementele ajutatoareDictionare, cri cu coninutul integral al lectiei

/ resursele disponibile?Daca au fost elevi cu handicap , accesibilitatea acestora la

resursele pentru nv are

4.Ce considerente specialesunt de

luat n calcul

DESFASURAREA LECTIEI

DANU

Profesorul:

Folosete exemple relevante care identific

punctele forte i punctele slabe globale

A explicat clar scopul si obiectivele lectieiScop si obiective

Scopul este prezent in schita lectie: DA / NU

Obiectivele sunt prezentate pe intelesul elevilor: DA / NU



Revizia 0


Pag 4/9

DANU

Profesorul:Identifica c ear putea elevii sa faca: DA / NU

Foloseste o metodologie didacticaMetodologie didactica folosita

adecvata_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_____________________________________ ____

_________________________________________

Foloseste forme diferite de organizare aForme de organizare a colectivului

colectivului si incurajeaza invatarea_________________________________________

colaborativa_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

A explicat procesul de evaluare acoloExplicati daca este necesar

unde a fost cazul_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

A identificat si a luat in considerare_________________________________________

cunostintele si experienta anterioara a_________________________________________

elevilor_________________________________________

_________________________________________

________________________________________ _

A luat in considerare structura, neviole,Elevii sunt mentinuti active dar ocaziile pentru

abilitatile grupului/elevilorlucrul in grupuri mici SUNT/NU SUNT folosite

A adaptat lectia ca raspuns la nevoileElevii AU PETRECUT/NU AU PETRECUT mult

elevilortimp a ascultandu-l pe profesor si copiind/rezolvand

de pe table

Elevii AU INTELES/NU AU INTELES ceea ce s -a

predat

A stabilit obiective educationale______________________________ ___________

individuale acolo unde este cazul_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

____________________________ _____________

A asigurat obtinerea de rezultate prin

etape mici


Nr.1,CosobaOPERATIONALAPS 34Revizia 0

ASISTENTELE LA LECTIIPag 5/9

DANU

Profesorul:Elevii au citit / nu au citit materialele complemantare.

Clasa s-a conformat / nu s-a conformat cerintelor i

A ncurajat productivitatea,

angajamentul, concentrarea i eforturilecomportamentul elevilor a fost bun / rau;

elevilor?Ocaziile pentru o implicare mai mare au fost pierdute /

nu au fost pierdute

Sesiunile practice ale elevilor cer doar observarea i

imitarea aciunilor profesorilor i nu angajarea n

sarcini ntr-un mod independent: da / nu

A ncurajat nvarea independent,Elemente educatioanle ajutatoare

centrat pe elev, nvarea n grup i nAcestea AU FOST/NU AU FOST folosite corect si

diferite contexte?eficient

A folosit o gam de strategii pentru a fi

n concordan cu stilurile individuale de

nvare i cu nevoile elevilor?Materialele si mijloacele didactice au fost folosite

A redus la minimum acolo unde a fost

corelat cu obiectivele si trategiile folosite DA/NU

posibil distragerea ateniei i

ntreruperile?Profesorul a folosit elemente cum ar fi: filmul,

A foslosit material si mijloace didactice

materiale PowerPoint, chestionare, dictionare,

ajutatoare

carti, culegeri: da / nu, calculator etc.

A comunicat eficient (ton, ritm, stil) cuAu fost / nu au fostfolosite toate elementele ca

elevii venind astfel n ntmpiunarea

elevul s neleag lecia

diverselor lor nevoi?

A prezentat informaii, fapte i ideiComunicare

clare, exacte i relevante?Atitudinea profesorului este relaxat: da / nu

A verificat nelegerea i ntrebrile au

fost clar formulate?Limbajul profesorului este pozitiv i el face eforturi

A luat msuri pentru ca materialul s fie

s pstreze contactul vizual cu elevii din toate

clar, lizibil i s mreasc astfel

locurile din clas

claritatea informaiilor?

situaii propice elevilor sa se

I-a ncurajat pe elevi s pun ntrebri?Au fost/ nu au fost

remarce

I-a ncurajat pe eleviis participe activ

la lecie/ sesiune?Sintaxa i vocabularul profesorului sunt / nu sunt

A rspuns la ntrebrile suplimentare

adecvate acestui grup

ale elevilor cu informaii suplimentare?

A explicat scopurilei rezultatele

scontate ale exerciiilor i activitilor?

A asigurat feed-backla timp i

constructiv n procesul educaional?

I-a implicat pe elevi n evaluarea i

feedback-ul progresului lor?




DANU

Profesorul:

A asigurat o evaluare formativ

regulat?

A asigurat pentru elevi diverse tipuri de

activiti de evaluare, n concordan cu

nevoile lor?

I-a ncurajat pe elevi s-i asume

responsabilitatea pentru propriul lor

mod de a nva?

A acordatsuficient timp pentru

discutarea altor probleme, preocupri

sau nevoi?

A folosittemele de acas pentru a

consolidai extinde efectiv procesul de

nvare?

A ndeplinit scopurile i obiectivele

leciei?

A demonstrat o buna cunoastere a

materiei i cunotinele sale au fost

actuale?

A obinut feed-back pentru propria

dezvoltare i n scopuri de evaluare?

A completat i a semnatdocumentaia

i nregistrrile n mod corect?

folii transparentevideo

PowerPoint flipchart tabl

fie de lucru studii de caz proiecte

joc de rol

exercitii scrise

lucrari practice

IAC

carti, articole, reviste

activitati de grup,

activitati in pereche

evaluare/notare




Elementele noi au fost prezentate clar Elevii si-au insuit notiunile noi Elevii au inteles fenomenul Exista materiale didacticesi acestea au fost folosite

La lectie a participat toata clasa

Slaba participare a elevilor Esentializarea si adaptarea continuturilor Prestatia profesorului a fost ineficienta Densitate sarcini de invatare Atractivitate sarcini Asigurarea aplicabilitatii in diferite context

PUNCTE TARIPUNCTE SLABE

COMPLETEAZA DIRECTOR/SEF COMISIE METODICA/RESPONSABIL CEAC (dupa completarea de catre cadrul didactic asistat)

PLAN DE MASURI




8.2 Formularul 2 Fisa de interasistena la lectie cod: PS 34 F2;

Data ........FI DE INTERASISTEN

Clasa ......................

Numele i prenumele cadrului didactic asistat ....

Disciplina ..............................................................................

Tema lectiei .....................................

Tipul leciei.......................................................................

NR.INDICATORI / DETALIIFBBSI

CRT.

I. PROIECTAREA LECIEI

Stabilirea obiectivelor de referin Stabilirea coninuturilor Operaionalizarea obiectivelor Strategia didacticResurse procedurale

Resurse materiale

Resurse organizatorice

Tipul de evaluareAI. DESFURAREA LECIEI

Eficiena secvenierii leciei

Ritmicitatea etapelor Dinamismul leciei

Caracterul tiinific al coninuturilor

Accesibilizarea coninuturilor prin corelaii intradisciplinare, interdisciplinare, transdisciplinare Asigurarea caracterului preactic -aplicativ al coninuturilor Strategii didactice active Metode/procedee didactice cu caracter formativ Mijloace de nvmnt adecvate i diversificate

Forme de organizare Modaliti de evaluare

BI. COMPORTAMENTUL CADRULUI DIDACTIC

Asigurarea climatului favorabil

Monitorizarea elevilor Relaiile cu elevii Stpnire de sine Consecven, prezen de sine Elemente de creativitate educaional Calitatea limbajului inuta vestimentar

IV.AUTOEVALUARE I AUTOANALIZA

Autoevaluare formativAutoevaluare sumativ

APRECIERE GENERAL .................................................................................................................. .......................

.................................................. ............................................................................................................... ................................................................................................................................................ ........................................... ..........................Numele nvtorului asistent .....................................................Semntura...................................................................................




8.3 Formularul 3 Grafic asistente planificate la lectii : PS 34 F3;

Nr.Nume siData asistentei planificate

crt.prenume

8.4 Formularul 4 Grafic interasistente planificate la lectii : PS 34 F4;

AsistaAsistati

procedura privind asistentele la lectii

Documents