TRANZIIILE

TRANZIIILE

Sunt activiti de scurt durat, prezente n diverse momente ale zilei , fcnd trecerea de la momentele de rutine la alte categorii de activiti de nvare , sau de la o activitate de nvare la alta.

Rolul lor este:

de a facilita asamblarea momentelor zilei ntr-un scenariu unitar;

de a bine dispune i nviora copiii dup o activitate static sau de efort intelectual sporit;

de a veni n ntmpinarea nevoii fireti de micare a copiilor de vrst precolar;

Diversitatea, oportunitatea, modul de derulare a tranziiilor , variaz n raport cu vrsta copiilor, contextul n care sunt integrate i disponibilitatea creativ a educatoarei.

Ca mijloace de realizare a tranziiilor exersate n activitile cu copiii i care i-au dovedit eficiena, enumerm:

Jocuri cu text i cnt:

La moar; Piticii i ariciul ; ranul e pe cmp; Batista;

Furnicile; Iepuraul up; Zi de srbtoare; n pdure; Ursul doarme;

Melcul suprat; Podul de piatr;etc;

Jocuri de micare: Ursul i iepuraii : Cinele ciufulit; Leagnul; Psric, mut-i cuibul;

Lupul i oile; Gtele i vulpea; Muni, dealuri, cmpii; etc;

Jocuri de atenie: Suie muntele un pitic; Piticul repar grduleul; S nu greeti; Ghicete cine a plecat?! Mers ritmat:

Mersul piticului; Ursul merge la fntn; Pasul trengarului; Mersul broscuei; Mersul pisicuei,Mergem ca soldaii; Cosaii; Mergi mai departe; Mergi cum bat; La defilare; Cu sacul la moar; Alergri ritmice:

Alergm pe crri erpuite; Stop i te ntoarce; Cine ajunge la stegule!;

Prindem fulgii; Alergm dup fluturi; Fugi pe sub tunel; etc;

Euritmie recitarea ritmic, sacadat, n cor, a poeziilor nvate , nsoit

de micri spontane ale braelor (bti din palme, pocnitul degetelor,

fluturri i rotiri ale braelor,bti din picioare), etc;

micri pe fond muzical (ritmat sau lent): Dansul frunzelor; Mersul

uriailor; Dansul florilor; Zborul psrilor; Balerini i balerine; Pianitii;

Dansul oamenilor de zpad; Clovnii; Copacii ngheai; Tmplarii;

Brutarii; Seminele ncolesc; etc; Recitative ritmice (din folclorul copiilor):

Lun nou

Lun, lun nou

Taie pinea-n dou

i d-ne i nou.

ie jumtate

Nou sntate

La var bucate!Treci ploaie

Treci ploaie cltoare

C te-ajunge soarele,

i-i taie picioarele.

Cu un mai, cu un pai

Cu sabia lui Mihai!Mmru Ru

Mmru Ru,

Suie-m-n cru.

i m du la vale

Pe mine clare!

Cntecul ariciului

Mi arici, arici, arici,

Mergi la moar

i te-nsoar.

i ia fata lui Cicoar.

Cu papuci din coji de tei

i cercei de nou lei!

Barza

Barz, barz ce-ai n cioc,

O chit de busuioc

D-mi-o mie s m joc!

II

Barz, barz,ce-ai n cioc

Un boboc!

Dar n gu?O cpu.

Vino la noi dup u!Soarele!

Negurice, rice,

Fugi de pe colnice.

C-o s vin soarele

S-i taie picioarele!

Jocuri numrtoare (din folclorul copiilor):

Degeele, mititele

Ne jucm cu ele.

Ne jucm cu prul

Sugem biberonul,

Stm ca mexicanii

Facem ca motanii.

Floare de nu-m-uita

Stai pe loc i nu mica!Un. doi, trei/Baba la bordei

Cur ardei/PentruMo Andrei

Mo Andrei s-a dus la pia

i-a czut cu nasu-n ghea.

i s-a dus la farmacie

S cumpere alifie.

Alifie n-a gsit/i pe u a ieit!

Negustorul a srtigat:

Vrei bomboane? Nu mi-e foame!

Vrei halva? Asta da!

Suntem dou prietene

2000 de secole.

Fr ntrerupere.

Stngu-dreptu,

Stngu-dreptu

Fa-spate, fa-spate

Nimeni nu ne mai desparte!

Hua-hua

Cu crua

Pan la mama Mriua

i apoi cu toii, hai

Pn la badea Neculai!

1,2,3,4, Stai!Una , dou/ Stai c plou.

Trei, patru/ Hai la teatru.

Cinci, ase / Spal vase.

apte, opt /Porumb copt.

Nou, zece/ Un pahar cu ap rece

i-o cafea amar

Iei pe u ,afar!

ade barza pe cuibar

i numr oule.

Cte unu, cte dou

Cte trei, cte opt.

Cte nou, cte zece

Iei berbece!

Frmntri de limb( forme fr sens, versuri amuzante):

1. ase sai n ase saci 2. S-a suit capra pe piatr

ase strui printre copaci! i-a crpat n patru

De s-ar sparge capul caprei

Ca i piatra-n patru.

3. arpele saiu 4. Un mo cu un co

Ssie zglobiu! n co un coco.

Tranziiile linitesc, relaxeaz copiii i i bine dispun pentru a se concentra mai uor asupra activitii ce urmeaz. Totodat faciliteaz exersarea deprinderii copiilor de a lucra n grup, de avea reacii, de a se exprima prin limbajul corpului. Educatoarei, i revine sarcina de a insera n programul zilnic acele tranziii care se armonizeaz cu celelalte activiti, care se dovedesc potrivite n ansamblul proiectului aflat n derulare.

1

2

3