planificare consiliere si orientare cls 7

Unitatea de învățământ: Şcoala Gimnazială “Petru Rareş” Hîrlău Avizat director,Profesor diriginte: Cărăbuş GeorgetaClasa: a VII – a BAn școlar: 2013-2014

CONSILIERE ȘI ORIENTAREPlanificare anuală

Nr. crt.

MODULUL Semestrul 1Număr de ore

Semestrul 2Număr de ore

Anual Număr de ore

1 Autocunoaştere şi dezvoltare personală

4 4 8

2 Comunicare şi abilităţi sociale 5 4 93 Managementul informaţiilor şi al

învăţării4 5 9

4 Planificarea carierei 1 2 35 Calitatea stilului de viaţă 4 2 6

Total ore 18 21 351/36

1 Menționăm că în perioada 7-14 aprilie 2014 se desfăşoară săptămâna dedicată activităţilor extracurriculare şi extraşcolare ,,Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!“ având orar specific, ora de consiliere şi orientare fiind inclusă în aceasta.

1

Şcoala Gimnazială „Petru Rareș” Hîrlău Avizat director, Profesor: Cărăbuș Georgeta Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE, 1oră / săptămânăClasa: a VII-a B

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL IAnul școlar 2013-2014

MODULUL CONȚINUTURI OBIECTIVE DE REFERINȚĂ

TEMA NR. ORE

SĂPT STRATEGII DE LUCRU

2.COMUNICARE ŞI ABILITĂŢILE SOCIALE

2.2 COMUNICAREA Ce înseamnă comunicare eficientă? Abilități de comunicare: ascultare, feedback pozitiv,adresarea întrebărilor

2.2 să exerseze tehnici de comunicareeficientă, în contexte variate din punctde vedere social și cultural

,, Sunt elev în clasa a VII-a -

drepturi şi îndatoriri,,

1 S1

Exerciţii de identificare a situaţiilor în care este necesară asumarea responsabilităţii sociale;Practicarea exprimării opiniilor pro/contra.

1.AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

1.1 AUTOCUNOAȘTEREÎncredere în sine, reușita personală

1.1 să dovedească încredere în sine, îndiferite situații

„Drumul către mine însumi” 1 S2

Fișă de lucru „Cercurile sinelui”.Discuții pe tema identificării apectelor fizice, intelectuale, spirituale, emoționale și sociale ale sinelui.Joc de rol pe teme ca: „Ce îmi place (admir) în legăturăcu mine?/ Ce nu îmi place în legătură cu mine?”;

2.COMUNICAREA ŞI ABILITĂŢILE SOCIALE

2.1 MANAGEMENTUL EMOȚIILOR• Relația dintre evenimente, gânduri și emoțiile generate. Cum facem față emoțional

2.1 să aplice tehnici de autocontrol

„Știu și pot să-mi controlez

emoțiile” 1

S3 Imaginarea si discutarea unor situații care necesităautocontrol emoțional.Fișă de lucru „Vorbiți cu voi înșivă!” –

2

situațiilor dificile? utilizarea dialogului cu sine pentru obținerea controlului emoțional.

4.PLANIFICAREA CARIEREI 4.1 EXPLORAREA

CARIEREI Muncă, ocupație,

carieră: caracteristici.

4.1 să analizeze diferite meserii siocupații din perspectiva cerințelor educaționale

„Lumea profesiilor” 1 S4

Familiarizarea cu diferite trasee educaționale și cu locuri de muncă/profesii/ ocupații.Discuții cu privire la profesiile pentru care pot opta și sarcinile de lucru specifice acestora.

3.MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI ÎNVĂŢĂRII

3.2 ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ– Tehnici de stimulare a creativității

3.2 să aplice tehnici de stimulare acreativității în propria activitate deînvățare

„Motivația învățării”

1 S5Discuţii de grup; joc de rol pe tema importanței învățării și a beneficiilor ei pe termen lung. Fișă de lucru „Pot/Vreau/Știu”nnn

5.CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ

5.1 CALITATEA VIEŢII PERSONALESituatii de decizie. Rezolvarea unor probleme cu potential de risc (ex. relații abuzive, deexploatare) și/sau de criza (accidente, catastrofe naturale etc.).

5.1 să evalueze impactul factorilorsociali, culturali, economici și demediu asupra propriilor opțiuniprofesionale și asupra evoluției în carieră

„Telefonul mobil – între necesitate și

moft”

1 S6

Dezbateri, problematizări, studii de caz pe temautilizării excesive a telefonului mobil și a efectelor utilizării acestuia pentru sănătate.

2.COMUNICAREA ŞI ABILITĂŢILE SOCIALE

2.2 COMUNICAREA - Ce înseamnă comunicare eficientă? Abilități de comunicare: ascultare, feedback pozitiv,adresarea întrebărilor;- Grijă și sprijin în familie și la școala;

2.2. să exerseze tehnici de comunicareeficientă, în contexte variate din punctde vedere social și cultural

,,TREBUIE în relația cu părinții și

profesorii “

1 S7

Discuții de grup; joc de rol pe tema distingerii între situații „trebuie” rezonabile, respectiv nerezonabile față de părinți și profesori. Fișă de lucru „Ar trebui sau n-ar trebui”

3


5.1 CALITATEA RELAȚIILOR SOCIALE ȘI A MEDIULUI DE MUNCĂ- Stereotipurile de gen și planificarea carierei


„Prejudecăți referitoare la

profesii” 1 S8

Discuţii de grup și jocuri de rol pe tema problematicii de gen îndezvoltarea carierei.


3.1 ELEMENTE DE MANAGEMENT AL TIMPULUI

3.1 să folosească eficient timpul, caresursă, pentru a obține succes în învățare

„Timpul meu, prietenul meu. Timpul meu,

dușmanul meu”

1 S9

Fișe de lucru individual sau pe echipe, realizareaplanului individual de lucru și al clasei, elaborareaorarului zilei, săptămânal sau semestrial, pentru toatetipurile de activități. Discuții de grup privind efectele unui program bine organizat.


1.1 AUTOCUNOAŞTERE Încredere în sine, reușita personală


„Sunt propriul meu stăpân”

1 S10

Activitatea „Te provoc!” – recunoașterea relației dintre autoacceptare, comportament, sentimente.Analiza unor personaje celebre, din diferite domenii,prin prisma încrederii în sine;



3.2 să aplice tehnici de stimulare acreativității în propria

„Importanța pregătirii temelor”

1 S11Exersarea deprinderilor de învăţare eficientă.Discuții de grup referitoare la avantajele

4

activitate deînvățare

realizării temelor și a pregătirii individuale permanente.


5.1 CALITATEA RELAŢIILOR SOCIALE ȘI A MEDIULUI DE MUNCĂ - Factorii sociali, culturali, economici în formularea unor opțiuni profesionale și în dezvoltarea carierei


„Stilul meu de viață” 1 S12

Discuţii, dezbateri pe tema vulnerabilităţii mediului în care trăim; pe tema alimentaţiei sănătoase, a activităților desfășurate.



3.2 să aplice tehnici de stimulare acreativității în propria activitate de învățare

„Stimularea potențalului

creativ”1 S13

Exerciţii de stimulare a creativității;Discuţii de grup;Exersarea deprinderilor de învăţare eficientă.

5. CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ

5.1 CALITATEA RELAŢIILOR SOCIALE ŞI A MEDIULUI DE MUNCĂ:-Factorii sociali, culturali, economici în formularea unor opţiuni profesionale şi în dezvoltarea carierei.

5.1 să evalueze impactul factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra propriilor opţiuni profesionale şi asupra evoluţiei în carieră.

„Sărbătorile de iarnă la români”

1 S14

Discutii de grup;Completarea unor fişe de lucru cu atitudini faţă de stilul de viaţă.

2.COMUNICARE ŞI ABILITĂŢI SOCIALE

2.2 COMUNICAREA Ce înseamnă comunicare eficientă? Abilități de comunicare: ascultare, feedback pozitiv, adresarea întrebărilor


„Abilități de comunicare

pozitivă”

1 S15

Tehnici de ascultare activă, a oferirii de feed-back, de adresare a întrebărilor aplicate în perechi / grup;Exerciții de reformulare a mesajelor negative;

5




„Reacții la presiunea socială”

1 S16

Compuneri pe tema încrederii în sine și a reușitei; Discuții privind acceptarea de sine, în ciuda riscului de a fi dezaprobat de ceilalți (fișa de lucru „Cine contează?”)


2.2 COMUNICAREA Ce înseamnă comunicare eficientă? Abilități de comunicareDiversitatea culturală și etnică. Interculturalitate


„Toleranță și intoleranță”

1 S17

Discuții de grup referitoare la actele de toleranță și intoleranță existente în societate și în familie.Realizarea unor postere, pliante despre diversitate șiDiferențele culturale.




„Bilanț la sfârșit de semestru”

1 S18

Exerciţii pentru cunoaşterea de sine;portofoliul resurselor personale;chestionare şi exerciţii metaforice pentru identificarea intereselor şi abilităţilor personale.

Şcoala Gimnazială „Petru Rareș” Hîrlău Avizat director, Profesor: Cărăbuș Georgeta Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE, 1oră / săptămânăClasa: a VII-a B

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL al II-lea (18 săptămâni)6

ANUL ȘCOLAR 2013-2014

MODULUL CONȚINUTURI OBIECTIVE DE REFERINȚĂ

TEMA NR. ORE

SĂPT. STRATEGII DE LUCRU




„Să mâncăm sănătos!”

1 S19

Discuţii, dezbateri pe tema vulnerabilităţii mediului în care trăim; pe tema alimentaţiei sănătoase;


2.1 ABILITĂȚI SOCIALE- Cum recunoaștem un lider?

2.1 să analizeze caracteristicilecomportamentului de lider, în cadrulgrupurilor de apartenență

„Calitățile unui lider”

1 S20

Scenarii aplicate în clasă/ în afara clasei, pentruexersarea rolurilor de conducere, în cadrul grupului;Jocuri de rol, cu asumarea formală/ informală a rolului de lider.


3.2 ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ Tehnici de stimulare a creativității


„Cum învăţ ?” 1 S21Exerciţii specifice gândirii critice;Exersarea deprinderilor de învăţare eficientă.




„Sunt responsabil pentru ceea ce fac”

1 S22

Exerciţii pentru cunoaşterea de sine;Fișă de lucru: „Cine are controlul?”- discuții pe tema asumării responsabilității pentru evenimentele din viața lor.

7




„Surse de informare” 1 S23

Exerciţii specifice gândirii critice;Exersarea deprinderilor de învăţare eficientă.


2.2 COMUNICAREA Ce înseamnă comunicare eficientă? Abilități de comunicareDiversitatea culturală și etnică. Interculturalitate


„Prejudecăți și discriminare” 1 S24

Activitatea: „Băiatul cu doi ochi”- perceperea diferențelor dintre indivizi drept naturale.Joc de rol (imaginați-vă că aveți o deficiență sau un handicap și precizați cum ați vrea să fiți tratați de ceilalți.)

4. PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 EXPLORAREA CARIEREI-Pregătirea educaţională necesară unei ocupaţii / angajări.-Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii. Decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei.

4.1 să analizeze diferite meserii şi ocupaţii din perspectiva cerinţelor educaţionale;4.2 să îşi analizeze propriile opţiuni privind diferite meserii/ ocupaţii, utilizând diferite criterii

„Abilitățile mele”

1 S25Studii de caz, pentru identificarea criteriilor de alegere a unei meserii;Fișă de lucru: „Ce pot face eu foarte bine!”

3. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢĂRII



„Citesc, deci mă cultiv” 1 S26

Discuţii de grup despre utilitatea informaţiilor dintr-o carte şi însemnătatea ei pentru cultivarea elevilor, a oamenilor.

Săptămâna „Școala altfel: Să știi mai multe,

să fii mai bun!”

Activități extracurriculare și extrașcolare

S27

8




„Cum sunt eu?” 1 S28Chestionare şi fişe de autoevaluare pentru identificarea punctelor tari, a celor slabe şi a intereselor;- portofoliul resurselor personale.




„Surse de stres”

1 S29

Exerciţii de identificare a modalităţilor de adaptare în diverse situaţii potenţial stresante;Discuții de grup;Fișă de lucru: „Sursele de stres din viața mea”


2.2 COMUNICAREA - Ce înseamnă comunicare eficientă? Abilități de comunicare: ascultare, feedback pozitiv,adresarea întrebărilor;- Grijă și sprijin în familie și la școala


„Persoane importante în viața mea”

1 S30

Evidențierea prin materiale informative și prin discuții de grup a relaţiilor pozitive între copii şi părinţi, elevi și profesori, elevi-elevi etc.;Fișă de lucru:„Îngerul meu”.


3.1 ELEMENTE DE MANAGEMENT AL TIMPULUI

3.1 să folosească eficient timpul, caresursă, pentru a obține succes în învățare

„Programul meu zilnic”

1 S31 Realizareaplanului individual de lucru și al clasei, elaborareaorarului zilei, săptămânal sau semestrial, pentru toatetipurile de activități.Fișă de lucru: „Ce ați face în locul meu?”

9




„Sunt adolescent!”

2 S32 Discuții de grup pe tema adolescenței și a modului de a fi, a simți, a gândi, specifice acestei etape de viață.

4. PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 EXPLORAREA CARIEREI-Pregătirea educaţională necesară unei ocupaţii / angajări.-Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii. Decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei.

4.1 să analizeze diferite meserii şi ocupaţii din perspectiva cerinţelor educaţionale;4.2 să îşi analizeze propriile opţiuni privind diferite meserii/ ocupaţii, utilizând diferite criterii

„Profesia pe care o doresc”

1 S33

Studii de caz, pentru identificarea criteriilor de alegere a unei meserii;-discuţii cu membrii comunităţii, cu privire la criterii de alegere a traseului educaţional, a meseriei / ocupaţiei dorite.

3. MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢĂRII



„Am idei, sunt creativ” 1 S34

Exerciții de stimulare a creativității.Activitatea „Plus, minus, interesant”


2.2 COMUNICAREA - Ce înseamnă comunicare eficientă? Abilități de comunicare: ascultare, feedback pozitiv, adresarea întrebărilor;

2.2. să exerseze tehnici de comunicareeficientă, în contexte variate din punctde vedere social și cultural

„Povestea valorilor” 1 S35

Discuţii de grup; Joc de rol pe tema valorilor, a modului de dobândire a acestora și a influenței lor asupra vieții.

10




„Bilanţ la sfârşit de an

școlar”

1 S36

Exerciţii pentru cunoașterea de sine;portofoliul resurselor personale;Chestionare şi exerciţii metaforice pentru identificarea intereselor şi abilităților personale.

11

planificare consiliere si orientare cls 7

Documents