plan de dezvoltare 2017 2021 -...

1

Şcoala Gimnazial`,,Mihu Dragomir” Str.Galaţi, nr. 61, Brăila

Telefon/ fax 0239/ 619785 e-mail:[email protected]

====================================================================================

PLAN DE DEZVOLTARE

2017 – 2021

CONSILIUL PROFESORAL din 19.10.2017

CONSILIUL DE ADMINISTRA|IE din 24.10.2017

mailto:[email protected]

2

COORDONATOR PROIECT: prof. Zl`vog Ioana-Mihaela - Director

ECHIPA DE PROIECT: prof. Bazon Diana - Director adjunct; prof. [nv. prim. |u\uianu Alina – responsabil CEAC; [nv. D`n`il` Lenu\a – comisia metodic` [nv`\`tori clasele I; prof. [nv. prim. Tulumis Violeta – reprezentant CA; prof. [nv. prim. L`rgeanu Florica - comisia metodic` [nv`\`tori clasele a II-a; prof. [nv. prim. Robitu Anamaria - comisia metodic` [nv`\`tori clasele a III-a; prof. [nv. prim. Stroe Stelu\a - comisia metodic` [nv`\`tori clasele a IV-a; prof. Durbac` Valentina – consilier de imagine a ]colii; prof. Popa Ocatvia – comisia metodic` Matematic`; prof. Enea Viorica – comisia de curriculum; prof. Gheorghiu Anisia – comisia Om ]i societate; prof. Iliescu Mihaela – comisia Arte ]i Educa\ie fizic`; Ec. Stan Bi\a – administrator financiar

TEHNOREDACTARE: prof. Bazon Diana

CUPRINS

1. Argument

2. Prezentare general` a institu\iei

2.1. Scurt istoric

2.2. Atribu\iile }colii Gimnaziale “Mihu Dragomir”

2.3. Cultura organiza\ional`

2.4. Dimensiunea European` a institu\iei

3. Fundamentarea strategiei

3.1. Analiza mediului extern;

3.2. Analiza mediului intern

3.2.1. Rela\ii cu comunitatea local`;

3.2.2. Rela\ii de cooperare interna\ional`.

3.3. Analiza SWOT

4. Elaborarea strategiei

4.1. Structura institu\iei;

4.2. Viziunea ]colii;

4.3. Misiunea ]colii;

4.4. |intele strategice.

5. Implementarea strategiei

5.1. Op\iuni strategice;

5.2. Plan de dezvoltare pentru perioada 2017-2021;

5.3. Direc\ii de ac\iune pentru anul ]colar 2017-2018;

5.4. Plan opera\ional pentru anul ]colar 2017-2018.

6. Monitorizarea ]i evaluarea implement`rii PDI

1. Argument

Motto: “Scopul educaţiei ar trebui să fie pregătirea unor oameni care să

acţioneze şi să gândească independent şi care, în acelaşi timp, să vadă în slujirea

comunităţii realizarea supremă a vieţii lor.” - Albert Einstein

Proiectul de dezvoltare instituţionalǎ al }colii Gimnazial “Mihu Dragomir” Braila este redactat [n concordan\` cu Programul de guvernare 2017-2019 – Politici [n domeniul educa\iei, precum ]i cu planul de ac\iune al I}J Br`ila. Este conceput pentru cre]terea calit`\ii procesului instructiv – educativ, în concordanţă cu noile cerinţe privind formarea competenţelor cheie la elevi, dar şi privind păstrarea identităţii naţionale în contextul globalizării unei societăţi a învăţării pe tot parcursul vieţii (lifelong learning).

Procedura de redactare a prezentului proiect a respectat legisla\ia ]i literatura [n domeniu. Echipa desemnat` a pornit de la analiza nevoilor ]i a realit`\ilor ]colii, definind ulterior \intele strategice pe termen mediu, [n func\ie de misiunea asumat` a institu\iei.

Proiectul de dezvoltare institu\ional` define]te, astfel, propria identitate ]i personalitate. El ofer` o perspectiv` real` a ]colii [n prezent dar ]i [n viitorul. El reflect` politica educa\ional` a ]colii pe urm`torii 4 ani, politic` ce este [n concordan\` cu politica na\ionala ]i jude\ean`.

2. Prezentare general` a institu\iei

2.1. Scurt periplu în istoricul școlii ”Nu zidurile fac o şcoală, ci spiritul ei!”

Aristotel Istoria școlii noastre, a cărei titulatură s-a schimbat pe parcursul unui secol, are un început modest - o singură clasă închiriată, cu un învățător debutant, fără studii pedagogice, sub numele de ”Școala comunală nr.3”, înfiinţată fiind în “1882, august 15, prin ordinul ministerului nr.13101 din 1882, august 12.” Din 1885 şcoala deţine local propriu. Localul inițial se afla în Str. Ștefan cel Mare, nr.420 (azi 471), construit, în 1885, special pentru Școala comunală nr.3. Era o clădire impunătoare, cu două nivele, cu 5 săli de clasă, cu camere pentru director și familia acestuia, cu o curte de 1300 mÞ. Adesea traficul intens din zonă deranja desfășurarea cursurilor. În 1971, instituția este mutată în actualul local, din Calea Galați, nr.61, clădire ce a fost construită în 1961 și în care a funcționat Liceul nr. 4. Aici se regăseau 16 săli de clasă (536 de locuri) necesare numărului de elevi în creștere. Dintre cadrele didactice, în monografia şcolii sunt menţionați: Ion Epureanu, primul învăţător al şcolii, cu o pregătire teologică, mulţi ani director, Titus M. Conzianu, Ion T. Argeşeanu, Nicolae Chicireanu, C-tin Petrescu, Radu Corbul, ș.a. Imaginea mozaicului cultural brăilean se regăseşte şi în matricolele şcolii noastre unde apar foarte mulţi străini: germani, italieni, evrei, armeni, turci, polonezi, cei mai mulţi fiind lipoveni, procentual fiind 10-15%. Elevi cu o situaţie materială mai bună împart sălile de clasă şi băncile cu copiii mai săraci ai căror părinţi sunt hamali, pescari, muncitori necalificaţi. Mulţi copii nu frecventează cursurile regulat, fără a avea o situație materială foarte bună.

Crâmpeie de istorie

La sfârșitul secolului al XIX-lea, într-o clasă învățau 80 de elevi. Disciplinele studiate la clasa I erau: Religiunea, Limba română, Matematică, Dexteritate grafică. (1889-1895). Dacă elevii lipseau prea mult și nemotivat de la școală, părinții erau amendați. Nivelul de învățământ de la această școală era atât de ridicat, încât doi elevi, rămași repetenți de 2-3 ori, au cerut transferul la altă școală. După 1900 apare rubrica pentru disciplină ce cuprinde note pentru purtare şi frecvenţă. Abia din 1906 cadrele didactice își propun să supravegheze jocul copiilor în curte. În 1899, un elev de clasa I este pedepsit pentru că a fost prins ducând un bilețel de dragoste din partea unui coleg de clasa a III-a pentru o elevă de la școala nr. 4 din apropiere. Distracțiile elevilor la 1900 erau: spionarea meselor gătite de servitoarele directorului, jefuirea pomilor fructiferi ai vecinilor, întărâtarea câinilor din curți, fapte ce erau aspru pedepsite.Și atunci existau probleme cu manualele: hârtia era proastă calitativ, literele erau prea mici, existau greșeli de tipar și de fond, lecțiile aveau vocabular neadecvat (1943). În ce priveşte religia, aceasta se făcea direct de către preoţi, respectându-se cererea Patriarhiei şi a Ministerului. Religia mozaică era predată de rabini în afara orelor de curs.

La 1900 şcoala are un renume bun. Preotul din Islaz îşi înscrie aici copilul, la fel şi institutorii de la Şcoala nr.9. Un bun semnal este şi faptul că directorul şcolii nr.10 trimitea amenzi unor copii care erau deja înscrişi la Şcoala nr. 5. Exemple de bună practică

Aveau loc întruniri cu agronomul -1914-1918 pentru ca elevii să ştie cum să îngrijească un teren agricol, idei puse în practică pe lotul de legume al şcolii.Copiii participau la colecte, acțiuni de voluntariat, plantarea pomilor, îngrijirea mormintelor eroilor de la cimitirul Sf. Constantin. Se organizau în școală cursuri de educație pentru sănătate (F.G.P.A.S.) ținut de unul din medicii orașului. Învățătorii se ocupau de biblioteca școlii, de cor, însoțeau copiii la biserică duminica și îi vizitau la domiciliu. În 1935, școala avea o Cooperativă școlară, o farmacie,un muzeu, cantină, cor, bibliotecă, toate supravegheate de cadrele didactice. În 1941, patru cadre didactice își donau salariul pe o lună pentru a crea burse pentru elevii merituoși. Elevii erau implicați în Munca de primăvară, adică stârpirea omizilor, cumpărarea și creșterea puilor de incubator. Participau la curățarea parcurilor din oraș.În școală existau, de asemeni, echipe de dans și teatru. Imaginea şcolii în plină transformare

Biblioteca şcolii achiziţionează permanent volume de lectură şi materiale necesare unor lecţii atractive, dinamice. Achiziţionarea aparaturii audio-video, internetul permit intrarea în zone de interes din toate domeniile aducând accesul la multiculturalitate, diversitate şi inovaţie pedagogică. Lecţiile devin un spaţiu al comunicării în care elevul este ajutat să îşi stabilească repere pentru dezvoltarea sa personală şi profesională. Aspectul exterior şi interior al şcolii s-a schimbat în urma activităţii de renovare în perioada 06.11.2009-05.02.2011. Aşteptările cadrelor didactice şi ale elevilor de a avea o sală de sport, de festivităţi să sperăm că se vor îndeplini cât de curând.

Rezultatele la concursuri, olimpiade şi Evaluări Naţionale păstrează ceea ce are şcoala noastră vreme de mai bine de un secol, un renume bun la nivel de municipiu şi chiar naţional şi internaţional. Epilog

”Școala este locul unde sunt adunate vieți și destine, unde ne regăsim elevi și profesori, uniți într-un singur gând: de a participa la întregirea istoriei cu fapte uitate, actuale, dar, mai ales, viitoare.”Așa vorbea despre școala în care a descifrat tainele globului

pământesc olimpicul național la geografie Narcis Șerban. Istoria școlii noastre continuă. În fiecare zi, fiecare dintre noi scrie o nouă pagină.

2.2. Atribu\iile }colii Gimnaziale “Mihu Dragomir”

}coala Gimnazial` “Mihu Dragomir” Brìla este o institu\ie de [nv`\`m@nt

preuniversitar, subordonat` Inspectoratului }colar Jude\ean Brìla ]i Ministerul Educa\iei Na\ionale, av@nd ca atribu\ie esen\ial` educa\ia.

}coala Gimnazial` “Mihu Dragomir” Brìla []i desf`]oar` activitatea conform Legii Educa\iei Na\ionale nr. 1/2011 cu modific`rile ]i complet`rile ulterioare, a altor acte normative ce decurg din executarea prevenderilor acestei legi, a ordinelor ]i instruct\iunilor elaborate de Ministerul Educa\iei Na\ionale.

Grupurile de popula\ie vizate (grupurile \int`):

Elevi din ciclul primar ]i gimnazial; Personal didactic, didactic auxiliar ]i nedidactic; P`rin\i.

Atribuțiile Școlii Gimnaziale „Mihu Dragomir” implică:

Realizarea unei analize realiste, corecte și complete a mediului extern în care instituția își desfășoară activitatea;

Identificarea priorităților, măsurilor ameliorative a amenințărilor din activitatea instituției și promovarea exemplelor de bună practică;

Conceperea unor programe de îmbunătățire a punctelor slabe identificate în urma analizei mediului intern;

Coordonarea și monitorizarea demersului didactic în vederea furnizării educației de calitate;

Elaborarea strategiilor de formare continua a cadrelor didactice în vederea flexibilizării metodelor de comunicare având a punct de plecare problemele identificate în urma analizei nevoilor de formare a beneficiarilor educației;

Asigurarea mentoratului pentru cadrele didactice debutante; Asigurarea serviciilor de consultanță, monitorizare și control de calitate, în vederea

realizării descentralizării sistemului educational; Promovarea unei imagini pozitive în comunitate evidențiind rolul școlii ca furnizor

real de servicii educaționale de calitate.

2.3. Cultura organiza\ional` Cultura organiza\ional` a }colii Gimnaziale “Mihu Dragomir” se caracterizeaz` prin

stabilitatea ]i continuitatea valorilor, credin\elor, reprezent`rilor ]i semnifica\iilor promovate ]i [mp`rt`]ite de to\i membrii organiza\iei. Acestea sunt reprezentate prin:

Simboluri: - Site-ul web al ]colii – www.scoalamihudragomir.ro; - Pagina de Facebook a ]colii; - Sigla ]colii; - Cartea de onoare a ]colii. Modele: - Patronul spiritual al ]colii – Mihu Dragomir – poet ]i fost elev al ]colii; - Profesori care au predat [n ]coala noastr` ]i au avut o contribu\ie major` la

promovarea imaginii ]colii ]i a unui [nv`\`m@nt de calitate;

http://www.scoalamihudragomir.ro/

- Panouri cu rezultatele deosebite ale elevilor ]i ale profesorilor. Festivit`\i ]i ceremonii: - Festivitatea de deschidere a anului ]colar; - Festivitatea de premiere la [ncheierea anului ]colar; - Concursul interdisciplinar 10 pentru 10; - Concursul jude\ean interdisciplinar Popas [n lumea c`r\ilor; - Concursul interdisciplinar Images d’imagination; - Festivitatea de premiere a concursurilor ]colii (mai-iunie); - Premierea elevilor cu rezultate deosebite [n activit`\ile extra]colare (iunie); - {nt@lniri de promo\ie; - Ziua ]colii (8 noiembrie).

Valorile promovate de }coala Gimnazil` “Mihu Dragomir”, ca institu\ie de [nv`\`m@nt preocupat` de satisfacerea cerin\elor ]i nevoilor grupurilor \int` la cel mai [nalt nivel, sunt:

- Comunicarea deschis`; - Profesionalismul; - Orientarea spre elev ]i nevoile lui; - Creativitatea ]i inova\ia; - Legalitatea ]i obiectivitatea; - Munca [n echip`; - Deschiderea c`tre comunitate ]i nevoile ei; - Eficiența și eficacitatea; - Respect de sine.

Principiile care conduc activitatea }colii Gimnaziale “Mihu Dragomir” sunt:

- Orientarea demersurilor educa\ionale spre o educa\ie complex` ]i de calitate (formal`, nonformal`, life long learning);

- Oferirea posibilit`\ii elevilor de a avea un start de succes [n traseul educa\ional; - Acceptarea ]i valorizarea diversit`\ii culturale ]i sus\inerea accesului egal la

educa\ie; - Cooperarea ]i solidaritate social` prin parteneriat [ntre familie, ]coal` ]i

comunitate;

2.4. Dimensiunea European` a institu\iei Prin programul Erasmus+, gestionat [n Rom@nia de ANPCDEFP, [n ultimii ani, ]coala

noastr` a dob@ndit ]i o dimensiune European` prin proiectele de parteneriat strategic care au fost aprobate ]i sunt [n perioada de implementare.

Proiectul “Home alone” nr. 2016-1-PL01-KA219-026247_5 , [n care institu\ia noastr` are statut de partener, []i propune s` educe elevii [n folosirea internetului ]i a instrumentelor TIC [n mod educative ]i creative, promov@nd [n acela]i timp toleran\a, diversitatea, etc. Prin activit`\ile proiectului institu\ia noastr` este cunoscut` [n \`rile partenere (Polonia, Spania, Grecia, Letonie, Lituania ]i Slovenia).

Proiectul nr. 2016-1-RO01-KA201-024569 – “Democratic European Schools for Success – DESS” ne ofer` statutul de leader [ntr-un consor\iu de institu\ii partenere ce are ca obiectiv principal inovarea metodelor de predare-[nv`\are. {n acest proiect ]coala noastr` este institu\ia coordonatoare ]i, prin natura proiectului (acesta av@nd o mai mare amploare), vizibilitatea ]colii la nivel European este mai mare.

De asemenea, la nivelul parteneriatului, suntem ]coal` resurs` ]i model [n modul de organizare a Consiliului Elevilor, datorit` faptului c` [n Rom@nia organizarea ]i func\ionarea acestui consiliu este clar reglementat`.

Partenerii no]tri din acest proiect sunt ]coli din Portugalia, Germania, Islanda, Bulgaria, Spania dar ]i Prim`ria din Almada (Portugalia). {n urma acestui proiect toate ]colile partenere vor devein ]coli-resurs` ]i model pentru orice institu\ie de [nv`\`m@nt ce va dori s` implementeze metodologia GRIT ]i ]coala democratic` pentru a asigura succesul elevilor ]i a preveni abandonul ]colar.

Pe viitor ne dorim s` implement`m ]i alte proiecte de parteneriat strategic precum ]i proiecte de tip K1, pentru formarea personalului.

3. Fundamentarea strategiei

3.1. Analiza mediului extern

Context politic

Politica educaţională a MEN vizează dezvoltarea capitalului uman, creşterea competitivităţii în educaţie şi pe piaţa muncii prin formare iniţială şi continuă; alocarea unui procent de 6% din PIB pentru finanţarea acestui domeniu, aplicarea strategiei „Educaţie şi cercetare pentru societatea cunoaşterii”.

Principalele direcţii de acţiune sunt: realizarea unui sistem educaţional stabil, echitabil, eficient, relevant (evaluare după

fiecare ciclu curricular, în vederea stabilirii planurilor individualizate de învăţare; realizarea unui sistem naţional unitar de standarde în evaluarea performanţelor la clasă; politici specifice pentru reducerea abandonului şcolar în învăţământul obligatoriu; racordarea sistemului naţional unitar de evaluare la standardele internaţionale; alocarea de fonduri pentru investiţii)

descentralizarea învăţământului preuniversitar şi creşterea autonomiei şcolilor (descentralizare financiară, descentralizare administrativă şi a resursei umane)

introducerea unui curriculum şcolar bazat pe competenţe; flexibilizarea curriculumului prin creşterea ponderii de opţionale integrate la nivelul mai multor arii curriculare şi prin libertate sporită a profesorului în implementarea curriculumului în interiorul fiecărei discipline; individualizarea învăţării)

stimularea educaţiei permanente digitalizarea conţinuturilor curriculare. Toţi elevii vor avea acces la toate resursele de

învăţare în format digital

Strategia MEN privind dezvoltarea învăţământului preuniversitar favorizează atingerea ţintelor strategice.

Această strategie creează cadru necesar îmbunătăţirii activităţii didactice la Şcoala Gimnazială „ Mihu Dragomir”, care are drept finalitate formarea unor tineri ce posedă competenţele cheie specifice unei societăţi a cunoaşterii, unei societăţi informaţionale şi democratice.

Constatăm implicarea comunităţii locale (Primărie, Consiliu Municipal) în problematica finanţării şi cea a resurselor materiale. Subliniem şi faptul că ne bucurăm de o libertate aproape deplină, comunitatea locală sprijinindu-ne iniţiativele manageriale.

Reprezentanţii Consiliului Municipal şi Primăriei în Consiliul de Administraţie se manifestă de fiecare dată ca parteneri eficienţi.

Instituţia cu cea mai mare influenţă este Primăria Brăila. De fiecare dată am găsit totală solicitudine pentru cererile noastre la Primar, Consiliul Municipal. Cu ajutorul lor am realizat lucrări de reparaţii, igienizări, dotări etc.

Context economic

Resurse economice existente. Petrol – în localităţile din judeţ: Ianca, Bordei Verde, Lişcoteanca, Oprişăneşti; Roci de construcţii: nisip şi pietriş din albia Dunării, Buzăului;

Apele Dunării alimentează municipiul Brăila; Solurile fertile – molisoluri de cea mai bună calitate - favorabile culturilor agricole

(cereale, floarea soarelui, soia..) Economicul Orașul Brăila face parte din categoria localităților cu o economie

deficitară. El nu dispune de agenți economici numeroși și prosperi. Faptul acesta afectează unitatea noastră școlară din punct de vedere material – financiar, mai ales în procesul de atragere a resurselor extra-bugetare. În același timp, numărul mic de agenți economici face ca sponsorizările să fie reduse numeric și ca și cuantum.

Context social Lipsurile materiale determinate de economia deficitară a orașului generează instabilitate socială în rândul comunității locale. Mediile familiale sunt eterogene, având poziții diverse față de procesul educativ. Anumite grupuri nu receptează educația ca o modalitate de promovare socială. În relația cu mediul familial, unitatea noastră de învățământ dezvoltă o strânsă colaborare cu părinții, în vederea prevenirii fenomenului de abandon școlar, a violenței școlare, a fenomenului de negare a autorității instituțiilor statului, a atitudinii civice pasive și a excluderii sociale. In special in ultimul an s-a observat tendinta familiilor plecate in strainatate sa revina in tara sau doar sa-si aduca copiii in tara in urma faptului ca acestia au avut dificultati de adaptare la alte sisteme de invatamant. De aici s-a nascut o noua problema, reintegrarea acestor copii in sistemul nostru. Elevii cu situație socială dificilă beneficiază de sprijinul școlii prin acordarea de consiliere psihologică și ajutor material – burse, rechizite, etc. Context tehnologic

În municipiul Brăila există televiziune prin cablu, există reţea de telefonie fixă şi mobilă. Există, de asemenea, mijloace moderne de comunicare, atât la nivelul instituţiilor , societăţilor comerciale, de transport, turism, telecomunicaţii, etc., cât şi la nivelul familiilor/persoanelor din municipiul Brăila. Un număr important de familii au calculator şi posedă acces la Internet. Posibilităţile de comunicare rapidă generează un aflux de informaţii consistent, de la care comunitatea se alimentează constant. Context ecologic

În municipiul Brăila nu sunt surse mari de poluare deoarece ramurile industriale sunt nesemnificative ( Laminorul, Şantierul naval) . Apele menajere sunt filtrate la staţia de epurare existenta, care este performantă construită dupa standarde europene. Epurarea apelor uzate înseamnă o Dunăre mai curată, o Deltă mai curată, o Mare Neagră mai curată. Municipiul Brăila are parcuri, spaţii verzi pe suprafeţe extinse. În cadrul Şcolii „ Mihu Dragomir” se realizează educaţia ecologică şi se derulează programe de îngrijire şi amenajare a spaţiilor verzi, de protejare a mediului, colectare a deşeurilor ş.a.

3.2. Analiza mediului intern

ANALIZA MEDIULUI INTERN oferă o imagine de ansamblu privind resursele

umane, materiale, financiare și curriculare ale instituției noastre. Școala Gimnazială ”Mihu Dragomir” este situată într-o zonă de proximitate a

centrului istoric al orașului, unde se regăsesc instituții de cultură precum Muzeul de istorie ”Carol I”, Biblioteca Județeană ”Panait Istrati”, Teatrul ”Maria Filotti”, Palatul ”Lyra”, dar și în vecinătatea Școlii Gimnaziale ”Ecaterina Teodoroiu”, a Colegiul Tehnic ”Panait Istrati”, a grădinițelor ”Negruț” și ”Crăiasa Zăpezii”.

Tot în apropierea școlii se află și Cabinetul de Logopedie Interșcolar nr.10 la care este

arondată instituția noastră. În contextul învățământului preuniversitar din orașul Brăila putem afirma că instituția

noastră: Este o școală de prestigiu; Are o ofertă educațională bine definită; Asigură o pregătire didactică de înalt nivel; A obținut an de an rezultate remarcabile la concursuri școlare; Are rezultate foarte bune la examenele naționale.

Școala Gimnazială ”Mihu Dragomir” este o unitate de învățământ pentru ciclul primar și ciclul secundar inferior.

Oferta de școlarizare realistă și atrăgătoare și prestigiul creat a permis menținerea unor standarde devenite tradiție pentru instituția noastră:

Realizarea integrală a planului de școlarizare Onbținerea unei promovabilități de peste 98% la examenelor naționale; Admiterea în procent de 100% a absolvenților în cursul secundar superior; Funcționarea instituțiilor în condiții optime.

Structura organizațională: O structură formală, conform reglementărilor în vigoare; Deciziile se iau în cadrul Consiliului de Administrație și a Consiliului Profesoral; Relațiile dintre compartimente sunt în concordanță cu prevederile Regulamentului de

organizare și funcționare a instituțiilor preuniversitar și Regulamentul de ordine interioară, actualizat anual;

Se responsabilizează corpul didactic prin delegarea de sarcini la nivelul colectivelor de catedră/ comisii pe diverse probleme.

ORGANIGRAMǍ

CONSILIUL DE ADMINISTRATIE

prof. Zlăvog Ioana Mihaela - presedinte

CEAC Responsabil: Tutuianu Alina

SCOALA GIMNAZIALA “MIHU DRAGOMIR” BRAILA

DEPARTAMENTUL EDUCATIV

DEPARTAMENT

ADMINISTRATIV

SECRETARIAT: Ec. Mindroiu

Mihaela

CONTABILITATE: Ec. Craciun

Nevian

ADMINISTRATIE: Mincior

Valerica

- Personal de intretinere

- Personal de paza

DIRECTOR

prof. Zlăvog Ioana Mihaela

DIRECTOR ADJ.

prof. Bazon Diana

CONSILIER EDUCATIV

Prof. Neacșu Liliana

COMISII METODICE a claselor Preg`titoare – responsabil – Țuțuianu Alina; a claselor I – responsabil – Danaila Lenuta; a claselor a II-a – responsabil – Largeanu Florica; a claselor a III-a – responsabil – Grigore Stefania; a claselor a IV-a – responsabil – Stroe Steluta; Limba rom@n` – responsabil – Durbac` Valentina; Limbi moderne – responsabil – Lajos Laura; Matematic` – responsabil – Hagipapas Cleopatra; }tiin\e ]i tehnologii – responsabil – Enea Viorica; Om ]i societate – responsabil – Voiculet Camelia; Arte ]i educa\ie fizic` – responsabil – Iliescu Mihaela

BIBLIOTECA Rusu Tudorita

COMISIA DIRIGINTILOR

Responsabil: prof. Suchea Gina

.

Comisia de curriculum

Responsabil: prof. Bazon Diana

SCMI: Bazon Diana – pre]edinte; Țuțuianu Alina – vicepre]edinte; Mindroiu Mihaela – secretar Stan Bita – membru Mincior Valerica - membru

Responsabil activitati extracurriculare

primar – Largeanu Florica

Responsabil dezvoltare personala

primar – Grigore Stefania

Comisia de intocmire a orarului

Responsabil: prof. Zlavog Ioana

Mihaela

Comisia de prevenire a

discriminarilor si promovarea

interculturalitatii

Responsabil: prof. Bazon Diana

Comisia de prevenire a violentei

Presedinte: prof. Bazon Diana

Comisia de monitorizare si prevenire

a absenteismului

Presedinte: prof. Bazon Diana

Comisia de notare ritmica

Presedinte: prof. Zlavog Ioana

Comisia de sanatate si securitate in munca –

responsabil prof. Tanase Ramona

Comisia PSI

- responsabil Mincior Valerica

Comisia pentru prevenirea

faptelor de coruptie

Președinte: prof. Zlăvog Ioana

Mihaela

Comisia pentru perfestionare si formare continua

Responsabil: prof. Lajos Laura

RESURSE UMANE – an școlar 2016-2017 Cadre didactice – 41 din care:

37 titulare 2 detașate 1 suplinitor 1 completare catedră

Ca și pregătire, cadrele didactice ale școlii au fost preocupate permanent de perfecționare prin obținerea gradelor didactice, astfel:

Gradul didactic I - 25 Gradul didactic II - 14 Definitivat - 2

Personal didactic auxiliar – 4, din care: Secretar – 1 Bibliotecar – 1 Contabil – 1 Administrator – 1

Personal nedidactic – 7, din care: Îngrijitoare – 4 Muncitor întreținere – 1 Paznici – 2.

Număr de elevi înscriși la unitatea noastră de învățământ: An școlar Elevi înscriși Total

Primar Gimnaziu 2016 – 2017 396 297 693

2017 - 2018 379 287 666

Situația la învățătură la sfârșitul anului școlar 2016 – 2017:

- Procent de promovabilitate pe școală: 97% - Procent de promovabilitate pe cicluri de învățământ: Primar: 98% Gimnaziu: 92%.

Rezultatele la evaluările naționale, clasa a VIII-a, în ultimii 4 ani se prezintă astfel: An școlar Elevi înscriși Media pe școală 2013 - 2014 62 7,92 2014 – 2015 44 8,47 2015 – 2016 42 8,09 2016 - 2017 49 8,37

În sesiunea 2017 a Evaluărilor Naționale la clasa a VIII-a au existat 2 medii de 10. Promovabilitatea la evaluările naționale în perioada menționată a fost constant de 100%. Activitatea de performanță:

Școala noastră promovează și susține în mod constant excelența, atât în activitatea

elevilor, cât și a cadrelor didactice. Premierea elevilor cu rezultate bune la olimpiade și concursuri în cadru festiv este menită să încurajeze eforturile elevilor și a cadrelor didactice din școala noastră pentru obținerea calității și prin performanță. Olimpiade: Etapa națională

- 1 premiu II la OLAV

Etapa județeană - 1 mențiune la Olimpiada de lingvistică - 3 mențiuni la Olimpiada de limba română - 1 mențiune la olimpiada de biologie - 1 premiu III la Olimpiada de educație tehnologică - 1 premiu I la OLAV

Concursuri școlare naționale, regionale și județene: numeroase premii obținute de elevii

școlii. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE:

Școala Gimnazială „Mihu Dragomir” are următoarele spații de școlarizare: Corpul principal

Tipul sălii Săli de clasă

Cabinete Laboratoare Cabinete medicale

Cancelarie Birouri

Număr săli

15 3 2 1 1 7

Dotările instituției cuprind: materiale didactice diverse (hărți, planșe, mulaje, microscoape, truse etc.), mijloace tehnice (computere – 56, laptopuri – 35, videoproiectoare – 10, table interactive – 2, ecrane de proiecție – 20, imprimante, copiatoare, televizor, rețea de Internet), panouri de afișaj, flipcharturi, toate în stare bună și foarte bună. Școala înnoiește permanent dotările necesare desfășurării procesului didactic în condiții optime.

Corp secundar

Încăperi Sală de sport Cameră tehnică

Număr 1 1

Sala de sport se află în faza de construcție, proiectul fiind demarat în luna octombrie

2016. Spațiul destinat cursurilor corespunde standardelor de calitate și se află într-un

permanent proces de eficienizare și îmbunătățire. Materialul didactic existent, îmbinat cu strategiile didactice adoptate, ajută la realizarea unui demers didactic eficient și de calitate. Corpul principal este reabilitat de curând (2011) și dispune de mobilier în stare foarte bună, în mare parte nou.

RESURSE CURRICULARE

Răspunzând cerințelor de dezvoltare ale comunității și propunând un învățământ

centrat pe elevi și pe nevoile acestora, oferta curriculară a Școlii Gimnaziale „Mihu Dragomir” este concepută pentru a asigura un model educațional armonios și pragmatic, orientat spre crearea unui înalt nivel de excelență și competență la elevi și cadre didactice. Activitățile realizate în cadrul curriculum-ului la decizia școlii urmărește dezvoltarea unui set nou de aptitudini și competențe: comunicare, lucrul în echipă, autocunoaștere, soluționarea problemelor, etc.

Activitatea școlii a fost cunoscută prin obținerea unor distincții precum: Diploma de excelență pentru rezultate obținute la Evaluarea Națională, acordată de

Consiliul Județean Brăila (2013, 2014, 2015) Diploma de excelență pentru rezultate obținute la olimpiadele și concursurile

internaționale (2015, 2016).

La baza ofertei curriculare a instituției noastre stau documente precum: Legea învăţământului Planul-cadru de învățământ Programe școlare Descriptori de performanţă pentru învăţământul primar, criterii de evaluare a elevilor Scheme orare Manuale școlare Lista disciplinelor opţionale Documentele comisiilor metodice (planificări calendaristice orientative, teste de

evaluare iniţială şi sumativă, programele de la disciplinele opţionale, lista cu mijloacele de învăţământ existente la nivelul fiecărei comisii, lista cu auxiliarele didactice elaborate de cadrele didactice şi utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare)

Suporturi curriculare (ghiduri metodologice și îndrumătoare metodice metodice, caiete de muncă independentă, pachete de învățare, softuri educaționale, culegeri de teste sau probleme, fișe pentru predare sau evaluare, portofolii).

Întregul personal didactic al instituției noastre a urmărit ca obiectiv fundamental

asigurarea calității în educație, vizând: Asigurarea resurselor materiale și umane Aplicarea testelor inițiale de stabilire a nivelului de pregătire a elevilor Organizarea de dezbateri privind programele și manualele Întocmirea planificărilor anuale și semestriale Utilizarea metodelor moderne alături de cele tradiționale în demersul didactic Asigurarea materialelor necesare pentru desfășurarea lecțiilor Întocmirea graficelor de pregătire suplimentară Pregătirea elevilor pentru performanță Proiectarea și realizarea activităților extracurriculare Eficientizarea activităților la nivelul comisiilor metodice Propunerea de discipline opționale.

Oferta CD} pentru anul școlar 2016 – 2017

Nr. crt.

Titlul optionalului Clasa Profesor propunator/ care sustine cursul

1. “Jocul cu calculatorul” IIIA Baltag Camelia 2. “Prietenul meu calculatorul” IIIB Gheorghiu Anisia 3. “Jocul cu calculatorul” IIIC Baltag Camelia 4. “Le francais pas a pas” IVA Zlavog Ioana/Grama V. 5. “Le francais pas a pas” IVC Zlavog Ioana/Grama V. 6. “Funny English” IVB Neacşu Liliana 7. “Educatia pentru sanatate” VA Şuchea Gina 8. “Educatia pentru sanatate” VB Şuchea Gina 9. “Matematica distractiva” VC Mazalu Ionut 10. “Introducere in geometrie” VIA Hagipapas Cleopatra 11. “Legende si mitologii” VIB Bazon Diana 12. “Metode moderne de caracterizare a

personajului literar” VIC Durbaca Valentina

13. “Introducere in grafica si design” VIIA Cârstiuc Sorinel 14. “Ciao amici” VIIB Grama Vasilica 15. “Ciao amici” VIIC Grama Vasilica 16. “Genuri si specii literare” VIIIA Tescan Daniela 17. “Sinteze matematice” VIIIB Hagipapas Cleopatra 18. “Matematica distractiva” VIIIC Mazalu Ionut

Oferta CD} pentru anul școlar 2017 - 2018

NR. CRT.

DENUMIREA OPȚIONALULUI CLASA Profesor propunator/ care sustine cursul

1. Jocul cu calculatorul a IV-a A Prof. Baltag Camelia 2. Funny English a IV-a B Prof. Lajos Laura 3. Funny English a IV-a C Prof. Neac]u Liliana 4. Viața culturală brăileană a V-a A Prof. Bazon Diana

Funny English Prof. Neac]u Liliana 5. Cartea Dunării albastre a V-a B Prof. Enea Viorica

Educație plastic` Prof. Cârstiuc Sorinel/ Bârdiganu Daniela

6. Cartea Dunării albastre a V-a C Prof. Enea Viorica

Educație pentru sănătate Prof. Șuchea Gina 7. Personajul literar – abordare

interdisciplinară: desen, literatură, educație tehnologică, consiliere

a VI-a A a VI-a B

Prof. Durbacă Gabriela Valentina

8. Folclorul în literatură și artă a VI-a C Prof. Turcu Mihaela 9. Tehnologii aplicate pe calculator a VII-a A

a VII-a B a VIII-a C

Prof. Baltag Camelia

10. Creative english a VII-a C Prof. Neacșu Liliana 11. Limba engleză - extindere a VIII-a A Prof. Marian Adriana 12. Genuri și specii literare a VIII-a B Prof. Teșcan Daniela

3.2.1. Rela\ii cu comunitatea local`

Un element important în desfășurarea actului educațional o reprezintă relația cu comunitatea locală, cuprinzând: administrația publică locală, agenți economici, mass-media, instituții de cultură, organizații sportive, ONG-uri, Biserica, părinții, etc. Toți acești factori sunt interesați de formarea elevilor pentru viață ca viitori cetățeni. În acest sens, aceste instituții pot și trebuie să devină partenere și să participe la procesul de dezvoltare a școlii și de îmbunătățire a calității educației. Partenerii noștri trebuie să-și asume responsabilități cât mai clare în diversele activități extrașcolare desfășurate de elevi și cadre didactice din școala noastră și să contribuie în același timp la descoperirea de noi resurse financiare și materiale. Sponsorizările pot facilita desfășurarea anumitor activități (excursii, vizite, vizionări de spectacole, dotarea cu echipamente și mijloace de învățământ, etc.), dar și sprijinirea unor elevi cu problemesociale sau supradotați.

Optimizarea procesului educativ pornește de la colaborarea permanentă cu părinții. Asociația „Mihu Dragomir” rămâne partnerul permanent constant al instituției noastre, atât prin susținerea financiară, cât și prin sprijinirea inițiativelor conducerii școlii în desfășurarea activităților. Anticipândcerințele societății în care trăim și necesitățile comunității noastre, școala acționează astfel ăncât să fie pregătită pentru:

A-și menține actualii elevi; A atrage prin programe și proiecte noi categorii de beneficiari ai unei educații

moderne și eficiente; A satisface, pe termen lung, nevoile beneficiarilor direcți și indirecți.

În anul școlar 2016-2017 s-au încheiat numeroase parteneriate precum: Parteneriate cu comunitatea locală: Primăria Brăila, IPJ/ Poliția de proximitate,

Jandarmeria Brăila, ISU, Muzeul „Carol I”, Teatrul „Maria Filotti”, Biblioteca Județeană „Panait Istrati”, Biserica, Comunitatea greacă, Comunitatea evreiască, Comunitatea lipovenească, etc.

Parteneriate cu alte instituții de învățământ din județ și municipiu: școli, licee, colegii, grădinițe, CJRAE, ISJ, Palatul Copiilor;

Parteneriate cu asociații și fundații: ROREC (Patrula de reciclare), ARIN, ABI, CPECA.

Proiecte de parteneriat în anul școlar 2016-2017: „10 pentru 10” „Popas în lumea cărților” ”Let’s Do It, Romania!” Programul COLGATE Programul ALWAYS „Printre florile anotimpurilor” „Nepoți pentru bunici” – târg caritabil „Ziua porților deschise – IPJ” „Identitate națională-Identitate europeană” „Și eu pot!” „Spune NU drogurilor!” „Sunt un mândru românaș!” „Pas cu pas spre viața de școlar” „Prânzul creștin” „Educație prin joc și joacă și texte literare” „Jocurile copilăriei părinților”

„Călătorie în timp” „Școala în siguranță” „Handmade pentru suflet” „Prin fereastra timpului” „Împreună pentru pace” „Istoria noastră văzută prin ochii cititorilor români”.

3.2.2. Rela\ii de cooperare interna\ional`

Participanții la proiectele europene, atât elevi, cât și profesori au făcut cunoștință cu modul în care se desfășoară procesul educativ în țări din Uniunea Europeană, urmărindu-se asimilarea cunoștințe noi privind utilizarea metodelor noi de lucru, a noilor tehologii în cadrul lecțiilor. Mobilitățile din cadrul proiectelor au permis contactul cu alte sisteme educaționale, axându-ne pe exemplele de bune practici. În aceste proiecte, de tip Erasmus+, sunt promovate valori europene precum: demnitatea umană, libertatea, democrația, egalitatea, drepturile omului, toleranța, cooperarea. Aceste valori au fost diseminate de elevii implicați în proiecte în cadrul întâlnirilor formale și informale la nivelul școlii, în familie, în comunitate, etc. Tinerii au avut posibilitatea de a observa stilul de viaț, cultura, obiceiurile, civilizația din statele partenere. Proiectele au fost popularizate prin intermediul a numeroase canale: social-media, mass-media, afișaje, ședințe ale Consiliului Școlar al Elevilor, întâlniri ale cadrelor didactice din județ, etc.

Scopul acestor proiecte este de a remodel capacitatea educțională a școlii pentru a răspunde adecvat cerințelor comunității. Derularea activitățilorde cooperare europeană a dus la dezvoltarea dimensiunii europene în instituția noastră prin:

- Crearea unui parteneriat social activ șidinamic; - Ridicarea nivelului calitativ al procesului de instruire și educare a elevilor; - Dezvoltarea bazei didactice și materiale a școlii.

Proiectele Erasmus+ ale școlii, demarate în anul școlar 2016-2017, în derulare în anul școlar 2017-2018:

Proiectul de parteneriat strategic “Home Alone” este iniţiat de Gimnazjum nr 5 Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego w Zespole Szkol z Oddzialami Sportowymi nr 1- Polonia. Se derulează în perioada 1.09.2016 – 31.08.2018 şi are ca parteneri următoarele ţări: Letonia, Slovenia, Romania, Grecia, Lituania, Spania. Cele mai relevante priorităţi ale proiectului sunt: sprijinirea școlilor pentru a combate abandonul școlar timpuriu (AST) și dezavantajele acestuia precum și pentru a răspunde tuturor elevilor de la cel mai mic la cel mai înalt capăt al spectrului academic, abordarea neîndeplinirii obiectivelor pentru abilitățile de bază la matematică, știință și alfabetizare prin metode de predare mai eficiente şi inovatoare şi, cel mai important, educația deschisă şi inovatoare, formare și muncă pentru tineret, încorporate în era digitală. În şcolile implicate în proiect există diversitate culturală (societăţi interculturale în care oamenii trăiesc împreună, dar ei diferă prin naționalitate, origine, religie, tradiții și obiceiuri) (în proiectul nostru acest lucru se aplică la școlile din Spania, Grecia și România), dar și în școlile din țări în care se aplică factorii menționați mai sus (Polonia, Lituania, Slovenia și Letonia în proiectul nostru). Dobândirea de competențe-cheie promovate de activitățile de învățare, de predare sau de formare în proiectul nostru pentru atingerea obiectivelor sale sunt: conştientizarea şi exprimarea, ceea ce implică aprecierea importanței exprimării creative a ideilor, experiențelor și emoțiilor într-o serie de mijloace mass-media, competenţa digitala care este, utilizarea încrezătoare și critică a tehnologiei in societatea informaționala (IST) și astfel, abilitățile de bază în domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (TIC), în limbile străine, care implică medierea și

înțelegerea interculturală şi competențele sociale care se referă la competențele personale, interpersonale și interculturale, precum și toate formele de comportament care ajută indivizii să participe într-un mod eficient și constructiv în viața socială.

Proiectul de parteneriat strategic „Democratic European Schools for Success” –

DESS este coordonat de Şcoala Gimnazială „Mihu Dragomir” Brăila, România şi se derulează în perioada 19.12.2016 – 18.12.2018 în parteneriat cu Spania, Bulgaria, Islanda, Germania, Portugalia. Proiectul îşi propune să crească gradul de motivare al elevilor, să implementeze pedagogia democratică combinând cu metodologia GRIT în instituţiile partenere, să formeze profesorii pentru metodologiile inovatoare şi pentru integrarea TIC în clasă, să dezvolte gradul de conştientizare a valorilor democratice în rândul studenţilor, să dezvolte abilităţile de bază ale elevilor (lingvistice, artistice şi TIC) şi să prevină abandonul şcolar în cadrul şcolilor partenere. Proiectul include rezultate intelectuale (Ghid turistic prin Europa, Ghid conversaţional, Mic dicţionar de cetăţenie, Ghid metodologic), evenimente de multiplicare, activităţi de învăţare/predare/formare, cercetare (fiecare şcoală selecţionează 2 grupuri – experimental şi de control - ce vor fi folosite în proiectul GRIT) şi activităţi de conducere şi implementare.

3.2.3. Analiza SWOT

MANAGEMENT Puncte tari:

Sprijinul acordat cadrelor didactice în desf`]urarea procesului instructiv-educativ

Buna colaborare [n echipa managerial`

Profesionalismul echipei manageriale

Elaborarea documentelor de proiectare, organizare, centralizare și evaluare la timp pentru a asigura bunul mers al instituției

Existența planului managerial la nivelul școlii și a tuturor compartimentelor ]i comisiilor metodice ]i tematice

Proiectarea activităților manageriale în mod realist

Deschiderea spre nou

Buna gestionare a imaginii școlii în comunitate

Practicarea schimbului de bune practice prin participarea la proiecte internaționale

Colaborarea permanentă și eficientă cu întreg colectivul unității

Organizarea eficientă a activit`\ii

Puncte slabe: Management deficitar la nivelul anumitor comisii

Insuficienta implicare a cadrelor didactice membre în comisii

Lipsa unei strategii de marketing pe termen mediu-lung

Colaborarea superficială învățător de serviciu – profesor de serviciu

Programarea serviciului pe școală

Lipsa coeziunii grupului de cadre didactice

Oportunități Buna comunicarea cu autoritățile locale și IȘJ Br`ila

Existenta cadrului legislativ care poate veni in sprijinul institutiei

Existența legii calității în educație

Participarea la proiecte internaționale

Împărtășirea unor experiențe cu personal didactic din alte țări

Colaborarea la fel de bună pe viitor

Diversificarea activității cu alte instituții din municipiu și județ

Promovarea rezultatelor

Situarea la intersecția mai multor rute de transport

Construirea sălii de sport, reabilitarea școlii

Amenințări: Legislatia este [n schimbare ]i, uneori, ambigua si contradictorie

Colaborarea și comunicarea cu alți colegi

Creșterea numărului de elevi proveniți din familii monoparentale sau din centre de plasament

Schimbarea directorului ajunct în timpul anului școlar

Resursele financiare mici comparativ cu nevoile institu\iei

Scăderea populației școlare din zonă

Prea puține p@rghii prin care conducerea școlii să ia măsuri radicale în problemele de comportament ale elevilor

Organizarea programului de dimineață doar pentru clasa a VIII-a din lipsa spațiului

CURRICULUM Puncte tari

Respectarea planului cadru

CDȘ realizat conform procedurii privind CD}-ul

Material curricular suficient ]i adecvat

Obținerea unor rezultate bune ]i foarte bune la examenele ]i evalu`rile na\ionale, [n mod constant

Activități extracurriculare multiple: concursuri, serbări, cercuri, etc.

Asigurarea necesarului de manuale școlare

Documente curriculare existente și accesibile

Parcurgerea integrală a materiei respectând planificările

Diversitatea activității didactice

Școala dispune de întregul material curricular

Program orar ce respectă curba efortului

Performanțe la concursuri școlare

Echipă managerială care se implică în realizarea unui CDȘ aproape de necesitățile elevilor

Puncte slabe Utilizarea redusă a strategiilor interactive, lecții în laboratorul de informatică

Elevi cu CES care nu participă la orele profesorului de sprijin

Număr insuficient de ore la dispoziția profesorului (cazul matematicii)

Colaborarea eficientă pentru promovarea educației interdisciplinare

Orele de opțional nu se desfășoară în același interval orar

Oportunități Existența proiectelor Erasmus+ pentru schimbul de bune practici

Baza material` bogat` ]i divers`

Alegerea auxiliarelor ținând cont de particularitățile de vârstă ale elevilor/ nivelului clasei

Ponderea disciplinelor ce vizează dezvoltarea fizică prin mișcare și joc

Existen\a noul plan cadru și a programelor la clasele a V-a

Amenințări Programa încărcată și în schimbare

Număr redus de ore pentru disciplinele preferate de elevi

Criza de timp a părinților care reduce gradul de implicare în procesul instructiv-educativ al acestora

Orar încărcat

Întreruperi cauzate de zilele libere acordate de guvern

CDȘ nu poate acoperi toate cerințele/nevoile elevilor și părinților

Instabilitatea unor posturi

Achiziționarea auxiliarelor din banii părinților

Neconcordanța între conținuturile de învățare la diferite discipline

Teoretizarea excesivă în detrimentul aplicațiilor

Mișcările cadrelor didactice ce produc modificări ale CDȘ

RESURSE UMANE Puncte tari

Cadre didactice titulare bine pregătite

Existența profesorului itinerant pentru elevii cu CES

Preocupare pentru performanță a unor cadre didactice

Interesul cadrelor didactice pentru formare continuă

Cadre didactice deschise spre experiențe noi

Elevi ce manifestă interes pentru activitatea didactică, fapt reflectat în rezultatele la concursuri, examene, olimpiade

Cadre didactice numeroase cu grad I ]i experien\` profesional`

Corp profesoral calificat ]i bine pregătit

Puncte slabe Conservatorism și rezistență la schimbare în cazul unor cadre didactice

Superficialitate, necunoașterea psihologiei copilului și lipsa de autoritate a unor cadre didactice

Implicare redusă a cadrelor didactice în activități de formare

Incapacitatea unor cadre didactice de adaptare la dinamica accelerată a sistemului educațional și legislația impuse de reforma învățământului

Lipsa coeziunii de grup la cadrele didactice

Tensiuni în colectivul de profesori

Colaborarea slabă între cadrele didactice

Unii elevi nu manifestă interes pentru lecții/teme/examene

Elevi proveniți din centre aparținând Protecției Copilului

Nu este folosită experiența cadrelor didactice cu vechime în activitati de mentorat

Oportunități Varietatea cursurilor de formare și perfecționare organizate de CCD, proiecte MEN

Participarea la schimburi de bune practici

Pregătirea cadrelor didactice pentru o societate informatizată

Experiența cadrelor didactice

Oferta de formare continuă bogată

Colaborarea și participarea activă a cadrelor didactice la clasă

Colaborarea cadrelor didactice la clasă

Formarea unor echipe ce pot colabora în propunerea de activități

Rezultate bune și foarte bune la olimpiade și concursuri

Tineret de valoare (inclusiv managerii)

Selectivitatea cadrelor didactice

Implicarea în proiectele școlii a întregului corp profesoral

Amenințări Rata scăzută a natalității și reducerea populației școlare

Criza de timp a părinților și neimplicarea lor

Familii dezorganizate și elevi nesupravegheați

Plecarea unor cadre didactice

Creșterea numărului de elevi proveniți din familii monoparentale sau din centre de plasament

Posibilități reduse de motivare financiară a personalului

Transfer de elevi către colegii nationale la clasele a V-a

Situația elevilor cu CES prin natura condițiilor educaționale românești

Copii din ce în ce mai mulți cu deviații de comportament

Plecarea în alte școli a cadrelor didactice formate în școala noastră

RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE Puncte tari

Colaborare bună cu Asociația „Mihu Dragomir”

Starea bună a spațiilor școlare

Conexiunea la Internet și dotarea cu calculatoare

Existența bibliotecii, cabinetelor școlare, cabinetului medical

Construirea sălii de sport

Existen\a materialelor didactice moderne

Baza materială corespunzătoare nevoilor

Receptivitate la fiecare cerință în ceea ce privește resursele materiale și financiare

Dotarea laboratoarelor ]i a s`lilor de clas` cu materiale TIC

Puncte slabe Dotări precare la anumite discipline

Manuale cu grad mare de uzură la unele discipline

Utilizarea insuficientă a echipamentelor ]i materialelor moderne din dotare de c`tre cadrele didactice

Interes mai sc`zut pentru păstrarea resurselor materiale de către unii elevi și unele cadre didactice

Lipsa unei săli de sport/festivități (funcționale)

Spațiu redus pentru desfășurarea unor activități

Prea puține materiale pentru catedrele de matematică și științe

Lipsa substanțelor chimice pentru experiențe

Oportunități Sprijinul autorit`\ilor locale acordat școlii

Posibilitatea obținerii de fonduri extrabugetare

Existența softurilor educaționale

Posibilitatea îmbunătățirii bazei materiale din fonduri de proiect

Existența Asociației „Mihu Dragomir”

Contribuția părinților la Asociația „Mihu Dragomir”

Inițierea unor activități de reciclare de hârtie, PET, în vederea obținerii unor fonduri

Amenințări Instabilitate legislativă, economică, socială

Uzura morală a echipamentelor

Fonduri insuficiente pentru lucrări de anvergură

Deteriorarea bunurilor materiale

Refuzul categoric al părinților de a realiza donații pentru Asociație

Bugetul instituției variabil

Lipsa unor resurse materiale pentru modernizarea claselor

Nevoi din ce în ce mai mari

Deteriorarea bunurilor școlii de către elevi

RELAȚIILE COMUNITARE ȘI PARTENERIATELE Puncte tari

Bune relații cu Poliția de proximitate, autorit`\i locale, Biserica, etc.

Colaborare bună cu părinții care participă la întâlnirile cu cadrele didactice

Organizarea de activități extrașcolare atractive

Participarea la proiecte naționale și europene

Buna colaborare cu instituțiile culturale locale

Comunicare eficientă cu reprezentanții Consiliul Local

Deschidere spre nou

Implicare în parteneriate diverse

Existenta proiectelor în care este implicată comunitatea

Puncte slabe Familii care nu se implică suficient în activități de educare a copiilor

Supraîncărcarea coordonatorului de programe/proiecte

Program în două schimburi

Nerespectarea de unii părinți/elevi a ROI

Defectuoasa comunicare cu personalul de la Centrul de Plasament de Urgen\`

Lipsa interesului părinților pentru educatie si respectarea regulamentului scolii

Activități de educație civică insuficiente pentru elevi și părinți

Oportunități Existența Asociației „Mihu Dragomir”

Disponibilitatea și responsabilitatea unor instituții de a veni în sprijinul școlii

Interesul liceelor de a-și prezenta oferta educațională

Continuarea colabrării cu Biblioteca Judeteană „Panait Istrati”, muzeul, teatrul, comunitățile etnice

Posibilitatea implic`rii părinților cu posibilități financiare crescute

Utilizarea relațiilor cu diverși parteneri pentru dezvoltarea școlii

Amenințări Concurența cu alte școli

Instabilitatea socială și economică a partenerilor școlari

Dezinteresul familiei pentru activități extrașcolare

Degradarea socială

Nivelul scăzut de educație a unor părinți

Suprasolicitarea unor cadre didactice

DIMENSIUNEA EUROPEANĂ Puncte tari

Derularea de proiecte și parteneriate locale, naționale și europene

Cunoșterea /recunoașterea instituției la nivel european prin proiecte Erasmus+

Proiecte educaționale aflate în derulare

Relații democratice

Libertatea exprimării

Participarea elevilor la activit`\i de tipul schimburilor de elevi [n proiectele ]colii

Puncte slabe Nu toate cadrele didactice și elevii doresc s` se implice în proiecte

Dezinteresul unor cadre didactice de a se adapta noilor realități europene

Reticența la nou a unor cadre didactice

Lipsa de experiență în acest domeniu

Oportunități Lărgirea orizontului pedagogic cu noi practici

Posibilitatea exploat`rii rezultatelor proiectelor în scopul de a le optimiza valoarea și de a le spori impactul

Cursuri de formare Erasmus+

Implementarea unor activități ce se regăsesc în sistemul educațional european

Largirea posibilitatilor de implicare a ]colii [n diferite tipuri de proiecte ]i activit`\i la nivel european prin Programul Erasmus+

Amenințări Lipsă fonduri suficiente pentru proiectul [n implementarea “Home alone”

Lipsa timpului cadrelor didactice

Număr scăzut de cadre didactice implicate activ în proiecte.

4. Elaborarea strategiei

4.1. Structura institu\iei

CLASE DE ELEVI PE NIVELURI DE {NV~|~M^NT – AN }COLAR 2017-2018

Nivel de [nv`\`m@nt Num`r de clase

Forma de [nv`\`m@nt

Primar, din care

Preg`titoare 3 zi Clasa I 3 zi

Clasa a II-a 3 zi Clasa a III-a 3 zi Clasa a IV-a 3 zi

Total 15 Gimnaziu,

din care Clasa a V-a 3 zi Clasa a VI-a 3 zi Clasa a VII-a 3 zi Clasa a VIII-a 3 zi

Total 12

PERSONALUL }COLII – an școlar 2017 – 2018

Cadre didactice – 39 din care: 32 titulare 4 detașate 3 suplinitoare calificate

Ca și pregătire, cadrele didactice ale școlii au fost preocupate permanent de perfecționare prin obținerea gradelor didactice, astfel:

Gradul didactic I - 27 Gradul didactic II - 14 Definitivat - 4 Debutanți - 1 Suplinitori - 3

Personal didactic auxiliar – 4, din care: Secretar – 1 Bibliotecar – 1 Contabil – 1 Administrator – 1

Personal nedidactic – 7, din care: Îngrijitoare – 4 Muncitor întreținere – 1 Paznici – 2.

4.2. Viziunea ]colii

Ideea de baz` a viziunii ]colii asupra educa\iei deriv` din idealul educa\ional al ]colii rom@ne]ti, a]a cum este formulat [n Legea Educa\iei Na\ionale 1/2011, Titlul 1 – Dispozi\ii generale, Art. 2 (3): “Idealul educaţional al şcolii româneşti constă în dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru împlinirea şi dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru participarea cetăţenească activă în societate, pentru incluziune socială şi pentru angajare pe piaţa muncii.”

Prin urmare, viziunea }colii Gimnaziale “Mihu Dragomir” este:

4.3. Misiunea ]colii

}coala Gimnazial` „Mihu Dragomir” promoveaz` un învăţământ de calitate, deschis şi flexibil, capabil să asigure accesul egal pentru toţi elevii, indiferent de condiţia socială şi materială, de sex, rasă, naţionalitate, sau apartenenţă religioasă, din perspectiva formării de abilităţi, competenţe, atitudini şi valori necesare unei inserţii sociale optime. {ntr-o societate [n continu` schimbare [n\elegem s` le oferim elevilor no]tri op\iuni multiple de dezvoltare ]i autocunoa]tere astfel [nc@t, [n viitor s` aib` un traseu educa\ional ]i profesional de succes.

}coala noastr` urm`re]te prin [ntreaga activitate s` creeze un mediu propice pentru formarea ]i dezvoltarea personalit`\ii elevilor, a deprinderilor neces`rii continu`rii studiilor liceale sau profesionale.

Un interes deosebit se acord` excelen\ei, pe care o apreciem ]i recompens`m at@t [n r@ndul elevilor c@t ]i al cadrelor didactice.

{n acea]i m`sur`, ]coala noastr` asigur` un mediu intern favorabil form`rii ]i dezvolt`rii fiec`ruia din cadrele didactice ]i nedidactice ce activeaz` ]i vor activa [n aceast` unitate de [nv`\`m@nt.

4.4. |intele strategice

{n vederea planific`rii activit`\ii }colii Gimnaziale “Mihu Dragomir”, [n urma diagnozei, am stabilit pe termen mediu urm`toarele \inte strategice:

1) Eficientizarea actului educa\ional [n vederea form`rii ]i dezvolt`rii competen\elor cheie necesare elevilor pentru un traseu educa\ional de succes;

2) Stimularea activit`\ii metodice ]i de perfec\ionare a cadrelor didactice pentru utilizarea metodelor de predare-[nv`\are de tip democratic, centrate pe elev;

3) Cre]terea calit`\ii educa\iei printr-o ofert` educa\ional` adecvat` ]i activit`\i

Fiecare copil are drumul lui

iar noi îl ajutӑm sӑ îl aleagӑ pe cel mai bun.

extracurriculare atractive ]i variate;

4) Dezvoltarea bazei materiale a ]colii;

5) Cre]terea prestigiului ]colii la nivelul comunit`\ii locale.

5. Implementarea strategiei

5.1. Op\iuni strategice

1). Eficientizarea actului educa\ional [n vederea form`rii ]i dezvolt`rii competen\elor cheie necesare elevilor pentru un traseu educa\ional de succes

MANAGEMENT

Asigurarea necesarului de manuale la clase pentru toate disciplinele; Diversificarea ofertei de curriculum la decizia ]colii; Consilierea cadrelor didactice debutante privind implementarea curriculumului disciplinei.

Rezultate a]teptate: Performan\e ]colare; Ofert` CD} diversificat`; Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

CURRICULUM

Abordarea creativ`, personalizat` a programelor ]colare pentru ambele cicluri de [nv`\`m@nt; Inovarea metodelor ]i practicilor didactice prin valorificarea ]i multiplicarea lec\iilor [nv`\ate [n cadrul proiectului de parteneriat strategic Ersmus+ “DESS – Democratic European Schools for Succes”, prin raportare la interesele elevilor ]I la specificul ]colii; {nt@lniri periodice de analiz` ]i diagnoz` at@t la nivelul comisiilor metodice dar ]i la nivelul Consiliului profesoral; Proiectarea ]i aplicarea unor demersuri didactice care s` eviden\ieze strategii de promovare a g@ndirii critice, a [nv`\`rii diferen\iate ]i active, dar ]i strategii de integrare TIC [n predarea tuturor disciplinelor; Elaborarea programelor ]colare pentru CD} la nivelul ]colii ]i avizarea acestora; Rezultate a]teptate: Performan\e ]colare; Ofert` CD} diversificat`; Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

RESURSE MATERIALE }I FINANCIARE

Alocarea de fonduri [n bugetul ]colii pentru formarea continu` a cadrelor didactice; Exploatarea la maximum a spa\iului ]i dot`rii ]colii. Rezultate a]teptate

Eficientizarea procesului instructiv-educativ.

RESURSE UMANE

{ncurajarea particip`rii la cursuri de formare continu` a cadrelor didactice; Organizarea de activit`\i metodice bazate pe schimbul de bune practice.

Rezultate a]teptate

Eficientizarea procesului instructiv-educativ.

RELA|II CU COMUNITATEA Solicitare c`tre Prim`ria Br`ila pentru alocarea de fonduri necesare desf`]ur`rii [n bune condi\ii a procesului instructiv-educativ; Colaborare cu ONG-uri pentru organizarea ]i desf`]urarea programului “}coala altfel – S` ]tii mai multe, s` fii mai bun!”

Rezultate a]teptate

Desf`]urarea [n bune condi\ii a procesului instructive-educativ; Desf`]urarea [n bune condi\ii a programului “}coala altfel – S` ]tii mai multe, s` fii mai bun!”

2). Stimularea activit`\ii metodice ]i de perfec\ionare a cadrelor didactice pentru utilizarea metodelor de predare-[nv`\are de tip democratic, centrate pe elev;

MANAGEMENT

{nt@lniri periodice de analiz` ]i diagnoz` at@t la nivelul comisiilor metodice dar ]i la nivelul Consiliului profesoral; {ntocmirea analizei de nevoi de formare ]i a planului de formare la nivelul institu\iei ]i avizarea acestora [n CA; Asigurarea logisticii necesare desf`]ur`rii activit`\ilor propuse prin CD};

Rezultate a]teptate: Performan\e ]colare; Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

CURRICULUM Abordarea creativ`, personalizat` a programelor ]colare pentru ambele cicluri de [nv`\`m@nt; Inovarea metodelor ]i practicilor didactice prin valorificarea ]i multiplicarea lec\iilor [nv`\ate[n cadrul proiectului de parteneriat strategic Ersmus+ “DESS – Democratic European Schools for Succes”, prin raportare la interesele elevilor ]i la specificul ]colii; Proiectarea ]i aplicarea unor demersuri didactice care s` eviden\ieze strategii de promovare a g@ndirii critice, a [nv`\`rii diferen\iate ]i active, dar ]i strategii de integrare TIC [n predarea tuturor disciplinelor.

Rezultate a]teptate: Performan\e ]colare; Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

RESURSE MATERIALE }I FINANCIARE Alocarea [n bugetul institu\iei a fondurilor necesare form`rii cadrelor didactice; Amenajarea de cabinete metodice pentru cadrele didactice, [n limita spa\iului disponibil; Accesare de fonduri prin programul Ersmus+ pentru proiecte de tip K1 – formare. Rezultate a]teptate

Cadre didactice profesioniste care utilizeaza metode de predare-[nv`\are de tip democratic, centrate pe elev;

Cadre didactice formate prin proiecte de tip K1 prin programul Erasmus+; Activit`\i metodice bazate pe schimbul de bune practici

RESURSE UMANE

Stimularea cadrelor ddactice pentru participarea la cursuri de formare continu`; Accesare de fonduri prin programul Ersmus+ pentru proiecte de tip K1 – formare.

Rezultate a]teptate

Cadre didactice profesioniste care utilizeaza metode de predare-[nv`\are de tip democratic, centrate pe elev;

Cadre didactice formate prin proiecte de tip K1 prin programul Erasmus+; Cre]terea coeziunii colectivului de cadre didactice; Activit`\i metodice bazate pe schimbul de bune practici

RELA|II CU COMUNITATEA

Solicitare c`tre Prim`ria Br`ila pentru alocarea de fonduri neesare desf`]ur`rii [n bune condi\ii a procesului instructive-educativ; Colaborare cu ONG-uri pentru organizarea ]i desf`]urarea programului “}coala altfel – S` ]tii mai multe, s` fii mai bun!”

Rezultate a]teptate

Desf`]urarea [n bune condi\ii a procesului instructive-educativ; Desf`]urarea [n bune condi\ii a programului “}coala altfel – S` ]tii mai multe, s` fii mai bun!”

3). Cre]terea calit`\ii educa\iei printr-o ofert` educa\ional` adecvat` ]i activit`\i extracurriculare atractive ]i variate

MANAGEMENT

Revizuirea procedurii opera\ional` privind curriculum la decizia ]colii; Diversificarea ofertei de curriculum la decizia ]colii; Participare la proiecte

Rezultate a]teptate: Ofert` CD} care cuprinde discipline variate ]i atractive pentru elevi Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

CURRICULUM

Inovarea metodelor ]i practicilor didactice prin valorificarea ]i multiplicarea lec\iilor [nv`\ate [n cadrul proiectului de parteneriat strategic Ersmus+ “DESS – Democratic European Schools for Succes”, prin raportare la interesele elevilor ]i la specificul ]colii; Organizarea programelor de tip “}coal` de var`” pe toat` durata vacan\ei de var`; Colaborare cu ONG-uri pentru organizarea ]i desf`]urarea programului “}coala altfel – S` ]tii mai multe, s` fii mai bun!” Rezultate a]teptate: Performan\e ]colare; Activit`\i extracurriculare variate ]i atractive; Un num`r c@t mai mare de elevi participan\i la activit`\ile extracurriculare organizate de

]coal`; Ofert` CD} care cuprinde discipline variate ]i atractive pentru elevi Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

RESURSE MATERIALE }I FINANCIARE

Atragerea de fonduri extrabugetare pentru finan\area proiectelor ]i programelor extracurriculare, inclusiv a programelor de tip “}coal` de var`” Asigurarea logisticii necesare desf`]ur`rii activit`\ilor propuse prin CD} ]i a activit`\ilor extracurriculare. Rezultate a]teptate

Activit`\i extracurriculare variate ]i atractive; Un num`r c@t mai mare de elevi participan\i la activit`\ile extracurriculare organizate

de ]coal`.

RESURSE UMANE

Stimularea cadrelor didactice pentru propunerea de activit`\i extracurriculare c@t mai variate, inclusiv a programelor de tip “}coal` de var`” Implicarea CE [n organizarea de activit`\i extra]colare; Extinderea colabor`rii cu alte unit`\i de [nv`\`m@nt; Promovarea [n r@ndul elevilor a ofertei educa\ionale a ]colii ]i a activit`\ilor extracurriculare.

Rezultate a]teptate Activit`\i extracurriculare variate ]i atractive; Un num`r c@t mai mare de elevi participan\i la activit`\ile extracurriculare organizate de

]coal`.


Colaborare cu ONG-uri pentru organizarea ]i desf`]urarea programului “}coala altfel – S` ]tii mai multe, s` fii mai bun!” Participare la proiecte; Implicarea p`rin\ilor [n organizarea ]i desf`]urarea de activit`\i extracurriculare; Promovarea [n r@ndul p`rin\ilor a ofertei educa\ionale a ]colii ]i a activit`\ilor extracurriculare.

Rezultate a]teptate

Cre]terea num`rului de parteneri ai ]colii; {mbun`t`\irea climatului educa\ional [n ]coal`.

4). Dezvoltarea bazei materiale a ]colii;

MANAGEMENT

{ntocmirea correct` ]i la termen a notelor de fundamentare; {ntocmirea correct` ]i la termen a proiectului de buget ]i a bugetului; Planificarea riguroas` a cheltuielilor; Atragerea de fonduri extrabugetare.

Rezultate a]teptate: Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

CURRICULUM

{mbog`\irea fondului bibliotecii cu auxiliare curriculare. Rezultate a]teptate: Bibliotec` dotat` cu fond de carte destinat ]i cadrelor didactice

RESURSE MATERIALE }I FINANCIARE Achizi\ionarea de material didactice func\ionale ]i modern; Ob\inerea finan\`rii pentru finalizare Sal` de sport; Rezultate a]teptate

Sal` de sport finalizat` Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

RESURSE UMANE

Implicarea personalului administrative [n demersurile f`cute; Responsabilizarea elevilor ]i a p`rin\ilor pentru [ntre\inerea bazei material.

Rezultate a]teptate P`strarea [n condi\ii bune a bazei materiale existente.


Colaborare eficient` cu Prim`ria Brìla, Consiliul Jude\ean Brìla; Colaborarea cu Asocia\ia “Mihu Dragomir” ]i cu Comitetul Reprezentativ al p`rin\ilor;

Rezultate a]teptate

Ob\inerea fondurilor necesare extinderii bazei materiale; Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

5). Cre]terea prestigiului ]colii la nivelul comunit`\ii locale.

MANAGEMENT

{ntocmirea unei strategii de marketing educa\ional a ]colii; Promovarea c@t mai bun` a ]colii [n comunitate; Organizarea de evenimente care s` faciliteze promovarea imaginii ]colii (festivit`\i, serb`ri, etc.)

Rezultate a]teptate: Cre]terea num`rului de elevi a ]colii {mbun`t`\irea imaginii ]colii [n comunitate

CURRICULUM

Includerea [n planul de ]colarizare a unor clase cu predare a limbilor strìne [n regim intensiv; Diversificarea limbilor strìne studiate [n ]coal` ca limb` strìn` L1 ]i L2. Rezultate a]teptate:

Cre]terea num`rului de elevi a ]colii Ob\inerea de c`tre elevii ]colii a certificatelor de atestare a nivelului de achizi\ie a

limbilor strìne; Promovarea examenelor de competen\e lingvistice la sf@r]itul clasei a VIII-a de c`tre

to\i elevii ]colii.

RESURSE MATERIALE }I FINANCIARE Actualizarea site-ului ]colii;

Actualizarea [n permanen\` cu nout`\i legate de activitatea ]colii a site-ului ]colii ]i a paginii acesteia pe re\elele de socializare; Alocarea de fonduri pentru realizarea de material promo\ionale; Rezultate a]teptate

Promovarea imaginii ]colii [n comunitate

RESURSE UMANE

Numirea consilierului cu imaginea ]colii Implicarea cadrelor didactice [n activit`\i ]colare ]i extra]colarea c@t mai variate ]i popularizate pe diverse canale.

Rezultate a]teptate Promovarea imaginii ]colii [n comunitate


Colaborarea cu Asocia\ia “Mihu Dragomir” ]i cu Comitetul Reprezentativ al p`rin\ilor; Cre]terea num`rului de parteneri ai ]colii.

Rezultate a]teptate

Cre]terea num`rului de elevi a ]colii {mbun`t`\irea imaginii ]colii [n comunitate

5.2. Plan de dezvoltare pentru perioada 2017-2021;

MANAGEMENT }I DEZVOLTARE INSTITU|IONAL~

Nr. crt.

Func\ia managerial`

Obiective Termen Resurse Responsabilit`\i Indicatori de realizare

I.1.

Proiectare

Elaborarea proiectelor de activitate managerial`, a planurilor opera\ionale ]i proiectarea activit`\ilor manageriale la nivelul fiec`rui compartiment, al comisilor metodice ]i tematice permanente

octombrie

- legisla\ie [n vigoare; - direc\ii de ac\iune MEN; - direc\ii de ac\iune I}J Brìla

- director; - director adjunct; - responsabili comisii metodice ]i comisii tematice permanente; - responsabili compartimente.

- existen\a documentelor corect [ntocmite;

Elaborarea ofertei educa\ionale pentru anul ]colar urm`tor

ian-martie - legisla\ie [n vigoare; - direc\ii de ac\iune MEN; - direc\ii de ac\iune I}J Brìla

- director; - director adjunct; - responsabil imagine ]coal`

- existen\a ofertei educa\ionale a ]colii

Existen\a ]i calitatea strategiei de marketing educ\ional pentru unitatea ]colar`

octombrie

- legisla\ie [n vigoare; - direc\ii de ac\iune MEN; - direc\ii de ac\iune I}J Brìla

- director; - director adjunct; - responsabil imagine ]coal`


{ntocmirea documentelor manageriale permanent - legisla\ie [n vigoare; - direc\ii de ac\iune MEN; - direc\ii de ac\iune

- director; - director adjunct; - responsabili comisii metodice ]i comisii tematice


I}J Br`ila permanente; - responsabili compartimente.

I.2.

Organizare

Reactualizarea instrumentelor de lucru, de proiectare ]i de evaluare a fiec`rui compartiment (documente de organizare ]I proiectare, material de analiz`, diagnoz` ]i evaluare, fi]a postului fiec`rui salariat,etc.)

permanent - legisla\ie [n vigoare;

- director; - director adjunct; - Consiliu de administra\ie; - CEAC; responsabili comisii metodice ]i comisii tematice permanente; - responsabili compartimente.

- documente de lucru reactualizate la nivelul fiec`rui compartiment.

Organizarea comisiilor metodice ]i tematice permanente, atribuirea responsabilit`\ilor

sep. – oct. - legisla\ie [n vigoare;

- director; - Consiliu de administra\ie; - secretar ]coal`

- existen\` deciziilor CA; - existen\a deciziilor.

Elaborarea / revizuirea ROI sep. – oct. - legisla\ie [n vigoare;

- director; - comisie elaborare / revizuire ROI - Consiliu de administra\ie

- existen\a ROI

Elaborarea / revizuirea procedurilor permanent - legisla\ie [n vigoare;

- CEAC; - SCMI; - CA

- existen\a procedurilor corect [ntocmite

I.3. Conducere opera\ional`

Eficientizarea activit`\ii personalului nedidactic permanent - fi]a postului; - planul managerial al administratorului de patrimoniu

- administrator patrimoniu

- personal nedidactic eficient

Monitorizarea activit`\ii personalului nedidactic permanent - fi]a postului; - planul managerial

- directorii - administrator

- personal nedidactic eficient

al administratorului de patrimoniu

patrimoniu

I.4.

Control ]i evaluare

{ntocmirea graficului de asisten\e ]i efectuarea acestora

septembrie februarie

- legisla\ie [n vigoare;

- director; - director adjunct; - Consiliu de administra\ie; - CEAC; - responsabili comisii metodice

- procesele verbale de la asisten\e;

Evaluarea personalului ]colii septembrie ianuarie

- legisla\ie [n vigoare;

- director; - CA; - responsabili comisii metodice; - administrator patrimoniu

- acordarea calificativelor

Sus\inerea activit`\ii comisiei SCMI permanent - legisla\ie [n vigoare;

- director - documentele comisiei SCMI corect [ntocmite

{ntocmirea planurilor opera\ionale [n care s` fie prev`zute metodele de evaluare a activit`\ilor

octombrie - legisla\ie [n vigoare;

- director; - director adjunct; - Consiliu de administra\ie; - CEAC; - responsabili comisii metodice ]i comisii tematice permanente; - responsabili compartimente.

- rapoarte de activitate pe fiecare nivel ]i compartiment

{ntocmirea raportului semestrial/anual privind activitatea ]colii

februarie iunie septembrie

- rapoartele de activitate ale comisiilor metodice/

- director; - director adjunct;

- raportul privind activitaea ]colii corect [ntocmit

de lucru ermanente ]i ale responsabililor de compartimente;

I.5. Motivare Crearea ]i dezvoltarea unei culturi organiza\ionale care promoveaz` ]i sus\ine [ncrederea, creativitatea, inovarea, munca de calitate, spiritual de echip` ]I colaborarea

permanent - legisla\ie [n vigoare; - analiza de nevoi.

- director; - director adjunct; - Consiliu de administra\ie;

- exercitarea unui management modern; - performan\e manageriale ale ]colii;

Aprecierea ]i recunoa]terea meritelor ]i rezultatelor elevilor ]i ale peronalului

permanent - rezultatele ob\inute; - financiare extrabugetare


- exercitarea unui management modern;

I.6. Implicare/ Participare

Valorificarea resursei umane din unitate permanent - rezultatele ob\inute;


- exercitarea unui management modern;

I.7. Formare/ dezvoltare

professional` ]i personal`

Formarea directorilor permanent - oferta de formare existent`; - resurse financiare

- director; - director adjunct

Programe de formare absolvite

Participarea cadrelor didactice la stagii de formare continu`

permanent - oferta de formare existent`; - resurse financiare

- director; - director adjunct; - responsabil formare

- Num`r de cadre didactice participante; - Programe de formare absolvite

Participarea cadrelor didactice la concursurilor pentru ob\inerea gradelor didactice

permanent - legisla\ia [n vigoare; - resurse financiare

- director; - director adjunct; - responsabil formare

- Num`r de cadre didactice care ob\in grade didactice

Participarea cadrelor didactice auxiliare ]i nedidactice la stagii de formare continu`

permanent - oferta de formare existent`;

- director; - director adjunct;

- Num`r de cadre didactice auxiliare

- resurse financiare - responsabil formare; - administrator patrimoniu.

]i nedidactice participante; - Programe de formare absolvite

I.8. Formarea grupurilor/ dezvoltarea echipelor

Constituire, reorganizarea organismelor de conducere

sept-oct - legisla\ia [n vigoare

- directorii; - Consiliul de Administra\ie

- existen\a structurilor

Constituirea, reorganizarea consiliilor ]i comisiilor metodice ]i a comisiilor tematice cu character permanent

sept-oct - legisla\ia [n vigoare

- directorii; - Consiliul de Administra\ie

- existen\a structurilor

Organizarea de activit`\i cu caracter nonformal pentru cre]terea coeziunii colectivului

periodic - directorii - cre]terea coeziunii grupului

I.9. Negocierea / rezolvarea conflictelor

Cunoa]terea, prevenirea ]i, dup` caz, rezolvarea conflictelor [n interesul [nv`\`m@ntului / ]colii

permanent - legisla\ia [n vigoare

- directorii; - Consiliul de Administra\ie - Consiliul profesoral

- num`rul de conflicte solu\ionate

CURRICULUM

Nr. crt.

Func\ia managerial` Obiective Termen Resurse Responsabilit`\i Indicatori de realizare

II.1.

Proiectare

Elaborarea proiectului de curriculum al ]colii

septembrie - planuri cadru; - documente oficiale MEN ]i I}J Br`ila

- directorii; - responsabilii comisiilor metodice; Responsabil CEAC

Documentele de-monstreaz` cunoa]-terea, respectarea ]i aplicarea curriculu-mului na\ional ]i CD}

Elaborarea proiectului activit`\ilor extracurriculare

oct - nov - calendarul activit`\ilor educative - analiza de nevoi

- directorii; - consilier educativ

- activit`\ile programate r`spund nevoilor elevilor ]i sunt [n concordan\` cu

pentru elevi; calendarul activit`\ilor la nivel na\ional, regional, local

Elaborarea proiectelor pentru programul “}coala de var`”

mai-iun - resurse financiare extrabugetare

- cadrele didactice Desf`]urarea programului “}coala de var`”

II.2.

Organizarea

Procurarea documentelor curriculare oficiale, manual, auxiliare didactice, c`r\i pentru bibliotec`

permanent - oferte aferente fiec`rui domeniu

- directori, - responsabili comisii metodice; - bibliotecar

- fiecare comisie asigur` minimu necesar desf`]ur`rii activit`\ilor con-form programului; - fond de carte existent

{ntocmirea orarului ]colii [n conformitate cu specificul ]colii principiile psihopedagogice

septembrie - [ncadrare - planurile cadru

- director - comisie de [ntocmire a orarului

- orarul avizat [n CA

Planificare lucr`rilor scrise, a testelor de evaluare, a simul`rilor pe discipline [n vederea EN

permanent - planific`rile cadrelor didactice; - calendarul na\ional / jude\ean al simul`rilor

- directorii; - cadrele didactice

- lucr`rile scrise / testele de evaluare / simul`rile la disciplinele de examen sunt administrate conform graficelor ]oclii / I}J / MEN

Asigurarea bazei logistice pentru activit`\ile extracurriculare ]i concursuri ]colare

permanent - resurse financiare bugetare ]i extrabugetare

- directorii; - administrator patrimoniu; CA

- activit`\ile extracurriculare ]i concursurile se vor desf`]ura [n condi\ii optime

Aplicarea documentelor curriculare aprobate ]i CD}

permanent - Documente oficiale

- toate cadrele didactice

- fiecare cadru didactic cunoa]te ]i aplic` documentele specifice

Administrarea testelor de evaluare septembrie - planificarea - toate cadrele - testele ini\iale sunt

II.3.

Conducerea opera\ional`

ini\iale cadrelor didactice didactice administrate la toate disciplinele ]i rezultatele analizate

Asigurarea organiz`rii ]i desf`]ur`rii examenelor na\ionale

Conform calendarului

- metodologiile de organizare ]i desf`]urare a examenlor na\ionale; - documentele oficiale; - logistica necesar`

- directorii; - membrii comisiilor de organizare ]i desf`]urarea a examenelor na\ionale

- desf`]urarea examenelor na\ionale [n condi\ii optime;.

Monitorizarea procesului de predare-[nv`\are

permanent - graficul asisten-\elor la clas`; - chestionare de satisfac\ie a beneficiarilor

- directorii; - CEAC; - ]efii comisiilor metodice

- indicatorii de performan\` stabili\i prin documentele CEAC

Monitorizarea ]i evaluarea procesului de [nv`\`m@nt conform sistemului intern de avaluare a activit`\ii didactice

permanent - legisla\ie [n vigoare - fi]e - chestionare

- directorii; - CEAC; - ]efi comisie

- calitatea educa\iei conform standardelor

II.4. Control și evaluare Realizarea testării nivelului initial al cunoștințelor elevilor

Septembrie - legislația în vigoare - teste inițiale - rezultatele testelor

- director - responsabili de catedre și comisii metodice

- analiza testelor inițiale - existența programelor remediale

Evaluarea ofertei educaționale și a performanțelor educaționale; elaborarea propunerilor pentru curriculum la decizia școlii


- rezultatele curente ale elevilor - cererile elevilor și ale părinților

- director - director adjunct - responsabili catedre/comisii metodice

- conform criteriilor de monitorizare și evaluare și/sau indictorilor de performanță din proiectul de curriculum/planul de

dezvoltare /documente CEAC

Întocmirea documentelor și rapoartelor tematice curente și specialesolicitate de IȘJ și MENCS

Conform termenelor

- documente programatice și de analiză din școală - documentația primită

- director - responsabilii de catedre/ comisii metodice și de compartimente

- respectarea termenelor, a calității cerute și sunt concrete, realiste și la obiect

II.5. Motivare Asigurarea caracterului stimulativ și fundamentarea dezvoltării ofertei educaționale pe experiența elevilor, a cadrelor didactice, dotarea școlii și pe specificul comunității

Permanent - personalul școlii - elevi - părinți

- membrii colectivului școlii

- realizarea comunicării: conducere-personal, cadre didactice-elevi, școală-familie, școală-comunitate.

II.6. Implicare/participare Încurajarea cadrelor didactice pentru a propune discipline opționale atractive pentru elevi

Permanent - cadre didactice - directori - responsabili catedre/ comisii metodice - responsabil comisie curriculum

- gradul de adaptare a propunerilor la nevoile de formare a elevilor

II.7. Formare/dezvoltare profesională și personală

Asigurarea abilitării și consultanței în problem de curriculum

Conform programului IȘJ, CCD

- ofertele IȘJ și CCD, dar și a altor formatori

- responsabili formare continuă

- alegerea stagiului de formare de către cadrele didactice conform specialității și a evaluării periodice

II.8. Formarea grupelor/dezvoltarea echipelor

Organizarea colectivelor de catedră și a echipelor de proiecte în funcție de necesitățile școlii și de activități planificate

Septembrie - documente programatice

- director - Consiliul de Administrație

- măsura în care componența echipelor răspunde obiectivelor școlii

II.9. Negocierea/rezolvarea conflictelor

Asigurarea coerenței între curriculum-ul național și CDȘ

Permanent - documente MENCȘ, comisie de curriculum

- directori - responsabili catedre/ comisii

- obiective și structură CDȘ corespunzătoare cerințelor părinților și

- analiza de nevoi a elevilor și părinților

metodice realităților locale

Asigurarea coordonării între diferitele discipline/cadre didactice

Permanent - planuri-cadru, programe, planificări, planuri manageriale

- directori - responsabili catedre/comisii metodice

- cunoașterea și elaborarea obiectivelor tuturor disciplinelor de studiu

Cunoașterea, prevenirea și rezolvarea „conflictelor de prioritate” în interesul elevilor

Permanent

- Consiliul Profesoral - Consiliul Școlar al Elevilor

- directori - Consiliul de Administrație

- cunoșterea problemelor/premiselor generatoare de conflicte

RESURSE UMANE

Nr. crt.

Funcția managerială Obiective Termen Resurse Responsabilități Indicatori de performanță

III.1. Proiectare Întocmirea corectă a fișei postului și a anexelor fișei postului personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic

Conform graficului

Legislația în vigoare

Director Responsabil resurse umane

Predarea la timp a fișelor completate

Elaborarea planului de dezvoltare a resurselor umane: - personal didactic - personal nedidactic

Conform documentelor în

vigoare

-statutul cadrelor didactice - Legea educației - ROI

Director Responsabilul cu formarea Responsabil resurse umane

Competențele dobândite de personalul didactic și nedidactic în urma activităților de dezvoltare/formare profesională

III.2. Organizare Identificarea posturilor ce urmează a fi vacantate conform normelor legale

Conform documentelor în

vigoare

Colaborare cu IȘJ Director Consiliul de Administrație

Vacantarea este folosită la timp, corect și conform cu necesitățile școlii

Actualizarea, la nevoie, a fișelor Conform CA Director Personalul este

de evaluare și a criteriilor de promovare a personalului

calendarului Comisia SCMI CEAC

Consiliul de Administrație

evaluat și promovat conform legislației în vigoare

Încadrarea în normativul de personal didactic și nedidactic

Conform calendarului (februarie)


Director Responsabil resurse umane

Realizarea corectă a planului de încadrare

Asigurarea condițiilor de perfecționare profesională a personalului

Permanent Legislația în vigoare

Oferte CCD

Director Responsabil perfecționare/formare Contabil

Absolvirea cursurilor de către personalul didactic și nedidactic

III.3. Conducerea operațională

Completarea contractelor de muncă

Conform termenelor

Contracte de muncă


Director Consiliul de Administrație Lider sindical

Semnarea contractelor de către cadrele didactice

Semnarea fișelor posturilor pntru fiecare categorie de personal

Septembrie Fișa individual a postului

Anexe la fișa postului


Director Responsabili de catedre/comisii

metodice Responsabil resurse

umane

Fișa postului trebuie să respecte legislația în vigoare și să stimuleze manifestarea competențelor și personalității fiecăruia

Nominalizarea prin decizie a persoanei care răspunde de sigiliul școlii

Septembrie decizie Director Responsabil resurse

umane

Secretarul șef răspunde de sigiliul școlii

Revizuierea procedurii de cercetare disciplinară și soluționarea contestațiilor

Când este cazul Legislația în vigoare

ROFUIP Fișa postului

Comisia de disciplină Prevenirea abaterilor disciplinare și a conflictelor

Realizarea cadrului organizatoric pentru întocmirea și eliberarea


Responsabil resurse umane

Întocmirea și eliberarea la timp a

documentelor legale referitoare la acordarea drepturilor salariale

documentelor legale referitoare la acordarea drepturilor salariale

Întocmirea documentelor legale privind managementul resurselor

umane

Conform planificării


Director Responsabil resurse

umane

Conformitatea cu legislația în vigoare

și cu cerințele angajatului

III.4. Control și evaluare Evaluarea periodică a personalului didactic și nedidactic

anual

Fișa individuală de evaluare Legislația în

vigoare Regulamentele în

vigoare

Responsabili de catedre/comisii

metodice Consiliul de administrație

director

Evaluarea personalului în cadrul comisiilor și a Consiliului de administrație

Întocmirea documentelor și a rapoartelor tematice curente și special cerute de IȘJ, MENCS și autoritățile locale

Când este cazul Documente programatice

Planuri manageriale

Procese verble de la activități

Fișe de observație

Responsabilii de catedre/ comisii

metodice

Întocmirea corectă a documentelor, având în vedere promovarea imaginii școlii Respectarea termenelor de predare

Arhivarea și păstrarea documentelor oficiale privind personalul unității școlare

Conform regulamentului

specific


Regulamentele în vigoare

Secretar șef Confisențialitatea documentelor Păstrarea conform normativelor

III.5. Motivarea Repartizarea (echitabilă și în conformitate cu criteriile naționale și locale) a stimulentelor materiale și morale stabilite prin lege pentru



Regulamente și metodologii în

vigoare

Director Consiliul profesoral

Consiliul de administrație Secretar șef

Fișe de evaluare în vederea obținerii calificativelor, gradațiilor de merit, realizate obiectiv cu

personalul unității Contabil șef evidențierea performanțelor și menționarea criteriilor de departajare

Stimularea formării, autoformării și dezvoltării profesionale

permanent Legislația în vigoare

Regulamente și metodologii în

vigoare

Director Responsabili

catedre/comisii metodice

Consiliul de administrație

Stimularea dezvoltării personale și a performanțelor viitoare

III.6. Implicare/ participare

Asigurarea participării cadrelor didactice la organizarea și desfășurarea exmenelor ți concursurilor naționale

permanent Calendarele examenelor și concursurilor

naționale

Director Cadre didactice

Număr de paticipanți

Asigurarea cadrului institutional pentru participarea personalului la procesul decisional prin colectivele și organele de conducere colectivă existente: catedre, comisii metodice, Consiliul de administrație, Consiliul profesoral

permanent Planuri manageriale

Director Director adjunct Responsabili de catedre/comisii

metodice

Evitarea formalismului în atribuirea sarcinilor

Realizarea unui sistem intern de comunicare rapid, eficient și transparent

permanent Ședințe săptămânale

Afișaj e-mailuri

grupul cadrelor didactice pe Facebook

Director Responsabili de catedre/comisii

metodice

Transmiterea informațiilor rapid, eficient, transparent

Stimularea participării la larea deciziilor. Încurajarea și

permanent Ședințe de lucru Activități de

Director Responsabili

Valorificarea potențialului

susținerea inovațiilor schimb de bune practici



angajaților în sarcinile atribuite, în acord cu principiile și finalitățile organizaționale

III.7. Formare/dezvoltare profesională

Încurajarea cadrelor didactice pentru a participa la programe de formare continuă

permanent Programe de formare

Legislația și metodologiile în

vigoare

Responsabil formare continua Directori

Realizarea unei programări ca rezultat al unei analiza adecvate a nevoilor de formare

Asigurarea consilierii generale și specific pentru întreg personalul din subordine




Responsabili catedre/comisii

metodice

Dezvoltarea competențelor profesionale prin programe de formare

Participarea la programe de formare și autoformare continua în management educațional și actualizarea informațiilor în domeniu





metodice

Formarea profesională adecvată, pornind de la analiza acestor nevoi Dezvoltarea competențelor profesionale prin programe de formare

III.8. Formarea grupurilor/dezvoltarea echipelor

Eficientizarea activității catedrelor, a comisiilor metodice pe problem diverse


PDI


metodice

Corelarea activității grupurilor/echipelor cu obiectivele școlii și cu satisfacerea nevoilor sarcinii de lucru a indivizilor și a grupurilor

Încurajarea comunicării dechise în organizație, inclusive pe plan informal


PDI Planuri de activități


metodice


Organizarea de activități de „loisir” pentru personalul școlii

periodic Planuri de activități

PDI

Directori Responsabili



III.9. Negocierea/rezolvarea conflictelor

Rezolvarea rapidă, transparentă și eficientă a conflictelor cu/sau/între copii, cadre didactice șinedidactice, părinți, etc.

Când este cazul Legislația în vigoare

ROFUIP ROI


Diriginți Învățători

Comisia de disciplină

Managementul conflictelor urmând pașii: sesizarea surselor de conflicte, diagnosticarea proceselor, identificarea stilului managerial adecvat, descoperirea strategiilor și intervențiilor structurale potrivite pentru a Evita conflictele neproductive

RESURSE FINANCIARE }I MATERIALE

Nr. crt.


IV.1. Proiectare Elaborarea proiectului debuget de venituri și cheltuieli, pe surse de finanțare

Conform planificărilor serviciilor de

specialitate din ISJ și Primărie

Documentația financiar-contabilă

Analiza de nevoi a școlii

Director Consiliul de administrație Contabil șef

Utilizarea eonomică, eficientăși efectivă a resurselor pentru realizarea obiectivelor educaționale Realizarea controlului intrărilor și ieșirilor

Elaborarea planului de achiziții publice Întocmirea documentației pentru primirea finanțării pentru dotarea săliii de sport

IV.2. Organizare Repartizarea bugetului primit conform legii, pe capitol și articole bugetare

Periodic

Planul de buget Inventarul școlii

Director

Consiliul de administrație Administrator Contabil șef

Organizarea controlului financiar preventiv Existența și funcționarea comisiei de recepție a bunurilor materiale Organizarea inventarierii anuale a patrimoniului unității

Permanent

Materiale de lucru Administrator Amenajare și întreținerea spațiului școlii

Gospodărirea spațiului școlii IV.3. Conducerea operațională Realizarea execuției

bugetare

Periodic


Director

Consiliul de administrație Contabil șef

Monitorizarea operațiilor financiar-contabile pentru asigurarea corectitudinii și legalității și

Realizarea planului de achiziții publice Administrarea eficientă a resurselor materiale Alocarea burselor și a altor

forme de ajutor stabilite prin lege

Permanent

Proiectul lucrării Graficul de lucrări

Directori Administrator Contabil șef

Diriginte de șantier

respectarea principiilor contabilității și apărarea integrității avutului public

Utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităților stabilite în proiectele și programele școlii și în bugetul de venituri și cheltuieli Asigurarea condițiilor necesare privind iluminatul, alimentarea cu apă, canalizarea și securitatea unității

Monitorizarea desfășurării lucrărilor la sala de sport

IV.4. Control și evaluare Recepționarea în bune condiții a sălii de sport


Periodic

Proiectul lucrării




Directori

Consiliul de administrație Administrator Contabil șef

Monitorizarea operațiilor financiar-contabile pentru asigurarea corectitudinii și legalității și respectarea principiilor contabilității și apărarea integrității avutului public

Încheierea exercițiului financiar Evaluarea realizării planului de achiziții și al utilizării fondurilor extrabugetare Întocmirea documentelor și a rapoartelor tematice curente și special cerute de ISJ, MENCȘ sau alte instituții Întocmirea documentelor legale privind execuția financiară

Arhivarea și păstrarea documentelor financiar-contabile

Periodic

Permanent


Existența documentelor corect întocmite ]i arhivate

Asigurarea transaparențeiîn elaborarea și execuția bugetară

IV.5. Motivarea Asigurarea de servicii (consultanță și expertiză, bază logistică, oferirea de

spații pentru diverse activități) în contrapartidă pentru organizații, ca surse

alternative de finanțare


Director Consiliul de administrație Administrator Contabil șef

Existența surselor de finanțare

PROIECTE ȘI RELAȚII COMUNITARE

Nr. crt.


V.1. Proiectare Identificarea surselor de finanțare și a posibilităților de aplicare pentru proiecte europene și comunitare

Permanent

Informații ale comunității

europene, locale, CJRAE, ISJ,

CCD, ONG-uri

Directori Responsabil proiecte

și programe educative

Cadre didactice Responsabil proiecte

europene

Promovarea imaginii școlii în comunitatea locală Colaborarea cu autoritățile locale

Existența unor planificări cu privire la derularea proiectelor europene existente în instituție

Permanent Informații ale comunității europene Proiecte

Erasmus+

Directori Coordonatori

proiecte Erasmus+ Responsabil proiecte

europene Responsabil proiecte

și programe

Desfășurarea activităților din cadrul proiectelor europene

educative Identificarea nevoilor de educație ale comunității locale și a posibilităților de satisfacere în cadrul normative existent și cu resursele disponibile

Permanent Informații le comunității locale, ISJ,

CJRAE, CCD, ONG-uri




Elaborarea programelor de dezvoltare ale instituției pentru satisfacerea nevoilor proprii și ale comunității locale

Conform graficului

Informații ale comunității locale, CJRAE, ISJ, CCD, ONG-uri




Depunerea de aplicații pentru proiecte europene

Conform graficului

Informații ale comunității europene

Directori Coordonatori

proiecte Erasmus+ Responsabil proiecte

europene Responsabil proiecte


Număr de proiecte aprobate

V.2. Organizare Organizarea echipelor care lucrează la proiecte, implementarea proiectelor

Conform graficului

Informații ale comunității europene



Cadre didactice Responsabil proiecte

europene

Derularea activităților proiectelor europene în mod eficient

Colaborarea cu autoritățile locale

Permanent Informații ale comunității

locale, ISJ, CCD, ONG-uri




Încheierea de contracte/protocoale de colaborare cu agenți economici, ONG-uri și alte organizații privind derularea proiectelor

Permanent Informații ale comunității





V.3. Conducerea operațională Aplicarea programelor naționale de reformă, a proiectelor de inovație și întocmirea documentelor de implementare

permanent Informații ale comunității locale, ISJ, CCD, ONG-uri

Directori

Responsabil proiecte și programe educative


Implementarea proiectelor aprobate și gestionarea corectă a documentelor

permanent Calendar activități





Stabilirea legăturilor cu autoritățile locale, agenții economici, instituțiile naționale, regional de cultură, biserica, alte instituții interesate

permanent Informații ale comunității




Promovarea imaginii școlii în comunitatea locală Colaborarea cu autoritățile locale în vederea realizării proiectelor comune

Stabilirea legăturilor formale cu IJP, ISU pentru prevenirea și combaterea delicvenței juvenile



Directori Responsabili comisii

Promovarea imaginii școlii în comunitatea locală Colaborarea cu autoritățile locale în vederea realizării proiectelor comune

V.4. Control și evaluare Elaborarea rapoartelor cu privire la calitatea proiectelor și a impactului acestora în activitatea elevilor și a cadrelor didactice


Director adjunct Consilier educativ

Existența documentelor Existența măsurilor remediale

Întocmirea documentelor de evaluare solicitate de organizațiile/instituțiile partenere


Directori Consiliul de administrație

Responsabil CEAC

Existența documentelor Existența măsurilor remediale

V.5. Motivarea Oferirea adrului logistic pentru programele și activitățile comunitare





Promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală Colaborarea cu

autoritățile locale în vederea realizării

proiectelor comune

V.6. Implicare/participare Organizarea de întâlniri periodice cu reprezentanții comunității locale privind creșterea adecvării ofertei educaționale a instituției la specificul local

periodic Informații ale comunității




Promovarea imaginii școlii în

comunitatea locală Colaborarea cu

autoritățile locale în vederea realizării

proiectelor comune

V.7. Formare/dezvoltare

profesională Dezvoltarea serviciilor educaționale personalizate pentru elevi capabili de performanțe


Directori Responsabil CEAC

Număr de activități Număr de paticipanți

Crearea de oportunități pentru dezvoltarea rolului educative al părinților


locale, ISJ, CCD,

Directori Consilierul psiholog Consilier educative

Număr de activități Număr de

ONG-uri Diriginți paticipanți Implicarea cadrelor didactice din școală în organizarea și desfășurarea de activitățimetodice, psihopedagogice și științifice la nivelul instituției și/sau la nivel județean, regional, national, internațional

permanent

Planuri manageriale Planuri operaționale

Director

Responsabil CEAC

Număr de activități Număr de paticipanți

V.8. Formarea grupurilor/dezvoltarea echipelor

Organizarea unor echipe mixte sau participarea personalului didactic din școală la proiecte de dezvoltare comunitară, la alte proiecte locale, naționale și internaționale

Permanent

Plan managerial ISJ

Programul activităților educative

Documente program

Erasmus+

Director Consilier educative

Responsabil proiecte și programe educative

Număr de proiecte realizate și implementate Număr de participanți

V.9. Negocierea/rezolvarea conflictelor

Negocierea celor mai avantajoase condiții de sprijin comunitar pentru unitatea școlară Rezolvarea rapidă, transparentă și eficientă a conflictelor cu reprezentanții autorităților/ comunității, instituții religioase și culturale



Director

Consilier educative Responsabil proiecte



5.3. Direc\ii de ac\iune pentru anul ]colar 2017-2018

I. Asigurarea și promovarea calității serviciilor educaționale

Creșterea calității actului educational

Monitorizarea procesului de predare-învățare-evaluare din perspectiva dezvoltării

competențelor cheie și a centrării activităților pe elevi și pe nevoile educaționale ale

acestora

Gestionarea în condiții optime a examenelor naționale (clasele a II-a, a IV-a, a VI-a,

a VIII-a)

Îmbunătățirea calității managementului educational

Adaptarea ofertei educaționale la specificul școlii și la nevoile educaționale ale

elevilor, ale comunității locale, prin promovarea curricum-ului la decizia școlii

II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaționale

Asigurarea accesului tuturor copiilor de vârstă școlară din circumscripție la educație;

eliminarea oricăror forme de discriminare și segregare

Implementarea noilor programe școlare și utilizarea noilor manuale

Inițierea și implementarea de programe educaționale în vederea reducerii

absenteismului și prevenirii abandonului școlar

III. Susținerea și promovarea performanței în educație

Încurajarea și susținerea excelenței în educație, a performanțelor elevilor cu aptitudini,

prin participarea la olimpiade, concursuri și valorizarea rezultatelor obținute

Realizarea unor programe de pregătire a elevilor capabili de performanțe și a

programelor remediale

IV. Dezvoltarea autonomiei instituției prin implementarea unor strategii manageriale

eficiente

Realizarea unei oferte educaționale care să corespundă nevoilor reale ale societății ]i

beneficiarilor educa\iei

Dezvoltarea parteneriatelor active cu autoritățile și comunitatea locală

V. Formarea și dezvoltarea profesională continuă a personalului din instituție

Evaluarea și consilierea cadrelor didactice prin asistențe la clase

Participarea personalului didactic la cursuri de formare

Creșterea calității procesului de formare continu` prin activitățile metodico-științifice

desfășurate la nivel local/județean/na\ional

VI. Promovarea educației nonformale și informale ca oportunitate formativ` pentru

elevi

Crearea unor oportunități pentru educație complex`, permanent`, în spiritul

dezvolt`rii competențelor cheie, al dezvoltării spiritului civic, a voluntariatului,

multiculturalismului, într-o societate complex`, dinamică

Dezvoltarea parteneriatelor educaționale între Școala Gimnazială „Mihu Dragomir” și

ONG-uri, instituții publice, instituții de cultură în vederea realizării unei educații

complexe, axată pe valori și tradiții

VII. Susținerea educației permanente

Crearea de oportunități pentru dezvoltarea rolului de partener educativ al părinților

VIII. Compatibilizarea sistemului de învățământ românesc cu cel European

Dezvoltarea și implementarea proiectelor educaționale la nivelul unității școlare

Organizarea de conferințe, dezbateri, ateliere, workshop-uri pentru prezentarea

modelelor educaționale, manageriale, didactice din diverse spații culturale

locale/naționale și europene, colaborarea cu biblioteci, centre culturale, etc.

5.4. Plan opera\ional pentru anul ]colar 2017-2018.

Obiectiv general: Eficientizarea actului educa\ional [n vederea form`rii ]i dezvolt`rii competen\elor cheie necesare elevilor pentru un traseu educa\ional de succes

Obiective specifice Activităţi Termene Responsabil Resurse Indicator de realizare

Creșterea calității actului educational

Abordarea creativ`, personalizat` a programelor ]colare pentru ambele cicluri de [nv`\`m@nt;

Permanent

Directori, }efi comisii metodice; Cadre didactice

Curriculare; Cursuri din cadrul proiectului Ersmus + DESS Oferta de formare CCD

Cre]terea calit`\ii demersului didactic reflectat [n rezultatele la chestionarele aplicate beneficiarilor direc\i ]i indirec\i; Cre]terea performan\elor ob\inute de elevi

Inovarea metodelor ]i practicilor didactice prin valorificarea ]i multiplicarea lec\iilor [nv`\ate [n cadrul proiectului de parteneriat strategic Ersmus+ “DESS – Democratic European Schools for Succes”, prin raportare la interesele elevilor ]i la specificul ]colii; {nt@lniri periodice de analiz` ]i diagnoz` at@t la nivelul comisiilor metodice dar ]i la nivelul Consiliului profesoral;

Directori,

Curriculare; Cursuri din cadrul proiectului Ersmus + DESS Oferta de formare

Cre]terea calit`\ii demersului didactic reflectat [n rezultatele la chestionarele aplicate beneficiarilor direc\i ]i indirec\i;

Proiectarea ]i aplicarea unor

demersuri didactice care s` eviden\ieze strategii de promovare a g@ndirii critice, a [nv`\`rii diferen\iate ]i active, dar ]i strategii de integrare TIC [n predarea tuturor disciplinelor;

Permanent }efi comisii metodice; Cadre didactice

CCD Baza materiala a scolii

Cre]terea performan\elor ob\inute de elevi

Îmbunătățirea calității managementului educational

Asigurarea necesarului de manuale la clase pentru toate disciplinele;

Septembrie-octombrie 2017 Conform graficului de comenzi

Directori Bibliotecar

Situatii centralizate cu num`rul elevilor pe clase

Manuale suficiente pentru toti elevii scolii

Diversificarea ofertei de curriculum la decizia ]colii;

Decembrie 2017 Comisie curriculum Cadre didactice

Programe CD} Ofert` CD} diversificat`;

Consilierea cadrelor didactice debutante privind implementarea curriculumului disciplinei.

Permanent Directori }efi comisii metodice

Curriculare, Legisla\ia [n domeniu Ofert` formare CCD

Numar cadre didactice consiliate Cre]terea calit`\ii demersului didactic.

Monitorizarea procesului de predare-învățare-evaluare din perspectiva dezvoltării competențeor cheie și a centrării activităților pe elevi și pe nevoile

Efectuarea de asistente pe baza unui grafic semestrial

Semestrial, conform graficului

Directori }efi comisii metodice CEAC

Legisla\ia [n domeniu Curriculum na\ional

Numarul de asisten\e

educaționale ale acestora Gestionarea în condiții optime a examenelor naționale (clasele a II-a, a IV-a, a VI-a, a VIII-a)

Organizarea ]i desf`]urarea examenelor na\ionale [n condi\ii optime

Aprilie-iunie Directorii Membrii comisiilor de organizare ]i desf`]urare

Metodologiile de organizare ]i desf`]urare a examenelor/evalu`rilor na\ionale Tipizate consumabile

Examene / evalu`ri na\ionale desf`]urate f`r` problem, [n condi\ii optime

Obiectiv general: Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaționale

Asigurarea accesului tuturor copiilor de vârstă școlară din circumscripție la educație; eliminarea oricăror forme de discriminare și segregare

Efectuarea recens`m@ntul popula\iei de v@rst` ]colar` [n circumscrip\ie

Septembrie-Noiembrie 2017

Directori Responsabil centralizare recens`m@nt Cadre didactice

{nscrierea tuturor copiilor de v@rst` ]colar` din circumscrip\ie

Efectuarea [nscrierilor la clasa preg`titoare

Conform calendarului MEN

Directori Secretar {nv`\`tori clasele a IV-a

Metodologia de [nscriere la clasa preg`titoare

Implementarea noilor programe școlare și utilizarea noilor manuale

}edin\e de comisii metodice pe tema noilor programe ]colare

Conform calendarului activit`\ilor comisiilor metodice

}efi comisii metodice Cadre didactice

Curriculum na\ional Implementarea curriculumului na\ional la clasa a V-a

Activit`\i practice la comisiile metodice

Inițierea și implementarea de programe educaționale în vederea reducerii absenteismului și prevenirii abandonului școlar

Organizarea comisiei de reducere a absenteismului și prevenirii abandonului școlar

Septembrie 2017 Directori Cadre didactice Consilier educativ

Extrabugetare

Num`rul de programe implementate

Implicarea CE ]i a comitetului de p`rin\i

Permanent

[n activit`\i

Realizarea programului de acticita\i ]colare ]i extra]colare

Octombrie 2017 Consilier educativ

Obiectiv general: Susținerea și promovarea performanței în educație

Încurajarea și susținerea excelenței în educație, a performanțelor elevilor cu aptitudini, prin participarea la olimpiade, concursuri și valorizarea rezultatelor obținute

Organizarea de festivit`\i [n cadrul c`roar s` fie premia\i elevii cu performan\e la concursuri ]i olimpiade ]colare

Iunie 2018

Directori Consilier educativ {nv`\`tori Dirigin\i

Extrabugetare

Num`r de elevi premia\i

Organizarea de festivit`\i [n cadrul c`roar s` fie premia\i elevii cu performan\e deosebite la activit`\i extra]coal` Asigurarea particip`rii elevilor la concursuri ]i olimpiade ]colare

Permanent Directori Cadre didactice

Num`r de elevi participant\i

Realizarea unor programe de pregătire a elevilor capabili de performanțe și a programelor remediale

Identificarea elevilor capabili de performan\` ]i a celor cu nevoi de educa\ie remedial`

Septembrie-octombrie 2017 Permanent, conform nevoilor

Cadrele didactice

Baza material` a ]colii

Num`r de elevi participant\i la aceste programe Derularea programelor

remediale ]i de performan\`

Obiectiv general: Dezvoltarea autonomiei instituției prin implementarea unor strategii manageriale eficiente

Realizarea unei oferte Efectuarea unei Octombrie-noiembrie

educaționale care să corespundă nevoilor reale ale societății ]i beneficiarilor educa\iei

analize de nevoi care s` fundamenteze proiectul planului de ]colarizarea pentru anul ]colar urm`tor

2017 Directori Consiliu de Administra\ie

Legisla\ie [n domeniu

Ofert` educa\ional` care s` r`spund` at@t nevoilor beneficiarilor c@t ]i celor ale societ`\ii

{ntocmirea planului de ]colarizare pentru anul ]colar urm`tor

Noiembrie-decemmbrie 2017

{ntocmirea ofertei CD} ]i oferirea elevilor/p`rin\ilor a posibilit`\ii de a alege

Decembrie 2017 Cadre didactice Comisie curriculum

{ntocmirea proiectului CD} \in@nd cont de op\iunile elevilor/p`rin\ilor

Februarie 2018 Directori Comisie de curriculum

Dezvoltarea parteneriatelor active cu autoritățile și comunitatea locală

Identificarea a c@t mai mul\i poten\iali parte-neri

Permanent

Directori Consilier educativ Cadre didactice

Extrabugetare

Num`rul de parteneriate active realizate

Abordarea poten-\ialilor parteneri ]i [naintarea c`tre ace]tia a unor proiecte concrete [n vederea implement`rilor de parteneriate Implementarea proiec-telor [n parteneriat

Obiectiv general: Formarea și dezvoltarea profesională continuă a personalului din instituție

Evaluarea și consilierea cadrelor didactice prin

Efectuarea de asistente pe baza unui grafic semestrial

Semestrial, conform graficului

Directori }efi comisii metodice CEAC

Legisla\ia [n domeniu Curriculum na\ional

Numarul de asisten\e

asistențe la clase Participarea personalului didactic la cursuri de formare

Realizarea bugetului anului 2018 \in@nd cont de nevoia de formare identificat` la nivelul institu\iei

Decembrie 2017 Directori Administrator financiar

Legisla\ia [n domeniu Resurse bugetare

Buget care s` prevad` cheltuieli ]i pentru formarea personalului

{ncurajarea personalului s` participe la cursuri de formare continu`

Permanent Directori }efi comisii metodice Responsabil formare Administrator patrimoniu

Oferte de formare Num`r de salaria\i participant\i la cursuri de formare.

Creșterea calității procesului de formare continu` prin activitățile metodico-științifice desfășurate la nivel local/județean/na\ional

Organizarea activit`\ilor metodico-]tiin\ifice din ]coal` pornind de la schimbul de bune practici

Conform calendarului activit`\ilor metodic-]tiin\ifice din ]coal`

Directori }efi comisii metodice Cadrele didactice

Curriculare Baza material` a ]colii

Num`rul de activit`\i bazate pe schimbul de bune practici

Organizarea simpozionului pe tema “Folosirea/integrarea poeziei [n disciplina predat`” din cadrul proiectului jude\ean “Pelerinaj sentimental cu Mihu Dragomir”

Noiembrie 2017 Directori Bibliotecar Consilier educativ Profesor coordinator proiect

Extrabugetare Num`r de participan\i la simpozion

Obiectiv general: Promovarea educației nonformale și informale ca oportunitate formativ` pentru elevi

Crearea unor oportunități pentru educație complex`, permanent`, în spiritul dezvolt`rii competențelor cheie,

Implementarea activit`\ilor din cadrul proiectului de parteneriat strategic Ersmus+ DESS

Conform diagramei Gantt a proiectului

Directori Echip` de proiect Cadre didactice

Conform bugetului proiectului

Realizarea obiectivelor proiectului

Realizarea unei oferte Mai-iunie 2018 Directori Extrabugetare Num`r de elevi

al dezvoltării spiritului civic, a voluntariatului, multiculturalismului, într-o societate complex`, dinamică

pentru }coal` de var` care s` se desf`]oare pe toat` durata vacan\ei

Consilier educativ Cadre didactice

Baza material` a ]colii

[nscri]i la }coala de var`

Derularea }colii de var`

Iunie-august 2018 Cadre didactice Num`r de elevi participan\i la }coala de var`

Dezvoltarea parteneriatelor educaționale între Școala Gimnazială „Mihu Dragomir” și ONG-uri, instituții publice, instituții de cultură în vederea realizării unei educații complexe, axată pe valori și tradiții

Identificarea a c@t mai mul\i poten\iali parte-neri

Permanent


Extrabugetare

Num`rul de parteneriate active realizate

Abordarea poten-\ialilor parteneri ]i [naintarea c`tre ace]tia a unor proiecte concrete [n vederea implement`rilor de parteneriate Implementarea proiec-telor [n parteneriat

Obiectiv general: Susținerea educației permanente

Crearea de oportunități pentru dezvoltarea rolului de partener educativ al părinților

Implicarea p`rin\ilor [n activit`\i ]colare/ extra]colare

Permanent Directori Consilier educativ Cadre didactice

Comitetul reprezentativ al p`rin\ilor

Num`rul de p`rin\i implica\i [n activit`\i

Solu\ionarea unor probleme sociale, economice cu care se confront` comunitatea ]colar`, prin responsabilizarea p`rin\ilor

{n caz de nevoie Directori Consilier educativ Cadre didactice

Comitetul reprezentativ al p`rin\ilor

Num`r de probleme solu\ionate

Obiectiv general: Compatibilizarea sistemului de învățământ românesc cu cel European

Dezvoltarea și implementarea proiectelor educaționale la nivelul unității școlare

Implementarea proiectului de parteneriat strategic Erasmus+ Home alone


Directori Echipa de proiect

Conform grantului aprobat Extrabugetare

Implementarea activit`\ilor proiectului

Implementarea proiectului de parteneriat strategic Erasmus+ DESS


Directori Echipa de proiect

Conform grantului aprobat

Implementarea activit`\ilor proiectului

Realizarea unui proiect Ersmus+ pe componenta K1

Ianurie-februarie 2018 Directori Responsabil proiecte europene

Ghid Erasmus+ Aprobarea proiectului

Realizarea programului proiectelor educa\ionale la nivelul ]colii ]i implementarea acestuia

Septembrie Pe toat` perioada anului ]colar


Bugetare ]iextrabugetare

Num`rul de proiecte programate ]I implementate

Organizarea de conferințe, dezbateri, ateliere, workshop-uri pentru prezentarea modelelor educaționale, manageriale, didactice din diverse spații culturale locale/naționale și europene, colaborarea cu biblioteci, centre culturale, etc.

Realizarea de activit`\i de diseminare a rezultatelor din cadrul proiectelor ]colii, inclusiv Erasmus+

Conform diagramei Gantt a proiectului DESS Pe toat` perioada anului ]colar

Directori Responsabil proiecte europene Consilier educativ Cadre didactice

Conform grantului aprobat

Num`rul de activit`\i de diseminare realizate

6. Monitorizarea ]i evaluarea implement`rii PDI

Implementarea actualului PDI se va realiza de către întregul personal al școlii prin planuri manageriale, planuri de activități, etc.

Monitorizarea și evaluarea implementării proiectului va fi asigurată,de echipa managerială prin: întâlniri și ședințe de lucru periodice, stabilirea unor acțiuni specifice în planul de activitate CEAC, al Consiliului de administrație, al Consiliului profesoral, al comisiilor metodice, al comisiilor permanente. Atunci când va fi necesar, se vor realiza acțiuni de remediere a neconformităților.

plan de dezvoltare 2017 2021 -...

Documents