PICĂTURA DE VIAŢĂ

REVISTA COLEGIULUI TEHNIC DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ „DUMITRU MOŢOC” -

BUCUREŞTI, STR. SPĂTARUL PREDA NR.15, SECTOR 5 –

picaturadeviata@gmail.com

- SERIE NOUĂ, ANUL AL IV-LEA-

ANUL ŞCOLAR 2015-2016 , TOAMNĂ

ECHIPA DE REDACŢIE:

RESPONSABIL NUMĂR: DR. NATAŞA-DELIA MAIER

REDACTOR-ŞEF ŞI COORDONATOR PROIECT EDITORIAL: DR. NATAŞA-DELIA MAIER

REDACTORI: prof.MARIA-MIRELLA POPESCU

prof.VALERIA ROŞCA

EDITARE ŞI RESEARCH: prof. MARIA-MIRELLA POPESCU

ILUSTRARE GRAFICĂ: Antonio Negoi (IX D), Răzvan Stavre (IX D), Georgiana Dragomir (X E), Georgiana Dionisie (X C), Alexandru Cristea (X C), Miruna Petrescu (XI C), Florian Nițu (X C),

Ana Maria Nalbant (XII A) Ana Maria Cervis (XII C),

Colaboratori: Mihai Tudorică (absolvent), Roberto Bratu (absolvent),

Colaboratori elevi: Radu Cosmin Ștefan (IX C), Elena Mihai (IX C), Raluca Teodora Palangă (XII C), Andreea Pomârleanu(XII D), Cristian Minciună (X D), Georgiana Țilea (X G), Oana Topală (X D), Cătălin Arambașa (X D), Alexandra Călin (X D), Alexandra Maria Marican (X D), Leonard Lăzureanu (X D), Daniel Stoian (XI E), Ionuț Moise (XI E), Camelia Irina Ionică-Andrei (XII A), Andreea Pomârleanu (XII D), Georgiana Burcea (XII D), Carlos Constantin Răuț (XII D), Rodica Scarlat (XII D)

Coordonare elevi: Maria Mirella Popescu (IX C), Nataşa-Delia Maier (XD, XI E, XII C, XII A, XII D), Raluca Taviola Ciucă (IX D, ) Valeria Roşca (IX A), Nicoleta Doina Nedelea (X G), Marioara Tutuluș (XI C) și Radu Morariu (IX A).

Povestea coperții

Georgiana Dragomir a mai crescut un an…Nu mai e bobocel, darnostalgiile primei toamne petrecute în liceu se zugrăvesc pe unton dulce-generos, de creion moale, cu…. Suflet, în crochiurile ei.Îi mulțumim pentru că ne-a fost alături, îi mulțumim că nu a uitatsă fie copil și să se bucure de anii ei frumoși și inocenți.Îi ținem pumnii în acest nou an școlar și îi suntem alături în acestnou început…O nouă toamnă, o primă frunză căzută, o primă despărțire decopilărie.

• Sub semnul A.M.R.-ului…………….................................................................................. 3

• Agenda reflexivului: Lupta cu noi înșine............ ...................................................... 4

- Spiritul colectiv…………………………………………………... ..................................................... 5

- Gazeta de perete.....................................................................................................

- Cu ochii în 4: Ecouri din curtea școlii ............ ............................................................

- Și noi suntem Play Energy!

- Dans la puterea a doua: gemenii Cristian și Eugen Minciună

- Cu cartea în brațe: utilizarea calculatorului personal

- Dosar tematic – POSDRU:…………………………………………………………………………………………

- Moțocul la cote înalte! Moţocul antreprenor…………………………………………………………..

- Inserția elevilor din învățământul liceal – un proiect ajuns la final…………………………

- Seminarul de diseminare și conferința de închidere a proiectului Inserția elevilor din

învățământul liceal pe piața muncii prin stagii de pregătire eficientă și inovatoare….

6

7

8

9

10

11

11

12

14

- Moţocul de Impact! ………………………………………………………………………………………………………… 15

- În lumea proiectelor CIVITAS:……………………………………………………………………………………………… 16

- Fii atent la maniere! …………………………………………………………………………………………………......... 16

- Moţocul antreprenor…………………………………………..………………………………………………………… 19

• Veni, vidi, vici ................................................... ....................................................... 22

- Vizita la ROMA în cadrul proiectului "Inserția elevilor din învățământul liceal pe

piața muncii prin stagii de pregătire eficientă și inovatoare”......... ............................ 23

- Dacă e vară, e neapărat Costinești......................................... ................................... 24

- Dicționar eleno-român de vară………..………………….. .................................................... 26

- Super-Sinaia!................. .................................................... ..................................................... 27

• Responsabil cu timpul liber...................................................................................... 28

- Recenzii în oglindă................................................... ................................................ 29

- Elevi, de la haz la necaz. Dosar tematic ……………………………………………………………………………. 31

- Dreptul la opinie: importanța norocului în existența mea......................................... 33

• Generația nouă................................................... ................................................... 34

• In corpore sano................................................... ................................................... 42

- Colțul PSI: Lumea ca ritm: O lume prea modernă.............................................................

- Cuget, deci exist: Chestiunea cu logica................................................... .....................

- Agenda medicală: Sfaturi pentru îngrijirea tenului (I) ...................................................

43

44

45

- Trend up! Elemente esențiale în garderoba unui adolescent....................................... 46

- Colțul dulce și pripit................................................... ............................................. 47

• Despre școală cu drag................................................... .......................................... 48

- Din sertarul curiozităților literare: “Noapte” – cuvântul simbolurilor matematice 49

- Lecția de istorie: război și pace, altfel………................................................................... 50

- Picătura de râs……………………………………………………........................................................ 51

Sub semnul A.M.R.-uluiDe prof.Maria Mirella Popescu

Incitant titlu de editorial, nu? Eraţi obişnuiţi cu titluri mai sobre, maimetaforice, aşa-i? Trăim însă vremuri dure, trebuie să ne adaptăm, săfim realişti!

Cum, nu ştiţi ce e A.M.R.-ul? Nu, n-o să vă las să aşteptaţi la milavreunui adult, că sigur vă veţi pierde interesul pentru „lectură”,ci văspun tot eu...

În vremuri nu foarte îndepărtate, pe care voi le percepeţi drept„imemoriale”, pe când taţii voştri făceau ceea ce se numea „armata”,dorul de casă şi de cei dragi îi determina pe tinerii recruţi să-şi facăun fel de numărătoare inversă, numită prescurtat A.M.R., pe largînsemnând „a/au mai rămas”, ceea ce se referă, desigur, la perioadade aşteptare până la „liberare” sau până la prima permisie.

Deopotrivă, subscriu dependenţei unora dintre voi de sunetul clopoţelului, deplopii care străjuiesc drumul până la şcoală, de ambuteiajele de pe ŞoseauaProgresului, de uniforma cu cămaşă albă şi cu cravată roşie, de sticla cu băuturăacidulată declarată cu ostilitate „nesănătoasă”, de pateurile calde de la Lidl, deportăreasa care seamănă cu Caron, de glasul autoritar al directorului şcolii, delarma de pe culoare, de profesorii pe care-i iubiţi şi de cei care vă fac să iubiţienorm vacanţa, de lista de lecturi obligatorii, de careul din prima zi de şcoală, de ...de... de... (n-aveţi decât să continuaţi voi lista!)Prin urmare, ce pot să vă doresc la începutul noului an şcolar?Să aveţi un an aşa de frumos, aşa de plin de activităţi frumoase, aşa de împlinit,doar cu planuri duse la bun sfârşit, cu colegi frumoşi de oriunde i-ai privi, cudascăli dedicaţi, încât la sfârşitul semestrului doi, să simţiţi nevoia, intrând învacanţă, să vă faceţi A.M.R.-ul cu gândul la un nou început de an şcolar!!!

3

Ce legătură are asta cu începutul şcolii? Greu de ghicit, nu? Păi, eu, asemeneamultora dintre voi, fac parte din categoria celor care aşteaptă începutul şcoliicu multă bucurie şi, fireşte, cu A.M.R.-ul pe un calendar de perete! De ce?Fiindcă îmi lipsesc mult de tot colegii, prietenii, atmosfera tinerească şi plină deviaţă pe care n-o mai pot reconstitui în vacanţă.

De Cătălin Arambașa (X D)

După a mea părere, dacă mă întrebați, cred că există unrăzboi al voinței.

Există situații când unele lucruri ni le facem cu mânanoastră (voluntar!). Eu, de exemplu, pot spune că sunt leneș;mama îmi reproșează deseori că nu am voință deloc să învățmai bine, deși știu că pot și, mai ales, că este vorba despreviitorul meu. Dar ce să faci dacă trăim în era vitezei unde auapărut tot felul de tehnologii: calculatoare, telefoane, jocuri,care ne atrag precum ursul la miere și ne ocupă mai tottimpul?!

Mai există și alte situații, mai nefericite în viața noastră,care ni se întâmplă involuntar. Peste aceste situații trecem cugreu. Atunci când o persoană din familie este bolnavă, cum ede exemplu cazul unui copil mic, întreaga familie își găseșteritmul cotidian tulburat. Parcă toți așteaptă, suspendând ce aude făcut, să se întâmple ce s-o întâmpla. El, bolnavul, trece prinnenumărate investigații pentru a se afla dacă există o rezolvarela acea problemă de sănătate. Se află că este o rezlovare,precum o operație la rinichi, dar, totuși, mai are de așteptat. Înacea perioadă, părinții duc un război cu ei înșiși, iar atunci cândsimt că nu mai pot, se roagă la Dumnezeu să le dea putere șivoință pentru a putea merge mai departe și a trece cu binepeste acea situație.

Unii cred că unde există voință nimic nu este imposibil. Cualte cuvinte, să te lupți cu tine însuți e și bine și de dorit. Cicămereu ieși învingător. Dar ce faci când nu există sănătate șicand unii nu au pe nimeni lângă ei, precum bătrânii noștri șicopiii părăsiți de părinți? Atunci, unde îți mai găsești putereade a lupta acel război al voinței? Cum îi spui, de pildă, unuicoleg bolnav în cel mai neînchipuit mod, că trebuie să lupte cupropria deznădejde?

Luptăm, ducem lupte ale voinței în fiecare zi. Chiar și lașcoală. Ne luptăm cu lenea personal (știm despre ce e vorba…),cu ultimele raze calde ale soarelui care ne aduc aminte că nune-am despărțit de prea mult timp de vacanță, cu temele, cuzilele, cu semestrele, uneori și cu profesorii, alteori cu noi(uneori prea mult, alteori nu cât ar trebui…)…

Așa că îi doresc frățiorului meu voința pe care eu nu o amși să treacă cu bine peste această perioadă (e acum bolnav, dinpăcate). Să nu aibă nevoie de operație și să se facă bine. Și îmidoresc și mie voința de a lupta cu nevoia de a sta suspendat întimp, așteptând… ce așteptând? O veste de la medici? O zinouă? Am citit într-o poezie că o luptă-I viața/ Deci luptă/ Cu

dragoste de ea, cu dor… Și, cu acest motto, vă invit pe toți lalunga luptă, de un an, cu materiile școlare și cu noi înșine. Cineștie, poate răzbim, ca să avem ce spune și la anul, în toamnă, casă avem cui povesti A fost odată, la Moţoc…

4Ilustrație: Cristina Dionisie

5

SPIRITUL COLECTIV

De dr. Natașa-Delia MaierColectiv… termen care impune delimitări conceptuale. Nu sunt eu omul care să le facă. Las, mai bine, DEX1998, să inventarieze sensuri:

COLECTÍV, -Ă, colectivi, -e, adj., s. n., s. f. I. Adj. 1. Care rezultă din participarea, din activitatea mai multor persoane (sau lucruri). 2. Care aparține tuturor; comun, obștesc, social. 3. Care se referă la ideea de colectivitate. ◊ Substantiv colectiv = substantiv care denumește prin forma de singular o pluralitate de obiecte identice, considerate ca un întreg, ca o totalitate. Sufix colectiv = sufix care dă unui substantiv valoarea de substantiv colectiv. II. S. n. Echipă. Colectiv de redacție. Colectiv de catedră. ♦ P. gener. Grup (organizat) de persoane. III. S. f. (În trecut) Cooperativă Agricolă de Producție. – Din fr. collectif, lat. collectivus.

Pentru mine, adjectivul își redefinește zimții semantici în fiecare zi… Definiția de mai sus pare generoasă. Înorice sens ar fi citită însă aceasta, românului, îi evocă, inevitabil, serii sinonimice care au mereu legătură cu ideea de gregar, de turmă.Mai există și momente în care sintagme ca spirit gregar sau spirit de turmă câștigă sensuri pozitive. Momente în care nici cel mai cinic suflet nu îndrăznește să le ia în râs. Dar vai, cât de scump și de trist plătite!...

Sâmbătă seară la Zurich… Toamna-și cântă ultima baladă, cu frunze roșcate, cu dealuri însorite și cu păsări vesele într-un Zoo pitoresc, amețitor. Undeva, într-o cameră de hotel pe malul Limmatului, o voce strigă: se întâmplă ceva la București, transmit la știri elveţienii ceva despre morții dintr-un club.Duminică după-amiază pe Otopeni: soare, palid, și un taximetrist tăcut căruia nu îi mai arde să glumească pe seama spiritului românesc: a văzut prea multe în ultimele două zile…Duminică seară, în parohia Mărgeanului: fiul preotului, în felul lui degajat, vorbește despre Alex. Îi e prieten vechi și bun. Are 23 de ani și peste câteva săptămâni nu va mai fi… sucombă pe un pat de spital, din cauza insuficienței respiratorii, atât de frecvente la cei arși.Luni dimineață, devreme, în cancelarie: mame de adolescenți care povestesc… una are copilul la Arhitectură… o fată, frumoasă și harnică, fostă vianistă. Da, îl și cunoaște pe băiețelul care s-a stins. Și mai cunoaște pe cineva… seminarista ei. Cum, cine?! O tânără, ca toți tinerii: se bucura că va fi alături de iubitul ei care lansa, împreună cu trupa, un nou album. Și care nu va mai veni la seminarii… Nevermore, ar croncăni corbul lui Poe…Luni, la prânz: o mare de moţoci se strâng pe altădată veselul teren de fotbal… Jelesc. Jelim cu toții. E un adio, în tonuri de veșnica pomenire… Adio de la tânărul coleg din Vianu al fiicei colegei noastre de matematică… un adio prematur de la Alex al fiului colegei de economie, un adio de la Roberto al unui băiat de la M-Impact, un adio de la Cătălina, care nu-și va mai ține seminariile de la Arhitectură, pe care îl spunem noi toți, foști colegi ai Neguţei Ioniță…O prietenă de-a mea și iubitul ei, după ce și-au luat adio de la un amic vechi de-al lor, și-au tatuat sigla clubului. Ca să nu uite că l-au condus pe ultimul drum. Cu toții rescriem sensul cuvântului COLECTIV. Fiecare, în felul său… cu promisiunea de a nu uita. Tocmai pentru că, în clipa durerii, suntem COLECTIV.

Veți citi în această secțiune (deschisă de ochișorii curioși desenați de Miruna Petrescu din clasa a XI-a C):

-Cu ochii în patru: ecouri din curtea școlii-Și noi suntem Play Energy!-Dans la puterea a doua: gemenii Cristian și Eugen Minciună-Cu cartea în brațe: utilizarea calculatorului personal-Dosar tematic – POSDRU:

-Moțocul la cote înalte!-Inserția elevilor din învățământul liceal – un proiect ajunsla final-Seminarul de diseminare și conferința de închidere aproiectului Inserția elevilor din învățământul liceal pe piața

muncii prin stagii de pregătire eficientă și inovatoare

-Moțocul de Impact!-În lumea proiectelor CIVITAS:

-Fii atent la maniere!-Moțocul antreprenor…

6

Cu ochii în 4...

S-A ÎNTÂMPLAT ÎN… final de iunie, când nimeni nu se maiaștepta…

De Georgiana Țilea (X G)

Cum a început, de fapt, gloriosul proiect finalizat lasfârșit de iunie? În luna martie, echipa formată dinelevii Hussain Hina-Nasrin, Hussain Norin-Bushira(clasa a IX-a B), Arambaşa Cătălin-Mihai, CălinAlexandra-Cristina, Marican Alexandra-Maria (clasa aIX-a D), Dragomir Georgiana-Iuliana (clasa a IX-a E),Brătuleanu Robert-Marian, Radu Constantin-Florin,Stoian Adriana, Tilea Georgiana-Izabela (clasa a IX-aG) şi coordonată de prof. Nedelea Nicoleta-Doina s-aînscris la concursul naţional inter-şcolar „NicolausCopernic”, organizat de Asociația SecularUmanistă din România.

Concursul își propune să aducă în atenția elevilor șiprofesorilor subiecte legate de astronomie șicosmologie, de aceea expoziţia realizată cu lucrărilerezultate din atelierele şi dezbaterile organizate înşcoală este amplasată în holul principal.Tema acestui concurs este „Cum a apărut şi cumevoluează Universul”, încercând să scoată în evidențăatât cunoștințele elevilor, cât și calitățile lorcreative.La începutul lunii aprilie a fost organizat unatelier de creaţie la care au participat colegi talentaţişi dornici să folosească cunoştinţele despre apariţia şievoluția Universului de la Big Bang până în prezent.

Împreună am creat momentul iniţial al apariţieiUniversului, dar şi imaginea acestuia în prezent,Soarele şi cele opt planete din sistemul nostru solar,pe care le-am inclus în expoziţie. Aşa s-a conturatexpoziţia într-o lună, fiind ajutaţi de colegii noştri declasă, după care am începutsă o completăm continuu, pe baza unor informaţii noi,descoperite şi analizate de noi în cadrul dezbaterilororganizate.Şi am ajuns la final. Aşa arată expoziţiaelevilor de la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară„Dumitru Moţoc”...

Cea mai plăcută activitate din cadrul acestui proiect afost concursul „Ce ştim despre Univers? – What do weknow about The Universe?”, organizat împreună cudoamna profesoară de limba engleză Laura Vătafu.Acest concurs a fost organizat pe data de 3 iunie,pentru a ne convinge că materialele expuse şi site-ulESA (European Space Agency) au fost citite de eleviidin şcoala noastră. Două dintre cele cinci probe aleconcursului şi barajul între echipele cu punctaj egal aufost în limba engleză. Laconcurs au participat echipe din clasele a IX-a D, E, F,G şi a fost câştigat de elevii Arambaşa Cătălin,Marican Alexandra şi Minciună Eugen din clasa a IX-aD. Pentru locul II a fost organizat baraj între clasele aIX-a E şi a IX-a G, elevele Dragomir Georgiana, StancuAna şi Zaharia Mădălina din clasa a IX-a E ocupândlocul II, iar Stoian Adriana, Tilea Georgiana şiBrătuleanu Robert din clasa a IX-a G locul III.Menţiunea a revenit elevilor Şincă Andra, SitavuAdrian şi Mărgean Alexandru din clasa a IX-a F.

7

8

PlayEnergy este un proiect promovat deEnel și Ministerul Educației și Cercetării ştiinţifice.Proiectul își propune să stimuleze creativitatea șiinventivitatea elevilor privind producerea și utilizareaeficientă a acestei resurse – energia, reducereaemisiilor de bioxid de carbon, utilizarea surselor deenergie neconvenționale.

În acest proiect s-au înscris elevii clasei aIX-a B, după ce au avut la ora de fizică ca temă dedezbatere ,,Energii regenerabile: eoliene solare,geotermale, biomase”.

Echipa formată din: Florentina Nicolae, CătălinDoarcă , Nicușor Ghinea au realizat o machetăfuncțională a unei turbine eoliene folosind materialerefolosibile: suport orizontal- cutie metalică debomboane, suport vertical- tub de pexal, nacelă cupalete- morișcă de vânt de plastic (jucărie) , generatorelectric- motoraș de la o jucărie veche, led, bandăizolatoare colorată.

Turbina eoliană este o sursă de energieregenerabilă care transformă energia cinetică avântului în energie electrică. Poate fi amplasată în zonegeografice diferite: munte, litoral, câmpie, deltă șicontribuie la diminuarea costurilor de producție aenergiei electrice clasice (convenționale), la protecțiamediului. În imaginea de alături, puteți vedea turbinacreată în cadrul proiectului nostru.

Eficiența acestei surse de energie permitecrearea zonelor de tip,,smart city”

Macheta realizată a fost prezentatăcolegilor de clasă, de școală și a fost înscrisă înconcursul PlayEnergy.

Prof. coordonator Valeria Roșca

9

Cristian, un copil cu simţul umorului,carismatic, zâmbăreţ şi rareoritimid, când este ascultat la ore de către profesori. Aşa se autocaracterizează Cristian.În copilărie îi plăcea să danseze, urmărind diverşi dansatori la TV, şi să se joace la calculator, ca majoritatea copiilor.A ales să facă dans, fiindcă a fost singurul sport, spune el, ce i-a plăcutprin faptul că este mai delicat şi depune mai mult efort decât la fotbal, baschet sau oricare alt sport.Idolul său în dans este un dansator rus ,dar îi place şi Mihai Petre.Mama lui l -a îndrumat să facă dans, de aceea vrea să o facă mândră,ajungând antrenor.Întrebat dacă dansul este un sport costisitor, acesta spune că este,deoarece în fiecare lună îşi plăteşte antrenamentul în valoare de 100 de lei, plus că o dată pe an îşi achiziţionează echipamentul necesar (adicătoată seria de pantofi speciali, pantaloni și ținutele acelea frumoase șielegante de concurs),mama lor făcând sacrificii mari pentru ei.Mi-a spus că un dansator ar trebui să aibă mai multe calităţi, printre care cele mai importante ar fi: ambiţia, pentru a avansa într-o clasă maiînaltă; energia, în sensul că e bine să nu obosească şi să ţină pasul cu ceilalţi dansatori şi ultima calitate, dar nu cea din urmă, curajul, pentrua intra pe scenă.L-am întrebat ce înseamnă dansul pentru el. Mi-a răspuns sincer că el "se hrăneşte prin dans", dansul însemnând totul, antrenându-se între 3 şi 6 ore zilnic, în fiecare lună.

10

La început de toamnă, orice dascăl care se respectă,conspectează (chiar cu mare conștiinciozitate, cu aceeașiconștiinciozitate pe care și-o dorește și de la propriii elevi) cataloagelede noutăți editoriale de pe la editurile românești. Cel mai adesea, dece să nu o mărturisim, în căutare de materiale auxiliare utilizabile pela clase.

În acest spirit începând și eu să răsfoiesc catalogul editorial alEditurii Paralela 45, nu mică mi-a fost surpriza de a mă întâlni cunumele unei colege tare dragi mie: Mihaela Croitoru, specialist înlimba calculatoarelor (o vezi pe autoare în fotografia alăturată).

Astfel, sus-numita editură îi republică o versiune îmblânzită aunei lucrări-hit, cea dedicată pregătirii ECDL. În versiunea soft,adaptată nevoilor și profilului absolvenților de liceu, cartea serepublică drept o nouă ediție a ghidului de pregătire pentrubacalaureat Utilizarea calculatorului personal. Ca orice ghid, și acestaare scopul declarat de a fi un instrument pentru pregătirea susțineriicompetențelor digitale. Cunoscând lucrarea, aș îndrăzni să adaug: șinu numai! Cunoștințele prezentate sunt foarte utile și acelora caredoresc să obțină certificarea ECDL sau acelora care, dincolo de a dorisă susțină vreun examen, își doresc să se împrietenească cucomputerul. Este cred, inutil să adaug că, în actuala societate, înaproape orice domeniu, este necesară stăpânirea, măcar la un nivelde abză, a calculatorului. Folosirea calculatorului și cunoaștereapachetului de programe Ms Office reprezintă un atu pentru integrareaviitorilor absolvenți pe piața muncii. O recomand călduros (alăturigăsești și 10 motive pentru care cred că este una dintre cele mai bunelucrări de profil) și dacă, nu ai timp și chef să intri în librărie, poțiproceda ca mine și să o comanzi online(http://www.edituraparalela45.ro/titlu_detaliu.php?idtitlu=1529)

Decalogul

calităților unei

cărți temeinice de

îmblânzit pc-ul

De dr.Natașa-Delia Maier

1. Versiunea este cu update! Nu este vreuna dintre acele lucrări depășite de evoluția procesoarelor și a platformelor de operare!

2. Format generos, ușor de citit!3. Ilustrații berechet, astfel încât să te poți descurca și de unul singur, acasă4. Limbajul clar (rezultat al unei extraordinare limpezimi de gândire a autoarei),

cu frazarea accesibilă. Nici nu ai zice că e despre computere! 5. Structurarea tematică foarte atentă, în corespondență nu doar cu nevoile

absolventului care dă examen de competențe, ci cu nevoile tuturor care încearcă să se deprindă cu utilizarea pc

6. Explicații foarte clare! Chiar e ușor de înțeles!7. Alternarea demersului inductiv cu cel deductiv (nu e teorie goală, de multe ori

se pleacă dinspre probleme cu care se confruntă utilizatorii)8. Soluții multiple, căi multiple de abordare9. Fișiere de exersare concepute de autoare, absolut gratuite, care se pot

downloada de pe site-ul editurii10.Prietenoasă cu bugetul tău!

Când elevii muncitori gustă din roadele pregătiriilor: Tabăra educațională din cadrul POSDRU –Inserția elevilor pe piața muncii prin stagii depregătire eficientă și invoatoare

După cum întreaga noastră comunitate (nu doarșcolară, ci și cea locală) știe, am împlinit cele 18 lunide lucru în proiectul stagiilor de practică, înparteneriatul fructuos cu cei de la CEDS și cu ENGIMSan Paolo, Roma. Cum e firesc, elevii merituoși, cares-au făcut remarcați prin eforturile depuse de-alungul proiectului, ca și prin atitudinea lor deschisă,pro-activă în comunicare și în asumarea unor sarcinide lucru, au fost recompensați.

Și ce poate fi, după o perioadă lungă de efort, orecompensă mai plăcută decât o tabără?! Nu oricefel de tabără, bineînțeles, ci una care, alături deobiectivul destindere să își propună și uneleeducaționale: întărirea coeziunii grupului și aatitudinii asertive, proactive. Tocmai de aceea,tabără de la Sinaia a fost una punctată cunumeroase activități vesele, împletind trăsăturileunei tabere de odihnă cu acelea ale unei tabere deteam-building și de aventură.

Activități de comunicare, provocări hazlii,

conviețuirea a o sută de copii și 10 dascăli, alăturide lideri în proiect și de formatori … nici că amputea descrie mai succint felul în care s-au scurszilele ultimei săptămâni de vacanță, petrecute laCota 1400, la Sinaia.

Am acceptat provocări peste provocări, inclusivpe acelea de tip adventure-park: tiroliene, escalade,sarcini în echipă, drumeții cu grupul, ștafete șiconcursuri pe echipe. Întreaga săptămână ne-amluat la întrecere unii cu alții, ca să constatăm, în ceadin urmă zi, că suntem cu toții câștigători.

Drept care ne-am felicitat reciproc pentruinițiativă și ne-am bucurat să constatăm că toateactivitățile derulate au adus plusul de energie și debună dispoziție din care să oferim și colegilor noștri,la începutul unui nou an școlar.

Iar mai multe, din punctul de vedere al omuluidin interior, citiți în relatarea din secțiunea Veni,vidi, vici a prezentului număr.

11

Ca beneficiar direcți în acest proiect, cu titlul săuoficial Inserția elevilor din Învățământul liceal pe piațamuncii prin stagii de pregătire practică eficientă șiinovatoare (POSDRU/161/2.1/G/134897), am avutparte de un an și jumătate aventuros, plin de tot felulde experiențe de formare și de învățare, plin desurprize, dar mereu vegheat de ochiul binevoitor șioptimist al partenerilor noștri, CEDS și ENGIM SanPaolo.

Ceea ce ne-am propus, de la bun început, a fost săfacilităm inserția pe piața muncii a elevilor din unitateanoastră școlară, prin participarea la stagii de practicăde calitate, bazate pe resurse de învățare practică și, cuajutorul partenerilor noștri, să reflectăm asupralecțiilor învățate din aceste stagii.

Astfel, noi speram să ne creștem șansele de ocupareprofesională, după absolvire, pentru minimum 260 deelevi, prin elaborarea și furnizarea de programe deînvățare la locul de muncă, prevăzute în curriculumulobligatoriu, care să acopere specializări din industriaalimentară.

La nivel instituțional, proiectul a avut și un scopsecundar, acela de a dezvolta relația partenerialănațională și transnațională, între unitatea noastră, celpuțin doi agenți economici din România și un partenerstrăin, ENGIM; furnizor de formare profesională, caresă ne asiste în eforturile de implementare aproiectului.

Astfel, am beneficiat, de-a lungul acestor luni, deasistență în conceperea programului de lucru al elevilornoștri, în elaborarea activităților și în evaluareaacestora.

La rândul lor, lucru mai puțin obișnuit pentru țaranoastră, elevii implicați în proiect au beneficiat deconsiliere și de orientare vocațională permanente, cuscopul luării unei decizii informate, încât să își aleagăcât mai realist profesia ori viitoarele studii.

La capăt de drum, credem că, pe lângă acestea, amreușit să ne optimizăm resursele de învățare și chiar, înoarecare măsură, sistemele de monitorizare și deevaluare a învățării practice, în vederea furnizării unorstagii de pregătire de o calitate mai înaltă.

.

12

Iată și câteva rezultate concrete:

- ne-am propus, inițial, 260 de beneficiari. Am reușit să avem 300.

- am diferențiat stagiile de practică ale elevilor, astfel încât să răspundem specificului lor de vârstăși de pregătire: cei de la clasele a IX-a au efectuat practica în școală, dotările fiind suficiente, iar einefiind încă obișnuiți cu rigorile unui mediu de lucru. Clasele mai mari, învățate deja cu regulilelucrului în echipă, au efectuat stagii de pregătire la partenerii noștri economici.

- rețeaua partenerială s-a lărgit! Le mulțumim, pe această cale, pentru sprijin, celor de la FreonTrading International, de la Auchan (cu punctele de lucru din Berceni, Militari, Vitan, Pallady,Titan, Crângași), dar și celor de la Carrefour Colentina.

- spiritul de emulație a cuprins Moțocul! De aceea, a selecta cei 50 de elevi care să participe lavizita de studiu la Roma, la partenerul transnațional ENGIM San Paolo a devenit o chestiunedificilă și provocantă. A fost nevoie de două concursuri, în două etape, spre a reuși să reducemmarele număr de beneficiari la 50 de fericiți câștigători.

- în august, am obținut, ca o recunoaștere a activităților din proiect, un atelier educațional de 6 zilela Sinaia, la Cota 1400, unde elevii noștri au putut să celebreze finalul de proiect și să desfășoareactivități de team-building. Inedită a fost procedura de selecție a celor 100, prin intermediulplatformei educativa.eu

13

Derulate la doar câteva zile una după cealaltă, cele două activități au avut rolul de a coborî, ca ungrande finale, cortina asupra proiectului de care am beneficiat cu toții în ultimele 18 luni.Organizarea spectaculoasă, gustul pentru teatral și pentru dichisul de elegantă factură au fost dinnou semnătura celor câteva ore pe care părinți, elevi implicați, dascăli, oficialități din inspectorat,parteneri ai noștri din alte proiecte și colegi din alte licee le-au petrecut în compania veselă șigeneroasă a echipei de proiect. S-au achitat strălucitor de sarcina de a povesti peripețiile ultimuluian și jumătate atât direcțiunea liceului, cât și managerul de proiect, dascălii implicați, elevii care auavut șansa de a fi parte a echipei și, bineînțeles, nelipsiții noștri parteneri naționali și transnaționali.

Frumoasa zi de toamnă a fost condimentată și cu momente vesele, cu destinderea marcagrupului umoristic Vouă și cu surprizele pregătite de elevi. După prezentarea proiectului, a echipeiimplicate, a activităților și rezultatelor, a urmat cocktailul de final, asortat cu vestitele plăcinte a laMoțoc, pentru care și-au dat concursul atât elevii, cât și doamnele inginere care i-au avut în grijă întoate aceste luni. Veselie, bună dispoziție, promisiuni că Altă dată o facem și mai lată! Nu ne rămânedecât să spunem, din toată inima, Bravo echipei de proiect și să îi oferim bine meritatele aplauze definal!

14

De dr.Natașa-Delia Maier

A vorbi despre Impact nu este, de data asta, ce v-ați fiimaginat voi… Ci înseamnă a vorbi despre o serie de proiecte și decluburi de inițiativă și de antreprenoriat social deschise sub umbrelageneroasă a fundației Noi Orizonturi. Misiunea celor de la NoiOrizonturi, după cum înșiși o declară, frumos și răspicat pe site-ullor, este de a promova modele de educaţie prin experienţă decalitate, care dezvoltă abilităţi de viaţă în rândul tinerilor, ca ostrategie de dezvoltare durabilă a societăţii. Fundaţia Noi Orizonturiîşi doreşte o lume în care toţi tinerii se implică pentru binele comunal tuturor şi simt că pot face o diferenţă în societate. Mișcarea detineri IMPACT sau Proiectul Impact se bazează pe modeluleducațional IMPACT, un model de schimbare socială care constăîntr-o reţea de Cluburi de Iniţiativă Comunitară pentru TineriIMPACT activă atât la nivel național, cât și internațional.Ce se întâmplă, bref, la Impact? În cadrul cluburilor (deschise înîntreaga Românie, în școli gimnaziale și licee), lideri și elevi,voluntari deopotrivă, arată o altă față a societății în care trăim - osocietate implicată, activă, de succes – este societatea în care copiiși tineri învață să fie atentă la nevoile comunității în care trăiesc,identifică probleme reale din aceasta şi găsesc prin proiectele lor deserviciu în folosul comunității soluţii creative pentru rezolvarea lor.Cu alte cuvinte, învățăm să ne proiectăm viitorul așa cum îl dorim.

În condițiile în care inițiativa și voluntariatul, în societateacivilă românească, sunt privite adesea cu scepticism și rezervereferitor la efectul lor, în astfel de cluburi, elevii din ciclurilegimnaziale și liceale învață că, DA!, inițiativa lor contează. Deci,învățăm să ne susținem opiniile, să ne confruntăm cu situațiiproblematice, să ne găsim un traseu logic și pertinent de rezolvare aproblemelor. Și, de ce nu, ne descoperim și propriile limite. LaImpact nu contează atât să reușești, cât să încerci. În primul rând,învățăm, prin joacă și activități de formare, să ne scriem proiectele.Aplicându-le, creăm un Laborator viața, în care ne analizăm șisuccesele și rateurile. Și da, la Impact, e bine să mai greșești dincând în când, pentru că și greșeala, insuccesul, rateul sunt căi deînvățare și oferă experiențe de viață și material de stat pe gânduri.

Tocmai de aceea, și la noi, la Moțoc, s-a deschis, de curând,un club Impact. Ne numim Moțoc Mega Impact sau, pe scurt, M-Impact. Ne întâlnim, ne jucăm și ne gândim la comunitatea noastră,ca noi toți, în două schimburi: pentru cei din schimbul de dimineață,marțea, de la 13.30, alături de Iulia Rosnitche, iar pentru cei dedupă-amiaza, joi, de la 11.00, alături de subsemnata.

Sub egida Parteneriatului Civic pentru Educație,Colegiul nostru face pași noi, înceți, dar siguri, pecalea unui nou proiect marca CIVITAS. Acesta estepartea a unei campanii mai largi, Copiii – victime alepropriilor drepturi.

Astfel, de-a lungul întregii luni noiembrie, înșcoala noastră, dar și în celelalte școli partenere(uimitor, 11 la număr, în total!) s-au desfășurat, cusprijinul PROEDUS, în toate sectoarele Bucureștiului,activitățile microproiectului cu titlul Fii atent lamaniere!, ale cărui obiective au fost extrem dediversificate. Astfel, proiectul și-a propus livrarea decunoștințe și de abilități de natură socială, precum șide aptitudini de dezvoltare personală, alături deformarea elevilor prin participarea la work-shopuri. Laun nivel mai înalt, s-a dorit și implicarea autoritățilorlocale și a părinților în diverse activități pe temanecesității aplicării bunelor maniere în oricecircumstanță.

Scopul proiectului devine evident: subliniereanecesității însușirii bunelor maniere, în vedereadezvoltării capacității de inserție a adolescenților într-o societate civilizată. Având un grup-țintă destul deambițios (685 de beneficiari elevi, alături de 60 decadre didactice și 60 de părinți), impactul sperat alproiectului este suscitarea curiozității și acomportamentului civilizat al tuturor celor implicați,ca membri în egală măsură ai comunității.

Iar dacă obiectivele sunt înalte, și rezultatele pecare speră să le obțină sunt pe măsură. În rândulelevilor, se dorește aplicarea bunelor maniere însușiteîn urma activităților din proiect, astfel încât aceștia sădevină modele de urmat pentru colegii lor, în privințacomportamentului. Comunitatea, pe termen mediu șilung, ar trebui să beneficieze de schimbarea atitudiniiși a comportamentului prin folosirea bunelormaniere, specifice unei societăți civilizate. Nu în celedin urmă, școala, prin implicarea atât a elevilor, cât șia profesorilor, ar trebui să beneficieze de un schimbde experiență în cadrul proiectului.

Activitățile, care s-au derulat timp de o lună, aufost bine primite de toți cei implicați și, de ce să nu orecunoaștem, și destul de amuzante: work-shopuri,două spinoase și puternice mese rotunde, cu temeleBunele maniere sau arta conviețuirii și Bunelemaniere în societate, ateliere de desen, confecționarede costume, dramatizări și expoziții de desene. Ceamai așteptată activitate, cel puțin de către elevi, dar șicea mai activă a fost atelierul de lucru derulat in vivo,la Bran: Cum ne comportăm în excursie.

16

17

Autorii desenelor: în sensul acelor de ceasornic, începând din dreapta

sus, Georgiana Dragomir (X E), Caius Tălpuș (IX A), Daniela Dincă (X

D), Karina Alexe (X D)

19

Încurajați de frumosul impact pe care l-a avut proiectul Fiiatent la maniere, derulat în cursul lunii noiembrie a acestuian școlar, cei de la CIVITAS și de la CMBE nu s-au lăsat preamult așteptați și ne-au provocat, ca în aceeași atmosferădestinsă și energică, să ne implicăm într-un alt proiect.De data aceasta, provocările grupului-țintă au fost cu totulaltele: cei implicați au avut ocazia să își dezvolte spiritul deantreprenoriat, să învețe cum să profite de diverseleoportunități care le ies în cale și cum să evalueze chiar și celemai insolite situații.Bref, a fost vorba despre a-i învăța pe copii cum să îșiplanifice o afacere de la A la Z. Astfel după obișnuita întâlnireinițială de prezentare a proiectului, elevii au fost puși în maipuțin obișnuita situație de a face inventarul a ceea cu ce auvenit de-acasă. Și-au investigat, după cum se poate observadin foto, punctele tari și pe cele slabe, oportunitățile șiamenințările și, cu acestea în minte, au încercat să îșicroiască idei de afaceri. Le-au prezentat publicului (nu ar fiinutil de menționat și partea artistică, frumusețeaprezentărilor făcând-o, așa cum ne-am obișnuit deja, afișeledesenate chiar cu mâinile lor). Au obținut feed-back atâtpentru ceea ce au lucrat, cât și pentru dezvoltarea lorulterioară și, bineînțeles, au câștigat, alături de experiențe, șipremii incitante. Plus promisiunea celor de la CIVITAS de areveni spre a le sprijini primii pași ezitanți.

20

La vânătoare de puncte slabe…

cine spune că, dacă ești elev la

Moțoc, nu ai putea, într-o zi cu

soare, să te gândești să îți

deschizi propria afacere? Noi ne

pregătim de pe acum!

Momentul marii încercări:

prezentarea ideilor la tablă, în

fața colegilor și a profesorilor

cu care am lucrat în proiect

Atmosferă de lucru intensă, dar

și destinsă, așa cum e obiceiul

pe la noi… Nu ne formalizăm,

dacă nu vrem! Dar de muncit,

putem!

Idei câștigătoare la Moțoc! Și,

ce e cel mai frumos, am reușit

să deschidem noi orizonturi, să

ieșim din sfera preocupărilor

noastre de liceu alimentar. Cine

spune că nu am avea fantezie?

Antonio Negoi (IX D): Arhanghelul Mihail / grafică în creion

21

Sau secțiunea în care ne-am luat rucsacul în spate și am plecat la plimbare, cu mic, cu mare…

- Vizita la ROMA în cadrul proiectului "Inserția elevilor

din învățământul liceal pe piața muncii prin stagii de

pregătire eficientă și inovatoare„

- Dacă e vară, e neapărat Costinești!- Dicționar eleno-român de vară- Super-Sinaia

22

de Rodica Ioana Scarlat (XII D)

Am să încep prin a vă spune, în primul rând, că am fost foarte încântată când am aflatcă am câștigat, prin acest proiect, și în urma celor două concursuri de selecție, un loc înechipa de elevi care va merge într-un stagiu practic de schimb de bune practici și deacumulare de noi experiențe de învățare la partenerii noștri din proiect (despre care, vămărturisesc, nu știam mare lucru, sub aspect practic. Ştiam cum se numește instituțiaparteneră, îi știam pe domnii reprezentanți care au fost în România la întâlnirile cu noi,știam site-ul lor, dar… cam atât!) În al doilea rând, am fost foarte fericită să văd ce amreușit să realizez în acest proiect și foarte bucuroasă la gândul că voi merge la Romapentru prima dată.

Pentru mine, vizita de studiu, care s-a desfășurat la final de an școlar a fost oexperiență nouă, din toate punctele de vedere, și din care am învățat foarte multe. Amînvățat ce înseamnă spiritul de echipă și prietenia. Am învățat că, atunci când suntem ungrup, contează ca toți să trecem de pragurile necesare, că nu contează prea tare dacădoar unul reușește, în timp ce echipa are de suferit. M-am bucurat să văd că împreunăsuntem mai buni și mai puternici decât fiecare în parte. Am cunoscut colegi și profesorinoi, cu care m-am înțeles extraordinar și cu care păstrez legătura. Am cunoscut situațiinoi și experiențe noi. M-au frământat gânduri noi și nu m-a deranjat să le împart și cu alții.Împreună am învățat, ne-am bucurat și am văzut și orașul.

Am vizitat locuri extraordinare, cum ar fi Colosseumul sau monumentul VittorioEmanuelle, care mi-au plăcut extraordinar de mult, desi aparțin unor perioade clar diferite(Antichitate și secolul XIX). Sunt însă la fel de grandioase, cum e totul la Roma, de fapt, șile-aș mai vizita ori de câte ori aș avea ocazia. Am vizitat bazilici impresionant de frumoase.

Roma este în sine un tablou, o minunată operă de artă și are o arhitectură și o culturădeosebit de frumoase, de o valoare inestimabilă.

23

Tabăra de vară TEAM la Costinești este unul dintre ritualurilefrumoase pe care le rememorăm în prag de toamnă-iarnă,când deja strălucirea bronzului temeinic așternut peste varăîncepe să pălească. Și în acest an, elevii din Moțoc aubeneficiat de tabăra la Costinești, oferită de Centrul deProiecte şi Programe Educaţionale şi Sportive pentru Copii şiTineret Bucureşti. Mulțumim încă o dată domnului FlorinDiaconescu pentru toate activitățile desfășurate pentru eleviîn cadrul centrului. Mulțumim, de asemenea, și pentru faptulcă că alături de noi au fost Simona David-Crisbășeanu șivoluntarii Mara și Alexandra, care au desfăsurat activități încadrul proiectului „Adoptă un liceu”, proiect realizatîmpreună cu fundația ROI. Toată lumea (elevi, profesori șivoluntari) a avut ceva de învățat, într-un cadru… altfel!

Când utilul se împletește cu

plăcutul…

Căutând mereu

soluții… Chiar și la

mare, suntem un

“liceu adoptat”

Reuniune de

clasă… în cadru

informal

24

Sponge Bob

aparține Elenei

Antinia (XC)

Sau despre tabere,

altfel, cu frații

Ecaterina de la XI B

25

Iată rețeta unei zile de tabără!

Trebuie neapărat încercată!

26

Dans

malul Egeei

Dans -cohetărie

grecească la malul Egeei

Palmieri

suvenir

Palmieri – atracție locală pentru

adolescenții amatori de foto-suvenir

Îngropăciune –ritual prin care ajungi să fierbi precum o cafea

la nisip

TEAM – tabăra

merituoși

TEAM – tabăra elevilor activi și

merituoși

Moțoc – un liceu binecuvântat cu

distracție

Skiathos -

de insulă!

Skiathos -O

frumusețe de insulă!

Happy

croazieră

Happy-Moțoc în croazieră

Zâmbet Zâmbet – starea noastră după un an

de proiecte și de fapte bune

Seară

zilei de tabără

Seară –punctul

culminant al zilei de tabără

În această tabără de la Sinaia am avut partede o frumoasă experientă de viaţă, trăind 6 zileîntr-un hotel aşezat pe vârful muntelui, maiexact la cota 1400, un hotel cu o imagine deasamblu deosebită, deoarece se văd atâtStaţiunea Sinaia (atât de frumos de sus, deunde eram noi!), cât şi vârfurile munţilor ce neînconjurau şi brazii semeţi ce păreau că atingnorii.

În prima zi, ne-am acomodat cu hotelul şi cucolegii de cameră, deoarece camerele erau depatru sau de trei persoane (eu, Alessya Crissa –cea mai bună prietenă a mea, Monica – o fatătare de treabă şi Alexandra am stat în aceeașicameră… deci… distracţie!!!).

A doua zi, după micul dejun, ne-am strâns însala de conferinţă noi, cei 99 de elevi dinMOŢOC (număr psihologic!) împreună cuprofesoarele şi coordonatorii taberei, pentru astabili programul pe toată săptămâna . Odatăpus la punct „planul”, am luat masa, apoi amplecat în drumeţie până la Poiana Stânii Regale.Și, cum până acolo, e ceva drum de mers pe jos,am văzut și schitul Sf. Ana (recomand cu drag,pentru liniștea binecuvântată), şi pârâul Peleş.

După ceva vreme, am ajuns în poiana stâniiregale, un loc extraordinar de frumos: în aer sesimţea mirosul de fân cosit… şi acum am înminte imaginea locului! Am stat ceva vremeacolo, pentru a face fotografii. După ce ne-amodihnit mintea şi sufletul, am pornit pe potecaregelui în coloană de câte doi, apoi am ieşit peşoseaua şerpuită (tot în coloană de câte doi,Alessya și cu mine eram primele din coloană,mereu în spatele ghidului, ca să nu pierdemexplicațiile). După un timp, am luat-o prin

pădure; se tot găsea mereu câte cineva în spatecare, obosit să tot urce, striga „feriți, maşina!”,iar grupul extenuat se retrăgea la margineapotecii (bine, după numai câteva secunde, îșidădeau seama că sunt, de fapt, în mijloculpădurii, nu pe șosea și începeam să râdem).

Cred că ziua cea mai dragă mi-a fost a patra,când, după „celebrul” mic dejun, în sala deconferinţe, coordonatorii proiectului ne-auîmpărţit pe echipe, dându-ne sarcina săanimăm, ca la un concurs de talente, seara.Fiecare echipă și-a ales numele, un moto și unnumăr artistic prin care să impresionezeaudiența și să câștige puncte. Apoi, cu planuride repetiție în minte, am plecat în drumeţie, săne dăm cu tiroliana și să încercăm telegondolape drumul înapoi spre hotel.

Așa că de repetiții… nu prea ne-am lăsattimp, iar seara, când s-a dat startul concursuluiîntre echipe, echipa norocoasă - câştigătoare afost cea roz, în timp ce noi, echipa galbenă, zisăşi MOŢO-GALBENI, am ocupat, cu prea puținăglorie, locul 4 (din 6!).

Dar ne-am luat noi revanșa la distracție! Cufetele, în timp ce majoritatea erau în discotecă,am decis că ar fi mai distractiv să ne facempropria discotecă, în cameră. Și aşa am şi făcut!Distracţia maximă a fost la noi: am dansat, amcântat şi am făcut farse la telefon, ca de sfârșitde tabără.

Și nici nu mă mai mir că, în această tabără,nu numai că am câştigat experienţe noi, dar mi-am făcut şi mulţi prieteni.

27

De Maria Alexandra Marican (X D)

Responsabil

cu…. Timpul

liber!!!

28

Recenzii în oglindă

DIVERGENTDe Raluca Teodora Palangă (XII D)

Anul apariției filmului: 2014

Regia: Neil Burger

Scenariul: Veronica Roth, Evan Daugherty

Cu: Shailene Woodley, Theo James, Kate Winslet

Genul: Acțiune, aventură, romantic, SF.

Iată un film despre adolescenți, cu personajeadolescente, puse în fața unor alegeri care nu artrebuie (sau poate da?) făcute la vârsta adolescenței.

În orașul Chicago, modul de viață este diferit fațăde ce știm noi, acum. Societatea este împărțită înanumite categorii care se definesc în funcție depersonalitatea fiecăruia. Cinci facțiuni, cinci feluri dea contribui la viața orașului.

Tris Prior (Shailene Woodley), protagonista, esteînsă diferită. După testul în care ea află că nu seîncadrează în nicio categorie, totul se schimă. Alegesă intre în echipa Neînfricațiilor, care erau protectoriiorașului, unde îl cunoaște pe Four (Theo James), iarsentimente neașteptate ies la iveală între cei doi .Lucrurile o iau razna când Jeanine Matthews (KateWinslet, celebra actriță din renumitul film „Titanic”)pornește în căutarea „Divergentilor”, deoareceaceștia aveau o personalitate diferită și nu puteau ficontrolați.

Tris și Four duc o luptă crâncenă pentru

supraviețuirle, în filmul bazat pe bestsellerul scris de

Veronica Roth.

ChristineDe prof. Valeria Roșca

Anul apariției filmului: 1983

Regia: John Carpenter

Scenariul: Bill Phillips (după romanul omonim allui Stephen King)

Cu: Keith Gordon, John Stockwell, AlexandraPaul, Harry Dean Stanton

Genul: Acțiune, dramă, thriller, horror

Acesta este filmul care te va face să spui că genulthriller/horror nu are vârstă!

Christine este un thriller american din 1983, unfilm despre un autoturism numit "Christine" șiefectele pe care le are asupra șoferului eiadolescent.

Acțiunea filmului, pentru un plus de veridicitate șipentru a înfiora și mai tare spectatorul, e plasată înimediata contemporaneitate a scriitorului și apersonajelor, în 1978.

Povestea pleacă de la un pretext simplu: unadolescent cu aspect de „tocilar” își, cumpără, cumse întâmplă adesea pe la tinerii americani, o mașinăla mâna a doua, care, în mod bizar, are și nume:Christine.

Nu știe însă că mașina are o minte a ei, croită perele.

Întrebarea din afișul filmului își va găsi curândjustificare: „cum omori ceva care nici măcar nu are oviață proprie?!”

Cartea bate filmul?!...

29

Cartea, primul volum al trilogiei, descrie o lumedistopică, adică o lume departe de a fi perfectă, încare, pentru a-şi reveni după mulţi de ani derăzboaie şi de suferinţă, pentru a se salva şi pentru astabili în sfârşit pacea, omenirea îşi creează o lumecovenţională, împărţită în cinci facţiuni, în funcţie detrăsăturile de caracter dominante ale indivizilor.

Cu alte cuvinte fiecare individ îşi ştie locul însocietate şi dă ce e mai bun din el în cadrul aceleifacţiuni cu care se potrivea: Abnegatia, Candoarea,Prietenia, Erudiţia şi Neînfricarea.

La vârsta de 16 ani, fiecare membru al facţiunii seconsidera că a devenit matur şi era supus unuiexamen care să-i evalueze trăsătura dominantă acaracterului şi să-i sugereze din ce facţiune ar trebuisă facă parte.

Apoi era lăsat să decidă dacă va rămâne cu familialui sau va schimba facţiunea devenind loial acesteia.

O dată ce ai ales şi ţi-ai părăsit familia nu maiexista drum de întoarcere: ori te potriveai cu acealume aleasă de tine ori trebuia să trăieşti restul vieţiiîn afara facţiunilor.

Iar viaţa în afara facţiunilor nu era deloc unauşoară, cei fără facţiuni trăind la marginea societăţii,în mizerie, printre ruinele orașului, muncind lacanalizare și la salubritate.

Personajul principal al cărţii, descoperă la test căeste de fapt… divergentă. Ce înseamnă a fidivergent? Citiți romanul sau vedeți filmul (mai bunăprima variantă, decât a doua…) ca să aflați!

Romanul lui Stephen King, Christine este, cred eu,genul de lectură gustat de liceeni : incită, lasăimaginația să zburde, pune mintea să creezescenarii, te ține legat de carte de la prima până laultima filă.

Stephen King, consacrat stilului horror, abordeazăteme și concepte existențiale ascunse sub mascagroazei. Cele mai teribile și murdare manifestăriumane sunt însoțite de sentimentul pur al speranței.

Christine nu e o femeie, cum v-ați închipuit, ci omașina furioasă, un Plymonth roșu din 58 careajunge din obiect condus să conducă.

Arnie Cuninghan, cel care ,,ține volanul”, esteopusul a ceea ce este Ea –Christine. Arnie este unlicean timid, temător, ascunzându-se de lume. Denise prietenul aflat unde trebuie, când trebuie, mereuacolo. Leah e personajul feminin clasic: tipa cea maifrumoasă din liceu care stârnește fantezia tuturorbăieților.

Autorul construiește în roman un transfer deperspectivă asupra acțiunii. Denis este cel care neintroduce în ambientul local, prezentându-neprietenul, părinții acestuia, împrejurărileachiziționării lui Christine de către Arnie. Arnieîncepe să se transforme treptat pe măsură ceChristine preia controlul, iar acțiunea este privită dinperspectiva lui Arnie. Finalul este descris de Denis.

O idee des urmărită de Stephen King esteexistența răului în orice. Christine a adunat mult rău,durere, disperare și a așteptat persoana potrivităcăreia să i le transfere. Starea de tensiune crește pemăsură ce Arnie e tot mai transformat, supusforțelor demonice ale lui Christine.

Romanul conține câte ceva pentru fiecare: crimeși decepții, dragoste și pierdere, personalitățiuluitoare, o lume fantastică. Fiecare pagină obligămintea febrilă să lucreze diverse scenarii, fiecareacțiune devenind o posibilă secvență de film. Șitotuși nu încercați să prevedeți nimic deoarece vețisuferi eșuând.

Cartea fascinează de la farurile mașinii de pecopertă până la ultimul rând. Lectură plăcută!

30

În viaţa mea de elev am trecut prin foarte multe întâmplări hazlii, în special în anii de

generală. Și, de multe ori, deși pare nedrept, am scăpat „basma curată”.

O tipică întâmplare din care am scăpat nepedepsită ar fi când tocmai eu mă găseam săvorbesc în timpul orei... îi povesteam ceva colegei de bancă, iar profesorul, cam neatent lanoi și la ce se întâmplă în clasă, îi spune ei, nu mie, să nu mai facă gălăgie! Și, cum de obiceitreceam drept copil cuminte, de multe ori colegii au „mâncat papara” în locul meu, cupromisiuni de „veșnică recunoștință” care să se manifeste în pauză (iar până la pauză,chinuite de vreo problemă sau de vreun exercițiu care nu ne ieșea, uitam cu totul, detoate…)

O altă șotie amuzantă ar fi aceea când eu făceam fotografii pe hol (cu toate că știam cănu e voie în școală…).Vine directorul, îmi confiscă telefonul (după cum era și regula, și măașteptam deja că o să o sune pe mama, să o „invite” la școală), dar îmi spune să șterg toatepozele făcute în şcoală și, după aceea, îmi dă înapoi telefonul! Ura! Niciodată nu am fostmai fericită decât atunci că s-a găsit cineva cu un pic de înțelegere.

Iar o altă întâmplare amuzantă ar fi aceea când aruncam cu biscuiţi într-un coleg… Dreptrăzbunare, a aruncat, după aceea, și el în noi. Pe noi nu ne-a surprins profesorul. Dar, ca unfăcut, îl vede pe coleg, îl ascultă din lecția de zi și, constatând că ar fi fost mai bine sărepete decât să arunce cu biscuiți, îi trece data în agendă, cu promisiunea că, dacă nu seastâmpără, îi trece acea notă mică pe care ar fi trebuit să o primească și în catalog. Noi,bineînțeles, am continuat sa aruncăm, iar lui, în cele din urmă, după atâtea ”războaie” cubiscuți, i s-a pus notă mică .

Cred că vă dați seama de ce, pentru mine, generala a fost frumoasă şi am foarte multeamintiri de acolo! ☺

Șotii, poante, nebunii…De Alexandra Cristina Călin (X D)Ilustrație de fundal: Miruna Petrescu (XI C)

31

Dosar tematic: elevi,

de la haz la necaz

De cele mai multe ori, elevii se sfiesc să povestească și

despre altceva decât de momentele lor bune. Mai ales eleviicuminți, harnici, serioși. De aceea, le-am lansat o provocare: dupăcum nu există babă frumoasă și nici copil absolut mereu cuminte,tot așa nu există „dosar” și „istoric” școlar mereu impecabil;așadar, haideți să povestim și despre isprăvile din care elevii auscăpat nepedepsiți.

Să fii elev este o mare bucurie. Iar să aștepți

toamna ca să te regăsești cu colegii, să îți reieinăzdrăvăniile de unde le-ai lăsat, este una dintremarile bucurii ale stării de elev. Iar eu, în ciudafelului în care mă cunoașteți (Maria estepersonificarea definiției elevului cuminte,respectuos și sârguincios – N.R.), pot spune că amfost un copil tare neastâmpărat, care făcea cumva sădea de bucluc când te așteptai mai puțin.

O întâmplare din care am ieşit, spre surprindereamea, nepedepsită a fost atunci când pe mine şi petrei colegi de-ai mei ne-a împins îndrăzneala să necumpărăm mingi săltăreţe şi să ne jucăm cu ele princlasă… Deodată apăru învăţătorul nostru (eram înclasa a III-a; minte de copii de 9 ani, ce pot să spun?!Eram neastâmpăraţi: zi de zi încercam ceva nou și nuneapărat lipsit de pericole!)…

Învăţătorul ni-lea confiscat şi, ca să preia joacanoastră prin clasă cu acele mingi, le luă una câte unaşi le aruncă prin fereastra deschisă, spunând în modironic ,,Ia uite, asta a sărit mai departe!” sau ”Să-misuneţi şi mie de unde le-aţi cumpărat, să-mi iau şieu!”… şi, uite aşa, mingile noastre zburau, zburaupe fereastră una câte una, iar noi ne uitam lung laele, ne uitam cum zburau câte 50 de bani, de fiecaredată. Și câte 50 de bani am dat pe acele mingi!Fiind la preţul acesta, cumpărasem ceva… le-am luatdin banii pentru pachețelul de gustare; 5 leidădusem pe ale mele.

Dar nu se încheie istoria în felul acesta, nu! Amterminat programul şi, după un plan bine pus lapunct, am sărit gardul în curtea şcolii după mingi…Dar, când am sărit noi, hotărâţi să le găsim, am avutparte de o mare surpriză: iarba nu era tunsă! Era aşade înaltă pentru staturile noastre de copilași, încât,dacă aşezai piciorul în iarbă, ai fi zis că ţi l-a înghiţit.Ca să vezi! Căutam acul în carul cu fân! Dar noi nune-am lăsat păgubaşi! Răvășeam iarba în continuare,când, dintr-o dată, apare directoarea furioasăînpreună cu secretara sa… Văzând noi că ne-a prins,am țâșnit care încotro, fugind în toate părţile. Daraici, ghinion: toţi au sărit gardul, numai eu am rămasatârnată de gard, căci se pare că experienţa mea decăţărătoare în pomi dispăruse odată cu apariţiadirectoarei…

O vedeam apropindu-se de mine și îmi ziceam îngând ”Asta e!... m-a prins... m-a prins… las` că văd euce îi zic…” O priveam cum se oprește în fața mea şi

se uită nedumerită la mine, întrebându-se ce era cunoi acolo. I-am povestit de ce eram acolo şi cum amrămas doar eu atârnată pe gard; după aceasta, m-acondus până la ieşire, unde, o auzii, în urma mea, pesecretară mormăind cu un ton de nedescris, pe laspatele meu ,,Mâine vă aşteaptă o surpiză”.

A doua zi, primul lucru a fost să „fac ordine” întrecolegi și i-am întrebat de ce m-au lăsat singură; apoi,i-am ameninţat cu faptul că i-am spus totuldirectoarei. Măcar să guste și ei pentru o clipă dinspaima mea!

După vreo jumătate de oră, vine învăţătorulsupărat, se aşază la catedră; apoi, urmându-șidiscuția cu noi, îmi spune (parcă îl aud şi acum!),,Ce-ai făcut, Maria?“ Eu, bineînțeles, i-am răspunsca de obicei: ,,Ce-am făcut?! N-am făcut nimic!” „Bada, ai făcut o prostie, ca de obicei! Ai sărit să cauţimingile! Avertisment scrie pe tine!”

Eu, la gândul că primesc avertisment, încep aplânge cu lacrimi de crocodil… Văzând asta,învăţătorul, care nu-și închipuia că o fată ar puteaplânge și cu lacrimi de crocodil, nu doar cu lacrimide spaimă, nu mi-a mai dat avertisment, dar mi-apus o condiţie. „Da, spuneţi!” îi răspunsei eu,chipurile, spășită, din bancă. „Te duci acasă şi îi spuimamei ce ai făcut!” La care, eu: „Da, mă duc şi-ispun! Vă mulțumesc din suflet”. A doua zi,învăţătorul mă întrebă: „Maria, i-ai spus mamei ce-aifăcut?” Eu îi răspunsei cum era de așteptat: „Da, i-am spus”, dar îl mințisem, căci nu i-am spus nimicmamei ! Și am rămas, și până azi, nepedepsită. ☺

Întâmplări din traiul de elev…De Maria Alexandra Marican (X D)Ilustrație de fundal: Miruna Petrescu (XI C)

32

Importanța norocului în viața mea

De Camelia Irina Ionică-Andrei (XII A)

Ilustrație de fundal: Miruna Petrescu (XI C)

Dacă întrebați pe majoritatea, norocul este un beneficiu sau o binecuvântareresimțită de omul care este împlinit sufleteşte si material, având parte de tot ce-i maibun venit de la Dumnezeu, omul care şi-a îndeplinit toate visele.

Dacă mă întrebați pe mine, tind să afirm că norocul nu este atât de important înviaţa noastră, deoarece e doar o fantezie a oamenilor care preferă să creadă în el decâtîn propriile forţe şi este nefolositor atunci când alegem să ne încredem prea tare în așaceva şi să nu luptăm pentru a ne îndeplini visele, pentru un viitor mai bun.

În primă instanţă, consider că norocul nu este decât un mit, o iluzie apersoanelor neîncrezătoare în propriile lor forţe. Norocul nu este niciodată de parteaaceleiași persoane în mod constant, el este schimbător şi, de aceea, nu e bine să neîncredem în el, sperând că poate ne va schimba viitorul; acela ni-l schimbăm noi, cuambiţie şi prin multă muncă. De pildă, unii oameni săraci, care au înfruntat durerile şichinurile vieții au reuşit să se ridice şi să lupte pentru viitor mai bun, iar acum conducfirme de succes si au parte de multă fericire pentru că au crezut şi au avut multă tărie şiputere pentru a lupta până la capăt.

Pe de altă parte, cred că norocul este nefolositor dacă nu muncim să neatingem obiectivele; el nu ne poate salva la nesfârşit. Un om care are ambiţie şi luptăpentru ce-şi doreşte poate ajunge să trăiască foarte bine şi fără intervenţia norocului,dar, în acelaşi timp, poate trăi într-un mediu răuvoitor şi poate fi nefericit chiar dacă areo slujbă sau o familie alături. Unii, când se consideră norocoşi, renunţă la ambiţia de a-şi depăşi condiţia. Acelaşi lucru se poate afirma şi în cazul persoanelor cu un trai bogat;pot avea bani şi faimă dar, dacă nu au încercat să-şi întemeieze o familie, gândindu-secă, poate, vor avea parte de una prin noroc, vor rămâne singuri şi nefericiţi. Ca săvedeți cât de periculos este să te încrezi în noroc, haideți să ne gândim, de exemplu, laoamenii săraci care cred că, poate, dacă le surâde șansa, vor reuşi să câştige la jocurilede noroc şi ajung să-şi parieze şi casa, în loc să muncească mai mult pentru a câştigamai bine.

În concluzie, norocul nu este atât de important în viaţa noastră, e mai mult odorinţă de a ne depăşi condiţia şi este nefolositor, dacă renunţăm să muncim pentru ane îndeplini visele şi să avea un trai mai bun.

33

Vă veți întâlni în această secțiune ( pe a cărei copertă este o lucrare grafică a lui Răzvan Stavre – IX D), cu creații de: Mihai Tudorică, Elena Valentina Mihai, Cosmin Victor Ștefan, Raluca Palangă, Miruna Petrescu

34

Generația

nouă

35

de Elena – Valentina Mihai (IX C)

Ilustrație de fundal: Ana Maria Nalbant (XII A)

tii cum a apărut toamna cu adevărat? Din mii şi mii de frunze ruginii, din soare cald s-a

născut toamna cu faţa albă ca spuma laptelui, cu ochii albaştri precum cerul senin şi cu părul roşuca flacăra.

apărut în mijlocul unei păduri, lângă râul cristalin, în lumina palidă a soarelui ce picura

printre ramurile bătrâne ale stejarilor seculari.

âra după ea pastel de frunze moarte. Ascundea secrete în lună şi mistere în soare. Cu

obrajii îmbujoraţi ca ai unei copile ce simte pentru prima dată fiorul dragostei, arunca cunepăsare acuarele pe pânza firii pentru a-şi răspândi povestea dincolo de lume. Deschidea porţicătre stele, către alte lumi, pierdute.

enise în sfârşit vremea ei. Aştepta la rând de un an. Cu braţele încărcate de emoţii, îşi

înlocuia sora, pentru a schimba faţa lumii.

ntoarce odată pagina, suntem nerăbdători, vrem să se termine, se auzeau glasuri

duşmănoase. Te-am aşteptat, hai, ce te-ai oprit din loc?

a păşea pe pământul rece, despicând covorul de frunze moarte, călcând trupuri de flori în

picioare. Sub paşii ei, răcoarea devenea familiară, sub nostalgia timpurilor vechi. Frunze şi floriveştede, smulse din rochia ei ca din propriul trup, îi provocau durere. Sufla vânt peste crengialungând păsările. Se chinuia peste puteri, dar n-avea încotro. Anotimpul trebuia să ajungă pânăla noi.

ade! Plânge de durere şi de chin. Lacrimi grele şi reci de ploaie îi sfâşie faţa chinuită.

Continuă să-şi smulgă frunzele şi florile din amplul veşmânt, până nu mai rămâne decât sufletuldin ea. Moare pentru noi...

u ochii înlăcrimaţi, se înalţă într-un vârtej de vânt la cer. Are sufletul şi trupul sfâşiat, dar e

fericită.

oamnă dulce, toamnă bună, cum te naşti şi cum te duci? Revii mereu, mereu, deşi ştii ce

chinuri te aşteaptă. Ne iubeşti şi te iubim, copil drag, multaşteptat!!!

36

Sufletul toamnei – lucrare grafică de Georgiana Dragomir (X E) - creion

Holy Shit!

Born from the blind, delusional mind!

Bite the hand that feels the lie.

The garden is severed, buried in the truth,

Open your eyes, ‘cause Jesus hates you.

You’re born of desperation, so terrified,

That you just might disappear when you die.

Stupidity is the religion of the feeble mind,

Liberty and justice! The illusions of mankind.

Remake the world in genocide,

Everything priests told you is a lie!

What will you do when his toys are broken?

hat will you do when all his lines are spoken?

Bastard proclamations of a dying nation,

Social deconstruction through deceit anddeception.

Hit us with your pointing stick,

Your golden arches crucifix.

Was it everything they told you?

Was it all the things they promised you?

Was it everything you hoped for?

Was it everything you prayed for?

Never believe the things they told you,

Never trust the lies they feed you,

Never do what they want you to do,

Never be who they want you to be!

De Mihai Tudorică (absolvent)

(ilustrație de fundal:

Miruna Petrescu – XI C)

Monkey see and monkey do,

Evolution was never true.

Of all the lies they feed to you,

What you see is what you do.

Look at me? Hei, look at you!

He is the God of the heavenly children,

Playing wicked games in the garden of Eden.

But their apple went rotten down to the core,

So with hands outstretched they begged formore.

Then He gave them the Messiah to teachthem the Word,

He was born like a butterfly, and died like aworm.

The world is a disease that cannot be cured,

The truth is a voice that cannot be heard.

Let us be your neon god,

We’ve god brand new illusions for your plasticsouls!

A man made messiah of concrete and steel,

Instant salvation through your TV screen!

Stand aside for the new world order!

We control the vertical.

Don’t deceive yourself, get out of the way..

We command, and you obey!

Holy Shit!

Born from the blind, delusional mind!

Bite the hand that feels the lie.

The garden is severed, buried in the truth,

Open your eyes, ‘cause Jesus hates you.

You’re born of desperation, so terrified,

That you just might disappear when you die.

Stupidity is the religion of the feeble mind,

Liberty and justice! The illusions of mankind.

Remake the world in genocide,

Everything priests told you is a lie!

What will you do when his toys are broken?

hat will you do when all his lines are spoken?

Bastard proclamations of a dying nation,

Social deconstruction through deceit anddeception.

Hit us with your pointing stick,

Your golden arches crucifix.

Was it everything they told you?

Was it all the things they promised you?

Was it everything you hoped for?

Was it everything you prayed for?

Never believe the things they told you,

Never trust the lies they feed you,

Never do what they want you to do,

Never be who they want you to be!

De Mihai Tudorică (absolvent)

(ilustrație de fundal:

Miruna Petrescu – XI C)

Monkey see and monkey do,

Evolution was never true.

Of all the lies they feed to you,

What you see is what you do.

Look at me? Hei, look at you!

He is the God of the heavenly children,

Playing wicked games in the garden of Eden.

But their apple went rotten down to the core,

So with hands outstretched they begged formore.

Then He gave them the Messiah to teachthem the Word,

He was born like a butterfly, and died like aworm.

The world is a disease that cannot be cured,

The truth is a voice that cannot be heard.

Let us be your neon god,

We’ve god brand new illusions for your plasticsouls!

A man made messiah of concrete and steel,

Instant salvation through your TV screen!

Stand aside for the new world order!

We control the vertical.

Don’t deceive yourself, get out of the way..

We command, and you obey!

37

38

de Cosmin-Victor Ştefan (IX C)

Ilustrație de fundal: Georgiana Dragomir (X E)

zi comună şi plictisitoare, numai bună pentru a hoinări cu mintea prin trecut şi în

prezent. Stau în faţa ferestrei şi privesc pomii rămaşi goi şi neajutoraţi. Parcă cerşesc mila

privirilor mele, parcă aşteaptă să fac o minune şi să le redau strălucirea de altădată a verii...

mintindu-mi-i aşa cum erau, de un verde primăvăratic, nu pot să nu mă întreb de ce nu-

şi pot păstra culorile frunzei şi tinereţea pură. În loc de răspuns, aud glasul stins al frunzelor uscate. Gândul completează restul răspunsului: e legea firii. Unii se nasc, trăiesc şi gustă din bucuriile vieţii, iar alţii au înlocuit bucuria cu speranţa. Aceştia din urmă îşi fac bagajele şi se

îndreaptă spre noi orizonturi, ascunse de ochii indiscreţi ai lumii

rază ruşinoasă de soare, răsărită de după nori, mă aduce cu mintea în prezent. Îmi

mângâie blând faţa, reamintindu-mi cât de mult mă uimeşte orice creaţie a naturii. Un zâmbet discret îmi înfloreşte în colţul gurii, iar ochii sorb cu nesaţ apariţia completă a soarelui. Prilej de

aducere-aminte a dimineţilor de vară. Mi se face dor de păsărelele gureşe, de rândunicile ciripitoare care aşteptau să le hrănesc cu boabe şi firimituri de pâine pe pervaz.

ncântarea durează puţin, căci soarele, obosit de arşiţa verii, se ascunde după un deal ,

făcând loc lunii să apară, mândră şi graţioasă. Lăsarea serii aduce cu sine şi un vânt rece. Suflăcu putere, răscolind frunzele înfiorate. Natura îşi arată colţii duşmănoşi, faţa ei sumbră sedezvăluie şi ne învăluie într-o mantie de tristeţe. Covorul arămiu se împrăştie în cele patru zări,de parcă n-ar fi fost nicicând.

rin geamul deschis, vântul se insinuează perfid, intrându-mi în cameră şi în suflet.

Miroase a frig. Miroase a toamnă.

Crees que sabes lo que es el AMOR? Estas seguro? Piensalo muy bien antes de contestar..porque..no puedessaber cuando el amor desaparece o ..simplemente se convierte en algo..algo que te puede llevar a hacer cosasque nunca imaginaste que podrias hacerlo. Te puede convertir en un ...monstruo!

Ji Yong

Los pequenos rayos de sol torturaban mis ojos obligandome a despertar. Cuando abri los ojos recorde que paso anoche. Y recorde que el , en este momento estaba alado mio..por debajo de mi playera..abrazandome..Sucabeza en mi hombro, dormiendo tranquilo sin preocupacion alguna. Mis manos reposaban en su espalda ..sonreicomo babo cuando lo mire..Nunca pense , que despertarme alado de un chico , abrazados , me haria tan feliz. Surostro con su piel blanca..tan suave.. sus labios un poco rosadas y con forma perfecta que parecian dibujadas.. Esos dos hermosos ojos que aunque eran cerrados ahora, eran igual de hermosos..su cabello negro que olia a menta ..todo eso de el hacia que mi corazon latiera a mil por hora..denuevo. Estaba tan pegando a mi que podiasentir su corazon latir tranquilamente. Inconcientemente empeze a acariciar su pelo y besar despacio sufrente...Tenia tantas ganas de probar esos delgados labios que ahora formaban un pequeno sonrisa en su rostro. El deseo era enorme y luchaba contra el con todas mis fuerzaz..pero tenerlo asi..tan cerca de mi..comocontenerme?

Anoche , me arriesgue a perderlo ..y le dije que lo quiero y me senti imensamente feliz cuando me dijo que el tambien me queria ..pero mi felicidad se derrumbo cuando de sus labios de desprendio aquella palavra que mehiso despertar a la realidad y darme cuenta de que el nunca me vera como algo mas que un amigo..un hermano...Me he dado cuenta que mis sentimientos nunca seran correspondidos ..que lo que siento es una locura y que debo enterrar todo esto que siento..pero ..necesito probar sus labios, aunque sea una vez..necesitohacerlo!

Mi deseo era demasiado ..Me acerque despacio a sus labios..mi corazon latia como loca y mi deseo crecia ,cada vez que estaba mas cerca de probarlos.. Lo mire de nuevo y seguia dormido sin preocupacion alguna..Con temor..uni mis labios con los suyos..su calidez y dulzura me invadieron. Pose mi mano en su mejilaacariciandolo..inconcientemente empece a mover mis labios sobre los suyos ..despacio..olivandome de que el era un chico..que tenia novia..que me veia como un hermano..y ademas estaba dormido..perdi mi control..Segui asiunos segundos mas y cuando decidi separarme..sus labios empezaron a morverse sobre los mios....Que..? E..esoes imposibile..debo estar sonando..o es un halucinacion..

Su mano se fue mi nuca enredando sus largos dedos en mi cabello..hise lo mismo..Abri un poco los ojos pensadotodavia que esto era un sueno . Sus ojos estaban cerrados asi que los volvi a cerrar. Nuestros labios encajaban a la perfection ..Lo suspiros de hicieron presentes en los dos . Dios..me he besado antes pero..pero este beso en tandiferente.. Mi corazon estaba saliendo del control , sentia mil cosas en mi estomago..mariposas? La falta de airese hiso presente ...dios..no queria separarme ..no ahora que todo parecia tan real...

Nos separamos despacio ..abrimos los ojos ..nos miramos un par de segundos hasta que su dulce mirada se convirtio en una confusa..Lo mire con tristeza sabiendo lo que iba a seguir..

-Q..que haces? Que hago??-pregundo un poco asustado..

-Yo...p..perdon-dije evitando su mirada

-Porque demonios hiciste esto?-grito y intento alejarse ..pero parece que se olvido que estaba por debajo de mi playera, lo que hiso de los dos cayeramos..y yo ..sobre el. Mis manos eran cada una a un lado de su cabeza..y lomiraba a los ojos con tristeza y rabia.

-Tu me correspondiste!!-grite mirandolo a los ojos

-No , no es cierto!-dijo frunciendo el ceno

-Como que no ??Como puedes decir que no? Enredaste tu mano en mi cabello..-dije tomando su mano, llevandola a mi cabello..-Me acercaste mas a ti..-dije acercandome mas a el , restregando mi aliento contra sus labios..-Y me correspondiste!-dije y otravez me atrevi a probar sus labios.

El intento alejarse pero no se lo permiti. Use mi poca fuerza para impedirle que se moviera mientras que mislabios se movian sobre los suyos..Despues de unos segundos dejo de luchar y denuevo enredo una mano en mi cabello..y la otra se fue a mi espalda para pegarme mas a el. Continuamos asi ..despues de poco tiempo mesepare de el...no lo mire..solo segui dandole besos castos en los labios..en la barbilla..en las mejillas...y por ultimo

De Raluca Palangă (XII C)

Foiletonul continuă! Aici, al optulea

capitol al romanului de dragoste al

Ralucăi.

P.S. Ilustrații de fundal – Miruna

Petrescu (XC)

39

-Lo ves? ..Me correspondiste..-dije tratando de controlar mi agitada respiracion

-Porque lo hiciste..?-su mirada denotaba confusion..tristeza..rencor..molestia..carino?

-Deverdad lo quieres saber?-dije mirandolo con tristeza..otravez..porque sabia que talvez...despues de esto..ya no me va a dirijir la palavra..aunque me correspondio..aishh estoy tan confuso!

-No ! No lo quiero saber!-dijo posando sus manos a cada uno de mis costados para levantarme y salio de mi playera . -Me voy!

-No ! Espera..no te vayas..perdona-me!-dije tomando su mano para evitar que se alejara

-No..-dijo soltandose de mi agarre-Debo irme!

-Por que reactionas de esta manera? ME CORRESPONDISTE CON UN DEMONIO!-grite furioso

-NO SOY GAY , IDIOTA!- me grito mirandome - No soy GAY! Entiendes? Porque te correspondi?? Porque te confundi con Mia ! Que creias? Por que otra cosa te corresponderia? O que paso por tu mente? - me dijo en un tono frio.

Cuando oi esto, mi corazon se detuvo por un momento ..Las lagrimas invadieron mis ojos y un nudo se formo en mi garganta inpidiendome a decirle cuanto me habian lastimado sus palavras.Baje la cabeza..dejando escapar un par de lagrimas..Aprete los punos tratando de calmarme pero la rabia se apodero de mi! Levante la mirada y me acerque a el dandole un punetazo. Retrocedio unos pasos y despuesposo su mirada furiosa en mi . Su labio...una de esos labios que hace unos minutos la besaba como nunca , sangraba ..

-Que demonios crees que haces?-me grito tomantome por el cuello de la playera .

-Con un demonio! -grite soltandolme de su agarre - Como puedes decir que me confundiste con esa....!!! -grite tratando de contenerme y de no dejar salir todo lo que pensaba en este momento .- Era yo ! Eran mislabios las que le acariciabas con los tuyos, no las de ella!!! Era yo al que abrazabas no a ella. Alado miodormiste anoche … a mi me abrazaste anoche..Alado mio despertaste..a mi me correspondiste...dos veces..-dije llorando..-Como puedes decir que me confundiste con ella? C..como ? No nos parecemos en nada...Mientras ella te rompio el corazon... yo la console... yo no quiero romperla ..yo ..yo quiero curarla...y..y protejerla..Pero tambien quiero que mi corazon este feliz..pero a ti no te importa ...porque no sabescuanto la estas lastimando...A mi corazon ..quien la va a protejer?

-Ji...-intento acercarse pero no se lo permiti

-Vete!-dije limpiando mis lagrimas y mirandolo a los ojos -Vete !!-grite

-Ji..perdoname pequeno..no quise..-intento abrazarme pero lo aparte

-Que te vayas te dije!!!!-grite empujandolo asia la puerta

-Ji ..no me alejes de ti porfavor..Te necesito..-me dijo en un tono suplicante con lagrimas en los ojos

-Y yo que?? Conmigo que??Yo tambien te necesito Hyunnie..pero..-me interumpio

-Pero NADA! Perdoname si?? No volvera a pasar! Te lo juro!- dijo tomando mi cara entre sus manos y dejando escapar una lagrimas de esos doj hermosos ojos negros que posee..

-E..esta bien..pero necesito estar solo!

-E..esta bien..pequeno..pero volvere!-me dijo en un tono serios

Se fue.. Cerre la puerta tras el y me deje caer al suelo..abraze mi piernas y me puse a llorar como un idiota..Su aroma estaba impregnada en mi piel..en mi ropa..en mis labios..Me senti tan bien cuando lobese...y me senti tan mal..cuando me rechazo asi..

-Hyunnie...porque me hiciste esto -grite llorando aun mas fuerte...-Te amo idiota!! Daria mi vida por ti...y...tu...me confundes con ella...

~~~~~~Al otro lado de la puerta~~~~~~

Al otro lado de la puerta Seun Hyun estaba sentando ,apoyado en la puerta y escuchando el llanto de supequeno mientras trataba de contener al suyo..Lo oia gritar su nombre..diciendo que lo amaba..y la tristezase apoderaba aun mas en el. No sabia que hacer..no sabia porque le correspondio a esos besos..A esosbesos que hicieron que su corazon latiera como ya de hace mucho que no lo hacia..esos besos que.. quedespertaron tantas sensaciones en el..Estaba asustado por no saber que le pasaba ..estaba furioso por loque le dijo ...estaba triste por oir el llanto de su pequeno ..que aumentaba cada vez mas..Se sentiamiserable por que queria entrar denuevo y abrazarlo y pararle el llanto, pero algo en el lo detenia..

-Ji Yong..pequeno ..ya no llores ....no merezco tus lagrimas mi pequeno...-decia tratando de detener supropio llanto..

40

Rod – natură moartă (grafică în creion de

Miruna Petrescu – XI C)

41

42

Veți citi în această secțiune (cu supracoperta ilustrată de Florian Nițu– XIC):

- Colțul PSI: Lumea ca ritm: O lume prea modernă

Cuget, deci exist: Chestiunea cu logica

- Agenda medicală: Sfaturi pentru îngrijirea tenului (I)

- Trend up! Elemente esențiale în garderoba unui adolescent

- Colțul dulce și pripit

De Raluca Trăistaru (X D)

Trăim într-o lume în care societatea este influențată de tot ce seîntâmplă în jurul nostru; trăim în secolul vitezei care ne afectează,indiferent de voința noastră. Lumea de azi nu mai este ca altădată.Acum, ea s-a transformat într-o lume contra cronometru: facemuneori lucrurile teribil de superficial. Ascultăm casete și cd-uripovestind cărți, mergem la biblioteca virtuală, trimitem e-mailurineatinse de nota personală, în loc să ne așezăm cuvintele pe o foaiede hârtie (altădată, chiar parfumată!); înlocuim biletele amoroasecu sms-uri reci și seci.

După cum spuneam, lumea noastră de astăzi este ușorinfluențabilă și, când spun asta, mă refer în special la tinerii noștri,care nu mai seamănă cu tinerii din trecut, cu care erau obișnuițipărinții noștri. Noi, cei de acum, intrăm în diverse anturaje, intrămîn contact cu diverși prieteni, nu ne mai gândim dacă aceștia suntcei mai potriviți. Acest lucru este unul negativ, deoarece ei nu segândesc la consecințele ce vor rezulta de pe urma frecventării unuiastfel de anturaj. Adesea, avem tendința de a copia o anumităpersoană sau să ne luăm, pur și simplu, după direcția celorlalți.

43

Colțul

Personal

Sincer

Intim

De exemplu, dacă persoana X își cumpără haine ultimul răcnet și se tunde după ultimamodă apărută, ne dorim și noi să facem exact același lucru, chiar dacă ne stă bine sau nu.Atunci când este vorba despre un grup de persoane din care se presupune că facem parteși noi, avem impresia că trebuie să fim și noi la fel cu ceilalți din grup și, dacă un membru algrupului face lucruri neobișnuite, precum fumatul sau băutul de alcool, suntem tentați șinoi să facem exact același lucru, de teamă că, altfel, vom fi respinși de membrii grupului.Unii cred că, prin acest fapt, își dovedesc vitejia, dar, de fapt, se înșeală amarnic și nu îșidau seama că, în realitate, își riscă propria sănătate.

Noi, tinerii, suntem la vârsta în care ispita este foarte mare și ne mai și urmărește la totpasul, iar, de cele mai multe ori, ajungem să cădem în păcat. Știm, cu toții, că, la naștere,am primit un suflet și că acest suflet are nevoie să fie hrănit pentru a supraviețui într-olume mult prea modernă.

Dar marea întrebare, la noi, este: cu ce? Și, mai ales, cum, cât..?

Alice intră în Pădurea Uitării, uită ce zi a săptămânii este şiîntâlneşte două animale cu un comportament ciudat: leul, care minte lunea, marţea şi miercurea, dar este sincer în celelalte zile şi inorogul, care minte doar joia, vinerea şisâmbăta, dar spune adevărul în restul zilelor. Când cade întunericul peste pădure, fetei, fiindu-i imposibil să îşi mai dea seama cu cine vorbeşte, primul animal i se prezintă: „Eu sunt leul”, iar cel de-al doilea: „Eu sunt inorogul”. În altă noapte a aceleiaşi săptămâni, unul din animale spune, din nou: „Eu sunt leul”, iar celălalt afirmă: „Dacă tu eşti leul, atunci eu sunt inorogul”. Care este, de fapt, leul şi care –

inorogul, în fiecare dintre situaţii?

De Caius Alexandru Tălpuș (IX A)Ilustrarea paginii: Răzvan Stavre (IX D)

44

Dragi elevi şi – poate – profesori, antrenamentul minţiicontinuă în umezeala sfârşitului de an. Pentru aceastăediţie de toamnă vă propunem o problemă delocmatematică – însă, sperăm, nu foarte uşoară – pe careo veţi rezolva respectând regula de aur a lui SherlockHolmes: „când ai eliminat imposibilul, ceea ce rămâne,oricât de improbabil ar părea, trebuie să fie adevărul”.Mulţumim lui Armando Florentin Boeru pentruexcelentele contribuţii de până acum!

Pentru rezolvarea corectă a testului,

du-te la coperta a III -a revistei!

Agenda

medicală…

Este foarte important să ne putem identifica tipul de ten.Acest lucru ne permite să îngrijim tenul corect. În principiu, dacă îțiîntrebi cosmeticiana, vei afla că există trei tipuri de ten: tenul gras,cel uscat și cel mixt. Indiferent de care e al tău, să știi că are nevoiede îngrijire și de atenție, căci, deh, nu degeaba se spune că fața tetrădează întotdeauna. În acest număr, iată câteva ponturi pentruîngrijirea tenului uscat.

Tenul uscat:

Este tenul pe care îl recunoști ușor, după senzația deasprime pe care o lasă fața, la atingere. Pielea se descuamează ușorși, adesea, se irită. Tenul uscat necesită îngrijire suplimentară,întrucât este predispus la apariția ridurilor și a liniilor fine. Acestlucru este valabil mai ales în lunile de iarnă, când devine chiar și maiuscat decât ți-ai imaginat.

Ce e de respectatmereu

1. Întotdeauna să vă curățați tenul cu un produs de curățireblând, fără săpun. Să nu folosiți niciodată săpun, întrucâtacesta îndepărtează secreția naturală de sebum.

2. Folosiți întotdeauna o cremă hidratantă pe parcursul zilei.Aplicați crema la nivelul feței prin mișcări ușoare, circulare. Anu se agresa sau trage de tegumente.

Remedii ale uscăciunii și idei deîngrijire suplimentară a acestui tip de ten:

1. Amestecați 1 măsură de apă de trandafir (de găsit înmagazinele naturiste și în cele de tip Plafar sau, dacă nu, înmagazine și băcănii cu specific arăbesc) cu 1 măsură de miere șiaplicați ușor pe față. Se va lăsa să acționeze aproximativ 15-20de minute, după care se va spăla cu apă călduță. Miereahidratează și catifelează tenul uscat și este suficient de blândăpentru a se folosi zilnic.

2. Masajul regulat al feței cu ulei de migdale și de măsline ajutăde minune tenul uscat.

3. Luați un sfert dintr-o pară. Îndepărtați coaja și o răzuiți. Răciți-oîntr-un frigider. Aplicați-o pe piele și lăsați-o să acționeze timpde 15 minute. Spălați apoi cu apă rece. Perele ajută lacatifelarea tenului uscat și îi conferă un aspect strălucitor.

De Georgiana Burcea (XII D)

45

Ilustrarea paginii: Georgiana

Dragomir (X E)

De Andreea Pomârleanu (XII D)

Adolescenții sunt foarte preocupați de imaginea lor, iar cel mai important rol îl joacă, pe lângă aspectul fizic,hainele și accesoriile. Fiecare își stabilește un stil propriu, în funcție de personalitate și de caracteristici/trăsături,însă există câteva reguli esențiale cu privire la bun gust și ținută. Așa că azi am de gând să vă vorbesc despre cecred eu că e esenţial să avem în dulap.

Fiecare dintre noi ar trebui să aibă câteva piese esențiale, în jurul cărora să-și definească propria imagine.Printre piesele “obligatorii” se găsesc următoarele:

46

Aceștia sunt indispensabili în cazul oricărui adolescent, pentru că se potasorta ușor la o ținută de zi, sunt comozi și practici și pot masca foarte ușordefectele de siluetă (dacă știi cum să îi alegi). Se recomandă alegerea unui modelcât mai simplu, care să fie de calitate (chiar dacă asta presupune un preț poatemai ridicat), pentru că sunt croiți mai bine și, de asemenea, îi veți avea un timpmai îndelungat.

În alegerea unui model, se va opta fie pentru geaca de piele tipmotociclist, foarte apreciată în rândul adolescenților (mai e și unisex, pedeasupra!), fie (mai rar, la fete) pentru una clasică, puțin sub talie, cambrată.

Fete:

În cazul fetelor, este bine ca întotdeauna să se găsească în șifonier orochiță, pentru situații în care este necesară. Iarăși, ideal ar fi să se aleagă unmodel care va învinge timpul, mai ales dacă acestea nu definesc neapărat stilulpropriu. De asemenea, se poate opta pentru fuste lungi în culori vesele, pentrufetele care nu se simt confortabil în ținute prea feminine, deoarece, accesorizatecorespunzător, dau un aer modern și, de asemenea, sunt ușor de purtat.

Băieți și fete:

Oricând la mare căutare în rândul adolescenților, tricoul este o piesăvestimentară extrem de versatilă, care poate fi asortat la mai multe ținute. Cublugi și o cămașă în carouri și teniși arată relaxat. Cu fustă și balerini/pantofisport și geaca de piele ești urban şic. Cu pantaloni scurți și pălărie de pai eștigata de vară. Cu sacou și blugi ești în ținuta casual cea mai respectabilă. Deci da!Ai nevoie de tricouri! În alegerea celor care vrei să îți rămână o perioadă îndulap, trebuie să ții cont de material și, iarăși, să alegi un model mai simplu, caresă treacă proba timpului. Acestea nu trebuie să fie nici prea strâmte, nici prealargi, pentru a nu dezavantaja prin evidențierea defectelor și, eventual, pentru anu rămâne mici.

Adolescenții sunt foarte activi, tocmai de aceea acest tip de pantof esteextrem de apreciat. Cel mai indicat ar fi să se aleagă un model care să fie cât maiconfortabil, din materiale de calitate (de preferință, piele atât în interior, cât și înexterior), care asigură o bună ventilație a piciorului, pentru a împiedicatranspirația excesivă.

Colțul dulce şi

pripit

47

Bineînțeles, Leo revine. Cum adică cine?! Leonard Lăzureanu (X D),

talentatul nostru coleg în ale bucătăriei, care, a spus, aspiră la un curs de chef. A promis că ne va da o rețetă foaaaarte

simplă, pe care să o poată face oricine, chiar dacă nu a stat niciodată în

bucătărie.

Ingrediente:-1 pachet de foi de prăjitură din

comerț -4 banane

-180 g biscuiți picnic -1 plic budincă de vanilie

-12 linguri de zahăr -1 l lapte

Pasul 1Se așază foile pe o tavă unsă cu unt și

tapetată cu făină.Pasul 2

Deasupra se așază biscuiții picnic și bucățele de banană.

Pasul 3Se toarnă deasupra budinca de vanilie călduță , pe care o prepari respectând

instrucțiunile de pe pachet.

Trucuri: poți să folosești și pișcoturi simple.

Așa cum am promis, prăjitura este incredibil de simplu de preparat,

iar gustul este minunat.Poftă bună!

-Din sertarul curiozităților literare: “Noapte” – cuvântul simbolurilor matematice-Lecția de istorie: război și pace, altfel- Picătura de râs 48

Din sertarul curiozităților literare: “Noapte” –

cuvântul simbolurilor matematice

Cum spunea Ion Barbu? Pătrunzând pe teritoriul poeziei “nu am părăsit nicicând domeniul divin al matematicii”? În fond, jocuri matematice putem

găsi, uneori, îndărătul celor mai neașteptate cuvinte…

Stiați, bunăoară, că litera N este simbolul infinitului?

Cunoasteți originea și semnificația cuvântului NOAPTE? Foarte bine… vine din limba latină

(nox, declinarea a treia, cu genitivul noctis) și se referă la o perioadă a zilei, cea cuprinsă între apusul și răsăritul soarelui. Credeați că știți ce înseamnă?! Ei, bine, poate că nu știați tocmai

toate asocierile…

Iată o asociere simbolică, o curiozitate fonetică interesantă:

În multe limbi europene, cuvântul NOAPTE este structurat, în plan fonetic, astfel încât să pară format din litera N, urmată de numărul 8, în

limba respectivă!Astfel, pare că litera N este simbolul matematic

al infinitului, urmat de cifra 8 care , răsturnată în plan orizontal, simbolizează, de asemenea,

infinitul.Deci, dacă este în toate limbile, NOAPTE

semnifică infinit!

de dr.Natașa-Delia Maier

49

IATĂ CÂTEVA EXEMPLE:

portugheză: noite = n + oito

engleză: night = n + eight

germană: nacht = n + acht

spaniolă: noche = n + ocho

italiană: notte = n + otto

franceză: nuit = n + huit

română: noapte = n + opt

50

Dacă ar fi să definim pacea, care ar fidefiniţia acesteia? Am spune că este o starede bună înțelegere între popoare, situație încare nu există conflicte armate sau războaieîntre state, popoare şi populaţie.

Însa aceasta este doar o simplă definiţie aceva ce nu există! În ziua de azi, pacea nuexistă. Însă haideţi să ne întrebăm dacăvreodată a existat pacea.

De la începutul omenirii, semenii noştri s-au luptat între ei pentru diverse motive, iarcel mai frecvent dintre ele este PUTEREA. Peunii, istoria îi fascinează, însă în spateleacestei mari istorii şi a tuturor acelor popoarecare şi-au dat viaţa în lupte crâncene, se aflăşi adevăratul motiv pentru care au facut-o. Auluptat oare pentru poporul lor? Pentru unviitor mai bun? Pentru pace? Nu! Toţi aceioameni, au murit fiind conduşi de cătrepersoane însetate de putere.

Dacă ne gândim la Primul Război Mondial,ne gândim doar la magnitudinea lui: acesta,ca și al Doilea, sunt cele mai mari, cele maicunoscute războaie ale omenirii. Dar vreodatăne-am gândit la miile de morţi şi răniţi? TriplaAlianţă luptând împotriva Puterilor Centralezile şi nopţi de-a rândul timp de patru ani, caîntr-un final, să se semneze un act dearmistiţiu iar războiul să se încheie cu victoriaTriplei Alianţe. Însă ce anume au câştigat?Sute de mii de morţi şi de răniţi. Distrugerea amii de familii, a naturii în sine și crizeeconomice. Pentru ce? Pentru ca douăzeci deani mai târziu, Al Doilea Război Mondial săînceapă, din el rezultând moartea a milioanede oameni, aproximativ 3% din populaţiamondială.

Ce anume s-a câştigat din aceste douărăzboaie, dacă cel de-al treilea este pe cale săînceapă? Priviți în jurul nostru… Stări detensiune există în multe țări, acum. Toateastea pentru ce? Pentru putere. Dar la ce neajută, dacă şi în ziua de azi zeci de oamenimor pe stradă, de foame sau de frig?! La ce aajutat sacrificarea strămoşilor noştri dacă şi înziua de azi ne este frică sa ieşim pe stradănoaptea, de teamă că în orice moment aiputea fi atacat şi jefuit sau în cel mai rău cazomorât? Totodată, trăim într-o epocă unde

suntem înconjuraţi de tehnologie, având,majoritatea, un trai mai mult decât bun. Darse pare că nici ceea ce am reuşit să obţinemazi nu este suficient.

Ne considerăm o specie diferită,superioară față de animale, însă animalelevânează doar pentru a-şi potoli foamea; înschimb, noi o facem pentru putere. Animaleleîşi marchează teritoriul şi nu încalcă teritoriilealtor vieţuitoare, în schimb noi, ne luptămpentru cât mai multe teritorii de parcă astane-ar ajuta să ne îmbunătăţim cu cevasituaţia. Mulţi uităm de ceea ce este cuadevărat important în viaţă şi pierdem timpulcu lucruri care în realitate nu ne ajută cunimic, pentru că, în final, nu rămânem cuputerea ci singuri şi cu o conştiinţă încărcată,pentru că, în loc să luptăm pentru a menţinepacea între noi, luptăm pentru a o distruge.Societatea în care trăim este departe de a fiuna normală şi liniştită. Lumea în care trăimeste, de fapt, adevărata junglă.

Prejudecăţi, ură, discriminare, rasism:acestea sunt cuvintele care pot decrie cel maibine societatea din ziua de azi.Cred, maideparte, că devine evidentă concluzia mea:pacea nu a existat niciodată, şi felul în careacţionează omul modern mă face să cred căniciodată nu vom trăi într-o lume liniştită, înpace. Subscriu și eu vorbelor lui ConstantinKirițescu: Pacea nu este decât o scurtă pauzăîntre două războaie. ( Istoria războiului pentruîntregirea României: 1916-1919)

De Raluca Teodora Palangă (XII C)Ilustrație de Miruna Petrescu (XI C)

51

Discuţie pe chat între un băiat şi o fată. Fata:- Tu ce computer ai?- Păi, am procesor Intel Core i7, de 3,3 Ghz, Windows 7 64 bit, 8 Gb RAM, placă video nVidia GTX 690 B, 1 Terra HDD, dar tu?- Eu am un laptop. Roz. Cu luminiţe...

Wikipedia: - Eu ştiu totul!Google: - Eu am de toate!Facebook: - Eu ştiu pe toată lumea!Internet: - Fără mine nu aveţi valoare!ENEL: - Serios?

La ora de gramatică, se analizează propoziţia "Iată, vaca are coadă". Cum analizeaza Bulă:- Iată este subiect pentru că este scris cu literă mare şi este început de propoziţie. Vaca este atribut pentru că aşa îi zice mama fiicei ei. Are este conjuncţie pentru că leagă cuvîntul vacă de coadă. Coada este predicat pentru că se mişcă.

- Grozav aş vrea să zbor pe Lună în timpul tezelor!- De ce?- Acolo orice materie este de 6 ori mai uşoară!

Ilustrarea paginii: Antonio Negoi (IX D)

Dacă situaţia dintâi ar avea loc în una din primele şase zile ale săptămânii, un animal

ar minţi, iar celălalt ar spune adevărul, deci amândoi ar trebui să se prezinte la fel.

Ne aflăm, deci, în noaptea de duminică, în care amândoi spun adevărul. Întâiul animal este leul, al doilea este inorogul.

A doua prezentare se petrece într-o altă noapte a aceleiaşi săptămâni, când unul

dintre animale minte, iar dacă primul animal, care îşi spune „leu”, ar fi sincer, la fel ar

fi şi al doilea, ceea ce e imposibil.

Aşadar, primul animal este inorogul, celălalt fiind leul.

52