englezĂ nivel intermediar lecŢie ionaţi-vă cunoştinţele de limba engleză! vorbind cea mai...

1

LECŢIE DEMONSTRATIVĂENGLEZĂ NIVEL INTERMEDIAR

2


INTRODUCERE

Vreţi un job mai bun? Vreţi să obţineţi avansarea mult aşteptată? Vreţi un viitor mai sigur pentru familia dumneavoastră? Vreţi să călătoriţi fără griji peste hotare? Cursul EUROCOR Engleză nivel intermediar este soluţia ideală pentru dumneavoastră! Perfecţionaţi-vă cunoştinţele de limba engleză! Vorbind cea mai răspândită limbă de pe tot mapamondul, vă veţi simţi în largul dvs. într-o lume în care, zi de zi, dispar graniţele dintre oameni.

Învăţaţi comod!Primiţi acasă, la oficiul poştal sau direct la birou pachetele de curs, pe care le parcurgeţi când vreţi! Studiaţi fără stres, în confortul propriului cămin, în weekenduri, după program, vara sau iarna... când şi unde doriţi!

Învăţaţi prin ascultare! Pe lângă caietele de curs aveţi la dispoziţie CD-uri înregistrate cu vorbitori nativi. Acestea vă vor ajuta să dobândiţi o pronunţie excelentă! Puteţi asculta profesorii englezi în timp ce desfăşuraţi alte activităţi – gătiţi, faceţi sport, vă plimbaţi, în pauza de masă, când sunteţi prinşi în trafic... când vreţi!

Opţional, studiaţi şi online! Aveţi la dispoziţie Dicţionarul Memoplus!Exerciţiile de memorare, testare şi autoevaluare din această aplicaţie pe calculator vă ajută să învăţaţi fără efort noile cuvinte. Memoraţi rapid sau vă reamintiţi peste 1000 de cuvinte. Este atât de simplu, ca un joc! Studiul devine o formă de relaxare!

Vă veţi bucura de o atenţie deosebită! Beneficiaţi de sprijinul unui profesor personal, un specialist cu experienţă, care poate fi contactat prin corespondenţă poştală sau online. Profitaţi acum de şansa de a intra în rândul profesioniştilor care vorbesc limba engleză!Construiţi-vă un viitor mai bun!Mult succes!

LECŢIA DEMONSTRATIVĂ vă ajută să vă familiarizaţi cu materialele şi metoda de studiu EUROCOR. Din punctul de vedere al numărului de pagini, aceasta reprezintă mai puţin de jumătate din conţinutul unui caiet de curs. Vă prezentăm câteva secţiuni teoretice, exemple, exerciţii şi

un model de temă pentru acasă, selectate din diverse lecţii, pentru a vedea exact cum sunt structurate caietele.

LECŢIE

DEMONSTRATIVĂ

3

LECŢIE DEMONSTRATIVĂ ENGLEZĂ NIVEL INTERMEDIAR

STRUCTURA LECŢIILOR

Studiul eficient al cursului nostru este garantat de structura unitară a celor 20 de caiete. Informaţiile noi sunt prezentate într-un mod atractiv, iar procesul de memorare

devine simplu şi rapid! Caietele se parcurg uşor, într-un mod relaxat, datorită semnelor grafice special

concepute pentru a marca diverse componente ale lecţiilor.Scenariile unor situaţii uzuale vă ajută să vă perfecţionaţi uşor vocabularul.Vă autoverificaţi imediat cu ajutorul filtrului roşu. Textul scris cu roşu se

acoperă cu filtrul din plastic, tot de culoare roşie. După rezolvarea exerciţiilor propuse, comparaţi rezultatele dvs. cu textul corect.

Înregistrările cu vorbitori nativi disponibile pe CD-urile aferente caietelor de curs vă vor facilita învăţarea pronunţiei corecte.

Aveţi la dispoziţie şi 4 Caiete de exerciţii.În plus faţă de caietele de curs şi de exerciţii, puteţi consulta şi Compendiul de

gramatică.

PRIMIREA CURSULUILa Eurocor, cursanţii aleg unde să primească pachetul de curs! Dvs. ce alegeţi?1. Acasă, la cutia poştală (Cutia poştală trebuie să aibă dimensiunile de minimum

22x30x1 cm.).2. La serviciu.3. La oficiul poştal de care aparţineţi (Adresa declarată la înscriere trebuie să fie

cea din buletin).

CONTUL DE CURSANTFiecare cursant are propriul cont pe site-ul www.eurocor.ro. Aici găsiţi informaţii despre stadiul trimiterii pachetelor de curs, plăţile efectuate şi înregistrate sau calificativele obţinute la temele pentru acasă. Din contul de cursant se pot accesa şi aplicaţiile TemeOnline sau PlataOnline.

ABSOLVIREAOdată cu expedierea ultimului pachet de curs prin corespondenţă, veţi primi

şi testul de evaluare finală. Calificativele obţinute pot fi: foarte bine, bine şi insuficient (în funcţie de punctajul realizat). Odată promovat acest test, veţi obţine Certificatul de absolvire Eurocor.

Opţional, după absolvirea acestui curs, puteţi participa la un scurt program de pregătire faţă-n faţă, de câteva zile, în urma căruia puteţi obţine Certificatul de absolvire emis împreună cu Ministerul Muncii şi Ministerul Educaţiei. Tradus şi apostilat, acesta este recunoscut în alte peste 60 de ţări, semnatare ale Convenţiei de la Haga.

@

4


Programa cursului Engleză nivel intermediar

Lecţiile 1-2 Tema: CălătoriiGramatică: Articolul hotărât şi articolul nehotărât

Lecţiile 5-6 Tema: Spaţiu, astronomie; animale, zooGramatică: Substantive (invariabile, substantive indicând genul, substantive cu aceeaşi formă de singular şi plural)

Caiet de exerciţii I Cuprinde două lecţii ce verifică noţiunile de vocabular şi gramatică însuşite în lecţiile 1-8.

Lecţiile 11-12 Tema: Radio şi TVGramatică: Folosirea determinanţilor: “all, all the, either of, both”, diferenţa dintre “every” şi “each”, folosirea pronumelor “none”, ”nothing”, a perifrazelor verbale: “to be able to”, “to be allowed to”, a construcţiei could + have + Past Participle

Lecţiile 15-16 Tema: Religie, bisericăGramatică: “have”, “shall”, “will”, “should” ca verbe cauzative

Lecţiile 3-4 Tema: CălătoriiGramatică: Pronumele personale şi reflexive

Lecţiile 7-8 Tema: Animale sălbatice, animale de casăGramatică: Genitivul sintetic, poziţia unor adjective în propoziţie (e.g. “ill”, “sick”), formele de comparativ şi de superlativ ale adjectivelor neregulate, câteva adverbe

Lecţiile 9-10 Tema: Meserii, profesiuni; cumpărăturiGramatică: “This” şi “that” folosite înaintea adjectivelor cu sensul de „atât de”, pronumele relative, folosirea construcţiilor “so, either…or /neither…nor”, Question Tags – întrebările disjunctive

Lecţiile 13-14 Tema: MuzicăGramatică: Verbe modale care exprimă permisiunea, posibilitatea, obligativitatea: “to be allowed to”, “to be permitted to”, “to have to”, forma şi folosirea verbelor “need”, “dare”, “used to” şi a expresiei verbale “be used to”

Caiet de exerciţii II Cuprinde două lecţii ce verifică noţiunile de vocabular şi gramatică însuşite în lecţiile 9-16.

5


Lecţiile 17-18 Tema: Artă, literaturăGramatică: Alte utilizări ale verbului modal “would ”

Lecţiile 21-22 Tema: Diferite momente din viaţa unui omGramatică: Structura: “for + complement + infinitiv”, verbe urmate de Present Participle, Gerund, substantive compuse

Caiet de exerciţii III Cuprinde două lecţii ce verifică noţiunile de vocabular şi gramatică însuşite în lecţiile 17-24.

Lecţiile 27-28 Tema: Opinii despre întâmplări şi persoaneGramatică: Diferite tipuri de fraze, adjective şi substantivele corespunzătoare, care au sufixul “-ity”

Lecţiile 31-32 Tema: Familie, prieteniGramatică: Expresii cu prepoziţii (e.g. “with”, “for”, “from”)

Lecţiile 19-20 Tema: MedicinăGramatică: Structuri cu complement

Lecţiile 23-24 Tema: Corespondenţă, convorbiri telefoniceGramatică: Verbe care cer Gerund şi/sau Infinitive

Lecţiile 25-26 Tema: MedicinăGramatică: Adjective (substantive / Past Participle cu valoare de adjectiv), diferite tipuri de conjuncţii

Lecţiile 29-30 Tema: Matematică, operaţii matematice; ziare, reclame şi anunţuriGramatică: Perechi de prepoziţii care sunt câteodată folosite greşit (e.g. “during”, “for”), adjective şi substantive care au aceeaşi rădăcină

Caiet de exerciţii IV Cuprinde două lecţii ce verifică noţiunile de vocabular şi gramatică însuşite în lecţiile 25-32.

6


(selecţie din Lecţia 9, pagina 3)

3

Cuvintele şi expresiile noi au fost marcate special.

N Cele mai multe cuvinte din această lecţie au de-a face cu diverse ocupaţii şi meserii. Vom învăţa substantivele noi citindu-le atent, cu voce tare:

carpenter > [ka:rpăntăr] – dulgher, tâmplar

painter > [peintăr] – zugrav, pictor

docker > [dokăr] – docher

shoemaker > [[u:meikăr] – cizmar

plumber > [plamăr] – instalator

postman > [păustmEn] – poştaş

profession > [prăfeşăn] – profesie, meserie

trade > [treid] – îndeletnicire, branşă; comerţ

tradesman > [treidzmăn] – meseriaş; negustor

factory worker > [fEktări uărkăr] – muncitor în fabrică

discharge > [distşa:rdj] – concediere, disponibilizare

brush > [braş] – perie, pensulă

construction > [kănstrak[ăn] – construcţie

Să le repetăm într-o altă ordine, pentru a ni le fixa în memorie:

factory worker > [fEktări uărkăr] – muncitor în fabrică

plumber > [plamăr] – instalator

construction > [kănstrakşăn] – construcţie

shoemaker > [[u:meikăr] – cizmar

profession > [prăfeşăn] – profesie, meserie

brush > [braş] – perie, pensulă

carpenter > [ka:rpăntăr] – dulgher, tâmplar

discharge > [distşa:rdj] – concediere, disponibilizare

docker > [dokăr] – docher

painter > [peintăr] – zugrav, pictor

tradesman > [treidzmăn] – meseriaş; negustor

trade > [treid] – îndeletnicire, branşă; comerţ

postman > [păustmEn] – poştaş

7



4

Cuvintele noi sunt folosite ulterior în propoziţii şi dialoguri sugestive.

Urmează un dialog în care apar toate cuvintele noi:

DREAMS AND PROFESSIONS

Laura: My son has joined the school orchestra.

Chris: What instrument does he play?

Laura: In the orchestra he plays the drums, but he can also play the guitar. The conductor says he is the best drummer in school. He can really feel the beat of the music.

Chris: That’s great! Is he going to be a musician?

Laura: That’s what he says now, but we’ll see. When I was a teenager I wanted to be a singer.

Chris: Yes, I remember. You were even in a group, weren’t you?

Laura: Yes, I was. That’s how I met my husband. He was the guitarist in our group. Now I’m an English teacher, but I’m still interested in pop music.

Acum exersaţi pronunţia fiecărei propoziţii şi reţineţi traducerea în limba română:

My son has joined > [mai san hEz djoind – Fiul meu a intrat în the school orchestra. Dză sku:l orkestră] orchestra şcolii.

What instrument does > [uot instrămănt daz – La ce instrument cântă?he play? hi: plei]

In the orchestra he plays > [in Dzi o:rkestră hi: pleiz – În orchestră cântăthe drums, but he can also Dză dramz bat hi: kEn olsău la tobe, dar ştieplay the guitar. plei Dză gita:r] să cânte şi la chitară.

The conductor says he is > [Dză kăndaktăr sez hi: iz – Dirijorul spune că este celthe best drummer at school. Dză best dramăr et sku:l] mai bun baterist din şcoală.

He can really feel the beat > [hi: ken riăli fi:l Dză bi:t – El simte cu adevăratof the music. ăv Dză miu:zik] ritmul muzicii.

That’s great! Is he going > [DzEts greit iz hi: găuin(g) – Grozav! Vrea să devinăto be a musician? tu bi: ă miuzişn] muzician?

That’s what he says now, > [DzEts uot hi: sez nau – Aşa spune el acum,but we’ll see. bat ui:l si:] dar vom mai vedea.

When I was a teenager > [uen ai uoz ă ti:neidjăr – Când eram adolescentăI wanted to be a singer. ai uontid tu bi: a singăr] voiam să fiu cântăreaţă.

Yes, I remember. You were > [ies ai rimembăr iu: uăr – Da, îmi amintesc. Ai fost şieven in a group, weren’t you? ivn in ă gru:p uărnt iu:] într-o formaţie, nu?

Yes, I was. That’s how > [ies ai uoz DzEts hau – Da. Aşa l-am cunoscutI met my husband. ai met mai hazbănd] pe soţul meu.

He was the guitarist > [hi: uoz Dză gita:rist – El era chitaristulin our group. in auăr gru:p] formaţiei noastre.

8



24

Textele în care sunt introduse cuvintele noi sugerează situaţii din viaţa de zi cu zi.

Vom folosi noile cuvinte într-un text despre călătoria cu avionul. Citiţi cu mare atenţie:

A FLIGHT ACROSS THE ATLANTIC OCEAN

It was my first flight across the Atlantic Ocean. It took nine hours to travel from New York to London. When I was boarding the plane I saw the cockpit. The door was wide open so I could look at all the instruments. I was a little afraid before take-off. I tried not to think about collisions on the runway and hijackers. A few minutes after take-off all my fear was gone. I had a window seat and could watch the beautiful views. The journey was nice. I once flew by helicopter and it was horrible. Helicopters are so noisy! In London I had to go through customs. I was glad that the customs officer didn’t ask me to open my suitcases.

În limba engleză, virgula se foloseşte şi la exprimarea numerelor mai mari de 1.000, inclusiv.

Să exersăm acum pronunţia fiecărei propoziţii în parte, învăţând şi traducerea în limba română:

It was my first flight across > [it uoz mai fă:rst flait ăkros – A fost primul meu zbor peste the Atlantic Ocean. Dzi ătlEntik ăuşn] Oceanul Atlantic.

It took nine hours to travel > [it tuk nain auărz tu trEvl – Călătoria de la New York from New York to London. from niu: io:rk tu landn] la Londra a durat nouă ore.

When I was boarding the plane > [uen ai uoz bo:rdin(g) Dză plein – Când m-am urcat în avion I saw the cockpit. ai so: Dză kokpit] am văzut cabina pilotului.

The door was wide open so > [Dză do:r uoz uaid ăupn său – Uşa era larg deschisă şi am putut I could look at all ai ku:d luk Et o:l vedea toată aparatura de bord.the instruments. Dzi instrămănts]

I was a little afraid > [ai uoz ă litl ăfreid – Mi-a fost puţin teamă before take-off. bifo:r teikof] înainte de decolare.

I tried not to think about > [ai traid not tu Tsin(g)k ăbaut – Am încercat să nu mă gândesc collisions on the runway kălijnz on Dză ranuei la ciocnirile de pe pista de decolareand hijackers. End haidjEkărz] şi la piraţii aerieni.

A few minutes after take-off > [ă fiu: minits aftăr teikof – La câteva minute după decolare, all my fear was gone. o:l mai fiăr uoz gon] teama mea dispăruse.

I had a window seat and > [ai hEd ă uindău si:t End – Am avut loc lângă fereastră şicould watch the beautiful views. kud uotş Dză biu:tifl viu:z] am putut vedea privelişti minunate.

9



8

Regulile gramaticale sau de pronunţie sunt reliefate printr-un semn special.

În întrebările pentru subiect, verbul to do nu este folosit dacă acestea nu conţin o negaţie. Forma verbului de conjugat este, în aceste cazuri, identică celei din propoziţia afirmativă, de exemplu:

Who visited you there? – Cine te-a vizitat acolo?

Which of you wants to stay longer? – Care dintre voi vrea să mai stea?

Dacă însă întrebarea pentru subiect conţine o negaţie, forma adecvată a verbului „to do” este obligatorie, de exemplu:

Who didn’t enjoy the beautiful weather? – Cine nu s-a bucurat de vremea frumoasă?Who doesn’t want to drink tea? – Cine nu vrea să bea ceai?

Forma adecvată a verbului „to do” este folosită în propoziţii care încep cu adverbe sau locuţiuni adverbiale cu sens negativ. În acest caz se foloseşte inversiunea, adică „do/did” sau alt verb auxiliar apare în faţa subiectului, ca în propoziţiile interogative.

Iată câteva exemple:

Only after had I seen it with – Doar după ce am văzut cu my own eyes I believed it. ochii mei am crezut asta.

Hardly had he seen me – De-abia mă văzuse, when he ran away. că a şi fugit.

Little does he know how hard – Nu ştie cât de mult we tried. ne-am străduit.

Only yesterday did she tell me. – Abia ieri mi-a spus.

Never in my life have I – Niciodată în viaţa mea nu am met such a strange man. întâlnit un om atât de ciudat.

Traduceţi acum următoarele propoziţii în limba engleză:

Ea nu fumează mult. > She doesn’t smoke much.

Ei nu ascultă acea emisiune. > They don’t listen to that programme.

Nu suntem grăbiţi. > We are not in a hurry.

Nu poţi să îl repari singur. > You can’t repair it yourself.

Nu fi aşa de serios! > Don’t be so serious!

Încă nu este nevoie să se îmbarce în avion. > They don’t have to board the plane yet.

Acum pot să-l văd? Mă tem că nu. > Can I see him now? I’m afraid not.

El merge des în străinătate? > Does he often go abroad?

Sunt bucuroşi? > Are they glad?

Putem intra? > May we come in?

10



16

Vă veţi familiariza cu particularităţile limbii engleze, semnalate printr-un simbol distinct.

Aţi învăţat câteva reguli referitoare la verbul to have. După cum vă amintiţi, to have este auxiliarul pentru timpurile Present Perfect şi Past Perfect, în timp ce to have to exprimă obligativitatea sau necesitatea, de exemplu:

I haven’t seen her. – Nu am văzut-o.

She said he had already bought bread. – A spus că el cumpărase deja pâine.

We have to be there at six. – Trebuie să fim acolo la ora şase.

Verbul to have urmat de complement direct şi de un verb la infinitiv fără to exprimă un ordin, o comandă. În limba română, o expresie care redă această construcţie este „a pune (pe cineva) să facă ceva”; de exemplu:

I will have my son go to the market. – Îl voi pune pe fiul meu să se ducă la piaţă.

They will have a mechanic repair the car. – Ei vor pune un mecanic să repare maşina.

He has had him pay for it. – L-a pus să plătească pentru asta.

Verbul to have se foloseşte, de asemenea, pentru situaţiile în care comandăm cuiva să facă ceva, fără a menţiona persoana respectivă. Verbul to have în acest caz este urmat de complementul direct şi participiul pasiv. În limba română pentru situaţii similare se foloseşte expresia „a pune (comanda) să se facă ceva”, de exemplu:

I’ll have my car repaired tomorrow. – Voi pune să mi se repare maşina mâine.

We have the carpet cleaned regularly. – Noi dăm periodic covorul la spălat.

He had that door painted last week. – A pus să fie vopsită uşa săptămâna trecută.

I’ll have my hair cut tomorrow. – Mă voi tunde mâine.

Atenţie la diferenţa de sens dintre propoziţiile:

I’ve repaired my watch. – Mi-am reparat ceasul (singur).

I’ve had my watch repaired. – Am pus să mi se repare ceasul. (Mi-am dat ceasul la reparat.)

Traduceţi următoarele propoziţii în limba engleză:

Tocmai am chemat pe cineva să-mi repare frigiderul. > I’ve just had my fridge repaired.

Îl vom pune să livreze > We’ll have him deliver coletul acesta mâine. this package tomorrow.

Cât de des îţi dai haina la curăţat? > How often do you have your coat cleaned?

Ar trebui să te tunzi. > You should have your hair cut.

11



9

Vă autoevaluaţi rapid rezolvând exerciţii de traducere cu filtrul roşu.

Următorul exerciţiu vă va ajuta să verificaţi cât de bine v-aţi însuşit cunoştinţele introduse în această parte a lecţiei. Traduceţi în limba engleză:

Tatăl meu este văduv de cinci ani. > My father has been a widower for five years.

Multe muncitoare au fost concediate. > Many women-workers have been fired.

Verişoara mea s-a căsătorit cu un brutar > My cousin married a baker

săptămâna trecută. last week.

Sora mea vrea să devină actriţă. > My sister wants to be an actress.

Invitatele au plecat devreme. > The female guests left early.

Crezi că acest taur este periculos? > Do you think this bull is dangerous?

Această iapă este foarte rapidă. > This mare is very fast.

Sora lui este şofer de autobuz. > His sister is a bus-driver.

Se spune că numai masculii-canar cântă. > They say that only cock-canaries sing.

Una dintre profesoarele noastre şi-a pierdut slujba. > One of our teachers has lost her job.

O ziaristă a vrut să mă vadă. > A woman-journalist wanted to see me.

E bine să ai mulţi prieteni. > It is good to have many friends.

Poate să vină cu logodnica lui? > Can he bring his fiancée?

Cine este soţul acelei scriitoare? > Who is that writer’s husband?

Să repetăm cuvintele nou învăţate în această lecţie. Citiţi textul de mai jos, care se referă la spaţiul cosmic, şi traduceţi-l singuri:

SPACE

Man has always been interested in space and has always wanted to find out whether there was life on other planets. The first artificial Earth satellite was put into orbit in 1957. Four years later the first astronaut was sent into space in a spacecraft. In 1969 the first astronauts landed on the moon. In the early 1980s Americans built the first space shuttle. A space shuttle is launched as a rocket and it re-enters the Earth’s atmosphere and lands like an aeroplane.

Iată traducerea textului în limba română:

SPAŢIUL COSMIC

Omul a fost întotdeauna interesat de spaţiul cosmic şi a vrut mereu să ştie dacă există viaţă şi pe alte planete. Primul satelit artificial al Pământului a fost plasat pe orbită în 1957. Patru ani mai târziu, primul cosmonaut a fost trimis în spaţiul cosmic cu o navă spaţială. În 1969, primii cosmonauţi au aterizat pe Lună. La începutul anilor ’80, americanii au construit prima navetă spaţială. Naveta spaţială este lansată ca o rachetă şi se întoarce în atmosfera terestră, aterizând ca un avion.

12



18

Exerciţiile de traducere cu filtrul roşu, marcate special, vă ajută să reţineţi totul mai uşor.

În următorul exerciţiu vom recapitula materia prezentată în cadrul lecţiei 29. Traduceţi următoarele propoziţii în limba engleză:

Lui i-ar plăcea să rămână aici > He would like to stay here forpentru încă un an. another year.

Ea a crezut că cineva se ascunde > She thought that somebody wassub pat. hiding under the bed.

În această lună au avut loc multe > There have been frequent meetingsşedinţe. this month.

Persoanele importante au parte de puţină > Famous people enjoy little privacy.intimitate.

Lampa de pe masă nu oferă lumină > The lamp on the table doesn’t givesuficientă. enough light.

Nici nu îţi imaginezi gravitatea problemei. > You have no idea of the urgency of the matter.

Acei oameni ipocriţi pretind că sunt > Those hypocritical people pretend to mai buni decât sunt în realitate. to be better than they are.

Nu este mare diferenţă între cele două > There is no much difference betweentablouri. the two pictures.

Erau trataţi ca nişte oameni de rând. > They were treated like ordinary people.

Sănătatea lui nu mai este aşa cum a fost. > His health is not what it used to be.

Printre alte lucruri, sunt interesat de > Among other things I’m interestedliteratură. in literature.

Cine poate cunoaşte profunzimea > Who knows the depth of anothersentimentelor altei persoane? person’s emotions?

Mâine se aşteaptă vânturi puternice. > Strong winds are expected tomorrow.

Traduceţi următorul dialog în limba engleză:

Chris: Care este ziarul tău preferat, > Which is your favourite newspaper, Laura? Laura?

Laura: „Today’s News”. Are câţiva > ”Today’s News”. It has some reporteri excepţionali. Acest ziar excellent reporters. This paper este atât de interesant is usually so interesting de obicei, încât îl citesc that I read it from beginning de la un capăt la altul, lăsând to end omitting only the deoparte doar anunţurile. advertisements.

Chris: De fapt, acesta este ziarul pe care > Actually, it is the newspaper I enjoy îmi place să-l citesc în fiecare zi. reading every day as well. It has Beneficiază de cel mai mare tiraj the biggest circulation of all the dintre toate cotidianele, nu-i aşa? daily newspapers, doesn’t it?

13



2

C. În acest exerciţiu vom repeta pluralul substantivelor. Traduceţi următoarele propoziţii în limba engleză, acordând maximă atenţie substantivelor cu formă de plural neregulată:

S-a întâmplat acum cinci ani. > It happened five years ago.

Acolo sunt multe fabrici? > Are there many factories there?

Multe autobuze aveau întârziere. > Many buses were late.

Am vizitat biserici vechi. > We visited old churches.

Aceste birouri sunt noi. > These offices are new.

Casele sunt prea mici. > The houses are too small.

Avem nevoie de patru bărbaţi > We need four men

pentru această activitate. to do the job.

Cine sunt aceste femei? > Who are those women?

Mă dor picioarele. > My feet hurt.

Dinţii ei sunt foarte albi. > Her teeth are very white.

Îţi plac gâştele? > Do you like geese?

Sub podea sunt şoareci. > There are mice under the floor.

Ei mănâncă două pâini pe zi. > They eat two loaves of bread a day.

Cărţile sunt pe rafturi. > The books are on the shelves.

Ai păstrat cele două jumătăţi? > Have you kept the two halves?

Au căzut toate frunzele. > All the leaves have fallen.

Putem să venim cu soţiile? > Can we bring our wives?

Şase persoane şi-au pierdut viaţa. > Six people lost their lives.

Să folosim cuţitele. > Let’s use (the) knives.

Îţi plac aceşti cartofi? > How do you like these potatoes?

Aceste roşii sunt încă verzi. > These tomatoes are still green.

Acei copii sunt ai ei. > Those children are hers.

În fermă există boi. > There are oxen in the farm.

Căprioarele sunt animale frumoase. > Deer are beautiful animals.

Oile sunt crescute pentru lână. > Sheep are kept for their wool.

Salariile noastre vor creşte. > Our wages will be raised.

Conţinutul acestei sticle este > The contents of this bottle are periculos. dangerous.

În ţara dumneavoastră se cultivă > Are oats grown in your country? ovăz? Profitul nu este suficient. > The proceeds are not sufficient.

De unde are toate aceste bogăţii? > Where have these riches come from?

14



36

Recapitulările finale sintetizează aspectele cele mai importante din fiecare lecţie.

RECAPITULAREA LECŢIEI 30

30.1 Prepoziţiile „till” şi „as far as”:

till – până (despre timp)

as far as – până (la);

He waited till the sunset. – El a aşteptat până a apus soarele.

He travelled with me as far as Cluj. – El a călătorit până la Cluj.

30.2 Prepoziţiile „in” şi „into”:

in – în

into – înăuntru, în interior

He stayed in the hotel all afternoon. – El a stat în hotel toată după-amiaza.

He ran into the street. – El a fugit în stradă.

30.3 Prepoziţiile „against”, „towards” şi „by”:

against – împotriva; faţă de

towards – spre, către; faţă de

by – de (către); pânş

They were against it. – Ei au fost împotriva acestui lucru.

We grew more and more excited – Eram din ce în ce mai entuziasmaţiagainst his arrival. de venirea lui.

The rain started towards evening. – Ploaia a început spre seară.

She started walking towards me. – Ea s-a îndreptat spre mine.

I will be ready by Thursday. – Voi fi gata până joi.

30.4 Adjectivele şi substantivele corespunzătoare lor:

horrible – horror candid – candour

squalid – squalor vigorous – vigour

30.5 Prepoziţiile folosite împreună cu anumite verbe, schimbându-le sensul:

I saw her across the street. – Am văzut-o pe partea cealaltă a străzii.

Try to throw the rope across. – Încearcă să arunci frânghia pe partea cealaltă.

Sunlight fell through the window. – Lumina soarelui bătea prin fereastră.

Did they let you through? – Te-au lăsat să treci?

30.6 Adjective terminate în „-ible”: plausible legible accessible susceptible tangible feasible

15



38

Aveţi la dispoziţie şi o secţiune de vocabular, ce sintetizează cuvintele folosite în cele 2 lecţii.

VOCABULARUL LECŢIILOR 17 ŞI 18to address > [tu ădres] – a adresa

to address to > [tu ădres tu] – a adresa (cuiva)

to adorn > [tu ădo:rn] – a împodobi, a înfrumuseţa

to announce to > [tu ănauns tu] – a anunţa, a comunica

to arrive at > [tu ăraiv Et] – a ajunge la, a sosi la

art > [a:rt] – artă

art gallery > [a:rt gElări] – galerie de artă

artist > [a:rtist] – artist

artistic > [a:rtistik] – artistic

to ascribe to > [tu ăskraib tu] – a atribui (cuiva)

author > [o:Tsăr] – autor, scriitor

to be mistaken > [tu bi: misteikn] – a greşi, a se înşela

candid > [kEndid] – candid, pur, sincer

chapter > [t[Eptăr] – capitol

cloakroom > [klăukrum] – garderobă

to communicate to > [tu kămiu:nikeit tu] – a comunica (cuiva)

to confide to > [tu kănfaid tu] – a încredinţa (cuiva)

to consider > [tu konsidăr] – a considera, a se gândi la

to consist of > [tu kănsist ăv] – a se compune/alcătui din

constructive > [kănstraktiv] – constructiv

to contain > [tu kăntein] – a conţine, a cuprinde

contemporary > [kăntempărări] – contemporan

contrary > [kontrări] – contrar

critic > [kritik] – critic (persoană)

to criticize > [tu kritisaiz] – a critica

criticism > [kritisizm] – critică, critici

to dedicate to > [tu dedikeit tu] – a dedica (cuiva)

to describe to > [tu diskraib tu] – a descrie (cuiva)

to develop > [tu divelăp] – a dezvolta, a developa

to discuss > [tu diskas] – a discuta

to enlarge > [tu inla:rdj] – a (se) mări, a (se) lărgi, a se extinde

to entrust to > [tu intrast tu] – a încredinţa (cuiva)

to exhibit > [tu igzibit] – a expune, a arăta

exhibition > [eksibi[n] – expoziţie

expert > [ekspărt] – expert

to explain to > [tu iksplein tu] – a explica (cuiva)

fairy-tale > [feiri teil] – poveste,basm

16


(selecţie din din Caiet de exerciţii I, pagina 4)

4

Vă relaxaţi într-un mod util rezolvând problemele diverse din Caietele de exerciţii. În plus, de această dată cerinţele exerciţiilor sunt în limba engleză.

3. The voyage across the Atlantic Ocean took them five days.

4. Where will all the actresses be accommodated?

5. Next week our zoo will receive ten donkeys from a zoo in Africa.

6. I am sorry, but your answer is not complete.

7. A man like himself will not easily resign himself to such a loss.

8. Don’t worry. I’ll see to the puppies.

9. I did some shopping on my return.

10. My uncle Jack has a bull farm. He keeps fifty horses and thirty mares.

Exercise 4

Read the adjectives and decide if they have a positive or negative value:

adjective positive negative

careless

cruel

content

cunning

helpful

boring

instructive

kind

foolish

incorrect

precious

playful

Exercise 5

Choose the right synonym of the word or expression given below:

1. as a rule a. usually b. always c. rarely

2. by rail a. by plane b. by train c. by ship

17


(selecţie din Caiet de exerciţii I, pagina 12)

12

Grafica amuzantă înlesneşte par-curgerea Caietelor de exerciţii.

Exercise 18

Make up one-sentence advertisements from 4 travel agencies using the given words and expressions. Do not change the form of the given words:1.

offers you

for so much sunshine

only

such low prices

in a wonderful

Sunshine Travel Agency

holiday destination

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

2.

for weekend trips

in Europe

special prices

to all capital cities

only now

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

3.

beautiful hot weather

travelling

enjoy

in the middle of winter

to a tropical country

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

4.

travelling

special fares

together

for families

in Europe

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

18


(selecţie din Caiet de exerciţii IV, pagina 12)

12

Găsiţi şi exerciţii interactive, care se rezolvă ascultând CD-urile înregis-trate cu vorbitori nativi.

Exercise 20

Listen to the dialogue and decide if the sentences below are true or false. 1. Aunt Jane was badly injured in a car accident. – ..........

2. She is staying in hospital. – ..........

3. She hasn’t regained consciousness yet. – ..........

4. She has some problems with her memory. – ..........

5. She can’t remember the accident. – ..........

6. Doctors say that she won’t be paralysed. – ..........

7. There were three victims of the accident. – ..........

8. The accident was caused by a drunken car driver. – ..........

9. The accident took place near a school. – ..........

10. One person was killed in the accident. – ..........

Exercise 21

Read the dialogue and choose the correct word from the list below to complete the sentences. Then answer the questions:

Kate: How was John’s ..................., Tom?Tom: Don’t even ................... it. I’m not going to any more parties with the same ................... again.Kate: Why? Who was there?Tom: Simon and his new ..................., Mary and Bill and Anne. First Bill ................... on some politicians.Kate: Well, you know he’s keen on ................... .Tom: Then Simon ................... Mary. Kate: It’s true that Simon often ................... people.Tom: Mary ................... out crying and Bill asked Simon to ................... to her. Then Anne ...................

of her children’s .................... .Kate: What kind of achievements? They are the most ................... children I know!Tom: I suppose you’re right. But you know, every mother is ................... of her children. And finally John talked for an hour about his medical ................... .Kate: Well, now I understand why you didn’t have a good ................... at the party.

19


22

La finalul Caietelor de exerciţii se află răspunsurile acestora.

(selecţie din Caiet de exerciţii II, pagina 22)

KEY

Exercise 1

1. – c. to redeem – to damn

2. – e. to move forward – to move backwards

3. – d. to employ – to discharge

4. – a. to erase – to record

5. – b. to turn up – to turn down

6. – h. virtuous – sinful

7. – j. bright – dark

8. – i. evil – good

9. – g. net – gross

10. – f. heaven – hell

Exercise 2

adjective positive negative

worn out X

distorted X

valuable X

obsolete X

reasonable X

graceful X

ignorant X

creative X

virtuous X

obscure X

Exercise 3

1. You can buy cigarettes at a tobacconist’s.

2. You can buy medicine at a chemist’s.

3. You can buy writing-materials at a stationer’s.

4. You can buy books at a bookseller’s.

20



39

Temele, pe care le găsiţi atât în caietele de curs cât şi în cele de exerciţii, vă ajută să vă verificaţi cunoştinţele.

TEMA PENTRU ACASĂ 12

A. Traduceţi următoarele propoziţii în limba română:

1. I feel none the better after sleeping so long.

2. One who doesn’t like other people cannot like himself.

3. I haven’t been able to find this street.

4. She says she has paid, but she hasn’t.

5. I could have heard it if I had turned on my radio earlier.

6. None of the witnesses knew which direction he had come from.

B. Traduceţi următoarele propoziţii în limba engleză:

1. Trebuie să munceşti ca să trăieşti.

2. Poţi să te duci, dacă te întorci înainte de (ora) unsprezece.

3. Ei şi-au vândut casetofonul.

4. Tata a spus că ne mai putem juca o jumătate de oră.

5. Vom putea obţine informaţiile necesare.

6. Ce ascunzi la spate?

C. Alegeţi sinonimul corect (cuvântul cu acelaşi sens) sau definiţia corectă a următoarelor cuvinte:

1. “Illegible”means: 4. “A turntable” means:

a) very ill a) a part of a radio set

b) difficult or not possible to read b) a part of a TV set

c) out of order c) a part of a record player

2. “To record” means: 5. “To request” means:

a) to tape a) to ask (for)

b) to write b) to repeat

c) to report c) to refuse

3. “Captivating” means:

a) catching

b) continuous

c) exciting

21


Aprofundarea unei limbi străine este o poartă spre o nouă etapă din viaţa dumneavoastră!

Totul va fi diferit din clipa în care veţi vorbi fluent o limbă de circulaţie internaţională! Începeţi chiar astăzi cursul Eurocor de ENGLEZĂ NIVEL INTERMEDIAR!

Învăţaţi să atrageţi succesul în existenţa dumneavoastră!Spor la studiu!

Tel. 021 33 225 33 www.eurocor.ro

EXEM

PLUTemele se pot rezolva pe formularele speciale inserate în caiet (dacă se trimit spre corectare prin poştă) sau online, în contul de cursant de pe site-ul www.eurocor.ro. Un profesor personal vă îndrumă pe toată durata studiului.

http://www.eurocor.ro

englezĂ nivel intermediar lecŢie ionaţi-vă cunoştinţele de limba engleză! vorbind cea mai...

Documents