pasul doi

PASULPASUL DOI DOI““Armament şi muniţie”Armament şi muniţie”

Scopurile zilei:Scopurile zilei:conştientizarea de către student a conştientizarea de către student a

multitudinii de aspecte pe care le multitudinii de aspecte pe care le implică o lecţie;implică o lecţie;

familiarizarea studentului cu familiarizarea studentului cu terminologia şi procesul de analiză a terminologia şi procesul de analiză a unei lecţii.unei lecţii.

Durata totală:Durata totală: 3 ore şi 30 minute3 ore şi 30 minute

EtapeEtape Preobservare –Preobservare – “Mapa studentului”“Mapa studentului” Observare –Observare – ““FFococusuriusuri - folosirea - folosirea

fişelor”fişelor” Post observare –Post observare – “Analiza lecţiei”“Analiza lecţiei” FinalizareFinalizare Feed – back. Feed – back.

PreobservarePreobservare

““Mapa studentului”Mapa studentului”

Activitatea 1 – Activitatea 1 – ““ÎNARMAREAÎNARMAREA””Scop:Scop: familiarizarea studenţilor cu fişele, activarea familiarizarea studenţilor cu fişele, activarea

cunoştinţelor de didactica fiziciicunoştinţelor de didactica fizicii.. Studenţii primesc mapele care conţin fişe de observare ( grupate Studenţii primesc mapele care conţin fişe de observare ( grupate

în: cele necesare în acea zi, cele necesare ulterior şi fişa cu în: cele necesare în acea zi, cele necesare ulterior şi fişa cu descriptori).descriptori).

Interacţie: P – S ; Durată: 1 minInteracţie: P – S ; Durată: 1 min Profesorul prezintă conţinutul mapei şi indică fişele folosite la Profesorul prezintă conţinutul mapei şi indică fişele folosite la

Pasul 2.Pasul 2.Interacţie: P – S ; Durată: Interacţie: P – S ; Durată: 1010 min min

Studenţii citesc fişele + aleg o fişă pe care o vor folosi la Studenţii citesc fişele + aleg o fişă pe care o vor folosi la observarea lecţiei. Obs.:-nu pot fi doi studenţi cu aceeaşi fişă;observarea lecţiei. Obs.:-nu pot fi doi studenţi cu aceeaşi fişă;

- studentul poate personaliza fişa alegând 2-3 studentul poate personaliza fişa alegând 2-3 elemente care i se par mai importante ;elemente care i se par mai importante ;

Interacţie: P – S ; Durată: 1Interacţie: P – S ; Durată: 155 min min Studentul îşi prezintă opţiunile argumentat + comentarii, discuţii. Studentul îşi prezintă opţiunile argumentat + comentarii, discuţii.

Interacţie: S – SS- P ; Durată: Interacţie: S – SS- P ; Durată: 3030 min min

Fişe de observare la “Pasul 2”Fişe de observare la “Pasul 2”

1.1. Foaie de observaţie – interacţiuniFoaie de observaţie – interacţiuni2.2. Fişă de observare – gestionarea timpului profesoruluiFişă de observare – gestionarea timpului profesorului3.3. Observarea – cât vorbeşte profesorulObservarea – cât vorbeşte profesorul4.4. Foaie de observaţie – folosirea tableiFoaie de observaţie – folosirea tablei5.5. Foaie de observaţie – interacţiuneaFoaie de observaţie – interacţiunea6.6. Observarea – corectarea greşelilorObservarea – corectarea greşelilor7.7. Observarea – etapele lecţieiObservarea – etapele lecţiei8.8. Observarea – observarea elevuluiObservarea – observarea elevului9.9. Fişă de observare – managementul claseiFişă de observare – managementul clasei10.10. Observarea- activităţi practiceObservarea- activităţi practice

Activitatea 2 – Activitatea 2 – “Ţinte”“Ţinte”

Scop:Scop: definirea focus-ului major şi a celui minor al definirea focus-ului major şi a celui minor al observării.observării.

Profesorul cere studenţilor să se grupeze în perechi.Profesorul cere studenţilor să se grupeze în perechi. Interacţie: P – S ; Durată: 1 minInteracţie: P – S ; Durată: 1 min

Fiecare student se familiarizează cu fişa perechii sale pentru Fiecare student se familiarizează cu fişa perechii sale pentru stabilirea focus -ului minor. stabilirea focus -ului minor. Obs.: în procesul de observare fiecare student va folosi 2 fişe.Obs.: în procesul de observare fiecare student va folosi 2 fişe.

Interacţie: S – S ; Durată: 5 minInteracţie: S – S ; Durată: 5 min Profesorul dă câteva informaţii despre clasa la care se va face Profesorul dă câteva informaţii despre clasa la care se va face

observarea.observarea. Interacţie: P – S ; Durată: 3 minInteracţie: P – S ; Durată: 3 min

ObservareObservare

““FFococusus--uriuri şi folosirea fişelor” şi folosirea fişelor”

““Acomodarea cu Acomodarea cu armamentul şi ţintele”armamentul şi ţintele”

Lecţia observată: Fizica atomului – Noţiuni introductiveLecţia observată: Fizica atomului – Noţiuni introductive Clasa : a XII-a B, 16 eleviClasa : a XII-a B, 16 elevi Durata orei : 45 minuteDurata orei : 45 minute Informaţii despre lecţieInformaţii despre lecţie

Scop:Scop: observarea lecţiei din perspectiva observarea lecţiei din perspectiva focus-ului major şi a celui minorfocus-ului major şi a celui minor..

ScopScop (de management al clasei):(de management al clasei): implicarea în lecţie a elevilorimplicarea în lecţie a elevilor

““Scurtă istorie a atomului”-pp, print slide Scurtă istorie a atomului”-pp, print slide distribuit, flip- chart cu completări, fise cu distribuit, flip- chart cu completări, fise cu completări;completări;

lucru în echipă (4 elevi), pe baza unei Fise de lucru în echipă (4 elevi), pe baza unei Fise de lucru, concluziile notate pe tablă;lucru, concluziile notate pe tablă;

lucru în perechi, sarcina: extragerea a minimum 3 lucru în perechi, sarcina: extragerea a minimum 3 informaţii dintr-un text din manual;informaţii dintr-un text din manual;

activitate independentă, sarcina: transferul activitate independentă, sarcina: transferul informaţiilor dintr-o imagine în text.informaţiilor dintr-o imagine în text.

Post observarePost observare“Analiza lecţiei”“Analiza lecţiei”

Scop:Scop: internalizarea aspectelor lecţiei internalizarea aspectelor lecţiei observate şi conştientizarea observate şi conştientizarea

procesului de analiză a lecţieiprocesului de analiză a lecţiei..

Activitatea 1 –Activitatea 1 – ”Tirul””Tirul”

Scop:Scop: analiza lecţieianaliza lecţiei Studenţii , în pereche, îşi împărtăşesc observaţiile Studenţii , în pereche, îşi împărtăşesc observaţiile

pentru completarea fişelor focusului major şi minor.pentru completarea fişelor focusului major şi minor.

Obs. : fiecare student va comenta din perspectiva Obs. : fiecare student va comenta din perspectiva focusului minor, perechea sa va completa.focusului minor, perechea sa va completa.

Interacţie: S – S ; Durată: 5 minInteracţie: S – S ; Durată: 5 min Profesorul comentează succint desfăşurarea lecţiei.Profesorul comentează succint desfăşurarea lecţiei.

Interacţie: P – SS ; Durată: 7 minInteracţie: P – SS ; Durată: 7 min Fiecare student îşi prezintă observaţiile. Ceilalţi Fiecare student îşi prezintă observaţiile. Ceilalţi

studenţi comentează, completează.studenţi comentează, completează.

Interacţie: S - SS – P ; Durată: 25 minInteracţie: S - SS – P ; Durată: 25 min

Activitatea 2 -Activitatea 2 - “Cât de bun ţintaş “Cât de bun ţintaş sunt?”sunt?” Scop:Scop: folosirea elementelor analizate folosirea elementelor analizate ..

Profesorul prezintă fişa cu descriptorii şi fişa generală , Profesorul prezintă fişa cu descriptorii şi fişa generală , FIŞA DE OBSERVARE A LECŢIEI, ( din mapă) .FIŞA DE OBSERVARE A LECŢIEI, ( din mapă) .

Interacţie: P – SS ; Durată: 3 minInteracţie: P – SS ; Durată: 3 min Studenţii completează fişa .Studenţii completează fişa .

Interacţie: S ; Durată: 15 minInteracţie: S ; Durată: 15 min Profesorul prezintă studenţilor procesul de proiectare a Profesorul prezintă studenţilor procesul de proiectare a

lecţiei ( Model ). lecţiei ( Model ).

Interacţie: P – S ; Durată: 10 minInteracţie: P – S ; Durată: 10 min

Finalizare Finalizare

Fixarea următoarei întâlniri şi a duratei Fixarea următoarei întâlniri şi a duratei acesteia.acesteia.

Tema :Tema : analiza fişelor neutilizate;analiza fişelor neutilizate; formularea de soluţii pentru o mai bună abordare e formularea de soluţii pentru o mai bună abordare e

elemntelor din lecţia observată, considerate mai elemntelor din lecţia observată, considerate mai puţin reuşite;puţin reuşite;

alte tipuri de abordări –propuneri.alte tipuri de abordări –propuneri. Interacţie: P – SS ; Durată: 5 minInteracţie: P – SS ; Durată: 5 min

Feed – backFeed – back5 min5 min

Studentul 1Studentul 1

Consider că astăzi am asimilat cunoştinţe despre Consider că astăzi am asimilat cunoştinţe despre modul de organizare a unei lecţii, obiective pe care modul de organizare a unei lecţii, obiective pe care trebuie să le stabileşti, atitudinea profesorului în timpul trebuie să le stabileşti, atitudinea profesorului în timpul orei, metode de comunicare cu elevii şi metode de orei, metode de comunicare cu elevii şi metode de evaluare a activităţii, ce trebuie să urmărească cineva evaluare a activităţii, ce trebuie să urmărească cineva care verifică activitatea profesorului.care verifică activitatea profesorului.

În concluzie o lecţie este mult mai greu de În concluzie o lecţie este mult mai greu de planificat şi de susţinut decât credeam.planificat şi de susţinut decât credeam.


O abordare destul de interesantă a lecţiei O abordare destul de interesantă a lecţiei în care mi-am îndeplinit sarcina aleasă de mine.în care mi-am îndeplinit sarcina aleasă de mine.

Profesorul şi-a atins în mare obiectivul de Profesorul şi-a atins în mare obiectivul de desfăşurarea lecţiei cu o mică problemă, adică desfăşurarea lecţiei cu o mică problemă, adică timpul insuficient.timpul insuficient.


LUCRURI NOI ÎNVĂŢATE ASTĂZILUCRURI NOI ÎNVĂŢATE ASTĂZI

1.Relaţia prof.- elev trebuie să fie una degajată 1.Relaţia prof.- elev trebuie să fie una degajată însă în acelaşi timp să fie şi una de respect însă în acelaşi timp să fie şi una de respect reciproc.reciproc.

2. Încercarea de atingere a obiectivelor propuse.2. Încercarea de atingere a obiectivelor propuse.

3. Lecţia treb. pregătită în prealabil pt expunerea 3. Lecţia treb. pregătită în prealabil pt expunerea a cât mai multor materiale auxiliare care să a cât mai multor materiale auxiliare care să stârnească interesul şi atenţia elevilor.stârnească interesul şi atenţia elevilor.


-- s-a urmărit înţelegerea metodelor de predare,s-a urmărit înţelegerea metodelor de predare,

- în urma acestor ore nouă ni se vor fixa - în urma acestor ore nouă ni se vor fixa informaţiile ce ne vor ajuta să putem desfăşura informaţiile ce ne vor ajuta să putem desfăşura o oră de predareo oră de predare

- am putut observa atât reacţia elevilor cât şi - am putut observa atât reacţia elevilor cât şi modul de predare al profesoruluimodul de predare al profesorului

- încă mai avem de învăţat destul de multe lucruri - încă mai avem de învăţat destul de multe lucruri pentru a putea fi enumeratepentru a putea fi enumerate


A fost foarte important că s-au îmbinat A fost foarte important că s-au îmbinat cunoştinţele elevilor generale cu cele noi.cunoştinţele elevilor generale cu cele noi.

S-au realizat în general obiectivele.S-au realizat în general obiectivele.

A fost o oră bine organizată şi nu a fost A fost o oră bine organizată şi nu a fost stresantă.stresantă.

Activitatea a fost Activitatea a fost realirealizzatatăă de c de căătre tre

profesorprofesor

Melania Oprea,

Liceul “Dimitrie Bolintineanu”

e-mail: [email protected]

pasul doi

Documents