ORIENTARE ȘI CONSILIERE ÎN CARIERĂ

Editie îngrijita de prof. Iuliana Creola Stoica

EDITURA SFERA

BÂRLAD -2015

2

CUVÂNT ÎNAINTE

Școala trebuie să pregătească tineri capabili să își asume riscuri, să ia decizii, tineri cu inițiativă și capabili să inoveze.

Proaspeții absolvenți se pregătesc să intre pe piața muncii cu așteptări diverse, unele dintre ele realiste, altele mai puțin. La rândul lor angajatorii stabilesc cerințe și au diverse așteptări de la viitorii angajați. Școala încearcă să coreleze așteptările angajatorilor cu pregătirea elevilor, dar este important ca viitori absolvenți să identifice meseriile compatibile cu aptitudinile, competențele și valorile lor.

În căutarea unui loc de muncă, pe lângă deținerea competențelor specifice calificării, proaspătul absolvent trebuie să fie corect informat în legătură cu modul de întocmire a unui dosar de angajare, elaborarea unui curriculum vitae, a unei scrisori de intenție, cu prevederile legislației muncii. De asemenea, el trebuie să fie capabil să facă o evaluare cât mai corectă a raportului dintre competențele pe care le deține și așteptările potențialului angajator.

Pornind de la rezultatele activităților desfășurate în școală, a fost posibilă elaborarea unui mini ghid pentru uzul tuturor absolvenților cu scopul de a-i ajuta să se integreze cu succes în societate și pe piața muncii.

Sper că absolvenții și diriginții vor găsi utile ideile și exemplele de bună practică.

Profesor Mihaela Păiș

3

Argument

În ansamblul disciplinelor de invatamant, un rol important revine Consilierii și orientării – propusă la

nivel liceal, elevilor din clasele IX-XII. Ghidul viitorului absolvent își propune să faciliteze deopotrivă o mai

bună pregătire şi administrare a formării profesionale, o evidenţiere mai bună a reuşitelor şi a dificultăţilor de

adaptare ale elevilor în relaţie cu cerințele viitoarei cariere, o personalizare optimă şi eficienta a traseelor

educaționale viitoare, funcție de nevoile identificate la elevi, de caracteristicile lor de personalitate pentru

eficientizarea sfatului de orientare profesionala în concordanță cu prevederile Legii Educaţiei Naţionale privind

reforma coerentă şi avansată la nivelul curriculumului şi cu Cadrul de Referinţă sugerat în Curriculum Naţional

pentru învăţământul preuniversitar.

Având în vedere diversitatea de probleme cu care se confrunta profesorul diriginte al adolescenților din

acest palier de varsta (17-18-19 ani), se impune consilierea elevilor din anii terminali în alcătuirea unui plan

individual de dezvoltare a carierei, în conformitate cu așteptările societății românești, cerințele partenerilor

sociali și pentru micșorarea procentajului de șomeri dupa absolvire. În acest fel se raspunde și Obiectivului

naţional general de dezvoltare, așa cum se regăsește înscris în documentele europene: “Dezvoltarea capitalului

uman şi creşterea competitivităţii acestuia pe piaţa muncii, prin asigurarea oportunităţilor egale de învăţare pe

tot parcursul vieţii şi dezvoltarea unei pieţe a muncii moderne, flexibile şi inclusive care să conducă la

integrarea durabilă pe piaţa muncii a 900.000 persoane” (Sursa: POS DRU 2007-2013).

Prezentul document, adresat atât elevilor, cât și diriginților, încearcă o abordare pragmatică în rezolvarea

problemelor pe care le întâmpină elevii, după momentul absolvirii studiilor liceale, departe de abordarea

teoretică și care nu și-a dovedit pe deplin utilitatea, propusă de actuala programă. Scopul general urmărit este:

adaptarea intervenţiei psihoeducaţionale, astfel încât fiecare elev să poată primi un răspuns individual la

întrebările fundamentale pe care şi le pune în legătură cu dezvoltarea sa personală, în legătură cu posibilităţile

de a evolua din punct de vedere şcolar şi profesional.

GHIDUL VIITORULUI ABSOLVENT se vrea un exemplu de buna practică, bazat pe experiența

acumulată și documentația proiectelor educaționale derulate în școală în ultimii 5 ani: Un viitor pentru fiecare

(2009/2010), Proaspăt absolvent, caut loc de muncă….(2010/2011), Inserția socioprofesională a

absolvenților (2011/2012), ,,VIA- Vocatie, Interese, Autocunoaștere si dezvoltare, drumul către succesul

profesional“(2012/2013), Cariera mea, viitorul meu (2013/2014), Viitorul meu profesional (2014/2015).

4

CUPRINS

ARGUMENT

Tema nr. 1 CINE SUNT EU ȘI CE-MI DORESC

SA FAC ÎN VIAȚĂ?

Tema nr. 2 CUM MA PREGĂTESC PENTRU

ANGAJARE?

Tema nr. 3 FIRMA DE EXERCIȚIU

Tema nr. 4 EȘTI INFORMAT, EȘTI

AVANTAJAT!

5

Tema 1:

CINE SUNT EU ȘI CE-MI DORESC SĂ FAC ÎN

VIAȚĂ?

PARCURGÂND ACEASTĂ TEMĂ …

ÎȚI DESCOPERI APTITUDINILE, ABILITĂȚILE ȘI

DEPRINDERILE;

AFLI CE ROL AU ÎN ALEGEREA CARIEREI;

ÎNȚELEGI CĂ NU POȚI SĂ IEI O DECIZIE CORECTĂ PRIVIND

CARIERA FĂRĂ O BUNĂ CUNOAȘTERE A PROPRIEI

PERSOANE

IMPORTANT:

IMAGINEA DE SINE REPREZINTĂ PĂRERILE DESPRE CALITĂȚILE

ȘI DEFECTELE PE CARE LE AI SAU CREZI CĂ LE AI.

STIMA DE SINE REPREZINTĂ MODUL ÎN CARE TE AUTOAPRECIEZI

ȘI TE EVALUEZI ÎN RAPORT CU AȘTEPTĂRILE TALE ȘI A CELOR DIN

JUR.

6

O IMAGINE DE SINE POZITIVĂ DETERMINĂ O STIMĂ DE SINE

RIDICATĂ, TE AJUTĂ SĂ FII OPTIMIST, SĂ AI ÎNCREDERE ÎN TINE, SĂ

AI SUCCES ÎN VIAȚĂ ȘI ÎN CARIERĂ!!!

Conform DEX:

APTITÚDINE 1. Însușire psihică individuală care condiționează îndeplinirea în bune condiții a unei munci, a

unei acțiuni; 2. Aplicație, înclinație, aplecare, atracție, chemare, dar, har, înclinație, înzestrare, pornire,

predilecție, predispoziție, preferință, talent, vocație, 3. Atracție înnăscută (spre o anumită activitate); dispoziție

firească;

ABILITATE / Caracter abil; 1. Capacitate de a face totul cu ușurință și iscusință; dibăcie; îndemânare;

măiestrie; pricepere/ Abilități de bază: de citire, de scriere, de calcul, de gândire, de comunicare și relaționare.

DEPRINDERE 1. Ușurință căpătată de-a lungul timpului într-o îndeletnicire oarecare; pricepere, destoinicie,

dexteritate. 2. Practică obișnuită într-o îndeletnicire oarecare; exercițiu.

EXERCIȚII:

I. Analiza SWOT personală = este un instrument de reflecţie asupra ta şi a vieţii

tale în acest moment. Utilitatea acestei analize constă în faptul că te ajută să identifici aspectele care trebuiesc

îmbunătaţite, şi cel mai important, îţi permite să identifici punctele tale tari pe care le poţi valorifica pentru a

profita de oportunităţi şi de a contracara orice ameninţări externe care pot apărea în dezvoltarea ta.

Acronimul (SWOT)

S reprezintă Punctele Tari (Strengths),

W se referă la Punctele Slabe(Weaknesses),

O reprezintă Oportunităţile

(Opportunities),

T defineşte Ameninţările (Threats) cu care

te confrunți

Întrebări suport

Puncte tari

Care sunt abilităţile, deprinderile tale?

7

Deţii cunoştinţe de specialitate?

Care sunt resursele pe care le deţii și care susțin aceste puncte tari?

Cărei persoane poți să-i ceri sfatul, ajutorul sau susținere?

Care sunt caracteristicile tale comportamentale care reprezintă puncte tari în acest context?

Puncte slabe

Care îți sunt limitele?

Ce deprinderi /abilități îţi sunt necesare, dar nu le deții?

Care sunt resursele (bani, timp sau ajutor) de care ai nevoie și care îți lipsesc?

Ce anume nu funcționează în momentul de față?

Care sunt caracteristicile tale comportamentale care reprezintă o slăbiciune în acest context?

Oportunități

Care sunt oportunitățile de luat în considerare?

Cum poți să utilizezi punctele tale tari pentru a utiliza oportunităţile?

Ai anumite puncte slabe care ar putea să te impiedice să utilizezi aceste oportunităţi?

Care este schimbarea majoră din viața ta de care ai nevoie pentru a o îmbunătăți?

Există instrumente speciale care ar fi de ajutor pe care le deții sau le poți crea ?

Amenințări

Care sunt amenințările ( modificări ale venitului, evenimente, etc) care ar putea să te afecteze negativ?

Cum și în ce masură te-ar afecta?

Te confrunți cu anumite riscuri dacă vei continua pe cale actuală?

Care sunt obstacolele sau blocajele din calea ta?

În ce măsură punctele tale slabe influențează creșterea nivelului amenințărilor sau a impactului?

Care sunt punctele tale tari care te-ar putea ajuta să reduci din amenințările identificate?

Rezultatul urmărit în urma unei analize SWOT este o listă cu:

• cele mai potrivite oportunități de care să profiți (pe care să le utilizezi);

• punctele tale tari pe care le poți folosi pentru a utiliza aceste oportunități;

• punctele tale slabe care trebuie eliminate/ minimizate; punctele slabe care trebuie

îmbunătățite sau gestionate astfel încât acestea să nu împiedice stabilirea obiectivelor;

• punctele tale tari care te pot ajuta să depășești amenințările; punctele tari care

consideri că trebuie să fie mai puternice pentru a crește capacitatea ta de a urmări

atingerea obiectivelor;

• o listă cu ameninţările pe care trebuie să le iei în considerare.

8

II. CHESTIONARUL HOLLAND John Holland vine în ajutorul nostru cu un chestionar de interese cu ajutorul căruia ne putem da seama

care ar fi domeniul potrivit pentru noi, în funcție de abilitățile și interesele noastre. Holland considera că

alegerile vocaționale constituie o exprimare a personalității, iar mediile de muncă, la fel ca personalitățile, pot fi

structurate în categorii bine determinate și definite. Oamenii caută medii și vocații care să le permită să-și pună

în aplicare deprinderile, aptitudinile, valorile, în care să rezolve probleme și să joace roluri agreabile, precum și

să le evite pe cele dezagreabile. Cele șase tipuri de personalitate și caracteristicile lor sunt:

1. Tipul realist (motor) – îi plac activitățile care impun forță fizică; este agresiv; are o organizare motorie

foarte bună; nu are deprinderi verbale și interpersonale; este nesociabil; preferă să rezolve probleme concrete, și

nu abstracte; are ingeniozitate tehnică și spirit practic; îi place să petreacă timp în aer liber; îi place să

construiască și să repare. Profesii potrivite: inginer mecanic, optician, polițist, constructor, arheolog, tâmplar,

tehnician dentar, electrician, bijutier, instalator.

2. Tipul intelectual (investigativ) – este orientat în sarcină, gândește problemele; încearcă să înțeleagă și să

organizeze lumea; îi plac sarcinile ambigue; este orientat spre abstract; îi displac activitățile persuasive, sociale

și repetitive; are abilități matematice, științifice; este analitic și curios; nu îi plac regulile; nu lucrează în echipă;

este original și creativ. Profesii potrivite: informatician, economistt, consultant management, chimist, biolog,

fizician, antropolog, farmacist, psiholog, inginer de sistem, geograf, geolog.

3. Tipul artistic (estetic) – preferă relaționarea personală indirectă printr-o autoexprimare proprie mediului

artistic; îi displac activitățile ordonate, administrative, sistematizate, de afaceri; imaginativ, creativ, sensibil;

preferă să lucreze singur. Profesii potrivite: actor, arhitect, fotograf, profesor de teatru, dans, designer în

publicitate, designer de modă, designer de interioare, editor, journalist.

4. Tipul social (de susținere) – alege roluri de predare și terapeutice; îi plac lucrurile sigure; are deprinderi

verbale și interpersonale; sociabil; îi displac activitățile manuale și tehnice care presupun utilizarea unor

materiale; îi place să i se acorde atenție; este cooperant și generos. Profesii potrivite: profesor, psiholog,

asistent medical, medic, asistent social, logoped, polițist, journalist.

5. Tipul întreprinzător (persuasiv) – preferă utilizarea deprinderilor verbale, achiziționează competențe de

lider, de persuasiune, de relaționare interpersonală; preferă lucrul în echipă; are dorința de putere, de statut

social; este entuziast și încrezător în sine.

9

Profesii potrivite: manager, procuror, avocat, PR, jurnalist, agent de turism

6. Tipul convențional (conformist) – alege roluri de subordonat; își realizează rolurile prin conformism; loial

puterii; are respect față de reguli, preferă activitățile care solicită manipularea ordonată, sistematizarea datelor,

informațiilor; are abilități de secretariat, matematice; atent la detalii.

Profesii potrivite: contabil, casier, analist financiar, secretară, bibliotecar, operator telefonie, operator

calculator, asistent administrativ.

PROGRAMEAZĂ-TE LA CABINETUL PSIHOLOGULUI ȘCOLAR

- pentru a parcurge chestionarul Holland și alte materiale informative, teste de inteligență, chestionare de

interese pentru ocupații, teste de personalitate, ș.a. , pentru a afla interpretarea răspunsurilor și a discuta

profilul tău psihovocațional cu acesta!

Pentru a avea o carieră de succes…

1. Este important să-ți identifici înclinațiile, aptitudinile, deprinderile și pasiunile!

Să-ți cunoști calitățile, să știi ce te entuziasmează și și-ți stârnește interesul!

2. Să-ți stabilești scopuri realiste, în funcție de interese și să faci o listă cu

pașii de urmat pentru atingerea lor!

3. Să identifici resursele de care dispui și obstacolele care te-ar putea împiedica

în atigerea scopurilor propuse!

4. Să îți alegi cariera, profesia, meseria care ți se potrivește cel mai bine.

10

Pentru tine, drag absolvent de liceu!

Nevoia tot mai mare de autocunoaştere, de întărire a Eului , de dezvoltare personală şi de adaptare

la diversele situaţii de viață ale tinerilor, a condus la realizarea acestui mesaj dedicat vouă, celor care vă

aflaţi la finalul unei etape din viaţa voastră și începutul alteia noi, care aduce mai multa independenţă dar si

multă responsabilitate. Mulți dintre voi veți alege drumul către o carieră, care să vă aducă acele satisfacţii de

mult asteptate. Dar sunteți suficient de informaţi si de pregătiţi pentru a face acest pas? Vă cunoasteți

suficient de bine pentru a face acele alegeri care să vă conducă spre succesul personal, inclusiv profesional?

Aici vă poate ajuta consilierul scolar, în cadrul cabinetului psihologic, prin activitățile de consiliere

psihologică. Succesul consilierii este asigurat de implicarea activă şi responsabilă a ambelor părţi, respectiv

a consilierului cât şi a persoanei consiliate, realizându-se o alianţă autentică, bazată pe respect şi încredere

reciprocă. A ajuta persoana să fie capabilă să-şi asume propria dezvoltare personală, să prevină variate

tulburări şi disfuncţii, să găsească soluţii la problemele cu care se confruntă, să se simtă bine cu sine, cu

ceilalţi, cu lumea în care trăieşte, reprezintă valorile umaniste ale consilierii psihologice. De ce avem nevoie

de consiliere psihologica ?

pentru promovarea sănătăţii şi a stării de bine , ceea ce înseamnă funcţionarea optimă din

punct de vedere fiziologic, somatic, mental, emoţional, social şi spiritual;

pentru dezvoltare personală, respectiv: cunoaştere de sine, a imaginii de sine, capacitate de

decizie responsabilă, relaţionare interpersonală armonioasă, atitudini creative, managementul

stresului, tehnici de învăţare eficientă, opţiuni vocaţionale realiste;

pentru prevenţia dispoziţiei afective negative, a neîncrederii în sine,a situaţiilor de criză, a

conflictelor interpersonale, a comportamentelor de risc, a dificultăţilor de învătare.

Este cert că activitatea de consiliere este interesată de starea de bine, dar care sunt componentele

stării de bine?

acceptarea de sine: atitudine pozitivă faţă de propria persoană, acceptarea calităţilor şi

defectelor personale;

relatii pozitive cu ceilalţi: încredere în oameni, a fi sociabil, a avea atitudine deschisă;

autonomie: independenţă, hotărâre, rezistenţă la presiunile grupului, autoevaluare corectă;

control: sentiment de competenţă şi control personal, de autovalorizare;

sens şi scop in viaţă: direcţionarea spre scopuri de durată medie şi lungă, curiozitate,

convingere că reuşita vine prin muncă şi implicare;

dezvoltare personală: deschidere spre noi experienţe, eficienţă, flexibilitate, creativitate.

Sunt convinsă că tu, absolventule de liceu, ai ajuns în acea etapă a maturizării tale, în care vei dori

să te autodepăşeşti, să te autorealizezi şi să ii poţi sprijini şi pe alţii, dacă va fi nevoie. Pentru aceasta e

nevoie însă de autocunoaştere realistă. Având convingerea că vei reuşi în acest demers, îţi doresc succes

deplin în drumul devenirii tale!

Cu drag, psiholog Valerica Lupu!

11

Tema 2:

CUM MĂ PREGĂTESC PENTRU ANGAJARE?

PARCURGÂND ACEASTĂ TEMĂ …

ÎȚI ALCĂTUIEȘTI CORECT PORTOFOLIUL PERSONAL;

POȚI FACE O IMPRESIE BUNĂ LA INTERVIUL PENTRU

ANGAJARE

IMPORTANT:

PORTOFOLIUL PERSONAL ESTE DOSARUL CU DOCUMENTELE CARE

ATESTĂ EFORTURILE TALE ÎN DIFERITE DOMENII, REALIZĂRILE ȘI

PROGRESELE DE-A LUNGUL ANILOR.

CONȚINUT:

Scrisoarea de intenție, de motivație sau de prezentare,

Curriculum vitae – preferabil cu poză color, cât mai recent,

Diplome și certificate care atestă competențele dobîndite,

Atestarea unor funcții și responsabilități pe care le-ai îndeplinit,

relevante pentru job-ul solicitat,

Premii pentru concursuri sau activități diverse, burse si medalii

obținute

12

Scrisoarea de intenție - exemplu pentru un candidat entry-level, fără experiență sau cu experiență minimă.

Stimate Domnule/Doamna,

Vă adresez această scrisoare de intenție ca răspuns la anunțul dumneavoastră

pentru postul vacant pe care îl aveți în instituție. Am absolvit Facultatea de

Adminstrație și Afaceri, Universitatea din București și consider că în anii de

studenție am acumulat multe cunoștințe în drept, economie, management, marketing

și finanțe. Aștept cu nerăbdare să pun în practică aceste cunoștințe, combinate cu

abilități utile domeniului și, implicit, jobului dumneavoastră.

Sunt o persoană dinamică, cu aptitudini foarte bune de comunicare, dobândite în

experiența mea (de promoter), responsabilă, hotărâtă, interesată în perfecționarea

profesională în domeniul economic. Îmi doresc să am șansa de a lucra în compania

dumneavoastră, unde aș putea să-mi pun în evidență capacitățile intelectuale și

experiența acumulată (conform CV-ului anexat) pentru a îndeplini sarcinile și

scopurile organizației, cât și pentru dezvoltarea carierei mele.

Dacă veți considera că motivația și calificarea mea sunt oportune pentru

obținerea unui loc în cadrul companiei dumneavoastră, sunt disponibil în orice

moment pentru a fi contactat în vederea discutării detaliilor unei posibile colaborări.

Vă mulțumesc, Prenume Nume.

13

Curriculum vitae

- este o expresie latină care se traduce prin "Istoricul vieții".

Forma abreviată "CV" a început să fie folosită din secolul XX. În general, Curriculum vitae are un

format standard, care sintetizează informații cu privire la: datele personale, postul vizat,

experiența profesională, educație și formare profesională (incepând cu ultima formă de invățământ

absolvită), informații ce țin de aptitudini native sau dobândite (în afară de cele profesionale).

Pentru o mai bună receptare a datelor de către angajator, în Europa s-a convenit o standardizare a

formatului de CV (formatul Europass), pentru a avea același format și conținut, indiferent de

limba în care este scris.

IMPORTANT:

1. Angajatorii apreciază scrisorile de intenție concise și sintetizate. De asemenea, dupa

cum stiți deja, scrisoarea de intenție nu trebuie să repete CV-ul.

2. Prezentarea în scrisoarea de intenție a unor experiențe pe care nu le-ați avut, a unor

diplome false sau a unor sarcini pe care nu le-ați îndeplinit, ar fi riscantă pentru voi și

candidatura voastră. Amintiți-vă ca angajatorii vor descoperi aceste detalii în timpul

interviului sau pe parcurs. Este important ca scrisoarea de intenție să fie curată din punct

de vedere etic.

3. În momentul în care încheiați scrisoarea de intenție, cel mai bine este să folosiți

formulele de politețe consacrate și cu siguranță nu veți da greș. De asemenea, în

încheierea scrisorii de intenție puteți să vă exprimați dorința a fi invitat la un interviu de

angajare.

4. După ce scrisoarea de intenție a fost redactată, alocați o perioadă de timp pentru a

revizui informațiile prezentate, ortografia și sintaxa. Este important să încercați să nu

folosiți în scrisoarea de intenție fraze lungi sau exprimări greoaie și să beneficiați de o

părere a unei persoane din exterior în ceea ce privește scrisoarea voastră de intenție.

14

CURRICULUM VITAE EUROPASS

EXPERIENŢA PROFESIONALĂ

[Descrieţi separat fiecare loc de muncă. Începeţi cu cel mai recent.]

EDUCAŢIE ŞI FORMARE

[Adăugaţi câmpuri separate pentru fiecare etapă de formare. Începeţi cu cea mai recent.]

COMPETENΤE PERSONALE

[Ştergeţi câmpurile necompletate.]

INFORMAŢII PERSONALE Scrieţi numele şi prenumele

[Toate câmpurile CV-ului sunt opţionale. Ştergeţi câmpurile goale.]

Scrieţi numele străzii, numărul, oraşul, codul poştal, ţara

Scrieţi numărul de telefon Scrieţi numărul de telefon mobil

Scrieţi adresa de email

Scrieţi adresa paginii web personale

Scrieţi tipul de messenger pe care-l folosiţi (Yahoo, skype etc.) Scrieţi numele de

utilizator pe messenger (Yahoo, skype etc.)

Sexul Scrieţi sexul | Data naşterii zz/ll/aaaa | Naţionalitatea Scrieţi naţionalitatea

LOCUL DE MUNCA PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ POZIŢIA LOCUL DE MUNCĂ DORIT STUDIILE PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ

Scrieţi locul de muncă pentru care se candidează / poziţia / locul de muncă dorit / studiile pentru care se candidează (îndepărtaţi câmpurile irelevante din coloana stângă)

Scrieţi datele (de la - până la) Scrieţi ocupaţia sau poziţia ocupată Scrieţi denumirea angajatorului şi localitatea (scrieţi şi adresa completă şi pagina web)

▪ Scrieţi principalele activităţi şi responsabilităţi

Tipul sau sectorul de activitate Scrieţi tipul sau sectorul de activitate

Scrieţi datele (de la - până la) Scrieţi calificarea obţinută Scrieţi nivelul EQF, dacă îl cunoaşteţi

Scrieţi denumirea organizaţiei de educaţie sau formare şi localitatea (dacă este relevant, scrieţi şi ţara)

▪ Scrieţi lista principalelor materii studiate şi abilităţile acumulate

Limba(i) maternă(e) Scrieţi limba maternă / limbile materne

Alte limbi străine cunoscute ΙNΤELEGERE VORBIRE SCRIERE

Ascultare Citire Participare la conversaţie

Discurs oral

Specificaţi limba străină Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul

Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi.

Specificaţi limba străină Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul Specificaţi nivelul

Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi.

Niveluri: A1/2: Utilizator elementar - B1/2: Utilizator independent - C1/2: Utilizator experimentat Cadrul european comun de referinţă pentru limbi străine

15

Competenţe de comunicare Scrieţi competenţele de comunicare deţinute. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ bune competenţe de comunicare dobândite prin experienţa proprie de manager de vânzări

Competenţe informatice Scrieţi competenţele informatice deţinute. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ o bună cunoaştere a instrumentelor Microsoft Office™

Alte competenţe Scrieţi alte competenţe care nu au fost menţionate anterior. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ tâmplărie

INFORMAΤII SUPLIMENTARE

Permis de conducere Scrieţi categoria permisului de conducere pe care îl deţineţi. De exemplu

▪ B

Publicaţii Prezentări Proiecte Conferinţe Seminarii Distincţii Afilieri Referinţe

Mentionaţi publicaţiile, prezentările, proiectele, conferinţele, seminarele, distincţiile, afilierile şi referinţele pe care le consideraţi relevante. Ştergeţi câmpurile irelevante din coloana stângă.

Exemplu de publicaţie:

▪ Cum să întocmeşti un CV de succes?, New Associated Publishers, London, 2002.

Exemplu de proiect:

▪ Biblioteca publică din Devon. Arhitect principal responsabil cu design-ul, producaţia şi supervizarea construcţiei (2008-2012).

ANEXE

Adăugaţi o listă a documentelor anexate CV-ului. Exemple:

▪ copii ale diplomelor şi certificatelor de calificare;

▪ recomandări de la locul de muncă;

▪ publicaţii sau cercetări.

Competenţe organizaţionale/manageriale

Scrieţi competenţele organizaţionale/manageriale. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ leadership (în prezent, sunt responsabil/ă de o echipă de 10 persoane)

Competenţe dobândite la locul de muncă

Scrieţi competenţele dobândite la locul de muncă şi care nu au fost menţionate anterior. Specificaţi contextul în care au fost acestea dobândite. De exemplu:

▪ o bună cunoaştere a proceselor de control al calităţii (în prezent fiind responsabil cu auditul calităţii)

16

Greșeli în redactarea unui CV

Greșelile cel mai des întâlnite în CV sunt, adesea,copilărești: făcute fie din neatenție, fie din neștiință,

fie din dezinteres. Există niște reguli bine stabilite în ceea ce privește redactarea unui Curriculum Vitae,

așa cum sunt definite și o serie de “păcate” care descalifică.

1. Nu scrie o carte!

Scopul unui curriculum vitae este să îți obțină un interviu, nu să îl publici ca autobiografie. Păstrează

dimensiunile CV-ului tău la 1-2 pagini. Dacă unui recrutor nu îi place prima pagina din CV-ul tău, nu va

mai trece la a doua. Deci fii concis și promovează de la început ce ai mai bun.

2. Respectă instrucțiunile!

Dacă în oferta de job angajatorul scrie că preferă un CV în format pdf, atunci trimite-l astfel. În caz

contrar, riști ori să nu fie luat în seamă, ori să lași impresia că de felul tău nu urmezi regulile și te vei

comporta la fel și la job. Citește cu atenție cerințele jobului, trimite CV-ul dacă le respecți în majoritate

și urmează regulile.

3. Adresa ta de e-mail este: îngeraș23@email.com

Nu utiliza o adresă de e-mail neprofesionistă în CV! Este foarte simplu să îți creezi o adresă de

genul prenume.nume@e-mail.com, mai ales acum când există atâtea domenii de gen.

4. Nu lista recomandările în CV!

Niciodată nu scrie o listă cu referințe specifice – oferă-le dupa interviu, la cerere. Cine știe, poate nu

vei mai vrea să lucrezi în acea companie după ce te întâlnești cu angajatorul la interviu. Deci păstrează

adresele de e-mail și numerele de telefon private, pregătește-le doar într-un document separat, în cazul în

care ți se vor solicita.

5. Asigură-te că CV-ul tau respectă cerințele jobului și formatul cerut de angajator.

Sfaturi pentru CV-urile electronice.

Folosește un font simplu, standard, ca de exemplu: Courier, Times, Arial, Univers.

Ca dimensiune a fontului, alege un număr între 11 și 14.

Păstrează dimensiunea liniilor textului până în 65 de caractere (litere, spații și punctuație).

EXERCIȚIU IMPORTANT Depune CV-ul pe site-uri de căutare a locurilor de muncă:

www.ejob.ro, www.myjob.ro, www.cariereonline.ro, www.infomunca.ro, www.bestjobs.ro

17

CUM SĂ FACI IMPRESIE BUNĂ LA INTERVIU?

INTERVIUL = discuția față în față sau la telefon cu angajatorul / specialistul

de la Departamentul de Resurse Umane al unei firme.

Pregătirea pentru interviu înseamnă:

să știi cât mai multe despre firmă și domeniul de activitate: tipul firmei, produsele

sau serviciile oferite, anul înființării, număr de angajați, clienți importanți,

concurenți, descrierea postului vacant;

să-ți faci o scurtă autoprezentare de circa 10 minute din care să reiasă contribuția

de noutate pe care o vei aduce dacă esti angajat;

să-ți faci o listă cu întrebările pe care ai vrea să le adresezi angajatorului și să fii

pregătit să raspunzi și tu la întrebări.

ATITUDINE:

Îmbracă-te corespunzător, curat și îngrijit! Nu se mestecă gumă în timpul interviului!!!

Fii punctual ! Fii cinstit – nu minți referitor la trecutul tău profesional! Vorbește frumos ,

clar și cu încredere!

Păstrează documentele într-un dosar neîndoit, mulțumește pentru timpul acordat și fii

politicos cu personalul – cine știe? Una din persoanele întâlnite la lift sau în parcare poate

fi intervievatorul tău!

EXERCIȚIU: SCRIE 5 MOTIVE PENTRU CARE UN ANGAJATOR AR TREBUI

SĂ TE ALEAGĂ PE TINE DINTRE ALȚI 15 CANDIDAȚI LA UN POST

18

…Afli etapele de înființare și constituire a unei Societăți

Comerciale

Legea nr. 31/1990, privind societățile comerciale, republicată în Monitorul Oficial

1066/2004

TITLUL I - Dispozitii generale

Art. 1 (1) În vederea efectuării de acte de comerț, persoanele fizice și persoanele juridice se pot

asocia și pot constitui societăți comerciale, cu respectarea dispozițiilor prezentei legi.

(2) Societățile comerciale cu sediul în România sunt persoane juridice române.

Art. 2

Societățile comerciale se vor constitui în una dintre următoarele forme:

a) societate în nume colectiv;

b) societate în comandita simpla;

c) societate pe acțiuni;

d) societate în comandita pe acțiuni

e) societate cu răspundere limitată.

Art. 3 (1) Obligațiile sociale sunt garantate cu patrimoniul social.

Tema 3

Parcurgând această temă ...

19

FIRMA DE EXERCIȚIU - cea mai bună practică consilier educativ, prof. Irina Chiriac

Febra găsirii unui job încă din timpul școlii ne-a "prins" și pe noi, această practică existând de mult în

țările occidentale. Ea vine din dorința de a "sta pe propriile picioare" cât mai devreme. Fie că ne vine să credem

sau nu, viitoarele generații se vor angaja încă din timpul liceului.

Ce te faci însă dacă ești în căutare de job și nu ai nici un fel de experiență? Cum poți depăși cel mai

dificil obstacol în demersul de a te angaja? Cum poți răspunde la întrebările inevitabile despre locul în care ai

mai lucrat și ce anume știi să faci?

Majoritatea dintre absolvenții aflați în această situație se intimidează și mărturisesc că nu au experiență,

dar că ar fi dispuși să facă "orice la început"... Un astfel de răspuns, din păcate, nu convinge angajatorul că tu

ești angajatul potrivit pentru firma sa.

…..SOLUȚIA la această problemă poate fi dată de

FIRMA DE EXERCIȚIU

Firma de exercițiu reprezintă o metodă modernă, interactivă de învățare pentru dezvoltarea spiritului

antreprenorial al elevilor care se bazează pe simularea activităților dintr-o firmă reală.

În cadrul firmei de exercițiu elevul exersează și dobândește,

pe de o parte, competențe cheie:

Abilități antreprenoriale,

Deprinderi de lucru în echipă,

Capacitate de conducere, autonomie de lucru,

Luarea de decizii și asumarea răspunderii,

Culegerea și prelucrarea independentă a informațiilor,

Gândire creativă,

Rezolvarea de situații problemă,

Organizarea locului de muncă,

iar pe de altă parte, competențe specializate:

Organizarea și conducerea activității firmei,

Fundamentarea de strategii,

Elaborarea ofertelor de produse și servicii,

Ținerea evidenței contabile,

Efectuarea analizei eficienței economico-financiare a firmei.

„Dă-i unui om un pește și îl vei hrăni o zi. Arată-i cum să

pescuiască și îl vei hrăni pe tot restul vieții lui.”

Stephen Covey

Vrei să devii un om de

afaceri de succes?

Lucrează în firma de

exercițiu!

20

Firmele de exerciţiu colaborează pe piaţa naţională a firmelor de exerciţiu cu alte firme similare din ţară şi

cu ROCT, iar pe piaţa internaţională a firmelor de exerciţiu cu firme internaţionale.

Stabilirea şi menţinerea contactelor de afaceri între firmele de exerciţiu se realizează pretutindeni în lume,

prin e-mail. Reţeaua firmelor de exerciţiu este un sistem deschis şi dinamic, în care corespondența se

realizează prin oferte, comenzi, facturi, ordine de plată, invitaţii la diferite evenimente de interes comun.

Numărul mare al elevilor implicați în activitățile firmelor de exercițiu dovedește succesul de care s-a

bucurat acest concept în România.

Manifestarea spiritului competitiv și recunoașterea profesionalismului din firmele virtuale românești s-a

realizat în cadrul târgurilor internaționale ale firmelor de exercițiu, la care au participat, în perioada 2001-2010,

peste 1800 de profesori și elevi din aproximativ 400 de firme de exercițiu românești.

Comunitatea locală și firma de exercițiu Metoda de învățare prin „firma de exerciţiu”

asigură oportunitatea pentru agenții economici/instituțiile

partenere, de a se implica direct în formarea

viitorilor angajați, pentru dezvoltarea competențelor cerute

pe piața muncii. Școala prin firmele de exercițiu, oferă reclamă

gratuită companiei partenere atât pe plan local, național cât și internațional,

în cadrul expozițiilor și a târgurilor firmelor de exercițiu.

Comunitatea locală de afaceri poate beneficia de experienţa şi acreditarea şcolii, pe diferite

domenii de calificare, ca furnizor de formare pentru adulţi, prin care se derulează programe de formare

profesională şi consiliere pentru angajaţii din firmele partenere. Succes!

IATĂ PAȘII DE URMAT CÂND VREI SĂ INIȚIEZI UN S.R.L. !!!

1. Verifică disponibilitatea și rezervă denumirea societății prin depunerea cererii de înmatriculare la Oficiul

Registrului Comertului care funcționează pe lângă Camera de Comerț Vaslui. Alege și o emblemă şi

înregistreaz-o la Oficiul Registrului Comerţului!

2. Stabilește sediul social al societății. In cazul în care sediul social va fi într-un imobil aflat la bloc, trebuie

Acordul Asociației de Proprietari și al vecinilor comuni.

3. În fața unui notar public, dă specimenul de semnatura și obține autentificarea Actului Constitutiv al

societății și a Contractului de societate, după caz;

4. Obține Avizul de la Judecătorul delegat care verifică alegerea obiectului de activitate a firmei conform

Codului CAEN (Clasificarea Activitatilor din Economia Nationala a Romaniei

Aveți nevoie de

angajați competenți?

Fiți partener al unei

firme de exercițiu!

21

5. Completează declarațiile pe proprie răspundere privind îndeplinirea condițiilor prevăzute de legislația în

vigoare:

Declarația pe proprie răspundere privind respectarea legislației de protecția mediului;

Declarația pe proprie răspundere privind respectarea legislației de protecția muncii;

Declarația pe proprie răspundere privind prevenirea și stingerea incendiilor;

Declarația pe proprie răspundere referitoare la condițiile igenico-sanitare;

Declarația pe proprie răspundere din punct de vedere sanitaro-veterinar.

6. Fă dovada depunerii capitalului social se va obtine de la banca dorită (min 200 ron ).

7. Ultimul pas: Publicarea firmei în Monitorul Oficial și atribuirea Codului Unic de Inregistrare la Registrul

Român al Comerțului și eliberarea Autorizației de funcționare de către autoritatea locală.

După ce vei obţine toate actele privind înregistrarea firmei, trebuie să mai realizezi următoarele

activităţi: - Realizarea unei ştampile, a unor facturi şi chitanţe speciale pentru firma ta.;

Depunerea Declaraţiei privind înregistrarea fiscală la ANAF (Agenţia Naţională de Administrare

Fiscală)

EXERCIȚIU:

Impreună cu un prieten sau cu un coleg, faceți un exercițiu de imaginație: o idée de afaceri și creați firma

S.C……(nume)……..S.R.L.!

Stabiliți obiectul de activitate, ce resurse materiale și umane v-ar fi necesare, ce colegi ați angaja, într-un

cuvânt - imaginați-vă că voi sunteți administratorii și că ar trebui să funcționați în Bârlad sau

împrejurimi.

22

TEMA 4: EȘTI INFORMAT, EȘTI

AVANTAJAT!

PARCURGÂND ACEASTA TEMĂ …

Afli ce așteptări au angajatorii de la un proaspăt angajat;

Cum te poate ajuta Agenția Locală de Ocupare a Forței de

Muncă.

23

EXERCIȚIU: ALEGE DIN LISTA URMĂTOARE 10 TRASĂTURI DE

CARACTER IMPORTANTE PENTRU UN TÂNĂR ANGAJAT

CONFRUNTĂ LISTA TA CU

CERINȚELE ANGAJATORILOR:

,, Angajatorii preferă tineri adaptabili, care pot lucra cu uşurinţă în echipă, care au abilităţi de a deservi

mai multe utilaje, care ştiu să utilizeze calculatorul şi au cunoştinţe de limbi străine (mai ales limbi străine

aplicate). (...) După prelucrarea chestionarelor administrate angajatorilor, s-a desprins concluzia că aceştia

preferă persoane care posedă un nivel superior al competenţelor tehnice şi abilităţilor cheie:

aptitudini si competențe lingvistice (in limba

maternă)

aptitudini si competențe lingvistice (in limbi

străine)

ᴥ adaptabil, ascultător,

ᴥ cinstit, competent, comunicativ, creativ,

conștiincios

ᴥ devotat, dinamic

ᴥ educat, entuziast, eficient

ᴥ fidel, flexibil,

ᴥ gospodăros,

ᴥ harnic, hotărât,

ᴥ independent, ingenios, inteligent, isteț,

ᴥ îndemânatic, întelept

ᴥ loial, logic

ᴥ manierat, modest, muncitor,

ᴥ natural, nonconformist, nobil

ᴥ onest, ordonat, organizat,

ᴥ politicos, practic, priceput, punctual

ᴥ respectuos, responsabil

ᴥ sanatos, sârguincios, sincer, serios, spirit de echipa, simțul umorului

ᴥ tenace, temerar

24

aptitudini si competențe matematice

aptitudini si competențe științifice si

tehnologice

aptitudini si competențe de

învățare (learning to learn)

aptitudini si competențe civice,

interpersonale, interculturale si sociale

aptitudini si competențe antreprenoriale

aptitudini si competențe de exprimare

culturală.

Echipa managerială a celui mai important angajator local, S.C. RULMENȚI S.A. apreciază că, din punct

de vedere deontologic, este important să inducem viitorilor absolvenți calități ca: profesionalismul care

determină performanța, flexibilitatea, creativitatea, apetența pentru informarea continuă in domeniul de

activitate, responsabilitatea si implicarea la nivel individual si corporat.(Planul de Acțiune al Școlii/2014-2015)

CE ESTE UN PARTENERIAT

CU AGENȚII ECONOMICI?

Un parteneriat este o colaborare reciproc

avantajoasa si de sprijin intre o societate comercială si

o şcoala, adesea încheiată sub forma unui contract sau

a unei înţelegeri scrise, în care partenerii se angajează

să intreprindă anumite acţiuni si sa atingă anumite

scopuri în beneficiul elevilor.

Parteneriatul se bazează pe idea de beneficiu

pentru toţi, mai degrabă decât pe aceea de profit

financiar pentru unul sau mai mulţi dintre parteneri.

Colegiul Tehnic „Al. I. Cuza” Bârlad îşi

propune să ofere tinerilor din zona Bârlad, oportunităţi de educaţie şi instruire accesibilă, de înaltă

calitate în domeniile: mecanică, industrie textilă și pielărie, electronică, automatizări, construcţii si

lucrări publice, turism și alimentație, comerț, industrie alimentară, sporind în acelaşi timp dezvoltarea

carierei și calitatea vieţii.

BENEFICIARII EDUCATIEI. Se pot identifica două categorii de beneficiari:

Beneficiarii directi ai educatiei sunt elevii, precum si persoanele adulte cuprinse intr-o forma de

educatie.

Beneficiarii indirecti ai educatiei sunt angajatorii, angajatii, familiile beneficiarilor directi, intr-un

sens larg, intreaga societate. Nota: Beneficiarii educatiei sunt consultati in ceea ce priveste satisfactia

lor fata de serviciile educationale de care beneficiaza.

Reţelele de colaborare elaborate de şcoala noastră răspund următoarelor priorităţi:

Asigurarea traseului de formare precum şi asigurarea continuităţii nivelului de calificare al elevilor;

Realizarea practicii necesare finalizării calificării, la agentul economic;

25

Creşterea interesului comunităţii faţă de viaţa şcolii şi faţă de potenţialul elevilor;

Încheierea convenţiilor de colaborare pentru asigurarea unor oportunităţi pentru experienţa de muncă şi

desfăşurarea practicii profesionale la locul de muncă:

Proiectarea, organizarea şi desfăşurarea unor sesiuni de comunicări (specialişti agenţi ec. + profesori ai

şcolii) în vederea dobândirii de către elevi a abilităţilor cheie şi competenţelor sociale;

Asigurarea resurselor materiale şi fizice pentru desfăşurarea instruirii practice în atelierul şcolii;

Asigurarea inserţiei socio-profesionale a absolvenţilor şcolii;

Realizarea orientării şcolare şi profesionale corespunzătoare;

ASPECTE PRIVIND PARTENERIATUL SCOALA - INTREPRINDERE

Şcoala colaborează cu agenţi economici locali din domeniile mecanică, industrie textilă și pielărie,

electronică, automatizări, construcţii si lucrări publice, turism și alimentație, comerț, industrie

alimentară, Toţi elevii de la liceul tehnologic şi școala profesională au acces la locurile de muncă şi tehnologiile

actuale folosite, inclusiv cele moderne .

Practica în producţie se desfăşoară conform graficelor semestriale, pe baza protocoalelor şi convenţiilor

încheiate cu angajatorii, a planurilor de acţiune pentru accesul şi activitatea concretă în unităţi, în baza

unor tabele de evidenţă şi sub supravegherea maiştrilor-instructori, pentru care există un grafic de

trecere pe la diversele puncte de lucru unde sunt plasaţi elevii. De regulă, practica în producţie se

desfăşoară în perioadele comasate, cu rotaţia elevilor la diverse locuri de muncă/diverşi agenţi ( ex., la

firmele de reparaţii şi service auto ).

Cum se descurcă elevii la locul de muncă în întreprindere si cât de bine au fost pregătiţi în acest sens ?

In fiecare an se organizeaza mese rotunde cu agentii economici parteneri. Interviurile şi discuţiile cu

reprezentanţii agenţilor economici au condus la concluziile :

Angajatorii sunt mulţumiţi de comportarea elevilor la locurile de muncă, de felul în care aceştia sunt

instruiţi teoretic şi de abilităţile dobândite pe durata practicii în producţie.

Elevii doresc să înveţe lucruri noi, înţeleg şi acceptă regulile impuse pe durata practicii, iar părinţii sunt

mulţumiţi de modul ei de organizare.

Ce roluri îşi asumă personalul angajat al întreprinderilor în relaţia cu elevii ?

În comisiile de certificare a competenţelor profesionale şi de absolvire sunt numiţi reprezentanţi ai

agenţilor economici, care asistă la probele practice ale elevilor şi se implică în evaluarea acestora.

Modurile în care partenerii acordă ajutor şcolii

Mai mulţi agenţi economici parteneri se implică în mod direct şi activ în susţinerea instruirii teoretice şi

practice a elevilor. Agenţii economici facilitează accesul elevilor la maşini-unelte moderne ( ex. – cu

comenzi numerice, la „Rulmenţi” ).

Modurile în care şcoala acordă ajutor partenerilor

Şcoala oferă partenerilor posibilitatea utilizării bazei sale sportive, derulează în colaborare cursuri de

formare a adulţilor (calificare, reconversie ), instruiri şi seminarii tematice ş.a.

Prof. Mihaela Ilie

26

IMPORTANT: Agenţia Naţională pentru Ocuparea Forţei de Muncă aplică politicile

şi strategiile în domeniul ocupării şi formării profesionale a persoanelor aflate în

căutarea unui loc de muncă, elaborate de Ministerul Muncii, Familiei, Protecţiei

Sociale şi Persoanelor Vârstnice.

Conform ACORDULUI DE PARTENERIAT încheiat cu AGENȚIA LOCALĂ DE OCUPARE A

FORȚEI DE MUNCĂ, cu sediul în B-dul C. Epureanu, nr. 8, prin reprezentantul său, d-na consilier

Carmen Marcu, această instituție colaborează cu liceul nostru în:

1. Instituționalizarea dialogului social în domeniul ocupării si formării profesionale;

2. Stimularea elevilor prin informarea asupra strategiilor de căutare a unui loc de muncă și a ofertei

de locuri de muncă în plan local și național.

3. Asistență în proiectele educaționale de consiliere si orientare școlară si profesională, derulate în

școala pe parcursul anului școlar curent.

În fapt, ne întâlnim cu consilierul A.L.O.F.M. la :

Târgul de job-uri din septembrie – pentru absolvenți;

Instruirile semestriale privind Legislația muncii pentru absolvenți, drepturile și obligațiile

acestora;

Informări privind oferta de cursuri de scurtă durată pentru calificarea în alte meserii

Extras: ( conform art.80 din Legea 76/2002 modificată şi completată)

Încadrarea în muncă a absolvenţilor instituţiilor de învăţământ

Prin absolvent se înţelege persoana care a obţinut o diplomă sau un certificat de studii într-una din

instituţiile de învăţământ gimnazial, profesional, special, liceal, postliceal sau superior, de stat sau particular,

autorizat sau acreditat în condiţiile legii.

Absolvenţii pot solicita acordarea indemnizaţiei de şomaj, dacă într-o perioadă de 60 de zile de la

absolvire, nu au reuşit să se încadreze în muncă şi:

-nu urmează o formă de învăţământ la data solicitării dreptului;

-nu realizează venituri sau realizează din activităţi autorizate potrivit legii venituri mai mici decât valoarea

indicatorului social de referinţă, respective 500 lei. Se consideră că nu au reuşit sau nu au putut să se încadreze

în muncă dacă fac dovada că, în perioada de 60 de zile de la data absolvirii, s-au înregistrat la agenţiile pentru

27

ocuparea forţei de muncă judeţene ori la alţi furnizori de servicii specializate pentru stimularea ocupãrii forţei

de muncã, acreditaţi în condiţiile legii sau care nu se supun potrivit legii condiţiei de acreditare, în vederea

medierii pentru încadrare în muncă.

Indemnizaţia de şomaj acordată acestei categorii de persoane se plăteşte pentru o perioadă de 6 luni şi

este în valoare de 250 lei, reprezentând 50% din valoarea indicatorului social de referinţă în vigoare. Totodată,

facem precizarea că absolvenţii, înregistraţi la agenţiile judeţene pentru ocuparea forţei de muncă din raza de

domiciliu sau reşedinţă, pot beneficia din bugetul asigurărilor pentru şomaj de prime de încadrare, în situaţia în

care se angajează cu program normal de lucru, pentru o perioadă mai mare de 12 luni. Prima este egală cu

valoarea indicatorului social de referinţă, respectiv 500 lei.

Absolvenţii, care primesc indemnizaţie de şomaj, şi se angajează, în perioada de acordare a

indemnizaţiei, pentru o perioadă mai mare de 12 luni, beneficiază de o sumă egală cu indemnizaţia de şomaj la

care ar fi avut dreptul, până la expirarea perioadei de acordare a acesteia, dacă nu s-ar fi angajat.

Dreptul se acordă absolvenţilor care îşi menţin raporturile de muncă sau de serviciu pentru o perioadă de cel

puţin 12 luni, fiind necesar ca persoana respectivă să îl solicite agenţiei judeţene unde a fost înregistrat în

termen de maximum 60 de zile de la expirarea celor 12 luni de la data angajării.

Totodată, persoanele care, în perioada în care li se acordă indemnizaţie de şomaj, deci inclusiv

absolvenţi, se încadrează în muncă într-o localitate situată la o distanţă mai mare de 50 km. de localitatea de

domiciliu, beneficiază de o primă de încadrare egală cu de două ori valoarea indicatorului social de referinţă în

vigoare la data acordării.

De asemenea, persoanele care, în perioada în care li se acordă ndemnizaţie de şomaj, se încadrează într-o altă

localitate şi ca urmare a acestui fapt îşi schimbă domiciliul, primesc o primă de instalare egală cu de şapte ori

valoarea indicatorului social de referinţă în vigoare la data instalării. Atât prima de încadrare, cât şi prima de

instalare se restituie integral de către angajat dacă încetează raporturile de muncă din motive imputabile lui într-

o perioadă mai mică de 12 luni de la data încadrării în muncă.

28

Dragă viitorule absolvent,

Ajunsă la o răscruce de drumuri, Alice cere indicaţii de drum de la pisica Cheshire:

“-Imi poţi spune, te rog pe unde să o iau ?” intreabă Alice.

“-Asta depinde în mare măsură de unde vrei să ajungi” răspunde pisica.

“ -Nu prea ştiu unde vreau să ajung” spuse fata.

“ -Atunci nu contează în ce direcţie o apuci.” răspunse pisica.

Dacă nu ştii încotro mergi, orice drum te va duce într-acolo.

Lewis Caroll – ,,Alice in Tara minunilor”

Ca viitor absolvent te apropii de o răscruce de drumuri, dar pentru a nu fi dezorientat şi nehotărât,

precum Alice, trebuie să te pregăteşti din timp.

Manualul pe care tocmai l-ai parcurs este pentru tine o călăuză însă TU eşti cel care trebuie să facă

fiecare pas pe drumul devenirii. Pentru aceasta trebuie mai întâi să ai o viziune, să te întrebi: „Cum mă văd eu

peste câţiva ani?”

Pornind de la acestă imagine trebuie să te gândeşti care ar fi paşii care să te ducă acolo, care sunt

persoanele care te pot ajuta, ce informaţii îţi sunt necesare, ce abilităţi trebuie să-ţi dezvolţi, ce competenţe

trebuie să-ţi formezi?

Odată lămurite aceste lucruri, trebuie să-ţi angajezi toate resursele în parcurgerea paşilor pe care i-ai

identificat. Acest vis al tău va putea fi realizat dacă îţi vei propune atingerea unor obiective imediate şi pe

termen mediu.

Un obiectiv este promovarea examenului de bacalaureat. Un examen nu e numai o probă de

cunoştinţe, e o probă a voinţei, a capacităţii de efort, a spiritului organizatoric, e o luptă cu tine însuţi, e un

proces de creştere şi devenire.

Satisfacţia reuşitei îţi dă încredere în tine, îţi creşte stima de sine şi te face mai puternic.

Insuccesul e o lecţie dură, dar se poate învăţa şi din greşeli, te poţi ridica şi merge mai departe. Totul e

să ştii încotro să apuci.

Viziunea ta va fi lumina călăuzitoare care te va împiedica să te rătăceşti şi îţi va da puterea să te ridici

atunci când obstacole ar putea să te împiedice.

În tot acest demers timpul trebuie să-ţi fie aliat. Încadrarea obiectivelor personale în timp,

punctualitatea, respectarea termenelor vor fi un atu. Îndemnul „trăieşte clipa!” capătă sensul de a valorifica,

pentru devenirea ta, fiecare secundă, de a nu lăsa pe mâine ce poţi face azi, pentru că acest mâine e amăgitor

transformându-se mereu în alt mâine.

Indiferent dacă te vezi la un loc de muncă sau student la o facultate, pentru a reuşi trebuie să fii

informat, receptiv şi deschis.

Dragă viitorule absolvent, îţi doresc ca la finalizarea liceului opţiunile ce se vor deschide în faţa ta să

aibă cât mai puţine necunoscute, iar tu să-ţi continui drumul firesc spre atingerea visului pe care ţi-l făureşti

astăzi.

Cu încredere şi respect pentru OMUL ce vei deveni,

Prof. dr. Ecaterina Aurica Angheluţă

29

Gaudeamus igitur,

Juvenes dum sumus;

Post jucundam juventutem,

Post molestam senectutem

Nos habebit humus!

……………………..

Vivat academia,

Vivant professores,

Vivat membrum quodlibet,

Vivant membra quaelibet,

Semper sint in flore!

Să ne bucurăm, aşadar,

Cît încă suntem tineri

Fiindcă dup-o tinereţe agitată,

Şi-o bătrîneţe-ngreunată,

Ţărîna ne va avea pe toţi.

………………………

Trăiască şcoala!

Trăiască profesorii!

Trăiască fiecare-ntrebător!

Trăiască fiecare-ntrebătoare!

Fie ca ei să-nflorească de-a pururi!

30

BIBLIOGRAFIE:

1. Gulei, Marinela, ș.a. 2011, Orientarea și consilierea în carieră, Ed. Spiru Haret, Iași

2. PROGRAMA ŞCOLARĂ LA CONSILIERE ŞI ORIENTARE nr. 5287/09.10.2006

3. Planul de Acțiune al Școlii/2013-2014

4. Legea nr. 31/1990, privind societățile comerciale, republicată în Monitorul Oficial

1066/2004

5. LEGEA nr. 76/2002, Actualizata 2014, privind sistemul asigurarilor pentru somaj si

stimularea ocuparii fortei de munca

6. www.anofm.ro

7. https://europass.cedefop.europa.eu

8. www.via-consiliere.ro/ VIA - Vocatie, Interese, Autocunoastere si dezvoltare, drumul

catre succesul profesional

9. https://www.wikipedia.org/

10. www.e-jobs.ro

ISBN 978-606-573-453-1