NU VIOLENŢEI!NU VIOLENŢEI!

DA TOLERANŢEI!DA TOLERANŢEI!

CE SE ÎNŢELEGE PRIN CE SE ÎNŢELEGE PRIN VIOLENŢA ÎN ŞCOALĂ?VIOLENŢA ÎN ŞCOALĂ?

• Exprimare Exprimare neadecvată sau neadecvată sau jignitoare,cum ar fi: jignitoare,cum ar fi: poreclire, tachinare, poreclire, tachinare, ironizare, imitare, ironizare, imitare, ameninţare, hărţuire;ameninţare, hărţuire;

• Bruscare,împingere,Bruscare,împingere,

lovire,rănire;lovire,rănire;

CE SE ÎNŢELEGE PRIN CE SE ÎNŢELEGE PRIN VIOLENŢA ÎN ŞCOALĂ?VIOLENŢA ÎN ŞCOALĂ?

• Comportament Comportament care intră sub care intră sub incidenţa legii( viol, incidenţa legii( viol, consum/consum/ comercializare de comercializare de droguri, droguri, vandalism,furt;)vandalism,furt;)

CE SE ÎNŢELEGE PRIN CE SE ÎNŢELEGE PRIN VIOLENŢA ÎN ŞCOALĂ?VIOLENŢA ÎN ŞCOALĂ?• Ofensă aducă statutului/ Ofensă aducă statutului/

autorităţii cadrului autorităţii cadrului didactic( limbaj, atitudine didactic( limbaj, atitudine sau conduită sau conduită ireverenţioasă faţă de ireverenţioasă faţă de cadrul didactic);cadrul didactic);

• Comportament şcolar Comportament şcolar neadecvat: întârziere la neadecvat: întârziere la ore, părăsirea clasei în ore, părăsirea clasei în timpul orei, fumatul în timpul orei, fumatul în şcoală şi în incinta şcolii, şcoală şi în incinta şcolii, provocarea de sticăciuni provocarea de sticăciuni şi orice comportament şi orice comportament care contravine flagrant care contravine flagrant regulamentului şcolar în regulamentului şcolar în vigoare ;vigoare ;

ObiectiveObiective

• AAnaliza comportamentului agresiv al naliza comportamentului agresiv al elevilor elevilor îîn unitn unităţăţile de ile de îînvnvăţăăţămmâântnt;;

• IIdentificarea cauzelor actelor dentificarea cauzelor actelor violente din violente din şşcolicoli;;

• DDeterminarea meterminarea măăsurii surii îîn care n care comportamentul agresiv al elevilor comportamentul agresiv al elevilor este influeneste influenţţat de mass-media sau /at de mass-media sau /şşi i de familie de familie ;;

• ““VVioleniolenţţa: lipsa de sta: lipsa de stăăppâânire nire îîn vorbe sau n vorbe sau fapte, vehemenfapte, vehemenţăţă, furie; faptul de a , furie; faptul de a îîntrebuinntrebuinţţa fora forţţa brutal: constra brutal: constrâângere, ngere, violentare, siluire, violentare, siluire, îîncncăălcare a ordinii lcare a ordinii legale “ . legale “ .

• “ “ Comportament: modalitatea de a Comportament: modalitatea de a acacţţiona iona îîn anumite n anumite îîmprejurmprejurăări sau ri sau situasituaţţii, conduitii, conduităă; ansamblul ; ansamblul manifestmanifestăărilor obiective ale oamenilor rilor obiective ale oamenilor prin care se exteriorizeazprin care se exteriorizeazăă via viaţţa psihica psihicăă “ “..

• Cei mai multi Cei mai multi

parinparinţţi i subestimeazsubestimeazăă durata durata şşi scopurile i scopurile utilizutilizăării rii Internetului, astfel Internetului, astfel îîncncâât pericolele - t pericolele - spre exemplu spre exemplu îîn n contextul anumitor contextul anumitor tematici, cum ar fi tematici, cum ar fi pornografie sau pornografie sau reprezentreprezentăări ale ri ale violenviolenţţei ei pepe Internet - prezintInternet - prezintăă doar o importandoar o importanţăţă secundarsecundarăă. .

• ŞŞi mai alarmante sunt i mai alarmante sunt rrăăspunsurile care spunsurile care tradeaztradeazăă neajutorarea neajutorarea multor pmultor păărinrinţţi i îîn ceea n ceea ce privece priveşşte te posibilitatea de a face posibilitatea de a face fafaţăţă riscurilor riscurilor şşi i pericolelor folosirii pericolelor folosirii Internetului de cInternetului de căătre tre minori, apelminori, apelâând la nd la facilitfacilităţăţile tehnice ile tehnice (blocarea anumitor (blocarea anumitor pagini de Internet) pagini de Internet) sau la discusau la discuţţiile cu iile cu copiii. Un procent de copiii. Un procent de 65% dintre parin65% dintre parinţţii ii chestionachestionaţţi (iar, i (iar, îîn n cele mai multe cazuri, cele mai multe cazuri, copiii copiii şştiu acest lucru) tiu acest lucru) nu au nici un fel de nu au nici un fel de cunocunoşştintinţţe despre e despre diversele posibilitati diversele posibilitati ori au, pur si simplu, ori au, pur si simplu, îîncredere in copiii lor. ncredere in copiii lor.

• ÎÎn procesul de educan procesul de educaţţie, modelul joacie, modelul joacăă un rol hotun rol hotăărrââtor. Stor. Săă ne g ne gâândim ce ndim ce modele modele se se oferoferăă ast astăăzi copiilor, elevilor, zi copiilor, elevilor, tinerilor. Stinerilor. Săă nu uit nu uităăm cm căă primul model al primul model al fiecarui copil este mama, fiecarui copil este mama, tata,tata,parinparinţţiiii în în generalgeneral, apoi cadrele didactice, , apoi cadrele didactice, persoanele din mediul persoanele din mediul îînconjurnconjurăător tor :: familie, vecini, colegi , personaje oferite familie, vecini, colegi , personaje oferite de mass-media, de mass-media, îîn special de televiziunen special de televiziune..

Care sunt cauzele care dau Care sunt cauzele care dau nanaşştere la comportamente tere la comportamente violente?violente? ÎÎn ordine descrescatoare a numarului de menn ordine descrescatoare a numarului de menţţionionăări sunt: ri sunt: • dorindorinţţa de a-a de a-şşi manifesta puterea, i manifesta puterea, • influeninfluenţţa grupului din care face parte, a grupului din care face parte, • influeninfluenţţa mass-media, cu preca mass-media, cu precăădere TV, dere TV, • probleme cu parinprobleme cu parinţţii, neii, neîînnţţelegeri cu elegeri cu părinţii, părinţii, profesorii, profesorii, • consumul de alcool, tutun, droguri. consumul de alcool, tutun, droguri. Pentru Pentru a exemplifica influen a exemplifica influenţţa mass-media, a televiziunii a mass-media, a televiziunii

asupra celor chestionaasupra celor chestionaţţi, ci, cââteva exemple de raspunsuri ale teva exemple de raspunsuri ale elevilor elevilor şşi pi păărinrinţţilor la ilor la îîntrebarea "Ce este violenta?": "Stirile ntrebarea "Ce este violenta?": "Stirile de la ora 5", "emisiunile de TV de ade la ora 5", "emisiunile de TV de aşşaa zis divertisment". zis divertisment". Pe Pe lângă toate acestea, lângă toate acestea, filmele pentru adofilmele pentru adollescenescenţţi i şşi copii, ba i copii, ba chiar chiar şşi desenele animate ce se adreseazi desenele animate ce se adreseazăă pre preşşcolarilor colarilor sunt agresive, pline de violensunt agresive, pline de violenţăţă. Lipsesc pove. Lipsesc poveşştile pline de tile pline de compasiune compasiune şşi i îînvnvăţăăţăminte. minte. JJocuriocurilele video dezvoltate, video dezvoltate, îîn n care personaje terestre, extraterestre care personaje terestre, extraterestre şşi animi animăăluluţţe se bat, e se bat, se ucid, se luptse ucid, se luptă, toate îndeamnă la violenţăă, toate îndeamnă la violenţă. P. Pâânnăă şşi i îîn n reclamele unor produse ce se adreseaza copiilor reclamele unor produse ce se adreseaza copiilor şşi nu i nu numainumai, se , se îînntâtâlnlnescesc gesturi, scene violente, cuvinte cel gesturi, scene violente, cuvinte cel pupuţţin vulgare. Daca acestea sunt modelele in vulgare. Daca acestea sunt modelele oferite, ce oferite, ce pretenpretenţţii avem de la cei care le urmeazii avem de la cei care le urmeazăă? ?

• Dacă nu putem modifica sistemul, putem începe Dacă nu putem modifica sistemul, putem începe cu noi înșine. Dacă vorbim și ne purtăm așa cum cu noi înșine. Dacă vorbim și ne purtăm așa cum am vrea să vorbească și să se poarte copiii, le am vrea să vorbească și să se poarte copiii, le vom da exemplul de care au nevoie. Dacă le vom da exemplul de care au nevoie. Dacă le arătăm cum să gestioneze calm și empatic un arătăm cum să gestioneze calm și empatic un conflict, vor renunța la violență. Dacă vom conflict, vor renunța la violență. Dacă vom renunța la competiție, pedepse și recompense, renunța la competiție, pedepse și recompense, vom promova cu adevărat colaborarea și vom vom promova cu adevărat colaborarea și vom calma animozitățile.calma animozitățile.

• Să îi sprijinim pe copii atunci când au Să îi sprijinim pe copii atunci când au ““problemeprobleme”” emoţionaleemoţionale, adic, adică, dacă se jenează să vorbească ă, dacă se jenează să vorbească cu părinţii, deşi părinţii ar trebui să fie prietenii cu părinţii, deşi părinţii ar trebui să fie prietenii lor cei mai buni, atunci măcar la şcoală să poată lor cei mai buni, atunci măcar la şcoală să poată discuta deschis cu consilierul clasei sau cu discuta deschis cu consilierul clasei sau cu psihologul şcolii astfel încât să nu apeleze la un psihologul şcolii astfel încât să nu apeleze la un anumit anturaj care nu o să-i rezolve problemele anumit anturaj care nu o să-i rezolve problemele ba din contră, o să îi creeze altele şi mai mari.ba din contră, o să îi creeze altele şi mai mari.

• Poate practicând un sport;Poate practicând un sport;

• Poate participând la activităţi şcolare Poate participând la activităţi şcolare şi extraşcolare;şi extraşcolare;

• Poate citind mai mult şi selectând cu Poate citind mai mult şi selectând cu grijă cercul de prieteni pe care îl grijă cercul de prieteni pe care îl frecventezi;frecventezi;

Sunt din ce în ce mai multe Sunt din ce în ce mai multe asemenea cazuri! asemenea cazuri!• Părinţii care se bat, beau, se ceartă , au limbaj şi Părinţii care se bat, beau, se ceartă , au limbaj şi

comportament deviat, ce modele reprezintă comportament deviat, ce modele reprezintă pentru adolescentul care vrea să demonstreze că pentru adolescentul care vrea să demonstreze că el este cel mai grozav?el este cel mai grozav?

• Probabil tânărul o să urmeze modelul părinţilor Probabil tânărul o să urmeze modelul părinţilor dar mult mai exacerbat în mediul urban şi şcolar dar mult mai exacerbat în mediul urban şi şcolar pe care îl frecventează.pe care îl frecventează.

• Dacă aceşti tineri cu probleme ajung în clase cu Dacă aceşti tineri cu probleme ajung în clase cu elevii mai puţin elevii mai puţin ““experimentaţiexperimentaţi”” decât ei, o să decât ei, o să încerce să aplice încerce să aplice ““legealegea”” impusă de ei!!! impusă de ei!!!

• Prin urmare asemenea cazuri trebuiesc să fie şi în Prin urmare asemenea cazuri trebuiesc să fie şi în atenţia organelor de ordine iar societatea să atenţia organelor de ordine iar societatea să impună alte valori !impună alte valori !

-Şcoala, lipsită în zilele acestea de orice prestigiu, în -Şcoala, lipsită în zilele acestea de orice prestigiu, în dorinţa de a supravieţui, trebuie să asigure dorinţa de a supravieţui, trebuie să asigure numărul de elevi pentru a avea banii necesarii şi numărul de elevi pentru a avea banii necesarii şi atunci nu mai poţi să ceri selecţie şi să iei atunci nu mai poţi să ceri selecţie şi să iei anumite măsuri dacă sistemul condamnă şi anumite măsuri dacă sistemul condamnă şi discreditează şcoala şi profesorul tot timpul iar discreditează şcoala şi profesorul tot timpul iar “domnul” elev este st“domnul” elev este stăpân.ăpân.

-Şcoala educă, cizelează, formează caractere, sau -Şcoala educă, cizelează, formează caractere, sau aşa ar trebui.aşa ar trebui.

- Şcoala în zilele noastre nu mai înseamnă mare Şcoala în zilele noastre nu mai înseamnă mare lucru pentru anumite persoane cu rol de lucru pentru anumite persoane cu rol de răspundere şi acesta este rezultatul, societatea răspundere şi acesta este rezultatul, societatea are toate valorile date peste cap!are toate valorile date peste cap!

• CetăţeniCetăţeni

• PărinţiPărinţi

• Organe de ordineOrgane de ordine

• Conducători de pe Conducători de pe toate palierele toate palierele societăţiisocietăţii

• Este momentul să Este momentul să sprijiniţi şcoala la sprijiniţi şcoala la modul real nu doar modul real nu doar formal şi formal şi declarativ!!!declarativ!!!

VA MULTUMESC!VA MULTUMESC!