manual - ghid pentru persoanele care folosesc programul fairstart
DESCRIPTION
Cum trebuie pus în practică programul FAIRstart de catre asistenții maternali (transFAIR project Romanian Handbook for foster parents)TRANSCRIPT
1
MANUAL
-‐ ghid pentru persoanele care folosesc programul FAIRstart Cum trebuie pus în practică programul FAIRstart de catre asistenții maternali
Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Această publicaţie (comunicare) reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este responsabilă pentru eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine.
2
Întrebări frecvente și răspunsuri legate de programul de instruire:
Cine poate folosi acest program?
Fairstart are doua versiuni:
• O versiune este proiectată pentru centrele de plasament, orfelinate, tabere de refugiati şi pentru orice institutie responsabilă pentru copii şi tinerii aflați în situații risc, cum ar fi: centre de asistența maternala, grădiniţe, etc.
• O altă versiune este pentru familiile de asistenți maternali: Aceasta versiune a manualului este pentru instruirea asistenților maternali și supervizori.
Când accesați www.fairstart-‐train4care.com, dați click pe “Assitenti maternali” în meniu și apoi pe “Apasati aici pentru programul de formare a asistentilor maternali”.
Este costisitor sau dificil de utilizat? Ce este necesar?
Programul FAIRstart de formare şi dezvoltare profesională:
• este non-‐profit, online şi gratuit pentru utilizatorii de orice fel • necesită numai acces la internet, un proiector şi un difuzor • nu presupune plată sau forță de muncă -‐ a fost conceput pentru persoane cu un venit
modest • puteţi utiliza una dintre sesiuni, dintr-‐un program de 15 cursuri, la trei săptămâni sau
când aveți timp. Instruirea este finalizată în aproximativ un an. • toţi beneficiarii pun în practică ceea ce au învăţat între sesiuni, devenind mai
profesioniști, iar tehnicile lor de îngrijire se vor înbunătăți.
3
Care sunt beneficiile utilizării programului FAIRstart?
• Veţi avea acces la o instruire profesională de îngrijire a copilului, bazată pe cele mai bune rezultate obținute la nivel internațional în domeniul cercetării de profil
• programul a fost testat în zece ţări de către grupuri de profesioniști în îngrijirea copilului la fel ca și tine. Ei spun:
o este practic, instructiv şi creează cunoştinţe profesionale temeinice .
o îi invită pe participanţi să-‐și creeze propriile modele de îngrijire prin implicarea în dialoguri. Acest lucru face ca participanţii să fie mai activi, creativi şi motivați în activitatea lor.
o programul nu spune oamenilor cum să facă lucrurile într-‐un mod academic – încurajează dialogul deschis şi competența de dezvoltare la nivel de unitate. Participanții își proiectează propria lor activitate.
o personalul cu şi fără educaţie prealabilă în îngrijirea copilului beneficiază de program.
o dă tuturor participanților o bază comună de înțelegere și bune practici în metodele de îngrijire a copiilor.
o îmbunătățește relațiile de zi cu zi dintre membrii familiei, între familiile de asistenți maternali și manageri.
o îmbunătăţeşte dezvoltarea copiilor şi reduce stresul dintre asistenții maternali și copii, transformând casa într-‐un loc de muncă ce va fi o resursă de pozitivitate pentru toți.
4
Cuprins
I. Ghid de folosire a programului FAIRstart 5
II. Există trei modalități de folosire a programului 6 FRMULARUL PENTRU PĂRINȚII SUBSTITUT 7 DESPRE PRIMELE INFORMAȚII DIN FORMULAR 8 PUNCTAJUL RUBRICILOR DIN FORMULAR 8 OBȚINEREA UNUI PUNCTAJ STANDARD 9 DIALOGURI DESPRE REZULTATE 10 CELE 15 SESIUNI DE CURS 11 RESURSE SUPLIMENTARE 12
III. Un rezumat al cursurilor 16
IV. Ce se întâmplă dacă vrei să schimbi metodele de îngrijire a copilului 20
V. O metodă nouă de învățare și dezvoltare a capacităților profesionale: învățarea în cadrul serviciului 21
VI. Detalii legate de munca supervizorului sau a managerului 23
VII. De ce trebuie creat acest program? 24
5
I. Ghid de folosire a programului FAIRstart
Acest manual este conceput ca un ghid pentru supervizorii și asistenții maternali ce utilizează internetul si detaliază un program pentru un an de formare. Textul descrie cum supervizorii asistenților maternali pot gestiona programul, cum membrii asistenții maternali pot folosi programul și în ce constă practica dintre sesiuni.
În text, de asemenea, puteţi citi şi afla mai multe despre ceea ce ar fi de aşteptat atunci când, învăţarea are loc la locul de muncă/acasă şi ceea ce se întâmplă atunci când încercaţi să modificaţi practicile de îngrijire ale copilului. În cele din urmă, puteţi citi despre fondul de dezvoltare a programului de formare.
6
II. Există trei modalități de folosire a programului
În institutiile de îngrijire a copiilor (publice sau private) veti intalni manageri ai serviciilor de asistența maternali sau supervizori. De obicei, acestia recrutează, supervizează sau instruiesc familii de asistenți maternali și uneori supervizează și grupuri de asistenți maternali. Dacă o institutie de acest tip se hotărăște să folosească programul FAIRstart, managerii pot folosi acest program în multe feluri.
În multe țări, asistenții maternali locuiesc în locuri îndepărtate și nu primesc foarte des vizite din partea supervizorilor. De obicei, nici nu sunt suficienți ca număr pentru a vizita familiile în mod regulat.
Din acest motiv, am creat acest program flexibil în utilizare, în funcție de ce posibilitățile pe care le aveți să vizitați asistenții maternali:
1. Asistenții maternali pot folosi acest program pentru autoinstruire și dacă au acces la calculator și internet pentru a accesa www.fairstart-‐train4care.com.
Ca manager îi puteți supraveghea prin intermediul e-‐mail-‐lului, telefonului sau SKYPE. Trebuie să începeți demersul cu un formular.
2. Un supervizor poate folosi programul în cadrul vizitelor la asistenții maternali prin intermediul unui calculator.
3. Programul poate fi folosit cand un grup de asistenți maternali s-‐au reunit intr-‐un interval de două, trei ore. Ghidajul poate fi facut de un manager sau supervizor. Puteți să folosiți internetul pentru a deschide programul, ce poate fi prezentat prin intermediul unui video proiector și a unor difuzoare.
În funcție de resursele de timp ale asistenților maternali, ar trebui să decideți ce opțiune veți folosi înainte de a implementa programul. În orice caz, programul trebuie explicat asistenților maternali pentru a fi motivați de către manager. Implicarea lor ar trebui apreciată și ei trebuie încurajați să participe la dialoguri despre elementele programului și cum pot fi acestea implementate în munca de zi cu zi. Acum știți diferitele moduri de folosire a programului dacă lucrați cu sau sunteți părinți substitut: să ne uităm puțin la materialul de pe website!
7
Materialele de pe website
Când deschideți acest link, pentru prima dată, http://www.fairstart-‐train4care.com, veți vedea urmatoarele elemente:
FRMULARUL PENTRU PĂRINȚII SUBSTITUT
Puteți da click și sa scoateți la imprimantă formularul. Folosindu-‐l, asistenții maternali își vor face o parere de ansamblu, asupra ceea ce însemnă să lucrezi cu un copil fară familie și ce înseamnă să faci din această muncă o sarcina plină de recompense. Este important, pentru că relațiile pline de satisfacție și bucurii cu cei mici, reflectă relațiile pline de satisfacții dintre membrii familiei de asistenți maternali și managerul sau supervizorul lor.
8
Când asistenții maternali au completat formularul, pot discuta și planifica folosirea programului și cum acesta îi poate ajuta în munca de zi cu zi și cum le poate îmbunătăți calitatea practicilor si pot stabili obiective în munca lor.
Managerul trebuie să citească formularele în avans și să le scoată la imprimantă, apoi să dea copii asistenților maternali. Recomandăm ca ambii asistenți maternali să coopereze când răspund la întrebările din formular.
Formularul îi ajută pe părinții substitut să își planifice munca și să stabiliească scopuri de atins sau cum să-‐și îmbunătățească munca de zi cu zi cu copilul. Ei pot afla pe ce trebuie să se focuseze, înainte de a începe cursurile online ale programului. Îi va ajuta să afle de unde pot face rost de resurse și unde trebuie să-‐și îmbunătățească munca.
DESPRE PRIMELE INFORMAȚII DIN FORMULAR
Prima parte a formularului le dă posibilitatea asistenților maternali să-‐și facă o părere despre ce înseamnă să îngrijești un copil -‐ cat de provocatoare poate fi o astfel de muncă? – tinând cont de vârsta copilului care a fost primit în grijă, statutul părinților acestuia și cât stres a suferit el în sânul familiei biologice. Acestea sunt lucruri de care trebuie ținut cont, când vă asumați sarcina de a îngriji un astfel de copil-‐ Cât de grea credeți ca va fi această sarcină?
PUNCTAJUL RUBRICILOR DIN FORMULAR
Următoarea parte a formularului cuprinde 22 de întrebări, pe care asistenții maternali sunt rugați să le noteze cu un punctaj cuprins de la 0 la 6, pentru fiecare răspuns. Apoi, acestia sunt rugați să facă notițe despre ce cred ei pentru fiecare grup de afirmații.
Toate întrebările au la bază practicile in îngrijirea copilului, în toate ariile importante ale muncii asistenților maternali. În același timp, asistenții maternali învață ce este important să facă și să gândească ca un profesionist în domeniu, dar și cum să folosească valorile sau principiile famililiei să ajute copilul.
9
ÎNTREBĂRILE SUNT DESPRE:
Întrebările 1-‐4: Cât ajutor primesc asistentii maternali din partea autorităților, care le-‐au plasat copilul în grijă? Cu cât există mai mult suport, cu atât sunt mai dezvoltate sunt tehnicile de îngrijire a copiilor.
Întrebările 5-‐11: Care sunt relațiile în familia de asistenți maternali, între membrii acesteia și părinții biologici ai copilului? Aceștia sunt doi factori importanți în îngrijirea celui mic. Dacă există conflict, îngrijirea copilului are de suferit.
Întrebările 12-‐19: Un factor foarte important îl reprezintă modul în care un asistent maternal își îngrijește copilul, stilul său. Modul sigur (dacă punctează maxim afirmațiile) este foarte important pentru dezvoltarea sănătoasă și atașamentul față de copil. Un punctaj mic înseamnă că, copilul va deveni din punct de vedere social, incompetent.
Întrebările 20-‐22: Este important ca copilul să aibă o rețea de prieteni (prieteni, prieteni de joacă, etc.) și este important pentru asistenții maternali să aibă relații bune cu vecinii lor, persoanele de la școală, etc.
OBȚINEREA UNUI PUNCTAJ STANDARD
Rezultatul puctajului tuturor declarațiilor va arăta potentialul asistenților maternali și ce trebuie îmbunătățit și urmarit cu atenție.
Asistenții maternali pur şi simplu, adună punctajele obținute și impart suma la numărul declarațiilor. Rezultatul (de ex. 4,5) va arăta dacă au potentialul necesar pentru a oferi copilului o bază sigură. Un scor scăzut nu înseamnă că familia este incompetentă, poate însemna, de asemenea, că reţeaua lor este foarte mică sau că nu primesc nici un ajutor din partea sistemului de asistenţă sociala.
Familia poate fi încurajata subliniind scorurile mari, în cazul în care acestea au resurse şi apoi cereți-‐le să găsească scoruri scăzute. Ajutați-‐i să schimbe scorurile scăzute. Ajutați-‐i să aleagă elementele care îi pot ajuta să-‐și îmbunătățească munca.
10
DIALOGURI DESPRE REZULTATE
Dacă aveți timp să supervizați asistenții maternali, puteți folosi formularul să va planificați și să va îmbunătățiți activitațile. Dacă familia lucrează singură, ei trebui să vorbească întrei ei și să-‐și facă singuri un plan pentru a-‐și îmbunătăți munca. Acum, sunteți gata să folosiți cursurile și să vă folosiți cunoștințele pentru a pune în practică ceea ce vă este sugerat și recomandat. Recomandăm managerului asistenților maternali să se uite atent pe cursuri în avans, înainte de a le prezenta celorlalți.
11
CELE 15 SESIUNI DE CURS
Când veți da ”click” în bara de meniu, veți vedea cele 15 cursuri. Uitați-‐vă la introducere apoi deschideți primul curs. Fiecare curs are aceeași structură: începe cu partea teoretică, demonstrează teoria, bunele practici și prezintă temele pentru discuție (dintre asistenții maternali și managerul grupului). Ultima parte prezintă cum asistenții maternali pot lucra cu aceste practici până la următoarea sesiune. Vor planifica cum vor pune în practică ceea ce au învățat. Toate cursurile cuprind toate noțiunile necesare pentru a practica îngrijirea profesionista a unui copil. Îngrijirea în concordanță cu programul FAIRstart va asigura copilului tot ce are nevoie, un atașament sigur față de îngrijitori și va promova dezvoltarea sănătoasă mentală și fizică a copilului.
12
RESURSE SUPLIMENTARE
În meniu veți gasi și sectiunea ”Resurse suplimentare”: acestea sunt adiacente programului si pot fi utilizate daca se considera necesar.
Temele suplimentare sunt: Drepturile copilului, Dizabilități fizice și psihice, Comportamentul sexual și contracepția, și numai în limba română – un ghid de prim-‐ajutor. Acestea sunt materialele de care aveți nevoie pentru a învăța. Acum, permiteți-‐ne să vă arătăm, cum să desfășurați un curs.
13
CUM SĂ UTILIZAŢI PROGRAMUL ÎN CURSURI DE CÂTE DOUĂ ORE
Programul a fost conceput pentru a fi uşor de utilizat. Acest lucru înseamnă că formarea va face parte din munca de zi cu zi. Nu trebuie să plecați de la muncă pentru a utiliza programul. Ideea este să organizați 15 cursuri, de câte două ore, când vă este convenabil -‐ poate o dată pe săptămână, o dată pe luna, în funcție de posibilitățile familiei dumneavoastră. Între sesiunile de curs, lucrați ținând cont de recomanările pentru imbunatatirea practicii curente.
Orarul programului este flexibil. În orice moment, puteți repeta anumite cursuri dacă este necesar sau decideți cât de repede le puteți parcurge în funcție de nevoi. Din teorii și activități practice puteți schița un model propriu al programului.
ÎNIȚIEREA UNUI JURNAL DE ACTIVITĂȚI PENTRU GESTIONAREA SESIUNILOR DE CURS
Este recomandat pentru asistenții maternali sau manager să țină un jurnal de activități, unde să noteze ce s-‐a învăţat într-‐o sesiune, modul în care activitatea practică dintre sesiuni a dat rezultate sau orice probleme practice care trebuie rezolvate. Dacă aveți proprii copii de peste zece ani, cereți-‐le comentarii asupra jurnalului, dacă gasiți util acest lucru.
CUM SĂ REALIZAȚI UN CURS DE FORMARE PROFESIONALĂ
Înainte de a începe:
1. Asigurați-‐vă că aveți conexiune la internet, un proiector, un calculator care poate fi conectat la internet și un difuzor functional. Testați-‐le cu jumătate de oră înainte să înceapă cursul.
2. Trebuie să aveți o camera disponibilă timp de trei ore cu scaune și asigurați-‐vă că nu veți fi deranjați în timpul instruirii. Participanții trebuie împărțiți în grupuri mici, la fel ca într-‐o sală de clasă. Toți trebuie să vadă imaginile de pe videoproiector proiectate pe perete.
3. Dați drumul la proiector și dați click pe sesiunea întâi.
Când deschideți sesiunile de curs trebuie să știți că au cam aceeași structură:
• Un titlu care introduce tema la zi • Competențele pe care și le vor asuma participanții în urma discuțiilor și activităților
de practică dintre sesiunile de curs.
14
• Un text scurt care explică tema cursului. • Obiectivele cursului -‐ cu ce este important să lucrăm?
Managerul pune întrebări de lămurire apoi dă click pe următorul număr de la baza paginii.
Paginile de curs și clipurile video vor explica tema și o vor pune în practică. De exemplu, într-‐un curs puteți învăța despre teoria atașamentului și cum puteți practica modelul ”sigur” de îngrijire al copilului. Există sugestii pentru discuții și recomandări, iar managerul trebuie să-‐și facă timp pentru acestea.
Arătați videoclipurile și rugati-‐i sa comente.ze Daca este cazul, sa fiti pregatiti să vă reluati o anumită temă, până când sunteți siguri că toată lumea a înțeles. La sfârșitul fiecărui curs, există sugestii despre ce trebuie să facă toată lumea până la următorul curs. Managerul trebuie să fie foarte deschis și să încurajeze sugestiile despre cum trebuie finalizată o activitate -‐ programul ofera sugestii, dar planul făcut de asistenții maternali este mai important -‐ cereti idei inovative și ajutati la scrierea unui plan, până când este clar pentru toată lumea ce are de făcut.
PRACTICA DINTRE SESIUNILE DE CURS
Între sesiuni, managerul ar trebui să susţină punerea în practică a planurilor făcute la sfârşitul sesiunii. Întrebaţi asistenții maternali, ajutați-‐i să facă ce au plănuit şi discutați despre orice problemă întâlnită.
Să se încurajeze utilizarea de clipuri video scurte sau înregistrari făcute pe telefoul mobil cu practici noi și stocarea acestora pe calculatorul asistentului maternal. Un calculator cu clipuri video ar trebui întodeauna să aibă parolă. Aceste clipuri vor constitui un cadou nemaipomenit pentru copii, cand vor crește mari. Ei trebuie să aibă o copie când părăsesc asistenții maternali.
ÎNCEPEREA UNEI NOI SESIUNI
Când veți începe un curs nou, se va deschide o fereastră nouă: Folosiți 15 minute să discutați cum s-‐a derulat munca dintre sesiunile de curs. Întrebați dacă există nelămuriri și ascultați argumente. Arătați o atititudine de acceptare și înțelegere. Subliniați că cooperarea dintre oameni cere timp. Dacă s-‐au facut filmulețe între sesiuni vizionați-‐le și discutați-‐le. Acest curs va începe cu o lucrare practică și introducerea graduală a conceptelor noi și a noilor cerinte, impuse de dezvoltarea activităților practice de îngrijire a copiilor.
15
Tot ce trebuie să știți pentru a desfășura programul!
În următoarele capitole ale programului, veți citi informații mai detaliate despre cum puteți reuși în procesul instructiv:
• Ce se întâmplă atunci, când încercaţi să schimbați obiceiurile de îngrijire zilnică şi atitudinile -‐ cum ați face față la rezistenţă şi îndoială?
• Învăţarea la locul de muncă – ce înseamnă să transformi locul de muncă într-‐un loc de formare şi de dezvoltare profesională?
• De ce să implementăm acest program? – prezentarea situaţiei copiilor aflați în situații de risc și condițiile de muncă ale îngrijitorilor lor.
• Cum sa depăşim rezistenta naturală la schimbare şi să sprijinim motivaţia şi implicarea.
16
III. Un rezumat al cursurilor
Aici gasiti un scurt rezumat al conţinutului şi scopul fiecărui curs. Acest lucru vă va oferi o imagine de ansamblu a progresului în formare:
CURSUL 1 Introducere in procesul de învățare și dezvoltare
Această sesiune de curs este o introducere în programul de formare, cum să lucrați între sesiuni și cum să puneți în practică cursurile. Veti gasi sfaturi cum să folosiți primul plan de lucru cu cei mici, care să urmeze între sesiuni. Planul de lucru este un instrument pentru utilizarea a ceea ce aţi înţeles în timpul sesiunilor.
CURSUL 2 De la familia biologică la familia substitut-‐ cum vă transformați casa în loc de muncă
În acest curs veți învăța cum să vă transformați casa într-‐un loc unde vă desfășurați munca și care sunt competențele profesionale ale vieții dumneavoastră de familie. Vă va ajuta să aflați care sunt valorile unei familii ce se vor tranforma în competențe profesionale pentru a deveni o familie de asistența maternala.
CURSUL 3 Primirea unui copil în îngrijire
Cursul vă va da posibilitatea să înțelegeți cum copii răspund la nou mediu de viață și cum puteți să îl faceți să se simtă în siguranță. Veți afla ce trebuie făcut în prima etapă a acestui proces.
CURSUL 4 Înțelegerea teoriei atașamentului-‐ Baza dumneavoastră pentru practicile de îngrijire profesională
În acest curs veți lucra cu teoria atașamentului la copiii mici și veti intelege cum aceasta va va afecta munca pe parcursul formarii. Veți învăța despre Comportamentul de atașament, Modelul Baza sigura oferit de ingrijitor și comportamentul de explorare.
17
CURSUL 5 Practici de ingrijire și dezvoltarea creierului la bebeluși și copii
În această sesiune de formare veți învăța importanța contactului fizic și stimularea creierului, pentru dezvoltarea armonioasă a acestuia. Veţi găsi noi modalităţi de abordare și practică a activităților zilnice, pentru a stimula activitatea cerebrală la bebelusul normal și la cei născuți prematur.
CURSUL 6 Cum răspund copiii la îngrijire-‐ Modelul Baza Sigure
În cadrul acestui curs veți studia în detaliu comportamentul îngrijitorului menit să ofere siguranță, și cum răspund copiii la acest lucru. Veți afla cum trebuie să se comporte îngrijitorii în așa fel încât copiii să se simtă în siguranță, ca să interacționeze să se joace și să învețe. Mai mult, veți învăța cum copii pot face față separării, recunoaște stereotipurile și cum să planificați modul de interacțiune pentru ca copilul să beneficieze de o bază sigură de atașament.
CURSUL 7 Transformarea durerii în rezistență-‐ajutarea copiilor să depășească pierderile și reacțiile separării
În acest curs veți învăța cum să ajutați copiii să facă față pierderii părinților, despărțirea față de părinți și alte evenimente neplăcute care au implicat o separare.
Veți învăța cum să practicați dialogurile deschise și informative și cum să desfășurați activități în care copiii să accepte o viață în care nu vor trăi alături de părinții biologici.
N.B. Începeți acest curs când ați terminat cursurile 2,3 și 5. Acestea sunt premisele unei înțelegeri depline a conținutului acestui curs.
CURSUL 8 Cum ne descurcăm? Evaluare și Măsuri
În acest curs veți discuta despre cursurile finalizate până în acest moment. Veți rezuma munca dumneavoastră și experiențele prin care ați trecut, înainte de a continua și planifica cum veți lucra în continuare.
18
CURSUL 9 Raspunsuri de nesiguranță în atașament la copii
În acest curs veți învăța cum să observați primele semne de probleme la copiii privați de atașament și cum orfanii pot dezvolta probleme de atașament. Veți găsi sugestii pentru munca cu aceștia.
CURSUL 10 Promovarea relațiilor de muncă în sarcinile practice
În acest curs veți discuta și plănui cum puteți folosi sarcina și relația, gândindu-‐vă la activitățile de zi cu zi și cum puteți face asta conform unui plan. Acest lucru vă oferă posibilitatea de a oferi un model de siguranță în relațiile de termen lung, în special cu copiii mici, sau noi veniți în familie.
CURSUL 11 Cine sunt eu?-‐crearea unei identități pozitive
De obicei, copiii nu au simțul identității deoarece, au cunoscut mai mulți îngrijitori și au experimentat separări. În acest curs, veți învăța cum să dezvoltați o atitudine pozitivă la copii despre cine sunt și cum pot căpăta încredere în ei. Cursul oferă instrumente despre cum pot coopera copiii, cu diferite origini.
CURSUL 12 Cooperarea cu autoritățile
În acest curs veți învăța cum să cooperați cu autoritățile: asistenți sociali, manageri și supervizori ai familiilor de asistenți maternali. Veți înțelege rolul acestora, care sunt angajatorii dumneavoastră și cum puteți lua legătura cu asociațiile de asistenți maternali din țara dumneavoatră.
CURSUL13 Cooperarea cu părinții biologici
În acet curs veți învăța cum să cooperați cu părinții biologici ai copilului pe care îl aveți în grijă. Scopul este de a învăța tehnici de cooperare cu aceștia ca sa aveți o relație pozitivă cu ei.
19
Copilul trebuie să aibă respect față de dumneavoastră dar și față de părinții biologici și nu trebuie expus la conflictele dintre cele două familii.
CURSUL 14 Adolescenții care pleacă de sub îngrijirea maternală
În acest curs veți lucra cu sprijinirea fazei de tranziție, când copilul devine adolescent și începe să aibă propria identitate. Veți învăța să sprijiniți tânărul adolescent, care pleacă de la familia de părinți substitut.
CURSUL 15 Competențele profesionale deprinse din timpul învățării
În acest curs, veți evalua participarea dumneavoastră la programul FAIRstart. Veți studia munca dumneavoastră și veși vedea dacă s-‐a îmbunătățit în patru domenii:
• Dezvoltarea copiilor și a relațiilor cu îngrijitorul • Competențele asistenților maternali cu privire la teorie și practicile în îngrijirea
copiilor • Relațiile dintre asistenții maternali și societate • Relațiile cu lumea înconjurătoare și factorii decizionali
20
IV. Ce se întâmplă dacă vrei să schimbi metodele de îngrijire a copilului
Înainte de a începe procesul de dezvoltare – unele sfaturi în ceea ce privește opoziția față de schimbare și dezvoltare
Ori de câte ori faceţi modificări în organizaţie, oamenii devin nervoși, se simt un pic incompetenţi şi poate se opun la sugestiile dumneavoastră. Ca asistent maternal sau manager este important să fii conştient de această atitudine tipică şi uşor de înţeles. Fiți blând și insistați asupra promovării programului și subliniați avantajele și rezultatele positive ale finalizării programului. Nu certați sau criticați în cazul în care oamenii au propriile lor gânduri sau dacă ei susţin argumente împotriva schimbărilor. Ascultați-‐le, apreciați-‐le grijile, cereți sugestii pentru a depăşi problemele şi concentrati-‐vă pe orice răspunsuri pozitive. Descriți participarea la elaborarea unor practici de îngrijire a copilului, ca una din sarcinile profesionale la locul de muncă.
Dacă există personae importante pentru serviciile de îngrijire a copilului, adică politicienii locali sau un consiliu de administrație în instituţia dumneavoastră, vă rugăm să-‐i informaţi despre program. Aveți acordul şi interesul lor dacă este posibil. Este o parte importantă din program, ca instituţiile de lucru să evite izolarea de comunitate şi în mod activ, să promoveze copiii ca parteneri vizibili şi egali în viaţa comunităţii.
Metoda de învățare FAIRstart
În programul FAIRstart beneficiarii vor învăța lucruri, care de obicei se învață în cadrul instituțiilor de învățământ. Aceste noțiuni de teorie sunt importante când se observă comportamentul copilului și când dumneavoastra sau colegii căutați metode noi de bune practici în îngrijirea copiilor. Așadar FAIRstart îmbină practica cu teoria: pentru că pentru a dezvolta și a schimba practica, pentru a se potrivi cu tot ce trebuie să știe un copil pentru a se dezvolta armonios, trebuie să practicați ceea ce învățați chiar la locul de muncă. De aceea, învățatul se desfășoară la locul de muncă, în cadrul unei familii de asistenți maternali. Nu aveți nevoie să mergeți într-‐o instituție școlară, departe de locul de muncă să învățați teoria atașamentului și dezvoltarea copilului-‐creați o instituție de învățământ chiar la locul de muncă.
21
V. O metodă nouă de învățare și dezvoltare a capacităților profesionale: învățarea în cadrul serviciului
Programul de training FAIRstart diferă, din multe punte de vedere, de instruirea tradițională a personalului institutiei.
În primul rând, formarea are loc în/ şi în strânsă interacţiune cu practica de zi cu zi a personalului de îngrijire a copiilor, în cazul în care în formarea profesională mai tradiţională, practica se face separat o anumită distanţă de orele de teorie.
În al doilea rând, programul de formare este orientat, nu ca şi educaţia tradiţională, în direcţia profesor -‐cursant. Acest lucru înseamnă că, formarea didactică este orientată către învăţare, mai mult decât către predare. Oamenii invață discutând și reflectând împreună noi cunoştinţe şi metode, faţă de fostul model de învățare.
În al treilea rând, programul de formare se bazează pe metode pedagogice de lucru care pun un accent puternic pe reflecţie şi interacţiunea dintre participant-‐ asitenți maternali și manageri.
În al patrulea rând, beneficiarii sunt co-‐dezvoltatori la propria competenţă de dezvoltare, deoarece formarea este concepută exact pentru practica de zi cu zi și clipurile video și fotografiile sunt foarte familiare personalului.
Cum să se faciliteze implicarea activă
Participarea activă a personalului şi implicarea acestuia este o condiţie prealabilă pentru dezvoltarea lor și învățarea de competenţe. În cazul în care metodele tradiţionale de predare tind să favorizeze profesorul, metodele formare FAIRstart sunt în favoarea participanţilor orientate spre metode – se bazează pe înţelegerea că: învățarea prin vederea a noi metode, prin discutarea a ceea ce este nou în noile metode și prin folosirea lor în practică.
În sesiunile de curs veți găsi sugestii pentru diferite metode:
• Discuții • Reflecții • Împărțirea de cunoștințe • Munca în echipă
22
Este important să arătați personalului aceste metode dacă nu sunt familiari cu ele ca metode de învățare. În fiecare curs, veți găsi metode de discuții, dialoguri, muncă în echipă și alte lucruri asemănătoare.
23
VI. Detalii legate de munca supervizorului sau a managerului
Managerul are un rol important pentru ca programul să devină un succes pentru asistentul maternal:
• Managerul sau institutia trebuie să facă primul pas in sensul deciziei de a implementa programul de pregătire profesională cu scopul de dezvolta și schimba practica de îngrijire a copilului în legătură strânsă cu principiile de siguranță a acestuia
• Managerul trebuie să fie clar când comunică cu asistenții maternali despre program și de ce face o prioritate din acest lucru
• Pe timpul programului de dezvoltare profesională, managerul trebuie să asculte reflecțiile asistenților și să ia în considerare reacțiile acestora
• Managerul trebuie să demonstreze interes și să încurajeze participanții să se dedice programului, să învețe și să coopereze spre schimbarea și dezvoltarea practicii de îngrijire a copilului, aflat într-‐o instituție de plasament.
• Managerul trebuie să-‐i facă pe asistenții maternali să se simtă mândri de ceea ce fac, să-‐i facă să înțeleagă că sunt persoanele cele mai importante din viața copilului: sunt părinți substitut și trebuie să se vadă ca persoanele cele mai importante din viața copilului, pentru că ei vor face diferența.
• Managerul trebuie să-‐i încurajeze să pună în practică ce au învățat la cursuri. Certificarea formarii la sfârșitul cursului este o idee excelentă.
24
VII. De ce trebuie creat acest program?
Context
Acest program este menit să dezvolte competențe profesionale asistenților maternali.
Aceste cunoștințe a fost implementate şi testate de către îngrijitorii copiilor din Europa ca parte din proiectul FAIRstart (www.train.fairstartedu.us), sprijinit de Programul European de Învățarare pe tot parcursul vietii, implementat în perioada Decembrie 2008-‐Noiembrie 2010.
Fiind evaluat de către Comisia Europeană şi de utilizatori ca un program de succes, FAIRstart a fost aprobat pentru a fi parte dintr-‐un alt proiect de Transfer de Inovaţie imbunatatit şi transferat în nouă ţări, implicând noi grupuri ţintă şi un nou context pentru îngrijirea copilului. Acest lucru contribuie la stabilirea de standarde noi, înalte de îngrijirea copiilor aflați în situații de risc.
In ambele proiecte, programul FAIRstart a fost testat şi monitorizat în România, Italia, Spania, Cipru, Turcia, Bulgaria, Letonia, Polonia şi Danemarca.
Pentru că programul a stârnit, de asemenea, interes în afara statelor membre Europene, a fost posibil traducearea lui în 26 de limbi (www.fairstartglobal.com). Aceste traduceri au fost făcute, în mare măsură, de traducători voluntari, cadre universitare şi îngrijitori profesioniști.
De ce să dezvolți un program FAIRstart?
• În total 1,5 milioane de copii europeni şi tineri se bazează pe instituțiile publice de îngrijire/plasament, fără a primi nimic de la părinți. 90.000 de copii europeni mai mici de trei ani sunt în grija centrelor de plasament sau în cadrul familiilor de plasament. Sunt un grup supus riscului, deși nu sunt toți orfani. Pot avea părinți în viață, dar, care se confruntă cu sărăcia, migraţia, droguri sau alte tipuri de abuz şi nu sunt în măsură să aibă grijă de copiii lor.
• Ca cetăţeni UE, aceşti copii au drepturile de bază, precum îngrijirea profesională şi inter-‐relaţiile umane, o bază sigură şi oportunităţi pentru a învăţa abilităţile de bază şi emoţionale.
• Cele mai bune rezultate de îngrijire (dezvoltarea creierului, funcţia socială, şcoală şi educaţie) sunt obţinute în cazul în care se va îmbunătăţi îngrijirea pentru copiii de până la vârsta de trei ani. Acest program, cu toate acestea, include sesiuni de instruire și pentru lucrul cu adolescenții.
25
• Multe instituţii şi familiile asistenți maternali sunt izolate de societate, au status scăzut în societate şi bugete foarte limitate pentru programe de îngrijire profesională de formare şi educaţie.
De ce a fost dezvoltat acest program?
Programul a fost dezvoltat împreună cu expertul psiholog Niels Peter Rygaard din Danemarca, care lucrează profesionist la o bază de date cu studii științifice despre copiii din centrele de plasament și a fost testat și dezvoltat de persoane ca voi:
• Personalul care îngrijește copii din instituții • Profesioniști în îngrijirea copiilor
Experienţa profesională şi feedback-‐ul lor a asigurat că programul a fost modificat şi proiectat pentru a fi mai util în practica de zi cu zi. De aceea, feed-‐back-‐ul a dus la crearea a mai multor cursuri pentru acest program și îl găsim în două variante: unul pentru instituțiile de plasament și unul pentru familiile de plasament. Prima versiune a programului era creat pentru pentru sugari şi îngrijitorii sugarilor, dar această versiune include, de asemenea, metode de lucru cu copiii de vârstă şcolară şi adolescenţi. Mulțumită cooperării dintre Uniunea Europeană și guvernele, instituţiile educaţionale şi private, ONG-‐urile, organizaţiile, oamenii de ştiinţă şi utilizatorii profesioniști ai internetului, programul este azi un program de instruire foarte eficient, cu ”picioarele pe pământ”, low-‐cost, furnizand educaţie şi legând știința de factorii de decizie şi îngrijitorii într-‐o uniune puternică în beneficiul copiilor şi tinerilor fără îngrijire părintească.
Metode științifice bazate pe dovezi
A fost o preocupare principală pentru dezvoltatorii programului FAIRstart să recomande metode etice și bazate pe dovezi pentru dezvoltarea corectă a copiilor. Acest obiectiv a fost atins cu ajutorul domnului Niels Peter Rygaard. Între timp, universitățile, psihiatrii de copii, psihologii și profesioniștii în educație din fiecare țară au fost invitați să dezvolte acest program. Cooperarea a dus la interes știintific și mai nou, la un aspect supus dezbaterii de Infant Mental Health Journal care a invitat cercetători din toată lumea specializați în îngrijirea copiilor, să descrie cum deciziile lor au influențat factorii decizionali politici în ceea ce privește copiii aflați în situații de risc, și cum cercetările lor sunt folosite în educație și în programele de intervenție.
26
Elemente de bază a formării programului FAIRstart
Elementele de bază a formării programului FAIRstart au zece principii de bază: ele descriu ce încearcă programul să vă ajute să obțineți -‐și de ce-‐ prin oferirea oportunității să vă gândiți la implicațiile din munca voatră zilnică. Este vorba despre îmbunătăţirea îngrijirii copiilor.
Aceste principii sunt pe scurt:
• să se asigure că partenerii locali sunt co-‐dezvoltatori activi ai programului • pentru a spori activitatea timpurie a creierului și dezvoltarea acestuia prin stimularea
zilnică • să dezvolte un program de îngrijire a copiilor coerent bazat pe atașament • să se practice și să se asigure de interacțiunea socială în orice activitate practică • să ajute copiii să depășească o pierdere și să le creeze o atitudine pozitivă despre ei
înșusi, în ciuda mediului de proveniență • să creeze grupuri de copii, care să se simtă ca într-‐o familie pentru a se dezvolta
comportamente normale de atașament și pentru a se dezvolta abilitățile sociale • să ofere modele de învățare emoțională și cognitive de bază pentru copii • să se stabilească realții de comunicare între înstituțiile de plasament și instituțiile locale • să ofere ajutor în etapa de tranziție dintre instituția de plasament și viața în societate:
informează copii despre drepturile lor și informează tineretul despre metodele de contracepție.