Florin Ionifd (coord.)Anca Davidoiu-Roman

Marilena LascdrLiliana Paicu

Limbn si litsrsturs romfrnd,

BACALAUREAT 2O1B

P,rofil REALProfil IJMAhI

Cuprins

CuvAnt-inainte............ ..-..--..........5

Programa de Bacalaureat 2018 pentru disciplina Limba gi literatura rom6nI

lprofil real gi profil uman)...'.... """"""""""'7

List6 de teme abordate in cadrul subiectelor II 9i III .."""""""""17

Varianta 1......................................... 23

Varianta 2.........................................26

Varianta 3..............................'.......... 28

Varianta 4......................................... 30

Varianta 5......................................... 32

Varianta 6......................................... 33

Varianta 7 ......................................... 35

Varianta 8 ........................................ 38

Varianta 9......................................... 40

Varianta 10............... ................ -. -..... 42

Varianta 1 1............... .................. - - - - -. MVarianta 12................................... -.. -46

Varianta 13...................................-... 48

Varianta 1,4................................ -...... 50

Varianta 15....................................... 52

Varianta 1,6............... .....54

Varianta 17 ..............................'........ 56

Varianta 18......................................' 58

Varianta 19..............................'........ 50

Varianta 20............... -....62

Varianta 21,....................................... 65

Varianta 22................................ -. -....67

Varianta 23....................................... 69

Varianta 24.......................................72

Varianta 25.......................................7 4

Varianta 26............... .....77

Varianta 27 .... -..................................79

Varianta 28....................................... 81

Varianta 29......-................................ 83

Varianta 30....................................... 86

Varianta 31....................................... 88

Varianta 32...............:....................... 90

Varianta 33............... ........................92

Varianta 34....................................... 9 4

Varianta 35............... .....97

Varianta 36.....................................'. 99

Varianta 37 ..................................... 102

Varianta 38......-.........-.................... 104

Varianta 39 .................................... 106

Varianta 40..................................... 108

Varianta 41..................................... 1 1 1

Varianta 42..................................... 1 13

Varianta 43..................................... 1 1 5

Varianta M..................................... 1 1 8

Varianta 45..................................... 120

Varianta 46.....................................122

Varianta 47 .... -.... -........................... 123

Varianta 48............... ...................... 126

Varianta 49............... ...127

Varianta 50............... ............... -...... 129

SUGESTII DE REZOLVARE

DICTTONAR DE TERMENI LrTERARI............... ......228

rc

MODELE DE SUBIECTE(50 de variante)

Uarianta tglBlECTUt I (50 de Puncte)

Citegte urmitorul text:

Pentru cd airusul Ebola se rdspkndise, in 2014, pe un teritoriu aast din Africa, mullis-autntrebat dacd era momentul sd se administreze medicamente 9i oaccinuri netestate.

Aceastd boald poate ucide pknd la 90% dintre tsictimele sale - o ratd a mortalitd[ii mai

mare deckt tn'cazul ciumei bubonice -, gi de aceea pdrea cd destinderea normelor clinice

nu reprezentn un pericol. Dar aceastd idee ridica probleme etice difcile, iar urgenla

situa{iei nu ldsa timp pentru deliberdri.

Llnul dintre moiiaele pentru care nu existd tncd zsaccinuri pentru feb-a P*",,tr:f.Ebola este qiretenia bolilor transfrontaliere. Aceste oirusuri se transmit de la populagii

animaliere) care pot ac{iona ca puttdtoti. Germenii patogeni pot suferi mutafii, cega ce

oeeazd dificultdii cerc'etdtorilor care nu mai reugesc sd lind pasul tn incercarea de a-i

contracara.l-In alt motia este fnptul cd interesul companiilor farmaceutice de a fabrica.aaccinuri

este in scddere. Azi, do'ar patru companii mai produc oaccinuri, in compaylie c-u-26 de

companii, cu S0 de ani tnainte. Profitul este relatizs mic, din cauza timpului indelungat

care trece pdnd la intrarea produsului pe piald.

Netncrederea publicd in rtaccinuri a jucat, de asemenea, un rol maior in aceastd

nolulie. La sfkrqitul anilor '90, netnuederea s-a manifestat printr-o reaclie oiolentd la.

itaccinurile contropojarului, oreionului girujeolei. De asemenea, un sondaj al Acad.emiei

de Medicind din Neiw York din 2004 a ardtat cd de doud ori mai mulli oameni erau

ingrijora{i de efectele secundare ale aaccinului antiaariold, care fusese anterior acceptat,

decdt de boalain sine.

Lipsa de graaitate a unor boli infeclioase precutn ttirsatul.de oknt a contribuit la

cregtirea grfrului de nepdsare cu prioire la. risutrile refuzului oaccindrii. Abia atunci

c1nd o epidemie izbucnegte, oamenii se rdzgdndesc bnrsc qi cer producnea qi distribuirea

rapidd i oaccinurilor. Poate cd este un lucru bun, dnr, in acela'5i timp, e inefcient' -

Durata necesard pentru realizarea studiilor clinice a generat plingeri la.adresa

birocraliei excesirte. Asemenea uitici sunt nefonilate, aafrnd in oedere potenlialul de

o orororo imbolndairi serioase sau chiar decese pe care il au medicamentele propuse.

intr-adeadr, studiile din faza I - primele studii pe om - sunt foarte riscante qi complicate

din punct de aedere etic, de aceea trebuie tratate cu griid maximd.

in 2006, studiile clinice din faza I pentru medicamentul TGN1.412 a trebuit sd fiesuspendate cind le-au produs probleme graae ttoluntarilor inainte sdndtoqi'

'Do, ,, se tntdmpld'cdnd o populalie i drirbolrood? in L996, in timpul unei epidemii

mnjore de meningitd in Nigeria, compa.nia de medicamente Pfizer i-a apror'tizionnt pe

doitori cu antibiiticul Troain, care er'a in acel moment doar tn faza de testare. Au murit

LL copii tn timpul tratamentului. Totugi, rata mortalitdlii la administraren Trooanului

a fosi mult mai micd decilt cea a meningitei,netratate. Acesta a fost un argument pentru

administrarea medicamentelor netestate bolnaailor de Ebola'

23

De fapt, Organizalia Mondiald a Sdndtd{ii (OMS) a considerat eticd folosirea seruluiexperimental ZMapp, care putea sd-i ajute pe pacienli sd se lupte cu boala. Dar existau

doar citeua doze de ZMapp, ceea ce suscita o altd dilemd: cine trebuie sd aibd primulacces la aceste resurse limitate?

Primele trei doze din ZMapp au fost administrate misionarilor americani Brantly gi

Writebol, care s-au aindecat, qi preotului spaniol Pajares, care n murit. Unii au oferit o

justificare pentru selectarea mult criticatd alui Brantly qiWritebol: pare logic sd-i tratezi

tntdi pe cei care luueazd tn domeniul sdndtdlii, ca aceqtia, la rdndul lor, sd-i poatd ajuta

pe allii. Dar acesstd argumenta{ie n-a rezistat in cazul lui Pajares, care aoea 75 de ani.

Chiar gi argumentele pragmatice tn legdturd cu distribuirea resurselor medicale

limitate pot fi controztersate. in al Doilea Rdzboi Mondial, medicii militnri care nu al)eau

doze suficiente de penicilind au hotdrtt sd acorde prioritate celor care sufereau de boli cu

transmitere sexuald, care se puteau tntoarce mai repede pe c1mpul de luptd. Dar multiau sus{inut cd cei care au fost rdnili tn lupte ar fi meritat mai curind primii dozele.

Dacd priaim din perspectiod morald, putem dezbate selectarea occidentalilor, tndetrimentul africanilor pentru a primi tratamentul pentru pentru Ebola, azt1nd inoedere cd sistemele de sdndtate ale tdrilor africane sunt mai pulin capabile sd combatd

boala. Dar se poate aduce contraargumentul cd lucrdtorilor occidentali din domeniul

medical li se cuoenea prioritatea asupra tratamentului, pentru cd s-au expus aoluntaroirusului, ca sd-i ajute pe cei bolnaai.

Asemenea argumente sunt discutabile. Mai mult, folosirea criteriilor sociale, tn loculcelor medicale, pentru distribuirea tratamentelor poate fi periculoasd. E suJicient numaisd amintim de celebrul comitet ,,al lui Dumnezeu" din Seaftle, care, la tnceputul anilor'60, a stabilit accesul - pe atunci limitat - la dializd pe criterii precum oeniturile sau

implicarea in chestiuni bisericegti.

Folosirea criteriilor sociale pentru administrarea tratamentelor a fost rdu priaitd de

atunci tncoace. $i pe bund dreptate.

Donna Dickenson, profesor de eticd medicald la University of Londory Eticd gi Ebola

A. Scrie pe foaia de examen rispunsul la fiecare dintre urmitoarele cerinfecu privire la text.1. Explici ce infelege autoarea articolului prin sintagma giretenia bolilor

transfrontaliere. 6 puncte2. Indici una dintre cauzele care a contribuit la creqterea gradului de nepdsare cu

prioire la riscurile refuzului oaccindrii. 6 puncte3. Explicd motivul pentru care OMS a considerat eticl folosirea serului

experimentalZMapp i:r Africa, in timpul epidemiei de Ebola. 6 puncte4. Prezintd., din text, un argument pro qi unul contra felului in care a fost

ficuti selecfia celor care au beneficiat primii deZMapp, in timpul epidemiei deEbola. 5 puncte

5. Precizeazd de ce este ineficient faptul cd oamenii iqi schimbd pdrerea cuprivire la utilitatea gi producerea vaccinurilor abia ir momentul izbucnirii unorepidemii.

24

6 puncte

B. Redacteaziantext de minimum 150 de cuvinte, in care si-fi argumentezi

punctul de vedere cu privire la folosirea unor criterii sociale, economice/

ieligioase etc. pentru selectarea pacienfilor cirora li se adminiskeazi, insitualii de urgenfi, tratamente medicale revolu$onare. 20 de puncte

in redactarea textului, vei avea in vedere urmitoarele rePere:

- formularea unei opinii fali de problematica pusi in discufe, enun[area

;i dezvoltarea corespunzdtoare a doui argumente adecvate opiniei, prin

raportarea la text gi la experienta personali sau culturali qi formularea unei

concluzii pertinente; 14 Puncte

- uttilizarca corectd a conectorilor in argumentare, respectarea normelor

timbii literare (norme de exprimare, de ortoSrafie qi de punctuafie), agezarea in

pagini, lizibilitatea.

SUBIECTUI al ll-lea (10 Puncte)

5 puncte

Prezintd, in minimum 50 de cuvinte, un punct de vedere asupra semnifi cafiei

textului urmitor. Evidenfiazi doui trisituri ale genului liric:Ea era frumoasd ca umbra unei idei, -a piele de copil mirosea spinaren ei,

a Piatrd ProasPdt sPartd

a strigdt dintr-o limbd moartd.

Eanu aoea greutate, ca resPirarea'

Rizindd 9i plilngindd ut lacrimi mnri

era sdratd ca sarea

sldoitd la osPe[e de barbari'

En erafrumoasd ca umbra unui gfrnd'

intre aPe, numai ea era Pdmknt'Nichita Stdnescu, Eaocare

SUBIEGTUI al lll-lea (30 de puncte) Subiect recomandat numai pentru profil uman

Redacteazi un eseu de minimum 400 de cuvinte, avand ca temi formareaconstiintei istorice in cultuta romhnd.

in "iuboru."a

eseului, vei avea in vedere urmltoarele repere:

-prezentarea trisiturilor specifice curentului cultural, orientdrii ideologice

etc., care se oglindesc i:r textul/textele ales/e pentru suslinerea ideilor prezentate

in eseu;

- evidenfierea, prin doud episoade/citate/secvenfe comentate, a modului in

care clrturarii timpului gi-au suslinut ideile referitoare la originea limbii romAne

Ei a poporului romAn;' I aializa, din lista urmdtoare, la alegere, a doud componente de structuri qi de

limbaj aie textelor selectate pentru susfinerea ideilor: tehnici narative, tipuri de

persplctivd narativa, registre stilistice, limbajul naratorului, arta portretului etc'

25

Uarianta &

SUBIECTUL I {50 de puncte)

Citegte urmitorul fragmentBran, duminicd, 24 iulie [1938]De joi, aici, la Bran, ajuns nici eu nu gtiu bine cum. Plecasem din Bucureqti fdrd lintd

precisd, dar cu o mie de regrete. De ce nu mi-am aranjat din timp un ooiajtn ltalia? De cenu i-am scris lui FriiuleinWagner,la Ghilcos? De ce nu lacobeni? De ce nu, ca anul trecut,cabana de pe SchullerT

Pentru orice eaentualitate, pdstram ca ultimd solulie tot cabana, dar md felicit acumcd nu m-am dus totuqi acolo. Prea m-ar fi deprimat sd reain tn locurile unde mi-am scris,exact acum Ltn afi, romanul pierdut.

Branul,laprimdaedere, mi s-apdrut unfel de Breazd. CAt am ezitqt sdrdmiln! Am datde zece ori tArcoale oilei d-rului Stoian, unde locuiesc, neqtiind dacd sd dau sau nu arounacerutd. Dacd ceoa m-a decis, a fost aceastd aild, aqa de curatd, aga de linigtitd, cu pddurea lazece paqi, cu un fel de parc propriu, qi cu pardul aproape sub ferestre. Il aud mereu, ziua ginoaptea, gopotind cu un zgomot de frunze agitate. E odihnitor, e calmant, e plin de uitare.

Branul l-am descoperit mai incet, tn citeaa plimbdri, ieri, alaltdieri gi azi-diminea{d.Desigur, nici pe departe nu-mi di impresia de munte tnalt, de regiune sdlbatecd, pe care oaream pe Schuller gi chiar la Ghilcog. Totul aici e mai potolit, mai jos, mai blhnd. Dar, deasemeni, nici oorbd nu poate Ji de Breaza. Peisajul e nesfirgit mai dioers, mai colorat, maibogat tn suryrize. Am fdcut patru plimbdri mai lungi gi ?n toate patru am gdsit altcetsa, onoud fa[d, o noud pddure. Sunt locuri de unde am impresia cd sunt tn Fran[a, la Cluzes.Castelul Reginei, aqa de pulin romdnesc, pare un castel din Haute Saaoie.

Nu sunt ,,uluit", cum ernm in primul an la Ghilcog, nu am sentimentul de maresingurdtate pe care mi-l didea cabana de pe Schuller, dar sunt mullumit qi amtnuederetnacest Bran, cdruia ii cer pu[ind odihnd si oarecare noroc la lucru.

Mi-am acordat trei zile de repaos, somn si lene. De miine diminealdtncep sd luuez. Vamerge? Voi fi destul de stdruitor? Voi izbuti sd reiau firele rupte? Sunt, cn de obicei, nelinis,tit,dar decis sd nu abandonez. Luna asta e ultima sansd care mi se oferdpentru a termina carteaasta, pe care o trenez dupd mine de doi ani, cu atdtea remugcdri, cu atdtea regrete. Totul a fosttinut in loc din cauza ei. Cind o aoi aedea apdrdnd, tsoi aoea sentimentul nu de a fi sfdrgit ocarte, ci de afitichidnt otegdturd care a duratpreamutt r#_f#rr:[lf#:i!;#?#; _**

A. Scrie pe foaia de examen rispunsul Ia fiecare dintre urmitoarele cerinfecu privire la text.1. Explici sensul interogafiei: Voi izbuti sd reiau firele rupte? 6 puncte2. Indici efectul pkriului de sub ferestrele ailei d-rului Stoian asupra spiritului

agitat al scriitorului. 6 puncte3. Menfioneazd, un toponim comparabil cu Branuf aga cum l-a descoperit

autorul jumalului. 6 puncte4.PrecizeazS sentimentul pe care i i-ar produce scriitorului terminarea cdrfii,

desprins din urmltorul fragment: Totul a fost tinut tn loc din cauza ei. Cdnd o aoioedea apdrknd, aoi aztea sentimentul nu de a fi sfirgit o carte, ci de a Ji lichidat o legdturdcare a durat prea mult gi tncepe sd deaind obositoare.

26

6 puncte

5. Prezintl, in 30 - 50 de cuvinte, o trisdturd a scriitorului desprinsi din ulti-mul paragraf. 6 puncte

B. Redacteazi un text de minimum 150 de cuvinte, in care si argumentezidaci actul de crealie artistici presupune o stare liuntrici de nelinigte, defrimAntare sau de calm gi odihna pornind de la fragmentul extras dtn lur-nalulluiMihail sebastian. 20 de punctein redactarea textului, vei avea ir vedere urmitoarele rePere:

- formularea unei opinii fafd de problematica pusi in discutie, enuntarea

;i dezvoltarea corespunzf,toare a doud argumente adecvate opiniei, prinraportarea la text gi la experienfa personald sau culturald gi formularea uneiconcluzii pertinente; 14 puncte

- utilizarea corectd a conectorilor irr argumentare, respectarea normelorlimbii literare (norme de exprimare, de ortografie gi de punctua{ie), aqezarea i:rpagrne, Hzibilitatea.

SUBIEGTUI al ll-lea (10 puncte)

6 puncte

Prczinti, in minimum 50 de cuvinte, semnificafiile urmitorului fragment,evidentiind doui trisituri ale tradifionalismului:

E casa amintirii o casd cu pridaor,Cu brhne" qi chilimuri" pe tncdperi zidite,in drumul cdtre dfrnsa lin straid dreaptd plopii,

$i tn pereli icoane de morli bdtrdni oegheazd:

Strdmogi din altd oreme de cari, uitknd de iocuri,Copii, ne-apropiardm priaind cu ce sfiald

La felele lor gterse de sfinfi tn mdndstiri.In casa amintirii nu-i astdzi qi nu-i ieri,Cdci orologiul oremii a tncetat sd batd,

$i clipa netrditd ainghe[at pe el.

Ion Pillat, Casa amintirii

* brind,brine -bris; ornament la o clddire (vopsit sau modelat) in formf, de brAu.

"chilim, chilimuri - (pop.) covor cu doud fe!e; scoarli infloratd

SUBIECTUI al ll!-lea (30 de puncte)

Redacteazi un eseu de minimum 400 de cuvinte, in care si prezinfi parti-cularitdlile de construc[ie a unui personai dintr-un basm studial.

In elaborarea eseului, vei avea in vedere urmitoarele rePere:

- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales,

prin raportare la conflictuVconflictele din tex|- evidenlierea a doud trds5turi ale personajului alet prin doui episoade/

citate/secvenfe comentate;

- analiza la alegere, din lista utmdtoare, a doui componente de strucfuri qi

de limbaj ale basmului studiat, semnificative pentru prezentarea personajuluiales: ac[iune, conflict, modalitd{i de caracterizare, limbaj.

2t