8/11/2019 jocuri terapeutice ADP

1/3

Program formativ de jocuri\Dezvoltare personal:

1."Tehnici de micare i dans"

Activitatea urmrete creterea contientizrii corporale a copiilor, deblocarea emoional aacestora, dezvoltarea sensibilitii.

Sarcina: copiii trebuie s realizeze diferite tipuri de mers i micri, conform sarcinii cerute deprofesor.

!emple "#n ordinea efecturii$:

%. pe un fond muzical rela!ant fiecare copil s&i mite, dup cum simte, mai #nt'i fiecare parte acorpului i apoi corpul #n ansamblu, realiz'nd un dans al lui, care s&l reprezinte.

(. copiii s&i imagineze c merg pe diferite suprafee\conte!te "pe g)ea, pe nisipurimictoare, nisip fierbinte, prin ploaie, prin ap, prin zpad etc.$* s asocieze micrile cu omimic adecvat strilor emoionale pe care le pot tri #n astfel de situaii.

+. folosind jocul de rol, copiii s imite mersul\micarea "postura, mimic$ unor diferite animale"coco, pisica, cangur, maimu, arpe, broasc, peste etc$.

2."Baloane vesele i triste"

Activitatea vizeaz stimularea copiilor pe direcia unei e!primri emoionale desc)ise, autentice,spontane i descoperirea abilitailor empatice, antrenarea conduitelor prosociale i de socializare,dezvoltarea spontaneitii i e!ersarea potenialului creativ al copiilor.

Sarcina.Dup ce se umfl c'teva baloane cu ajutorul copiilor, acetia vor desena pe baloanestri i triri emoionale preferate: bucurie, tristee, furie, mirare, #ndoial, ruine etc. Aadar,copiii trebuie s identifice diferite stri emoionale, s confere etic)ete verbale acestor stri i sinterpreteze #n faa celorlali un rol ales sau dat.

aloanele se vor arunca #n aer. -opiii le vor prinde pe r'nd i se vor identifica cu ele,e!periment'nd toate tririle.

Metode i mijloace de realizare:

&jocul de rol*

8/11/2019 jocuri terapeutice ADP

2/3

&e!punerea*

&autoanaliza.

3."Pictura sentimentelor"

Activitatea #i propune rela!area copiilor, prin angajare tactil&c)inestezica i facilitareae!primrii sentimentelor acestora.

Sarcina: sub #ndrumarea profesorului, copiii trebuie s realizeze o dactilo&pictura "pictura cudegetele$, reprezent'nd diferite stri emoionale.

!emple de stri emoionale e!primate: veselie, tristee, m'nie, suprare, #ndoial, mirare,#ngrijorare, fric, ura, ruine\vinovie etc.

-opiii sunt invitai apoi s e!prime e!act ceea ce simt #n acest moment "un alt desen$, folosindculorile pe care le consider cele mai potrivite.

-ulorile alese, fluiditatea micrii, tonurile i consisten petelor de culoare ofer indiciiinteresante privind afectivitatea, dar i calitatea cogniiilor.

Metode i mijloace de realizare:

&conversatia*

&e!ercitiul*

&munca independenta.

4."Teatrul sentimentelor"

ocul #i propune dezvoltarea capacitii empatice, prin antrenarea copiilor #n e!erciii simple dee!presivitate corporal "mim, pantomim$ contientiz'ndu&i emoiile, stimularea unei atitudinidesc)ise, empatice, cooperante prin implicarea activa i constant #n activitate.

Sarcina: se pornete de la ideea c, #n teatru, corpul omenesc reprezint un instrument de lucru.

-a nite adevrai actori, copiii vor #nva s se e!prime at't prin cuv'nt, c't i prin gest "mima&pantomima$. Astfel ca ei vor descrie, vor e!prima cu ajutorul corpului "cap, trunc)i, brate&maini,picioare$ c'te o emoie\sentiment\stare "tristee, bucurie, team, #ngrijorare, plictiseal, furie,fericire, dragoste$. /e va puncta ideea c toate elementele corpului participa a e!primareaemoiilor i e foarte important ca emoiile e!primate s fie #n concordan cu ceea ce simim.0lterior, se vor e!plica\ enumer motivele personale care conduc la trirea anumitor striemoionale.

8/11/2019 jocuri terapeutice ADP

3/3

/e va pune mare accent pe antrenarea copiilor #n activitate prin e!presivitate, spontaneitate ibucurie\libertate #n e!primare.

Metode i tehnici de lucru:

&e!ercitiul*&te)nici corporale*

&te)nici e!presiv creative.

." !utia entru su#r#ri$ cutia entru %ucurii"

Sarcina: copiii sunt solicitai s&i aminteasc, verbaliz'nd, diferite situaii trite ce conin oanumit #ncrctur emoional. Apoi, ei vor e!perimenta diferite triri emoionale asociate,e!prim'ndu&le desc)is #n faa celorlali. 1a final, copiii ei trebuie s gseasc o rezolvare creativfrustrrilor, tensiunilor, elementelor de agresivitate identificate.

/e vor construi dou cutii sau dou plrii "coifuri$. Pe r'nd, fiecare copil #i va e!prima verbal obucurie i o suprare apoi o vor simboliza grafic prin desen. Desenele astfel realizate vor fi pusede copii #n cele dou cutii, #n funcie de ceea ce e!prima. 2n final, vor )otr# #mpreun cu privirela ce se va #nt'mpla cu cele dou cutii.

Metode i mijloace de realizare:

&lucrul cu metafor*

&te)nicile e!presiv&creative.