CATEGORII DE ITEMI SEMIOBIECTIVI

Categorii de itemi semiobiectivi

Indicatori de analiză

Itemi cu răspuns scurt

Itemi de completare Itemi tip întrebări structurate

Fidelitatea ridicată ridicată scăzutăObiectivitatea ridicată ridicată scăzutăAplicabilitatea ridicată ridicată scăzutăGradul de dificultate al proiectării

scăzut scăzut ridicat

Aria de conţinuturi evaluată

restrânsă restrânsă extinsă

Vulnerabilitatea faţă de răspunsurile date la întâmplare

scăzută scăzută foarte scăzută

Ca

paci

tăţi

eva

luat

e

Co

gniti

ve Cunoaşterea X X X

Înţelegerea X X XAplicarea X X XAnaliza - X XSinteza - - XEvaluarea - - -

Capacitatea creativă

- - X

Capacitatea de exprimare scrisă

X X X

Exigenţe de proiectare - întrebările sau cerinţele să fie foarte clar exprimate

- în enunţ trebuie precizat tipul de răspuns aşteptat

- enunţul textului lacunar să nu conţină ambiguităţi

- se recomandă ca spaţiile marcate punctat să fie egale

- plasarea spaţiilor lacunare în interiorul sau la sfârşitul enunţului

- cerinţele să aibă grad de dificultate progresiv, pentru a încuraja elevii

- cerinţele să nu fie legate între ele

- fiecare subîntrebare să fie legată de un material stimul

- materialul stimul să fie foarte clar şi vizibil

PROIECTAREA ITEMILOR SEMIOBIECTIVI

Obiective de evaluare Itemi semiobiectivi Grila de corectare Barem de corectare

- să cunoască semnificaţia termenilor specifici biologiei

Itemi cu răspuns scurt

Defineşte cariotipul. Totalitatea cromozomilor unei specii.

1 p

- să cunoască modul de transmitere ereditară al principalelor maladii cromozomiale umane

Itemi de completare

Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din afirmaţia următoare, astfel încât aceasta să fie corectă:Albinismul este o maladie autozomală ……………………., iar hemofilia este o maladie heterozomală ……………………. .

recesivă, X-linkată 2 x 1p = 2p

- să clasifice mutaţiile după cantitatea de material genetic afectat- să denumească tipurile de agenţi mutageni

Itemi tip întrebări structurate

Mutaţiile produc modificări neprogramate în structura şi funcţiile materialului genetic.

a) Clasificaţi mutaţiile după cantitatea de material genetic afectat.

b) Denumiţi tipurile de agenţi (factori) mutageni utilizaţi în inducerea mutaţiilor.

a) genomice, cromozomiale, genice;b) fizici, chimici, biologici

3x1p.=3p

3x1p.=3p

Total 9 puncte + 1 p din oficiu

AVANTAJE ŞI DEZAVANTAJE ALE ITEMILOR SEMIOBIECTIVI

CATEGORII DE ITEMI

SEMIOBIECTIVI

AVANTAJE LIMITE RECOMANDĂRI PENTRU PROIECTARE

1. Itemi cu răspuns scurt

şi de completare

- sunt uşor de proiectat, administrat şi de corectat

- permit evaluarea unei game largi de conţinuturi

- evită ghicitul răspunsului corect, datorită faptului că nu sunt mai multe variante de răspuns

- solicită coerenţă în elaborarea răspunsului

- încurajează discriminarea fină între fapte specifice

- au un grad ridicat de obiectivitate

- vizează achiziţii de informaţii

- uneori pot apărea probleme de exprimare, erori de scriere

- unele confuzii din partea celui evaluat

- nu încurajează dezvoltarea abilităţilor complexe, datorită răspunsului scurt cerut

- necesar un număr mare de itemi pentru fiecare zonă de conţinut

- întrebările trebuie să fie formulate clar, logic

- unităţile de măsură vor fi precizate atât în întrebare cât şi în spaţiul punctat

- itemul trebuie să fie formulat scurt şi bine definit, să solicite un singur răspuns corect

- pentru a nu încuraja memorarea nu este indicat să se solicite efectiv formulări din manual

- evitarea excesului de spaţii libere, rezumarea la noţiuni-cheie

2. Întrebări structurate

- permit abordarea subiectului de către un număr mai mare de elevi

- permit utilizarea unor materiale stimul, precum: grafice, diagrame, hărţi, ceea ce le face mai atractive

- creşte gradul de fidelitate al actului de evaluare

- proiectare dificilă- probleme tehnice ce pot

afecta calitatea, acurateţea şi claritatea imaginilor sau vizibilitatea textului

- răspunsurile la întrebări pot să fie corelate între ele, ducând la pierderea de punctaj

- corectarea/notarea este uneori dificilă

- costuri de prezentare şi administrare ridicate

- conţinutul textelor să nu fie complicat

- itemii să fie clar prezentaţi- schema de notare elaborată cu

mare atenţie- itemii trebuie să fie proiectaţi

gradat- se recomandă ca subîntrebările

să fie independente