INTERDISCIPLINARITATEA

OBIECTIVE

La sfritul activitii, participanii vor fi capabili:

s defineasc noiunile: intradisciplinaritate, interdisciplinaritate, pluridisciplinaritate i transdisciplinaritate;

s stabileasc avantajele i dezavantajele fiecrei perspective de abordare a coninuturilor nvmntului;

s realizeze proiectarea unor activiti interdisciplinare predate n echip.

INTRADISCIPLINAR atunci cnd se predau succesiv diferite concepte i principii n interiorul aceleiai discipline.

- INTERDISCIPLINAR propriu-zis atunci cnd predarea conceptelor, principiilor se face n cadrul mai multor discipline. Abordarea interdisciplinar a coninuturilor l ajut pe elev s-i formeze o imagine unitar asupra realitii. INTERDISCIPLINARITATEA constituie o soluie important n efortul de organizare modern a coninuturilor nvmntului. Prof. belgian D Hainaut propune o nuanare ntre abordrile: Interdisciplinaritatea poate fi: - conceptual; - metodologic; - axiologic; - limitrof; - de tip integrativ;

PLURIDISCIPLINAR atunci cnd mai multe discipline autonome abordeaz o tem, o situaie sau o problem, fiecare cu perspectiv, logic i metode distincte. TRANSDISCIPLINAR (sau TEMATIC) atunci cnd centrarea se face nu pe materii, ci pe demersurile intelectuale, afective i psihomotorii ale elevului.Transdisciplinaritatea poate fi: - pe orizontal; - pe vertical; - tematic; - instrumental.

Multidisciplinaritatea:

se centreaz pe coninuturi/ cunotine;

se realizeaz prin nvare tematic;

se axeaz pe conexiuni ntre coninuturi. n perspectiva multidisciplinar, o tem este abordat cu ajutorul mai multor discipline, ce concur laanaliza/ explicarea ei. Fiecare dintre disciplinele implicate abordeaz tema din punctul ei specific devedere, facilitnd realizarea unor conexiuni ntre coninuturi.

Interdisciplinaritatea:

se centreaz pe competenele generale;

se realizeaz prin nvarea bazat pe probleme;

se axeaz pe formarea i perfecionarea unor competene transferabile; n perspectiva interdisciplinar sunt abordate probleme complexe ce nu pot fi lmurite de o singur disciplin. Aceste probleme pot fi explicate doar cu ajutorul mai multor disciplne, care conlucreaz,coopereaz, se intersecteaz.

Transdisciplinaritatea:

se centreaz pe valori i atitudini; se realizeaz prin nvarea bazat pe proiect; se axeaz pe soluii la probleme ale vieii reale;

n perspectiva transdisciplnar, o problem important a vieii reale este abordat prin intermediul ntreptrunderii dintre discipline. n aceast situaie are loc o fuziune a acestor discipline pe fondul unei unificri conceptuale i axiomatice, ce poate conduce la naterea unor discipline noi. Transdisciplinaritatea abordeaz probleme ce au o semnificaie deosebit n viaa real i pot contribuila formarea competenelor, valorilor, atitudinilor necesare pentru o existen individual de succes.

Interdisciplinar-permite transferul i rezolvarea de noi probleme;-decompartimenteaz i reduce tentaia dogmatismului;-constituie o abordare economic d.p.d.v. al raportului dintre cunotine i volumul de nvare prin caracterul larg de aplicabilitate al principiilor/conceptelor generale.-apare tendina de generalizare abuziv;

-neglijeaz dimensiunea vertical, conducnd la cunotine sau deprinderi disparate.

PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE

Transdisciplinar

a) pe orizontal

b) pe vertical

c) tematic-este centrat pe demersurile intelectuale i afective ale elevului;-stimuleaz interesul elevului pentru nvare.-desfiineaz compartimentele i favorizeaz transferul.-deplaseaz punctul de focalizare al educaiei;-se sprijin pe structurile oferite de discipline.-permite o libertate total fa de disciplin .a)-schema de organizare este arbitrar;b)-nu schimb fundamental punctul de focalizare al educaiei;-exist riscul de a reveni la predareainterdisciplinar;-rmne compartimentat i nu favorizeaz transferurile;c)-ar putea duce la separarea educaiei profesionale de educaia general, prima riscnd s devin un nvmnt exclusiv intradisciplinar,iar cealalt un mozaic sociocultural.

PERSPECTIVA AVANTAJE DEZAVANTAJE