instructiuni elaborare curs sdels-icar

7/23/2019 Instructiuni Elaborare Curs SDELS-ICAR

http://slidepdf.com/reader/full/instructiuni-elaborare-curs-sdels-icar 1/6

Instrucţiuni privind elaborarea materialelor necesare

încărcării conţinutului pentru

activităţile şi resursele de învăţarepe platforma e-learning SDELS-ICA

! suport de curs cu formatorii "#-$% mai $%"" !

"& Stabilirea categoriei cursului

Categoria cursului reprezintă o mulţime de cursuri din domenii conexe care, având

tematici ce acoperă un acelaşi domeniu de interes ştiinţific, pot fi gestionate de unacelaşi manager de curs. Cursul se poate încadra în una dintre categoriile existente pe platformă sau într-o categorie nouă, inexistentă la momentul introduceriicursului pe platformă, dar care se poate adăuga apelând la Setări Cursuri

Adăugare / Editare cursuri Adaugă categorie noua. Este necesar a se stabili decătre formator categoria părinte (Top dacă se subordonează rădăcinii arborelui destructură al categoriilor de curs , o categorie existentă şi căreia i se subordoneazăcategoria de adăugat!, nume categorie (obligatoriu! , descriere.

$& Elaborarea conţinutului cu informaţiile generale ale cursului

"elativ la fiecare curs în parte trebuie stabilite următoarele grupuri de informaţii#

$%&% categorie

$%$% titlul complet al cursului

$%'% titlul scurt al cursului

$%% sumar curs (rezumat, scop, obiective, competenţe de bază, cognitive,abilităţi!

$%)% stabilirea formatului de curs (săptămânal sau pe teme lecţii!

$%*% stabilirea numărului de teme + săptămâni

$%% fixarea datei de începere a cursului

$%% numărul ştirilor care vor fi afişate pentru curs

$%.% se stabileşte dacă se afişează, în ecranul de lucru al cursanţilor, catalogul,raportul de activitate



$%&/% se stabileşte dimensiunea maximă a fişierelor ce urmează să fie ataşatecursului (implicit $01!

$%&&% se enunţă condiţiile de înscriere la curs$%&$% se elaborează tematica cursului prin împărţirea conţinutului acestuia până la

nivel de temă (lecţie! şi pagini de conţinut ale fiecărei teme (lecţii!, cunumăr de ore estimat pentru realizarea fiecărei activităţi de învăţare, curecomandări pentru realizarea studiului pentru fiecare unitate de învăţare(temă + lecţie!

$%&'% 2iecărei unităţi de învăţare din tematică i se asociază resurse şi activităţi deînvăţare (recomandăm a se ataşa# resursă - fişier cu conţinutul temei, forum,

lecţie, seminar, temă activitate offline, test !%

'& Constituirea lecţiilor

3entru fiecare lecţie se vor stabili următoarele categorii de informaţii#

'%&% nume

'%$% limită de timp pentru studiu (estimativ, la limita maximă recomandată!

'%'% perioada calendaristică (data de început şi data de sfârşit!

'%% rezumatul lecţie într-un fişier care va fi ataşat lecţiei şi va fi afişat într-un pop-up la începutul acesteia

'%)% instrucţiuni privitoare la numărul maxim de răspunsuri asociat întrebărilor de tip răspuns multiplu, restricţionarea pe bază de parolă a accesului laconţinutul lecţiei, dacă lecţia se evaluează sau nu (este de probă!, dacă se

permite reluarea parcurgerii lecţiei, dacă se afişează în ecranul cursantuluiscorul curent, metoda de stabilire a notei care se reţine în caz de parcurgere

multiplă (media aritmetică a rezultatelor autoevaluării sau cea mai maredintre note!, permisiunea verificării de către cursanţi a rezultatelor obţinutede cursant la parcurgerea lecţiei, numărul maxim de încercări, numărulminim de întrebări în testele de autoevaluare!



(& Structurarea lecţiilor în pagini de conţinut

2iecare lecţie (temă! se structurează în una sau mai multe pagini de conţinut

(recomandăm ca o pagină de conţinut să aibă lungimea de o pagină ecran4 dacăsunt necesare mai multe pagini ecran pentru aceeaşi pagină de conţinut a lecţiei se pot completa, recomandabil, până la astfel de conţinut-uri!% 2iecare pagină deconţinut va cuprinde următoarele informaţii#

%&% 5itlul paginii

%$% Conţinut pagină (de recomandat, într-un fişier 6ord, care să cuprindăcuvinte c7eie sau fundamentale în cadrul conţinutului, scoase în evidenţă

prin subliniere, definiţii concepte sau noţiuni, enunţuri legităţi, postulate,teoreme, idei fundamentale înscrise în casete, sc7eme, modele, experienţe,

bune practice, decizii destinate analizelor, sintezelor, studiilor de caz,sarcini de lucru, întrebări de conţinut, metode specifice orientative pentrustudiul independent înscrise în casete, bibliografie obligatorie saufacultativă, materiale suport + resurse alocate şi disponibile + lin8-uri înscriseîn casetă%

%'% Calendarul activităţilor asociate lecţiei

#& Construirea paginilor cu întrebări de autoevaluare asociate fiecărei

lecţii )teme*5rebuie construite întrebări care să asigure verificarea şi fixarea cunoştinţelor din

pagina de conţinut la care sunt ataşate paginile de întrebări% 9ntrebările pot fi dinurmătoarele categorii#

)%&% Adevărat / Fals titlu, conţinut (enunţ!, răspuns corect (eventual feed- bac8!, scor răspuns corect, direcţionare în caz de răspuns corect, răspunseronat, scor răspuns eronat, direcţionare în caz de răspuns eronat

)%$% Eseu titlu, enunţ (sarcina de evaluare!, direcţionare, scor implicit

)%'% Numeric titlu, conţinut (enunţ!, răspuns &, direcţionare răspuns &, scor răspuns &, : , răspuns n, direcţionare răspuns n, scor răspuns n

)%% Potrivire - titlu, conţinut, feed-bac8 răspuns corect, direcţionare răspunscorect, feed-bac8 răspuns eronat, direcţionare răspuns eronat, perec7i care se

potrivesc (răspuns, se potriveşte cu răspunsul!

)%)% Răspuns scurt idem numeric

)%*% Răspunsuri multiple idem numeric



2iecărei pagini de conţinut a unei lecţii poate conţine una sau mai multe pagini ecran% 3aginile de conţinut ale unei lecţii au intercalate una sau maimulte pagini cu întrebări% ;rdinea paginilor de conţinut şi de întrebări

asociată acestora este stabilită de către formator% 9n felul acesta o lecţiereprezintă o succesiune logică de pagini de conţinut (pe una sau mai multe

pagini ecran! care să conţină prezentarea teoretico-practică a temei abordatăde lecţie şi pagini de întrebări asociate fiecărei pagini de conţinut care săasigure verificarea şi fixarea cunoştinţelor transmise prin pagina de conţinutaferentă paginilor de întrebări%

+& Stabilirea conţinutului temelor pentru seminariile )temele de casă*

asociate fiecărei teme

<e enunţă teme de casă (referate, conspecte, exerciţii, probleme, întrebări etc%!asociate fiecărei lecţii (teme!% <e va preciza perioada depunerii temelor, puncta=ulacordat pentru depunere, puncta=ul acordat pentru evaluare, instrucţiuni privinddepunerea, numărul maxim de ataşări sub formă de fişiere permis%

,& Elaborarea întrebărilor de evaluarea pentru testele de evaluare pe

parcurs

3entru fiecare test se stabilesc următoarele informaţii#

%&% numele testului

%$% descrierea obiectivelor testului

%'% perioada în care este disponibil pentru cursanţii înrolaţi

%% termen limită timp

%)% număr de încercări permis

%*% metoda de notare# nota medie, nota maximă, nota la prima încercare, nota laultima încercare (la alegere!

%% ordinea de afişare# aşa cum apar pe ecran, aleatoriu

%% ordinea aleatoare pentru răspunsuri la întrebările cu răspunsuri multiple



%.% aplicarea de penalităţi pentru reluarea rezolvării întrebărilor

%&/% opţiunile de vizualizare a rezultatului testării# imediat după încercare, mai

târziu în timp ce testul este accesibil, după ce testul nu mai este accesibil

%&&% număr de zecimale pentru calculul şi afişarea rezultatelor testării

>acă se doreşte introducerea în banca de întrebări a altor întrebări în afara celor introduse automat la crearea paginilor cu întrebări de autoevaluare ataşate paginilor de conţinut ale lecţiilor% 5ipul întrebărilor se recomandă a fi cel prezentat la pct% )

pentru întrebările de autoevaluare%

& Elaborare întrebări pentru testul ! testele de evaluare finală

3entru fiecare test se stabilesc următoarele informaţii#

%&% numele testului

%$% descrierea obiectivelor testului

%'% perioada în care este disponibil pentru cursanţii înrolaţi

%% termen limită timp

%)% număr de încercări permis

%*% metoda de notare# nota medie, nota maximă, nota la prima încercare, nota laultima încercare (la alegere!

%% ordinea de afişare# aşa cum apar pe ecran, aleatoriu

%% ordinea aleatoare pentru răspunsuri la întrebările cu răspunsuri multiple

%.% aplicarea de penalităţi pentru reluarea rezolvării întrebărilor %&/% opţiunile de vizualizare a rezultatului testării# imediat după încercare, mai

târziu în timp ce testul este accesibil, după ce testul nu mai este accesibil

%&&% număr de zecimale pentru calculul şi afişarea rezultatelor testării

>acă se doreşte introducerea în banca de întrebări a altor întrebări în afara celor introduse automat la crearea paginilor cu întrebări de autoevaluare ataşate paginilor



de conţinut ale lecţiilor% 5ipul întrebărilor se recomandă a fi cel prezentat la pct% ) pentru întrebările de autoevaluare%

.& Ataşarea de resurse de învăţare pentru temele din tematica unui curs

sub forma de fişiere de date

3entru fiecare lecţie (temă! a cursului este recomandat a se elabora un suport decurs care să conţină materialul teoretico-practic ne-trunc7iat şi care să pună ladispoziţia cursantului o documentaţie în format electronic ce urmează a fi introdusăşi reţinută în biblioteca virtuală% <e recomandă ca acest fişier să fie de formatimagine, eventual însoţit şi de informaţii audio sau video cu animaţie (dacă este

cazul!% <uportul de curs trebuie elaborat cu respectarea rigorilor de te7noredactarespecifică publicării de manuale sau cărţi de specialitate, în aşa fel încât fiecaredintre suporturile de curs ataşate lecţiilor (temelor! să poată constitui capitoleleunui suport al întregului curs%

"%& Elaborarea de teme de discuţii pentru forumurile desc/ise pentru

curs sau pentru fiecare din lecţiile )unităţile de învăţare*

2iecare unitate de învăţare (cursul, în totalitatea lui şi lecţiile + temele care compuntematica aferentă! are ataşată (cursul partea generală, implicit! un tip de activitatecare permite transmiterea, declanşarea de discuţii între participanţii parteneri ai

procesului de formare, în principal formatorii, tutorii şi cursanţii% ?ceste discuţii,concretizate prin intervenţii pe forumurile ataşate unităţilor de învăţare ale

partenerilor, sunt, de regulă iniţiate de către formatori% @ista acestor teme trebuieelaborată în vederea încărcării ei pe platformă% Ea va cuprinde teme de discuţii,întrebări legate de tematică cursului, probleme inedite din practica domeniului +domeniilor circumscrise cursului etc% ?ceste elemente de discuţie vor fi formulateîn forma lor iniţială, în format electronic, de preferinţă într-un document 6ord, deunde să poate fi uşor copiate pe platformă%

""&

instructiuni elaborare curs sdels-icar

Documents