informe de mici ii

8/16/2019 Informe de MICI II

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“ AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU"

TEMA:

IINVENTARIO CLINICO MULTIAXIAL DE MILLON II (MCMI-II)

ÁREA:

EVALUACION PSICOLOGICA

DOCENTE:PS. PATRICIA RODRIGUEZ

CARRERA:

PSICOLOGÍA

ALUMNO:

AVILA MORE, JHON CHRISTOPHER JONATHAN

DE LA CALLE VERA SUSSAN

RODRÍGUEZ ERNÁNDEZ IVÁN

RUÍZ RODRÍGUEZ MITCHELL

CICLO:

VII

TRUJILLO ! PER

#$-%$-&%#'

INTRODUCCIN


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El campo de la personalidad es uno de los temas dentro de la psicología que a lo largo de

los años no ha recibido consenso entre los investigadores. En la actualidad existen

numerosas teorías que intentan aproximarse al constructo, en esta investigación se tomará

como punto de partida la estrategia de las disposiciones que asume las características de

personalidad de un individuo como más o menos estables a lo largo del tiempo

(Sánchezópez ! "asullo, #$$$% ! sirve de base para explicar el surgimiento de la teoría de

&heodore 'illon, quien da nuevas luces para entender el enómeno de la personalidad.

a personalidad es deinida por el autor como un patrón continuo de características

psicológicas proundas, que son ma!oritariamente inconscientes ! diíciles de cambiar ! se

expresan en casi todas las áreas de uncionamiento del individuo ('illon, )**+%. Segn su

modelo, las personas deben pasar por cuatro etapas ! cumplir un con-unto paralelo decuatro tareas para desenvolverse de orma adecuada en la vida. "ada ase evolutiva se

recapitula ! se expresa ontogenticamente/ en cada etapa se adquieren disposiciones

personológicas que representan el equilibrio o la predilección hacia una de las dos

tendencias polares del continuum.

0entro de este modelo evolutivo 'illon explica el sistema multiaxial, teoría mu!

consolidada que considera que los trastornos de la personalidad derivan de la asociación

entre estadíos evolutivos ! polaridades personológicas. Segn esta asociación, el grado en

que un determinado rasgo es problemático, no es unción directa de su cantidad expresada

en la elevación de una escala sino que es unción de su interacción con otras características

del organismo en el que se expresa tal rasgo ! la interacción entre el organismo ! el

contexto en el que ste se encuentra.

MCMI-II


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pacientes en la práctica clínica. :eisinger, en )**8, airmaba que para aplicar un

instrumento clínico elaborado en una cultura dierente primero se tendría que traducir !

adaptar a la medida, luego tomar una prueba piloto, someter a ensa!o el instrumento

aplicándolo a una muestra poblacional representativa, uniormizar los punta-es, realizar

las investigaciones de validez apropiadas ! desarrollar un manual de interpretación de

los punta-es (;r, )**+%. En ese sentido, resulta relevante preguntarse por las

consecuencias de utilizar instrumentos no válidos en la toma de decisiones prácticas que

aectarán la vida de una persona o el devenir de un grupo.

II. MODELO EVOLUTIVO DE MILLON:


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I4345*: os su-etos obtienen gratiicación por sus propios valores o

deseos, con escasa reerencia a los otros.

A+6*785*: os su-etos oscilan entre la pauta de dependencia e

independencia.

9. S;4 D*+/*0: @atrón básico de reorzamiento instrumento instrumental

que el paciente emplea para maximizar los reuerzos ! minimizar el dolor.

P/*7*44: 9páticos, resignados o contentos con su propia situación.

A51*7*44: @articipan activamente en la reorientación de sus sucesos de vida.

"ruzando estas dos dimensiones surgen las ocho escalas básicas de trastorno de la

personalidad.

C. E/58/ 62*4 (#): a orientación pasiva retraída (mínima conciencia del !o% esseme-ante al trastorno de personalidad esquizoide del, 0S'311134A. Estos

pacientes se distinguen por su carencia de deseo ! su incapacidad para

experimentar en proundidad placer o dolor. &ienden a ser apáticos,

indierentes, distantes ! asociales. as necesidades aectivas ! los

sentimientos emocionales son mínimos ! el individuo unciona como un

observador pasivo a-eno a las gratiicaciones ! aectos de las relaciones

sociales, así como tambin a sus demandas.

06*5 (7*11*7) (&): a orientación activa retraída es mu! parecida al

trastorno de personalidad evitativa del 0S'311134. Estos pacientes

experimentan pocos reuerzos positivos tanto de sí mismos como de los otros,

son vigilantes, permanentemente en guardia ! se distancian siempre de la

anticipación ansiosa de los aspectos dolorosos de la vida o el reorzamiento de

experiencias negativas. Sus estrategias adaptativas rele-an el temor ! la

desconianza de los demás. 'antienen una actitud de vigilancia constante por

miedo a sus impulsos ! el anhelo de aecto provoca una repetición del dolor !

la agonía que anteriormente habían experimentado con otros. Sólo pueden

protegerse a sí mismos a travs de una renuncia activa. 9 pesar de los deseos

de relación, han aprendido que es me-or negar estos sentimientos ! guardar en

buena medida la distancia interpersonal.


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D34*1 (/;+*/) (?): a orientación pasivo dependiente, derivada

teóricamente, se corresponde con el trastorno de personalidad dependiente del

0S'311134. Estos individuos han aprendido no solamente a volverse hacia

otro corno uente de protección ! seguridad, sino que esperan pasivamente

que su liderazgo les prote-a. Se caracterizan por una bsqueda de relaciones

en la que se puedan apo!ar en otros para conseguir aecto, seguridad !

conse-o. a carencia en esta personalidad tanto de iniciativa como de

autonomía es recuentemente una consecuencia de la sobreprotección

parental. "omo consecuencia de estas experiencias, han aprendido la

comodidad de adoptar un papel pasivo en las relaciones interpersonales, tras

conocer qu atenciones ! apo!os pueden encontrar ! sometindose de buena

gana a los deseos de otros a in de mantener su aecto. H*/1*0*5 ($): a orientación activa dependiente es equiparable al trastorno

histriónico de la personalidad del 0S'311134. 9unque se vuelven hacia los

otros en igual o ma!or medida que lo hacen los pasivo3dependientes, estos

individuos parecen ser supericialmente bastante distintos a sus contrapuestos

pasivos. Esta dierencia en el estilo maniiesto procede de la supericial !

emprendedora manipulación de sucesos en los activos dependientes, mediante

la cual aumentan al máximo la cantidad de atención ! avores que reciben asícomo tambin evitan el desinters o la desaprobación de los demás. Estos

pacientes recuentemente muestran una bsqueda de estimulación ! aecto

insaciable, e incluso indiscriminada. Sus comportamientos sociales

inteligentes ! recuentemente astutos les dan la apariencia de autoconianza !

serenidad/ ba-o esta apariencia, sin embargo, !ace una autoconianza engañosa

! una necesidad de repetidas señales de aceptación ! aprobación. Elogios !

aecto deben ser constantemente renovados ! los buscan en cada uente

interpersonal ! en cada contexto social.

N5*/*/1 (@): a orientación pasivo independiente es paralela al trastorno de

personalidad narcisista del 0S'311134. Estos individuos se hacen notar por

sus actitudes egoístas, experimentando placer primario simplemente por

permanecer pasivos, o centrados en sí mismos. as experiencias tempranas les


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han enseñado a sobreestimar su propio valor/ esta conianza ! superioridad

puede undarse en alsas promesas/ esto es, podría no estar conirmado por

aspiraciones verdaderas o maduras. Bo obstante, presumen alegremente de

que los demás reconocerán sus particularidades. 9 partir de aquí, mantienen

un aire de autoconianza arrogante !, an sin intención o propósito

conscientes, explotan a los demás a su anto-o. 9unque los elogios de otros

sean tanto de ánimo como de bienvenida, su aire esnob ! de presuntuosa

superioridad exige poca conirmación para el logro de la aprobación social de

cada pensamiento sincero. Su sublime conianza de que las cosas saldrán bien

les proporciona pocos incentivos para comprometerse en el continuo tira !

alo-a de la vida social.

A1*/25*8 ('A): a orientación activo independiente es parecido altemperamento ! comportamientos socialmente inaceptables del trastorno de

personalidad antisocial del 0S'311134. Estos individuos actan para

contrarrestar las expectativas de dolor ! depreciación de otros/ esto se hace

mediante comportamientos ilegales dirigidos a manipular el entorno en avor

de uno mismo. Su tendencia al engrandecimiento rele-a el escepticismo

respecto a las motivaciones de los otros, el deseo de autonomía ! el deseo de

venganza ! recompensa !a que sienten haber sido maltratados en el pasado.

Son irresponsables e impulsivos, cualidades que -uzgan -ustiicadas, al asumir

que los demás son inormales ! desleales. 1nsensibilidad ! crueldad son sus

nicos medios para evitar abusos ! engaños.

A/*72-/


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son generalmente hostiles, acentuadamente belicosos ! aparecen indierentes

o incluso muestran agrado por las consecuencias destructivas de sus

comportamientos contenciosos, abusivos ! brutales. 9unque muchos recubran

sus tendencias más dominadoras ! malicas mediante roles ! proesiones

socialmente aprobadas, muestran conductas dominantes, antagónicas ! con

recuencia persecutorias.

C2+3;8/*7 (): a orientación pasiva3ambivalente coincide con el trastorno

de personalidad compulsivo del 0S'311134. Estos individuos han sido

amedrentados ! orzados a aceptar las condiciones que les imponen los demás.

Su conducta prudente, controlada ! pereccionista deriva de un conlicto entre

la hostilidad hacia los demás ! el temor a la desaprobación social. 4esuelven

esta ambivalencia no solamente suprimiendo el resentimiento, sino tambinsobre aceptándose ! estableciendo elevadas exigencias sobre sí mismos ! los

demás. Sus disciplinadas autorrestricciones sirven para el intenso control,

aunque oculto, de sentimientos opuestos, resultando en una pasividad

maniiesta ! pareciendo socialmente condescendientes. 0etrás de este rente

de decoro ! restricción, sin embargo, aparecen el enado intenso !

sentimientos oposicionistas que ocasionalmente emergen si allan los

controles.

P/*72-/*7 (BA): a orientación activa3ambivalente se aproxima al

trastorno de personalidad pasivo3agresiva del 0S311134, aunque es más

extenso en el nmero ! la diversidad de características que comprende. Estos

individuos pugnan entre seguir los reuerzos orecidos por los demás ! los

deseados por sí mismos. Esta pugna representa una incapacidad para resolver

conlictos parecidos a los del pasivo3ambivalente (compulsivo%/ sin embargo,

los conlictos de las personalidades activas ambivalentes permanecen cerca de

la conciencia e invaden la vida cotidiana. Estos pacientes se meten en

discusiones ! riñas interminables !a que vacilan entre la deerencia ! la

obediencia, ! el desaío ! negativismo agresivo. Su comportamiento muestra

un patrón errático de terquedad o enado explosivo entremezclado con

períodos de culpabilidad ! vergCenza.


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A;124/1;51*7 (B9): a orientación pasivo3discordante corresponde a la

nueva propuesta del 0S'311134, el trastorno de personalidad autodestructivo

(masoquista%, un tipo de carácter bien descrito en la literatura clínica.

4elacionándose con los demás de una manera obsequiosa ! auto sacriicada,

estas personas permiten, ! quizás omentan, que los demás les exploten o se

aprovechen de ellos. "entrándonos en sus aspectos más lamentables, muchos

airman que merecen ser avergonzados ! humillados. @ara integrar su dolor !

angustia, estados que ellos experimentan como reconortantes, recuerdan

activa ! repetidamente sus percances pasados ! transorman otras

circunstancias aortunadas en resultados potencialmente más problemáticos.

9ctan de una manera modesta e intentan pasar desapercibidos,

recuentemente intensiican su dicit ! se sitan en un plano inerior o posición despreciable.

D. P/28*44 31280*5: En la teoría se ormulan tres propuestas adicionales de

personalidad patológica para representar problemas estructurales graves !

procesos disuncionales. 0iieren de las )$ primeras coniguraciones en varios

criterios, sobre todo, por su dicit en la competencia social ! recuentes (aunque

ácilmente reversibles% episodios psicóticos. Son especialmente vulnerables a las

tensiones cotidianas de la vida, menos integrados desde el punto de vista de la

organización de la personalidad ! menos eectivos en el arontamiento que los )$

tipos más leves. Se resumen a continuación sus aspectos importantes ! similitudes

con los trastornos de personalidad del 0S'311134.

E/=;*>21*3*5 (S): El trastorno de personalidad esquizotípico del 0S'311134

representa un patrón de distanciamiento disuncional cognitivo e

interpersonal. Estas personas preieren el aislamiento social con mínimas

obligaciones ! apegos personales. 1nclinados a ser casi autistas o

cognitivamente conusos, piensan de orma tangencial ! con recuencia

aparecen ensimismados ! relexivos. as excentricidades del

comportamiento son notables ! estos individuos son percibidos

recuentemente por los demás como extraños o dierentes. 0ependiendo de


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si su modelo básico ha sido el activo o el pasivo, muestran bien una cautela

ansiosa e hipersensible o un desconcierto emocional ! alta de aecto.

L*+*1 (C): En el trastorno de personalidad límite del 0S'311134 con

recuencia sub!acen contenidos teóricos de las pautas dependiente,

discordante, independiente ! ambivalente. "ada una de estas personalidades

límite tienen allos estructurales, experimentando intensos estados de ánimo

endógenos, con períodos recurrentes de abatimiento ! apatía, recuentemente

entremezclados con períodos de enado, inquietud o euoria. o que los

distingue más claramente de los otros dos patrones graves 3el Esquizotípico

! el @aranoide3 es la disrregulación de sus aectos, vista más claramente en

la inestabilidad ! labilidad de su estado de ánimo. 9demás, muchos dan a

conocer pensamientos recurrentes de suicidio ! automutilación, aparecenhiperpreocupados por asegurar el aecto, tienen diicultades para mantener

un claro sentido de identidad ! muestran una evidente ambivalencia

cognitivo3aectiva con sentimientos simultáneos de rabia, amor !

culpabilidad hacia los otros.

P2*4 (P): El trastorno de personalidad paranoide del 0S'311134

equipara más claramente aspectos de tres de los tipos que describe la teoría/

primeramente la pauta independiente, aunque tambin, de alcance algomenor, la discordante ! la ambivalente. Estas personas muestran una

desconianza vigilante respecto de los demás ! una deensa nerviosamente

anticipada contra la decepción ! las críticas. Da! una áspera irritabilidad !

una tendencia a la exasperación precipitada ! colrica con los demás.

recuentemente expresan un temor a la prdida de independencia, lo que

conduce a estos pacientes a resistirse al control ! a las inluencias externas,

mientras que los otros dos patrones graves se caracterizan bien por la

inestabilidad de sus aectos (ímite% o por la disrregulación de sus

pensamientos (Esquizotípico%. os paranoides se distinguen por la

inmutabilidad de sus sentimientos ! la rigidez de sus pensamientos.

E. S42+/ 58*52/ (744 +244): En contraste con los trastornos de

personalidad (E-e 11%, los síndromes clínicos que comprenden el E-e 1 se explican


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me-or como una extensión o distorsión de los patrones básicos de personalidad.

Estos síndromes tienden a ser estados relativamente breves o transitorios,

aumentando ! disminu!endo en el tiempo en unción del impacto de las

situaciones estresantes. Se trata de caricaturas o acentuaciones del estilo básico de

personalidad. &oman solamente signiicado e importancia dentro del contexto de

la personalidad del paciente ! deberían evaluarse en reerencia a ese modelo. 9

pesar de que se observe que seguramente los trastornos se dan más

recuentemente en con-unción con estilos particulares de personalidad, cada

estado sintomático se puede dar con distintos patrones. @or e-emplo, la depresión

neurótica o distimia (Escala 606%, se da más recuentemente entre personalidades

evitativas, dependientes ! autodestructivas/ la dependencia del alcohol (Escala

6F6% se encuentra usualmente entre patrones histriónicos ! antisociales.0ado que pueden darse distintas covariaciones entre los síndromes del E-e 1 ! los

estilos de personalidad del E-e 11, es crucial construir un modelo en el cual estas

interrelaciones puedan especiicarse claramente. 9unque los síndromes ! las

personalidades se evalen independientemente, cada síndrome debería ser

coordinado con el patrón especíico de personalidad con el que se relaciona. a

ma!oría de los síndromes clínicos descritos en esta sección son de tipo reactivo,

es decir, de menor duración que los trastornos de la personalidad. 4epresentan

comnmente estados en los que un proceso patológico activo se maniiesta

claramente. 'uchos de estos síntomas son causados por sucesos externos !

aparecen de golpe, recuentemente acentuando o intensiicando los aspectos más

prosaicos del estilo básico de personalidad o premórbido. 0urante períodos de

patología activa, no es inrecuente en los distintos síntomas covariar al mismo

tiempo ! cambiar a travs del tiempo en sus grados de gravedad. as escalas 696,

6D6, 6B6, 606, 6F6 ! 6&6 representan trastornos de gravedad moderada/ las

escalas 6SS6, 6""6 ! 6@@6 rele-an trastornos de gravedad acentuada.

A/*44 (A): Estos pacientes con recuencia inorman de sentimientos

vagamente aprensivos o especíicamente óbicos, son típicamente tensos,

indecisos e inquietos ! tienden a que-arse de una gran variedad de malestares

ísicos, como tensión, excesiva sudoración, dolores musculares indeinidos !


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N;2/*/ D3/*7 (D): as puntuaciones altas implican que aunque no

aparezca en la vida cotidiana del paciente, se ha visto aectado por un

período de dos o más años con sentimientos de desánimo o culpabilidad, una

carencia de iniciativa ! apatía en el comportamiento, ba-a autoestima ! con

recuencia expresiones de inutilidad ! comentarios autodesvalorativos.

0urante los períodos de depresión, puede haber llantos, ideas suicidas,

sentimientos pesimistas hacia el uturo, ale-amiento social, apetito escaso o

excesivas ganas de comer, agotamiento crónico, pobre concentración,

prdida marcada de inters por actividades ldicas ! una disminución de la

eicacia en cumplir tareas ordinarias ! rutinarias de la vida. 9 menos que la

escala 6""6 (0epresión ma!or% se eleve tambin notablemente, ha! pocas

probabilidades de que se evidencien aspectos de depresión psicótica. Elexamen detallado de los ítemes especíicos que comprenden las

puntuaciones altas del paciente debería permitir a los clínicos discernir los

aspectos particulares del estado de ánimo depresivo (por e-emplo,

desesperanza o ba-a autoestima%.

A6;/2 4 85228 (9): as puntuaciones altas del paciente probablemente

indican una historia de alcoholismo, habiendo hecho esuerzos para superar

esta diicultad con mínimo xito !, como consecuencia, experimentando unmalestar considerable tanto en la amilia como en el entorno laboral. o

importante en esta escala ! la siguiente (9buso de las drogas% es la

oportunidad de situar el problema dentro del contexto del estilo de

personalidad total de arontamiento ! de uncionamiento del paciente.

A6;/2 4 42/ (T): Es probable que estos pacientes ha!an tenido una

historia reciente o recurrente de abuso de drogas, tienden a tener diicultad

para reprimir los impulsos o mantenerlos dentro de límites sociales

convencionales ! muestran una incapacidad para mane-ar las consecuencias

personales de estos comportamientos. Esta escala está compuesta de muchos

ítemes indirectos ! sutiles, como la escala de 9buso del alcohol, ! puede ser

til para identiicar su-etos con problemas de abuso de las drogas que no

están dispuestos a admitir su problema.


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D. S42+/ 58*52/ (744 /7):

P/+*12 3/*501*52 (SS): Estos pacientes se clasiican de ormas

habituales como esquizornicos, psicosis reactiva breve o

esquizoreniormes dependiendo de la extensión ! curso del problema.

@ueden mostrar periódicamente un comportamiento incongruente,

desorganizado o regresivo, apareciendo con recuencia conusos !

desorientados ! ocasionalmente mostrando aectos inapropiados,

alucinaciones dispersas ! delirios no sistemáticos. El pensamiento puede ser

ragmentado o extraño. os sentimientos pueden embotarse ! existir una

sensación prounda de estar aislados e incomprendidos por los demás.

@ueden ser retraídos ! estar apartados o mostrarse con un comportamiento

sigiloso o vigilante. D3/*0 +F2 (CC): Estos pacientes son habitualmente incapaces de

uncionar en un ambiente normal, se deprimen gravemente ! expresan temor

hacia el uturo, ideas suicidas ! un sentimiento de resignación. 9lgunos

exhiben un marcado enlentecimiento motor, mientras que otros muestran una

cualidad agitada, paseando continuamente ! lamentando su estado triste.

=arios procesos somáticos se perturban con recuencia durante este periodo

3son notables la disminución del apetito, agotamiento, ganancia o prdida de peso, insomnio, o despertar precoz. Son comunes los problemas de

concentración, así como sentimientos de inutilidad o culpabilidad. Se

evidencian con recuencia repetidas aprensiones e ideas obsesivas.

0ependiendo del estilo de personalidad sub!acente, puede haber un patrón

tímido, introvertido ! apartado, caracterizado por una inmovilidad perezosa,

o un tono irritable, que-umbroso ! lacrimógeno.

D8**2/ 3/*501*52/ (PP): Esto pacientes, con recuencia considerados

paranoidesagudos, pueden llegar a ser ocasionalmente beligerantes,

experimentando delirios irracionales pero interconectados de naturaleza

celotípica, persecutoria o de grandeza. 0ependiendo de la constelación de

otros síndromes concurrentes, puede haber claros signos de trastornos del

pensamiento e ideas de reerencia. El estado de ánimo es habitualmente


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hostil ! expresan sentimientos de estar sobrecogidos ! maltratados. Son

típicamente concomitantes una tensión persistente, sospechas, vigilancia !

alerta ante la posible traición.

IV. COMPOSICIN DE ESCALAS POR ÍTEMS

ESCALA #: ESUIZOIDE Gtems H 7I/ @unta-e H I+

Verdadero: #(7%, )$(#%, )7(7%, )5()%, )*(7%, ##()%, #I()%, 77(#%, 78(7%, 85()%, 82(#%,

I7()%, +)(7%, +7(#%, +I()%, )$5(#%, )$+()%, )#8(#%, )8)()%, )8#()%, )87(7%, )I$(#%,

)I*()%, )5$()%, )5)(7%

Falso: )8()%, #$(#%, #+()%, 8+(#%, 5$()%, 2+()%, *I()%, )$7()%, )))()%, )#I()%

ESCALA &: EVITATIVO Gtems H 8)/ @unta-e H27Verdadero: #()%, 7(7%, +(7%, )*(#%, #7(#%, #I(#%, #2(#%, 7#(#%, 78()%, 8I()%, 82(#%,

8*(7%, I5(#%, I2(#%, 57(7%, 22(7%, +)()%, +7(#%, +I()%, )$#(#%, )$5()%, )$*()%, ))$(#%,

))7()%, ))I(#%, ))+(#%, )#$(7%, )77()%, )7*()%, )8)(7%, )82()%, )I$(#%, )II(#%,

)I+(7%, )5$()%, )2)(#%

Falso: )8()%, #)()%, #+()%, )#I()%, )57()%

ESCALA ?: DEPENDIENTE Gtems H 72/ @unta-e H5#

Verdadero: )$(7%, 7)(7%, 78(#%, 8#(7%, 8*()%, I8()%, I2(#%, 5$(#%, 2I()%, 22(#%,

2+(7%, +)(#%, *2(#%, )$5(7%, ))$()%, )#I()%, )77(7%, )8I(7%, )8*()%, )I*(7%, )5+()%,

)27(7%

Falso: 8(#%, 2()%, )#()%, #)()%, #+()%, 8$()%, 8)()%, 87()%, 28()%, *)()%, *#()%,

)$)()%, )82()%, )5#()%, )57()%

ESCALA $: HISTRINICA Gtems H 8$/ @unta-e H 5*

Verdadero: 2()%, *(#%, )8(7%, #$(7%, #+(7%, 72()%, 8$()%, 8)()%, 8#(#%, 87(#%, 8+(7%,

I5()%, 5$(7%, 55(#%, +5(7%, +*()%, *)()%, *I()%, )$7(#%, )))(7%, )#I(7%, )#+()%,

)7$()%, )77(#%, )72(7%, )8#()%, )5#()%, )55(#%, )2$(7%, )2)()%, )2#()%, )27()%

Falso: 7()%, )*()%, 7*()%, I)()%, 5)(#%, 22()%, )#5()%, )I+(#%

ESCALA @: NARCISISTA Gtems H 8*/ @unta-e H +I

Verdadero: )(7%, #()%, 8(#%, 5(7%, )#()%, )8(#%, )I(7%, )5(#%, ##()%, #+()%, 7#()%,

72(7%, 8)(#%, 87()%, II()%, 5$()%, +$()%, +I()%, +5(#%, +*(7%, *)(7%, )$7(#%, )))(#%,


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)#I(#%, )#5()%, )#*(7%, )7$()%, )7)(7%, )78()%, )7I()%, )72(#%, )8#(7%, )87()%,

)85()%, )57()%, )5I(#%, )55(7%, )2$(#%, )2)(#%, )2#(#%

Falso: +)()%, 7)()%, 8#(#%, 8I()%, I)()%, 2+()%, )$5()%, )8*(#%, )I+(#%

ESCALA ': ANTISOCIAL Gtems H 8I/ @unta-e H +5

Verdadero: )(#%, 2(7%, )#(#%, )I()%, #$(#%, ##(#%, 7#()%, 7+(#%, 8$(7%, 87(#%, 88()%,

8+()%, II(#%, 58()%, 27(#%, 28(#%, +$(#%, +I()%, +5(#%, +2(#%, *)(#%, *#(7%, *8(7%,

)$)()%, )$7(7%, )$8()%, )))()%, ))7()%, ))5(7%, )#*(#%, )7$(7%, )8$()%, )8#(#%,

)88(#%, )82(7%, )I2()%, )5#(7%, )5I(#%, )2)()%, )2#(7%

Falso: 78()%, 8#(#%, 22()%, 2+(#%, +)(#%

ESCALA '9: AGRESIVO Gtems H 8I/ @unta-e H +)

Verdadero: )(#%, 8(7%, 2()%, *(7%, )#(7%, #)(#%, 7$(7%, 7#()%, 7+()%, 8$()%, 8)(7%,

87()%, 88(7%, I+()%, 58(#%, 55()%, 28(#%, +$()%, +#(#%, +8(#%, +5()%, *)(#%, *I()%,)$)(7%, )$2(#%, ))I(#%, )#)(#%, )#*(#%, )78(7%, )7I()%, )8#()%, )85()%, )82()%,

)8+(7%, )II(#%, )57(7%, )5I()%, )55(#%

Falso: 7)()%, 8#(#%, 2)()%, 22(#%, 2+(#%, )$5()%, )8I()%

ESCALA : COMPULSIVO Gtems H 7+/ @unta-e H 5+

Verdadero: 8()%, #)(7%, 7#()%, 7*(7%, 85(7%, 5)(7%, 58(#%, 28()%, 2I(7%, 2+()%,

+)()%, ++(7%, )#5(7%, )78(#%, )7+(7%, )8+(#%, )8*(7%, )I7(7%, )I*(#%, )5)(#%,

)57(#%

Falso: 2()%, #$(#%, 8$()%, 87()%, 8+(#%, I$()%, 5$()%, 55()%, 22()%, +5(#%, *#()%,

*I()%, )$7()%, )))()%, )#+()%, )8I(#%, )II()%

ESCALA B: PASIVO AGRESIVO Gtems H 8)/ @unta-e H 2+

Verdadero: )()%, 8()%, *(#%, )#()%, )5(#%, #)()%, ##(7%, #7()%, #I()%, #+(#%, 87(#%,

I$(7%, I)()%, II(7%, I+()%, 58(#%, 55(7%, 27(#%, 28(#%, 22(#%, +#(#%, +5(#%, *I(7%,

)$)(#%, )$8(7%, )$2(7%, ))$()%, ))I(#%, )#$()%, )#7(#%, )#+(#%, )#*()%, )7I(7%,

)7*()%, )II(#%, )I5(7%, )5I(7%, )2)()%

Falso: 5()%, )8*(#%, )I*(#%

ESCALA B9: AUTODERROTISTA Gtems H 8$/ @unta-e H 2)

Verdadero: +()%, )$(#%, )5(#%, )+()%, #7(7%, #I()%, #+(#%, 7)()%, 8#(#%, 8I(#%,

I)(#%, I8(#%, I5(#%, I2(7%, 57()%, 5I(7%, 2)()%, 27()% ,22(#%, +)()%, +#()%, **()%,


18/27

)$5(#%, ))$(7%, ))I(#%, )#$(#%, )#)(7%, )#+()%, )7#(#%, )77()%, )7*(7%, )8)()%,

)8I(#%, )I8(7%, )II(#%, )52()%, )5+(7%, )2)()%, )27()%

Falso: 28()%

ESCALA S: ESUIZTIPICA Gtems H88/ @unta-e H 2*

Verdadero: #(#%, 7(#%, +(#%, )$()%, )7()%, )*()%, #7()%, #8(7%, #I()%, 7)(#%, 7+(#%,

82(7%, 8*(#%, I7()%, 57(#%, 5*(7%, 22(#%, +7(7%, +I(#%, )$$(#%, )$#(7%, )$+()%,

))#(7%, ))7(#%, ))+(7%, )#$(#%, )#7(#%, )#8(#%, )7$()%, )77(#%, )75()%, )8)(#%,

)82()%, )I$(7%, )I+(#%, )5$()%, )5)()%, )5#()%, )58(#%, )5I()%

Falso: )8()%, 8+()%, 5$()%, )55(#%

ESCALA C: 9ORDERLINE Gtems H 5#/ @unta-e H)$7

VerdaderoJ I(#%, 2()%, ##(#%, #7(#%, #I(7%, #5(#%, #2(#%, 7I(#%, 75()%, 8$()%, 87(7%,

88()%, I$(#%, I)()%, I7()%, I8()%, I5(7%, I2()%, I+(7%, I*(#%, 5I()%, 55(#%, 52()%,2#()%, 27(7%, 28()%, 22()%, 2+()%, 2*(#%, +#(7%, *)(#%, *8()%, *I(#%, *2(#%, **()%,

)$)(#%, )$7()%, )$8()%, )$+()%, ))$()%, ))7(7%, ))I(7%, )#+(7%, )#*(#%, )7$()%,

)7#()%, )7I()%, )75(#%, )7*()%, )8$(#%, )8#(#%, )88()%, )82()%, )I8()%, )II(7%,

)I5(#%, )5#()%, )5I()%, )52()%, )5+()%, )2)(7%, )27()%

Falso: Binguno

ESCALA P: PARONOIDE Gtems H 88/ @unta-e H 28

Verdadero: 5()%, )#()%, )I(#%, )5(7%, #)()%, ##()%, #8(#%, 7$()%, 7#(7%, 72(#%,

7+(7%, 7*()%, 8)()%, 87()%, 88()%, 85(#%, II()%, 5)()%, 57()%, 58(7%, 5+()%, 28(7%,

2I()%, +$(#%, +8(7%, +I(7%, +*(#%, *+()%, )$$(#%, )$7(#%,)#7(#%, )#5(#%, )#2()%,

)#*(#%, )7)(#%, )7I()%, )7+()%, )87()%, )85(7%, )57()%, )58(7%, )5I()%, )2)()%,

)2#()%

Falso: Binguno

ESCALA A: ANSIEDAD Gtems H #I @unta-e H 87

Verdadero: +()%, )5()%, )+(7%, #5()%, #*(#%, 77(#%, 75()%, I)(7%, I7(#%, I8()%,

52(7%, 2)(#%, 2+()%, *5(#%, *2(#%, **()%, )$+()%, )$*(#%, ))8(7%, ))2(7%, )7#()%,

)8I()%, )I7()%, )52(#%

Falso: )55()%

ESCALA H: HISTERIORME Gtems H 7)/ @unta-e H 8*


19/27

Verdadero: I()%, )+(#%, #5()%, #*(7%, 7)()%, 77(7%, 75()%, 8#()%, I$()%, I)(#%,

I7(#%, I5()%, 5$()%, 55()%, 52(#%, 5+(7%, 2)(7%, 2#(7%, 2+()%, *5(7%, *+(#%, )$#()%,

)$*()%, ))8(#%, ))2()%, ))+()%, )72()%, )8I()%, )2$()%, )27()%

Falso: 8)()%

ESCALA N: HIPOMANÍA Gtems H72/ @unta-e HI2

Verdadero: ))(7%, )8(#%, )2()%, #$(#%, #+(#%, 72()%, 8$()%, I$(#%, I+()%, 5$(#%,

55()%, 52()%, 27()%, +5(#%, +*()%, *7(7%, *I()%, *+()%, )$)()%, )$7(#%, )))()%,

)#)()%, )#I(#%, )#2()%, )#+(#%, )7)()%, )78(#%, )72(#%, )I)(7%, )55()%, )2$(#%,

)2#()%, )28(7%

Falso: )*()%, 8#()%, )I+()%, )5)()%

ESCALA D: DISTIMIA Gtems H 75/ @unta-e H 5*

Verdadero: I(#%, +(#%, #I()%, #5(#%, #2(7%, 75(#%, 8I(7%, 85()%, I)(#%, I7(#%, I8(7%,I5()%, I*(#%, 5I(#%, 2)(#%, 2#(#%, 25(#%, 2*(7%, +7(#%, *5(#%, *2(7%, **(7%, )$2()%,

)$+(7%, )$*(#%, ))$()%, )7#(7%, )75(#%, )7*()%, )I8(#%, )II()%, )52()%, )5+()%

Falso: 8)()%, +5()%, )55(#%

ESCALA 9: DEPENDENCIA DE ALCOHOL Gtems H 85/ @unta-e H 5I

Verdadero: )2(7%, )+(#%, ##()%, #7()%, #I()%, #2()%, 7I()%, 8$()%, 85()%, I8()%,

5I()%, 2$()%, 27(#%, +$()%, +2(7%, *7()%, *I(#%, *5()%, *2(#%, )$7()%, )$8()%, )$I(#%,

)$+()%, )$*(#%, )))()%, ))8()%, ))2()%, ))*(7%, )#I()%, )#+()%, )7$()%, )7I()%,

)72()%, )8$()%, )88(#%, )8*()%, )II()%, )I2(7%, )I*()%, )5#()%, )5I()%, )2)()%,

)2I(#%

Falso: +()%, I#(#%, )##(#%

ESCALA T: A9USO DE DROGAS Gtems H I+/ @unta-e H *$

Verdadero: )(#%, 5()%, 2(#%, *(#%, )#()%, )8()%, #$(#%, ##(#%, 7$()%, 7#()%, 7I(7%,

8$(#%, 87(#%, 88()%, I$()%, II()%, I+(#%, 5$()%, 55()%, 2$(7%, 27(#%, +$(#%, +#(#%,

+5(#%, +*()%, *)(#%, *#(#%, *7()%, *8()%, *I(#%, )$)()%, )$7(#%, )$8()%, )$I(7%,

)))()%, ))7()%, ))8()%, ))I(#%, ))5()%, ))2(#%, )#$()%, )#7()%, )#I()%, )#+()%,

)#*(#%, )7$()%, )72()%, )8$(7%, )88(7%, )85()%, )II()%, )5#(#%, )5I()%, )55()%,

)2)()%, )2#()%, )2I(7%


20/27

Falso: 5)()%

ESCALA SS: PENSAMIENTO PSICTICO Gtems H 77/ @unta-e H I+

Verdadero: 7()%, +()%, )7()%, )*()%, #7()%, #8()%, #*()%, 7)()%, 7+(#%, 5+(#%, 5*(#%,

28()%, 22(#%, +$(#%, +#()%, +7(#%, +I(#%, *+(7%, )$#(#%, )$*(7%, ))#(#%, ))I(#%,

)#$(#%, )#8(7%, )#2(7%, )8)()%, )85(#%, )82()%, )I5()%, )5$(7%, )5)()%, )58(#%,

)52(7%

Falso: Binguno

ESCALA CC: DEPRESIN MAOR Gtems H 7)/ @unta-e H II

Verdadero: I(7%, )*()%, #5(7%, 77(#%, 75(7%, 8I(#%, 82(#%, I$(#%, I)()%, I7(7%,

I8()%, I5(#%, I2()%, I+()%, I*(7%, 5I()%, 52()%, 2#(#%, 25(7%, 2*(#%, +)()%, *I()%,

*5(#%, **()%, )$+(#%, )$*(#%, ))$()%, ))2()%, )75(7%, )I8()%

8/2: BingunoESCALA PP: TRASTORNO DELIRANTE Gtems H ##/ @unta-e H 7+

Verdadero: )I()%, )5(#%, #8(#%, 7#()%, 7+(#%, 7*()%, 5*(#%, 28()%, +$(7%, +8(#%,

+I(#%, +*()%, *+(#%, )$$(7%, ))#()%, )#7(7%, )#5()%, )7)(#%, )7+()%, )87()%, )85(#%,

)58(#%

Falso: Binguno

ESCALA : DESEA9ILIDAD SOCIAL Gtems H #7/ @unta-e H#7

Verdadero: 8()%, )8()%, 78()%, 7*()%, 5$()%, 5)()%, 2I()%, 2+()%, +5()%, ++()%,

+*()%, *7()%, )$7()%, )$5()%, )##()%, )#I()%,)#5()%, )72()%, )7+()%, )8*()%,

)I7()%, )I*()%, )55()%

Falso: Binguno

ESCALA Z: AUTODESCALIICACIN Gtems H85/ @unta-e H 85

Verdadero: 7()%, I()%, +()%, )+()%, #7()%, #8()%, #I()%, #5()%, #2()%, 77()%, 75()%,

87()%, 8I()%, 8*()%, I$()%, I)()%, I7()%, I8()%, I+()%, I*()%, 57()%, 55()%, 52()%,

5+()%, 2)()%, 2#()%, 25()%, 2*()%, +#()%, *5()%, *2()%, **()%, )$$()%, )$#()%, )$+()%,

))$()%, ))8()%, ))I()%, ))2()%, ))+()%, )#$()%, )#+()%, )7#()%, )75()%, )I+()%,

)52()%

Falso: Binguno

ESCALA V: VALIDEZ Gtems H 8/ @unta-e H 8

Verdadero: 5#()%, *$()%, )I#()%, )5*()%


21/27

Falso: Binguno

V. INDICACIONES PARA LA CALIICACIN E INTERPRETACIN:

#. 0espus de caliicación manual o con el programa computarizado se obtiene la

D;K9 0E 4ES ítems de apariencia extraña o altamente improbablesJ

@unta-eJ L) 4ES


22/27

1ndicador Bulo $ Q 78

$. Se correlacionan las Escalas que han obtenido un 1ndicador Elevado !

'oderado, segn el caso individual.

VI. CONCLUSIONES:

El '"'1311 ue diseñado, entre otros ob-etivos, para llegar a un diagnóstico

del trastorno o de los trastornos mentales que puede estar suriendo un

paciente. En su versión original, los puntos que corte que propone el

instrumento para realizar esos diagnósticos a partir de la estrategia de

transormar las @0 en &F están avalados por los resultados satisactorios de

un estudio de validación diagnóstica en una muestra cruzada de pacientes

estadounidenses. a adaptación española del '"'1311, en sus tres ediciones, ha sido tambin

utilizada por algunos proesionales e investigadores españoles para la

realización de diagnósticos. Sin embargo, la adaptación española muestra

varias inconsistencias en los baremos para la transormación de @0 a

puntuaciones &F (errores tipográicos, altas discrepancias con los baremos

americanos, cambios de baremos entre ediciones% que hacen dudar de la

adecuación de tales baremos, pero, sobre todo, la adaptación española propone puntos de corte &F para el diagnóstico cu!a validez no viene avalada por

ningn tipo de estudio empírico. Dasta que tales inconsistencias en los

baremos ha!an sido aclaradas ! hasta que se obtengan datos que sustenten la

validez diagnóstica de los puntos de corte propuestos a partir de esos baremos,

lo más prudente es que la adaptación española del '"'1311 no sea utilizada

con ines diagnósticos o, en todo caso, no sea utilizada como criterio nico

para llegar a un diagnóstico ! que, por tanto, cualquier inerencia diagnóstica

que se haga a partir de la presencia de una puntuación que supere el punto de

corte establecido sea posteriormente conirmada mediante algn tipo de

entrevista diagnóstica realizada por un clínico.

Se debe utilizar el '"'1311 como instrumento para detectar síntomas !

síndromes psicopatológicos ! para evaluar su gravedad. El mismo proceso de


23/27


24/27

ANEXOS

INVENTARIO CLINICO MULTIAXIAL DE MILLON II

&utor'es( &heodore. 'illon Publicación( 'adridJ &E9, )***

)otas a la medición( Exploración e identiicación de personas con diicultadesemocionales ! personas que puedan requerir una evaluación más prounda o una atención proesional.

*mbito de aplicación( "línica Población( Su-etos de )+ años a más )+mero total de items( )2I con 4espuesta dicotómica (=erdadero?also% scalas'factores( @atrones clínicos de personalidadJ

Esquizoide ()% Evitativa (#%


25/27

0ependiente (7% Distriónica (8% Barcisista (I% 9ntisocial (59% 9gresivo sádica (5F% "ompulsiva (2%

@asivo?agresiva (+9% 9utodestructiva (+F%

@atología grave de la personalidadJ Esquizotípica (S% ímite ("% @aranoide (@%

Síndromes clínicosJ 9nsiedad (9% Disteriorme (D% Dipomanía (B%

0istimia (0% 9buso del alcohol (F% 9buso de las drogas (&%

Síndromes gravesJ @ensamiento psicótico (SS% 0epresión ma!or (""% &rastorno delirante (@@%

Escalas de iabilidad ! validezJ =alidez (=% Sinceridad (O%

0eseabilidad (R% 9lteración (M%

,orma de aplicación: 1ndividual ! "olectiva #$ a #I minutos Materiales( "uadernillo de @reguntas

Do-a de respuestas 0isquete de plantillas inormáticas Procedimiento de Corrección( 9utomatizado por ordenador.

1 B S & 4 < " " 1 ; B E S


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#. 9note todas sus contestaciones en la ho-a de respuestas que se le ha acilitado. NO ESCRI9ANADA EN ESTE CUADERNILLO.

#. @ara contestar en la ho-a de respuestas utilice un LÁPIZ blando que escriba en color NEGRO! disponga de una goma de borrar para hacer las correcciones, cuando sea necesario.

7. as páginas siguientes contienen una serie de rases usuales o expresiones que las personas

suelen utilizar para describirse a sí mismas. Sirv8. en para a!udarle de describir sus sentimientos ! actitudes. SEA LO MÁS SINCERO

POSI9LE.

I. Bo se preocupe si algunas cuestiones o rases le parecen extrañas, están incluidas para describir los dierentes problemas que puede tener la gente.

5. 9 continuación tiene dos e-emplos para que vea la orma de contestar en la Do-a de respuestas.SI ESTÁ DE ACUERDO con una rase o piensa que describe su orma de ser, RELLENECOMPLETAMENTE EL ESPACIO correspondiente a la letra NVP (verdadero%. Si por elcontrario la rase no rele-a ni caracteriza su orma de ser, RELLENE COMPLETAMENTEEL ESPACIO de letra NP (also%. 9síJ

Do-a de 4espuestasNSo! un ser humanoP

"omo esta rase es verdadera para


27/27

informe de mici ii

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