Cantece ce implica imitatia motrica (le gasiti pe lista scanata)

Cantece ce implica imitatia motrica (le gasiti pe lista scanata)

Uite-asa ma spal pe cap, ma spal pe cap

Bate vantul frunzele

Degetele ,ne jucam cu ele

Daca vessel se traieste fa asa

Bat din palme clap clap clap

Avion, cu motor..

Fluturas nu mai ai

imitarea motrica, miogimnastica totul in joaca, cu ajutorul cantecelor

- umflatul obrajilor- atingerea piciorului, a degetelor- saritul in aer- aratatul cu degetul- datul din cap da/nu- linsul buzelor/sus jos- aplauzele- deschisul gurii/inchiderea gurii- scosul limbii, stanga/dreapta- aratatul pumnului- cascatul (pusul miinii in fata gurii)/ca indienii- muscatul buzei inferioare- ridicatul bratului deasupra capului- trimisul bezelelor- facutul cu mina pentru a zice "pa!"- atinsul podelei

- acoperirea ochilor cu mina- inchide deschide pumni

- sa numere pe degete

- clantanitul dintilor

- sa faca botic

cantece pentru imitatie verbal+motrica- (de fapt pe orice cantec se poate face fill in..sau imitatie vocala)

Aaaa.acum e toamna da

Mergi mergi mergi pe drum..

Ini mini mani mo

Ciresica are mere

Ochisorii...

Imitarea motrica cu jucarii sau obiecte obisnuite

- mingiiatul, hranitul unei papus

pusul unei palarii pe capul unei papusi sau pe capul propriu- cintatul la xilofon- apasatul unei jucarii care chitaie- aruncatul unei mingii la cos/in cos- sunatul unui clopotel- datul paginilor unei carti- deschisul usii cu cheia- amestecatul cu o lingurita- desenatul cu creioane colorate- deschisul, inchisul unei cutii, a unei posete, al unui sertar- aprinsul, stinsul luminii- pusul pantofilor, al ochelarilor- intorsul mecanismului unei jucarii muzicale- pieptanatul- spalatul fetei- periatul dintilor- pititul sub masa- mototolitul, ruptul hirtiei

Tranzitia de la imitarea motrice la imitarea sunetelor

Ca sa ajutam copilul sa se concentreze asupra imitarii sunetelor este adesea util sa asociem o actiune unui sunet:- "Cucu!" (descoperind ochii)- "M-m-m-m-m" (frecindu-si stomacul)- "Asa de mare!" (ridicind bratele)- "Bum!" (o jucarie cade)- "Brrr!" (facind limba sa vibreze)- "Pa!" (salutind cu mina)- "Bravo!" (apaudind)

In cazul in care copilul nu imita sunetele trase din limbaj, putem incerca cu imitarea altor sunete:- suflatul - unei luminari, unui fulg, a unor baloane de sapun- pupatul cu zgomot- plinsul imitind pe cineva care bizie- stranutul sau tusitul (exagerind mimica si sunetul)- strigate de animale: ciinele (ham-ham), pisica (miau), albina (bzzz!), vaca (muuu!), oaia (behehe!), puiul (piu-piu-piu), rata (mac-mac)

Apoi vin primele cuvinte isolate intr-o prima faza cele de care este motivat (alimente, jucarii, activitati)-> apoi cele nemotivante

Alimente: mar, piine, carne, lapte, suc, supa, banana, prajitura, apa, biscuite, bonboane, nghetataPartile corpului: cap, mina, picior, ochi, par, nas, degetObiecte uzuale: baie, pat, televizor, canapea, fotoliu, chiuveta, masa, scaun, camera, veioza, perete, perie, pieptan, pix, hrtie, ceasca, chei, sapun, lingurita, ochelari, ceas, perna, baniHaine: sosete, pantaloni, rochie, fusta, mantou, pantofi, palarieCalificative: cald, rece, mai mult, al meu, mare, ud, frumos, gata, murdar, curat, spart, dragut, aprins, stinsLumea exterioara: pom, floare, iarba, luna, soare, zapada, ploaie, ciine, pisica, avion, masina, bicicleta, scoala, autobuzPersoane importante: mama, tata, numele animalelor familiare, numele prietenilor, al fratilor si al surorilor, baiat, fata, bebe, numele copilului, bunicul, bunicaCuvinte uzuale: buna ziua, salut, pa, bine, pardon, noapte buna, nu, da, destulNume exprimind sentimente: trist, multumit, suparat, fericit, gelosPrimele cuvinte de actiune: a (se) juca, a (se) peria, a dansa, a desena, a simti, a plinge, a asculta, a trage, a (se) sterge, a deschide, a bate, a (se) opri, a prinde, a (se) aseza, a (se) culca, a veni, a (se) uita, a (se) plimba, a fugi, a merge, a dormi, a sari, a bea, a minca, a cinta, a numara, a pastra, a avea, a cumpara, a da, a pupa, a ascunde, a citi, a ajuta, a sparge, a varsa, a lovi, a gasi, a zbura, a atinge

Cuvinte care indica locul: aici, acolo, sus, jos, n, afara, sub, pe

Mai tirziu: expresii din doua cuvinte\Exemple

Actiune + obiect:- lansatul mingii- impinsul masinii- spalatul miinilor- deschisul usii- cititul cartii- bautul apei- mincatul marului- pusul mesei- ajuta-ma

Nume sau pronume + actiune- masina merge- calul sare- papusa doarme- cubul cade- tu sus- eu scriu- fata fuge- tata merge- mama danseaza

Nume/actiune + loc- stat scaun- in cutie- pe masa- du-te acolo- carte acolo- pe jos- vino aici- in pat

Nume/actiune + calificativ- minge mare- mai mult biscuite- sapun ud- ceai cald- masina mea- supa gata- nu nani- cartea mama

Cuvinte uzuale:- ce faci, multumesc, te rog, buna ziua

. Si mai tirziu: expresii din 3-4 cuvinte

Expresii care acompaniaza pe altele: vreau/vad/ imi place (eu) arunc mingea, mama citeste cartea, ascult muzica, (sa) fac un desen, pup ursulet.

. Stadiu avansat

pronume + te iubesc, sunt trist, sunt suparat, mi-e foame

alte expresii utile:

eu singur, am terminat, unde este mingea?, mersi, uite

intrebari:

ce-i asta? ce face baiatul? Unde e? unde merge fata? unde e mingea?de ce ride baiatul? de ce plinge fata?

expresii negative:

nu pot sa merg, nu vreau sa maninc

ESTE:

Asta este cartea mea, seb e baiat mare

Pluralul:

ciini, pisici, imi plac merele, uite vrabiile, mama face prajituri

Idei pentru alegerea obiectivelorLista de mai jos va poate ajuta atunci cind alegeti obiectivele de comunicare pentru . Atunci cind selectati cuvintele pentru a ajuta copilul sa comunice alegeti intotdeauna cuvinte care il vor ajuta sa comunice despre ce e important pentru el si are sens pentru el.

Cuvinte singulare:

Oameni importanti pentru copil: bebe, numele celor din familie si prieteni, numele copilului, tata, bunica, bunicul, mama, numele animalelor de companieMincare, bautura, ora mesei: mar, banana, paine, bobo, brinza, biscuite, suc, lapte, apaPartile corpului: buric, ureche, ochi, gura, nas, mina, deget,burticaHaine: bavetica, cizme, haina, scutec, pijama, pantof, sosetaObiecte casnice: pat, paturica, sticla, cana, usa, gunoi, chei, lumina, TVObiecte din afara casei: floare, parc, ploaie, scoala, cer, zapada, magazin, leaganAnimale: urs, albina, pasare, iepure, fluture, pisica, catel, leu, maimutaVehicule: bicicleta, autobuz, masina, tren, avion, camionJucarii si jocuri: minge, cuburi, carte, papusa, cucu-bauCuvinte care descriu actiuni: bang, sufla, prinde, danseaza, bea, maninca, zboara, cade, loveste, pupa, deschide, toarna, alearga, cinta, stai, stop, arunca, spala, gidilaCuvinte descriptive: gata, mare, stricat, curat, rece, murdar, uscat, cald, putin, mult, frumos, pe, dragut, adormit, umflat, udCuvinte care descriu timpul: dimineata, seara, acum, azi, miine, disearaSentimente: suparat, fericit, furios, trist, speriat, bolnav, obositLocatii: dupa, jos, aici, inauntru, pe, afara din, peste, acolo, sub, deasupraCuvinte sociale: pa-pa, buna, te iubesc, buna, nu, da, scuzeCuvinte care descriu apartenenta: al meu, al mamei, al caineluiIntrebari: ce, unde, cind, cine, cum

Propozitii de doua cuvinte:

mai + actiune sau obiect: mai sari, mai povestestevreau sau am nevoie + persoana, obiect sau actiune: vreau suc, vreau ursuletul, vreau susnu + obiect, persoana sau actiune: nu dorm, nu beau, nu manincCuvinte descriptive + obiecte/persoane: minge mare, pantaloni murdari, ceai fierbinteCuvinte care exprima apartenenta: bebe doarme/nani, mami pupa, catelul latraActiune + obiecte sau persoane: arunca mingea, deschide usa, pupa bebeObiecte sau persoane + cuvinte care descriu o locatie: pe cap, in pat, sub masaActiune + cuvinte care descriu o locatie: deschide aici, iesi afaraIntrebare + obiect/persoana: unde e pasarea?, ce e asta?

Propozitii de 3 cuvinte:

Persoana+actiune+ obiect: mami pupa ursul, tata arunca mingeaPersoana+actiune+locatie: bebe pune soseta, ascunde-te sub masaPersoana+actiune+ descriptiv: vreau camion mare, masina merge repede

Exemple de promovare a limbajului

Exemplul 1: Transformarea unui gest sau actiune intr-un cuvint pe care copilul incearca sa-l imiteRobert este in stadiul de Comunicator care are un stil de comunicare refractar. El comunica printr-o combinatie de privire, actiune, gesturi si citeva sunete. Totusi, de obicei isi exprima cererile folosind actiuni si gesturi. De exemplu, cind este pe leagan si doreste ca tatal sau sa impinga leaganul, se leagana el inainte si inapoi. Tatal l-a auzit recent folosind sunete care sunt de fapt primele sale incercari de a rosti cuvinte, in special in timpul jocurilor, astfel incit el considera ca Robert poate invata sa imite un cuvint, chiar daca este vorba doar de un singur sunet.

Obiectiv: Dupa ce tatal spune utza, Robert va imita la rindul sau cuvintul (sau va rosti un sunet care sa exprime acest lucru) pentru a cere impingerea leaganului.

Obiectivul este folositor: Lui Robert ii place sa se dea in leagan, astfel incit va dori sa-si exprime dorinta pentru aceasta actiuneObiectivul este specific: Tatal lui Robert va sti cind copilul va atinge acest obiectiv Obiectivul este realist: Robert foloseste sunete ca buu pentru Bau. De aceea acest obiectiv este in zona de atingere pentru Robert.

Pentru a-l ajuta pe Robert sa atinga acest obiectiv, tatal sau face urmatoarele lucruri:- incepe prin a-l pune pe Robert in leagan si spunind unu, doi, trei... apoi il asteapta pe Robert sa ceara impingerea leaganului. Robert face ceea ce face intotdeauna - se leagana inainte si inapoi. Dar de data asta tatal nu impinge leaganul. Spune utza! imediat ce Robert incepe sa se legene inainte si inapoi. Robert repeta actiunea si tatal spune utza! din nou, asigurindu-se ca spune asta atunci cind Robert se leagana. Pentru ca acesta sa realizeze sa acest cuvint este un alt mod de a cere impingerea leaganului.- Tatal asteapta si il invita pe Robert sa incerce sa spuna cuvintul utza aplecindu-se catre el si afisand o mina de asteptare pe fata zimbind, ochii mari deschisi si sprincenele ridicate.- Tatal repeta Utza! cind Robert continua sa se legene si apoi asteapta din nou. De aceasta data Robert primeste mesajul si spune Uu. Tatal spune utza si imediat impinge leaganul dar nu foarte tare, astfel incit se va opri in curind si o pot lua de la capat!- Tatal repeta secventa de mai multe ori. Intotdeauna spune utza atunci cind Robert se leagana pentru ca Robert trebuie sa inteleaga ca spunind utza trimite acelasi mesaj ca si gestul leganatului. Curind Robert va realiza ca leganatul nu mai functioneaza. Va astepta ca tatal sa spuna utza si apoi va imita cuvintul spunind uu- Dupa ce Robert va imita utza de foarte multe ori, tatal va spune unu, doi, trei... si api va astepta sa vada daca Robert poate rosti uu in loc de utza fara a-si auzi tatal rostind cuvintul. Dar acest proces este unul de durata.

Procesul de invatare a comunicarii cere timp si rabdare. Daca Robert nu incearca sa spuna utza pentru a cere impingerea leaganului, tatal ar putea sa-i dea mai multe indicii. Ar putea sa scuture usor leaganul si sa repete unu, doi, trei... si utza. In timp ce tatal ar trebui sa stea fata-in-fata cu Robert, ar putea fi nevoie sa se aporpie si mai mult pentru a fi sigur ca Robert il poate vedea usor. Daca, chiar oferindu-i mai multe indicii, Robert nu face o miscare in acest sens, tatal ar trebui sa repete rutina si sa mai incerce dupa un timp. Robert ar putea avea nevoie sa experimenteze mai mult rutina respectiva pentru a putea intelege ca expresia unu, doi, trei... este de fapt un indiciu pentru el sa rosteasca un sunet care sa insemne utza.

Exemplul 2: Invatarea unui cuvint care exprima o actiune (pentru a creste varietatea cuvintelor)Sofia este un copil aflat in stadiul Primelor cuvinte si foloseste cuvinte singulare si multe gesturi. Spune cuvinte ca baba pentru biberon, sus, caine, mama si tata dar foloseste foarte putine cuvinte care descriu actiuni.

Obiectiv: Sofia va folosi cuvintul deschide cind ii va cere mamei sa deschida sticluta cu lichid de facut baloane, o cutie de jucarii, usa, etc

Obiectivul este folositor: sunt multe lucruri pe care Sofia ii cere mamei sa le deschida, asa ca mama stie s-o motiveze sa foloseasca acest cuvint.Obiectivul este specific: Mama va sti cind Sofia a atins obiectivul Obiectivul este realistic: Sofia deja foloseste cuvinte simple incluzind 2 cuvinte care descriu actiuni astfel incit acest obiectiv poate fi atins

Pentru a o ajuta sa atinga obiectivul, mama urmeaza urmatorii pasi:- se gindeste la toate situatiile in care Sofia o roaga sa deschida ceva si decide sa foloseasca aceste oportunitati pentru a o ajuta pe Sofia sa invete sa spuna cuvintul deschide- de fiecare data cind Sofia o roaga sa-i deschida ceva intinzindu-i obiectul, sau atingindu-l sau intinzindu-i-l, mama are grija sa se coboare la nivelul Sofiei astfel incit sa fie fata in fata si ii spune des-s-s-chi-de de citeva ori, fara sa se grabeasca si cu voce mai tare (evidentiind cuvintul)- apoi asteapta, cu o atitudine expectativa pe fata. Ea tine sticla, geanta sau cutia pe care Sofia o doreste deschisa, dar nu face actiunea.- repeta cuvintul deschis o data sau de doua ori daca Sofia apuca geanta sau trage de usa- imediat ce Sofia incearca sa rosteasca cuvintul chiar daca spune doar parti din el, mama spune deschide si deschide geanta, usa, sticla.

Daca Sofia nu incearca sa spuna cuvintul dupa ce mama incearca de citeva ori, atunci ea rosteste cuvintul si apoi deschide usa (geanta, cutia).Odata ce copilul a aratat progrese, e important sa il incurajati sa foloseasca ceea ce a invatat. Atunci cind sunteti absolut sigur ca a progresat, lasati-l sa inteleaga ca astept la rindul lui sa aplice ceea ce a invatat. Daca nu foloseste cuvintul atunci cind sunteti siguri ca poate, de exemplu asteptati putin mai mult incurajindu-l cu o privire si un zimbet care ii spune ca dvs stiti ca poate sa-l rosteasca. Spuneti dvs cuvintul si asteptati din nou. Atunci cind il rosteste, impartasiti cu el entuziasmul si raspundeti-i imediat. Daca nu-l rosteste sau nu face ceea ce asteptati dvs, incercati din nou cu alta ocazie. Amintiti-va: comunicarea trebuie sa fie intotdeauna o experienta fericita atit pentru parinte cit si pentru copil!

JOCUL

Cind ne putem "juca" cu copilul astfel incit acesta sa progreseze in comunicare?

1. In cadrul activitatilor zilnice.2. Atunci cind copilul se arata interesat3. Atunci cind se intimpla ceva deosebit4. Explicind ce se intimpla atunci cind ceva nu "merge"

In cadrul activitatilor zilnice

Activitatile vietii cotidiene ne fac sa partajam multe experiente cu copilul nostru. Atunci cind suntem impreuna si ii descriem ce se intimpla, ii dam cuvintele de care are nevoie pentru a intelege limbajul si pentru a-l folosi intr-o buna zi. Viata de zi cu zi ne ofera momente excelente de invatare, caci copilul aude aceleasi cuvinte repetate de foarte multe ori in situatii familiare:- urcarea si coboritul scarile- trezirea din somn- schimbarea scutecelor- mersul la toaleta- spalatul dintilor- pieptanatul- imbracatul- luarea mesei sau a unei gustari- punerea paltonasului si a caciulitei pentru plimbare- strinsul jucariilor- baia- prepararea pentru somn

Chiar daca participarea copilului poate prelungi aceste treburi casnice, el beneficiaza de experienta care ii imbogateste posibilitatile de a intelege si de a invata. Copilul adora compania noastra si poate invata multe lucruri:- prepararea masei- prepararea unei prajituri- scoaterea rufelor din masina- facerea cumparaturilor in piata sau in supermarket- aranjarea alimentele intr-un dulap- deschiderea scrisorilor- spalarea vaselor- facutul patului- deschiderea / inchiderea usii cu cheia- aprinderea / stingerea luminii

La inceput este experienta, apoi intelegerea si apoi, in sfirsit, limbajul.Ne ajutam copilul sa inteleaga aceste experiente atunci cind ii vorbim despre ceea ce se intimpla sau ceea ce se va intimpla. Ii stimulam dorinta de a folosi limbajul atunci cind repetam sistematic aceleasi cuvinte in situatii familiare.

Ex: Mama lui Thomas descrie felul in care Thomas a invatat progresiv sa foloseasca cuvintul "baie".

1. Mai intii experienta."La inceput Thomas a auzit zgomotul apei care curgea si s-a uitat de unde vine. I-am zis "Este BAIA. Umplem BAIA cu apa ca sa te speli." Thomas n-a inteles cuvintele, dar a simtit caldura apei, a auzit zgomotul apei care curge si a inceput sa traiasca experienta baii."2. Apoi vine intelegerea."Asa am continuat mai multe luni. Intr-o zi am remarcat ca Thomas incepea sa dea din picioare si sa se rasuceasca cum incepeam sa-l dezbrac. Ii ziceam: "Este ora de BAIE pentru Thomas. Esti gata sa intrii in BAIE?" El se agita si mai mult. Incepuse sa inteleaga ce se intimpla.Intr-o seara, dupa masa, Thomas se juca si i-am zis: "Este ora de BAIE, vino sa te pregatestii sa intri in BAIE." El a lasat jucariile si a intins bratele ca sa-l iau si sa-l duc in baie. Incepuse sa inteleaga cu adevarat ce-i ziceam."3. Si in fine vine limbajul."Dupa ceva timp, Thomas a inceput sa scoata sunete care semanau cu cuvinte adevarate. Intr-o seara am decis sa-l intreb: "Stii ce ora e, Thomas? Este ora de mers la" si am asteptat. El a raspuns: "BA". I-am zis: "BAIE. Da, e ora de BAIE. Ai zis foarte bine, BAIE." Atunci am inceput sa comunicam cu cuvinte!"

Putem adauga informatii atunci cind copilul este interesat

"Mmmm, un biscuite! Vrei un biscuite?"

Dindu-i copilului ceea ce cere, insa retinindu-l doar citeva secunde, avem ocazia de a partaja o experienta si a-l face sa auda cuvinte care-l vor ajuta sa inteleaga si sa invete.

La inceput suntem asa de multumiti cind incepem sa intelegem ce ne cere copilul incit ii dam imediat ceea ce vrea. Totusi am putea profita de aceste ocazii pentru a-i permite sa auda, sa vada si sa traiasca informatia precisa care il va ajuta sa inteleaga limbajul si intr-o zi sa-l foloseasca. Copilul este mai dispus sa asculte si sa incerce ceva nou atunci cind ii vorbim despre ceva ce-l intereseaza cu adevarat.

Putem adauga informatii atunci cind se intimpla ceva mai deosebit

O lingurita care cade, un nasture care se desprinde, cineva care bate la usa, am pierdut o soseta atitea surprize care suscita interesul copiilor nostri. Sa profitam de aceste evenimente ca sa experimentam, sa intelegem si sa comunicam impreuna!

Putem adauga informatii explicind ceea ce se intimpla atunci cind copilul nu ne asculta

Daca mazgaleste peretii, daca varsa sucul de fructe, daca da drumul ciinelui, daca refuza sa-si imparta jucariile cu alti copii, putem profita de ocazie pentru a-i explica ce "nu merge", de ce s-a intimplat asta si ce poate face ca sa amelioreze situatia.

Atunci cind se intimpla ceva deosebit sau ca lucrurile nu se petrec asa cum am prevazut, copilul va invata ceva daca ii explicam:- ce s-a intimplat- de ce s-a intimplat- cum sa facem ca totul sa intre in ordine

Cum putem mbogati limbajul prin experiente?Ce interes avem sa invatam cuvintul "leagan" daca nu putem cere sa fim impinsi ca sa ne leganam???

Prin imitatie

Unul dintre cele mai simple moduri de a ne ajuta copilul sa invete sa comunice consista in a imita gesturile si sunetele pe care le produce si apoi a adauga un cuvint sau un gest nou. Daca vrem ca el sa ne imite la rindul lui, trebuie sa alegem cuvinte pe care le poate pronunta.E simplu: trebuie- sa repetam ceea ce spune copilul- sa facem ceea ce face el- si apoi sa adaugam un cuvint nou in legatura cu ceea ce am imitat

Prin interpretare

Pentru a ne face copilul sa simta ca il intelegem, putem interpreta ceea ce simte sau ce-si doreste, folosind cuvintele / gesturile pe care el le-ar fi folosit daca ar fi putut vorbi mai clar. Interpretarea ii ofera copilului informatia de care are nevoie in momentul in care simte aceasta nevoie.

Exemplu: Copilul: Oh!!! Oh!!! (ne arata o pata pe pantalon)Mama: Oh!!! O pata! O pata mare pe pantaloni!!!

Daca propunem copilului nostru intotdeauna acelasi model pe care il poate urma, cuvintele ii vor deveni familiare pina cind, intr-o buna zi (si va fi o zi maaare) va incepe sa le foloseasca.

Prin dezvoltare

In primul stadiu de evolutie al copilului e important sa utilizam cuvinte simple, insa trebuie sa evitam limitarea vocabularului la expresii de 2-3 cuvinte si la replici "de-a gata". Un vocabular asa de restrins va parea in curind artificial si va limita posibilitatile de cunoastere ale copilului.

Atunci cind dezvoltam mesajele pe care ni le comunica copilul:- il ajutam sa inteleaga mai bine- il ajutam sa pronunte cuvinte noi

In functie de nivelul de intelegere al copilului putem dezvolta un subiect in mai multe feluri:

Exemplu: copilul se joaca cu o masinuta1. o putem numi: "e o masina"2. o putem descrie: "masina merge repede"3. putem explica: "tata pleaca la lucru cu masina"4. putem sa ne jucam: "vom impinge scaunul acesta ca si cum ar fi o masina"5. putem vorbi de sentimente: "iti place sa mergi cu masina cu tata?"6. putem vorbi de viitor: "miine vom merge la plimbare cu masina lui tata"7. putem face proiecte: "cind o sa fii mare, si tu vei conduce o masina"

Tema: alegeti o activitate pe care copilul o indrageste. Pe aceasta tema, scrieti cuvintele pe care le puteti adauga pentru a ajuta copilul sa-si dezvolte limbajul:

1. numiti2. descrieti3. explicati4. jucati-va5. vorbiti de sentimente6. vorbiti de viitor7. faceti proiecte

Dezvoltind mesajele copilului nostru, ii dam posibilitatea sa auda cuvinte noi si sa le inteleaga maiJOCUL CU PARTENERI

Verificand aceste enunturile de mai jos, care descriu copilul dvs, aceasta va va ajuta sa:- recunoasteti importanta fiecarei etape in invatarea comunicarii de catre copilul nostru- aveti asteptari realiste in legatura cu ceea ce copilul poate face- prevedeti jocurile care vor place copilului dvs si care ii vor permite sa invete

La inceput, copilul reactioneaza, apoi imita- reactioneaza surazand- ii place sa fie leganat si ridicat pt joaca- imita miscarile limbii- repeta un gest sau un sunet,daca noi il imitam- prin privire si limbaj corporal, arata ca ii face placere jocul cu-cu- ne imita cand atingem o jucarie- imita sunetele din timpul jocului(de ex cum face vaca? muuuuu)

(vezi jocul cu tati, jocu cu pe locuri, fiti gata, start;altele:calul, avionul, broasca, roata, soldatii etc

JOCUL CU OBIECTE SI JUCARII

Copilul nu cunoaste in mod instinctiv universul sau. Incepe incet sa exploreze, sa invete, cucereste capacitatea de a se juca.

La inceputl, copilul priveste obiectele, apoi le cerceteaza:- priveste si urmareste un obiect miscat in fata ochilor de catre adult- observa si tine in mana jucarii- duce jucariile la gura- scutura jucarii, le arunca pe podea sau le loveste de masa- examineaza jucariile, le intoarce pe toate partile- exploreaza obiectele atingandu-le, le atinge cu mainile, le lipeste de obraz, le loveste de masa sau de pamant pt a produce sunete.- lasa sa cada jucaria, o lanseaza intentionat, urmarind ce se intampla- preseaza in palma obiectul, il intinde, il desira, urmareste ce sunete se produc

In stadiul urmator, copilul incepe sa utilizeze corect jucariile si obiectele. Exploreaza in egala masura raportul dintre doua obiecte se intereseaza de "cum merg" lucrurile:- goleste de continut, scoate obiectele- incearca sa scoata sau sa deschida diferite componente ale obiectelor- deschide cartea in loc sa o rupa- impinge sau trage o jucarie pe roti- inchide si deschide usile- pune cuburi intr-o cutie si apoi le goleste- stie cum functioneaza jucariile mecanice- examineaza mici obiecte- adora sa umble prin dulapuri, sertare- incepe sa sorteze obiectele dupa marime si dupa forma

Mai apoi, copilul incepe sa descopere raporturi cauza efect abstracte. Poate sa manipuleze jocuri de constructie cu mai multa abilitate- manipuleaza intrerupatoare, robinete, telecomanda tv- ii place sa puna in functiune jucarii mecanice- construieste ansamble si diferite constructii utilizand mai multe elemente- se joaca cu apa, nisip, plastilina- incepe sa se joace cu creionul pe o foaie de hartie- lanseaza o minge cu piciorul sau mana, dar nu stie inca sa o prinda

Apoi, copilul preia initiativa, prevede ceea ce se va intampla, participa la joc impreuna cu noi- ne intinde o jucarie si se astepta sa o luam- imita jocuri simple (batem din palme)- ii place sa ii aratam carti- anticipeaza joculete familiale prin gesturi si vocalize- imita actiunile adultului cu jucariile- arunca la randul sau jucarii- isi asteapta randul in cadrul jocurilor de grup

Mai tarziu, copilul se joaca cu alte persoane- se joaca alaturi de alti copii, fara insa a intra in jocul lor- ii place sa-si imparta jucariile cu alti copii- participa la jocuri colective, cum ar fi "prinde mingea"- urmeaza regulile unui joc simplu

JOCURILE IMAGINARE

Copilul incepe sa "se joace de-a..." de indata ce aptitudinile sale de joc sunt relativ dezvoltate, atunci cand reuseste sa inteleaga mai bine ceea ce se petrece in jurul lui.COPILUL AL CARUI JOC IMAGINAR ESTE BINE DEZVOLTAT ARE MAI MARI SANSE SA-SI INSUSEASCA LIMBAJUL.Cunoscand aptitudinile de joc imaginar ale copilului nostru vom putea "sa ne jucam de-a..." impreuna cu el, asa incat il putem ajuta sa se amuze si sa invete deopotriva.Parcurgand informatiile de mai jos, vom recunoaste nivelul jocului imaginar la care se afla copilul nostru, ce anume ii face placereLa inceput, copilul se joaca de-a... de unul singur, cu o jucarie sau un obiect, fara sa ne ceara participarea.- impinge un tren pe podea - isi imbratiseaza ursuletul- loveste cu ciocanul de jucarie- bea un lichid imaginar dintr-o cescuta- impinge caruciorul

Apoi, incepe sa ne ceara sa participam alaturi de el, combina doua jucarii sau doua obiecte si incepe sa imite treburi casnice, observate la parinti- ne propune sa gustam din biscuitii facuti de el- ne piaptana parul- ne da papusa lui sa o luam si noi in brate- isi pune ursuletul pe scaunel- ii da papusii biberonul- vrea sa ajute la spalatul vaselor

MAI APOI, JOCUL IMAGINAR DEVINE MAI COMPLEX, copilului ii reusesc o serie de gesturi, se joaca imaginandu-si ca un obiect este de fapt cu totul altceva- prepara alimente imaginare intr-o farfuriuta, ii da papusii sa pape, apoi spala vesela- ii pune o caciula papusii, o instaleaza in carut si o plimba- se baga intr-o cutie de carton si se preface ca se plimba cu masina- isi pune mana la ureche si se preface ca vorbeste la telefon- construieste o masinuta din cuburi- pune o foaie de hartie pe post de paturica peste ursulet

Mult mai tarziu, copilul se joaca in maniera "joc de rol" (persoane indragite din anturaj, personaje din povesti) si retraieste experiente ce i-au ramas in memorie.- jocul de-a mama si de-a tata- Isi pune pantofii adultului si se preface ca asta e in realitate- se joaca de-a doctorul cu un frate mai mare, cu ajutorul unei truse medicale- daca a vizitat recent o ferma, de ex, se preface ca este calaret cu ajutorul unei maturi- se preface ca este un monstru, ca intr-o povestioara recent citita

Teme de joc simbolic

doctor( suntem bolnavi, ne doare capul, piciorul, dintele, deschidem gura, scoatem limba, au au,sa ne panseze sa ne dea sirop etc

bucatar(sa facem prajituri, coca, forme sa facem salata de fructe sa taiem , sa spalam fructele sa le taiem sa dam si papusilor sa manance)

frizer(sa spalam papusa, so tundem, sa pieptanam, sa-l ducem la culcare sa-I cantam nani nani constructo(sa construim, blocuri, un oras, aici lucreaza tati, aici e gradinita, aici e parcul cu animale)

la magazin( facem lista de cumparaturi, aranjam produsele, fructe, haine,platim) sa-l implicam la cumparaturi mai mult)

fermier(aranjam ferma cu animale, le aducem iarba, apa seminte, porumb sa manance, le incarcam in camion, le ducem in casuta lor sa se odihneasca)

cartile!Nu ar fi rau sa introducem o pvoveste scurta inainte de somn seara!

Cartile introduc copiii intr-o lume cu totul noua. Atunci cind ii cititi unui copil, ii ajutati mintea sa creasca si sa se dezvolte. De asemenea va bucurati si de sansa de a impartasi impreuna citeva clipe placute. In acest capitol veti afla cum sa va ajutati copilul sa invete limbajul atunci cand cititi impreuna. Veti invata si cateva moduri simple de a deschide drumul catre lectura si scriere, activitati pe care le va deprinde mai tirziu.

Lectura din carti reprezinta un timp special pentru dvs si copil, moment in care amandoi va bucurati de sentimentul de apropiere. Mai mult decit atat, cartile conecteaza copilul cu lumea exterioara lumea lui si alte lumi noi. Acestea il transporta in locuri si situatii interesante, multe din ele necunoscute.

Unul din cele mai bune lucruri despre carti este faptul ca imaginile si cuvintele pot fi citite la nesfarsit. Spre deosebire de vorbire, care dispare imediat ce termini de vorbit, povestile si cuvintele din carti revin in acelasi fel de cate ori citim cartea. Acest lucru face ca invatarea noilor cuvinte si idei sa devina mult mai usoara pentru copil.Cu cat incepeti mai devreme sa cititi si sa spuneti povesti copilului, cu atit mai devreme lectura va deveni o parte importanta si frumoasa din viata lui. Lectura cu voce tare catre copil este cel mai important lucru pe care il puteti face pentru a construi cunostintele pe care acesta trebuie sa le invete. Incercati ca acest moment al lecturii sa faca parte din fiecare zi. Luati o carte cu dvs oriunde va duceti la o programare la doctor, in autobuz, in masina, la magazin...oriunde. Puteti chiar lua si carti de plastic pe care sa le folositi in timpul baii.

Momentul in care transformam lectura in conversatieAtunci cand ii cititi copilului in orice stadiu de dezvoltare ar fi el ganditi-va la urmatoarele lucruri:- stati fata-in-fata- OAA (observam, asteptam si ascultam) si lasati copilul sa citeasca cartea in felul lui- oferiti-i copilului sansa sa va raspunda- schimbati cuvintele din carte- Spuneti mai putine, Accentuati, Nu va grabiti, Aratati.- repetati, repetati, repetati

Stati fata-in-fataO parte importanta a lecturii este asezarea aproape de acesta si fata-in-fata (sa va puteti vedea fata unul la celalalt). Atunci cind impartiti o carte, la inceput probabil va fi mai dificil sa faceti si una si alta (sa cititi si sa stati si fata in fata), dar este important sa gasiti o cale de a realiza acest lucru.

OAA (observam, asteptam si ascultam) si lasati copilul sa citeasca cartea in felul luiTimpul povestilor este de asemenea timp pentru conversatie, nu doar pentru a sta si asculta. Pentru a obtine efectul maxim, copilul dvs trebuie sa fie implicat activ. Atunci cind considerati ca este gata, lasati-l sa aleaga cartea, tineti-o si dati paginile. Odata ce ati citit ce este pe pagina respectiva si i-ati aratat imaginile, lasati-i timp sa se uite si asteptati sa vedeti ce face sau spune. Petreceti mai mult timp la paginile care il intereseaza cel mai tare. La inceput, copilul probabil va sta doar citeva minute atunci cind ii cititi. Daca il lasati sa citeasca cartea in felul lui, va incepe sa-i placa sa imparta cartile cu dvs si, in timp, va putea petrece mai mult timp si se va uita la carti mult mai des.

Exista mai multe moduri de a citi o carte- nu trebuie sa incepeti de la inceput- puteti sari peste pagini sau puteti sa nu terminati cartea- puteti doar vorbi despre imagini si sa nu cititi textul- puteti schimba textul- puteti citi aceeasi carte de multe ori, chiar in aceeasi sedinta de lectura

Oferiti-i copilului sansa sa va raspundaAtunci cind ii cititi copilului, nu ar trebui sa fiti singura ce comunica. Oferiti-i oportunitati sa comunice si el in timpul acestei activitati. Nu va ginditi la lectura ca la ceva ce faceti pentru copilul dvs. Ginditi-va ca la un lucru pe care il faceti impreuna cu copilul dvs.

Schimbati cuvintele din cartePuteti schimba dupa bunul plac cuvintele din carti astfel puteti spune povestea in cuvinte simple. Nu toate cartile pentru copii sunt scrise bine si unele contin texte care sunt prea dificil de inteles pentru copil. Schimbati cuvintele din carte astfel incit sa fie usor pentru copil sa inteleaga si dvs sa le puteti repeta. Cu cit aude mai des cuvintele, cu atit mai repede le va intelege si va incerca sa le imite.

Spuneti mai putine, Accentuati, Nu va grabiti, Aratati.E mai bine sa spuneti mai putine atunci cind cititi o carte. Folositi un vocabular familiar si scurtati propozitiile pentru a oferi sansa copilului de a intelege si repeta. Accentuati cuvintele importante si interesante si adaugati sunete care ii vor placea copilului ca de exemplu sunetele scoase de animale sau masini. Faceti ca povestile sa prinda viata prin crearea efectelor de voci diferite si folosind expresii faciale pentru a le face cu adevarat interesante. Nu va grabiti spuneti povestea incet pentru a usura copilului intelegerea ei si pentru a-i da ocazia sa va raspunda. Aratati-i copilului ce inseamna cuvintele aratand catre imagini pe masura ce vorbiti despre ele si folositi actiuni si gesturi. Folositi jucarii sau alte obiecte pentru a insufleti povestile. De exemplu, daca cititi o poveste care spune ceva despre o minge, asezati la indemina o minge pe care o puteti rostogoli si arunca asa cum fac personajele din poveste.

Repetati, repetati, repetatiCopiilor le place sa auda aceeasi poveste de multe ori chiar si atunci cind dvs v-ati plictisit de ea. De fiecare data cind cititi o poveste copilului, aveti sansa sa repetati aceleasi cuvinte si propozitii. Dar evident nu este indeajuns pentru copil doar sa auda cuvintele in mod repetat. In mod special daca este in stadiul de a Folosi Primele Cuvinte sau in stadiul de Combinator, copilul are nevoie de a i se oferi sansa de a povesti despre ce aude si de a imita cuvintele. Cu cat are mai multe sanse sa va vorbeasca despre ideile din carte si cu cat va aude mai mult repetandu-le, cu atat vocabularul copilului va creste.

Construiti-va propriile cartiUneori cartile pe care copilul le iubeste cel mai mult sunt cele facute impreuna. Acestea sunt cu atat mai speciale pentru copil intrucat pot fi despre el si pentru ca poate ajuta la realizarea lor. Se creaza astfel o oportunitate deosebita pentru copil de a comunica cu dvs. Pe masura ce scrieti textul de linga imagini, spuneti-i despre ce scrieti. Mai bine, intrebati-l ce vrea sa scrieti. Mai jos gasiti 3 exemple de carti pe care le puteti face singuri:

a) carti cu imagini ale lucrurilor care ii plac copiluluiCopilul dvs va fi cu siguranta interesat intr-o carte pe care ati construit-o impreuna despre persoanele sale favorite, animale, jucarii sau jocuri. Cel mai bine folositi fotografii, mai ales daca copilul invata inca sa recunoasca imagini. Daca poate deja recunoaste imagini din reviste sau cataloage, le puteti folosi pe acestea. Dati un nume cartii si scrieti-l pe coperta de exemplu Lucrurile favorite ale Paulei

b) carti interactiveRealizati carti de tip flip-flap folosind constructii din hirtie. Ascundeti o imagine interesanta sub o usita. Sau creati o carte de tipul atinge si simte cu diferite texturi care pot fi explorate de copilul dvs cum ar fi bucati de lina, bumbac sau piele.

c) carti in imagini despre un eveniment specialLuati 8-10 fotografii de familie de la un eveniment ca de exemplu o vizita la Gradina Zoologica sau o sarbatoare (Craciun, zi de nastere) si puneti-le pe toate intr-un mic album. Daca copilul poate recunoaste aceste fotografii, ii va place sa se uite la ele si sa auda povestea, mai ales daca este despre el. Daca este in stadiul de Folosire a Primelor Cuvinte sau Combinator, va putea chiar el sa inceapa sa spuna povestea. Jocuri de grup (fallow the leader +invatarea prin observatie)Sa stam in cerc sa dam o masina de la unul la altul si la un moment dat spunem stop, daca s-a oprit la sebastian sa-I spui:fa ca mami(tu in acelasi timp sa pui mainile pe cap iar mama sa bata din palme)el va trebui sa faca ca si mami si nu ca tati.(acest joc se va face doar daca Sebastian va avea un nr de miscari pe care le va face la cerere)Daca vessel se traiestepoti sa faci si imitatie inlantuita(mai multe miscari) adica sa puna mainile pe cap, sa scoata limba sis a vorbeasca la telefon.

Tronul

Tati se urca pe un scaun si mami il pune sa se maimutareasaca, acum scoate limba, sa se strambe, sa se prefaca ca e o maimuta, sa fie cat mai amuzant, apoi sa-l punem si pe el sa dea din fund, sa scoata limba, sa tipe, sa dea pupic etc iar noi sa radem si sa apludam(trebuie sa avem cateva miscari in repertoriu)

Oglinda

se alege prin cantecul(an, tan te,dizemane compane,an tan te)un copilacesta vine in fata si face orice miscare, cei din fata lui trebuie sa-l imite

Podul de piatra

Alunelu sa inventam miscari noi

Traseu

se fac 2 sine de tren,2 trenuri, 2 cosuri si 2 mingii ,o linie de start si una de finish.Se da startul cu un steag, pe locuri fiti gata start etc el trebuie sa ia trenul sal plimbe pana la capatul sinei sa ia mingea sa o arunce in cos( se pot allege activitati diferite dar se urmareste sa inlantuie mai multe activitati, sa invete sa urmeze sau sa-si ia informatia de la celalalt, sa inceapa si sa termine un traseu

Joc cu animale(turn taking, animal sound, tact)

1.

O cutie in care avem animale si fiecare trage pe rand un animal si trebuie sa-l denumeasca sau sau sa spuna cum face animalul respective .. dupa care il lipim pe un panou pe perete, apoi le numaram, asezam carduri cu numere sub ele etc.

2.

Avem 4 animale in fata dintr-un saculet tragem pe rand cate un card pe care e o coada, un picior , ureche sau un morcov, un ou,un pui de animal, ce mananca, ce ne da (ceva reprezentativ pentru animalul sau alte obiecte(masini, avioane)el va trebui sa puna cardul sau obiectul la animalul correct(osul la caine,urechile la iepure)etcJocul poate fi 2d, sau 3d.Putem creea cu Velcro sa lipeasca pe perete.

La fel putem sa ne prefacem ca suntem anumite animale: ( sa mergem ca si ursul, sa sarim ca iepurele, ca broasca, sa facem ca maimuta, cangur, greier, leu

Tot aici putem sa ne jucam ca opozite, girafa are gatul lung, iepurele are picioare scurte, coada scurta, urechi lungi, parul moale,etc

Culorile

Avem mai multe galetuse, sau cutii colorate , cand se da startul trebuie sa spunem o culoare si sa cautam repede in camera obiecte de culoarea respectiva sau sa sorteze/puna in galetusa albastra toate bilele de culoare albastra din jurul lui .

cantecul cu culorile (Velcro,folosim imagini din cantec )

LEGO

Sa facem un tren din lego

Luam piese mari rosii din lego(10) si 5 piese mici de lego albastre.Se unesc 2 piese mari rosii iar el trebuie sa puna la mijloc deasupra piesa albastra pana facem un tren lung.(expunere zilnica)La fel putem construi o forma f simpla de avion

De urmarit pattern-un cub/lego rosu, unul albastru, unul rosu unul albastru(si apoi singur el sa-si faca turnul lui dupa noi, apoi ne oprim si asteptam sa continue sa vedem daca urmareste ordinea corecta.)

Cuburi

Sa construim masina, pod, tren sau un turn (expunere treptata,cu f putine piese, la fel ca la lego un control ff mare asupra mainilor sa nu arunce.Daca arunca se ignora se continua sarcina si se recompenseaza ca pune un lego sau un cub.

Atat lego cat si cuburi, cand va avea control mai mare asupra lor sa nu le arunce, se vor transforma in statii de joc independent adica sa-si ia cutia cu cuburi si sa se duca in salon si sa construiasca; in alt colt poate avea lego si dup a ce se plictiseste de cuburi sa se duca la lego.

Constructia de povesti

Jocul taranul e pe camp (vezi lista cu cantecele) :sa avem personaje 2d sau 3D intr-o cutie sau pe jos amestecate si sa le luam pe rand cu noi in functie de evolutia cantecului.sau sa le lipim cu Velcro pe perete in functie de cantec.

Sau sa construim un cantec din imagini: avem mai multe imagini pe jos, intr-o cutie etc , eu sa cant si cand se aude in padurea cu alune aveau cas a 2piticivinepupaza si spune puiar el trebuie sa aleaga imaginea corecta si sa o lipeasca pe perete. Astfel putem face orice poveste.Putem sa-I punem sa uneasca litere PU, numere, culori in functie de poveste si cantec.

Actiuni

-> Carticica cu Croco e f buna

-> Joc de rol (la baie sau la masa) cu un plus si facem mancare si accentuam actiunile(bea ,mananca, face pipi, sare, alearga,

face baie, doarme)

-> Joc cu animale

cangurul sare si sarim ca si un cangur

pasarea zboara, nemo innoata (luam pestisorul si-l punem in lighean sa-l si vada) sau ne jucam de-a oceanul,sau acvariul.

-> Expunere spre jocuri in care trebuie sa le construiasca de la mic la mare(cercuri,cuburi,papusi matriosca)

Puzzle

Expunere treptata, sa nu arunce cu ele si ajutat sa le fixeze bine.Poate incepe cu puzzle din lemn, sau puzzle cu 1 piesa(cartea cu masini )Ulterior vom introduce 2 piese, 3, 4 etc

Daca ii va fi mai greu putem aplica inlantuirea inversa( puzzle e intreg si se scoate o piesa si el va trebui sa o aseze correct, apoi se scot 2piese, 3piese pana se amesteca toate piesele si el trebuie sa construiasca tot.

Partile corpului

Cantece : ochisorii nasul si gurita batista mea e mica nasul e aicietc(vezi lista), carti

Velcro (putem creea un joc in care sa avem o fetita(chiar o poza cu el) si un baiat, mama, tata, un animal+ imagini plastifiate cu partile corpului, ale fetei .Noi trebuie sa asezam si sa selectam imaginile corecte pentru a recompune imaginea.

Intrebari sociale

Cat mai natural: sa raspunda la intrebari de genul:

cum te cheama?cati ani ai?cum o cheama pe mami/tati?unde stai?mergi la cresa? Esti fata sau baiat?eventual si in limba fr.

Da/nu

Putem creea situatii in care sa avem in mana 2 lucruri unul care-I place si unul care nu-l atrage(de exemplu o masina si un servetel) .Si-l intrebam aratandu-i ce nu-i place vrei servetel ( el sa spuna nu) ok nu-l vrei si-l retragem.Cu aceleasi obiecte in mana il putem intreba vrei masina? Si il ajutam sa spuna DAPotrivire

Expus cat mai mult la situatii de potrivire (litere, obiecte, culori)ca exercitiu caci el se descurca f bine si tot in joaca, la tabla,ma gandesc sa folosim o abilitate pe care el o stapaneste pentru a avea postura, controlul obiectelor si exercitiul in sine de a face anumite activitati.

Art&Craft

Plastelina:Sa se obisnuiasca cu miscarile specifice, sa framante in maini, sa intinda plastelina, sa faca forme

sa faca bile

serpisori prin apasare cu palma si miscari sus/jos

sa taie cu cutitul

sa faca roti si masina

animale,arici cu tepi etcLipit : Sa lipim imagini care-I plac, sa lipeasca dupa forma, sa lipeasca dupa culoare (ii desenam pe o foaie forma de litera o rosie, o masina galbena, si conturul numarului 1 verde :el trebuie sa aleaga imaginea sa o dea cu lipici si sa o lipeasca unde trebuie, apoi mai tarsi sa lipeasca dupa model, mult mai tarziu -> cum adica???Desen: -> sa tina mai bine creionul si eu as incerca cu creioane mai mici,-> sa incerce sa coloreze o masina, tren ceva ce-I place

-> sau sa fac cercuri, putem sa-I facem intai forma punctate si el sa urmeze linia punctate-> sau pe fise cum ajunge baietelul sa incarce benzina si desenam un traseu punctate de la baietel la masina, si el cu creionul sa-l urmeze(o sa-ti trimit eu fise )CINTECE

Daca vesel se traieste

Daca vesel se traieste fa asa:*Daca vesel se traieste fa asa:*Daca vesel se traiesteUnul altuia-i zambesteDaca vesel se traieste fa asa:*

La fiecare strofa, in loc de *:- se bate din palme;- se bate din picioare;-se pocneste din degete;- se fac toate miscarile.Musca

Vine croco pe covor

Si te musc de piciorPrin salon

Trece mosul prin salon

Si apasa pe buton

Tiiiiiiiiiiii tit.Vine Ploaia

Vine ploaia, bine-mi pare

In gradina am o floare

Ploaia o va creste mare

Bine-mi pare, bine-mi pare

Dupa ploaie soarele

Isi arata razele

Norii s-au imprastiat

Curcubeul s-a aratat.

Taranul e pe camp

Taranul e pe camp,Taranul e pe camp.Ura draguta mea!Taranul e pe camp.

El are o nevasta,El are o nevasta.Ura draguta mea!El are o nevasta.

Nevasta un copil,Nevasta un copil.Ura draguta mea!Nevasta un copil.

Copilul are-un caine,Copilul are-un caine.Ura draguta mea!Copilul are-un caine.

Si cainele-un cotoi,Si cainele-un cotoi.Ura draguta mea!Si cainele-un cotoi.

Cotoiul prinde soareci,Cotoiul prinde soareci.Ura draguta mea!Cotoiul prinde soareci.

(Se mai pot adauga si alte versuri.)

1. de facut puzzles

cu pomul si fructelede pronuntat fiecare fruct.

Muzical cu ferma de animalele de pronuntat fiecare animal

2. de jucat cu trenul

de construit sina de tren

de pus animale in tren

3. de jucat cu masini

de facut concurs ( de repetatpe locuri fiti gata start)

de parcat masina in garaj

de almentat cu benzina(garaj)

de ridicat masina cu liftul (garaj)

de facut accident

de pus un om in masina

de pus animalele de plus in masina

4. de ascultat muzica si cintat impreuna

muzica de copiii romanesca

muzica clasica mozart..

muzica de leagan cind se da pe balansoar.

de gazit muzica de diferite genuri africana, jazz, poulara..etc.

5. de dansat

pe muzica de j. cash

de gasit alte melodii???

6. de dat pe cal

de facut ihuu.

De dat pistolul cind e pe cal

7. de jucat cu mingea

de dat mingea unul la altul spunind unul, doooi, trei si

de aruncat mingea la cos

de dat shuuut

8. de desenat pe tabla alba

de facut linii

de facut puncte

de facut cercuri

de facut forme diferite sa uneasca puncte ceva simplu la inceput.

9. de jucat cu plastelina

de facut bile

de umplut siringa

de taiat cu cutitul

de facut formestea, porc, etc

10. de pictat cu mina

pe o foaie A4 alba de facut un fond albastru apa..

dupa care de lipit pestidecupati cu foarfeca

de lipit stele si luna pe fond albastru.

De lipit cal, vaca, iepure pe fond verde (iarba)

11. de pictat cu pensula

de incurajat tot timpul

ce frumus ai folosit culoarea rosie aiciverde acoloetc.

12. de jucat cu suruburi

de insurubat / desurubat suruburicu bormasina

de insurubat / desurubat suruburicu surubelnita..

13. imaginatiecu surumuri

de facut un avion cu piese si suruburi

de facut masina

de facut X

de facut stea

14. de suflat cat mai des

de suflat la fluer

de cintat la muzicuta

de suflat prin pai intr-un borcan cu apa

15. de facut cit mai multe sunete

cum face vaca / muuuuuuuuuuuuuu

cum face oaia / beeeeeeeeeeeeeeeee

cum face cioara / cra cra.cra

cum face masina / titi tit tit

cum face camionul de pompieri / nino, nino cum face indianul/ cu palma la gura16. imitare motricitate

cum merge soldatul

cum merge elefantul..??

cu merge sarpele ..

cum merge piticul

17. motricite grosiera..pe saltea..

de facut tumbe pe saltea

de rostogolit dintr-o parte pe alta

18. imaginatie cu bile bete magnetice

de facut un tren

de facut o masina

???????????

19. imaginatie cu LEGO

de facut un tren.

de facut o masina..

de facut un garaj

de facut un avion

de facut animale (lego special)

de facut masina(lego special)

de facut tren Thomas..(lego special)20. de uitat in carte si de numit cuvinte. cu intrebari ce este asta?

unde este usa?

posibil de extins arata-mi un fruct, animalcu ce maninci, cu ce bei.., unde dormietc

21. de folosit cartonase / flascards cu cuvinte stiute si nestiute

de intrebat ce este asta etc.

IMPORTANT de notat toate cuvintele noicu data primei pronuntii22. de uitat la desene animate

de intrebat tot timpul ce desen vrea sa vada

cind incep desenelespunem tot timpul INCEPEM

accent mare pe actiuni

comentat si discutat mai tot timpul

de folosit si figurinele specifice..

cind se termina desenele spunem GATAAA

intrebam mai vrei sa te uiti?

23. joc de imaginatie cu DINET

de facut cioc cioc si imitat ca bea

de facut mincare, mestecat si pus in cuptor

de facut placinta reala poate de facut cu forme si pus in cuptorul adevarat

de facut suc impreunaamestecat apa cu siropdupca care de baut impreuna cu paiul

24. de jucat cu iPad-ul

cu ferma sa potriveasca animalele unde trebuie..

flash cardurile

programul de cuvinte asociate

puzzle

stampilecu diferite imagini

de costumat (pantaloni, pantofi, bluza, ochelari) si facut figuri (ochi, gura, nas..)

de facut poze din casa si avut pe iPad

de adaugat poze facute afarasi puse pe iPad

25. de jucat cu MIMI pe calculator.

de desenat

cutia cu animale3 la fel..

trenul cu litere

ferma

etc.

26. de construit turn cu cuburi

de folosti doua sau trei cuburi la inceputcit mai simplu..

27. de colorat

- de folosit imaginile din MIMI ca stie personajele si culorileeventual de colorat imediat dup ce s-a jucat cu mimi.

28. de lipit abtibilduri

- de incercat pe cit posibil

29. de folosit stampilecolorat cu pensula dupa care de pous stampila

30. de folosit carti magnetice

de potrivit formele

si pronuntat cuvinte

de pus imagini magnetice pe planse..ex ferma

de lipit piese pagnetice pe tabla albaetc.

31. jocuri actiuni(expunere ZILNICA) dodo, omul merge

dodo, winnie, vaca, elefantul bea

dodo maninca

dodo, bebe doarme

dodo, cangurul, iepurele sare

dodo, calul fuge

nemo inoata (la baie)

albina, buburuza zboara

32. de stimultat raspunsul la DA si NU (expunere ZILNICA) de avut doua obiecte in mina unul care-i place mult si unul mai putin ex. masina / batista

de pus intrebarea vrei batista? - raspuns NU apoi de pus intrebarea vrei masina raspuns DA33. de facut puzzles TURN TAKING

(de facut puzzelul impreuna..pe rind sa stimul TURN TAKING)

cu pomul si fructelede pronuntat fiecare fruct.

Muzical cu ferma de animalele de pronuntat fiecare animal (de observat imaginile de pe puzzle si de comentat)

Muzical transport

Muzical savanade pronuntat fiecare animal

Puzzle mic iepure, pui, porcetc

Puzzle cu forme geometrice

Puzzle cu imbracaminte si fete(ursuletetc)

34. joc cu animale (turn taking) NOU (de incercat) O cutie sau un saculet in care avem animale si fiecare trage pe rand un animal si trebuie sa-l denumeasca sau sau sa spuna cum face animalul respective .. dupa care il lipim pe un panou pe perete, apoi le numaram, asezam carduri cu numere sub ele etc35. joc cu animale 2 (turn taking) NOU ( de incercat)

Avem 4 animale in fata Dintr-un saculet tragem pe rand cate un card pe care e o coada, un picior , ureche sau un morcov, un ou,un pui de animal, ce mananca, ce ne da (ceva reprezentativ pentru animalul sau alte obiecte(masini, avioane)el va trebui sa puna cardul sau obiectul la animalul correct(osul la caine,urechile la iepure)etc36. jocuri de opozitie NOU ( de incercat) mic mare (porcul mic - porcul mare, masina mica masina mare..etc)

gol plin (sticla goala plina, paharul gol-plin, etc)

pe sub ( pe masa sub masa, pe scaun sub scaun.. etc)

lung scurt (chibritul scurt - chibritul lung, shiretul scurt lung.. gros subtire (cartea subtire groasa)

37. de jucat cu trenul

de construit sina de tren

de pus animale in tren

de pus bariera pe sine

de ajutat pomi, oameni

gara

de explicat locomotiva si vagoane

38. de jucat cu masini

de facut concurs ( de repetatpe locuri fiti gata start)

de avut linia de START si STOP de facut concurs cu animale (cai, vaci, oi) animal si masina (masina merge mai repedecalul mai incet..) de parcat masina in garaj

de almentat cu benzina(garaj)

de ridicat masina cu liftul (garaj)

de facut accident

de pus un om in masina

de pus animalele de plus in masina

de construit garaj cu LEGO de construit masini simple cu LEGO39. de ascultat muzica si cintat impreuna(de pus pe iPod --- CDuri Cos)

muzica de copiii romanesca

muzica clasica mozart..

muzica de leagan cind se da pe balansoar.

de gazit muzica de diferite genuri africana, jazz, poulara..etc.

40. de dansat

pe muzica de j. cash

de gasit alte melodiicare ii plac eventual cu versuri simple???

41. de dat pe cal

de facut ihuu.

De dat pistolul cind e pe cal

42. de jucat cu mingea

de dat mingea unul la altul spunind unul, doooi, trei si

de aruncat mingea la cos

de dat shuuut

43. de desenat pe tabla alba

de facut linii

de facut puncte

de facut cercuri

de facut forme diferite sa uneasca puncte ceva simplu la inceput.

44. de jucat cu plastelina

de facut bile

de pus roti la o masina de pus roti la un tren de pus ochi, nas, gura la o imagine de cap facuta in prealabil pe hirtie

de umplut siringa

de taiat cu cutitul

de facut formestea, porc, etc

45. de pictat cu mina

pe o foaie A4 alba de facut un fond albastru apa..

dupa care de lipit pestidecupati cu foarfeca

de lipit stele si luna pe fond albastru.

De lipit cal, vaca, iepure pe fond verde (iarba)

46. de pictat cu pensula

de incurajat tot timpul

ce frumus ai folosit culoarea rosie aiciverde acoloetc.

47. de jucat cu suruburi

de insurubat / desurubat suruburicu bormasina

de insurubat / desurubat suruburicu surubelnita..

48. imaginatiecu suruburi

de facut un avion cu piese si suruburi

de facut masina

de facut X

de facut stea

49. de suflat cat mai des

de suflat la fluer

de cintat la muzicuta

de suflat prin pai intr-un borcan cu apa de stins luminari

de facut baloane de sapun50. de facut cit mai multe sunete

cum face vaca / muuuuuuuuuuuuuu

cum face oaia / beeeeeeeeeeeeeeeee

cum face cioara / cra cra.cra

cum face masina / titi tit tit

cum face camionul de pompieri / nino, nino cum face indianul/ cu palma la gura51. imitare motricitate

cum merge soldatul

cum merge elefantul..??

cu merge sarpele ..

cum merge piticul

52. motricite grosiera..pe saltea..

de facut tumbe pe saltea

de rostogolit dintr-o parte pe alta

53. imaginatie cu bile bete magnetice

de facut stea

de facut patrat

de facut triunghi

de facut un tren

de facut o masina

???????????

54. imaginatie cu LEGO

de facut un tren.

de facut o masina..

de facut un garaj

de facut un avion

de facut animale (lego special)

de facut masina(lego special)

de facut tren Thomas..(lego special)

55. de uitat in carte si de numit cuvinte.(primele cuvinte) cu intrebari ce este asta?

unde este usa?

posibil de extins arata-mi un fruct, animalcu ce maninci, cu ce bei.., unde dormietc

56. de folosit cartonase de legatura..

ce face albina? ( miere

ce face vaca? -> lapte, brinza, iaurt

ce facem din portocala -> suc

57. de folosit cartonase / flascards cu cuvinte stiute si nestiute

de intrebat ce este asta etc.

IMPORTANT de notat toate cuvintele noicu data primei pronuntii58. de uitat la desene animate

de intrebat tot timpul ce desen vrea sa vada

cind incep desenelespunem tot timpul INCEPEE

accent mare pe actiuni

comentat si discutat mai tot timpul

de folosit si figurinele specifice..

cind se termina desenele spunem GATAAA

intrebam mai vrei sa te uiti?

59. joc de imaginatie cu DINET

de facut cioc cioc si imitat ca bea

de facut mincare, mestecat si pus in cuptor

de facut placinta reala poate de facut cu forme si pus in cuptorul adevarat

de facut suc impreunaamestecat apa cu siropdupca care de baut impreuna cu paiul

60. de jucat cu iPad-ul

cu ferma sa potriveasca animalele unde trebuie..

flash cardurile

programul de cuvinte asociate

puzzle

stampilecu diferite imagini

de costumat (pantaloni, pantofi, bluza, ochelari) si facut figuri (ochi, gura, nas..)

de facut poze din casa si avut pe iPad

de adaugat poze facute afarasi puse pe iPad

61. de jucat cu MIMI pe calculator.

de desenat

cutia cu animale3 la fel..

trenul cu litere

ferma

etc.

62. de construit turn cu cuburi

de folosti doua sau trei cuburi la inceputcit mai simplu..

de imitat combinatii diferite de cuburidin doua trei piese

63. de colorat

- de folosit creioane de dimensiuni diferite

- de folosit imaginile din MIMI ca stie personajele si culorileeventual de colorat imediat dup ce s-a jucat cu mimi.

64. de lipit abtibilduri

de incercat pe cit posibil

de facut scenarii concreteexemple pe un fond albastru inchis de pus stele si luna pe un fond albastru deschis de pus soarele si nori pe un fond verde (iarba) sa lipeasca animale care maninca iarba..vaca, cal, oaie, capra, gisca, rataetc; tot pe o hirtie da facut o balta (apa) albastra si de lipit crocodil, gisca, rata, de pus o barcatot ce pluteste pe apa da facut un drum pe hirtie si lipit masini, autobus, salvareetc. de facut cale ferata pentru trenuri de pus avioane in aer65. pe placa mica MAGNETICA de facut cam aceleasi scenarii ca si cu abtibildurile de facut drum pentru masini

de facut iarba pentru vaca, oaie, etc

de facut balta de apa pentru animale de apa

66. pe placa magnetica de potrivit cifre litereetc

de facut un careu de 6 casute si sa potriveasca litere si cifre corespunzatoare..

67. de facut o mici carti din desenele animate pe care le cunoaste poate de cititi inainte de culcare de surprins momentele cheie din desenul animat

exemplu ( barza zboara, barza aduce oi si un leu, leul a crescut, vine lupul si o ia pe mama oaie, leul o salveaza pe mama)

exemplu ( thomas episodul cu fluierul si bulgarele de zapada)

exemplu (greierele si furnicile)

exemplu ( elefantul elmer si tigrisoara)

exemplu (cei trei purcelusi)

68. de jucat cu purcelul gras.. (turn taking)

- de dat de mincare si citit numerele inainte de a minca si apasat pe palarie pina ii explodeaza cureaua

69. de jucat cu butoiul si sabiile(turn taking)

pina sare piratul din butoide avut majoritatea sabiilor bagate

70. de jucat cu pestiide pescuit pe rind (turn taking)

de prins pesti pe rind

de ajutat initial

71. de jucat cu d-lul Patat de pronuntat si incurajat sa pronunte partile corpului.

de montat ochi, gura, nas

de montat urechi, maini

72. de folosit stampilecolorat cu pensula dupa care de pous stampila

73. de folosit carti magnetice TURN TAKING

de invatat sa astepte sis a fie un joc in echipa..

de potrivit formele

si pronuntat cuvinte

de pus imagini magnetice pe planse..ex ferma

de lipit piese pagnetice pe tabla albaetc.

74. Joc COMPLEXde inceput cu scenarii simplesi pe perioade scurte

Scenariu FERMA

De facut gardul

De pus animalele caii

Dupa aia porcii

Dupa aia vacile..etc

Casa fermierului

Tractorul

75. Joc COMPLEX . de inceput cu scenarii simplesi pe perioade scurte

Scenariu SANTIER

De pus camion

De pus escavator..

De pus macara

Dde asociat cu LEGO construcie casa??

76. Joc COMPLEX garaj masini

Scenariu Garaj Masini

De spalat masina

De pus benzina

De parcat masina

De parcat moto

De coborit / urcat cu liftul

De cuborit / urcat pe rampa..