ghid · 2020. 9. 1. · ghid nru n À nul roonal ș nc anul școlar 2020-2021 ministerul educaȚiei...

GHID pentru învățământul profesional și tehnic

Anul școlar 2020-2021

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII

Machetat la Editura Didactică și Pedagogică S.A.


GHID

pentru învățământul profesional și tehnic

Anul școlar 2020-2021

2


3


CuprinsScenarii aplicabile în IPT ....................................................4

Derularea activităţilor de instruire practică săptămânală .................................12

Derularea activităţilor din cadrul stagiilor de practică comasată .......................13

Propuneri de măsuri de sprijin și necesităţi ale unităţilor de învăţământ profesional și tehnic ..........15

Abordări ale scenariilor în funcţie de riscul la care pot fi supuși elevii din învăţământul profesional și tehnic în cadrul instruirii practice..............18

4


Ghid pentru învățământul profesional și tehnicAnul școlar 2020-2021

Scenarii aplicabile în IPT

Pentru derularea în bune condiţii a procesului instructiv educativ în unităţile de învăţământ profesional și tehnic, se vor aborda 3 (trei) scenarii, care pot funcţiona independent sau simultan, în funcţie de:

- evoluţia pandemiei COVID-19 la nivel naţional, regional sau la nivel local/ comunitar;

- posibilitatea îndeplinirii tuturor condiţiilor pentru asigurarea pro tec-ţiei adecvate împotriva infecţiei SARS-CoV-2 la nivelul unităţii de învăţământ profesional și tehnic și la nivelul operatorului economic.

Având în vedere că în majoritatea unităţilor de învăţământ profesional și tehnic se derulează și cursuri pentru învăţământul liceal teoretic sau voca-ţional, în materialul de față se vor aborda doar acele aspecte specifice formării de specialitate în laboratoare, ateliere din școală și la operatorii economici. Pregătirea elevilor pentru predarea teoretică a modulelor de specialitate în școală se realizează similar și integrat cu celelalte ore/ discipline.

5


Scenariul

Situația pandemiei - Riscuri de

răspândire a coronavirusului

Forma de organizare a activităților

Scenariul 1 (Verde)

Nu există riscuri Revenirea zilnică a tuturor elevilor în școli, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecţie.

Scenariul 2 (Galben)

Riscuri moderate 1. Pentru modulele de specialitate: revenirea parţială (prin rotaţie de 1-2 săptămâni) a elevilor cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecţie.2. Pentru instruirea practică (săptămânală și comasată în stagii de practică): față în față pe grupe (nu se desfășoară online).

Scenariul 3 (Roșu)

Riscuri mari Integral online pentru orele din modulele de specialitate alocate pregătirii teoretice, laboratorului tehnologic și instruirii practice săptămânale: toţi elevii participă la lecţii online.Notă: În scenariul roșu se recomandă ca stagiile de practică să fie pla nificate în semestrul al II-lea, când condiţiile vor permite efectua rea acesteia faţă în faţă, la operatorii economici sau în unitatea de învăţământ. În perioada acestor stagii de practică se vor planifica și implementa măsuri remediale, planificate la nivelul unităţilor de învăţământ profesional și tehnic, precum și la nivelul operatorului economic, pentru recuperarea/ fixarea materiei din practica săptă mânală derulată online.

Cele 3 (trei)scenarii care pot fi abordate pentru pregătirea de specialitate în ateliere/ laboratoare și la operatorii economici sunt următoarele:

6


Pentru activităţile desfășurate în cadrul laboratoarelor/ atelierelor din unităţile de învăţământ profesional și tehnic, se vor asigura condițiile pentru derularea acestora cu clasa împărțită pe grupe. Numărul de elevi dintr-o grupă se determină cu asigurarea unui spaţiu individual de lucru care să respecte condiţiile de distanţare între elevi impuse prin normele emise de către Ministerul Sănătăţii, respectiv de minimum 1m sau separarea cu plexiglas, în situaţia în care asigurarea distanţei de 1 metru nu este posibilă. Dacă nu se poate asigura instruirea elevilor nici după divizarea clasei pe grupe, se recomandă identificarea unor soluţii pentru transmiterea online a anumitor activităţi la care nu se poate opta prezenţa elevilor 100% în labo-ratoarele/ atelierele din școală.

7

Not

ă: P

entr

u pr

egăti

rea

prac

tică

săpt

ămân

ală

scen

ariil

e pe

ntru

der

ular

ea a

cest

eia

sunt

sim

ilare

cu

cele

exp

use

în sc

hem

a de

mai

sus.

Scen

ariu

l 110

0% fa

ță în

fa

ță

Scen

ariu

l 2Pa

rtaj

at fa

ță

în fa

ță și

on

line

OE

anun

ță c

ondu

cere

a un

ității

de

învă

ţăm

ânt

pent

ru a

găs

i îm

preu

na

solu

ția p

entru

der

ular

ea

stag

iilor

de

preg

ătire

pr

actic

ă. P

oate

solic

ita

amân

area

sau

anul

area

de

rulă

rii st

agiil

or d

e pr

egăt

ire p

ract

ică

în

sedi

ul să

u.

- cu

5 zi

le lu

crăt

oare

înai

nte

de

deru

lare

a st

agiil

or d

e pr

egăt

ire

prac

tică,

mai

stru

l ins

truct

or

com

unic

ă cu

tuto

rele

de

prac

tică

și st

abile

sc îm

preu

nă,

prin

doc

umen

t asu

mat

prin

se

mnă

tură

, dac

ă su

nt în

depl

inite

co

ndiți

ile d

e de

rula

re în

si

gura

nţă

a pr

egăt

irii p

ract

ice

a el

evilo

r la

sedi

ul fi

rmei

Se c

ontin

uă

dem

ersu

rile

de

org

aniz

are

- sta

giile

de

preg

ătire

pr

actic

ă se

der

ulea

ză

conf

orm

pro

gram

ului

la

oper

ator

ul e

cono

mic

Con

duce

rea

unită

ții d

e în

văţă

mân

t ver

ifică

po

sibi

litat

ea d

e am

ânar

e a

stag

iilor

de

pre

gătir

e pr

actic

ă fă

ră a

af

ecta

der

ular

ea

optim

ă şi

coe

rent

ă a

curr

icul

umul

ui

Con

duce

rea

unită

ții

de în

văţă

mân

t ver

ifică

di

spon

ibili

tate

a at

elie

relo

r din

şcoa

lă şi

în

trepr

inde

dem

ersu

ri pe

ntru

iden

tifica

rea

alto

r OE

disp

uși s

ă de

rule

ze st

agiil

e în

fir

mel

e pr

oprii

pre

cum

şi

iden

tifica

rea

alto

r un

ităţi

de în

văţă

mân

t ca

re p

ot p

rimi e

levi

i în

stag

iile

de p

regă

tire

prac

tică

în a

telie

rele

pr

oprii

.

- sta

giile

de

preg

ătire

pra

ctic

ă se

re

prog

ram

ează

- sta

giile

de

prac

tică

se

deru

leaz

ă la

OE

în p

erio

ada

repr

ogra

mat

ă

Prim

a op

ţiune

:Se

cau

tă a

lt O

E, c

u ca

re se

înch

eie

Con

tract

de

preg

ătire

pra

ctic

ă;A

dou

a op

ţiune

:În

ate

liere

le d

in sc

oală

A tr

eia

opţiu

ne:

În a

telie

rele

alte

i uni

tăţi

de

învă

ţăm

ânt,

cu sp

rijin

ul IS

J/IS

MB

Prim

a op

ţiune

:Se

cau

tă a

lt O

E, c

u ca

re se

înch

eie

Con

tract

de

preg

ătire

pra

ctic

ă;A

dou

a op

ţiune

:În

ate

liere

le d

in sc

oală

A tr

eia

opţiu

ne:

În a

telie

rele

alte

i uni

tăţi

de

învă

ţăm

ânt,

cu sp

rijin

ul IS

J/IS

MB

Prim

a op

ţiune

:Se

cau

tă a

lt O

E, c

u ca

re se

înch

eie

Con

tract

de

preg

ătire

pra

ctic

ă;A

dou

a op

ţiune

:În

ate

liere

le a

ltei u

nită

ţi de

în

văţă

mân

t, cu

sprij

inul

ISJ/

ISM

B

Se p

oate

am

âna

efec

tuar

ea st

agiil

or

Scen

ariu

l 3

Onl

ine

Mai

stru

l ins

truct

or, a

lătu

ri de

pro

feso

rul d

e sp

ecia

litat

e, re

aliz

ează

mat

eria

le d

e pr

ezen

tare

/mat

eria

le d

idac

tice

film

ate

care

pot

con

duce

la a

tinge

rea

rezu

ltate

lor î

nvăț

ării

afer

ente

per

ioad

elor

de

preg

ătire

pra

ctic

ă, c

u po

sibi

litat

ea d

e ap

licar

e a

măs

urilo

r rem

edia

le d

upă

trece

rea

în S

cena

riul 2

sau

în S

cena

riul 1

Mod

ul d

e ab

orda

re a

st

agiil

or d

e pr

egăt

ire

prac

tică/

pe

ntru

un

itățil

e de

în

văţă

mân

t pr

ofes

iona

l şi

tehn

ic d

in

Rom

ania

, în

parte

neria

t cu

O

pera

toru

l Ec

onom

ic

(OE)

OE

poa

te p

rim

i el

evi î

n se

diu

OE

solic

ită

amân

area

stag

iilor

OE

solic

ită

anul

area

C

ontr

actu

lui

OE

nu

poat

e pr

imi e

levi

în

stud

iu

Exi

stă

atel

iere

şi se

po

t der

ula

stag

iile

Nu

exis

tă a

telie

re

şi/s

au n

u se

pot

de

rula

stag

iile

Nu

se p

oate

am

âna

efec

tuar

ea st

agiil

or

8


În funcţie de dotarea unităţilor de învăţământ, se propun acţiuni pentru următoarele situaţii:

I. Unități de învățământ dotate cu echipamente pentru transmiterea, online a orelor

Se vor planifica orele astfel încât grupele formate să beneficieze în mod echilibrat atât de predare de tip faţă-în-faţă, cât și online. Pentru elevii care participă la orele online, în special în cadrul acelora în care se transmit noi cunoștinţe, acestora li se va asigura posibilitatea de a comunica, pentru a pune eventuale întrebări/solicita explicaţii.

II. Unități de învățământ nedotate cu echipamente pentru transmi-terea online a orelor

Predarea noilor conţinuturi se va realiza exclusiv faţă în faţă, iar orele derulate online vor fi alocate preponderent pentru sarcini de lucru transmise elevilor și explicaţii/ clarificări ale conţinuturile predate în clasă.

Pentru estimarea modului de abordare a formării elevilor, sunt pre-zen tate mai jos câteva aspecte privind numărul de ore de pregătire practică din unitățile de învățământ profesional și tehnic.

Pregătire practică săptămânală (laborator tehnologic + instruire practică):

Nr. de ore /săptămână

Nr. de ore pregătire practică săptămânală

Învățământ profesional/ învățământ dualClasa a IX-a 3 32 săpt. x 3 = 96 oreClasa a X-a 16 28 săpt. x 16 = 448 oreClasa a XI-a 21 27 săpt. x 21 = 567 oreÎnvățământ liceal tehnologicClasa a IX-a 3 34 săpt. x 3 = 102 oreClasa a X-a 5 34 săpt. x 5 = 170 oreClasa a XI-a (fără domeniul servicii)

5 32 săpt. x 5 = 160 ore

Clasa a XI-a (domeniul servicii)

6 33 săpt. x 6 = 198 ore

Clasa a XII-a 5 28 săpt. x 5 = 140 ore

9


Stagii de instruire practică comasată:

Nr. săptămâniNr. de ore stagii

de instruire practică comasată

Învățământ profesional/ învățământ dualClasa a IX-a 5 5 săpt. x 30 ore = 150 ore

Clasa a X-a 9 9 săpt. x 30 ore = 270 ore

Clasa a XI-a 10 10 săpt. x 30 ore = 300 ore

Învățământ liceal tehnologicClasa a IX-a 3 3 săpt. x 30 ore = 90 ore

Clasa a X-a 3 3 săpt. x 30 ore = 90 ore

Clasa a XI-a (fără domeniul servicii)

5 5 săpt. x 30 ore = 150 ore

Clasa a XI-a (domeniul servicii)

4 4 săpt. x 30 ore = 120 ore

Clasa a XII-a 5 5 săpt. x 30 ore = 150 ore

La învăţământul postliceal nu există un plan-cadru de învăţământ aplica-bil tuturor calificărilor profesionale de nivel 5, din această cauză, nu se poate prezenta o situaţie similară cu cea anterioară.

Scenariul 1 (verde) și Scenariul 3 (roșu) pot fi aplicate fără o detaliere suplimentară, având în vedere că, în Scenariul 1, verde, elevii vor respecta toate măsurile stabilite pentru prevenirea infectării cu SARS-CoV-2, iar în Scenariul 3, roșu, toți elevii vor derula activități online. Astfel, sunt prezentate mai jos doar câteva variante de aplicare a Scenariului 2, galben.

Variante de aplicare a Scenariului 2, galben, pentru modulele de specialitate

Variantele de aplicare depind de capacitatea unităţilor de învăţământ de a asigura distanţarea fizică a elevilor, în sălile de clasă/laboratoare/cabinete

10

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIIFo

rme

de

orga

niza

re/

Cond

iții

Varia

nta

1 –

la c

lase

le la

car

e se

po

ate

asig

ura

pent

ru to

ţi el

evii

clas

ei

dist

anţa

rea

fizic

ă

Varia

nta

2 - l

a cl

asel

e la

car

e nu

se p

oate

asig

ura

pe

ntru

toţi

elev

ii cl

asei

dist

anţa

rea

fizic

ă

Form

a de

or

gani

zare

a

activ

ității

În șc

oală

, faţ

ă în

faţă

, cu

clas

a în

trea

gă,

cu

resp

ecta

rea

și ap

licar

ea

tutu

ror

norm

elor

de

prot

ecţie

.

Pe g

rupe

Grup

ele

dint

r-o c

lasă

des

fășo

ară

alte

rnati

v, pe

par

curs

ul

săpt

ămân

ii, o

re în

școa

lă, f

aţă

în fa

ţă, ș

i ore

onl

ine.

Cond

iţii p

entr

u cu

rric

ulum

- rea

lizar

ea u

nui p

lan

rem

edia

l la

nive

lul

unită

ţilor

de

învă

ţăm

ânt

prof

e sio

nal

și te

h nic

și la

nive

lul o

pera

toru

lui e

cono

mic

pent

ru co

nsol

idar

ea re

zul ta

telo

r înv

ăţăr

ii di

n an

ul șc

olar

pre

cede

nt.

- re

aliza

rea

unui

pla

n re

med

ial

la n

ivel

ul u

nită

ţilor

de

învă

ţăm

ânt

prof

esio

nal ș

i teh

nic,

dar

și l

a ni

velu

l ope

-ra

toru

lui

econ

omic

, pe

ntru

co

nsol

idar

ea

rezu

ltate

lor

învă

ţării

din

anu

l șco

lar p

rece

dent

.

Cond

iţii p

entr

u in

fras

truc

tură

- as

igur

area

acc

esul

ui g

ratu

it la

pla

t-fo

rme

onlin

e tu

turo

r el

evilo

r, ca

d-re

lor

dida

ctice

și t

utor

ilor

de p

racti

că,

nece

sar

pent

ru

aplic

area

pl

anul

ui

rem

edia

l;- a

sigur

area

de

echi

pam

ente

IT (c

al cu

-la

toar

e/ l

apto

puri/

tabl

ete

pent

ru t

oţi

elev

ii, c

adre

le d

idac

tice

și tu

tori)

.

- as

igur

area

acc

esul

ui g

ratu

it la

pla

tform

e on

line

a tu

turo

r ele

vilo

r, ca

drel

or d

idac

tice

și tu

toril

or d

e pr

actic

ă,

nece

sar

pent

ru a

plic

area

pla

nulu

i re

med

ial

și de

rulă

rii

activ

ităţii

onl

ine;

- asig

urar

ea d

e ec

hipa

men

te IT

(cal

cula

toar

e/la

ptop

uri/

tabl

ete)

pen

tru

toţi

elev

ii, c

adre

le d

idac

tice

și tu

tori)

;- d

otar

ea să

lilor

de

clas

ă, cu

ech

ipam

ente

ade

cvat

e ac

tivi-

tăţil

or o

nlin

e, c

onec

tate

la in

tern

et/ r

eţea

;-

dota

rea

unită

ţilor

de

învă

ţăm

ânt

cu e

chip

amen

tele

și

mat

eria

lele

nec

esar

e pr

even

irii i

nfec

tării

cu

SARS

-CoV

-2.

Cond

iţii p

entr

u re

surs

e-

mat

eria

le a

uxili

are/

lecţ

ii de

zvol

tate

și

încă

rcat

e în

Bib

liote

ca v

irtua

lă.

- m

ater

iale

aux

iliar

e/ l

ecţii

dez

volta

te ș

i în

cărc

ate

în

Bibl

io te

ca v

irtua

lă.

11


Variante de aplicare a Scenariului 2, galben, pentru instruirea prac-tică (săptămânală și stagiile de practică)

Variantele de aplicare depind de disponibilitatea și capacitatea opera-torilor economici de a asigura distanţarea fizică a elevilor în spaţiile destinate instruirii practice, conform normelor emise de către Ministerul Sănătăţii

Forme de organizare/

Condiţii

Varianta 1 – instruirea practică se desfășoară

la operatorul economic

Varianta 2 - instruirea practică se desfășoară în unitatea

de învățământ

Forma de organizare a activității

Pe grupe cu asigurarea distan ţării fizice a elevilor, în spaţiile destinate ins-tru irii practice.

Pe grupe. cu asigurarea dis tan ţării fizice a elevilor, în atelierele școlii.

Condiţii pentru curriculum

- realizarea unui plan re -me dial la nivelul uni tăţilor de învăţământ pro fesional și tehnic și la nivelul opera-torului economic pentru con so lidarea rezultatelor învăţării din anul școlar precedent.

- realizarea unui plan reme dial la nivelul unităţilor de învăţământ profesional și tehnic și la nivelul ope ratorului economic pentru con-so lidarea rezultatelor învăţării din anul școlar precedent.

Condiţii pentru infra-struc tură

- asigurarea funcţio na-li tăţii spaţiilor destinate instruirii practice (reame-najare cores pun zătoare a spaţiilor de lucru, igie-nizare, căi de acces etc.)

- asigurarea funcţionalităţii ate-lie relor școlii (reamenajare cores-pun zătoare a spaţiilor de lucru, igienizare, căi de acces etc.);- asigurarea echipamentelor nec-e sare pregătirii – prin investiţii și colaborare cu operatorii economici parteneri;- asigurarea materiilor prime și a mate rialelor necesare pregătirii – prin finanţări de la bugetul de stat, bugetele locale și de la operatorii economici parteneri.

12


Condiţii pentru resurse

- resurse umane (tutori) și materiale asigurate de operatorii economici;- asigurarea cu personal didactic care să urmă-rească instruirea practică la operatorii economici;- materiale auxiliare/ lec-ţii dezvoltate și încărcate în Biblioteca virtuală.

- asigurarea cu personal didactic care realizează instruirea practică.- asigurarea materiilor prime și a ma terialelor necesare pregătirii prin finanţări de la bugetul de stat, bugetele locale și de la operatorii economici parteneri;- materiale auxiliare/ lecţii dez-vol tate și încărcate în Biblioteca virtuală.

Notă: În situaţia în care operatorii economici nu pot asigura în semestrul I derularea stagiilor de practică în spaţiile proprii, unitatea de învăţământ va planifica aceste stagii, pe cât posibil, în semestrul al II-lea, cu consultarea operatorilor economici parteneri, astfel încât să se asigure derularea stagiilor de practică la operatorii economici.

Derularea activităților de instruire practică săptămânală

A. Instruire practică săptămânală derulată la operatorul economic, partener de practică

Se realizează exclusiv prin activități față în față cu clasa divizată în grupe, cu numărul de elevi determinat în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.

Sunt necesare:- completarea/ modificarea Contractului de pregătire practică individual

cu măsurile și normele de prevenire a infectării cu SARS-CoV-2. Termen: cu cel puţin o săptămână înainte de începerea perioadei programate pentru derularea instruirii practice la operatorul economic.

- realizarea unei proceduri de către operatorul economic, în parteneriat cu unitatea de învăţământ profesional și tehnic, privind derularea practicii la operatorul economic, care să cuprindă Normele emise de către Ministerul

Forme de organizare/

Condiţii

Varianta 1 – instruirea practică se desfășoară

la operatorul economic

Varianta 2 - instruirea practică se desfășoară în unitatea

de învățământ

13


Sănă tăţii. Termen: cu cel puţin o săptămână înainte de începerea perioadei programate pentru derularea instruirii practice la operatorul economic.

B. Instruire practică săptămânală derulată în atelierele din cadrul unității de învățământ

Se realizează exclusiv prin activități față în față cu clasa divizată în grupe, cu numărul de elevi stabilit în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.

Sunt necesare:- pregătirea atelierelor din cadrul unităţilor de învăţământ profesional

și tehnic (reamenajare corespunzătoare a spaţiilor de lucru, igienizare, asigurarea fluxului pe căile de acces etc. asigurarea materialelor necesare formării), în vederea asigurării unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite, împotriva infectării cu SARS-CoV-2;

- realizarea unei proceduri privind derularea activităţii în cadrul atelie-relor, care să includă normele emise de către Ministerul Sănătăţii;

- realizarea în schimburi a instruirii practice.

Derularea activităților din cadrul stagiilor de practică comasată

A. Pentru cazul în care stagiile de practică se desfășoară integral la operatorul economic, planificarea acestora se realizează cu respectarea următoarelor condiţii/ măsuri:

- la începutul perioadelor de practică se vor planifica activităţi remediale pentru compensarea practicii neefectuate la finalul anului școlar anterior;

- pregătirea spaţiilor destinate instruirii practice din cadrul operatorului economic (reamenajare corespunzătoare a spaţiilor de lucru, igienizare, asigu rarea materialelor necesare formării) în vederea asigurării unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;

14


- organizarea pe grupe, cu număr de elevi determinat în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru stabilit, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;

- asigurarea unui număr de tutori de practică ce vor urmării formarea elevilor în condiţii optime de respectare a tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;

- asigurarea, de către unitatea de învăţământ profesional și tehnic, a numărului de cadre didactice care să monitorizeze activitatea elevilor în stagiile de pregătire pentru asigurarea protecţiei stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2;

- Contractele-cadru/ Acordurile de parteneriat/ Contractele de pregă-tire practică/ Convenţiile de practică încheiate cu operatorii economici vor include specificaţii clare privind modul de organizare și desfășurare a acti vi-tăţii școlare în context pandemic.

Se recomandă realizarea unei proceduri agreate atât de operatorii economici, cât și de unităţile de învăţământ partenere pentru organizarea stagiilor de practică, astfel încât să fie asigurate toate măsurile de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2 pentru elevi, tutori de practică și cadre didactice.

B. Pentru cazul în care stagiile de practică se desfășoară atât la operatorul economic, cât și în unitatea de învățământ, planificarea acestora se realizează astfel:


- laboratorul tehnologic se va organiza și desfășura în unitatea de învă ţământ și/sau la operatorul economic cu clasa divizată în grupe pentru asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2. Grupele dintr-o clasă pot desfășura alternativ, pe parcursul săptămânii, ore faţă în faţă și ore online.

- instruirea practică la operatorul economic se va organiza și desfășura cu respectarea procedurii menţionate la punctul A.

15


C. Pentru cazul în care stagiile de practică se desfășoară în unitatea de învățământ, planificarea acestora se realizează pe grupe, cu numărul de elevi stabilit în urma calculului privind asigurarea unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.


- pregătirea atelierelor și laboratoarelor din cadrul unităţilor de învă-ţământ profesional și tehnic (reamenajare corespunzătoare a spaţiilor de lucru, igienizare,) în vederea asigurării unui spaţiu individual de lucru determinat, pentru fiecare elev, în funcţie de normele emise de către Ministerul Sănătăţii cu respectarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2.

Propuneri de măsuri de sprijin și necesități ale unităților de învățământ profesional și tehnic

Împărțirea pe grupe a elevilor pentru instruirea practică săptămânală și derularea stagiilor de practică comasată în școală poate determina:

- creșterea finanţării unităţilor de învăţământ ca urmare a creșterii numărului de norme de instruire practică, acolo unde o clasă va fi divizată în mai mult de 2 (două) grupe pentru asigurarea distanţării fizice între elevi (în funcţie de suprafaţa atelierelor și de suprafaţa necesară a fi asigurată pentru fiecare elev);

- asigurarea de fonduri pentru pregătirea atelierelor din cadrul unităţilor de învăţământ profesional și tehnic (reparaţii, igienizări) – unele ateliere nu sunt pe deplin funcţionale ca urmare a creșterii în ultimii ani a ponderii instruirii practice la operatorii economici și diminuarea ponderii instruirii practice efectuate în școală;

- finanţarea de investiţii în dotare și asigurarea finanţării pentru materii prime, materiale, softuri educaţionale și simulatoare pentru laboratoarele și atelierele școală, asigurate/ finanţate de la bugetul de stat de către autorităţile publice locale și de operatorii economici parteneri.

16


Propuneri de măsuri de sprijin:1. Finanţări din partea UAT-urilor și a altor entităţi pentru dotarea și

asigurarea materiilor prime, softurilor educaţionale, simulatoarelor, echipamentelor IT și tehnice, camere audio-video a laboratoarelor și atelierelor școală din unităţile de învăţământ profesional și tehnic;

2. Asigurarea pentru elevi și cadre didactice a echipamentelor IT nece-sare pentru predarea, învăţarea și evaluarea online (lap top, tablete, abonamente la platforme educaţionale și softuri educa ţio nale specifice, acces la internet);

3. Formarea cadrelor didactice pentru dobândirea abilităţilor/ com-pe tenţelor necesare realizării de lecţii și materiale de învăţare pentru mediul online, de utilizare a diferitelor tipuri de platforme/ instrumente digitale și formarea de competenţe de predare online;

4. Realizarea de lecţii destinate activităţii online și încărcarea lor pe platforma Bibliotecii Şcolare Virtuale, gestionată de MEC pentru modu lele din cultura de specialitate, care să vizeze atât conţinuturi teoretice, cât și aplicaţii specifice orelor de laborator tehnologic și de instruire practică;

5. Dezvoltarea de Biblioteci Şcolare Virtuale la nivelul unităţilor de învă-ţământ profesional și tehnic;

6. Consilierea și informarea părinţilor cu privire la modalităţile de des fășurare a activităţilor de predare, învăţare, evaluare în anul școlar 2020-2021, cu luarea tuturor măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2, precum și in clu derea acestor aspecte în Contractul educaţional încheiat la începutul anului școlar.

Necesități imediate:1. Inventarierea laboratoarelor, atelierelor din unităţile de învăţământ

profesional și tehnic pentru a verifica posibilitatea derulării unei părţi din instruirea practică în atelierele din școală și în laboratoare de specialitate;

2. Realizarea de materiale de consiliere pentru părinţi și elevii din învăţământul profesional și tehnic, cu accent pe instruirea practică a elevilor și pe asigurarea siguranţei pregătirii din punct de vedere al prevenirii infectării cu SARS-CoV-2;

17


3. Aplicarea instrumentului SELFIE pentru determinarea nivelului de digitalizare a unităţilor de învăţământ profesional și tehnic și a altor actori implicaţi în formarea profesională (https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital_ro);

4. Realizarea de materiale-suport pentru predarea/evaluarea online – lecţii interactive/ fișe de lucru/ teste care se pot aplica/rezolva online cu elevii, pe grupuri de lucru pe calificări profesionale la nivel judeţean, stabilite de către ISJ, cu nominalizarea unor cadre didac-tice din domeniul respectiv și a unor reprezentanţi ai operatorilor economici relevanţi;

5. Acţiuni de verificare a spaţiilor de derulare a instruirii practice la operatorul economic, finalizate cu Proces-verbal de constatare a tuturor aspectelor organizatorice specifice (Procedură-cadru care va cuprinde informaţii privind: circuite de acces și mobilitate a elevilor, nr. de tutori, condiţii de asigurare a măsurilor de protecţie stabilite împotriva infectării cu SARS-CoV-2 etc) – cu cel puţin 2 (două) săptămâni înainte de începerea stagiului de pregătire practică, conform planificării.

18


Aspe

cte

ale

activ

ității

Risc

redu

sRi

sc m

ediu

Risc

cr

escu

tN

umăr

ul d

e el

evi c

are

mer

g la

ope

rato

rul

econ

omic

100%

Parţ

ial,

în g

rupe

cu n

umăr

de

elev

i de

ter m

inat

în u

rma

cal c

u lul

ui p

rivin

d as

igur

area

unu

i spa

ţiu in

divi

dual

de

lucr

u de

term

inat

, pen

tru

fieca

re e

lev,

în fu

ncţie

de

norm

ele

emise

de

cătr

e M

inist

erul

Săn

ătăţ

ii cu

resp

ecta

rea

tutu

ror m

ă su r

ilor d

e pr

o tec

ţie st

abili

te

îm po

triv

a in

fect

ării

cu S

ARS-

CoV-

2.Ac

tivita

tea

grup

elor

va

fi or

gani

zată

prin

ro

taţie

de

câte

o să

ptăm

ână,

în d

irect

ă co

mu n

icare

cu m

aișt

ri in

stru

ctor

i și v

a fi

prec

izată

în p

roce

dura

spec

ifică

pen

tru

sta g

iile

de p

racti

că, a

stfel

încâ

t să

fie

asig

urat

e to

ate

măs

urile

de

prot

ecţie

st

abili

te îm

potr

iva

infe

ctăr

ii cu

SAR

S-Co

V-2

pent

ru e

levi

, tut

orii

de p

racti

că și

pe

n tru

cadr

ele

dida

ctice

.

0%

Num

ăr d

e zil

e la

pra

ctică

/ să

ptăm

ână

1-5

(în fu

nctie

de

pla

nul

cadr

u)

5 (în

½ d

in n

umăr

ul d

e să

ptăm

âni d

e st

agii

de p

racti

că).

0

A. Pentru cazul în care pregătirea practică se desfășoară integral la operatorul economic

Abordări ale scenariilor în funcție de riscul la care pot fi supuși elevii din învățământul profesional și tehnic în cadrul instruirii practice

19

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIIO

re o

nlin

e ca

al

tern

ativă

la

învă

țăm

ântu

l „f

ață

în fa

ță”

0O

pţiu

nea

1: R

epro

gram

area

per

ioad

elor

de

pra

ctică

Opţ

iune

a 2:

50%

din

num

ărul

de

ore

în

care

se a

bord

ează

rezu

ltate

le în

văţă

rii

(cun

oș tin

ţe, a

bilit

ăţi,

atitu

dini

) car

e po

t fi

dobâ

ndite

onl

ine.

Opţ

iune

a 1:

Re

prog

ram

area

pe

rioa d

elor

de

prac

tică

Opţ

iune

a 2:

pâ

nă la

100

%

din

num

ă rul

de

ore,

în fu

ncţie

de

spec

ificu

l ca

lifică

rii, c

u re

prog

ram

area

or

elor

car

e nu

po

t fi su

sţin

ute

onlin

e.

Intr

area

și

ieșir

ea în

sp

ațiu

l des

tinat

in

stru

irii

prac

tice

Intr

area

/ ieș

irea

prin

locu

rile/

pe

tras

eele

stab

ilite

de

cătr

e op

erat

orul

eco

nom

icPă

stra

rea

dist

anţe

i soc

iale

într

e el

evi.

Intr

area

/ ieș

irea

prin

locu

rile/

pe

tras

eele

st

abili

te d

e că

tre

oper

ator

ul e

cono

mic

Asig

urar

ea d

istan

ţării

fizic

e în

tre

elev

i

Susp

enda

tă

Tria

j ep

idem

iolo

gic

la in

trar

ea

în sp

ațiu

l de

inst

ruire

Resp

ecta

rea

cond

iţiilo

r sta

bilit

e/

impu

se d

e că

tre

oper

ator

ul e

co-

nom

ic (m

ăsur

are

tem

pera

tură

, de

clar

aţie

pe

prop

rie ră

spun

dere

și

alte

le),

în c

onfo

rmita

te c

u re

gle-

men

tăril

e ap

licab

ile

Resp

ecta

rea

cond

iţiilo

r im

puse

de

cătr

e op

e rat

orul

eco

nom

ic (m

ăsur

are

tem

pe ra

tură

, dec

lara

ţie p

e pr

oprie

ră

spun

dere

și a

ltele

), în

con

form

itate

cu

regl

emen

tăril

e ap

licab

ile

Nu

este

caz

ul.

20


Aspe

cte

ale

activ

ității

Risc

redu

sRi

sc m

ediu

Risc

cre

scut

Prez

ența

pe

rsoa

nelo

r te

rția

re în

spaț

iul

de in

stru

ire

Inte

rzisă

.In

terz

isă.

Nu

este

caz

ul.

Dist

anța

re fi

zică

Obl

igat

orie

în ti

mpu

l pro

-gr

amul

ui și

în p

auze

, cu

res-

pect

area

regl

emen

tăril

or în

vi

goar

e pr

ivin

d di

stan

ţare

a

Obl

igat

orie

în ti

mpu

l pro

gram

ului

și

în p

auze

.N

u es

te c

azul

.

Purt

are

mas

căO

blig

ator

ie p

entr

u el

evi ș

i m

aist

rul i

nstr

ucto

r/ tu

tore

le

de p

racti

că, c

onfo

rm

regl

emen

taril

or a

plic

abile

.

Obl

igat

orie

pen

tru

elev

i și

mai

stru

l ins

truc

tor/

tuto

rele

de

prac

tică,

conf

orm

regl

emen

tăril

or

în v

igoa

re.

Nu

este

caz

ul.

Igie

na m

âini

lor

Foar

te fr

ecve

ntă.

Se

asig

ură

săpu

n, p

roso

ape

de h

ârtie

și

apă

cure

ntă.

Foar

te fr

ecve

ntă.

Se

asig

ură

săpu

n, p

roso

ape

de h

ârtie

și a

pă

cure

ntă

Nu

este

caz

ul.

21


Util

izare

a in

fras

truc

turii

și

a sp

ațiil

or d

e in

stru

ire

Nor

mal

ă, c

u de

zinfe

ctar

ea

spaţ

iilor

dup

ă uti

lizar

ea

de c

ătre

fiec

are

grup

de

elev

i și a

erisi

re fr

ecve

ntă

a în

căpe

rilor

.

Dezin

fect

area

spaţ

iilor

dup

ă uti

lizar

ea d

e că

tre

fieca

re g

rup

de e

levi

și a

erisi

re fr

ecve

ntă

a în

căpe

rilor

.

Nu

este

caz

ul.

Util

izare

a di

vers

elor

SDV

‑uri

în sp

ațiu

l de

inst

ruire

Util

izare

a no

rmal

ă.

Dezin

fect

area

dup

ă fie

care

uti

lizar

e. R

epar

tizar

ea

indi

vidu

ală,

pe

cât p

osib

il.

Inte

rzis

schi

mbu

l de

obie

cte

pers

onal

e.

Util

izare

a no

rmal

ă. D

ezin

fect

are

după

fiec

are

utiliz

are.

Re

parti

zare

a in

divi

dual

ă, p

e câ

t pos

ibil.

Inte

rzis

schi

mbu

l de

obie

cte

pers

onal

e.

Util

izare

a m

etod

elor

de

pred

are

onlin

e.

Activ

ități

de g

rup

(con

curs

uri p

e m

eser

ii, a

lte ti

puri

de c

ompe

tiții

desti

nate

ele

vilo

r di

n în

văță

mân

tul

prof

esio

nal ș

i te

hnic

)

Se p

ot d

esfă

șura

în

situa

ţii b

ine

orga

niza

te, c

u re

spec

tare

a no

rmel

or d

e di

stan

ţare

fizic

ă în

tre

elev

i.

Nu

se v

or o

rgan

iza.

Nu

se v

or o

rgan

iza.

22


B. Pentru cazul în care pregătirea practică se desfășoară în unitatea de învățământ

Aspe

cte

ale

activ

ității

Risc

redu

sRi

sc m

ediu

Risc

maj

or

Num

ărul

de

elev

i car

e m

erg

la șc

oală

în

acel

ași ti

mp

100%

Parţ

ial,

în g

rupe

cu

num

ăr d

e el

evi

stab

ilit î

n ur

ma

calc

ulul

ui p

rivin

d as

igur

area

unu

i spa

ţiu in

divi

dual

de

lucr

u de

term

inat

, pen

tru

fieca

re e

lev,

în fu

ncţie

de

norm

ele

emise

de

cătr

e M

inist

erul

Săn

ătăţ

ii cu

resp

ecta

rea

tutu

ror m

ăsur

ilor d

e pr

otec

ţie a

decv

ate

împo

triv

a in

fect

ării

cu S

ARS-

CoV-

2

0%

Num

ăr d

e zil

e la

pra

ctică

/ să

ptăm

ână

-1-5

(în

func

tie d

e pl

anul

cad

ru)

5 (în

½ d

in n

umăr

ul d

e să

ptăm

âni d

e st

agii

de p

racti

că)

0

Ore

onl

ine

ca

alte

rnati

vă la

în

văță

mân

tul

față

în fa

ță

0O

pţiu

nea

1 : R

epro

gram

area

per

ioad

elor

de

pra

ctică

Opţ

iune

a 2

: 50%

din

num

ărul

de

ore

în

care

se a

bord

ează

rezu

ltate

le în

văţă

rii

(cun

oștin

ţe, a

bilit

ăţi,

atitu

dini

) car

e po

t fi

dobâ

ndite

onl

ine

Opţ

iune

a 1:

Re

prog

ram

area

pe

rioad

elor

de

prac

tică

Opţ

iune

a 2:

pân

ă la

10

0% d

in n

umăr

ul

de o

re, î

n fu

ncţie

de

spec

ificu

l cal

ifică

rii, c

u re

prog

ram

area

ore

lor

care

nu

pot fi

susţ

inut

e on

line

23


Intr

area

și

ieșir

ea în

sp

ațiu

l șco

lar/

sp

ațiu

l de

inst

ruire

Intr

area

și ie

șirea

în

spaţ

iul ș

cola

r/

spaţ

iul d

e in

stru

ire

se o

rgan

izeaz

ă în

con

form

itate

cu

pre

vede

rile

norm

elor

em

ise

de c

ătre

Min

ister

ul

Sănă

tăţii

. Int

rare

a eș

alon

ată,

pe

circ

uite

bin

e st

abili

te, l

a in

terv

ale

orar

e, în

fu

ncţie

de

zone

sau

de c

lădi

ri.In

trar

ea p

rin m

ai

mul

te u

și de

acc

es,

dacă

est

e po

sibil.

Tras

ee p

rest

abili

te

de in

trar

e,

depl

asar

e în

in

terio

rul s

colii

și

de p

ărăs

ire a

școl

ii.Pă

stra

rea

dist

anţe

i de

1m

într

e el

evi.

Intr

area

eșa

lona

tă, p

e ci

rcui

te b

ine

stab

ilite

, la

inte

rval

e or

are,

în fu

ncţie

de

zone

sau

de c

lădi

ri.In

trar

ea p

rin m

ai m

ulte

uși

de a

cces

.Tr

asee

pre

stab

ilite

de

intr

are,

dep

lasa

re

în in

terio

rul s

colii

și d

e pă

răsir

e a

școl

ii.As

igur

area

dist

anţă

rii fi

zice

într

e el

evi

Susp

enda

tă.

24

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIITr

iaj

epid

emio

logi

c la

intr

area

în

spaț

iul ș

cola

r /s

pațiu

l de

inst

ruire

Se o

rgan

izeaz

ă în

co

nfor

mita

te c

u no

rmel

e em

ise d

e că

tre

Min

ister

ul

Sănă

tăţii

, st

abili

te p

entr

u de

sfăș

urar

ea

activ

ităţil

or

în u

nită

ţile

și in

stitu

ţiile

de

învă

ţăm

ânt,

în c

ondi

ţii d

e sig

uran

ţă sa

nita

ră,

aplic

abile

.

Se o

rgan

izeaz

ă în

con

form

itate

cu

norm

ele

emise

de

cătr

e M

inist

erul

Să

nătă

ţii, s

tabi

lite

pent

ru d

esfă

șura

rea

activ

ităţil

or în

uni

tăţil

e și

insti

tuţii

le

de în

văţă

mân

t, în

con

diţii

de

sigur

anţă

sa

nita

ră, a

plic

abile

.

Nu

este

caz

ul.

Prez

ența

pe

rsoa

nelo

r te

rția

re în

sp

ațiu

l șco

lar

/spa

țiul d

e in

stru

ire

Inte

rzisă

.In

terz

isă.

Nu

este

caz

ul.

Dist

anța

re

fizic

ăO

blig

ator

ie

în ti

mpu

l pr

ogra

mul

ui și

în

pauz

e, c

onfo

rm

regl

emen

tăril

or

aplic

abile

Obl

igat

orie

în ti

mpu

l pro

gram

ului

și

în p

auze

, con

form

regl

emen

tăril

or

aplic

abile

Nu

este

caz

ul.

25

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRIIPu

rtar

e m

ască

Obl

igat

orie

pen

tru

elev

i și c

adre

le

dida

ctice

, con

form

no

rmel

or e

mise

de

căt

re M

inist

erul

Să

nătă

ţii.

Obl

igat

orie

pen

tru

elev

i și c

adre

le

dida

ctice

, con

form

nor

mel

or e

mise

de

cătr

e M

inist

erul

Săn

ătăţ

ii

Nu

este

caz

ul.

Igie

na m

âini

lor

Foar

te fr

ecve

ntă.

Se

asig

ură

săpu

n,

pros

oape

de

hârti

e și

apă

cure

ntă.

Foar

te fr

ecve

ntă.

Se

asig

ură

săpu

n,

pros

oape

de

hârti

e și

apă

cure

ntă.

Nu

este

caz

ul.

Util

izare

a in

fras

truc

turii

și

a să

lilor

de

clas

ă/sp

ațiil

or

de in

stru

ire

Nor

mal

ă, c

u de

zinfe

ctar

e și

aeris

irea

spaţ

iilor

de

min

imum

10

min

ute

la fi

ecar

e or

ă.

Dezin

fect

are

și ae

risire

a sp

aţiil

or d

e m

inim

um 1

0 m

inut

e la

fiec

are

oră.

Nu

este

caz

ul.

Util

izare

a di

vers

elor

SDV

‑ur

i în

spaț

iul

de in

stru

ire/ î

n sp

ațiu

l șco

lar

Util

izare

a no

rmal

ă.

Dezin

fect

are

după

fie

care

util

izare

.Re

parti

zare

a in

divi

dual

ă, p

e câ

t po

sibil.

In

terz

is sc

him

bul d

e ob

iect

e pe

rson

ale.

Util

izare

a no

rmal

ă. D

ezin

fect

are

după

fie

care

util

izare

.Re

parti

zare

a in

divi

dual

ă, p

e câ

t pos

ibil.

In

terz

is sc

him

bul d

e ob

iect

e pe

rson

ale.

Util

izare

a m

etod

elor

de

pre

dare

onl

ine.

26


Activ

ități

de g

rup

(con

curs

uri

pe m

eser

ii,

alte

tipu

ri de

co

mpe

tiții

desti

nate

el

evilo

r din

în

văță

mân

tul

prof

esio

nal ș

i te

hnic

)

Se p

ot d

esfă

șura

în

situ

aţii

bine

or

gani

zate

, cu

resp

ecta

rea

norm

elor

de

dist

anţa

re fi

zică

într

e pa

rtici

panţ

i.

Nu

se v

or o

rgan

iza.

Nu

se v

or o

rgan

iza.

Felicia Ioana SĂNDULESCU - Director adjunct CNDIPT Coordonator grup de lucru pentru elaborarea Ghidului IPT [email protected]

Daniel Cosmin ARDELEAN - Director, Direcția Învățământ Dual MEC Membru grup de lucru pentru elaborarea Ghidului IPT [email protected]

Adela GLONȚ - Șef Birou Rețea Școlară, Direcția Management și Rețea Școlară MECMembru grup de lucru pentru elaborarea Ghidului IPT [email protected]

Cecilia Luiza CRĂCIUN - Inspector de specialitate CNDIPT Membru grup de lucru pentru elaborarea Ghidului [email protected]

ghid · 2020. 9. 1. · ghid nru n À nul roonal ș nc anul școlar 2020-2021 ministerul educaȚiei...

Documents